O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO EM UMA

MODERNIDADE DE RELAÇÕES FRÁGEIS

José Freire da Silva Junior1

RESUMO

A objetivo deste trabalho é estabelecer e identificar as barreiras existentes na educação com

relação ao uso da tecnologia tendo em vista a modernidade líquida que vivemos (relações
frágeis e fugazes), que é imediatista e que busca atualizações constantes e que se sente presa e
desmotivada com os métodos de ensino arcaicos que remontam do século XIV, aliado ao fato
da existência de diversas gerações conflitantes em seus hábitos e desejos. O mundo sólido
ainda se faz presente nas instituições de ensino, o que demanda uma atualização urgente. A
sociedade necessita de uma readaptação rápida para recolocar a educação no seu verdadeiro
lugar que é de preparar o cidadão para integrar de forma qualificada a sociedade. Assim, o
referido trabalho buscou debater sobre a importância da introdução de uma metodologia
moderna, atualizada e informatizada em uma sociedade que insiste em congelar a educação
em um mundo sólido (relações mais duradoras) e que não integra gerações de pensamentos
conflitantes.

Palavras-chave: Educação. Tecnologia. Modernidade Líquida. Gerações Conflitantes.

ABSTRACT:

The objective of this work is to establish and identify the existing barriers in education in
relation to the use of technology in view of the liquid modernity we live in (fragile and
fleeting relationships), which is immediate and seeks constant updates and feels trapped and
unmotivated with the archaic teaching methods that date back to the 14th century, combined
with the fact of the existence of several generations conflicting in their habits and desires. The
solid world is still present in educational institutions, which demands urgent updating. Society
1
Graduação. Especialização. Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. E-
mail.
 2

needs a quick readaptation to return education to its true place, which is to prepare citizens to
integrate into society in a qualified manner. Thus, the aforementioned work sought to debate
the importance of introducing a modern, updated and computerized methodology in a society
that insists on freezing education in a solid world (longer lasting relationships) and that does
not integrate generations of conflicting thoughts.

Keywords: Education. Technology. Liquid Modernity. Conflicting Generations. Update.

1 Introdução

Muito se discute o que fazer para tornar a escola um local que transmita conhecimento

de forma eficaz e alinhada as exigências de uma sociedade que se converteu em algo temporal

e instável que carece de relações sólidas. Zygmunt Bauman, sociólogo e filósofo polonês,

argumenta em sua teoria que a sociedade atual é líquida, pois o ser humano tende a considerar

que a atitude mais racional é a de não se comprometer com o quer que seja, sem padrões pré-

determinados e com o surgimento de uma nova oportunidade ou ideia tendem mudar sem

qualquer drama. A ideia de estabilidade (mundo sólido) é substituída pela instabilidade

(mundo líquido)

Nesse cenário, a escola ficou obsoleta em seus padrões de ensino, haja vista o conflito

de gerações (Gerações de Veteranos, Baby Boomers, X, Y, Z e Alpha), pois aquele que está

ensinando não pertence a cultura do que está aprendendo e essa distinção ficou muito maior

com o acirramento do uso da informática. Para o estreitamento dessas gerações é preciso

mudar o jeito de educar e isso só será possível quando o aluno assumir o papel de protagonista

de sua aprendizagem ao lado do professor. A tecnologia tem que estar presente, sendo,

portanto, uma aliada (não protagonista), mas um suporte para o aprendizado. Em uma

sociedade de ralações frágeis e fugazes a matriz energética deve ser o aluno, sendo o

professor um estimulador do pensamento crítico, para tanto é necessário que o profissional da

educação seja capacitado, valorizado e que haja uma verdadeira política integradora de todos

os atores que fazem parte da educação.

 3

2 UMA EDUCAÇÃO PARA TODAS AS GERAÇÕES.

A educação atravessa um período turbulento de mudanças e perspectivas, enfrentando

vários obstáculos para o desenvolvimento efetivo de novas habilidades. Conhecer todas as

gerações e suas características são de suma importância para que tenhamos uma educação

moderna, para que assim possamos construir uma sociedade sólida culturalmente. No

desenvolvimento deste processo educativo na vida social e cultural, na política, na ética do

trabalho e na natureza faz nos tornar humanos. A educação deve estar sempre e

incessantemente em construção para que possa moldar positivamente as esperanças e

necessidades dos alunos. As pessoas, tanto homens como meninas, estão em constante

mudança, crescimento, vida e aprendizagem. A realidade de hoje não é mais a de ontem.

Todos os dias o momento muda. Ao longo da história a educação sempre desenvolveu teorias

e práticas que levam em consideração o desenvolvimento do aluno. Nessa trajetória nos

deparamos com várias gerações: Veteranos ou Tradicionais, Baby Boomer, Geração X,

Geração Y, Geração Z e Alpha. A Geração dos Veteranos ou Geração Tradicional é

constituída por indivíduos nascidos entre 1925 e 1944 durante a Segunda Guerra Mundial que

trazem à tona as dificuldades que moraram, distinguem-se pelo rigor e pelo respeito às regras.

