UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS – UEG

Câmpus Central – Sede: Anápolis – CET

Curso: Matemática
Ementário da matriz: 2021/1
Para verificar a autenticidade do conteúdo acesse o site: http://www.matematica.ccet.ueg.br/.

1º PERÍODO
Carga horária Período
Fundamentos da Matemática
60 horas 1º
Ementa:
Trigonometria no Triângulo; Trigonometria na Circunferência; Relações Fundamentais
da Trigonometria; Funções Trigonométricas; Funções Trigonométricas Inversas;
Equações e Inequações Trigonométricas; Progressões Aritmética e Geométrica.

Bibliografia Básica:

IEZZI, G., MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemática Elementar, v. 3. 9ª Edição.

São Paulo: Atual Editora, 2013.

IEZZI, G., DOLCE, O., MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemática

Elementar, v. 4. 10ª Edição. São Paulo: Atual Editora, 2013.

SAFIER, F. Teorias e problemas de pré-cálculo, Coleção Schaum, v. único. 2ª

Edição. Porto Alegre: Bookman, 2011

Carga horária Período

Pré-Cálculo
60 horas 1º
Ementa:
Noções de Conjuntos; Conjuntos Numéricos; Funções; Função Afim; Função
Quadrática; Funções Polinomiais; Função Modular; Função Composta e Inversa;
Equações e Inequações; Potenciação e Radiciação; Função Exponencial; Funções
hiperbólicas; Função Logarítmica; Equações e Inequações Logarítmicas.

Bibliografia Básica:

IEZZI, G., MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemática Elementar, v. 1. 9ª Edição.

São Paulo: Atual Editora, 2013.

IEZZI, G., DOLCE, O., MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemática

Elementar, v. 2. 10ª Edição. São Paulo: Atual Editora, 2013.

SAFIER, F. Teorias e Problemas de Pré-Cálculo, Coleção Schaum, v. único. 2ª

Edição. Porto Alegre: Bookman, 2011.
 Carga horária Período
Geometria Euclidiana I
60 horas 1º
Ementa:
Geometria Plana com Construções Geométricas.

Bibliografia Básica:
BARBOSA, João Lucas M. Geometria Euclidiana Plana. CPM. Rio de Janeiro:
SBMIMPA, 1994.

MUNIZ NETO, Antonio Caminha. Tópicos de Matemática Elementar – Volume 2:

Geometria Euclidiana Plana. SBM, 2013.

REZENDE, Eliane Q. F. QUEIROZ, Maria Lúcia B. de. Geometria Euclidiana e plana

e construções geométricas. 2ª edição. Editora UNICAMP, 2008.

Carga horária Período

Metodologia Científica
60 horas 1º
Ementa:
Formas de conhecimento: filosófico, científico, popular e mitológico. Epistemologia da
ciência. Métodos e tipos de pesquisa. Produção e normatização de trabalhos
acadêmicos.

Bibliografia Básica:

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de

metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

MORAIS, Itelvides José. As várias faces da ciência: sobre o sujeito, linguagem, e

a teoria como pontos de encontro dos diferentes ramos das ciências. Anápolis:
Universidade Estadual de Goiás, 2010.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São

Paulo: Cortez, 2007.

Linguagem, Tecnologias e Produção Carga horária Período

Textual 60 horas 1º
Ementa:
Linguagem, processos comunicativos, formas e tecnologias. Práticas de leitura e
interpretação de textos. Tipos e gêneros textuais. Produção de textos: planejamento,
estrutura (microestrutura - coesão e macroestrutura – coerência) e construção (clareza,
concisão, progressão). Aspectos gramaticais da produção de textos.

Bibliografia Básica:
PLATÃO, F.; FIORIN, J. L. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo:
Ática, 2008.

MARCUSHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São

Paulo: Parábola, 2008.

GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever,

aprendendo a pensar. 26. ed. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2006.
 2º PERÍODO
Carga horária Período
Geometria Euclidiana II
60 horas 2º
Ementa:
Paralelismo e Perpendicularidade. Diedros. Triedros. Poliedros Regulares. Prismas.
Pirâmides. Cone. Cilindro. Esfera.

Bibliografia Básica:

DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau Fundamentos de Matemática Elementar.

v.10. 7. ed. São Paulo: Atual Editora, 2013.

CARVALHO, Paulo César Pinto. Introdução à geometria espacial. Rio deJaneiro:

SBM, 1993.

