REDE DE ENSINO TÉCNICO CETEPS

ANDERSON CASTILHO PINHEIRO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

PORTO VELHO/RO – ABRIL 2024

 REDE DE ENSINO TÉCNICO CETEPS
ANDERSON CASTILHO PINHEIRO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório de estágio supervisionado

para obtenção do diploma do curso
Técnico em Transações Imobiliárias.
Sob a orientação da coordenadora
de estágio, Profª.: Geovania Torres
de Sousa.

PORTO VELHO/RO – ABRIL 2024

 SUMÁRIO

1.INTRODUÇÃO .............................................................................................. 01
1.1.DO ESTÁGIO ............................................................................................. 01
1.2.DA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO ..............................................................
02
1.3. DA LEGISLAÇÃO DA PROFISSÃO ..........................................................
02
1.4.DO MERCADO IMOBILIÁRIO EM RONDÔNIA PARA 2024...................... 03
1.5.DO FUTURO DA PROFISSÃO................................................................... 03
2.LEI 11788/08 DO ESTÁGIO ESTUDANTIL................................................... 04
3.POSSÍVEIS DIFICULDADES DURANTE O ESTÁGIO..................................
05
3.1.SUGESTÕES DE MELHORIAS..................................................................
06
4.CONCLUSÃO.................................................................................................06
4.1.DO CURSO..................................................................................................06
4.2.DAS DICIPLINAS.........................................................................................07
4.3.DAS PARCERIAS........................................................................................07
4.4.DO FUTURO................................................................................................08
5.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................
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1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho constitui o Relatório de Estágio Supervisionado,

componente curricular essencial para a conclusão do curso TTI – Técnico em
Transações Imobiliária, conforme as diretrizes estabelecidas pela CETEPS –

Rede de Ensino Técnico e Educação Profissional. Este estágio foi

desenvolvido no período de 01/02/2024 a 17/03/2024, totalizando [160 horas]
horas de imersão prática no contexto profissional correlato à área de formação.
O estágio supervisionado é uma etapa fundamental para a consolidação dos
conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso, propiciando uma
integração entre a teoria e a prática. Neste relatório, serão abordadas as
atividades desempenhadas, as experiências vivenciadas e as contribuições
para o desenvolvimento profissional, em consonância com as normativas da
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

1.1 DO ESTÁGIO

Durante o período de estágio, as atividades desempenhadas

englobaram uma ampla gama de responsabilidades alinhadas ao escopo do
curso de CETEPS – Rede de Ensino Técnico e Educação
Profissional. Entre as principais tarefas realizadas, destacam-se: Elaboração
de Relatórios Técnicos; Participação em Reuniões de Equipe; Assistência em
Projetos Específicos; Atendimento a Clientes/Usuários; Análise de Dados e
Indicadores; Treinamento e Capacitação; Acompanhamento de Processos
Operacionais; Colaboração em Campanhas e Eventos, as quais demandaram
a aplicação prática de conceitos aprendidos em sala de aula. A diversidade
dessas atividades permitiu uma compreensão abrangente das demandas do
campo profissional, promovendo uma experiência enriquecedora no
desenvolvimento de habilidades técnicas e interpessoais.
A integração à equipe de trabalho proporcionou uma imersão efetiva
na dinâmica organizacional da “Imobiliária RIBEIRO” bem como a colaboração
com colegas e supervisores, os quais permitiram a troca de conhecimentos,
experiências e perspectivas, contribuindo para o fortalecimento do ambiente de

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aprendizado mútuo. Essa seção abordará detalhadamente a dinâmica da
equipe, os desafios enfrentados e as estratégias adotadas para superá-los,
oferecendo uma análise aprofundada da interação no ambiente organizacional
durante o estágio.

1.2 DA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO

A interação e colaboração com profissionais experientes na área

revelaram-se elementos fundamentais para o enriquecimento da minha jornada
de estágio. Ao trabalhar com colegas que já possuíam vasta experiência no
campo, pude absorver conhecimentos práticos e insights valiosos que
transcendem as páginas dos manuais acadêmicos. A troca de experiências
com esses profissionais consolidados proporcionou não apenas um
aprendizado técnico mais aprofundado, mas também uma compreensão mais
ampla das nuances do setor. A observação e participação em situações do
cotidiano profissional desses colaboradores permitiram-me assimilar boas
práticas, estratégias eficazes e abordagens inovadoras. Além disso, a
orientação e o feedback desses profissionais experientes foram instrumentais
para o desenvolvimento da minha própria habilidade profissional,
proporcionando uma visão crítica e construtiva sobre meu desempenho e
apontando caminhos para o aprimoramento contínuo. Essa interação com a
expertise existente na equipe não apenas enriqueceu a minha experiência de
estágio, mas também contribuiu para a construção de uma base sólida para
meu crescimento profissional futuro.

