CENTRO UNIVERSITÁRIO DO VALE DO ARAGUAIA

Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão

Rua Moreira Cabral, nº 1.000 – Setor Domingos Mariano
CEP: 78.603-209 – Barra do Garças/MT
Tel. (66) 3402-4900 – Site: www.univar.edu.br

PROJETO DE EXTENSÃO – 2023

DATA: PROTOCOLO:
1. PROPONENTE
( X ) Curso de Graduação
( ) Instituição
( ) Extensão extracurricular remunerada
1.1 CURSO (S) PARTICIPANTE(S)
Odontologia
2. ÁREAS TEMÁTICAS DA EXTENSÃO*
( ) Comunicação
( ) Cultura
( ) Direitos Humanos e Justiça
( ) Educação
( ) Meio Ambiente
( X ) Saúde
( ) Tecnologia e Produção
( ) Trabalho

* As áreas temáticas são descritas no Plano Nacional de Extensão. O quadro, em anexo, relaciona as
áreas temáticas com as subáreas.
3. DIRETRIZES CURRICULARES CONTEMPLADAS
( ) Educação Ambiental ( ) Direitos Humanos ( ) Relações Étnico-Raciais ( ) Egresso
( X ) Responsabilidade Social ( ) N.S.A.
4. TÍTULO DO PROJETO
O conhecimento dos adolescentes a cerca da saúde bucal e os hábitos de higiene bucal
5. PÚBLICO ALVO
Adolescentes de 15 a 16 anos de idade.
6. OFERTA DAS ATIVIDADES
( X ) 100% Presencial ( ) 100% À distância ( ) Híbrida
7. LOCAL DE ATUAÇÃO
Instituto Federal do Mato Grosso – IFMT, Campus Barra do Garças.
BR 158 – Radial, Rua José Maurício Zampa, S/N, Jardim Nova Barra Norte, Barra do Garças – MT.
Telefone: (66) 3402-0100
8. CARACTERIZAÇÃO DAS ATIVIDADES EXTENSIONISTAS
( ) Programa ( X ) Projeto
8.1 CATEGORIAS DA EXTENSÃO
( ) Curso ( X ) Evento ( ) Produção ( ) Prestação de Serviços ( )
Outros _____________________________
9. RESPONSÁVEL(IS)
Nome: Natalina Galdeano Abud Chaud
E-mail: odontologia@univar.edu.br
Cel/WhatsApp®: (66) 99226-0557)
Instituição: Univar-Centro Universitário Do Vale Do Araguaia - UNIVAR

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Cargo: Coordenadora do curso de odontologia

Link do C. Lattes: http://lattes.cnpq.br/2318922525018011
10. COLABORADOR(ES)

11. ACADÊMICO(S) COLABORADOR(ES)

Andreza Galego Dias – Organizador;
Bárbara Barros Borges – Organizador;
Carlos Eduardo Peres – Organizador;
Edson Lucas Parente Soares – Oragnizador;
Genialdo Luiz de Figueiredo – Organizador;
Thânia de Almeida Morais Ázara - Organizador

12. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E JUSTIFICATIVA

A promoção da saúde bucal está inserida num conceito amplo de saúde. Ela tem sido
contextualizada como uma ação de saúde pública/coletiva voltada para aumentar o controle do
indivíduo sobre os determinantes da saúde (BRASIL, 2022). Essas ações são direcionadas a todas as
pessoas, através da implementação de políticas que garantam o acesso à água tratada e fluoretada, o
uso de dentifrício fluoretado (pasta de dente), e a escova dental, bem como a identificação e
desenvolvimento de condições de vida nos seus diferentes ambientes (escola, lazer, etc.) que
influenciam o comportamento diretamente, diminuindo as doenças bucais (BRASIL, 2022;
SPEZZIAS, 2018).
Segundo a Organização Mundial de Saúde – OMS (2022) a doença bucal e/ou dentária abrange
uma séria de doenças e condições que limitam a capacidade de um indivíduo morder, mastigar,
sorrir e falar, além de perturbar o sono, reduzir a autoestima, aumentar a separação social e
prejudicar o seu desenvolvimento (MARTINS et al., 2019; MAHARANI et al., 2017).
Podemos incluir nesse contexto a cárie dentária, doença periodontal, a perca de dentes, o câncer
bucal, trauma oro-dental, infecções orais e defeitos congênitos. Nesse sentido, podemos destacar a
cárie dentária como sendo a doença crônica mais comum na infância (CDC, 2019). Em escala
global, quase 60-90% das crianças e adolescente em idade escolar têm cárie dentária (OMS, 2022).
Afim de mitigar os problemas decorrentes das doenças dentárias, a odontologia preventiva vem
desempenhando um papel importante na aquisição de um estado ideal de saúde bucal, através da
educação, gestão, práticas, e tratamentos para manter uma higiene oral adequada (PITTS;
MAZEVET; MAYNE, 2019).
Atualmente existem uma ampla gama de cuidados/técnicas odontológicas profiláticas como o
uso de fio dental, escovação dos dentes, uso dentífricos, aplicações de flúor e selantes; que podem
proteger os indivíduos de diversas doenças bucais (BATISTA; LAWRENCE; SOUSA, 2017).

