Português –

26.02.24

C
O
N Especial Gramática
T
E EM
Ú
D Colégio Diocesano
O
S

Prof. Napoleão Teixeira

DESAFIO
 a) Em "Tô com saudades...", há linguagem
informal, logo, adequada para esse gênero.

b) Em "Até amanhã<3", vê-se uma linguagem

muito própria dos navegadores de redes
sociais.

c) Em "Bom diaaaa!" ocorre claramente recurso

de linguagem próprio do gênero.

d) Em "Como você ‘tá’?", há linguagem informal

destacada e adequada ao gênero proposto.
e) A linguagem imagética não dialoga com a
linguagem escrita, tendo em vista a formalidade
desta em relação àquela.
Marque o que for incorreto.
 HAMLET:
Ser ou não ser, eis a questão:
Será mais nobre suportar na mente
Os dardos e arremessos da atroz fortuna
Ou pegar em armas contra um mar de aflições
E, combatendo-o, dar-lhe fim? Morrer... dormir:
Nada mais; e com o sono dizermos que pusemos
Fim ao tormento do coração e aos mil
Desconcertos naturais herdados da carne,
É consumação ardente que bem merece
Que se lhe dê nome; morrer... dormir:
Dormir! Talvez sonhar: eis o obstáculo!

17. No trecho de "Hamlet" acima, que questão existencial é

levantada pelo personagem?

A) A questão da vingança e da justiça.

B) A reflexão sobre a passagem do tempo.
C) O debate entre a ação e a inação diante das
adversidades.
D) A busca pelo poder e pela autoridade.
E) A contemplação da natureza e da vida selvagem.
 "Temos observado um aumento alarmante nos casos de desmatamento na região
amazônica nos últimos anos. Essa prática tem gerado consequências devastadoras
para o meio ambiente, incluindo a perda de biodiversidade, o aumento das emissões de
carbono e o desequilíbrio climático. Diante desse cenário preocupante, é urgente que
medidas eficazes sejam tomadas para conter e reverter essa situação, como o
aumento da fiscalização e a aplicação de punições mais severas para os responsáveis."

Qual é o tema principal abordado no texto?

A) A importância da preservação da Amazônia.

B) As consequências do desmatamento para o meio ambiente.

C) A necessidade de aumentar a produção agrícola na região amazônica.

D) As vantagens econômicas do desmatamento.

E) O impacto do desmatamento na economia brasileira.

Qual é a principal argumentação
apresentada no texto?

A) A falta de importância da preservação

ambiental.

B) A necessidade de desenvolvimento
econômico na região amazônica.

C) A urgência de tomar medidas para

conter o desmatamento.

D) A justificativa para o aumento da

produção agrícola na Amazônia.

E) A inexistência de problemas
relacionados ao desmatamento.
 A preposição “de” em “a
pandemia de Covid-19 deveria
tornar ainda mais urgente o
combate à outra pandemia, a da
obesidade.”, expressa relação de
P
R
E [A] meio.
P
O [B] posse.
S
I
Ç [C] origem.
Ã
O
[D] matéria.

[E] causa.
 Parece verão e faz intenso calor no Nordeste.

Troveja e relampeia durante a madrugada.

Existem mistérios revelados, mas há outros

indecifráveis.

Havia dias de sua morte e o sofrimento ainda era

intenso.

Há de haver uma solução!

São apenas três horas e já existem pessoas

vulneráveis aguardando.
Indique a única oração em que o sujeito é indeterminado.

a) Faltam-me as palavras.
b) Fugimos de medo.
c) Disseram que era aqui.
d) Eu não disse que era aqui?
e) Há pessoas lá dentro.

Identifique a alternativa em que o sujeito e o predicado estão classificados

corretamente.

a) Fizeram o vídeo professores e alunos.

