BIOLOGIA

Setor B

R1
 BIOLOGIA B

e) captada da luz solar por meio do processo de

EXERCÍCIOS
1 (Vunesp-SP) No quadro negro, a professora anotou
duas equações químicas que representam dois im-
portantes processos biológicos, e pediu aos alunos
que fizessem algumas afirmações sobre elas.
Equações:
I. 12 H2O + 6 CO2 → C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O
II. C6H12O6 + 6 O2 → 6 H2O + 6 CO2
Pedro afirmou que, na equação I, o oxigênio do
gás carbônico será liberado para a atmosfera na
forma de O2.
João afirmou que a equação I está errada, pois o
processo em questão não forma água.
Mariana afirmou que o processo representado
pela equação II ocorre nos seres autótrofos e nos
heterótrofos.
fotossíntese realizado pela cana-de-açúcar e
armazenada na molécula de glicose, que foi,
posteriormente, fermentada por fungos.
3 (Vunesp-SP) No filme Eu sou a lenda, um vírus cria-
do pelo homem espalhou-se por toda a população
de Nova Iorque. As vítimas do vírus, verdadeiros
zumbis, vagam à noite pela cidade, à procura de
novas vítimas. No filme, Robert Neville (Will Smith)
é um cientista que, sem saber como, tornou-se
imune ao vírus.
A obsessão de Neville é encontrar outros que,
como ele, não estão infectados, e possibilitar um
mecanismo para a cura. A cura vem através do
sangue: amostras de sangue de pessoas doentes
que melhoraram depois de infectadas pelo vírus,
quando administradas a outros doentes, podem
promover a melhora.

DIVULGA‚ÌO/WARNER BROS. PICTURES

Felipe afirmou que o processo representado pela
equação I ocorre apenas em um dos cinco reinos:
Plantae.
Patrícia afirmou que o processo representado pela
equação II fornece, à maioria dos organismos, a
energia necessária para suas atividades metabólicas.
Pode-se dizer que
a) todos os alunos erraram em suas afirmações.
b) todos os alunos fizeram afirmações corretas.
c) apenas as meninas fizeram afirmações corretas.
d) apenas os meninos fizeram afirmações corretas.
e) apenas dois meninos e uma menina fizeram
afirmações corretas.
2 (Fuvest-SP) A cana-de-açúcar é importante ma-
téria-prima para a produção de etanol. A energia
contida na molécula de etanol e liberada na sua
combustão foi:
a) captada da luz solar pela cana-de-açúcar, arma-
Considerando-se o contido na sinopse do filme,
zenada na molécula de glicose produzida por
pode-se inferir que, mais provavelmente, o prin-
fungos no processo de fermentação e, posterior-
cípio biológico utilizado por Neville para debelar
mente, transferida para a molécula de etanol.
a doença é a administração de:
b) obtida por meio do processo de fermentação
realizado pela cana-de-açúcar e, posterior- a) soro, composto de anticorpos presentes no
mente, incorporada à molécula de etanol na sangue de pacientes contaminados.
cadeia respiratória de fungos. b) soro, composto de antígenos presentes no
c) captada da luz solar pela cana-de-açúcar, por sangue de pacientes contaminados.
meio do processo de fotossíntese, e armaze- c) vacina, composta de anticorpos presentes no
nada na molécula de clorofila, que foi fermen- sangue de pacientes contaminados.
tada por fungos. d) vacina, composta de antígenos presentes no
d) obtida na forma de ATP no processo de respi- sangue de pacientes contaminados.
ração celular da cana-de-açúcar e armazenada e) vírus atenuados, presentes no sangue de pa-
na molécula de glicose, que foi, posteriormen- cientes que melhoraram ou no sangue de pes-
te, fermentada por fungos. soas imunes.

144 REVISÃO 1 DRUMMOND

 4 (Fuvest-SP) Um camundongo recebeu uma inje- 5 (Vunesp-SP) O esquema resume parcialmente as
ção de proteína A e, quatro semanas depois, outra relações funcionais dos ácidos nucleicos que ocor-
injeção de igual dose da proteína A, juntamente rem na maioria das células vivas.
com uma dose da proteína B. No gráfico abaixo, DNA
as curvas X, Y e Z mostram as concentrações de
anticorpos contra essas proteínas, medidas no I
plasma sanguíneo, durante oito semanas. Código genético

