ROTEIRO DO PROFESSOR

Prezado(a) Professor(a) de Sala de Aula:

Este plano de aula foi elaborado pela Equipe do Centro de Mídias da Educação de São Paulo (CMSP)
para apoiar as ações neste momento de ensino híbrido.

Temos como proposta ampliar os horizontes da sala de aula, com um conteúdo pensado
diretamente para o professor da Rede Estadual de Educação de São Paulo. Com esse objetivo,
tentamos apoiar e criar um material que o(a) ajude na composição de suas aulas.

Uma aula que funciona como ponto de partida, previamente organizada com orientações e
sugestões que possam auxiliar o trabalho com os estudantes.

O planejamento da aula e do plano tiveram como base os materiais pedagógicos previstos nas
diretrizes curriculares atuais.

Título da Aula

Oficina e produções textuais – UC1 – Atv. 2. – Sis. 1: Qual cena de filme marca seu cotidiano?

Ano/série

2ª SÉRIE (EM)

Aprofundamento

START! HORA DO DESAFIO!

Unidade Curricular 1

Como se tornar um resolvedor de problemas?

Eixo Estruturante

Investigação Científica e Processos Criativos

Componente

Oficina de Produções Textuais

Habilidades
 (EM13LGG201) – Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes
contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso.

(EM13LP12) – Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e

digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de
aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições
defendidas.

(EM13LP44A) - Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto digital (advergame,

anúncios em vídeos, social advertising, unboxing, narrativa mercadológica, entre outras), e peças
de campanhas publicitárias e políticas (cartazes, folhetos, anúncios, propagandas em diferentes
mídias, spots, jingles etc.).

Professora

Taiana Souza

Objetivo da aula

 Refletir sobre os impactos socioculturais na vida do ser humano a partir das informações
que recebemos em nosso dia a dia.

A seguir, detalharemos como ocorrerá a aula, além de oferecer sugestões para que você possa
realizar a atividade em sala de aula.

Momento 1 – Explicação com o Professor do Estúdio CMSP

Nos primeiros 15 minutos da aula, o(a) professor(a) do CMSP vai iniciar a explicação do conteúdo e
propor a realização de uma atividade de fixação.

Segue um resumo do que será apresentado no Momento 1

ABERTURA/ACOLHIDA – Retomada da aula anterior, apresentação da aula e da questão

norteadora.

APRESENTAÇÃO DO TEMA CENTRAL – Impactos socioculturais na vida do ser humano a partir das
informações que recebemos em nosso dia a dia e prática na divulgação de conhecimento.

APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE – Orientações para pesquisa e uso de referência dos temas

abordados na atividade.

Momento 2 – Realização da atividade (híbrido)

Neste momento, com duração de 15 minutos, o(a) professor(a) do CMSP vai propor a realização de
uma atividade. Reforçamos que se trata de uma sugestão. Você, professor(a), pode optar por
realizar a atividade ou, caso deseje, propor outra dinâmica com os estudantes.

Caso deseje, o(a) professor(a) do CMSP estará disponível ao vivo para tirar dúvidas da turma via chat
ou pela interação com imagem e som.

Segue um resumo do que será apresentado no Momento 2

RESUMO DA ATIVIDADE:
Principais conteúdos que serão apresentados: Impactos socioculturais na vida do ser humano a
partir das informações que recebemos em nosso dia a dia e prática na divulgação de
conhecimento.
Como ela deve ser conduzida em sala: Mobilizar os estudantes para que acessem o repertório que
adquiriram, bem como suas análises sobre os processos de divulgação do conhecimento e a
cultura pop.
Descrição da interação, com previsão dos momentos em que ela seja necessária, caso esteja
prevista: O professor incentiva a participação via chat e ao vivo.

MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A ATIVIDADE: Celulares, notebooks, projetor, cadernos, canetas e

lápis para anotações.

SUGESTÕES DE ADAPTAÇÃO DA ATIVIDADE – A sugestão é a realização de uma roda de conversa

a partir da seguinte questão: Há muitas discussões sobre os impactos socioculturais na vida do ser
humano a partir das informações que recebemos em nosso dia a dia. Como a inovação na forma
como o conhecimento é divulgado pode impactar a vida das pessoas?

Momento 3 – Sala de aula (presencial)

Este momento é destinado para você, professor(a), finalizar a aula com os estudantes.

Próxima aula

Impactos socioculturais pela informação.

Links úteis

As sugestões se encontram nos slides.

Tarefa

O desenvolvimento da internet e das tecnologias de comunicação suscitou uma série de

discussões a respeito de como a rede alterou as relações sociais e as formas de construção do
conhecimento. Jean Baudrillard e Pierre Lévy são dois dos autores de destaque na área. Os trechos
a seguir foram transcritos de obras desses pensadores.
 Texto 1

Há no ciberespaço a possibilidade de realmente descobrir alguma coisa?

Internet apenas simula um espaço de liberdade e de descoberta. Não oferece,
em verdade, mais do que um espaço fragmentado, mas convencional, onde o
operador interage com elementos conhecidos, sites estabelecidos, códigos
instituídos. Nada existe para além desses parâmetros de busca. Toda pergunta
encontra-se atrelada a uma resposta preestabelecida. Encarnamos, ao mesmo
tempo, a interrogação automática e a resposta automática da máquina.

BAUDRILLARD, J. Tela total. Campinas: Porto Alegre, 1997 (adaptado).

Texto 2

O ciberespaço abriga milhares de grupos de discussão (os newsgroup). O

conjunto desses fóruns eletrônicos constitui a passagem movediça das
competências e das paixões, permitindo assim atingir outras pessoas, não com
base no nome, no endereço, geográfico ou na filiação institucional, mas
segundo um mapa semântico ou subjetivo dos centros de interesse. O
endereçamento por centro de interesse e a comunicação todos-todos são
condições favoráveis ao desenvolvimento de processos de inteligência coletiva.

LÉVY, P. A revolução contemporânea em matéria de comunicação. Revista Famecos. Porto Alegre,

2008 (adaptado).

Da leitura dos fragmentos de texto apresentados, infere-se que:

A) Lévy considera que a inteligência coletiva é construída quando a internet é controlada por
centros de ensino e de pesquisa.
B) Os dois autores levantam problemas ocasionados pela internet na sociedade atual, como o
isolamento, a automação e o enfraquecimento das relações pessoais.
C) Baudrillard mostra uma visão crítica do ciberespaço, considerando que a rede condiciona o ser
humano à mecanização da busca de perguntas e respostas, que dão ilusão de liberdade e de
conhecimento.

Avaliação

Ao final da atividade, pedimos que acesse o link a seguir para nos informar como transcorreu sua
aula para que possamos entender como as coisas aconteceram na prática e nortear a continuidade
das futuras propostas.

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