ROTEIRO DO PROFESSOR

Prezado(a) professor(a) de sala de aula:

Este plano de aula foi elaborado pela equipe do Centro de Mídias da Educação de São Paulo – CMSP
para apoiar as ações neste momento de ensino híbrido.

Temos como proposta ampliar os horizontes da sala de aula, com um conteúdo pensado
diretamente para o professor da Rede Estadual de Educação de São Paulo. Com esse objetivo
tentamos apoiar e criar um material que o ajude na composição de suas aulas.

O plano de aula funciona como ponto de partida, previamente organizado com orientações e
sugestões que possam auxiliar o seu trabalho com os alunos.

O planejamento da aula teve como base os materiais pedagógicos previstos nas diretrizes
curriculares atuais.

Título da Aula

Ficção Científica

Ano/série

2ª SÉRIE (EM)

Aprofundamento

Cultura em Movimento: Diferentes Formas de Narrar a Experiência Humana

Unidade Curricular

A tecnologia nas narrativas das relações sociais

Eixo Estruturante

Investigação Científica

Componente

Relações sociais e tecnológicas: a literatura em evolução

Habilidade
 (EMIFLGG07) Identificar e explicar questões socioculturais e ambientais passíveis de mediação e
intervenção por meio de práticas de linguagem.

Professor

Mauro Marcel

Objetivo da aula

Conceituar ficção científica para aprofundar o conhecimento sobre as distopias.

A seguir iremos detalhar como ocorrerá a aula, além de oferecer sugestões para que você possa
realizar a atividade em sala de aula.

Momento 1 – Explicação com o professor de estúdio CMSP

Nos primeiros 15 minutos da aula, o(a) professor(a) do CMSP irá iniciar a explicação do conteúdo e
propor a realização de uma atividade de fixação.

Segue um resumo do que será apresentado no Momento 1

Insira aqui um breve resumo do que será trabalhado nos primeiros 15 minutos da aula.

ABERTURA/ACOLHIDA – Apresentação de cartazes para contextualizar e conceituar ficção

científica.

APRESENTAÇÃO DO TEMA CENTRAL – Ficção científica.

APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE – Pedir aos estudantes que leiam livros, a partir das indicações
dadas durante a aula.

Momento 2 – Realização da atividade (híbrido)

Neste momento, com duração de 15 minutos, o(a) professor(a) do CMSP irá propor a realização de
uma atividade. Reforçamos que é uma sugestão. Você, professor(a), poderá optar por realizar a
atividade ou propor outra dinâmica com seus alunos.

O(a) professor(a) do CMSP estará disponível ao vivo para tirar dúvidas da turma via chat ou pela
interação com imagem e som.

Segue um resumo do que será apresentado no Momento 2

RESUMO DA ATIVIDADE:
 Principais conteúdos que serão apresentados: Escolha de um livro para leitura.
Como ela deve ser conduzida em sala: Os estudantes são levados para a sala de leitura da escola
ou escolhem uma leitura na internet.
Descrição da interação, com previsão dos momentos em que ela seja necessária, caso esteja
prevista:

MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A ATIVIDADE: Sala de aula e sala de leitura da escola.

SUGESTÕES DE ADAPTAÇÃO DA ATIVIDADE – Caso o professor prefira outra abordagem,

seguem sugestões de como trabalhar a temática: O professor pode pedir indicações de leitura
para os estudantes e organizar um mural com as indicações, solicitando a eles que escrevam suas
opiniões neste à medida que vão entrando em contato com as obras.

Momento 3 – Sala de aula (Presencial)

Este momento é destinado para você, professor(a), finalizar a aula com seus alunos.

Próxima aula

Ficção científica

Links úteis

https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/enem-2021-horas-sem-celular-pode-gerar-
ansiedade-em-estudantes/351190.html

Tarefa

Ciborgue (cyborg), em ficção, é o ser formado pela junção de partes

humanas a um ser robótico. No Brasil, o termo se popularizou graças à
primeira exibição da série de TV denominada “O homem de seis milhões de
dólares”, estrelada por Lee Majors. Para expressar o mesmo conceito em
ficção científica, surgiria, depois, o termo biônico (tradução do termo inglês
bionic). Diferentemente dos robôs, que têm apenas partes mecânicas, e dos
androides, que aparentam ser seres humanos por fora, mas não têm
quaisquer tecidos humanos mesclados ao metal, o ciborgue é uma máquina
mais humanizada, por possuir, externamente e internamente, partes
humanas. Adaptação – Enciclopédia Eletrônica Wikipédia
 (http://pt.wikipedia.org)

Segundo a leitura do texto, é possível afirmar que:

A. os robôs têm partes humanas e mecânicas.

B. os androides têm a simples aparência mecânica, não sendo confundidos

com seres humanos.

C. ciborgues têm partes mecânicas e partes humanas.

D. não há diferença entre ciborgues e androides.

Avaliação

Ao final da atividade, pedimos que você acesse o link abaixo para nos informar como transcorreu sua
aula a fim de que possamos entender como as coisas aconteceram na prática e nortear a
continuidade das futuras propostas.

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