104 Z
RNA
Concentração de anticorpos
(unidade arbitrária)

103 II RNA de RNA

transferência mensageiro

102
DNA
X Y FILHO Proteína III
101

Considerando-se apenas células eucariontes, as

100 etapas que representam respectivamente trans-
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Tempo (semanas)
crição, duplicação e tradução são:
a) I, II e III.
Injeção de Injeção de b) I, III e II.
proteína A proteínas A e B c) II, I e III.
d) III, I e II.
PURRES, W. K.; SADAVA, D.; ORIANS, G. H.; HELLER, H. C.
e) II, III e I.
Life. The Science of Biology. Sinauer Associates, Inc.
W. H. Freeman & Comp., 6. ed. 2001. Adaptado.
6 (Fuvest-SP) Considere a seguinte tabela que indi-
As curvas ca sequências de bases do RNA mensageiro e os
aminoácidos por elas codificados.
a) X e Z representam as concentrações de anti-
corpos contra a proteína A, produzidos pelos
linfócitos, respectivamente, nas respostas imu- UUU AAU
fenilalanina asparagina
UUC AAC
nológicas primária e secundária.
b) X e Y representam as concentrações de anti- UUA AAA
leucina lisina
corpos contra a proteína A, produzidos pelos UUG AAG
linfócitos, respectivamente, nas respostas imu- CCU GUU
nológicas primária e secundária. CCC GUC
c) X e Z representam as concentrações de anti- prolina valina
CCA GUA
corpos contra a proteína A, produzidos pelos CCG GUG
macrófagos, respectivamente, nas respostas
imunológicas primária e secundária. Com base na tabela fornecida e considerando
d) Y e Z representam as concentrações de anti- um segmento hipotético de DNA, cuja sequência
corpos contra a proteína B, produzidos pelos de bases é AAGTTTGGT, qual seria a sequência
linfócitos, respectivamente, nas respostas imu- de aminoácidos codificada?
nológicas primária e secundária. a) Asparagina, leucina, valina.
e) Y e Z representam as concentrações de anti- b) Asparagina, lisina, prolina.
corpos contra a proteína B, produzidos pelos c) Fenilalanina, lisina, prolina.
macrófagos, respectivamente, nas respostas d) Fenilalanina, valina, lisina.
imunológicas primária e secundária. e) Valina, lisina, prolina.

ANOTAÇÕES

DRUMMOND REVISÃO 1 145

7 (Vunesp-SP) 9 (Vunesp-SP) A professora distribuiu aos alunos al-
Devido à sua composição química – a membrana gumas fichas contendo, cada uma delas, uma des-
é formada por lipídios e proteínas –, ela é permeável crição de características de uma organela celular.
a muitas substâncias de natureza semelhante. Alguns Abaixo, as fichas recebidas por sete alunos
íons também entram e saem da membrana com facili-
dade, devido ao seu tamanho... No entanto, certas mo- Fernando Giovana
léculas grandes precisam de uma ajudinha extra para
entrar na célula. Essa ajudinha envolve uma espécie de Associação ao RNAm
Auxílio na formação
porteiro, que examina o que está fora e o ajuda a entrar. para desempenhar
de cílios e flagelos.
CAMARGO, Solange Soares de. Biologia, Ensino Médio. sua função.
2a série, v. 1, SEE/SP, 2009.
Carlos Rodrigo
No texto, e na ordem em que aparecem, a autora
Síntese de alguns
se refere:
Síntese de proteínas glicídios e modificação
a) ao modelo mosaico-fluido da membrana plas- que serão exportadas de proteínas,
mática, à difusão e ao transporte ativo. pela célula. preparando-as para
b) ao modelo mosaico-fluido da membrana plas- secreção.
mática, à osmose e ao transporte passivo. Mayara Gustavo
c) à permeabilidade seletiva da membrana plas-
mática, ao transporte ativo e ao transporte Digestão de Presença de
passivo. componentes equipamento próprio
d) aos poros da membrana plasmática, à osmose desgastados da para síntese de
própria célula. proteínas.
e à difusão facilitada.
e) aos poros da membrana plasmática, à difusão
Lígia
e à permeabilidade seletiva da membrana.

8 (Fuvest-SP) Nas figuras abaixo, estão esquemati- Síntese de ácidos

zadas células animais imersas em soluções salinas nucleicos.
de concentrações diferentes. O sentido das setas
indica o movimento de água para dentro ou para
fora das células, e a espessura das setas indica o
A professora também desenhou na quadra de es-
volume relativo de água que atravessa a membra-
portes da escola uma grande célula animal, com
na celular. algumas de suas organelas (fora de escala), con-
forme mostra a figura.

I
7

II

3
5
III 4

Ao comando da professora, os alunos deveriam

correr para a organela cuja característica estava
A ordem correta das figuras, de acordo com a escrita na ficha em seu poder.
concentração crescente das soluções em que as Carlos e Mayara correram para a organela indica-
células estão imersas, é: da pela seta 7; Fernando e Rodrigo correram para
a) I, II e III. d) II, I e III. a organela indicada pela seta 5; Giovana e Gusta-
b) II, III e I. e) III, II e I. vo correram para a organela indicada pela seta 4;
c) III, I e II. Lígia correu para a organela indicada pela seta 6.

