Dia da Consciência Negra: 20 de Novembro

Celebrar esse dia é importante para refletir sobre a

posição dos negros na sociedade. Afinal, as gerações de afro-brasileiros que advieram
durante a escravidão sofreram e muitos ainda sofrem diversos níveis de preconceito. É
importante ressaltar que preconceito racial é toda e qualquer forma de expressão que
discrimina uma etnia ou cultura por considerá-la inferior ou menos capaz. Infelizmente,
o preconceito racial existe na humanidade e precisa ser combatido. O racismo pode
consistir numa falha proposital em prestar os serviços necessários a uma pessoa
devido a sua cor, cultura ou origem étnica.
A nova constituição de 1988 passou a considerar racismo como crime, o que
foi regulamentado pela lei 7.716 do deputado Carlos Alberto Caó. Desde então,
expressões que destacavam a cor da pele da pessoa, como, por exemplo, "bandido
negro", passaram a ser crimes. Outro avanço, foi uma lei introduzida na LDB que
obriga as escolas públicas e particulares da educação básica ensinar aos alunos
conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileiras. Abordar a temática da
consciência negra nas escolas permite criar possibilidades de mudanças de postura e
de pensamento, combatendo assim as ideias racistas e pensamentos
preconceituosos.

1. Desde os tempos da colônia até a atualidade, os africanos trouxeram sua influência

cultural para nós. Podemos citar como exemplos dessa cultura:
a) a música popular, a religião e a culinária.
b) a violência negra, a música e a religião.
c) a gramática da língua portuguesa.
d) a simplicidade das festas comemorativas.

2. No Dia da Consciência Negra, assim como em todos os dias do ano, devemos

resgatar e valorizar a cultura afro-brasileira, pois ela é de fundamental importância
para:
a) adquirir mais conhecimentos.
b) reforçar nossos preconceitos.
c) nossa vida religiosa e espiritual.
d) nossa identidade nacional.

3. Sobre o texto, assinale a alternativa VERDADEIRA.

a) É facultado às escolas abordarem temáticas sobre a cultura afro-brasileira.
b) Há uma lei que regulamenta o ensino da cultura afro-brasileira nas escolas.
c) Uma lei na LDB permitiu considerar crime toda prática de racismo no Brasil.
d) Abordar a temática da consciência negra não ajuda a combater o racismo.

4. Segundo o texto o que é Preconceito Racial?

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5. Leia frase de Nelson Mandela para responder a questão :

Nelson Mandela escreveu: “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua
pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam
aprender, e se podem aprender a odiar, elas podem ser ensinadas a amar.” Por isso,
devemos amar e respeitar todas as pessoas, independentemente de sua cor, raça ou
etnia, somente quando praticarmos esses valores, teremos um país melhor e mais
igualitário.

A frase de Nelson Mandela, apresentada no texto, significa que:

a) a criança já nasce racista, portanto, deve ser ensinada.
b) aprendemos a odiar os outros pelo simples fato de ser diferente.
c) o racismo nasce com as pessoas, por isso, devemos instruí-las.
d) o ser humano é racista por natureza.

6. Observe a charge abaixo e resolva à questão:

O texto tem a finalidade de:

a) realizar uma crítica à polícia que muitas vezes é preconceituosa.
b) mostrar que todos os políticos brasileiros demonstram preconceito.
c) apresentar uma crítica aos presos brasileiros que são preconceituosos e racistas.
d) criticar os colegas de trabalho que agem de forma preconceituosa.

Leia a propaganda abaixo e responda as questões :

7. Na Semana da Consciência Negra, a Propeg criou a campanha “Novembro pela
Igualdade Racial” para o Governo Federal, que reafirma a necessidade do diálogo
acerca do racismo com a finalidade de:
a) promover o racismo na sociedade em geral.
b) engajar a sociedade na causa apresentada.
c) fortalecer o esporte com investimentos públicos.
d) criticar pessoas que são racistas e preconceituosas.

