Sugestões para a 3ª SONDAGEM

Segue cronograma:

Período de aplicação da sondagem 12/06 a 21/06

Período de contagem de faltas 24/04 a 30/06
Período de entrega para a coordenação 22/06 IMPRETERÍVELMENTE

Língua Portuguesa
1º Ano

Campo semântico: FESTA JUNINA Campo semântico: FESTA JUNINA

PIPOQUEIRO BANDEIRINHA

QUADRILHA FOGUEIRA

BALÃO QUENTÃO LUZ

SOM O QUENTÃO É FEITO COM

GENGIBRE
O PIPOQUEIRO VENDE MUITA
PIPOCA

Campo semântico: FESTA JUNINA Campo semântico: FESTA JUNINA

SANFONEIRO CASAMENTO

PIPOCA BOLO BARRACA

SOL MILHO

O SANFONEIRO TOCA A SANFONA FLOR

ACENDE A FOGUEIRA DO MEU

CORAÇÃO
PARLENDA

O BALÃO CAPELINHA DE

O BALÃO VAI SUBINDO MELÃO CAPELINHA

VEM CAINDO A GAROA DE MELÃO É DE SÃO

O CÉU É TÃO LINDO JOÃO

E A NOITE É TÃO BOA É DE CRAVO É DE

SÃO JOÃO, SÃO JOÃO, ROSA É DE

ACENDE A FOGUEIRA MAJERICÃO

DO MEU CORAÇÃO NÃO ACORDA NÃO!

ACORDAI, ACORDAI, ACORDAI, JOÃO!

CAI CAI BALÃO

CAI CAI BALÃO, CAI CAI

BALÃO NA RUA DO SABÃO

NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO, NÃO CAI

NÃO

CAI AQUI NA MINHA MÃO!

CAI CAI BALÃO, CAI CAI

BALÃO AQUI NA MINHA MÃO

NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ

TENHO MEDO DA APANHAR!

2º ano

Para o segundo ano importante considerar:

 Lista para os alunos não alfabéticos;

 Bilhete para os alfabéticos.

COMANDA: Escreva um bilhete, lembrando um(a) amigo(a) de turma de levar um prato típico para a
festa junina da escola.

Importante: nesse texto não pode faltar:

• Saudação
• Remetente
• Mensagem
• Despedida
• Assinatura

3º Ano
No terceiro ano, considerar
 Lista para os alunos não alfabéticos;
 Reescrita de final de conto para os alunos alfabéticos.
Texto base

Que festa!

Na cozinha da Dona Maria aconteceu uma coisa deliciosa.

Querem saber?

O milho chegou correndo e a colher admirada perguntou:

-Hei milho! Não quero meter a colher onde não sou chamada, mas onde você vai com tanta pressa?

Ao mesmo tempo que corria, o milho respondia:

-Vou participar de uma Festa Junina! Vou diretor pra panela quente dar uns pulinhos de alegria. Vai
ser divertido!

E outros assanhados, gritaram:

Eram o sal, a margarina e o queijo.

POP!POP! Depois de alguns minutos, estava pronta a pipoca.

Elisa Toyama
O estudante deve reescrever apenas o final do conto (parte sublinhada), devendo prevalecer a estrutura
principal.

4º Ano

Lista para os alunos não alfabéticos.

Reescrita de fábula para os alfabéticos.

Fábula: O sonho do balãozinho

Era uma vez um balãozinho que caiu no jardim de casa de Zezé numa noite fria de junho. O

balãozinho era azul, todo azul! A garotada o batizou de “Balãozinho Azul”.

Mas o Balãozinho Azul vivia triste, sempre triste. Ele tinha um sonho. Ele queria subir alto, ir até as
estrelas.

Até que chegou a alegre noite de São João. A garotada corria pra lá... pra cá... Cida levou doces para a
barraquinha. Bete levou lenha para a fogueira. Marcelo e Renato colocaram bandeirolas. A festa estava
tão animada!

Todos gritavam e dançavam perto da fogueira. Comiam doces, pipocas e canjica. Só o Balãozinho Azul
estava triste. Ele queria subir alto, muito alto.

De repente, um ventinho frio e mansinho começou a levar o balão para cima. Que

alegria! Viva São João! Estou subindo! Gritava ele.