146 REVISÃO 1 DRUMMOND

 Os alunos que ocuparam o lugar correto na célula
desenhada foram:
a) Mayara, Gustavo e Lígia.
b) Rodrigo, Mayara e Giovana.
c) Gustavo, Rodrigo e Fernando.
d) Carlos, Giovana e Mayara.
e) Fernando, Carlos e Lígia.
10 (Fuvest-SP) As mitocôndrias são consideradas as
“casas de força” das células vivas. Tal analogia
refere-se ao fato de as mitocôndrias:
a) estocarem moléculas de ATP produzidas na di-
gestão dos alimentos.
b) produzirem ATP com utilização de energia li-
berada na oxidação de moléculas orgânicas.
c) consumirem moléculas de ATP na síntese de
glicogênio ou de amido a partir de glicose.
d) serem capazes de absorver energia luminosa
utilizada na síntese de ATP.
e) produzirem ATP a partir da energia liberada na
síntese de amido ou de glicogênio.
11 (Fuvest-SP) Qual das alternativas se refere a um
cromossomo?
a) Um conjunto de moléculas de DNA com todas
as informações genéticas da espécie.
b) Uma única molécula de DNA com informação
genética para algumas proteínas.
c) Um segmento de molécula de DNA com infor-
mação para uma cadeia polipeptídica.
d) Uma única molécula de RNA com informação
para uma cadeia polipeptídica.
e) Uma sequência de três bases nitrogenadas do
RNA mensageiro correspondente a um amino-
ácido na cadeia polipeptídica.
12 (Vunesp-SP) Leia a placa informativa presente em
uma churrascaria.
REPRODU‚ÌO/UNESP, 2013
Porcos e javalis são subespécies de uma mes-
ma espécie, Sus scrofa. A referência ao número
de cromossomos justifica-se pelo fato de que
são considerados javalis puros apenas os indiví-
duos com 36 cromossomos. Os porcos domés-
ticos possuem 38 cromossomos e podem cru-
zar com javalis.
Desse modo, é correto afirmar que:
a) os animais com 37 cromossomos serão filhos
de um leitão ou de uma leitoa, mas não de um
casal de javalis.
b) um híbrido de porco e javali, conhecido
como javaporco, terá 74 cromossomos, ten-
do herdado o material genético de ambas as
subespécies.
c) do cruzamento de uma leitoa com um javali de-
vem resultar híbridos fêmeas com 38 cromosso-
mos e híbridos machos com 36 cromossomos.
d) os animais não puros terão o mesmo número
de cromossomos do porco doméstico, mas
não o número cromossômico do javali.
e) os animais puros, aos quais o restaurante se
refere, são filhos de casais em que pelo me-
nos um dos animais paternos tem 36 cromos-
somos.
13 (Fuvest-SP) Considere os eventos abaixo, que po-
dem ocorrer na mitose ou na meiose:
I. Emparelhamento dos cromossomos homólo-
gos duplicados.
II. Alinhamento dos cromossomos no plano
equatorial da célula.
III. Permutação de segmentos entre cromosso-
mos homólogos.
IV. Divisão dos centrômeros resultando na sepa-
ração das cromátides irmãs.
No processo de multiplicação celular para repa-
ração de tecidos, os eventos relacionados à dis-
tribuição equitativa do material genético entre as
células resultantes estão indicados em:
a) I e III, apenas.
b) II e IV, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
14 (Fuvest-SP) Com relação à gametogênese huma-
na, a quantidade de DNA
I. do óvulo é a metade da presente na ovogônia.
II. da ovogônia equivale à presente na esperma-
togônia.
III. da espermatogônia é a metade da presente no
zigoto.
IV. do segundo corpúsculo polar é a mesma pre-
sente no zigoto.
V. da espermatogônia é o dobro da presente na
espermátide.
São afirmativas corretas apenas:
a) I e II.
b) IV e V.
c) I, II e V.
d) II, III e IV.
e) III, IV e V.
DRUMMOND REVISÃO 1 147
15 (Unicamp-SP) Em uma espécie de planta, o caráter frequência esperada de gametas com genótipo
