Engenharia Sustentável - Plano de Aula

ENGENHARIA SUSTENTÁVEL - CCE2116
Semana Aula: 1
A História da Engenharia
Tema
1 - Conceito de engenharia
2 - Evolução histórica da engenharia
3 - Implantação do ensino de Engenharia no Brasil
4 - A expansão da formação em Engenharia no Brasil
Palavras-chave
História da engenharia. Evolução da engenharia. Ensino de engenharia.
Objetivos
Ao final desta aula, o aluno deverá ser capaz de:
· Conhecer o desenvolvimento histórico da ciência e tecnologia no país;
· Entender a importância das inovações tecnológicas e seus contextos na época;
· Identificar quais ferramentas e técnicas foram usadas pelos cientistas e
engenheiros;
. Conhecer a expansão das escolas de engenharia no Brasil.
Estrutura de Conteúdo
A História da Engenharia
- Conceito de engenharia
- Evolução histórica da engenharia
- Implantação do ensino de Engenharia no Brasil
- A expansão da formação em Engenharia no Brasil
Procedimentos de Ensino
A aula deverá ser iniciada com uma breve exposição a respeito da importância da
capacidade de pensar dos seres humanos como principal diferencial para o destaque e
supremacia da espécie no planeta. Destacar que a Engenharia é uma profissão cujo pleno
exercício exige criatividade, que pode ser exemplificada pela capacidade de criar uma
nova abordagem para um assunto ou desenvolver ferramentas para solucionar um
problema; engenhosidade, como a capacidade de agregar diferentes elementos da
natureza de modo a obter um certo resultado desejado e abordagem científica, forma de
relacionar eventos e conhecimentos de forma lógica e metodológica para explicar
fenômenos da natureza, desenvolver teorias e formalizar conhecimento com consistência.
Estratégias de Aprendizagem
A estratégia de aprendizagem desta aula é a exposição dos fatos, a explicação dos
princípios básicos da obra realizada, como isso pode estar sendo usado hoje em dia, o
debate e analogia com os dias de hoje.
Preparação para a aula:
1. Assistir documentários, filmes e vídeos sobre o tema proposto;
2. Leitura dos textos do capítulo 5, da página 121 a 129, do livro texto Introdução
à Engenharia de Agostinho, Amorelli e Ramalho
3. Leitura dos textos do capítulo 1, da página 7 a 30, do livro texto Introdução à
Engenharia de Agostinho, Amorelli e Ramalho
4. Leitura dos textos com assuntos correlatos nos livros digitais
- AGOSTINHO, Márcia; AMORELLI, Dirceu e BARBOSA, Simone: Introdução
à Engenharia
- COCIAN, Luis Fernando Espinosa: Engenharia, Uma Breve Introdução
- SILVEIRA, Marcos Azevedo da: A Formação do Engenheiro Inovador - Uma
Visão Internacional
- BAZZO, Walter Antônio e PEREIRA, Luiz Teixeira do Vale: Introdução a
Engenharia
Indicação de Leitura Específica

TELLES, Pedro Carlos da Silva. História da Engenharia no Brasil: séculos XVI a XVII.
Rio de Janeiro: Clavero, 1994.
TELLES, Pedro Carlos da Silva. História da Engenharia no Brasil: século XX. Rio de
Janeiro: Clavero, 1993.
Recursos
Portal da disciplina, data show para apresentação de slides, quadro branco, aplicativos,
objetos de aprendizagem multimídia, livro proprietário da disciplina, filmes, vídeos e
games.
Aplicação: articulação teoria e prática