E subiu tanto, que chegou ao céu e virou uma estrelinha. Uma estrelinha azul que brilha todo ano, na
noite de São João.
5º Ano

 Lista para os alunos não alfabéticos.

 Carta de leitor para os alfabéticos
Texto base: Origem e história da Festa Junina

Existem duas explicações para a origem do termo "festa junina". A primeira explica que surgiu em
função das festividades, principalmente religiosas, que ocorriam, e ainda ocorrem, durante o mês de
junho. Estas festas eram, e ainda são, em homenagem a três santos católicos: São João, São Pedro e
Santo Antônio. Outra versão diz que o nome desta festa tem origem em países católicos da Europa e,
portanto, seriam em homenagem apenas a São João. Por isso, no princípio, a festa era chamada de
Joanina. De acordo com historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda
durante o período colonial (época em que o Brasil foi colonizado e governado por Portugal).

Nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e
franceses. Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil,
influenciou muito as típicas quadrilhas. Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China, região de
onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da península Ibérica teria vindo
a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha.

Todos estes elementos culturais foram, com o passar do tempo, misturando-se aos aspectos culturais
dos brasileiros (indígenas, afro-brasileiros e imigrantes europeus) nas diversas regiões do país,
tomando características particulares em cada uma delas.
Disponível em: https://www.suapesquisa.com/musicacultura/historia_festa_junina.htm acesso em 25/05/2022.

Instruções:
Carta de leitor
• Local e data
• Saudação ao destinatário
• Mensagem
Deve conter a opinião do leitor sobre o texto publicado no site Sua pesquisa sobre Origem e história
da Festa Junina

• Despedida
• Assinatura

Matemática
As situações-problemas irão permitir que os alunos mobilizem tudo o que sabem e, a partir daí,
compreender a lógica e as estratégias de resolução utilizadas pela turma. Ao pensar na
atividade, é preciso considerar o grau de complexidade das noções e relações que estão
envolvidas nos enunciados. Para te ajudar, entenda o que deve ser contemplado em cada campo
e exemplos que poderão ser adaptados conforme o ano a ser trabalhado:

Campo aditivo: envolvem as operações de adição e subtração, que podem ser

usadas para resolver problemas que envolvem as ideias de ganhar, perder,
acrescentar, tirar e comparar.
 Transformação: alteração do estado inicial por meio de uma situação
positiva ou negativa (ganho ou perda) que interfere no resultado.
Exemplo: Ana tinha 5 lacinhos, ganhou alguns de sua avó e ficou com 18. Quantos lacinhos
Ana ganhou de sua avó?
 Composição: ideia de juntar ou separar partes
Exemplo: Ana tem 15 lacinhos azuis e amarelos. Se 10 são azuis, quantos são os amarelos?
 Comparação: confrontar duas quantidades.
Exemplo: Ana tem 15 lacinhos e Lorena tem 10. Quantos lacinhos Ana tem a mais que
Lorena?
 Campo multiplicativo: trabalham-se os conceitos de multiplicação e divisão.
 Proporcionalidade: regularidade entre elementos de uma tabela.
Exemplo: Se em uma prateleira tem 5 livros, quantos livros há em 3 prateleiras?
 Organização retangular: exploram a contagem utilizando a multiplicação de
linhas por colunas, e vice-versa.
Exemplo: Felipe arrumou seus carrinhos em 2 fileiras com 6 carrinhos em cada uma. Quantos
carrinhos Felipe possui?
 Combinação: implica em observar as possibilidades de combinar elementos de
diferentes conjuntos.
Exemplo: Ana tem 3 saias e 2 camisetas. De quantas formas diferentes Ana consegue vestir-se
usando uma saia e uma camiseta?

Sondagem de Matemática

Números: Solicitar ao estudante registrar um número embaixo do outro, folha em branco.

*Poderá ser adequado para a realidade da turma- respeitando as categorias dos números.