MACHADO, Antônio dos Santos. Matemática: temas e metas. Volume 4 : Áreas e

Volumes. 1 ed. São Paulo: Atual, 1988.

Carga horária Período

Geometria Analítica
60 horas 2º
Ementa:
Vetores; Retas, Planos e Espaço; Mudança de Coordenadas. Cônicas e Quádricas.

Bibliografia Básica:
SILVA, Valdir V., REIS, Genésio, L. Geometria Analítica. Rio de Janeiro: LTC, 1998.

STEIBRUCH, A., WINTERLE, P. Geometria Analítica. São Paulo: McGraw-Hill, 1998.

WINTERLE. P. Vetores e Geometria Analítica. São Paulo: Pearson, 2000.

Carga horária Período

Cálculo I
60 horas 2º
Ementa:
Limites e Continuidade; Derivada e Aplicações.

Bibliografia Básica:

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de Cálculo.Volume 1. 6 ed. Rio de Janeiro:

LTC Editora, 2018.

STEWART, James. Cálculo. Volume 1:Tradução de Helena Maria Ávila de Castro. 8

ed. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.

Ávila, Geraldo. Cálculo I Funções de uma Variável Livros Técnicos e Científicos

Boulos, P., Introdução ao Cálculo, Editora Edgar Blucher Ltda.,Vol. 1 6ª ed 1994.
 Ensino de Matemática e Inclusão da Carga horária Período
Pessoa com Deficiência 60 horas 2º
Ementa:
Histórico da Inclusão da pessoa com deficiência no Brasil. Visão geral sobre a legislação
que trata da inclusão escolar e sobre o contexto histórico da inclusão. O ensino de
Matemática na perspectiva da inclusão escolar das pessoas com deficiência.
Implicações de diferentes deficiências para a aprendizagem da Matemática e das
Ciências. Sala de Recurso. Intérprete de libras e professor de apoio. Tecnologia
Assistiva. Reconhecimento da realidade da inclusão na Rede Pública de Ensino em
Goiás. Desenvolvimento de estratégias para o ensino de Ciências e Matemática para
alunos com deficiência.

Bibliografia Básica:

MANTOAM. M.T. Inclusão escolar. O que é? Por que? E como fazer? São Paulo:
Summus, 2015

VIANA, Flávia Roldan; BARRETO, Marcília Chagas. O ensino de matemática para

alunos com surdez: desafios docentes, aprendizagens discentes. Curitiba, PR:
CRV, 2014.

CARVALHO, Rosita E. Escola Inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico.

Porto alegre: Mediação, 2008.

Carga horária Período

Psicologia da Educação
60 horas 2º
Ementa:
Concepções e processos de Desenvolvimento e Aprendizagem no contexto da prática
pedagógica. Teorias da aprendizagem. Processos Cognitivos nos Estágios do
Desenvolvimento.

Bibliografia Básica:

PIAGET, Jean; INHELDER, Barbel. Psicologia da criança. Rio de Janeiro: Difel,

2011.

CUNHA, M.V. Psicologia da Educação. 4 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.

VYGOTSKY, Lev S. Formação social da mente: o desenvolvimento dos

processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
 3º PERÍODO
Carga horária Período
Cálculo II
60 horas 3º
Ementa:
Integral Indefinida. Integral Definida. Integral Imprópria. Aplicações de Integral.
Sequência e Séries.

Bibliografia Básica:

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de Cálculo.Volume 1. 6 ed. Rio de Janeiro:

LTC Editora, 2018.

STEWART, James. Cálculo. Volumes 1 e 2:Tradução de Helena Maria Ávila de

Castro. 8 ed. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.

Thomas, George B; Weir, Maurice D; Hass, Joel. Cálculo. Volume II. Tradução Carlos
Scalici. 12 ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.

Carga horária Período

Álgebra Linear I
60 horas 3º
Ementa:
Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares de Equações; Espaços Vetoriais;
Transformações Lineares.

Bibliografia Básica:

BOLDRINI, J. L., COSTA, S. I. R., FIGUEIREDO, V. L., WETZLER, H. G., - Álgebra

Linear, 3ª Edição. São Paulo: Editora Harbra Ltda, 1986
.
SILVA, V. V., - Álgebra Linear. Goiânia: CEGRAF UFG, 1998.

SANTOS, Nathan Moreira Dos. Vetores e Matrizes: Uma introdução à álgebra linear.
4. ed. São Paulo: Thomson Learning, 2007.