cor da flor tem codominância e herança mende- abc produzidos por esse indivíduo é de:
liana. O fenótipo vermelho é homozigoto domi- a) 1/2. c) 1/6.
nante, enquanto a cor branca é característica do b) 1/4. d) 1/8.
homozigoto recessivo. Considerando o esquema
abaixo, é correto afirmar que: 18 (Vunesp-SP)
Eu e meus dois papais
rr RR
No futuro, quando alguém fizer aquele velho co-
mentário sobre crianças fofinhas: “Nossa, é a cara do
I II III IV rr pai!”, será preciso perguntar: “Do pai número um ou do
número dois?”. A ideia parece absurda, mas, em princí-
pio, não tem nada de impossível.
A descoberta de que qualquer célula do nosso cor-
V VI VII VIII IX X
po tem potencial para retornar a um estado primitivo
e versátil pode significar que homens são capazes de
a) os fenótipos de II e III são iguais. produzir óvulos, e mulheres têm chance de gerar es-
b) o fenótipo de X é vermelho. permatozoides.
c) os fenótipos de IX e X são os mesmos dos pais. Tudo graças às células IPS (induced pluripotent
d) o fenótipo de IV é vermelho. stem-cells), cujas capacidades “miraculosas” estão co-
meçando a ser estudadas. Elas são funcionalmente
16 (Unicamp-SP) O sangue humano costuma ser clas-
idênticas às células-tronco embrionárias, que conse-
sificado em diversos grupos, sendo os sistemas
guem dar origem a todos os tecidos do corpo. Em labo-
ABO e Rh os métodos mais comuns de classifica-
ratório, as células IPS são revertidas ao estado embrio-
ção. A primeira tabela, abaixo, fornece o percentu-
nário por meio de manipulação genética.
al da população brasileira com cada combinação
Revista Galileu, maio 2009.
de tipo sanguíneo e fator Rh. Já a segunda tabela
indica o tipo de aglutinina e de aglutinogênio pre- Glossário
sentes em cada grupo sanguíneo. Induced pluripotent stem-cells: Células-tronco pluripotentes
induzidas.
Fator Rh
Tipo Na reportagem, cientistas acenaram com a pos-
1 2 sibilidade de uma criança ser gerada com o ma-
A 34% 8% terial genético de dois pais, necessitando de uma
mulher apenas para a “barriga de aluguel”.
B 8% 2%
AB 2,5% 0,5% Um dos pais doaria o espermatozoide e o outro
uma amostra de células da pele que, revertidas
O 36% 9%
ao estado IPS, dariam origem a um ovócito pron-
to para ser fecundado in vitro.
Tipo Aglutinogênios Aglutininas Isto ocorrendo, a criança
A A Anti-B a) necessariamente seria do sexo masculino.
b) necessariamente seria do sexo feminino.
B B Anti-A
c) poderia ser um menino ou uma menina.
AB AeB Nenhuma d) seria clone genético do homem que forneceu
O Nenhum Anti-A e Anti-B o espermatozoide.
e) seria clone genético do homem que forneceu
a célula da pele.
Em um teste sanguíneo realizado no Brasil, detec-
tou-se, no sangue de um indivíduo, a presença de 19 (Fuvest-SP) O conhecimento sobre a origem da
aglutinogênio A. Nesse caso, a probabilidade de variabilidade entre os indivíduos, sobre os meca-
que o indivíduo tenha sangue A+ é de cerca de: nismos de herança dessa variabilidade e sobre o
a) 76%. c) 81%. comportamento dos genes nas populações foi
b) 34%. d) 39%. incorporado à teoria da evolução biológica por
seleção natural de Charles Darwin.
17 (Unicamp-SP) Considere um indivíduo heterozi-
goto para três genes. Os alelos dominantes A e Diante disso, considere as seguintes afirmativas:
B estão no mesmo cromossomo. O gene C tem I. A seleção natural leva ao aumento da frequên-
segregação independente dos outros dois genes. cia populacional das mutações vantajosas num
Se não houver crossing-over durante a meiose, a dado ambiente; caso o ambiente mude, essas