Sujeito composto: professores e alunos. / Predicado verbal: fizeram o vídeo.
b) A família e os vizinhos chamaram a polícia.
Sujeito composto: a família, os vizinhos, a polícia. / Predicado verbal: chamaram.
c) Ela é linda.
Sujeito simples: ela. / Predicado verbal: é linda.
d) Ainda havia alunos na sala.
Sujeito simples: alunos. / Predicado nominal: ainda havia na sala.
e) Falam pelos cotovelos.
Sujeito oculto. / Predicado verbal: falam pelos cotovelos.
 A força das renováveis
Um dos maiores parques eólicos da América do Sul começou a operar em junho de 2021 em pleno sertão
piauiense. Situado 500 quilômetros (km) ao sul da capital Teresina, o complexo Lagoa dos Ventos é formado por
230 aerogeradores, responsáveis por converter a força dos ventos em eletricidade, instalados no alto de
torres de 118 m de altura. O empreendimento, fruto de um investimento de R$ 3 bilhões de uma empresa
italiana, vai gerar 3,3 terawatts-hora (TWh) de energia por ano, volume suficiente para abastecer 1,6 milhão de
residências. A energia limpa e renovável gerada no local evitará a emissão de mais de 1,9 milhão de toneladas
de dióxido de carbono (CO2) na atmosfera, quando comparado a uma usina termelétrica, segundo a companhia.
Uma expansão em curso, ainda sem data para entrar em operação, elevará a atual capacidade de geração para
5 TWh por ano.
O Brasil foi o terceiro país que mais instalou energia eólica no mundo no ano passado, segundo a presidente-
executiva da AbEEólica. Em 2020, foram inaugurados 66 novos parques e em 2021, até novembro, outros 54 ...
entraram em operação.
“Fomos responsáveis por 43% da nova capacidade instalada adicionada à matriz brasileira e já somos
o sétimo país no ranking mundial de geração eólica.” O potencial de geração no país é estimado em cerca de
500 GW, quantidade suficiente para atender o triplo da demanda atual de energia dos brasileiros. O número é
três vezes superior ao do atual parque nacional de energia elétrica, incluindo todas as fontes disponíveis
(hidrelétrica, solar, biomassa, gás natural, óleo diesel, carvão mineral e nuclear). Ao ser inaugurado, o
complexo eólico piauiense somou-se a outras 750 centrais similares em operação no país, 90% delas
localizadas na região Nordeste. De acordo com a Associação Brasileira de Energia Eólica (AbEEólica), essa
infraestrutura, composta por 8,8 mil geradores, produziu no ano passado energia para atender a demanda de
28,8 milhões de moradias, o equivalente a 86,4 milhões de pessoas. Desde 2019, a fonte eólica é a segunda da
matriz elétrica nacional e a que mais tem se expandido. Com 20 gigawatts (GW) de potência instalada
operacional, é superada pela energia hidráulica, com cerca de 103 GW.
 Embora seja uma energia limpa e renovável, a eólica causa impactos ambientais e sociais: altera a
paisagem onde é instalada, as turbinas geram ruído, provocando desconforto nas comunidades vizinhas, e
suas pás colocam em risco pássaros e morcegos que vivem no local. Os desafios tecnológicos a serem
enfrentados dizem respeito à intermitência da geração e à dificuldade de estocar a energia gerada nos
parques.
Yuri Vasconcelos. Revista Pesquisa FAPESP. Edição 310, dez./2021.
Internet: <revistapesquisa.fapesp.br> (com adaptações).
 No primeiro período do último parágrafo do texto, o termo “a eólica” exerce, no período em que
ocorre, a mesma função sintática que

Embora seja uma energia limpa e renovável, a eólica causa impactos ambientais e sociais: altera a paisagem
onde é instalada, as turbinas geram ruído, provocando desconforto nas comunidades vizinhas, e suas pás
colocam em risco pássaros e morcegos que vivem no local. Os desafios tecnológicos a serem enfrentados
dizem respeito à intermitência da geração e à dificuldade de estocar a energia gerada nos parques.

A eólica é uma energia limpa e renovável

a) “limpa e renovável”.
b) “impactos ambientais e sociais”. A eólica causa impactos ambientais e sociais

c) “as turbinas”. As turbinas geram ruído.

d) “a paisagem”. Ela altera a paisagem

e)“nas comunidades vizinhas”. Provoca desconforto nas comunidades vizinhas

 No texto, a conjunção “Embora”, empregada no início do último parágrafo, poderia, sem prejuízo dos
sentidos originais do texto ou de sua correção gramatical, ser substituída por

Embora seja uma energia limpa e renovável, a eólica Alternativas

causa impactos ambientais e sociais: altera a paisagem onde
a) Para que.
é instalada, as turbinas geram ruído, provocando
desconforto nas comunidades vizinhas, e suas pás colocam a) Ainda que.

em risco pássaros e morcegos que vivem no local. Os c) Apesar de.

desafios tecnológicos a serem enfrentados dizem respeito à
d) Porque.
intermitência da geração e à dificuldade de estocar a energia
gerada nos parques. e) Desde que.
 Assinale a opção que apresenta proposta de reescrita para o trecho “O Brasil foi o
terceiro país que mais instalou energia eólica no mundo no ano passado”, do texto, que mantém
seu sentido original bem como sua correção gramatical.

a) O Brasil foi, no ano passado o terceiro país que mais instalou energia eólica no mundo.

b) O Brasil foi o terceiro país que, no ano passado, mais instalou energia eólica no mundo.

c) No ano passado o Brasil, foi o terceiro país que mais instalou energia eólica no mundo.

d) No ano passado o Brasil foi o terceiro país, que mais instalou energia eólica no mundo.

e) O Brasil no ano passado, foi o terceiro país que mais instalou energia eólica no mundo
 Assinale a alternativa que apresenta proposta de
reescrita para o último quadrinho, considerando
a correção gramatical e a manutenção do sentido
original de texto.
U
N
I
A) Pelo teu silêncio eu vejo que tu não
F concorda.
O
R
M
B) Pelo teu silêncio eu vejo que tu concordas.
I
D C) Pelo teu silêncio eu vejo que você não
A
D
concorda.
E
D) Pelo seu silêncio eu vejo que tu concordas.