O docente deve mostrar a história da humanidade através das suas realizações científicas
e empíricas para produzir artefatos, edificações, armas, soluções de problemas,
equipamentos, dispositivos e objetos equivalentes.
Importante relacionar os acontecimentos com a época em que foram realizados para que
o estudante possa compreender melhor sua importância e o caminho seguido pelo
personagem para obter o resultado apresentado ao mundo na época.
Exemplo 1: Os primeiros espécimes da raça humana fabricavam suas próprias
ferramentas para defesa do grupo, caça, construção de abrigo, confecção de indumentária
e conforto a milhões de anos.
Exemplo 2: O Princípio do Empuxo de Archimedes quando atendia a uma solicitação do
Rei para descobrir se havia fraude no uso do ouro na confecção de uma coroa cerca de
250 AC.
Exemplo 3: A invenção da Máquina a Vapor por Savery e aperfeiçoada pelos dispositivos
criados por outros cientistas-engenheiros que resultou na mola propulsora da Revolução
Industrial no fim do século XVIII.
Exemplo 4: O avião inventado pelo brasileiro Alberto Santos Dumont e o veículo
desenvolvido pelos irmãos Wright nos Estados Unidos no final do século XIX e início do
século XX.
Exemplo 5: Edificação das Pirâmides do Egito cerca de 4500 AC.
Exemplo 6: O surgimento da primeira escola de Engenharia do Brasil, no Rio de Janeiro

em 1874, ocorreu numa fase de transição da História do país em que aconteciam os
primeiros movimentos abolicionistas, o fortalecimento do pensamento republicano e o
surgimento das primeiras grandes obras da engenharia. Esse movimento síncrono de
crescimento da atividade industrial, abolição da escravatura, fortalecimento da ciência e
tecnologia e do pensamento liberal republicano aconteceu no mundo todo.
Avaliação
A participação nos debates em sala de aula e o desempenho na articulação teoria e prática
servirão como parâmetros de avaliação.
Considerações Adicionais
Semana Aula: 2
O profissional de engenharia e suas atribuições
Tema
A Engenharia na concepção do MEC, CREA/CONFEA
Palavras-chave
Profissional de engenharia. DCN de engenharia. Sistema CREA/CONFEA.
Objetivos
- Conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de engenharia.
- Conhecer as entidades que representam os profissionais de engenharia.
- DCN's atuais dos curso de engenharia
- Sistema CONFEA/CREA
No desenvolvimento da aula o docente deve instruir aos alunos que acessem o site do
Ministério da Educação e verifiquem as DCNs mais atuais para os curso de engenharia
(http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12991)
No desenvolvimento da aula o docente deve instruir aos alunos que acessem o site
doConselho Federal de Engenharia e Agronomia ? Confea, para uma melhor
compreensão do exercício das atribuições(http://transparencia.confea.org.br/sistema-
confeacrea/)
No desenvolvimento das aulas podem ser utilizados estudos de casos, livro proprietário,
biblioteca virtual, vídeos,
artigos científicos que explorem os conhecimentos relacionados ao cotidiano da profissão
como Engenheiro.

O CONHECIMENTO DOS ESTUDANTES DE ENGENHARIA SOBRE O CONFEA E
SUA IMPORTÂNCIA:
https://docgo.net/view-doc.html?utm_source=o-conhecimento-dos-estudantes-de-
engenharia-sobre-o-confea-e-sua-importancia
Recursos
games.

Exposição de casos concretos ricos em detalhes e narrativas reais.
Importante relacionar alguns exemplos relativos a cada uma das especialidades da
engenharia
Exemplo 1: Uma situação que mostre o conflito de interesse entre um cargo
ocupado e uma decisão a ser tomada.
Exemplo 2: Apresentar uma situação que mostre a importância da credibilidade
para uma iniciativa ser bem sucedida.
Exemplo 3: Debater as qualidades de um profissional
Exemplo 4: Identificar as responsabilidades civis de cada uma das diversas áreas da
Engenharia
Avaliação
A interação com o Portal da Disciplina será de fundamental importância para o aluno. A
participação nos debates em sala de aula e o desempenho na articulação teoria e prática
também servirão como parâmetros de avaliação.
Semana Aula: 3
Tema
Os profissionais de engenharia e suas atribuições
Palavras-chave
Atribuições do engenheiro. Tipos de engenharia. Profissional de engenharia.
Objetivos
- Conhecer o código de ética profissional;
- Identificar as diversas modalidades de engenharia;
- Aspectos sociais e éticos relacionados à atuação profissional do engenheiro
- As formações em engenharia
Destacar a importância do código de ética para a área de engenharia. Destacar as diversas
áreas de trabalho como tecnologia, gestão, pesquisa, ensino, indústria, energia, materiais,
edificações, serviços, comércio e marketing; dentre outras.
Apresentar trechos da lei que regulamenta a profissão e destacar a responsabilidade civil
do engenheiro.
como Engenheiro.