Seus principais valores são família, moralidade e trabalho. Após a Segunda Guerra Mundial

(1945 a 1960), surgiu a geração baby boomer, que significa literalmente “explosão de bebês”,

porque os soldados voltaram para casa e ao mesmo tempo conceberam bebês. Possuem

valores sólidos, reconhecer um trabalho estável, valorizam a experiência e têm dificuldades

com inovação.

A Geração X aconteceu entre as décadas de 1960 e o início dos anos de 1980. Seus

principais traços são a luta por seus direitos, a ruptura com os paradigmas de gerações
 4

anteriores e a busca por independência, individualidade, luta e desejo de liberdade. O

surgimento de tecnologias como a internet, o computador, o celular, a impressora, o e-mail,

entre outras, caracterizou uma geração marcada por mudanças.

A Geração Y é composta por indivíduos nascidos entre 1980 e 1999. É a geração dos

avanços tecnológicos, que começou na era da informação e representa a liberdade e a

prosperidade econômica, pois as crianças da geração Y têm acesso a computadores,

videogames, TV a cabo e outros recursos que os seus pais não tinham.

A Geração Z é composta por indivíduos nascidos entre 1990 e 2010. Os indivíduos são

referidos como "nativos digitais". Uma geração que é marcada por aparelhos tecnológicos,

como tablets, smartphones e internet, que está sempre conectada aos eventos da realidade, no

momento certo. A Geração Z não consegue entender como é o mundo sem computadores,

pois nunca o viram de tal forma. Como são uma geração inundada de informações, sempre

estão acima dos mais velhos. Têm velocidade, ansiedade, independência e individualidade. É

extremamente importante que eles se comuniquem, se expressem e divulguem suas opiniões

nas redes sociais. Devido ao fato de não terem intimidade e relações sociais, eles são

individualistas, desconfiados e não querem estabilidade. Eles também não buscam fazer uma

única coisa por toda a vida estão sempre na busca de novas experiências e inovações.

Finalmente, a Geração Alpha, aqueles que nasceram após o ano de 2010. A tecnologia

é natural e comum em uma geração de crianças que já nasceram conectadas. Sem essa

tecnologia, eles não podem conceituar um mundo. Para isso, Sua vida está ligada à tecnologia.

A espontaneidade, a diversidade e as "sub-identidades" o destacam. É uma geração que está

aprendendo. não são capazes de distinguir a vida digital da realidade. Quando se trata de

aprender novas coisas, suas principais características são autonomia, independência, agilidade

e criatividade. Os Alphas estão sempre ansiosos para criar, interagir e se conectar.

Comparados às gerações anteriores, eles são naturalmente questionadores e perspectivos. Isso

 5

ocorre porque alguns ou a maioria são filhos únicos. Isso inclui crianças e adolescentes

nascidos e que foram criados por casais homoafetivos e pais mais velhos, cresceram em

famílias não tradicionais com culturas e costumes diversos. Essa geração é receptiva ao novo.

Recebem estímulos visuais, sonoros e interativos todos os dias. que há um desenvolvimento

de habilidades e competências, mas pode resultar em perda de qualidades como concentração

e paciência. Os Alphas não percebem muitas barreiras entre os indivíduos. Eles adoram a

diversidade. Nenhum deles segue ou absorve estereótipos. Eles acreditam que ser diferente é

normal.

Desse modo, para Tani (2022), entender o poder do conhecimento das Gerações é criar

oportunidades de relacionamento, trabalho e resultados adequados para a realidade atual. A

escolha da tecnologia adequa o discernimento dos conflitos. O conhecimento gera a mudança,

que gera a comunicação, que gera resultados. Descreve, na sua obra Modernidade Líquida, a

modernidade atual da seguinte forma:

“Os sólidos são moldados para sempre. Manter os fluidos em uma forma requer

muita atenção, vigilância constante e esforço perpétuo — e mesmo assim o sucesso do

esforço é tudo menos inevitável” (Bauman, 2001, p.12).