E) Pelo seu silêncio eu vejo que tu não

concordais.
 Considerando o contraste da situação brasileira com o cenário global
relativo à energia eólica, de acordo com o texto, assinale a opção correta.

a) O Brasil detém o terceiro maior parque eólico do mundo.

b) O Brasil ocupa a sétima posição entre os países que menos utilizam a energia
eólica.

c) O Brasil utiliza proporcionalmente três vezes mais matrizes renováveis que

as demais nações.

d) Do ponto de vista global, apenas dois países instalaram mais energia eólica do
que o Brasil no período mencionado.

e) O Brasil responde por 43% da produção global de energia eólica atualmente.

 De acordo com as informações presentes no texto, a energia eólica no Brasil

a) desenvolve-se prioritariamente a partir de investimentos nacionais.

b) atende atualmente o equivalente a três vezes o que alcança o parque atual de energia elétrica.

c) contribui para o aumento da emissão de CO2.

d) concentra-se prioritariamente na região Nordeste.

e) é a segunda colocada quando se trata da fonte que mais se expande em âmbito nacional.
 GRAMÁTICA: A QUEM SERÁ QUE SE DESTINA

Faz um bom tempo já que se firmou entre os pesquisadores da área da educação linguística a convicção de
que a função primordial da escola, no que diz respeito à pedagogia de língua materna, é promover o letramento
de seus aprendizes. E para essa promoção do letramento, as atividades fundamentais são a leitura e a escrita,
com foco na diversidade de gêneros textuais que circulam na sociedade.
Além da leitura e da escrita, também tem espaço em sala de aula para a reflexão sobre a língua e a
linguagem. Essa reflexão deve ser feita primordialmente através das chamadas atividades epilinguísticas,
aquelas que não recorrem à nomenclatura técnica (a metalinguagem), de modo a permitir o percurso
uso→reflexão→uso. Isso, logo de saída, implica que tais atividades só podem ser feitas a partir de textos
autênticos, falados e escritos, dos quais se possa depreender o funcionamento da língua na construção dos
sentidos. O enfoque deve ser, portanto, essencialmente semântico-pragmático-discursivo: as reflexões sobre...
C ... os aspectos especificamente gramaticais precisam ser lançadas contra esse pano de fundo semântico-
O
N pragmático-discursivo, de modo a conscientizar o aprendiz de que os recursos disponíveis na língua são
T
I ativados essencialmente para a produção de sentido e a interação social.
N
U É do uso que se depreende a gramática, é do discurso que se chega nas regularidades (sempre
A
instáveis e provisórias) da língua – uma distinção, é claro, que tem aqui uma perspectiva apenas pedagógica,
já que na prática social mais ampla discurso e sistema (ou uso e gramática) interagem sem cessar, são
indissociáveis, tanto quanto o oxigênio e o hidrogênio da água: são os usos frequentes e regulares de
determinada forma linguística que acabam por transformá-la em regra gramatical, assim como são as
regras gramaticais as condicionadoras dos usos linguísticos. Dado que só existe língua se existirem falantes
dessa língua, ou seja, só existe língua em uso, a prática da linguagem como atividade constitutiva da própria
natureza humana (natureza cognitiva e sociocultural) é que ditará os rumos da língua, num processo cíclico e
permanente, que só se interrompe quando e se deixarem de existir falantes da língua.
Em “Essa reflexão deve ser feita primordialmente através das chamadas atividades
epilinguísticas, aquelas que não recorrem à nomenclatura técnica (a
metalinguagem), de modo a permitir o percurso uso→reflexão→uso.”, a construção
sublinhada exerce a função sintática de

(A) vocativo.
(B) aposto.
(C) predicativo do objeto.
(D) agente da passiva.
No fragmento “[...] a função primordial da escola [...] é promover o letramento
de seus aprendizes”, o termo sublinhado classifica-se morfossintaticamente como

(A) verbo transitivo direto.

(B) verbo intransitivo.
(C) verbo transitivo indireto.
(D) verbo de ligação.
O pronome sublinhado no excerto “[...] são os usos frequentes e regulares de determinada
forma linguística que acabam por transformá-la em regra gramatical” remete anaforicamente
ao referente

(A) acabam.
(B) forma.
(C) gramatical.
(D) regra.
 DIVISÃO SILÁBICA – V ou F?

SUBESTIMAR SU BES TI MAR

SUBLOCAR SUB LO CAR

GNOMOS GNO MOS

COGNIÇÃO COG NI ÇÃO

PNEUMONIA PNEU MO NIA

ABSCESSO AB SCES SO

OBSESSIVA OB SE SSI VA

PSICOSSOCIOLOGIA PSI COS SO CI O LO GI A

FELDSPATO FEL DS PA TO

SUBLINHAR SU BLI NHAR Profº Napoleão Teixeira

É só acreditar, ter fé e estudar...
Profº Napoleão Teixeira