Carga horária Período

Teoria dos Números
60 horas 3º
Ementa:
Indução Finita. Algoritmo de Euclides. Divisibilidade. MDC e MMC. Números Primos.
Equações Diofantinas. Aritmética modular (operações aritméticas, elementos
inversíveis, potências). Teoremas de Recorrência. Princípio da Casa dos Pombos.

Bibliografia Básica:

GOMES, Olimpio Ribeiro; SILVA, Jhone Caldeira. Estruturas Algébricas para

Licenciatura: Introdução à Teoria dos Números. Ed. Autor, 2008.

HEFEZ, Abramo. Elementos de Aritmética. Textos Universitários – SBM. Rio de

Janeiro, 2005.

SANTOS, José Plínio de Oliveira. Introdução à Teoria dos Números. Rio de Janeiro:
IMPA, 2006.
 Carga horária Período
Didática
60 horas 3º
Ementa:
Objeto da didática: o processo de ensino-aprendizagem. Teorias e tendências
pedagógicas. Conceitos básicos de: conteúdo, professor, aluno, contexto histórico-
cultural e institucional, condições de ensino e aprendizagem. Processo didático:
seleção, análise e organização do conteúdo; contextos sociais e vivências no processo
ensino-aprendizagem. A elaboração de planos de aula: conteúdos, objetivos,
desenvolvimento metodológico, avaliação da aprendizagem.
Bibliografia Básica:

CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber às práticas educativas. São Paulo:

Cortez, 2013. (Coleção Docência em Formação - Saberes Pedagógicos).

LIBÂNEO, José Carlos.; ALVES, Nilda. (Orgs). Temas de pedagogia: diálogos entre
didática e currículo. São Paulo: Cortez, 2012.

MARIN, Alda Junqueira. Didática: teoria e pesquisa. Araraquara: Junqueira e

Marin/UECE, 2015.

Carga horária Período

História da Educação
60 horas 3º
Ementa:

História da Educação: clássica, medieval e moderna como fenômeno social, cultural e

político. A Educação no Brasil. A Educação em Goiás. O público, o privado e a formação
docente na educação brasileira.

Bibliografia Básica:
BARRA, Valdeniza Maria Lopes da. Estudos de história da educação de Goiás
(1830- 1930). Goiânia: Editora da PUC, 2011.

MANACORDA, Mário Alighiero. História da educação: da antiguidade aos nossos

dias. 13. ed. São Paulo: Ed. Cortez, 2010.

SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 3. ed. Campinas,

SP: Autores Associados, 2011.
 4º PERÍODO
Carga horária Período
Cálculo III
60 horas 4º
Ementa:
Funções de Várias Variáveis Reais; Limite e Continuidade; Derivadas Parciais;
Aplicações em Problemas de Máximos e Mínimos. Integral Dupla. Mudança de
Coordenadas em Integrais Duplas (mudança de variável, Polares). Contextualização,
Interpretação e Problematização dos Conceitos de Integrais Duplas.

Bibliografia Básica:

STEWART, James. Cálculo. Volume 2.Tradução de Helena Maria Ávila de Castro. 8

ed. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de Cálculo.Volumes 2 e 3. 6 ed. Rio de

Janeiro: LTC Editora, 2018.

Thomas, George B; Weir, Maurice D; Hass, Joel. Cálculo. Volume II. Tradução Carlos
Scalici. 12 ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.

Carga horária Período

Álgebra Linear II
60 horas 4º
Ementa:
Operadores Lineares; Autovalores e Autovetores; Diagonalização; Produto Interno;
Introdução a programação linear: formulação de modelos; função objetivo e de restrição;
Métodos para resolução de problemas: algébricos e gráficos; Método simplex.

Bibliografia Básica:

ANDRADE, EDUARDO LEOPOLDIN. Introdução à pesquisa operacional: métodos

e modelos para a análise de decisão. 2 ed. Rio de Janeiro: ROTC, 2002.

ANTON, Howard; RORRES, Chris. Álgebra Linear com aplicações. 10. ed.
Porto Alegre: Bookman Companhia Editora Ltda., 2012.

CALLIOLI, Carlos A; Domingues, Hygino H.; Costa, Roberto C. F.. Álgebra Linear e
Aplicações. 6. ed. São Paulo: Atual, 2003.