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A educação em saúde bucal é uma estratégia fundamental na formação de comportamentos que

promovam e mantenham a saúde. A adolescência é considerada um período de risco para o
desenvolvimento de cárie dentária e doenças periodontais, devido a mudanças decorrentes da
transição entre a infância e a fase adulta, essas mudanças afetam diretamente os hábitos alimentares
e de higiene bucal desses indivíduos (SILVA et al., 2020).
Em contra partida, a adolescência oferece uma janela de oportunidade para intervir
precocemente, não só prevenindo o início de comportamentos de risco, mas influenciando a adesão a
comportamentos saudáveis que perduram por toda a vida (BRASIL, 2022).
Melo et al (2020) destaca que a escola é o local ideal para promover ações de saúde bucal,
gerando conhecimento e bons hábitos de higiene bucal, uma vez que oferece um ambiente inclusivo
e acolhedor. Além disso, é na escola que as crianças e adolescentes começam a criar seus valores e
adquirir conhecimento, levando esse aprendizado para casa.
Por tanto, considerando que: A) a cárie dental é a doença que mais acomete a cavidade oral em
todo mundo (FEIJÓ; IWASAKI, 2014); B) cárie dentária é um problema de saúde pública (MELO
et al, 2019); C) medidas educativas em saúde bucal são amplamente efetivas e de baixo custo; D) a
extensão universitária contribui para o fortalecimento da relação entre os profissionais, a
universidade e a comunidade, sendo um importante meio de ação para prevenção de doenças bucais,
dentre elas a cárie; E) A adolescência é considerada um período de risco para o desenvolvimento de
cárie dentária e doenças periodontais (SILVA et al., 2020); F) e que a partir desse estudo,
poderemos avaliar o conhecimento do público alvo com relação a saúde bucal, bem como os
cuidados necessários para mantê-la.
O nosso projeto/ trabalho apresenta importante relevância pública, pois ações desenvolvidas nas
escolas têm o potencial de melhorar o bem-estar e a saúde bucal de crianças e adolescente,
moldando o conhecimento, a habilidade e a atitude positiva em relação à importância de ter uma
higiene bucal saudável, sendo indispensáveis para a promoção da saúde bucal nesse grupo.

13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BATISTA, M.J., LAWRENCE, H.P., SOUSA, M.D.L.R. Alfabetização em saúde bucal e resultados
de saúde bucal em uma população adulta no Brasil. BMC Saúde Pública 18, 60 (2018).

BRASIL. Ministério da Saúde. Caderno temático do Programa Saúde na Escola: saúde bucal
[recurso eletrônico] / Ministério da Saúde, Ministério da Educação. – Brasília: Ministério da Saúde,
2022.

CDC-CENTROS DE CONTROLE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS. Relatório de Vigilância de

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Saúde Bucal: Tendências em Cárie Dentária e Selantes, Retenção Dentária e Edentulismo,

Estados Unidos, 1999–2004 a 2011–2016 . Atlanta, GA: Centros de Controle e Prevenção de
Doenças, Departamento de Saúde e Serviços Humanos dos EUA; 2019.

FEIJÓ, I.S., IWASAKI, K.M.K. Cárie e dieta alimentar. Uningá Review, 2014, 19 (3): 44-50.

MAHARANI M. et al. An assessment of the impacts of child oral health in Indonesia and
associations with self-esteem, school performance and perceived employability. BMC Oral Health.
2017 Mar 21;17(1):65.

MARTINS, L.P. et al. Má oclusão e vulnerabilidade social: estudo representativo de adolescentes de

Belo Horizonte, Brasil.Ciência & Saúde Coletiva,24, 393-400,2019.

MELO, P. et al. " A 21-day school-brushing intervention in 6- to 9-year-old children in Indonesia

and Nigeria: protocol for a two-arm superiority randomized controlled trial." JMIR Research
Protocols 9.2 2020.

MELO, A.P.R. et al. Estado nutricional, hábitos alimentares e saúde bucal em um grupo de
escolares. Revista Brasileira de Ciências da Saúde, 2019, 23 (4): 555-562

ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Salud bucodental. 2022. Disponível em:

www.who.int/es/news-room.