148 REVISÃO 1 DRUMMOND

 mesmas mutações podem tornar seus porta-
dores menos adaptados e, assim, diminuir de
frequência.
II. A seleção natural é um processo que direciona
a adaptação dos indivíduos ao ambiente, atu-
ando sobre a variabilidade populacional gera-
da de modo casual.
III. A mutação é a causa primária da variabilidade en-
tre os indivíduos, dando origem a material gené-
tico novo e ocorrendo sem objetivo adaptativo.
Está correto o que se afirma em
a) I, II e III. d) I, apenas.
b) I e III, apenas. e) III, apenas.
c) I e II, apenas.
20 (Vunesp-SP) Correlacione os fenômenos enu-
merados com os algarismos arábicos 1, 2, 3 e
4 às definições ou aos conceitos expressos nas
afirmativas de I a IV.
1: Evolução.
2: Mutação.
3: Adaptação.
4: Especiação.
I. Modificações nas frequências gênicas das po-
pulações através do tempo, orientadas pela
seleção natural.
II. Modificação ao acaso nos genes ou cromosso-
mos, acarretando variação genética.
III. Modificações de estruturas e funções em um
grupo, que favorecem sua sobrevivência.
IV. Determinada pelo isolamento reprodutivo, que
pode ter como causa o isolamento geográfico.
A alternativa correta é:
a) I-4; II-2; III-3; IV-1. d) I-1; II-2; III-3; IV-4.
b) I-3; II-1; III-2; IV-4. e) I-1; II-3; III-4; IV-2.
c) I-2; II-3; III-4; IV-1.
21 (Vunesp-SP) Com relação às equações que des-
crevem dois importantes processos biológicos
I. 12 H2O + 6 CO2 → C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O
II. C6H12O6 + 6 O2 → 6 H2O + 6 CO2
Pode-se afirmar que:
a) I ocorre nos cloroplastos, apenas em células
vegetais, e II ocorre nas mitocôndrias, apenas
em células animais.
b) I ocorre nas mitocôndrias, tanto em células ani-
mais quanto vegetais, e II ocorre nos cloroplas-
tos, apenas em células vegetais.
c) I ocorre nas mitocôndrias, apenas em células
animais, e II ocorre nos cloroplastos, apenas
em células vegetais.
d) I ocorre nos cloroplastos, apenas em células
vegetais, e II ocorre nas mitocôndrias, tanto
em células animais quanto vegetais.
e) I ocorre nos cloroplastos e mitocôndrias, ape-
nas em células vegetais, e II ocorre nas mito-
côndrias, apenas em células animais.
22 (Fuvest-SP) No processo de síntese de certa proteí-
na, os RNAs transportadores responsáveis pela adi-
ção dos aminoácidos serina, asparagina e glutami-
na a um segmento da cadeia polipeptídica tinham
os anticódons UCA, UUA e GUC, respectivamente.
No gene que codifica essa proteína, a sequência
de bases correspondente a esses aminoácidos é:
a) UCAUUAGUC d) TCATTAGTC
b) AGTAATCAG e) TGTTTTCTG
c) AGUAAUCAG
23 (Vunesp-SP) No início da manhã, a dona de casa
lavou algumas folhas de alface e as manteve em
uma bacia, imersas em água comum de torneira,
até a hora do almoço. Com esse procedimento, a
dona de casa assegurou que as células das folhas
se mantivessem:
a) túrgidas, uma vez que foram colocadas em
meio isotônico.
b) túrgidas, uma vez que foram colocadas em
meio hipotônico.
c) túrgidas, uma vez que foram colocadas em
meio hipertônico.
d) plasmolisadas, uma vez que foram colocadas
em meio isotônico.
e) plasmolisadas, uma vez que foram colocadas
em meio hipertônico.
24 (Vunesp-SP) No esquema estão representadas
etapas, numeradas de 1 a 3, de um importante
processo que ocorre no interior das células, e
algumas organelas envolvidas direta ou indireta-
mente com esse processo.
3
2
1
Citoplasma
As etapas que correspondem a 1, 2 e 3, respecti-
vamente, e algumas organelas representadas no
esquema, estão corretamente listadas em:
a) absorção de aminoácidos, síntese proteica e
exportação de proteínas; retículo endoplas-
mático, lisossomo e mitocôndria.
b) fagocitose de macromoléculas, digestão celu-
lar e egestão de resíduos; retículo endoplas-
mático, complexo de Golgi e lisossomo.
DRUMMOND REVISÃO 1 149
 c) fagocitose de sais minerais, fotossíntese e ex-
portação de compostos orgânicos; cloroplas-
tos e vacúolos.
d) absorção de oxigênio, respiração celular e eli-
minação de dióxido de carbono; mitocôndrias
e vacúolos.
e) fagocitose de macromoléculas, digestão celu-
lar e exportação de proteínas; mitocôndrias e
lisossomos.
25 (Vunesp-SP) O gráfico representa as mudanças
(quantitativas) no conteúdo do DNA nuclear du-
rante eventos envolvendo divisão celular e fecun-
dação em camundongos.
B C F G J L S T
Quantidade de DNA por núcleo
4x
(x 5 unidade arbitrária)
2x
A D E H I M N QR
1x
O P
Sequência de eventos relacionados com a
alteração na quantidade de DNA nuclear
Os intervalos C-D, L-M e P-Q correspondem, res-
pectivamente, a fases em que ocorrem a:
a) replicação, meiose II e mitose.