1º ano 2º ano 3º ano

9- Frequente 41- frequente 75- frequente

18- Opaco 19- opaco 600- opaco

65 Transparentes 98 827

56 89 Transparentes 374 Transparentes

70- Nós 172 742

44- Compostos por algarismos iguais 313 913

2024- Generalização 400- Nós 5000- Nós

104- Zero intercalado 333- Compostos por algarismos iguais 777- Compostos por algarismos
iguais

2024- Generalização 2024- Generalização

702- Zero intercalado 1065- Zero intercalado

4º ano e 5º ano

91 Frequente

900 Opacos

800 1065 Zero intercalado

2098

5427

3741 Transparentes

8425

6116

30000- Nós

999- Composto por algarismos iguais

2024- Generalização

SONDAGEM DE MATEMÁTICA CAMPOS CONCEITUAIS- SITUAÇÕES PROBLEMA.

1º ANO- CAMPO ADITIVO- COMPOSIÇÃO

a) JOÃO TEM 7 BALAS E SEU AMIGO PEDRO TEM 4 PIRULITOS. QUANTOS DOCES OS DOIS TEM
JUNTOS?

2º ANO – CAMPO ADITIVO- COMPOSIÇÃO

 a) NA PRATELEIRA DE UMA ESTANTE HÁ 38 LIVROS DE SUPER HERÓIS E 20 LIVROS DE
AVENTURA. QUANTOS LIVROS HÁ NESSA PRATELEIRA?
CAMPO ADITIVO- TRANSFORMAÇÃO
b) EM UMA VAN ESCOLAR HAVIA 57 CRIANÇAS. NA PRIMEIRA PARADA NA ESCOLA SUBIRAM
10 CRIANÇAS. COM QUANTOS PASSAGEIROS A VAN FICOU?

3º ANO- CAMPO ADITIVO- COMPOSIÇÃO

a) A PROFESSORA TEM UM ESTOJO COM 86 CANETAS, SENDO 17 DA COR AZUL E AS DEMAIS
DA COR VERMELHA. QUANTAS CANETAS DA COR VERMELHA A PROFESSORA POSSUI?
CAMPO ADITIVO- TRANSFORMAÇÃO
b) AO FINAL DA PRIMEIRA RODADA DE UM JOGO, JOÃO FICOU COM 65 FIGURINHAS. DEPOIS
DA SEGUNDA RODADA, ELE FICOU COM 87 FIGURINHAS. QUANTAS FIGURINHAS JOÃO
GANHOU NA SEGUNDA RODADA?
CAMPO ADITIVO- COMPARAÇÃO
c) GABRIELA TEM 82 REAIS E MARIANA TEM 195 REAIS. QUANTOS REAIS MARIANA TEM A
MAIS QUE GABRIELA?

4º ANO- CAMPO ADITIVO- COMPOSIÇÃO

a) MARIANA TEM UM ÁLBUM DE JOGADORES DE FUTEBOL COM 465 FIGURINHAS. DESSAS
FIGURINHAS, 129 SÃO DE JOGADORES BRASILEIROS E AS OUTRAS SÃO DE JOGADORES
ESTRANGEIROS. QUANTAS FIGURINHAS SÃO DE JOGADORES ESTRANGEIROS?
TRANSFORMAÇÃO
b) EM UMA PARTIDA DO JOGO DE FUTEBOL, PEDRO MARCOU 87 PONTOS NA ÚLTIMA RODADA,
TERMINANDO A PARTIDA COM 199 PONTOS. QUANTOS PONTOS PEDRO TINHA ANTES DA
ÚLTIMA RODADA?
COMPOSIÇÃO DE TRANSFORMAÇÃO
c) HAVIA 375 PESSOAS NA FILA DO CINEMA. CHEGARAM OUTRAS 87 PESSOAS, MAS 29
DESISTIRAM E FORAM EMBORA. QUANTAS PESSOAS FICARAM AGUARDANDO NA FILA DO
CINEMA?
COMPARAÇÃO
d) JOÃO TEM 74 ANOS E PAULA, SUA NETA, TEM 15 ANOS. QUANTOS ANOS PAULA TEM A
MENOS QUE SEU AVÔ?
CAMPO MULTIPLICATIVO- CONFIGURAÇÃO RETANGULAR
e) NA FESTA JUNINA DA ESCOLA, AS MÃES FIZERAM MUITOS DOCINHOS. ORGANIZARAM
ESSES DOCINHOS EM 45 FILEIRAS COM 9 DOCINHOS EM CADA. QUANTOS DOCINHOS FORAM
FEITOS PARA ESSA FESTA JUNINA?
PROPORCIONALIDADE
f) NA COMPRA DE MATERIAL PARA A ESCOLA, FORAM ADQUIRIDAS 9 CAIXAS DE CANETAS
COM A MESMA QUANTIDADE EM CADA. EM 3 CAIXAS, HÁ 36 CANETAS. QUANTAS CANETAS
HÁ NAS 9 CAIXAS?
COMBINATÓRIA
g) O TIME DE FUTEBOL DA ESCOLA TEM QUATRO CONJUNTOS DE CAMISETAS NAS CORES
VERDE, AZUL, AMARELO E VERMELHO, E CINCO CONJUNTOS DE BERMUDAS NAS CORES
PRETA, BRANCA, LARANJA, LILÁS E BRANCA. DE QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES O TIME
 DE FUTEBOL PODE MONTAR SEUS UNIFORMES: ESCOLHENDO UMA COR DE CAMISETA E
UMA COR DE BERMUDA?