Carga horária Período

Políticas Educacionais
60 horas 4º
Ementa:
Concepções e processos de construção das políticas educacionais. A relação Estado e
sociedade na construção de políticas educacionais. Legislação e documentos do
currículo na educação brasileira. Políticas de avaliação da educação brasileira. Gestão
e financiamento da educação.

Bibliografia Básica:

BARBOSA, Andréa; SOUZA, Ângelo Ricardo de; TAVARES, Tais Moura (Orgs.).
Políticas Educacionais: conceitos e debates. Curitiba: Appris, 2013.
CARDOSO de Araujo, Gilda. Políticas educacionais e Estado Federativo. Curitiba:
Appris, 2013.

SAVIANI, Demerval. A nova Lei da Educação: trajetória, limites e perspectivas.

Campinas – SP: Autores Associados, 2008

Carga horária Período

História da Matemática
60 horas 4º
Ementa:
Importância da história da matemática nos cursos de licenciatura em matemática.
História da matemática compreendida a partir do movimento lógico histórico como
instrumento para compreender os conceitos matemáticos e suas implicações para o
ensino da matemática escolar. A evolução do pensamento matemático nas diversas
civilizações ocidentais e orientais. História no ensino de matemática.

Bibliografia Básica:
BOYER, Carl B. História da Matemática. 3 ed. São Paulo: Edgar Blucher, 2012.

MIGUEL, Antonio, et al. História da Matemática em atividades didáticas. 2 ed. São

Paulo: Editora Livraria da Física, 2009.

SOUSA, Maria do Carmo de; PANOSSIAN, Maria Lucia; CEDRO, Wellington Lima. Do
movimento lógico e histórico à organização do ensino: o percurso dos conceitos
algébricos. Campinas: Mercado das Letras, 2014. 184 p.

Carga horária Período

Didática e Ensino da Matemática
60 horas 4º
Ementa:
Propostas teórico-metodológicas para o ensino e aprendizagem da Matemática na
educação básica. Importância do planejamento, conteúdo e avaliação a partir das
especificidades da didática da matemática. A articulação dos conhecimentos
específicos de Didática da Matemática para o ensino e a aprendizagem da matemática
na elaboração de planos de ensino. O conhecimento, discussão, análise e síntese
acerca dos aspectos sociais, políticos e culturais dos conteúdos matemáticos do ensino
fundamental, médio, nas diversas modalidades de ensino. Desenvolvimento e uso de
material didático para o ensino de Matemática na educação básica.

Bibliografia Básica:
D’AMBROSIO, U. Educação matemática: da teoria à prática. São Paulo: Papirus,
1997.
D’AMORE B. Elementos da Didática da Matemática. São Paulo: Livraria da Física,
2007.
MOURA, M. O. (Org). A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. Brasília:
Liber livro, 2010.
 5º PERÍODO
Carga horária Período
Cálculo IV
60 horas 5º
Ementa:
Integrais Triplas; Mudança de Coordenadas (Cilíndricas e Esféricas); Funções
Vetoriais; Campos Vetoriais; Rotacional; Divergente; Integral de Linha; Teorema de
Green, Divergência e de Stokes; Área de uma superficie; Integrais de Superfície;
Contextualização, Interpretação e Problematização dos Conceitos de Integrais Triplas
e Integrais de Linha.

Bibliografia Básica:

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de Cálculo.Volume 3. 6 ed. Rio de Janeiro:

LTC Editora, 2018.

STEWART, James. Cálculo. Volume 2.Tradução de Helena Maria Ávila de Castro. 8

ed. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.

Thomas, George B; Weir, Maurice D; Hass, Joel. Cálculo. Volume II. Tradução Carlos
Scalici. 12 ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.

Carga horária Período

Estruturas Algébricas
60 horas 5º
Ementa:
Grupos; Subgrupos; Subgrupos Normais e Grupos Quocientes; Homomorfismos de
Grupos; Automorfismos; Teorema de Cayley; Grupos de Permutações; Teorema de
Cauchy; Anéis; Homomorfismos de Anéis; Corpos.

Bibliografia Básica:

DOMINGUES, Hygino H.; IEZZI, Gelson. Álgebra moderna. 2 ed. São Paulo: Ed.
Atual, 2003.
GARCIA, Arnaldo; LEQUAIN, Yves. Elementos de álgebra. 6 ed. Rio de Janeiro:
IMPA, 2012.
GONÇALVES, Adilson. Introdução à álgebra. 5. ed. Rio de Janeiro: IMPA, 2007.