Confira as sugestões de filmes feitas por 6 engenheiros de diferentes áreas e especialidades
https://exame.abril.com.br/carreira/19-filmes-que-todo-engenheiro-deveria-ver/
Recursos
objetos de aprendizagem multimídia, livro proprietário da disciplina, filmes, vídeos.

engenharia.
Avaliação
Semana Aula: 4
Tema
O processo de formação do engenheiro
Palavras-chave
Formação em engenharia. Profissional de engenharia. Tipos de engenharia.
Objetivos
Ao final da aula o aluno deve estar apto a:
- reconhecer as atribuições de um profissional de engenharia;
- saber determinar os diferentes tipos de engenharia e peculiaridades de cada uma.
- Atribuições profissionais
- Tipos de engenharia existentes no Brasil
biblioteca virtual, vídeos, artigos científicos que explorem os conhecimentos relacionados
ao cotidiano da profissão como Engenheiro.
Destacar as diversas áreas de trabalho como tecnologia, gestão, pesquisa, ensino,
indústria, energia, materiais, edificações, serviços, comércio e marketing; dentre outras.
Apresentar trechos da lei que regulamenta a profissão e destacar a responsabilidade civil
do engenheiro.
A estratégia de aprendizagem sugerida é buscar, através de exemplos, como o
profissional de engenharia realiza suas contribuições para dar conta dos novos desafios
impostos pela competitividade corporativa, a sustentabilidade, a regulamentação legal e
necessidades da sociedade.
O docente também deve mostrar, através de exemplos, como o profissional de engenharia
pode exercer diversas funções no mercado de trabalho sempre de forma racional e
produtiva.

O livro Introdução à Engenharia: conceitos, ferramentas e comportamentos, de Walter
Antônio Bazzo e Luiz Teixeira do Vale Pereira (2006) é, hoje, a maior referência que
temos para a disciplina, com primeira edição em 1993, com outras edições, reedições,
reimpressões, sendo a mais recente consultada a de 2016.
Recursos
objetos de aprendizagem multimídia, livro proprietário da disciplina, filmes, vídeos.

O docente deve apresentar ao aluno o significado deAnotação de Responsabilidade Técnica ? ART
Avaliação
Semana Aula: 5
O Projeto de Engenharia
Tema
1 - O modelo de trabalho de Engenharia
2 – Projetos em Engenharia
Palavras-chave
Projeto de engenharia. Modelo de trabalho. Planejamento de projetos.
Objetivos
· Conhecera importância de se identificar corretamente os dados de um projeto;
· Conhecer a finalidade de que projetos sejam pensados e executados
corretamente.
- O modelo de trabalho de Engenharia
- O que é Projeto de Engenharia?
como Engenheiro.
1. Assistir documentários, filmes e vídeos sobre o tema proposto
2. Leitura dos textos do capítulo 3, da página 51 a 78, do livro texto Introdução à
Engenharia de Agostinho, Amorelli e Ramalho
3. Leitura dos textos com assuntos correlatos nos livros digitais:
- AGOSTINHO, Márcia; AMORELLI, Dirceu e BARBOSA, Simone. Introdução

à Engenharia.
- COCIAN, Luis Fernando Espinosa. Engenharia, Uma Breve Introdução.
- SILVEIRA, Marcos Azevedo da. A Formação do Engenheiro Inovador: Uma
Visão Internacional.
- BAZZO, Walter Antônio e PEREIRA, Luiz Teixeira do Vale. Introdução a
Engenharia.

