MTA-SNAP-IV - Escala sobre o comportamento da

Yz
CRIANÇA/ADOLESCENTE

Última revisão: Julho / 2018

Este é um material livre de direitos autorais, organizado e disponibilizado

publicamente.

ESCALA DE RASTREIO

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Aviso aos profissionais:

Acesso:
www.neuropsicologia.online
Instrumentos como escalas e questionários devem ser utilizados de
forma séria e responsável. Os escores obtidos não indicam nenhum
diagnóstico, mas sim deverão ser utilizados para guiar seu
raciocínio clínico.

Facebook Condenamos fortemente o mau uso de tais instrumentos. Portanto,

facebook.com/formacaocontinuadaneuropsi recomendamos a leitura dos textos originais e artigos relacionados
a este instrumento.

CONSULTE O ARTIGO DE ADAPTAÇÃO DESTE INSTRUMENTO ANTES

DE UTILIZÁ-LO:

Mattos, P., Pinheiro, M. A., Rohde, L. A. P., & Pinto, D. (2006). Apresentação
de uma versão em português para uso no Brasil do instrumento MTA-
SNAP-IV de avaliação de sintomas de transtorno do déficit de
atenção/hiperatividade e sintomas de transtorno desafiador e de
oposição. Revista de psiquiatria do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Vol.
28, n. 3 (set./dez. 2006), p. 290-297.
MTA-SNAP-IV – Escala sobre o comportamento da CRIANÇA/ADOLESCENTE

NOME DO PACIENTE

GÊNERO Masculino Feminino Outro

DATA DE NASCIMENTO CIDADE

NOME DO PAI NOME DA MÃE

Por favor, responda as questões abaixo referentes à Nem um Só um Bastante Demais

criança/adolescente participante. Se ele/ela iniciou alguma medição pouco pouco
para controle de sintomas cognitivos ou de comportamento, é
importante que você responda de acordo com o comportamento
anterior à introdução da medicação. Para cada item, escolha a
coluna que melhor descreve a criança/adolescente. (MARQUE UM X)
1. Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou comete 0 1 2 3
erros por descuido nos trabalhos da escola ou tarefas.
2. Tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou 0 1 2 3
atividades de lazer.
3. Parece não estar ouvindo quando se fala diretamente com 0 1 2 3
ele.
4. Não segue instruções até o fim e não termina deveres de 0 1 2 3
escola, tarefas ou obrigações
5. Tem dificuldade de organizar tarefas e atividades. 0 1 2 3
6. Evita, não gosta ou se envolve contra a vontade em tarefas 0 1 2 3
que exigem esforço mental prolongado.
7. Perde coisas necessárias para atividades (p.ex.: brinquedos, 0 1 2 3
deveres da escola, lápis ou livros).
8. Distrai-se com estímulos externos. 0 1 2 3
9. É esquecido em atividades do dia-a-dia 0 1 2 3
10. Mexe com as mãos ou os pés ou se remexe na cadeira. 0 1 2 3
11. Sai do lugar da sala de aula ou em outras situações em que 0 1 2 3
isto é inapropriado.
12. Corre de um lado para outro ou sobe demais nas coisas em 0 1 2 3
situações em que isto é inapropriado.
13. Tem dificuldade em brincar ou envolver-se em atividades de 0 1 2 3
lazer de forma calma.
14. Não para ou frequentemente está a “mil por hora”. 0 1 2 3
15. Fala em excesso. 0 1 2 3
16. Responde as perguntas de forma precipitada antes delas 0 1 2 3
terem sido terminadas.
17. Tem dificuldade de esperar sua vez. 0 1 2 3
18. Interrompe os outros ou se intromete (por exemplo, mete-se 0 1 2 3
nas conversas/jogos).
19. Descontrola-se 0 1 2 3
20. Discute com adultos. 0 1 2 3
21. Desafia ativamente ou se recusa a atender pedidos ou regras 0 1 2 3
de adultos.
22. Faz coisas de propósito que incomodam outras pessoas. 0 1 2 3
23. Culpa os outros pelos seus erros ou mau comportamento. 0 1 2 3
24. É irritável ou facilmente incomodado pelos outros. 0 1 2 3
25. É zangado e ressentido. 0 1 2 3
26. É maldoso ou vingativo. 0 1 2 3
Os sintomas que vocêmarcou surgiram antes dos 7anos ? [ ]Sim [ ]Não

Os sintomas afetam o funcionamento da criança no dia a dia? [ ]Sim [ ]Não

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