Carga horária Período

LIBRAS
60 horas 5º
Ementa:
História da educação especial. Paradigma Inclusivo. Legislação. Filosofias educacionais
de atendimento a surdos. Cultura Surda. Aquisição da Língua Brasileira de Sinais:
conversação e interpretação.

Bibliografia Básica:

FELIPE, Tania A. LIBRAS em contexto: curso básico. 8. ed. Brasília: Ministério da

Educação e desporto. Secretaria de Educação Especial, 2007.

MAZZOTTA, Marcos J. S. Educação especial no Brasil: histórias e políticas

públicas. São Paulo: Cortez, 1998.
PIMENTA, Nelson.; QUADROS, Ronice Muller de. Curso de LIBRAS 1: iniciante. 3.
ed. Porto Alegre; Pallotti,2008.

Prática de Estágio e Laboratório de Carga horária Período

Ensino de Matemática I 60 horas 5º
Ementa:
Estudo da organização escolar. Compreensão da Escola enquanto instituição humana
que tem como objetivo a apropriação do conhecimento humano pelas gerações futuras.
Conhecimento da situação do ensino de Matemática na realidade escolar de forma
macro e micro, sendo esta última através de observações e participações nas escolas
do ensino fundamental II. Reflexão crítica sobre a natureza do conhecimento
matemático e o seu papel na humanização dos indivíduos. Acompanhamento e vivência
de práticas educativas, em diferentes modalidades de ensino. As finalidades do ensino
da Matemática, a identidade e dimensão profissional do professor de Matemática.
Subsidiar teorias e práticas para a realização do estágio de observação e
semirregência. Estudos de modelos teórico-práticos que orientem o ensino e
aprendizagem da Matemática no Ensino Fundamental II. Desenvolvimento e
reelaboração de diferentes materiais e propostas metodológicas de ensino de
Matemática com aplicação dos mesmos em aulas laboratoriais. Valorização e
experimentação de estratégias de ensino de matemática que valorizem a colaboração
e coletividade. Etnomatemática.

Bibliografia Básica:

GHEDIN, Evandro; OLIVEIRA, Elisangela Silva; ALMEIDA, Whasgthon Aguiar.

Estágio com Pesquisa. São Paulo: Cortez, 2015.

LORENZATO, Sergio (org). O Laboratório de Ensino de Matemática na Formação

de Professores. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. (Coleção Formação de
Professores).

PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez,

2004.

Tecnologias e Mídias em Educação Carga horária Período

Matemática 60 horas 5º
Ementa:
Relação entre Educação e Comunicação. Utilização das tecnologias da informação e da
comunicação no processo ensino-aprendizagem da Matemática e suas implicações
pedagógicas e sociais – limites e possibilidades. Os ambientes virtuais de aprendizagem
e a mediação pedagógica potencializada por essas tecnologias.

Bibliografia Básica:

BICUDO, M. A. V. Pesquisa em Educação Matemática: Concepções & Perspectivas.

São Paulo. Ed. Unesp. 2020.

FREIRE, Wendel et al (Org.). Tecnologia e educação: as mídias na prática docente.

2.ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011.

SANTANA, A. A; MARIN, D.; MARCO, F. F;. Um ensaio sobre Tendências em

Educação Matemática. Uberlândia, MG: UFU, Centro de Educação a Distância, 2015.
 6º PERÍODO
Carga horária Período
Sociologia da Educação
60 horas 6º
Ementa:
Sociologia e Educação. Escola como instituição social. Percursos teóricos da sociologia
da educação. Educação como processo social. Cultura e educação. O papel da
educação na reprodução/transformação da sociedade. Estudos sociológicos da escola
no Brasil.

Bibliografia Básica:

CARVALHO, Alonso Bezerra; SILVA, Wilson Calos Lima da. (Orgs.) Sociologia e
educação: interpretações e leituras. São Paulo: Avercamp, 2006.

RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. 6. ed. São Paulo: DP&A, 2007.

SELL, Carlos Eduardo. Sociologia clássica: Marx, Durkheim e Weber. 4. ed.

Petrópolis-RJ: Vozes, 2010.

