SOCIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO DE DOCÊNCIA I

Estudante: Maura Centeno

Professoras orientadoras: Janaína Lapuente e Berenice Vaniel
 INTRODUÇÃO

 O Estágio Supervisionado de Docência um foi realizado

na Escola Estadual de Ensino Médio Cruzeiro do Sul;

 Disciplina: Ciências Naturais;

 7º ano, Turma 71;

 Turno Tarde.
 Escola Estadual de Ensino Médio Cruzeiro do Sul

 A escola funcionou
inicialmente em prédios
particulares;

 Em maio de 1948, a escola

ganhou seu próprio prédio;

 Desde sua fundação a

escola passou por
transformações.

Fundada em 07 de abril de 1926.

 OBJETIVO GERAL DO ESTÁGIO

 Proporcionar propostas
pedagógicas vinculadas ao
cotidiano dos (as) estudantes, por
meio de atividades lúdicas e
experimentais, estimulando a
curiosidade, a criatividade e a
criticidade a partir da discussão
de temáticas atuais.
 Conteúdos trabalhados em sala de aula

 Composição do Ar;

 Camadas da Atmosfera;

 Efeito Estufa;

 Camada de Ozônio.
 METODOLOGIA

 Dinâmica de Apresentação;
 Jogo de Perguntas;
 Cartaz com Desenho;
 Experimento;
 Podcasts.
 AVALIAÇÃO

 Avaliação- Camadas da Atmosfera e Efeito Estufa;

 Avaliação- Camada de Ozônio.

 PLANO DE AULA I

 Na dinâmica do amigo oculto foi

realizada a minha apresentação,
dos(das) estudantes e, também, da
proposta do estágio.

 Problematização sobre a composição

do ar.

 Experimento com a seringa, com

grande interação dos(das) estudantes.
 PLANO DE AULA II

 Escolarte - Associação Cultural Sete de Setembro,

localiza-se no Bairro Sete de Setembro.

https://www.saolourencodosul.rs.gov.br/portal/noticias/0/3/5378/escolartes-a
contece-dia-11-de-outubro-em-sao-lourenco-do-sul
.
Trabalho sobre Fábulas, com a supervisão da Professora de
Português – Josiane Martins .
 PLANO DE AULA III

Atividade sobre as: CAMADAS DA ATMOSFERA

 Troposfera;
 Estratosfera;
 Mesosfera;
 Termosfera;
 Exosfera.
 PLANO DE AULA lV

 Importância do Efeito Estufa;

 Experimento.
PLANO DE AULA V

TRABALHO AVALIATIVO
 PLANO DE AULA VI

https://podcasts.google.com/feed/
aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy82MDI3NjRhMC9wb2RjYXN
Podcast; 0L3Jzcw/episode/
YzRjMmIzNjctMTFhMy00NzNkLTlmMmItYjE3YzNlZjAwZWQ3?
hl=pt-BR&ved=2ahUKEwic-r-
Questões tjab7AhXnILkGHewiBDEQjrkEegQICRAI&ep=6

Mobilizadoras;
Reportagem
Camadas de
Ozônio;
Caça palavras.
PLANO DE AULA VII

Atividade aplicada pela professora

titular da turma
 Considerações Finais
 O estágio foi desafiador, pois foi uma experiência nada fácil, esse momento de
ficar lá na frente, com trinta alunos me observando falar;

 Já passei por outro estágio de docência, porém como fiz nas comunidades
quilombolas as explicações não eram tão complexas, já que os temas
trabalhados eram de conhecimento do grupo.

 Muitas vezes a dinâmica de sala de aula exige mudar o planejamento que já

está pronto.

 A turma de estágio não gostou de copiar do quadro, preferem receber textos e

atividades impressas.

 O estágio foi um período de muito aprendizado e descobertas, que exigiu

dedicação e comprometimento para qualificar o aprendizado dos(das)
estudantes.
Referências

 
ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna. Por Uma educação do
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. Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC/SEB, 2010. Disponível em: <
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Cortez, 2003.
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CNE. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica das Escolas do Campo. Brasília:CNE/ MEC,
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 FREITAS, L.C. Ciclos, seriação e avaliação: confronto de lógicas. São Paulo: Cortez, 2003.

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https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2021/10/como-recuperamos-a-camada-de-ozonio-
e-o-que-isso-nos-ensina-para-o-combate

 
Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. 16ºed. São Paulo: Paz e Terra, 2000.
 
maurascenteno@gmail.com