5º ANO- CAMPO ADITIVO- COMPOSIÇÃO

a) EM UMA FESTA JUNINA, HAVIA 3406 DOCINHOS. DESSES, 1320 ERAM BRIGADEIROS E OS
DEMAIS, BEIJINHOS. QUANTOS BEIJINHOS HAVIA NESSA FESTA JUNINA?
TRANSFORMAÇÃO
b) A MÃE DE GUSTAVO TINHA 3450,50 M DE TECIDO DE ALGODÃO. DOOU 210,50 M DESSE
TECIDO PARA UMA INSTITUIÇÃO DE CARIDADE. COM QUANTOS METROS DE TECIDO ELA
FICOU?
COMPOSIÇÃO DE TRANSFORMAÇÃO
c) O SENHOR JOÃO, DONO DE UMA BARRACA DE FRUTAS, TEM 853 BANANAS PARA VENDER.
ELE VENDEU 302 BANANAS NA TERÇA-FEIRA E 58 NA QUARTA-FEIRA. QUANTAS BANANAS
AINDA RESTAM PARA VENDER?
COMPARAÇÃO
d) NO DOMINGO, CORRI 650 METROS A MAIS QUE NO SÁBADO. SE CORRI 2 800 M NO SÁBADO,
QUANTOS METROS EU CORRI NO DOMINGO?
CAMPO MULTIPLICATIVO- COMBINATÓRIA
e) PARA FAZER UM SANDUÍCHE, TENHO 5 TIPOS DE PÃES: FRANCÊS, BISNAGA, DE FÔRMA,
BAGUETE E DE HAMBURGUER, E 6 TIPOS DE FRIOS: MORTADELA, QUEIJO, PRESUNTO,
SALAME, PEITO DE PERU E PROVOLONE. QUANTOS SANDUÍCHES DIFERENTES EU POSSO
FAZER COM ESSES INGREDIENTES, UTILIZANDO APENAS UM TIPO PÃO E UM TIPO DE FRIOS?
CONFIGURAÇÃO RETANGULAR
f) NA DANÇA DA FESTA JUNINA DA ESCOLA, OS ALUNOS TIVERAM QUE SE ORGANIZAR EM
COLUNAS E FILEIRAS PARA PARTICIPAREM DA DANÇA. O PRIMEIRO GRUPO A DESFILAR
TINHA 54 ALUNOS, QUE ESTAVAM ORGANIZADOS EM 6 COLUNAS. QUANTAS FILEIRAS
TINHA ESSE GRUPO.
PROPORCIONALIDADE
g) TENHO 28 PACOTES DE BOLACHAS IGUAIS. DOIS PACOTES, JUNTOS, TÊM 24 BOLACHAS.
QUANTAS BOLACHAS HÁ NOS 28 PACOTES?
MULTIPLICAÇÃO COMPARATIVA
h) NESTE MÊS, MARIANA FEZ 1251 BRIGADEIROS PARA VENDER. NO MÊS ANTERIOR, ELA
CONSEGUIU FAZER A TERÇA PARTE DESSA QUANTIDADE PORQUE PRECISOU FAZER UMA
VIAGEM. QUANTOS BRIGADEIROS ELA CONSEGUIU FAZER NO MÊS EM QUE PRECISOU
VIAJAR?

“A SONDAGEM NÃO É CORREÇÃO. É

REFLEXÃO!”