1.3 DA LEGISLAÇÃO DA PROFISSÃO

A Lei nº 6.530, de 12 de maio de 1978, é uma legislação brasileira

que regulamenta a profissão de corretor de imóveis. Essa normativa estabelece
as diretrizes para o exercício da atividade, definindo as atribuições e
responsabilidades do profissional no mercado imobiliário. A lei destaca a
importância da formação específica para o exercício da profissão,
estabelecendo requisitos mínimos de qualificação. Além disso, ela define as
competências do corretor, incluindo a intermediação na compra, venda,

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permuta e locação de imóveis, bem como a avaliação desses bens. Ao
estabelecer normas éticas e técnicas, a Lei nº 6.530 visa assegurar a qualidade
e a transparência nas transações imobiliárias, promovendo a confiança entre
as partes envolvidas e a integridade do mercado. Essa legislação desempenha
um papel fundamental na profissionalização e no controle do exercício da
atividade de corretagem de imóveis no Brasil.

1.4 DO MERCADO IMOBILIÁRIO EM RONDÔNIA PARA 2024

O mercado imobiliário em Rondônia indica uma análise prospectiva

do cenário imobiliário na região para o próximo ano. Este tópico sugere a
abordagem de fatores como tendências, desafios e oportunidades que podem
moldar o mercado imobiliário em Rondônia. A análise para 2024 pode incluir
considerações sobre o crescimento econômico, mudanças demográficas e
políticas locais que impactarão o setor. Aspectos como a demanda por imóveis,
investimentos em infraestrutura e políticas habitacionais podem ser explorados.
Uma abordagem estratégica para entender o panorama futuro é crucial para
profissionais e empresas do ramo, permitindo adaptações e tomadas de
decisões informadas diante das perspectivas do mercado imobiliário em
Rondônia para o próximo ano.

1.5 DO FUTURO DA PROFISSÃO

O contexto acerca "DO FUTURO DA PROFISSÃO" sugere uma

reflexão profunda sobre a evolução e as perspectivas da área de atuação
específica. Este tema envolve a análise de tendências, inovações tecnológicas
e mudanças no cenário global que impactarão a profissão em questão. Com
foco no futuro, é relevante explorar adaptações necessárias, como o
desenvolvimento de novas habilidades e a incorporação de tecnologias
emergentes. Além disso, discutir a sustentabilidade da profissão diante das
transformações sociais e econômicas é essencial. Essa reflexão prospectiva é
valiosa para profissionais que buscam se antecipar às mudanças, garantindo
uma posição sólida e relevante no cenário futuro de suas respectivas áreas de
atuação.

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2 LEI 11.788/08 LEI DO ESTÁGIO ESTUDANTIL

A Lei 11.788/08, conhecida como Lei do Estágio Estudantil, é um

marco regulatório que estabelece as diretrizes para a realização de estágios no
Brasil. O primeiro artigo define o estágio como uma atividade educacional,
vinculada à formação profissional do estudante. Essa definição ressalta a
importância do estágio como um complemento essencial ao ensino teórico,
proporcionando uma experiência prática relevante e alinhada com o curso de
estudo.
No segundo artigo, a legislação esclarece que o estágio é um ato
educativo escolar supervisionado, enfatizando a necessidade de
acompanhamento e orientação durante todo o processo. O terceiro artigo
destaca que a atividade de estágio deve propiciar ao estudante a aplicação
prática dos conhecimentos adquiridos em sua formação, contribuindo para o
desenvolvimento de habilidades específicas da área de estudo.
O quarto artigo estabelece requisitos fundamentais para a
caracterização do estágio, como a matrícula regular do estudante e a
compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estágio e o currículo do
curso. O quinto artigo esclarece que o estágio não gera vínculo empregatício,
reforçando a natureza educacional da atividade. Além disso, destaca a
importância do Termo de Compromisso de Estágio, documento que formaliza
as condições e responsabilidades das partes envolvidas no estágio.
Essa legislação busca equilibrar os interesses dos estudantes, das
instituições de ensino e das empresas, garantindo uma prática de estágio que
seja enriquecedora para o aprendizado do aluno, respeitando suas condições
acadêmicas e proporcionando um ambiente seguro e adequado para seu
desenvolvimento profissional.
O Artigo 5º da Lei 11.788/08 é crucial, pois reforça que o estágio não
estabelece vínculo empregatício entre o estudante e a empresa concedente.
Essa cláusula é essencial para preservar a natureza educativa da experiência
de estágio, afastando os direitos e deveres típicos do contrato de trabalho.