8. O principal tema abordado na propaganda é:

a) racismo institucional.
b) preconceito social.
c) intolerância esportiva.
d) igualdade racial.

9. A expressão “lugar do negro” na sociedade brasileira tem sido um dos nefastos

ícones do racismo e da discriminação racial. Trazer a frase para o lugar da reflexão,
ao invés da negação, é o que essa campanha oferece. Desse modo, os valores
humanos incentivados pela propaganda são, EXCETO:
a) tolerância.
b) humildade.
c) empatia.
d) confiança.

10.Leia o texto abaixo e responda ao que se pede :

“Três morrem em marcha de supremacistas brancos nos EUA

Pelo menos três pessoas morreram neste sábado (12) em Charlottesville, uma cidade
universitária de 47 mil habitantes no Estado da Virgínia que virou palco simultâneo da
maior manifestação de supremacistas brancos do passado recente dos EUA e de um
protesto antirracismo [...] A manifestação deste sábado foi convocada por grupos
supremacistas brancos para protestar contra a decisão de retirar uma estátua do
general Robert E. Lee (1807-70) de um parque local. Lee comandou as tropas
confederadas na Guerra Civil dos EUA (1861-65), quando Estados do Sul lutaram para
se separar do Norte abolicionista e manter seus escravos. A decisão segue a de
outras cidades do Sul de retirarem símbolos confederados, que remetem ao passado
escravocrata do país, de prédios e parques públicos [...] Um pequeno grupo que se
identificava como milícia, vestido com roupas camufladas, carregava escudos e armas
de grosso calibre. Já os manifestantes antirracismo marcaram um contraprotesto
diante de uma estátua do presidente Thomas Jefferson (1743-1826), que fundou a
universidade e cuja fazenda fica nos arredores. Quando os grupos se cruzaram, houve
troca de agressões, arremessos de objetos e uso de gás pimenta. A polícia ordenou
toque de recolher. Os supremacistas – que já haviam realizado uma marcha na noite
anterior com tochas e palavras de ordem contra negros, homossexuais, judeus e
imigrantes – planejavam atrair 6.000 pessoas. Após um site de locação de quartos
para hóspedes boicotar os interessados em comparecer, conseguiram reunir algumas
centenas. Os organizadores são ligados à chamada “alt-right” (direita alternativa,
bastante vocal após a eleição de Trump) e alegam que o avanço dos direitos civis para
minorias levará à sua extinção”.
Folha de São Paulo, 13/08/2017. Disponível em:
http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2017/08/1909433-extremadireita-
e-grupos-anti-racismo-se-enfrentam-em-confronto-nos-eua.shtml. Acesso em 14 de
agosto de 2017.

Com base no trecho acima e nos conhecimentos históricos, considere as alternativas:

I – Os monumentos, como as estátuas mencionadas na reportagem, podem ser

entendidos como artefatos para homenagear e preservar certos valores e/ou ações na
época de sua confecção e para gerações futuras.
II – Os conflitos em Charlottesville têm raízes históricas e nos remetem a eventos
como a Guerra de Secessão, nos EUA, e o Holocausto, na Alemanha.

III – A retirada da estátua do general Robert E. Lee é resultado de uma reinterpretação

do passado à luz de novos princípios e condutas desejados por determinados grupos
no presente.
IV – O passado escravocrata de países como os Estados Unidos e o Brasil foi
simbólica e legalmente encerrados no século XIX, período em que os preconceitos
raciais foram socialmente abolidos.

Sobre o texto marque a opção correta:

a) Apenas I e II estão corretas;

b) Apenas III e IV estão corretas;

c) Apenas I, II e III estão corretas;

d) Apenas II e IV estão corretas;

e) Todas estão corretas.

Leia o texto abaixo e responda as questões :

Racismo
Entenda o que é o racismo, qual é a sua origem e o que representou para o mundo
durante os séculos XIX e XX.

