Ficha de Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA CORDINHA

Escola Básica Integrada da Cordinha
Ficha de Avaliação Diagnóstica CLASSIFICAÇÃO

Língua Portuguesa __________________

Aluno_________________________________________________ Ano ____ Turma ____

O Enc. de Educação O Professor N.º. ___________

______________________ ____________________ Data
____/ ___/ ____
I
Compreensão Oral

OS NOVELOS DA AVÓ CREMILDE

O que a avó Cremilde gosta de trabalhar em lãs!

E é sempre uma surpresa, uma linda surpresa, o que surge das mãos da avó Cremilde. Porque nunca se vê o
trabalho antes de terminado e as medidas estão sempre certas. Nem grandes de mais, nem pequenas. Tudo
exactamente como é preciso.
De muitos destes trabalhos sobram certos novelinhos que a avó Cremilde guarda na caixa de sapatos, muito
apertadinhos uns contra os outros, por serem tantos já.
E os netos da avó Cremilde e os pais deles sentem-se felizes, vestidos com abafos de lã feitos por ela.
Quem não se sente lá muito contente são os restos de lã. Eles todos, que tinham julgado ir fazer parte das
blusas, das camisolas, dos gorros, das luvas, das mantas e das botas, encontram-se ali, tristes, guardados.
Cada vez chegam mais pequenos novelos. Pretos, cinzentos, vermelhos, rosa, cremes, laranja, roxos...
Cada vez que a tampa se ergue, eles ficam à espera, à espera de sair da caixa; mas é sempre mais um
pequeno novelo que vai cair no meio deles. São já tantos que a avó Cremilde tem de os apertar bem
apertadinhos...
Um dia, a caixa sentiu que a tampa era levantada uma vez mais. Os novelos já não se interessaram. Devia ser
mais um a vir fazer-lhes companhia.
Mas ouviram uma voz de criança exclamar:
– Tantos, tantos, avó, parece o arco-íris!...
– É verdade, Inês, tens razão, parece o arco-íris...
E calou-se. A avó Cremilde ficou a olhar os pequenos novelos. A olhar, muito calada.
A Inês disse:
– Que foi, avó?
– Nada, minha querida, vai brincar. A avó já vai.
A Inês saiu a correr. A avó Cremilde ficou a olhar, a olhar os novelos. Depois riu-se.
Pegou na caixa destapada. Os novelos, sem perceberem nada, sentiram-se despejados sobre a mesa da sala de
costura. A avó Cremilde já tinha ali à mão as suas queridas agulhas.
Escolheu, escolheu as cores, os tamanhos e colocou-os todos arrumadinhos, lá numa ordem que só ela sabia
para que servia. E desatou a trabalhar. Trabalhou toda a tarde e em outras tardes. O que ela estava a fazer,
ninguém sabia, como sempre.
Mas, no outro fim-de-semana, quando a Inês voltou a casa da avó e pediu: “Eu queria ver outra vez a caixa das
lãs que parece o arco-íris…”, a avó Cremilde mostrou-lhe a caixa vazia, mas mostrou-lhe também uma boina, um
casaquinho e umas luvas de muitas e bonitas cores bem combinadas.
– Oh, avó, é tão lindo!
A Inês, mesmo com cinco anos, compreendeu. Viu que o arco-íris de lã passara da caixa para a boina, o casaco
e as luvas.
E, quando a avó lhe disse que aquilo era para ela, ficou tão contente que beijou muitas vezes o rosto
engelhado e feliz da avó Cremilde.
Mas contentes, muito mais contentes que a Inês e a avó, estavam todos os restos de lã por terem saído da
caixa de sapatos e se sentirem úteis, transformados naquela boina, naquele casaco e naquelas luvas realmente tão
alegres e bonitos, parecendo o arco-íris, tal como, uma semana antes, a Inês afirmara.
Margarida Ofélia, História de Uma História e Outras, Ed. Nova Ática (texto

As Professoras: Regina Silva e Teresa Lopes

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adaptado)

Compreensão Oral

Depois de teres ouvido, com toda a atenção, a leitura do texto, completa cada uma

das frases, assinalando com uma cruz (x) a hipótese correcta.