Carga horária Período

Probabilidade
60 horas 6º
Ementa:
Análise Combinatória (Princípio Fundamental da Contagem, Fatorial, Permutação,
Arranjo e Combinação). Probabilidades: Experimento Aleatório, Espaço Amostral e
Eventos, Definições Clássica, Frequentista e Axiomática, Regra da Adição;
Probabilidade Condicional, Regra do Produto, Independência de Eventos, Teorema de
Bayes; Variáveis Aleatórias Discretas: Definição, Esperança e Variância, Principais
Distribuições Discretas de Probabilidade; Variáveis Aleatórias Contínuas: Definição,
Esperança e Variância; Principais Distribuições Contínuas.

Bibliografia Básica:

IEZZI, G., MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemática Elementar, v. 5. 8ª Edição.

São Paulo: Atual Editora, 2013.

MAGALHAES, M. N.; LIMA, A. C. P. Noções de Probabilidade e Estatística. 7ª edição,

Edusp, 2013.

MORETTIN, L. G. Estatística Básica: probabilidade e inferência. Volume único.

São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

Carga horária Período

Equações Diferenciais Aplicadas I
60 horas 6º
Ementa:
Equações diferenciais ordinárias de primeira ordem, Propriedades gerais das
equações, Equações Diferenciais Lineares de Segunda Ordem com Coeficientes
Constantes, Equações diferenciais lineares de segunda ordem com coeficientes
variáveis. Aplicações.

Bibliografia Básica:
BOYCE E. W.; DIPRIMA, C. R; MEADES, D. B. Equações Diferenciais Elementares
e Problemas de Valores de Contorno. 11 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2020.

ZILL, G. Demis. Equações Diferenciais com Aplicações em Modelagem. 10 ed. São

Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.

ZILL, G. Demis, CULLEN, R. Michael. Equações Diferenciais. Vol. I e II. 3 ed. São
Paulo: Makron Books, 2005.

Carga horária Período

Diversidade, Cidadania e Direitos
60 horas 6º
Ementa:
Diversidade: cultura, gênero, etnia, raça e desigualdades sociais. Noções sobre
formação da cultura brasileira. Relações étnico-raciais. Respeito e valorização das
diferenças culturais, sociais e individuais. Cidadania: concepções, garantias e práticas.
Estado Democrático de Direito, democracia, movimentos sociais e cidadania.
Constitucionalismo e Direitos: concepções, violações, promoção, defesa e garantias.
Evolução do conceito: dos direitos de liberdade ao direito planetário e à sustentabilidade
socioambiental.

Bibliografia Básica:
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? Por que? Como fazer? São Paulo:
Summus, 2015.

SILVA, T. T. Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais.

Petrópolis: Vozes, 2000.

TONET, I. Educação, cidadania e emancipação humana. Ijuí: UNIJUI, 2005.

Prática de Estágio e Laboratório de Carga horária Período

Ensino de Matemática II 60 horas 6º
Ementa:
Análise e reflexão acerca da aprendizagem da docência em matemática: a articulação
entre teoria e prática, a interdependência entre os processos de ensino e aprendizagem
e a necessária interface entre conhecimentos específicos e didático-pedagógicos.
Conhecimento da situação do ensino de Matemática na realidade escolar de forma
macro e micro, para que a partir desse conhecimento tenha condições objetivas de
realizar o planejamento e desenvolver suas regências no ensino fundamental II. As
finalidades do ensino da Matemática, a identidade e dimensão profissional do professor
de Matemática. Subsidiar teorias e práticas para a realização do estágio de regência,
tendo esse espaço como possível de realização de pesquisa. Estudos de modelos
teórico-práticos que orientem o ensino e a aprendizagem da Matemática no Ensino
Fundamental II. Desenvolvimento e reelaboração de diferentes materiais e propostas
metodológicas de ensino de Matemática com aplicação dos mesmos nas escolas-
parceiras do estágio supervisionado onde realiza o estágio de regência. Resolução de
problemas.

Bibliografia Básica:

GHEDIN, Evandro; OLIVEIRA, Elisangela Silva; ALMEIDA, Whasgthon Aguiar.

Estágio com Pesquisa. São Paulo: Cortez, 2015.
LORENZATO, Sergio (org). O Laboratório de Ensino de Matemática na Formação
de Professores. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. (Coleção Formação de
Professores).

PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez,

2004.

7º PERÍODO
Carga horária Período
Equações Diferenciais Aplicadas II
60 horas 7º
Ementa:
Sistemas Autônomos no Plano; Séries de Fourier; Transformada de Fourier; Sistemas
Quase Lineares; Resolução das Equações Diferenciais em Séries de Potências;
Introdução a Equações Diferenciais Parciais. Aplicações.