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Além disso, destaca-se a importância do Termo de Compromisso de Estágio,
documento formal que estabelece as condições do estágio, garantindo
transparência e alinhamento de expectativas entre as partes.
O Artigo 6º aborda a jornada de estágio, ressaltando que ela deve
ser compatível com o horário escolar do estudante. Essa medida visa
assegurar que o estágio não comprometa o desempenho acadêmico do
estagiário, mantendo um equilíbrio adequado entre teoria e prática. Já o Artigo
7º estabelece a duração máxima do estágio, respeitando tanto o período letivo
quanto a carga horária específica do curso, contribuindo para uma integração
harmônica entre as atividades acadêmicas e o estágio.
No Artigo 8º, a legislação aborda os benefícios concedidos ao
estagiário, como auxílio-transporte e seguro contra acidentes pessoais. Essa
cláusula reforça a preocupação em proporcionar condições adequadas ao
estudante, garantindo sua segurança e bem-estar durante a realização do
estágio. Finalmente, o Artigo 9º destaca a responsabilidade da instituição de
ensino em manter um seguro de responsabilidade civil em favor do estagiário,
visando a proteção do estudante em situações adversas que possam surgir
durante o estágio.
O Artigo 10 estabelece as penalidades para o não cumprimento das
suas disposições. Ele prevê que a inobservância da legislação sujeita o infrator
a penalidades administrativas, como multas, além da possibilidade de
interdição de estágios na instituição ou empresa que descumprir as normas.
Essa cláusula ressalta a importância da conformidade com a lei, assegurando
que os estágios ocorram dentro de parâmetros éticos, legais e educacionais.
Essa abordagem visa a garantir a integridade e a qualidade das experiências
de estágio, protegendo os direitos e interesses dos estudantes.
Esses artigos refletem a abordagem equilibrada da Lei do Estágio
Estudantil, visando garantir que a experiência de estágio seja educativa, segura
e alinhada com os interesses e necessidades dos estudantes, das instituições
de ensino e das empresas concedentes.

3 POSSÍVEIS DIFICULDADES DURANTE O ESTÁGIO

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 O presente tópico sugere a necessidade de antecipar e abordar
desafios potenciais. Para aprimorar a abordagem desse tema, seria valioso
destacar estratégias proativas para superar tais dificuldades, como o
desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas e a busca ativa por
suporte ou orientação. Além disso, enfocar a importância do aprendizado
contínuo e da adaptação diante de obstáculos contribuiria para uma visão
construtiva. Incluir exemplos práticos e relatos de experiências bem-sucedidas
na superação dessas dificuldades também enriqueceria a abordagem,
fornecendo insights valiosos aos leitores que podem enfrentar situações
similares durante seus estágios.

3.1 SUGESTÕES DE MELHORIAS

Para aprimorar a abordagem sobre "Possíveis Dificuldades Durante

o Estágio", é recomendável fornecer sugestões específicas para enfrentar e
superar esses desafios. Inicialmente, enfatizar a importância do
estabelecimento de metas claras e realistas desde o início do estágio pode
contribuir para uma experiência mais focada e bem-sucedida. Além disso,
incentivar a comunicação aberta e proativa com colegas de trabalho e
supervisores pode facilitar a resolução de problemas e fortalecer relações
interpessoais. A promoção de habilidades de gestão de tempo e organização
também se destaca como uma sugestão valiosa, permitindo ao estagiário lidar
eficientemente com múltiplas tarefas. A busca ativa por feedback construtivo e
a disposição para aprender com os desafios enfrentados durante o estágio são
atitudes que podem contribuir significativamente para o desenvolvimento
profissional. Por fim, sugerir a criação de um plano de contingência,
antecipando possíveis obstáculos e delineando estratégias para enfrentá-los,
pode ser uma abordagem preventiva e orientadora para lidar com dificuldades
durante o estágio.
4 CONCLUSÃO