b) meiose I, meiose II e replicação.
c) mitose, meiose I e fecundação.
d) mitose, meiose I e meiose II.
e) mitose, meiose II e fecundação.
26 (Vunesp-SP) Sílvio e Fátima têm três filhos, um deles
fruto do primeiro casamento de um dos cônjuges.
Sílvio é de tipo sanguíneo AB Rh2 e Fátima de tipo
O Rh1. Dentre os filhos, Paulo é de tipo sanguíneo A
Rh1, Mário é de tipo B Rh2 e Lucas é de tipo AB Rh1.
Sobre o parentesco genético nessa família, é cor-
reto afirmar que:
a) Paulo e Mário são irmãos por parte de pai e
por parte de mãe, e Lucas é filho de Sílvio e
não de Fátima.
b) Lucas e Mário são meios-irmãos, mas não se
pode afirmar qual deles é fruto do primeiro ca-
samento.
c) Paulo e Lucas são meios-irmãos, mas não se
pode afirmar qual deles é fruto do primeiro ca-
samento.
d) Paulo e Mário são meios-irmãos, mas não se
pode afirmar qual deles é fruto do primeiro ca-
samento.
e) Lucas e Mário são irmãos por parte de pai e
por parte de mãe, e Paulo é filho de Sílvio e
não de Fátima.
150 REVISÃO 1 DRUMMOND
27 (Fuvest-SP) Em tomates, a característica planta alta
é dominante em relação à característica planta anã
e a cor vermelha do fruto é dominante em relação
à cor amarela. Um agricultor cruzou duas linhagens
puras: planta alta/fruto vermelho x planta anã/fru-
to amarelo. Interessado em obter uma linhagem
de plantas anãs com frutos vermelhos, deixou que
os descendentes dessas plantas cruzassem entre
si, obtendo 320 novas plantas. O número espe-
rado de plantas com o fenótipo desejado pelo
agricultor e as plantas que ele deve utilizar nos
próximos cruzamentos, para que os descendentes
apresentem sempre as características desejadas
(plantas anãs com frutos vermelhos), estão corre-
tamente indicados em:
a) 16; plantas homozigóticas em relação às duas
características.
b) 48; plantas homozigóticas em relação às duas
características.
c) 48; plantas heterozigóticas em relação às duas
características.
U
d) 60; plantas heterozigóticas em relação às duas
características.
e) 60; plantas homozigóticas em relação às duas
características.
28 (Fuvest-SP) A égua, o jumento e a zebra perten-
cem a espécies biológicas distintas que podem
cruzar entre si e gerar híbridos estéreis. Des-
tes, o mais conhecido é a mula, que resulta do
cruzamento entre o jumento e a égua. Suponha
que o seguinte experimento de clonagem foi
realizado com sucesso: o núcleo de uma célula
somática de um jumento foi transplantado para
um óvulo anucleado da égua e o embrião foi im-
plantado no útero de uma zebra, onde ocorreu
a gestação. O animal (clone) produzido em tal
experimento terá, essencialmente, característi-
cas genéticas:
a) de égua. d) de jumento.
b) de zebra. e) das três espécies.
c) de mula.
29 (Unicamp-SP) Olhos pouco desenvolvidos e au-
sência de pigmentação externa são algumas das
características comuns a diversos organismos que
habitam exclusivamente cavernas. Dentre esses
organismos, encontram-se espécies de peixes,
anfíbios, crustáceos, aracnídeos, insetos e anelí-
deos. Em relação às características mencionadas,
é correto afirmar que:
a) O ambiente escuro da caverna induz a ocor-
rência de mutações que tornam os organismos
albinos e cegos, características que seriam
transmitidas para as gerações futuras.
b) Os indivíduos que habitam cavernas escuras
não utilizam a visão e não precisam de pig-
mentação; por isso, seus olhos atrofiam e sua
pele perde pigmentos ao longo da vida.
 c) As características típicas de todos os animais
de caverna surgiram no ancestral comum e
exclusivo desses animais e, portanto, indicam
proximidade filogenética.
d) A perda de pigmentação e a perda de visão nes-
ses animais são características adaptativas sele-
cionadas pelo ambiente escuro das cavernas.
30 (Fuvest-SP) Os resultados de uma pesquisa reali-
zada na USP revelam que a araucária, o pinheiro
brasileiro, produz substâncias antioxidantes e fo-
toprotetoras. Uma das autoras do estudo conside-
ra que, possivelmente, essa característica esteja
relacionada ao ambiente com intensa radiação UV
em que a espécie surgiu há cerca de 200 milhões
de anos. Com base na Teoria Sintética da Evolu-
ção, é correto afirmar que:
a) essas substâncias surgiram para evitar que as
plantas sofressem a ação danosa da radiação UV.
b) a radiação UV provocou mutações nas folhas
da araucária, que passaram a produzir tais
substâncias.
c) a radiação UV atuou como fator de seleção, de
maneira que plantas sem tais substâncias eram
mais suscetíveis à morte.
d) a exposição constante à radiação UV induziu
os indivíduos de araucária a produzirem subs-