Bibliografia Básica:
BOYCE E. W., DIPRIMA, C. R. Equações Diferenciais Elementares e Problemas de
Valores de Contorno. 11 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2020.

FIGUEIREDO, D. G. Análise de Fourier e Equações Diferenciais Parciais. 4. ed.

Rio de Janeiro: IMPA, 2005.

ZILL, G. Demis, CULLEN, R. Michael. Equações Diferenciais. Vol. I e II. 3a ed. São
Paulo: Makron Books, 2005.

Carga horária Período

Estatística
60 horas 7º
Ementa:
Introdução à Estatística; Técnicas de Amostragem: Probabilísticas e Não
Probabilísticas; Análise Exploratória de Dados: Tipos de Variáveis, Distribuição de
Frequência, Representação Gráfica, Medidas de Tendência Central, Dispersão e
Separatrizes; Introdução à inferência estatística: Parâmetros e Estimadores;
Distribuições Amostrais; Estimação Intervalar para a Média e Proporção; Testes de
Hipóteses para a Média; Teste do Qui-Quadrado; Análise de Correlação e Regressão
Linear Simples.

Bibliografia Básica:

BUSSAB, W. O.; MORETIN, P. A. Estatística Básica. 7ª edição. São Paulo: Editora

Saraiva, 2011.

MAGALHAES, M. N.; LIMA, A. C. P. Noções de Probabilidade e Estatística. 7ª edição,

Edusp, 2013.

MORETTIN, L. G. Estatística Básica: probabilidade e inferência. Volume único.

São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
 Carga horária Período
Funções de uma Variável Complexa
60 horas 7º
Ementa:
Números Complexos; Funções Analíticas; Transformações por funções elementares;
Teoria da Integral; Série de Potências; Resíduos e Polos; Aplicações.

Bibliografia Básica:

ÁVILA, G. S. S. Variáveis Complexas e Aplicações. 3. ed. Rio de Janeiro: Edgard

Blücher, 2008.

CHURCHILL, R. V. Variáveis Complexas e Suas Aplicações. São Paulo: Mcgraw Hill,

1975.

SOARES, M., Cálculo em Uma Variável Complexa. Rio de Janeiro: SBM – Coleção
Matemática Universitária, 2001.

Carga horária Período

Física I
60 horas 7º
Ementa:
Cinemática. Dinâmica. Trabalho e energia, conservação da energia mecânica.
Gravitação. Momento linear e impulso. Calorimetria e Termodinâmica.

Bibliografia Básica:

HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Física: Mecânica. 9 ed.

Rio de Janeiro: Rio de Janeiro: LTC, 2012

HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Física: Gravitação,

Ondas e Termodinâmica. 8 ed. Rio de Janeiro: Rio de Janeiro: LTC, 2008. v 2

TIPLER, P.; MOSCA, G. Física: Mecânica, Oscilações e Ondas, Termodinâmica. 6

ed. Rio de Janeiro: Rio de Janeiro: LTC, 2009. v 1.

Prática de Estágio e Laboratório de Carga horária Período

Ensino de Matemática III 60 horas 7º
Ementa:
Conhecimento da situação do ensino de Matemática na realidade escolar de forma
macro e micro, sendo esta última através de observações e participações nas escolas
do ensino médio. Reflexão crítica sobre a natureza do conhecimento matemático e o
seu papel na humanização dos indivíduos. Acompanhamento e vivência de práticas
educativas, em diferentes modalidades de ensino. Subsidiar teorias e práticas para a
realização do estágio de observação e semirregência. Estudos de modelos teórico-
práticos que orientem o ensino e aprendizagem da Matemática no Ensino Médio.
Desenvolvimento e reelaboração de diferentes materiais e propostas metodológicas de
ensino de Matemática com aplicação dos mesmos em aulas laboratoriais. Educação
matemática crítica.

Bibliografia Básica:
GHEDIN, Evandro; OLIVEIRA, Elisangela Silva; ALMEIDA, Whasgthon Aguiar.
Estágio com Pesquisa. São Paulo: Cortez, 2015.

LORENZATO, Sergio (org). O Laboratório de Ensino de Matemática na Formação

de Professores. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. (Coleção Formação de
Professores).

PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez,

2004.

8º PERÍODO
Carga horária Período
Introdução à Análise
60 horas 8º
Ementa:
Números reais; Noções Topológicas; Funções, limite e continuidade; Derivada.