1. A avó Cremilde gosta de …

a) trabalhar numa fábrica de lãs.

b) tricotar peças de lã.

c) guardar os novelos de lã.

2. Os trabalhos da avó Cremilde…

a) eram sempre demasiado grandes ou demasiados pequenos.

b) nunca surpreendiam ninguém.

c) eram sempre bonitos.

3. Os restos de lã guardados na caixa…

a) são pequenos novelos de várias cores.

b) são pequenos novelos da mesma cor.

c) são novelos bem grandes e coloridos.

4. Os novelos sentem-se….

a) muito felizes por estarem todos juntinhos na caixa.

b) tristes porque estão muito apertadinhos.

c) tristes porque não se sentem úteis.

5. A Inês disse que a caixa com os novelos parecia um arco-íris porque…

a) os novelos estavam dispostos em forma de arco.

b) a caixa estava pintada com as cores do arco-íris.

c) os pequenos novelos coloridos lembravam as cores do arco-íris.

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6. A avó desatou a trabalhar e trabalhou durante…

a) toda aquela tarde.

b) uma semana.

c) muitos meses.

7. Com os restos de lã, a avó fez…

a) um casaco, uma boina e umas luvas.

b) um casaco, um cachecol e umas luvas.

c) um casaco, uma boina e um cachecol.

8. A avó ofereceu as três peças de roupa…

a) aos seus três netos.

b) à melhor amiga da Inês.

c) à Inês.

9. Na sua próxima visita, quando abriu a caixa, a Inês ficou…

a) zangada por ver a caixa vazia.

b) desiludida porque já não podia ver o arco-íris.

c) feliz porque o arco-íris tinha só mudado de lugar.

10. Os novelos estavam…

a) felizes por se sentirem úteis.

b) tristes por terem saído da caixa.

c) zangados porque não gostaram da transformação.

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II

Expressão Oral

Responde às questões que te vai colocar a tua professora.

1. Disseste adeus à tua escola do primeiro ciclo e preparas-te para iniciar uma

nova fase da tua vida.

1.1. Conta como decorreu o último dia de aulas no primeiro ciclo.

- houve festa?

- houve tristeza?

- quem tiveste pena de deixar?

2. Que recordações guardas da tua antiga escola?

- o que gostaste mais e o que menos te agradou?

3. O que pensas que vai mudar, agora que estás no quinto ano?

-em relação aos professores, amigos, novas matérias….

4. Como passaste as férias de Verão?

- o que fizeste?

- ficaste na tua aldeia?

5. Gostas de ler?

Quando costumas ler? Que tipo de livros?

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III

Leitura
1. Lê o parágrafo que a tua professora te vai indicar:
AS AVENTURAS DE PINÓQUIO
No dia seguinte Pinóquio lá foi para a escola da Câmara.

Imaginem aqueles malandros, quando viram entrar na sua escola um boneco! Foi uma risota que
nunca mais acabava. Um fazia-lhe uma careta, outro tirava-lhe o boné da mão; um puxava-o pela gola
do casaco; outro tentava fazer-lhe com tinta uns grandes bigodes por baixo do nariz; e até havia quem
experimentasse atar-lhe cordéis aos pés e às mãos para o fazer dançar.
Ao princípio Pinóquio suportou tudo com desenvoltura; mas por fim, faltando-lhe a paciência, virou-se
para os que mais o incomodavam e faziam troça dele, e disse-lhes de má catadura:
– Cuidado, rapazes! Eu não vim aqui para ser bobo nas vossas mãos. Eu respeito os outros e quero ser
respeitado.
– Muito bem! Falaste como um livro aberto! – gritaram aqueles diabretes, rindo à gargalhada. E um
deles, mais impertinente que os outros, estendeu a mão com a ideia de agarrar Pinóquio pela ponta do
nariz. Mas não teve tempo, porque Pinóquio estendeu a perna por baixo da carteira e deu-lhe um
pontapé nas canelas.
– Oh! Que pés tão duros! – gritou o rapaz, coçando a nódoa negra que lhe fizera o boneco.
– E que braços!... São ainda mais duros que os pés! – disse outro, que devido às suas partidas
grosseiras tinha levado uma cotovelada no estômago.
A verdade é que depois desse pontapé e da cotovelada, Pinóquio ganhou logo a estima e a simpatia de
todos os rapazes da escola, e todos lhe faziam festas e queriam ser seus amigos.
E até o professor o gabava, porque o via atento, estudioso e inteligente, sempre o primeiro a chegar à
escola e o último a levantar-se no fim das aulas.
O único defeito que tinha era o de conviver com demasiados colegas; e entre estes, com muitos
conhecidíssimos pela sua pouca vontade de estudar e de se portarem bem.
O Professor avisava-o todos os dias, e também a boa Fada não se cansava de lhe dizer e repetir:
– Tem cuidado, Pinóquio! Esses teus maus colegas acabarão mais tarde ou mais cedo por te fazer
perder o amor ao estudo, e talvez até por te causar alguma grande desgraça.
Não há perigo! – respondia o boneco, encolhendo os ombros e tocando com o indicador na testa,
como que dizendo: «Aqui dentro há muito juízo!»