Para se compreender bem o que é o racismo, é necessário saber, antes de

tudo, que a própria palavra racismo tem uma origem relativamente recente. Ela
apareceu pela primeira vez em um artigo publicado em uma revista francesa
intitulada Revue Blanche, no ano de 1902. Nas décadas que se seguiram, o termo
começou a se popularizar em quase todas as línguas europeias (inglês, português,
espanhol etc.), sendo usado para denominar as concepções sobre superioridade e
inferioridade racial que começaram a vigorar na Europa a partir do século XIX.
Em pouco tempo, essas concepções, que tinham aprovação de muitos
cientistas da época, passaram a “justificar” ações políticas racistas em várias partes
do mundo. Três exemplos podem ser dados de imediato (depois voltaremos a
eles): 1) a política antissemita (relativa à perseguição aos judeus – povo semita) na
Alemanha nazista, que culminou no holocausto; 2) o apartheid, na África do Sul; 3)
as leis de segregação racial no sul dos Estados Unidos da América.

Quais são as origens do racismo?

O racismo tem uma origem cientificista, isto é, ele se originou a partir de
determinadas teses de cientistas europeus do século XIX, sobretudo médicos e
antropólogos, que usaram de seus conhecimentos para elaborar doutrinas raciais.
Um dos procedimentos utilizados por esses médicos consistia em medir o tamanho
do crânio de indivíduos de “raças” diferentes. Os crânios maiores, que
supostamente comportavam mais massa cerebral, eram indicativos de
superioridade racial. Outro procedimento consistia em analisar os traços
fisionômicos (relativos à feição humana, aos traços faciais), como nariz, lábios,
orelhas, cor dos olhos, para que fosse determinado o grau de “pureza racial”
atingido por determinada raça ao longo da evolução do homem.
Em outras regiões do mundo, como o Brasil, o racismo existiu e ainda existe, mas
com uma diferença grande para os exemplos citados acima: no Brasil, nunca
houve, após a abolição da escravatura, em 1888, leis (nem federais nem estaduais)
que segregassem (separassem e diferenciassem) negros de brancos.
Muitos autores da virada do século XIX para o século XX acreditavam que os
vários surtos de doenças que haviam no interior do Brasil eram resultado da
contaminação da raça negra sobre a branca, que resultara na figura do mestiço,
anêmico e doente. Monteiro Lobato, quando elaborou pela primeira vez seu
personagem “Jeca Tatu”, tinha isso em mente. Depois, com o início das pesquisas
sanitaristas (pesquisas médicas que tinham a missão de esclarecer os agentes de
transmissão de doenças, como mosquitos, ratos etc.), Lobato e vários outros
escritores e intelectuais abandonaram as antigas concepções racista

Escola Kids

11. O texto tem a finalidade de

a) revelar os impactos causados pelo racismo no mundo.
b) apresentar as características do racismo como também sua origem.
c) diferenciar os tipos de racismo no Brasil.
d) criticar as pessoas que praticam racismo.
12. Segundo o texto, racismo é definido como
a) termos populistas surgidos em diversos países.
b) todo ato de preconceitos causados pelos seres humanos.
c) conceitos de superioridade e inferioridades sobre uma determinada raça.
d) igualdade e fraternidade entre as raças e etnias.
 13. Que ações políticas mundiais foram usadas pela sociedade cientificista para
justificar a concepção de racismo?
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14. Segundo o texto:

a) para entender a ideia de racismo é importante reconhecer a sua origem.
b) todas as pessoas desenvolvem atitudes preconceituosas e racistas.
c) um artigo sobre o racismo foi publicado pela primeira vez em um jornal.
d) a política não está relacionada ao racismo, e sim, à cultura.

15. O racismo tem sua origem com base na

a) religião.
b) política.
c) ciência.
d) medicina.
16. Muitos autores brasileiros acreditavam que
a) o século XX trouxesse menos atos racistas pelo mundo.
b) algumas doenças estavam correlacionadas à união de raças diferentes.
c) o racismo não poderia ser combatido, pois eles próprios eram racistas.
d) a ciência não estava relacionada às mudanças de ideias racistas.