tâncias de defesa contra tal radiação.
e) a araucária é um exemplo típico da finalidade
da evolução, que é a produção de indivíduos
mais fortes e adaptados a qualquer ambiente.
Tarefa
1 (Vunesp-SP) Um jovem, preocupado com sua apa-
rência, submeteu-se por conta própria a alguns
exercícios físicos. Porém, já nos primeiros dias, de-
pois da intensa atividade física, sentiu a muscula-
tura enrijecida e dolorida, caracterizando aquilo
que chamamos de “fadiga muscular”.
Sob esforço físico intenso, as células musculares
obtêm energia pelo processo de .........., o que re-
sulta no acúmulo de .......... e provoca a sensação
de dor muscular.
Assinale a alternativa que apresenta, respectiva-
mente, os termos para tornar correta a afirmação
acima.
a) fermentação ... ácido láctico
b) respiração celular ... ácido láctico
c) fermentação ... glicogênio
d) respiração celular ... glicogênio
e) respiração celular ... ATP
2 (Fuvest-SP) Qual das seguintes situações pode le-
var o organismo de uma criança a tornar-se imune
a um determinado agente patogênico, por muitos
anos, até mesmo pelo resto de sua vida?
a) Passagem de anticorpos contra o agente, da
mãe para o feto, durante a gestação.
b) Passagem de anticorpos contra o agente, da
mãe para a criança, durante a amamentação.
c) Inoculação, no organismo da criança, de molé-
culas orgânicas constituintes do agente.
d) Inoculação, no organismo da criança, de anti-
corpos específicos contra o agente.
e) Inoculação, no organismo da criança, de soro
sanguíneo obtido de um animal imunizado
contra o agente.
3 (Fuvest-SP) Quando afirmamos que o metabolis-
mo da célula é controlado pelo núcleo celular, isso
significa que:
a) todas as reações metabólicas são catalisadas
por moléculas e componentes nucleares.
b) o núcleo produz moléculas que, no citoplasma,
promovem a síntese de enzimas catalisadoras
das reações metabólicas.
c) o núcleo produz e envia, para todas as partes
da célula, moléculas que catalisam as reações
metabólicas.
d) dentro do núcleo, moléculas sintetizam enzi-
mas catalisadoras das reações metabólicas.
e) o conteúdo do núcleo passa para o citoplasma
e atua diretamente nas funções celulares, cata-
lisando as reações metabólicas.
4 (Fuvest-SP) A tabela a seguir compara a concen-
tração de certos íons nas células de Nitella e na
água do lago onde vive essa alga.
Concentração de íons em mg/L
Na1 K1 Mg21 Ca21 C,2
Células 1980 2400 260 380 3750
Água do lago 28 2 36 26 35
Os dados permitem concluir que as células dessa
alga absorvem:
a) esses íons por difusão.
b) esses íons por osmose.
c) esses íons por transporte ativo.
d) alguns desses íons por transporte ativo e ou-
tros por osmose.
e) alguns desses íons por difusão e outros por os-
mose.
5 (Fuvest-SP) Células animais, quando privadas de
alimento, passam a degradar partes de si mesmas
como fonte de matéria-prima para sobreviver. A
organela citoplasmática diretamente responsável
por essa degradação é
a) o aparelho de Golgi.
b) o centríolo.
c) o lisossomo.
d) a mitocôndria.
e) o ribossomo.
DRUMMOND REVISÃO 1 151
6 (Fuvest-SP) Os dois processos que ocorrem na
meiose, responsáveis pela variabilidade genética
dos organismos que se reproduzem sexuadamen-
te, são:
a) duplicação dos cromossomos e pareamento
dos cromossomos homólogos.
b) segregação independente dos pares de cro-
mossomos homólogos e permutação entre os
cromossomos homólogos.
c) separação da dupla-hélice da molécula de
DNA e replicação de cada uma das fitas.
d) duplicação dos cromossomos e segregação
independente dos pares de cromossomos ho-
mólogos.
e) replicação da dupla-hélice da molécula de
DNA e permutação entre os cromossomos ho-
mólogos.
7 (Fuvest-SP) Pedro e seus filhos, João e Maria, têm
uma doença determinada por um gene dominan-
te. Não há outros afetados na família. Esse gene:
a) está no cromossomo X.
b) está no cromossomo Y.
c) está num autossomo.
d) pode estar no cromossomo X ou no Y.
e) pode estar num cromossomo ou num autossomo.
8 (Fuvest-SP) Do casamento entre uma mulher albina
com cabelos crespos e um homem normal com
cabelos crespos, cuja mãe é albina, nasceram duas
crianças, uma com cabelos crespos e outra com
cabelos lisos. A probabilidade de que uma terceira
criança seja albina com cabelos crespos é:
a) 75%. d) 25%.
b) 50%. e) 12,5%.
c) 37,5%.
9 (Fuvest-SP) Células-tronco são células indiferen-
ciadas que têm a capacidade de se diferenciar
em diversos tipos celulares. Para que ocorra tal
diferenciação, as células-tronco terão necessaria-
mente que alterar:
a) o número de cromossomos.
b) a quantidade de genes nucleares.