Bibliografia Básica:

ÁVILA, Geraldo Severo de Souza. Análise matemática para licenciatura. 3. ed. São
Paulo: Editora Blucher, 2006.

LIMA, Elon Lages. Análise real. Rio de Janeiro: IMPA, 2017. v. 1.

FIGUEIREDO, D. G. Análise I. Rio de Janeiro: LTC, 1996.

Carga horária Período

Matemática Financeira
60 horas 8º
Ementa:
Regimes de capitalização. Juros simples. Juros compostos. Desconto simples. Taxas
proporcionais. Equivalência de taxas. Taxa nominal, taxa efetiva. Noções sobre fluxo
de caixa. Taxa Interna de Retorno. Séries de pagamentos ou sequência uniforme de
pagamentos. Amortização. Sistemas de amortização. Correção Monetária.
Bibliografia Básica:

CRESPO, Antônio Arnot, Matemática comercial e financeira fácil. 14 ed. São Paulo:
Saraiva, 2009.

HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática financeira, 7 ed. São Paulo:
Saraiva, 2014.

IEZZI, Gelson et al, Fundamentos de Matemática elementar: Matemática

comercial, financeira e estatística descritiva, vol. 11, 2 ed. São Paulo: atual, 2013.
 Carga horária Período
Física II
60 horas 8º
Ementa:
Eletrostática; Eletrodinâmica; Magnetismo; Oscilações e Ondulatória.

Bibliografia Básica:

ALONSO, M. & FINN, E. J., Física, Addison-Wesley, São Paulo, 1999.

HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Física:

Eletromagnetismo. 8 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. v 3.

TIPLER, P.; MOSCA, G. Física: Eletricidade e Magnetismo, Óptica. 6 ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2009. v 2.

Carga horária Período

Análise Numérica e Computacional
60 horas 8º
Ementa:

Programação: Operações matemáticas elementares. Operação com vetores e matrizes.

Gráficos. Introdução ao estudo de algoritmos. Uso de softwares para desenvolvimento
de programas matemáticos. Noções Básicas Sobre Erros; Representação de números;
Conversão de números nos sistemas decimal e binário; Aritmética de ponto flutuante;
Arredondamento e truncamento; Erros absolutos e relativos; Zeros de funções reais;
Resolução de sistemas lineares, não lineares e com restrições; Interpolação; Ajuste de
dados e curvas; Integração e diferenciação numérica; Soluções Numéricas de
Equações Diferenciais Ordinárias.

Bibliografia Básica:

BURDEN, R. L.; FAIRES, J. D. Análise numérica. 8. ed. São Paulo: Cengage Learning,
2008.

MORAES, C. D.; MARINS, J. M. Cálculo numérico computacional: teoria e prática. 3.

ed. São Paulo: Atlas, 2000.

RUGGIERO, M. A. G.; LOPES, V. L. R. Cálculo numérico: aspectos teóricos e

computacionais. 2. ed. São Paulo: Makron, 1997.

Práticas de Estágio e Laboratório de Carga horária Período

Ensino de Matemática IV 60 horas 8º
Ementa:
Análise e reflexão acerca da aprendizagem da docência em matemática: a articulação
entre teoria e prática, a interdependência entre os processos de ensino e aprendizagem
e a necessária interface entre conhecimentos específicos e didático-pedagógicos.
Conhecimento da situação do ensino de Matemática na realidade escolar de forma
macro e micro, para que a partir desse conhecimento tenha condições objetivas de
realizar o planejamento e desenvolver suas regências no ensino médio. As finalidades
do ensino da Matemática, a identidade e dimensão profissional do professor de
Matemática. Subsidiar teorias e práticas para a realização do estágio de regência, tendo
esse espaço como possível de realização de pesquisa. Estudos de modelos teórico-
práticos que orientem o ensino e a aprendizagem da Matemática no Ensino Médio.
Desenvolvimento e reelaboração de diferentes materiais e propostas metodológicas de
ensino de Matemática com aplicação dos mesmos nas escolas-parceiras do estágio
supervisionado onde realiza o estágio de regência. Investigação matemática.
Modelagem matemática.

Bibliografia Básica:

LORENZATO, Sergio (org). O Laboratório de Ensino de Matemática na Formação

de Professores. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. (Coleção Formação de
Professores). 8.2

PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.

RIANI, D. C. Formação do professor: a contribuição dos estágios supervisionados.

São Paulo: Lúmen, 1996.