Carlo Collodi, As Aventuras de Pinóquio, Ed. Caminho

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IV

Compreensão/Expressão Escrita
Vais agora ler todo o texto silenciosamente.

Depois de teres lido atentamente o texto, vais responder com clareza e correcção às

perguntas que se seguem.

1. «No dia seguinte Pinóquio lá foi para a escola da Câmara.» Pinóquio era um aluno como outro qualquer?

Justifica a tua resposta.

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2. Lê com atenção o 2. °parágrafo e regista cinco malandrices que o Pinóquio teve de suportar.

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3. «(...) disse-lhes de má catadura»

3.1. Explica o sentido da expressão «de má catadura».

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4. Quando os colegas troçaram dele, o que fez o Pinóquio?

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5. O que fez Pinóquio quando um colega pensou em agarrá-lo pela ponta do nariz?

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6. «E até o professor o gabava (…)»

6.1. Indica as qualidades que o professor reconhecia no Pinóquio
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Funcionamento da Língua
1. Substitui as palavras ou expressões destacadas por outras de significado contrário

(antónimos).

A avó vestiu o seu velho fato de trabalho. Então levantou-se

a) despiu b) _________

e acordou cedo, como era se costume.

c) _______ d) ________

O dia já estava muito claro e, no dia seguinte, ela

d)________ e) ________

queria vender as lãs de que precisava para terminar

f) ________ g) _______

o seu trabalho.

2. Preenche os espaços em branco com as formas adequadas dos verbos indicados entre
parênteses.

Nesse fim-de-semana, enquanto a Inês não ________________ (chegar), a avó

____________ (fazer) um bolo para o lanche. Quando os seus netos chegaram, os
rapazes_______________ (ir) para o jardim brincar e a avó ____________
(mostrou) o seu trabalho à Inês.

3. Lê a seguinte frase:

A Inês era menos vaidosa que a sua prima.

3.1. Reescreve a frase colocando o adjectivo “vaidosa” no grau comparativo de

superioridade.
____________________________________________________________

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4. Lê a frase seguinte:

A Inês e a avó encontraram-se naquele dia.

a. Completa a seguinte afirmação.

Esta frase é do tipo _______________________________________.

b. Volta a escrevê-la na forma negativa.

_______________________________________________________.

5. Lê a seguinte lista de palavras:

meninos carinho brinquedos

tesouro cãozinho professora

saudades Porto madeira

a. Escolhe na lista apresentada,

a) Um nome feminino ____________________________

b) Um nome no plural ____________________________

c) Um nome no grau diminutivo _____________________

6. Segue o exemplo e completa o quadro. Escreve o verbo que pertence à família de

palavras de cada um dos nomes.

Nome Verbo
sonho sonhar
peso
susto
oferta
pedido

Bom trabalho!

Escola Básica Integrada da Cordinha

Departamento de Línguas

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Registo de Avaliação da Competência da Leitura

Disciplina: _________________ Turma : _______ Ano: _____ Mês de

___________

Ficha de avaliação diagnóstica

Língua Portuguesa
Nº
Nome Dicção Pontuação Ritmo Expressividade Entoação Total
3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos (Observações)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
13
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