c) a quantidade de genes mitocondriais.
d) o padrão de atividade dos genes.
e) a estrutura de genes específicos por mutações.
10 (Vunesp-SP) Três populações de insetos, X, Y e Z,
habitantes de uma mesma região e pertencentes
a uma mesma espécie, foram isoladas geografi-
camente. Após vários anos, com o desapareci-
mento da barreira geográfica, verificou-se que o
cruzamento dos indivíduos da população X com
os da população Y produzia híbridos estéreis. O
cruzamento dos indivíduos da população X com
os da população Z produzia descendentes férteis,
e o dos indivíduos da população Y com os da po-
pulação Z não produzia descendentes.
152 REVISÃO 1 DRUMMOND
A análise desses resultados permite concluir que:
a) X, Y e Z continuaram pertencendo à mesma es-
pécie.
b) X, Y e Z formaram três espécies diferentes.
c) X e Z tornaram-se espécies diferentes e Y con-
tinuou a pertencer à mesma espécie.
d) X e Z continuaram a pertencer à mesma espé-
cie e Y tornou-se uma espécie diferente.
e) X e Y continuaram a pertencer à mesma espé-
cie e Z tornou-se uma espécie diferente.
11 (Fuvest-SP) Em determinada condição de lumi-
nosidade (ponto de compensação fótico), uma
planta devolve para o ambiente, na forma de gás
carbônico, a mesma quantidade de carbono que
fixa, na forma de carboidrato, durante a fotossínte-
se. Se o ponto de compensação fótico é mantido
por certo tempo, a planta:
a) morre rapidamente, pois não consegue o su-
primento energético de que necessita.
b) continua crescendo, pois mantém a capacida-
de de retirar água e alimento do solo.
c) continua crescendo, pois mantém a capacida-
de de armazenar o alimento que sintetiza.
d) continua viva, mas não cresce, pois consome
todo o alimento que produz.
e) continua viva, mas não cresce, pois perde a
capacidade de retirar do solo os nutrientes de
que necessita.
12 (Unicamp-SP) Em um experimento, um segmento
de DNA que contém a região codificadora de uma
proteína humana foi introduzido em um plasmídeo
e passou a ser expresso em uma bactéria. Consi-
dere que o 50 o códon do RNA mensageiro pro-
duzido na bactéria a partir desse segmento seja
um códon de parada da tradução. Nesse caso, é
correto afirmar que:
a) a proteína resultante da tradução desse RNA
mensageiro possui 50 aminoácidos.
b) a proteína resultante da tradução desse RNA
mensageiro possui 49 aminoácidos.
c) a proteína resultante da tradução desse RNA
mensageiro possui 150 aminoácidos.
d) nenhuma proteína é formada, pois esse RNA
mensageiro apresenta um códon de parada.
13 (Fuvest-SP) Medidas da concentração de íons de só-
dio (Na1) e de potássio (K1), dentro e fora dos neurô-
nios gigantes de lula, revelaram os seguintes valores:
[Na1] no citoplasma 5 50.
[Na1] no meio extracelular 5 440.
[K1] no citoplasma 5 400.
[K1] no meio extracelular 5 20.
Se os neurônios são expostos a um bloqueador
respiratório, como o cianeto, a concentração de
sódio rapidamente se iguala dentro e fora da cé-
lula, o mesmo ocorrendo com o potássio.
 Em condições normais, qual o mecanismo res-
ponsável pela manutenção da diferença entre as
concentrações iônicas dentro e fora do neurônio?
a) Difusão, pelo qual íons podem atravessar a
membrana espontaneamente.
b) Osmose, pelo qual apenas a água atravessa a
membrana espontaneamente.
c) Transporte ativo, pelo qual íons atravessam a
membrana com gasto de energia.
d) Fagocitose, pelo qual a célula captura partícu-
las sólidas.
e) Pinocitose, pelo qual a célula captura gotículas.
15 (Vunesp-SP) Em relação ao processo de divisão
celular, podemos afirmar que:
a) a mitose consiste em duas divisões celulares
sucessivas.
b) os óvulos e os espermatozoides são produzi-
dos por divisões mitóticas.
c) durante a meiose não ocorre a permutação ou
“crossing-over”.
d) a meiose é um processo que dá origem a qua-
tro células haploides.
e) durante a mitose as cromátides irmãs não se
separam.

14 (Fuvest-SP) O retículo endoplasmático e o comple-

xo de Golgi são organelas celulares cujas funções Respostas da tarefa
estão relacionadas. O complexo de Golgi:
1. A 9. D
a) recebe proteínas sintetizadas no retículo en-
doplasmático. 2. C 10. D
b) envia proteínas nele sintetizadas para o retícu- 3. B 11. D
lo endoplasmático.
c) recebe polissacarídeos sintetizados no retículo 4. C 12. B
endoplasmático. 5. C 13. C
d) envia polissacarídeos nele sintetizados para o
retículo endoplasmático. 6. B 14. A
e) recebe monossacarídeos sintetizados no retí-
7. C 15. D
culo endoplasmático e para ele envia polissa-
carídeos. 8. C

ANOTAÇÕES

DRUMMOND REVISÃO 1 153

 ANOTAÇÕES

154 REVISÃO 1 DRUMMOND