PITTS, N., MAZEVET, M., MAYNE, C. Towards paying for health in dentistry. Kings College
London, [S. l.], n. January 2019, 2019.

SILVA et al. Cárie dentária e fatores associados aos 12 anos na Região Centro-Oeste do Brasil em 2010:
um estudo transversal. Ciênc. saúde coletiva 25 (10) Out 2020.

SPEZZIA S. Alterações Periodontais na Adolescência. Braz J Periodontol, mar., 2018;24(1):43-47.

14. OBJETIVOS
a. 14.1 GERAL
Motivar os indivíduos (público alvo) a buscar a prevenção de doenças bucais e a conservação dos
dentes e fazê-los assumir a responsabilidade pela própria manutenção da saúde bucal, bem como
avaliar o seu conhecimento, atitudes e práticas de higiene oral.
b. 14.2 ESPECÍFICOS
1. Realizar levantamento epidemiológico utilizando questionário (GoogleForms) sobre o
conhecimento em saúde bucal e hábitos de higiene oral.
2. Aplicar questionário (GoogleForms) sobre uso de substância nocivas a saúde bucal (ex:
cigarro eletrônico, nargillê);
3. Desenvolver oficina com jogos (quiz) relacionados a saúde bucal;
15. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA
15.1 DATA 15.2 AÇÃO / RESPONSÁVEL 15.3. 15.4.

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CARGA
TURNO
(mês/ano) HORÁRIA
/HORÁRIO
(H)
02/2024 Fundamentação teórica sobre “O papel do Vespertino 4 hora
conhecimento na manutenção da saúde bucal dos
adolescentes”
Thânia Ázara, Edson Lucas Parente Soares,
Andreza Dias, Bárbara Borges, Genialdo Luis e
Carlos Eduardo Peres
03/2024 Elaboração do projeto de extensão a ser Vespertino 4 horas
desenvolvido.
Thânia Ázara, Edson Lucas Parente Soares,
Andreza Dias, Bárbara Borges, Genialdo Luis e
Carlos Eduardo Peres

04/2024 Confecção do material didático. Matutino e 6 horas

Thânia Ázara, Edson Lucas; Andreza Dias, Vespertino
Bárbara Borges, Genialdo Luiz Figueiredo,
Carlos Eduardo Peres
05/2024 Organização dos kits de higiene oral. Matutino 2 horas

06/2024
06/2024 Elaborar relatório final, resumo expandido e Matutino 6 horas
fichas de acompanhamento referente ao projeto
de extensão executado.
Thânia Ázara, Edson Lucas, Andreza Dias,
Bárbara Borges, Genialdo Luiz Figueiredo,
Carlos Eduardo Peres
16. CARGA HORÁRIA TOTAL

17. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Não se aplica
18. VALOR A SER COBRADO
Não se aplica
19. CUSTEIO
Não se aplica
20. TERMO DE CONSENTIMENTO
Fica desde já autorizado o uso para publicação, transmissão ou emissão, retransmissão, distribuição,
comunicação ao público e reprodução de todo e qualquer conteúdo desenvolvido no presente Projeto
de Pesquisa pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO DO VALE DO ARAGUAIA, a seu critério,
respeitando em todo caso o devido crédito autoral, conforme a Lei nº: 9.610 de 19 de fevereiro de
1998.
Fica desde já proibido, em caso de encerramento do vínculo empregatício, que o Orientador ou

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qualquer funcionário, retire o projeto, a invenção e/ou o modelo de utilidade advindos deste Projeto
de Pesquisa do CENTRO UNIVERSITÁRIO DO VALE DO ARAGUAIA sem o consentimento
deste, nos moldes do artigo 88, da Lei nº: 9.279 de 14 de maio de 1996.
Fica desde já cedido a porcentagem de 7% sobre os Direitos Patrimoniais do Autor de qualquer obra
elaborada com relação ao presente Projeto de Pesquisa ao CENTRO UNIVERSITÁRIO DO VALE
DO ARAGUAIA, nos moldes do artigo 49 da Lei nº: 9.610 de 19 de fevereiro de 1998, sendo tal
porcentagem referente a qualquer lucro auferido através desta obra, resguardado ao CENTRO
UNIVERSITÁRIO DO VALE DO ARAGUAIA o direito de disposição, e, em todo caso, as
pesquisas e obras relacionadas ao presente Projeto de Pesquisa não poderão ser continuadas em outra
instituição de ensino, sem o expresso consentimento do CENTRO UNIVERSITÁRIO DO VALE
DO ARAGUAIA - UNIVAR.
21. CIDADE E DATA
Barra do Garças-MT, 14 de fevereiro de 2024.