ATIVIDADE 1

( UT. N - EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo

mental ou escrito.

- RESOLVA AS ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES ABAIXO. EM SEGUIDA, PINTE O QUADRADO

QUE A RESPOSTA ESTÁ CORRETA.

N° OPERAÇÕES A B C D

1.1 25+24= 49 57 29 28

1.2 33+35= 58 68 78 79

1.3 43+21= 84 64 54 53

1.4 84+13= 97 107 79 78

1.5 52+17= 52 85 69 70

1.6 85-14= 71 57 81 79

1.7 19-10= 09 20 29 28

1.8 32-11= 43 21 31 30

1.9 47-14= 61 33 16 17

1.10 66-51 15 25 35 36
CONTINUAÇÃO - ATIVIDADE 1
- UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA RESOLVER AS OPERAÇÕES DA ATIVIDADE 1.
 ATIVIDADE 2

RESOLVA OS PROBLEMAS E MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA.

( UT. N - EF03MA06A) Resolver problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três
ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou
convencionais.

2.1- NO CAMPINHO ESTAVAM 10 CRIANÇAS JOGANDO BOLA. ENTRARAM MAIS 16

ACRIANÇAS PARA O JOGO.QUANTAS CRIANÇAS FICARAM AO TODO?
- ( ) 26. OPERAÇÃO RESPOSTA

B -( ) 16.

C -( ) 10.

D -( ) 30.

2.2- ANA CONVIDOU OS 24 COLEGAS DE CLASSE PARA O SEU ANIVERSÁRIO.

FORAM SOMENTE 13. QUANTOS COLEGAS FALTARAM?
A-( ) 20. OPERAÇÃO RESPOSTA
B - ( ) 11.

C - ( ) 10.

D-( ) 30.

2.3- CASCÃO TINHA 23 BOLINHAS DE GUDE. EM UM JOGO COM O CEBOLINHA,

CASCÃO PERDEU 12 BOLINHAS. COM QUANTAS BOLINHAS DE GUDE CASCÃO
FICOU?
A-( ) 20.
OPERAÇÃO RESPOSTA
B-( ) 40.

C-( ) 11.

D-( ) 15.
ATIVIDADE 3
( UT. ÁLGEBRA – EF03MA10)
ANTECESSOR E SUCESSOR

ANTECESSOR É O NÚMERO QUE ESTÁ ANTES DO NÚMERO SOLICITADO, TEM

UMA UNIDADE A MENOS.
SUCESSOR É O NÚMERO QUE ESTÁ DEPOIS DO NÚMERO SOLICITADO, TEM UMA
UNIDADE A MAIS. EXEMPLO:

ANTECESSOR N° SUCESSOR
-1 SOLICITADO +1
134 135 136

- OBSERVE OS NÚMEROS ABAIXO:

162 163 164 165 166 167 168 169

- MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA.

3.1 - O ANTECESSOR DO NÚMERO 168 É:

A - ( ) 167

B - ( ) 169

C - ( ) 164

D - ( ) 162

3.2 - O SUCESSOR DO NÚMERO 164 É:

A - ( ) 162

B - ( ) 167

C - ( ) 169

D - ( ) 165
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ATIVIDADE 4
- OBSERVE O GRÁFICO E MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA.
( UT. – Probabilidade e estatística EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas
de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

FRUTAS FAVORITAS
N° DE ALUNOS

MAÇÃ BANANA UVA LARANJA MAMÃO

TIPOS DE FRUTAS

4.1- QUANTAS CRIANÇAS GOSTAM DE BANANA?

A-( )6

B-( ) 15

C-( )9

D-( ) 12

4.2 - QUANTAS CRIANÇAS GOSTAM DE MAÇÃ?

A-( ) 12

B-( )8

C-( ) 22

D-( ) 16
ATIVIDADE 5
COMPARAÇÃO DE QUANTIDADES
- OBSERVE COM ATENÇÃO E CONTE A QUANTIDADE DE ANIMAIS QUE TEM EM
CADA CONJUNTO ABAIXO:

3 5 6 2
- MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativas e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para
indicar ‘tem mais’, ‘tem menos’ ou ‘tem a mesma quantidade’ indicando quando for o caso, quantos a mais quantos a menos.

5.1 - QUAL ANIMAL TEM MAIS?

A-( ) PASSARINHO C-( ) CACHORRO

B-( ) BORBOLETA D-( ) TUCANO

5.2 - QUAL ANIMAL TEM MENOS?