Assim, o ser humano está em constante evolução, e a tecnologia se torna uma ponte

entre realidade e educação. De acordo com Bauman (2001, p.12) “Seria imprudente negar, ou

mesmo subestimar, a profunda mudança que o advento da “modernidade fluida” produziu na

condição humana.” Portanto, todas essas mudanças que vem ocorrendo na nossa sociedade

estão associadas aos avanços tecnológicos e nesse contexto na educação da geração atual de

alunos é natural que isso também ocorra. No entanto, realizar essa análise é, de fato, delicada

e complexa. Isso se deve ao contexto de muitos e profundos desenvolvimentos e às incertezas

e implicações que existem na educação. De acordo com Bauman (2001, p.12) :

 6

“A modernidade começa quando o espaço e o tempo são separados da prática da

vida entre si, e assim podem ser teorizados como categorias distintas e mutuamente

independentes da estratégia e da ação;”(Bauman, 2001, p. 13)

Devido ao exposto, é um grande desafio pensar em como as instituições e os

professores devem se portar diante da realidade atual, pois há uma linha entre professores e

escolas e tecnologia. A grande maioria dos professores precisa aprender e se adaptar à

tecnologia; no entanto, eles carecem de instrução ou orientação adequada de baixíssimos

salários. Para adequá-los ao conhecimento dos alunos no ensino, eles devem ser capacitados

de forma que o educador possa aprender a tecnologia a seu favor.

A partir dessa perspectiva, é fundamental que os educadores-professores almejem

ideias desafiadoras que possam ajudar os alunos a melhorarem suas habilidades, competências

e capacidades. Trabalhando com que a geração atual obtenha conhecimento útil e que tenham

um propósito na educação contemporânea com o uso dessas ferramentas tecnológicas novas e

diversas. Levar os alunos a uma educação mais dinâmica e de alta qualidade que os permita se

envolver e se desenvolver, buscando um alinhamento entre professor, instituição, tecnologia e

aluno. Além disso, o desenvolvimento de indivíduos comprometidos e emancipatórios, bem

como a busca de ações que produzam resultados positivos, estreitando dessa forma o conflito

de gerações.

Isso significa que precisamos estar de acordo que do ponto de vista da educação de

alta qualidade o conhecimento é essencial, e o conhecimento sobre as tecnologias é uma

necessidade cada vez mais urgente. Seria crucial que haja uma política educacional que

garanta que os educandos e os professores sigam a mesma linha, planos e formação contínua

com o objetivo de promover uma mudança coletiva. Essa mudança não pode ser uma

mudança individual, mas deve ser de todos nós. As novas tecnologias podem nos dar um novo

caminho na educação que seja verdadeiramente emancipatório. Devido às circunstâncias

 7

atuais, existem muitos professores que resistem às evoluções e avanços tecnológicos. Em

meio à sua desvalorização social e econômica, muitos se sentem impotentes e sem forças.

Quando recebem um salário baixo, sentem que não podem fazer nada. O passado e as

tradições da instituição escolar estão muito presentes no método desses professores. Sem uma

política efetiva de reformulação, os professores continuaram sempre atrás das gerações, haja

vista os métodos obsoletos de ensino empregados atualmente. Portanto, é essencial que haja

políticas que respeitem os professores e seus funcionários, incluindo salários dignos e tempo

de planejamento. É imperativo que não haja uma integração significativa entre os educadores

e a geração atual. Portanto, é fundamental que a geração de estudantes, professores, gestão,

poder público e sociedade se reúna para participar de uma educação "emancipatória" para

todos, através do uso efetivo da tecnologia. Isso permitirá que eles alcancem mudanças

significativas e profundas, mudanças esperançosas e reais na educação atual.

3 Considerações Finais

O objetivo deste trabalho foi fazer uma breve síntese da situação atua da educação na

ótica dos desafios perpetrados pela Modernidade Líquida de Zygmunt Bauman e das

Gerações de Veteranos, Baby Boomers, X, Y, Z e Alpha, em um contexto marcado pela

constante busca do aprimoramento tecnológico e a estagnação dos métodos de ensino,

gerando tensões de cunho social. As gerações possuem suas distinções, cada qual com seu

valor. No entanto, precisamos fazer com que todas sejam unificadas, através do uso efetivo da

tecnologia, para tornar a educação de modo a alcançar objetivos efetivos.

Espera-se que esse trabalho ajude a construir uma visão mais crítica da educação atual,

mostrando os desafios e avanços à serem feitos e alcançados dependem de uma política

educacional respeitosa e voltada para superar os desafios dessa era, com mais apoio ao
 8

professor e uma adequação prioritária a muitos professores-educadores para um ensino e

aprendizagem reflexivos, uma educação de qualidade, uma educação emancipatória para uma

proposta humanista para todos e todas.

4 Referências Bibliográficas

Bauman. Z. (2001). Modernidade Líquida; Tradução por Plínio Dentzien. Rio de Janeiro, RJ:

Jorge Zahar Editor Ltda. Colégio Constelação. (2018). As gerações X, Y, Z e Alpha e suas

características. Qual a sua geração. Disponível em https:// colegioconstelacao.com.br.

Acessado em 29 de janeiro 2024.

FREIRE, P.; Shor, I. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1986.

Tani. Z. (2022). Metodologias de Ensino e Avaliação. [e-book] pt.webfow.io., Florida: USA,

Must University.