O docente deve indicar ao aluno que acesse o site doInstituto de Gerenciamento de
Projetos (Project Management InstitutePMI), queé a uma das maiores associações para
profissionais de gerenciamento de projetos.
https://brasil.pmi.org/brazil/AboutUS/WhatisPMI.aspx
Um livro que pode ser utilizado é Introdução à engenharia: uma abordagem baseada em
projeto de Clive L. Dym e Patrick Little – o livro teve sua 3ª edição lançada em 2010.
Como o título sugere, é um livro destinado ao trabalho com o desenvolvimento de
projetos em engenharia, de uma maneira até muito detalhada.
Recursos
games.

engenharia
Exemplo 1: Uma situação que mostre o conflito de interesse entre um cargo
ocupado e uma decisão a ser tomada.
Exemplo 2: Apresentar uma situação que mostre a importância da credibilidade
para uma iniciativa ser bem sucedida.
Exemplo 3: Debater as qualidades de um profissional
Exemplo 4: Identificar as responsabilidades civis de cada uma das diversas áreas da
Engenharia
Avaliação
Semana Aula: 6
Tema
Fases do projeto de Engenharia
Palavras-chave
Projeto de engenharia. Planejamento de projetos. Gerenciamento de projetos.
Objetivos
- reconhecer a importância do planejamento na engenharia;
- saber identificar Memorial Descritivo, Memória de Cálculo, Cronogramas e
Orçamentos em um projeto.
Fases do projeto de Engenharia
Mostrar que projetar é estabelecer um conjunto de procedimentos e especificações que
resultam em algo concreto ou em um conjunto de informações = metodologia de
resolução de problemas.
games.

Recursos

O docente pode estimular a discussão sobre o assunto apresentando exemplos de
atividades desenvolvida por engenheiros independentemente da especialidade de sua
formação.
Algumas sugestões que podem ser utilizados em sala
Exemplo 1: Engenheiros Projetistas: São profissionais que trabalham para
viabilizar um conceito em desenvolvimento. Esse engenheiro precisa
dominar recursos computacionais para que possa produzir o design e emular
o funcionamento do protótipo em ambiente computacional; precisa saber
conciliar a viabilidade econômica do projeto de modo factível a baixos
custos e elevado valor agregado.
Exemplo 2: Engenheiros de Operação: São profissionais que controlam
máquinas, fábricas ou organizações que fornecem serviços tais como
energia, transporte, comunicação, processamento e armazenamento de
dados. Esse profissional monitora a disponibilidade e a performance dos
equipamentos utilizados numa operação fabril ou de serviço. Naturalmente
também participam do monitoramento do sistema de manutenção.
Avaliação
A interação com o Portal da Disciplina será de fundamental importância para o aluno,
uma vez que existem atividades recomendadas em que os alunos poderão ter o retorno de
seu desempenho e acesso a referenciais teóricos.
também servirão como parâmetros de avaliação
Semana Aula: 7
Tema
Grandes obras de Engenharia
Palavras-chave
Obras de engenharia. Grandes obras. Descoberta em engenharia.
Objetivos
Ao final desta aula o aluno deverá estar apto a reconhecer as grandes obras de engenharia
da humanidade, sejam por suas dimensões ou pelos desafios apresentados.
Grandes obras de Engenharia
como Engenheiro.
O professor poderá mostrar aos alunos vídeos abaixo. Caso isso não seja possível em sala
de aula, indicar que os vejam.
https://www.youtube.com/watch?v=SLVEr0I1rdc
https://www.youtube.com/watch?v=8vaXFYJPh-0
https://www.youtube.com/watch?v=oy8s_k5CaCA
Mostra de vídeo, seguida de discussão sobre os mais diversos aspectos da engenharia da
obra. Seus impactos sob diversos níveis. A critério do professor e interesse da turma.

