MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CAMPUS SENADOR HELVÍDIO NUNES DE BARROS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Rua Cícero Duarte, nº 905 – Bairro Junco – CEP: 64.607-670 - Picos, Piauí
Fone/Fax: (89) 3422-1008 / 34221024

PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

CÓDIGO DA DISCIPLINA: CHN0653 CRÉDITOS: 0.0.8
BLOCO DE OFERTA: IX PERÍODO LETIVO: 2023.2
CARGA HORÁRIA: 120H
DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(IS): NILDA MASCIEL NEIVA GONÇALVES SIAPE: 2576269

I – EMENTA

Projeto de Estágio; Estágio de Regência no Ensino Fundamental.

II – OBJETIVO GERAL
● Vivenciar situações de elaboração, execução e avaliação de atividades na área de Ciências,
aplicando
em situação prática, os conhecimentos adquiridos ao longo do curso de formação.

III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

●Perceber o Estágio de Regência, como espaço de fundamentação teórico-prática instrumentalizada da

atividade docente, no contexto da práxis social.

●Estabelecer relações entre o saber da experiência, o saber pedagógico e o saber científico, a partir da
prática e na formação.

●Identificar o contexto educacional, político e social de escolas conveniadas a UFPI e buscar

alternativas para minimizar as deficiências e limitações da prática educativa ali desenvolvida.

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I: Projeto de estágio
-Concepções de estágio
- Plano de trabalho

UNIDADE II: Produção da aula de Ciências

- Planejamento da ação docente
- Estágio de participação
- Regência no Ensino Fundamental

UNIDADE III: Socialização de experiências formativas

- Construção de portfólio da prática formativa
- Apresentação dos portfólios de experiência

UNIDADE IV: Experimentos no Estágio Supervisionado

-A importância dos experimentos na Educação básica
- Desenvolvimento de experimentos
V – PROCEDIMENTOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Atendendo à Resolução n° 271/2022 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPI, as aulas
serão realizadas de forma presencial em espaços da UFPI.
A disciplina será desenvolvida através de:
- trabalhos individuais e/ou em grupo, proporcionando a participação ativa do alunado;
- elaboração de planos de Unidades para o ensino de Ciências em nível fundamental;
- elaboração de recursos de ensino;
- construção de portfólios de experiência;
-desenvolvimento de experimentos;
- regência de sala de aula em espaço escolar.

VI- RECURSOS DIDÁTICOS

As aulas serão ministradas com o auxílio de livros, capítulos de livros, artigos, vídeos, jogos
didáticos, notebooks, dentre outros recursos.

VI – SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
O processo de avaliação se constitui de etapas interligadas e rege-se por normas próprias da
Universidade Federal do Piauí. Assim sendo, a sistematização desse componente leva em conta o que
está definido na Resolução n° 271/2022 – CEPEX, que dispõe sobre a regulamentação dos períodos
letivos da graduação.
Para efeito de aprovação, serão realizadas várias verificações da aprendizagem (elaboração e execução
de aulas de Ciências; produção de recursos de ensino; elaboração de Portfólio, elaboração de Planos de
Unidade, experimentos.) e registrada uma nota, sendo considerado aprovado no final o graduando que
obtiver média igual ou superior a sete, numa escala de zero a dez. Também será exigida frequência
mínima obrigatória de 75% do total da carga-horária.

VII – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

CARVALHO, A. M. & GIL-PÉREZ, D. A formação de professores de ciências: tendências e inovações. 10. ed.
São Paulo, Cortez, 2011. Disponível em:
<https://www.researchgate.net/profile/Daniel_Perez36/publication/305391589_Formacao_de_professores_de_cienci
as/links/578cabb508ae59aa66812b8e/Formacao-de-professores-de-ciencias.pdf.> Acesso em: 28 de out. de 2020.

DELIZOICOV, D. & ANGOTTI, J. A. Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 1990.

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2004.

PILETTI, C. Planejamento de ensino. In: Didática Geral. 23 ed. Série Educação. São Paulo, SP: Ática, 2006.
Disponível em: <https://praxistecnologica.files.wordpress.com/2014/08/piletti_didatica-geral.pdf>. Acesso em: 28 de
out. de 2020.

PIMENTA, S. G., LIMA, M. S. L. Estágio e docência. 6.ed.São Paulo: Cortez, 2011.

VIII – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

GONÇALVES, N. M. N. O estágio supervisionado na formação de professores de Biologia: contextualizando uma

realidade. In: SOBRINHO, J. A. C. M. (Org.). Educação em Ciências Naturais: reflexões sobre formação e prática
docentes em contexto de pesquisas. Teresina: EDUFIP, 2015.

GONÇALVES, N. M. N. A prática dos professores de Biologia: ruptura com o paradigma conservador para a
produção e mobilização de novos saberes. In: SOBRINHO, J. A. C. M. (Org.). Ensino de Ciências Naturais na
Educação Básica: relatos de pesquisa. Teresina: EDUFPI, 2016.

CACHAPUZ, A. A necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2005.
SILVA, L.C; MIRANDA. M. I. (Orgs). Estágio Supervisionado e Prática de Ensino: Desafios e Possibilidades.
Minas Gerais: FAPEMIG, 2008.
SUBMISSÃO AO COLEGIADO DO CURSO
Data de envio: 25/09/2023 Data de aprovação: ____/ _____/2023

Professor Responsável Presidente do

Colegiado