NOVAS PERSPECTIVAS EM

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E
EXPLORAÇÃO ESPACIAL
IURI MARTINS

01
Temas e Públicos-Alvo
Definição dos temas e
público-alvo das atividades
CONTEÚDO
02 03
Relevância dos Temas Sugestão de prática /estrutura 1
Descrição da relevância dos Inteligência Artificial e o
temas propostos Jogo da Argumentação

04 05
Sugestão de prática /estrutura 2 Fontes
Exploradores do Espaço: Fontes de pesquisa
Realidade Virtual na Educação Científica utilizadas para planejamento
das atividades
 TEMAS E PÚBLICOS-ALVO

1. Inteligência Artificial - Um debate gamificado, direcionado para o público universitário sobre os impactos
imediatos e futuros, do desenvolvimento e uso de inteligências artificiais na educação, política, filosofia, indústria e
sociedade. Esta atividade tem por finalidade, não apenas trabalhar o pensamento crítico dos participantes sobre o
tema através da dinâmica, mas também, trazer um panorama de como os jovens, que estão na academia, em
contato direto com a produção de pesquisa acadêmica, estão tratando este tema que está em alta em todas as
esferas do conhecimento atualmente.

2. Exploração Espacial e Realidade Virtual - Uma proposta de revisão de conceitos, apoiada pelo uso de recursos
de Realidade Virtual, focada em professores do ensino básico, para revisar e atualizar conceitos básicos sobre
ciência. Esta atividade tem por finalidade trazer atualizações sobre conceitos básicos de astrofísica a respeito do
universo, de forma atualizada e imersiva, com o uso de tecnologias de Realidade Virtual. Além disso, também traz a
proposta de oficina para a criação de óculos de realidade virtual de baixo custo, que podem ser usados com um
celular, para que os professores possam levar a experiência para as mais diversas salas de aula.
 RELEVÂNCIA DOS TEMAS PROPOSTOS

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL CONCEITOS BÁSICOS DE CIÊNCIA

O debate sobre o uso da inteligência
artificial na atualidade é de extrema
importância, pois permite a análise
crítica dos benefícios e desafios dessa
tecnologia em diferentes áreas. Ao
discutir suas implicações éticas, sociais e
econômicas, é possível buscar um
equilíbrio entre avanço tecnológico e
preservação dos valores humanos
fundamentais, garantindo a princípios
transparência e responsabilidade das
organizações que a utilizam, assim como
um desenvolvimento sustentável e
responsável para o futuro.
É fundamental fortalecer o conhecimento dos
01 professores do ensino básico sobre conceitos
básicos de ciência, especialmente diante do
02 ganho de força recente dos movimentos
anti-ciência e anti-vacina. Ao garantir que os
educadores estejam bem informados e
atualizados, podemos promover uma educação
sólida e embasada em evidências,
capacitando-os a transmitir corretamente os
científicos, a combater
desinformação e a cultivar o pensamento
crítico nos alunos, fortalecendo assim a
compreensão e a confiança na ciência.
PRÁTICA INTELIGÊNCIA
01 ARTIFICIAL
O JOGO DA ARGUMENTAÇÃO
 Descrição da Atividade
Nesta atividade, os participantes são convidados a
participar de um jogo de argumentação nos moldes
de debates socráticos da antiguidade. Onde, os
participantes sentavam-se em dois círculos
concêntricos, divididos em pequenos grupos, onde
os membros do círculo interno debatiam, e os
membros do círculo externo davam suporte aos
debatedores, com argumentos, contra-argumentos
e análise dos oponentes.

Este debate será a respeito do uso de Inteligência

Artificial na sociedade moderna. O mediador da
atividade receberá um informativo com a definição
de inteligência artificial, exemplos mais usados na
atualidade e perguntas-chave a serem feitas para os
participantes a fim de aguçar o interesse e o
pensamento crítico a respeito do tema.
 Etapas do Jogo da Argumentação
Pesquisa e Argumentação (10min)
Nesta etapa, os participantes podem usar
seus celulares ou outros recursos
disponíveis para fazer uma rápida pesquisa
e escrever seus principais argumentos.
Replay (20min)
Após a primeira rodada de argumentação,
faz-se uma pausa (5min), os grupos
realinham suas estratégias argumentativas,
elaboram seus contra-argumentos e fazem
nova rodada de debate.