Alguns vídeos curtos e documentários que aportam conhecimentos relevantes:
1) Engenheiros arrastam por 60 metros prédio de antiga fábrica na Suíça: O prédio de
uma antiga fábrica suíça precisa chegar 60 metros para trás para dar passagem para as
linhas ferroviárias de Zurique. Ao preço de 12,7 milhões de dólares, o prédio foi
translocado 60 metros para oeste a uma velocidade de 5 m/h.
Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=dNHG93Qotok
2) Sete maiores construções já transportadas pelo homem: Neste documentário, são
apresentados sete itens de dimensões gigantescas que foram transportadas por estradas de
todo o mundo, o que gerou uma necessidade de planejamento e logística bastante
complicados. Este breve documentário possibilita a discussão sobre determinados tipos
de projetos, bem como os custos e estratégias para execução e transporte para a
continuação do projeto ou para um equipamento chegar ao seu destino final. As grandes
construções listadas são: a) Ímã Múon G-2; b) Ônibus Espacial Endeavour; c) Espelhos
para o maior telescópio do mundo; d) Turbina a Gás Harriet; e) Reator Nuclear; f) Bagger
288; g) Plataforma Marítima Troll A.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=2N4J67fxmW4
3)Taylor, Ford e Fayol - Trabalho de TGA: Este documentário detalha as teorias de

Frederick Winslow Taylor (1856-1915), fundador da Escola Científica da Administração,
e organização do Trabalho, com o objetivo de aumentar a eficiência industrial. São
também evidenciados os personagens Henry Ford (1863-1947) e Jules Henri Fayol
(1841-1925), outros dois grandes colaboradores destas teorias, até hoje estudas nos curso
de Engenharia de Produção e tão aplicado em indústrias de todo o mundo.
Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=7r7I5SJBSVQ
4)Nikola Tesla o maior gênio da nossa História: Conta a história Nikola Tesla (1856-
1943), natural de Smiljan, no Império Austríaco, o verdadeiro responsável pela revolução
elétrica no mundo. São creditadas a ele mais de 700 invenções, com mais de 300 patentes
em 50 países, duas delas registradas no Brasil.
Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=Xehac86G7qQ
5)101 Invenções que mudaram o mundo: Apresenta a lista da Popular Mechanics dos 101
inventos mais populares de todos os tempos. Esse documentário pro- 173 porciona uma
gama de discussões e reflexões sobre diversos inventos. Muitos dos inventos podem
servir para debates e pesquisas para os alunos, discutindo-se as ideias, os percalços e os
pré-requisitos necessários para que determinada invenção viesse a ser concebida e
executada.
Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=4SrAQvG0rmk
Recursos
games.

Debate em sala de aula.
Avaliação
também servirão como parâmetros de avaliação
Semana Aula: 8
Engenharia e sustentabilidade
Tema
1 - Conceito de Engenharia Sustentável
2 - Globalização e políticas ambientais
Palavras-chave
Engenharia sustentável. Engenharia e sustentabilidade. Globalização.
Objetivos
· Compreender o significado de engenharia sustentável e a importância da sua
aplicabilidade;
· Compreender a importância de elaboração de projetos de sistemas que integrem
a natureza e as organizações humanas visando o mutuo beneficio;
· Compreender os conceitos ambientais com a finalidade de atuar
profissionalmente de modo a preservar o planeta e aprimorar os sistemas de
produção;
· Entender os desafios da engenharia sustentável.
Conceito da engenharia sustentável
- Sociedade e Natureza
- Sociedade contemporânea e educação ambiental
- Desenvolvimento e crescimento
A aula deverá ser iniciada com uma breve exposição a respeito da importância da
engenharia sustentável. Desenvolver, com a ajuda dos alunos, o conceito de engenharia
sustentável. E a partir deste conceito discutir que a engenharia vem se desenvolvendo
através de projetos que visam não só as necessidades humanas, mas também a
preservação da natureza e a integração do homem com os ecossistemas existentes, com a
mínima alteração possível. Levantar a questão dos desafios encontrados nesta área.
O professor deve-se preparar para esta discussão com leituras de textos e artigos.
Fica à critério do professor quais exemplos ou estudos de casos ou problematizações que
serão usadas a discussão.
A estratégia de aprendizagem desta aula é a exposição e discussão dos conceitos
ancorados nas praticas de engenharia sustentável e seus desafios.

À critério do professor, utilizando a bibliografia disponível no Plano de Ensino da
disciplina. Artigos científicos para o estudo de casos/problematização. A ideia é deixar a
discussão aberta para as diversas aplicações da engenharia.
Recursos
games.

