Cartilha Autista no hospital

4.1- Entender alterações sensoriais

As pessoas com TES podem apresentar reações adversas em
relação a barulhos, texturas de roupa ou comidas, sabores,
estímulos visuais, movimentos, entre outras. Com base no perfil
sensorial, e possível identificar quando o ocorre hiper ou
hiporresponsividade as sensações.
4.1- Alimentação (seletividade)

4.2- Ruído no ambiente

4.3- Chamar atenção

As crianças com autismo podem ter maior dificuldade em discriminar
expressões faciais e interpretar o que o outro está sentindo. Por isso,
quando recebem broncas, podem entender como atenção dos pais, o que
acaba reforçando seu comportamento, ao invés de elimina-lo.
4.4- Fuga ou esquiva de demandas
As crianças não querem atender a uma solicitação, seja demandas ou até
brincadeiras. É muito comum quando tentamos lhe ensinar coisas novas.
Nesses momentos, podemos diminuir a demanda e pedir algo mais
simples. Podemos dar apoio físico pra que realize rapidamente, e em
seguida, brincar de algo que ela goste ou fazer o que ela quer.
5.
6. RECURSOS VISUAIS
Os recursos visuais podem ser imagens, fotografias, desenhos ou até
mesmo símbolos e vídeos que podem ser utilizados para auxiliar a criança
autista a se comunicar com o ambiente ao seu redor. Podem ser
organizados na forma de rotina visual, em que as imagens são postas de
forma a indicar a ordem de acontecimentos de eventos da rotina. Demais
modos de apresentação podem ser aplicados de acordo com a
necessidade de comunicação da criança autista, podem ser organizadas
também de forma que possibilite a criança a solicitar um item desejado,
por exemplo. Os recursos visuais são valiosos na função de ajudar
crianças autistas a melhorar suas habilidades no processamento de
informações, compreensão e uso da linguagem e compreensão e
interação com seu ambiente físico e social.