A-( ) PASSARINHO C-( ) BORBOLETA

B-( ) CACHORRO D-( ) TUCANO

ATIVIDADE 6
DÚZIA/MEIA DÚZIA, DEZENA/ MEIA

DEZENA LEMBRE-SE:

UMA DÚZIA = 12 UMA DEZENA = 10

MEIA DÚZIA= 6 MEIA DEZENA= 5

- MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:

(UT. N - EF02MA27MG) Reconhecer termos como dúzia e meia dúzia; dezena e meia
dezena; associando-os às suas respectivas quantidades.

6.1 - DONA ANA FEZ UMA DÚZIA DE BRIGADEIROS E MEIA DÚZIA DE

BEIJINHOS. QUANTOS DOCES ELA FEZ?
A-( ) 20

B-( ) 18

C- ( ) 12

D- ( ) 10

6.2 - JOÃO COMPROU UMA DEZENA DE LARANJAS E GANHOU MAIS MEIA

DEZENA
DE MAÇÃS DE SEU IRMÃO. COM QUANTAS FRUTAS JOÃO FICOU?

A- ( ) 12

B- ( )5

C-( ) 25

D-( ) 15
 GÊNERO TEXTUAL: POESIA

POEMA É UMA OBRA LITERÁRIA QUE PERTENCE AO GÊNERO DA POESIA, E

CUJA APRESENTAÇÃO PODE SURGIR EM FORMA DE VERSOS, ESTROFES OU
PROSA, COM A FINALIDADE DE MANIFESTAR SENTIMENTO E EMOÇÃO.

- LEIA O POEMA ATENTAMENTE. PEÇA AJUDA A UM ADULTO, SE PRECISAR.

O MENINO AZUL

O MENINO QUER UM
BURRINHO PRA PASSEAR.
UM BURRINHO MANSO,
QUE NÃO CORRA NEM
PULE, MAS QUE SAIBA
CONVERSAR.

O MENINO QUER UM
BURRINHO QUE SAIBA
DIZER
O NOME DOS RIOS,
DAS MONTANHAS, DAS
FLORES, DE TUDO O QUE
APARECER.

O MENINO QUER UM BURRINHO

QUE SAIBA INVENTAR HISTÓRIAS
BONITAS COM PESSOAS E BICHOS
E COM BARQUINHOS NO MAR.

E OS DOIS SAIRÃO PELO

MUNDO QUE É COMO UM
JARDIM APENAS MAIS
LARGO
E TALVEZ MAIS
COMPRIDO E QUE
NÃO TENHA FIM.

QUEM SOUBER DE UM BURRINHO DESSES, PODE

ESCREVER PARA A RUAS DAS CASAS,
NÚMERO DAS PORTAS,
AO MENINO AZUL QUE NÃO SABE LER.
CECÍLIA MEIRELES
Todos os Campos de Atuação – Leitura/escuta – EF15LP03

- AGORA RESPONDA AS QUESTÕES. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA

CORRETA.
1.1 - POR QUE O MENINO QUER UM BURRINHO?
A-( ) O MENINO QUER UM BURRINHO PARA AJUDÁ-LO NA LAVOURA.
B-( ) O MENINO QUER UM BURRINHO PARA PASSEAR.
C-( ) O MENINO QUER UM BURRINHO PARA TRANSPORTAR ALIMENTOS.
D-( ) O MENINO QUER UM BURRINHO PARA BUSCAR ÁGUA NO RIO.

1.2 - PARA O MENINO AZUL O QUE O BURRINHO PRECISAVA SABER?

A-( ) O BURRINHO PRECISAVA SABER A PUXAR CARGAS.
B-( ) O BURRINHO PRECISAVA SABER CANTAR.
C - ( ) O BURRINHO PRECISAVA SABER OS NOMES DOS RIOS, DAS
MONTANHAS E DAS FLORES.
D- ( ) O BURRINHO TINHA QUE SABER LER E ESCREVER.

1.3 - DE ACORDO COM O POEMA O MENINO AZUL:

A-( ) SABE LER E ESCREVER.
B-( ) SÓ SABE LER.
C-( ) NÃO SABE LER.
D-( ) SÓ SABE DESENHAR.

1.4 - QUANTAS ESTROFES HÁ NO POEMA O MENINO AZUL?

A-( ) 2 ESTROFES. B- ( ) 3 ESTROFES.
C-( ) 4 ESTROFES. D-( ) 5 ESTROFES.

 LEMBRETE: VERSO É CADA LINHA DO

POEMA E ESTROFES SÃO OS
CONJUNTOS DE VERSOS.