O docente deve discutir os conceitos de inovação e sustentabilidade que andam juntos no
mundo atual da engenharia, que, cada vez mais, deixa para trás técnicas atrasadas e
prejudiciais ao meio ambiente.Discutir as vantagens e desvantagens da engenharia
sustentável e o ponto de equilíbrio. Exemplos de onde a engenharia colaborou para a
transformação de forma sustentável.
Avaliação
Semana Aula: 9
Tema
O conceito de impacto e risco ambiental
Palavras-chave
Impactos ambientais. Riscos ambientais. Análise de impactos ambientais.
Objetivos
Ao final desta aula o aluno deve estar apto a reconhecer a complexidade das relações que
ocorrem nos diversos ambientes, bem como a sua gestão.
Engenharia, ambiente e sustentabilidade
- Globalização e políticas ambientais
- O conceito de impacto e risco ambiental.
- Impactos ambientais dos projetos e atividades de engenharia
Sugere-se que o professor estimule uma ampla discussão sobre Educação Ambiental e a
relação com o cotidiano.
Recursos
Quadro branco e marcadores para quadro branco coloridos; Recursos audiovisuais
(retroprojetor, computador, data show).

Antes mesmo da Constituição Federal (CF) de 1988 ser promulgada, já havia sido
instituída a Lei 6.938, de 31 de agosto de 1981, onde a Política Nacional de Meio
Ambiente (PNMA) foi apresentada. Em função do seu conteúdo, com objetivos
estabelecidos, ferramentas propostas e outros aspectos definidos, esse instrumento legal
acabou por influenciar o início de um debate acerca do que deveria ser e fazer a função
ambiental de uma organização.
Sugerimos os links abaixo como apoio bibliográfico:
ICLEI- Conselho Internacional para as Iniciativas Locais - http://www.iclei.org
UNINET NATIONS ENVIRONNEMENT PROGRAMM - http://www.unep.org
Avaliação
Semana Aula: 10
Tema
1 - Impactos ambientais dos projetos e atividades de engenharia
2 - Métricas e indicadores de sustentabilidade
Palavras-chave
Impactos ambientais de projetos de engenharia. Indicadores de sustentabilidade.
Objetivos
Ao final desta aula, o aluno deve estar apto a:
- Aprofundar o conceito de sustentabilidade.
- Relacionar e avaliar os fatores que agregam a Gestão da Sustentabilidade e a Gestão
Ambiental.
- Integrar as diferentes técnicas de outras áreas da engenharia para encontrar uma solução
para o problema definido, incluindo a dimensão ambiental na promoção do
desenvolvimento sustentável.
- Planejamento ambiental
- Os desafios da sustentabilidade
- Métricas e indicadores de sustentabilidade
- Ferramentas da sustentabilidade
Sugerimos que o Professor estimule uma ampla discussão sobreo termo sustentabilidadee
a relação com o cotidiano.
Recursos
Aula teórica: Recurso áudio-visual, como data-show, TV e DVD; quadro e caneta Pilot.