01 02 03 04 05

Introdução ao Tema (10min) Debate (20min) Pontuação (5min)

Os participantes são divididos em grupos
que irão argumentar a favor ou contra o
tema escolhido. O mediador da atividade
introduz o tema, com as principais
definições e exemplos relevantes para
compreensão do tópico.
Os participantes são organizados em Os grupos contam a
dois círculos concêntricos, onde o círculo pontuação para declarar o
interno irá iniciar o debate, enquanto o grupo vencedor do debate.
círculo externo elabora
contra-argumentos, toma notas e realiza
contagem de pontos para dar suporte
aos debatedores.
 Estrutura para Aplicação da Atividade
Espaço Físico
Uma área em que os participantes possam ser organizados em dois
círculos concêntricos.

Material de Apoio (Físico ou Digital)

● Regras de pontuação do Jogo da Argumentação;
● Definição do que é Inteligência Artificial;
● Exemplos de tecnologias e ferramentas de I.A. e suas
aplicações;
● Lista de perguntas norteadoras para guiar o debate entre os
participantes.

FERRAMENTAS
● Celular, tablet, ou computador para pesquisa rápida;
● Papel e caneta para anotações relevantes para a
argumentação.
EXPLORADORES DO
ESPAÇO
A REALIDADE VIRTUAL NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
PRÁTICA

02
 Descrição da Atividade

Esta atividade é dividida em três fases:

Experimentação em Realidade Virtual, Revisão de
Conceitos Básicos de astronomia/astrofísica, e
Oficina de Confecção de Óculos de Realidade
Virtual de baixo custo.

Em cada fase os educadores participantes serão

convidados a esclarecer suas dúvidas com relação à
tecnologia de Realidade Virtual, seus usos e
aplicações, assim como refletir e se atualizar com os
conceitos modernos da dinâmica da exploração
espacial, de novas tecnologias de observação do
espaço, como o telescópio James Webb, e o
impacto que essas inovações trazem para o ensino
de ciências.

01
Experimentação
Com o uso de celulares, canais do
youtube especializados e óculos de
realidade virtual, os participantes
fariam uma imersão no tema
espacial através do uso da
tecnologia, onde teriam contato
com material didático científico
especializado, num formato
dinâmico e interativo
Etapas da Atividade
02
Revisão
Nesta etapa da atividade, o
mediador estaria à disposição
dos participantes para tirar
eventuais dúvidas e realizar uma
troca de ideias sobre os temas,
seja realidade virtual, sejam os
conceitos de espaço em si.
03
Oficina
Na etapa final de nossa atividade, os
participantes terão uma rápida oficina
sobre a confecção de óculos caseiros de
realidade virtual, com materiais de baixo
custo, como papelão e papel paraná.
Além disso, eles receberão indicações
de onde comprar as lentes específicas
para os óculos, por um baixo preço, para
que possam aplicar o uso da Realidade
Virtual em sala de aula.
 Estrutura para Aplicação da Atividade
Espaço Físico
Uma área em que os participantes possam utilizar o equipamento de realidade virtual com segurança, tendo
em vista a privação parcial do sentido da visão ao estar imerso no uso do óculos de R.V.

Material de Apoio (Físico ou Digital)

● Lista de sites e canais no Youtube que oferecem gratuitamente vídeos e
vídeo-aulas sobre o universo em Realidade Virtual;
● Definição do que é Realidade Virtual;
● Exemplos de novas descobertas e avanços no campo da ciência espacial nos
últimos anos;
● Material para confecção dos óculos (papelão, lentes, cola, fita)
● Passo a passo da criação de óculos de R.V. de baixo custo com lista de materiais.

FERRAMENTAS
● Celular, para acesso aos vídeos de R.V;
● Óculos de realidade virtual;
● Estilete;
● Template para confecção de óculos de baixo custo.
 Fontes

● Regras do Jogo Socrático da Argumentação - Powered by Institute of Play

https://clalliance.org/wp-content/uploads/2020/02/SocraticSmackdown.pdf

● Óculos de Realidade Virtual faça você mesmo - Powered by Google

https://www.designnews.com/makergadget-freak/make-your-own-cardboard-vr-goggles

● Template da Apresentação - SlidesGo