Sugerimos uma discussão ampla e geral sobre o termo sustentabilidade para que o aluno
possa assimilar sus execução no âmbito profissional.
Avaliação
Sugerimos a avaliação da participação do aluno, através de discussões, relatos ou redação
opcional.
Semana Aula: 11
Tema
1 - Ferramentas da sustentabilidade
2 - Os desafios da sustentabilidade
Palavras-chave
Sustentabilidade. Desafios da sustentabilidade. Ferramentas de sustentabilidade.
Objetivos
Ao final desta aula o aluno deverá estar apto a:
- Aprofundar o conceito de sustentabilidade.
- Relacionar e avaliar os fatores que agregam a Gestão da Sustentabilidade e a Gestão
Ambiental.
- Compreender os instrumentos de gestão ambiental e suas aplicações em um contexto
real.
- Integrar as diferentes técnicas de outras áreas da engenharia para encontrar uma solução
para o problema definido, incluindo a dimensão ambiental na promoção do
desenvolvimento sustentável.
- Os desafios da sustentabilidade
- Métricas e indicadores de sustentabilidade
- Ferramentas da sustentabilidade
Sugerimos que o Professor estimule uma ampla discussão sobreo termo sustentabilidadee
a relação com o cotidiano.
Recursos
Aula teórica: Recurso áudio-visual, como data-show, TV e DVD; quadro e caneta Pilot.
Sugerimos uma discussão ampla e geral sobre o termo sustentabilidade para que o aluno
possa assimilar sus execução no âmbito profissional.
Avaliação
Semana Aula: 12
Formas de Energia
Tema
1 - O conceito de energia
2 - A evolução do aproveitamento da energia pelo homem
3 - As distintas formas de energia e seu uso
Palavras-chave
Energia. Aproveitamento de energia. Tipos de energia.
Objetivos
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
-Conhecer os conceitos de energia.
-Compreender a eficiência dos recursos energéticos.
Formas de Energia
- O conceito de energia.
- A evolução do aproveitamento da energia pelo homem.
- As distintas formas de energia e seu uso.
Aula teórica dialogada, estimulando a participação dos alunos, por meio de perguntas que
ampliem a percepção. Alguns ciclos são mais representativos e importantes do que
outros, seja pela sua importância para manutenção da vida, ou pelo seu desequilíbrio a
partir das influências impostas pelas atividades humanas. Na apresentação dos ciclos,
sugerimos que sejam precedidos de casos reais com demonstrações via recursos de
multimídia.
Recursos
Aula teórica: Recurso audiovisual, como data show; TV e DVD; quadro e caneta Pilot.

Sugerimos como articulação teórica e prática:
www.aneel.gov.br
www.mma.gov.br/clima/energia/energias-renovaveis/energia-solar
www.cnen.gov.br/ensino/energ-nuc.asp
www.fcmc.es.gov.br/download/energia_eolica.pdf
www.aneel.gov.br/aplicacoes/atlas/pdf/06-energia_eolica(3).pdf
www.eletrobras.com/elb/natrilhadaenergia/energia-
eletrica/main.aspwww.eletronuclear.gov.br/Saibamais/.../EnergiaNuclear.aspx
Avaliação
Avaliação baseada na participação do aluno nas discussões.
Semana Aula: 13
Formas de Energia
Tema
Os combustíveis fósseis e os problemas ambientais
Palavras-chave
Combustíveis. Combustíveis fósseis. Problemas ambientais.
Objetivos
-Conhecer as fontes não renováveis de energia.
-Compreender os problemas ambientais gerados pela utilização desse tipo de fonte de
energia.
Os combustíveis de origem fóssil e os problemas ambientais
Aula teórica expositiva e dialogada; discussões em grupo, leitura prévia do material de
apoio do aluno.
biblioteca virtual, vídeos, artigos científicos que explorem os conhecimentos relacionados
ao cotidiano da profissão como Engenheiro.
http://sites.usp.br/lmim/wp-content/uploads/sites/65/2015/06/14-combustiveis-fosseis.pdf
http://www.palotina.ufpr.br/portal/bioenergia/wp-
content/uploads/sites/5/2017/05/Combust%C3%ADveis-fosseis.pdf
http://web.ccead.puc-
rio.br/condigital/mvsl/Sala%20de%20Leitura/conteudos/SL_combustiveis.pdf
Recursos
Aula teórica: Recurso audiovisual, como data show, projetor de slides ou retroprojetor;
quadro e caneta Pilot.
Sugerimos como articulação teórica e prática:
https://www.researchgate.net/publication/314885518_POLUICAO_ATMOSFERICA_P
ROVENIENTE_DA_QUEIMA_DE_COMBUSTIVEIS_DERIVADOS_DO_PETROLE
O_EM_VEICULOS_AUTOMOTORES
https://seer.imed.edu.br/index.php/arqimed/article/download/1971/1137
Avaliação
Sugerimos a avaliação da participação do aluno, através de exercícios sobre o conteúdo
de aula.
Semana Aula: 14
Formas de Energia
Tema
As energias renováveis e o futuro da engenharia
Palavras-chave
Energia. Formas de energia. Energias renováveis.
Objetivos
- Conhecer as fontes renováveis de energia.
-Avaliar perspectivas futuras de fontes energéticas.
As energias renováveis e o futuro da engenharia
- Energia Solar
- Energia Eólica
- Biomassa
- etc.
-Perspectivas futuras de fontes renováveis de energia.
Recursos

www.aneel.gov.br
www.mma.gov.br/clima/energia/energias-renovaveis/energia-solar
www.cnen.gov.br/ensino/energ-nuc.asp
www.fcmc.es.gov.br/download/energia_eolica.pdf
www.aneel.gov.br/aplicacoes/atlas/pdf/06-energia_eolica(3).pdf
www.eletrobras.com/elb/natrilhadaenergia/energia-eletrica/main.asp
www.eletronuclear.gov.br/Saibamais/.../EnergiaNuclear.aspx
Avaliação
Sugerimos a avaliação da participação do aluno, através de exercícios sobre o conteúdo
de aula.
Semana Aula: 15
Ciclos Biogeoquímicos
Tema
O ciclo da água
Palavras-chave
Ciclos biogeoquímicos. Ciclo da água.
Objetivos
Ao final desta aula, o aluno será capaz de conhecer o ciclo biogeoquímico da água, suas
relações com o meio e interações que permitem a correlação entre eles, facilitando o
entendimento a respeito da ação das substâncias por meio de seus trajetos no meio
ambiente.
- Os Ciclos Biogeoquímicos
- O Ciclo da Água
ampliem a percepção.Alguns ciclos são mais representativos e importantes do que outros,
seja pela sua importância para manutenção da vida, ou pelo seu desequilíbrio a partir das
influências impostas pelas atividades humanas.Na apresentação dos ciclos, sugerimos que
sejam precedidos de casos reais com demonstrações via recursos de multimídia.

O aluno deverá ler os seguintes arquivos linkados a seguir:
http://www.iqsc.usp.br/iqsc/servidores/docentes/pessoal/mrezende/arquivos/EDUC-
AMB-Ciclos-Biogeoquimicos.pdf
http://www.hidro.ufcg.edu.br/twiki/pub/CADayse/MaterialDaDisciplina/Aula6_Ciclos.pd
f
Recursos
Aula teórica: Recurso audiovisual, preferencialmente como data show, projetor de slides
ou retroprojetor; TV e DVD; quadro e caneta Pilot.
Avaliação
Sugerimos a avaliação de acordo com a participação do aluno.
Semana Aula: 16
Ciclos Biogeoquímicos
Tema
1 - O ciclo do carbono
2 - O ciclo do nitrogênio
Palavras-chave
Ciclos Biogeoquímicos. Ciclo do carbono. Ciclo do nitrogênio.
Objetivos
Ao final desta aula, o aluno será capaz de conhecer os diferentes tipos de ciclos
biogeoquímicos, suas relações com o meio e interações que permitem a correlação entre
eles, facilitando o entendimento a respeito da ação das substâncias por meio de seus
trajetos no meio ambiente.
- O ciclo do Carbono
- O ciclo do Nitrogênio
ampliem a percepção.Alguns ciclos são mais representativos e importantes do que outros,
seja pela sua importância para manutenção da vida, ou pelo seu desequilíbrio a partir das
influências impostas pelas atividades humanas.Na apresentação dos ciclos, sugerimos que
sejam precedidos de casos reais com demonstrações via recursos de multimídia.
Será abordado de forma geral, o conceito de ciclos biogeoquímicos para que
os alunos possam se familiarizar ao tema inicial da aula, logo após serão
apresentados os ciclos do nitrogênio, água, carbono e suas interações.

O aluno deverá ler os seguintes arquivos linkados a seguir:
http://www.iqsc.usp.br/iqsc/servidores/docentes/pessoal/mrezende/arquivos/EDUC-
AMB-Ciclos-Biogeoquimicos.pdf
http://www.hidro.ufcg.edu.br/twiki/pub/CADayse/MaterialDaDisciplina/Aula6_Ciclos.pd
f
Recursos
Aula teórica: Recurso audiovisual, preferencialmente como data show, projetor de slides
ou retroprojetor; TV e DVD; quadro e caneta Pilot.
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Engenharia Sustentável - Plano de Aula

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ENGENHARIA SUSTENTÁVEL - CCE2116

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