4.1 DO CURSO

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 Em resumo, a reflexão sobre o título "DO CURSO" destaca a
importância fundamental da formação acadêmica como alicerce para o
desenvolvimento profissional. Ao abordar o curso, reconhecemos não apenas o
acúmulo de conhecimentos teóricos, mas também a oportunidade de cultivar
habilidades práticas e críticas. A qualidade do curso desempenha um papel
vital na preparação dos indivíduos para os desafios do mercado de trabalho,
influenciando diretamente a capacidade de enfrentar complexidades
profissionais. A interconexão entre o conteúdo curricular, as práticas
pedagógicas e a realidade do setor correspondente é essencial para uma
formação holística. Portanto, a análise cuidadosa do curso permite avaliar não
apenas o alcance da instrução, mas também sua eficácia na capacitação dos
estudantes para contribuírem de maneira significativa em suas áreas de
atuação. Assim, a compreensão profunda do curso é a base para uma trajetória
acadêmica bem-sucedida e uma carreira profissional enriquecedora.
4.2 DAS DICIPLINAS

Em síntese, destaca-se a influência significativa que determinadas

disciplinas exercem na preparação para estágios e carreiras profissionais.
Dentre essas, ressalta-se: o Direito Imobiliário, a Matemática Financeira e o
Marketing Imobiliário entre as que mais se alinham com as demandas do
estágio e a futura profissão. A identificação das referidas disciplinas constitui
chave crucial, pois elas não apenas fornecem a base teórica necessária, mas
também desenvolvem habilidades práticas essenciais para o campo de
atuação. A análise minuciosa das disciplinas possibilita perceber como
determinada matéria se integra de maneira coesa com as experiências
vivenciadas no estágio, preparando os estudantes de forma mais abrangente e
especializada. Assim, ao reconhecer tais disciplinas como mais alinhadas ao
estágio e a profissão, é possível potencializar a formação, maximizando o
impacto positivo na trajetória profissional.

4.3 DAS PARCERIAS

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 Em conclusão, as parcerias na sala de aula são essenciais, nutrindo
o ambiente educacional de forma excepcional. A colaboração entre alunos e
professores é o alicerce, que promove aprendizado, crescimento e interesse.
Nessa troca mútua de conhecimentos e experiências, A educação se
torna mais rica e abrangente, sem resistências. Assim, fortalecemos os laços e
ampliamos horizontes, fazendo da sala de aula um espaço de aprendizagem
de múltiplas fontes.
Nesse contexto colaborativo, os estudantes se sentem mais
motivados, engajados em projetos e desafios, onde são protagonistas criativos.
As parcerias estimulam a empatia e a solidariedade entre os colegas, criando
um ambiente inclusivo e acolhedor, onde todos se sentem pertencentes. Dessa
forma, as parcerias em sala de aula não apenas enriquecem o ensino, mas
também moldam cidadãos colaborativos e resilientes para o futuro.

4.4 DO FUTURO

Ao vislumbrar o futuro após alcançar o credenciamento desejado,

surge uma miríade de expectativas e possibilidades. Esse marco representa
não apenas um reconhecimento de habilidades e competências, mas também
o ingresso em um novo patamar de oportunidades e responsabilidades. A
expectativa é de um horizonte repleto de novas perspectivas de carreira, onde
portas se abrem para colaborações mais significativas, projetos desafiadores e
uma maior autonomia profissional. Com o credenciamento, vem também a
expectativa de contribuir de maneira mais significativa para a comunidade ou
setor específico, seja através do compartilhamento de conhecimento, da
liderança em iniciativas relevantes ou do desenvolvimento de soluções
inovadoras. É um momento de preparar-se para abraçar as oportunidades que
surgirão, mantendo sempre à disposição para aprender, crescer e fazer a
diferença em seu campo de atuação.

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5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Campos, A. (2015). Manual de Estágio Supervisionado: Enfermagem. Editora

Atheneu.

Marconi, M. A., & Lakatos, E. M. (2017). Técnicas de Pesquisa: Planejamento e

Execução de Pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração,
análise e interpretação de dados. Editora Atlas.

Gil, A. C. (2019). Como Elaborar Projetos de Pesquisa. Editora Atlas.

Ludke, M., & André, M. E. D. A. (2013). Pesquisa em Educação: Abordagens
Qualitativas. Editora EPU.

Antunes, M. T. P., & Barbosa, R. (2016). Estágio Supervisionado e Práticas de

Ensino: Aprendizagem da Profissão Docente. Editora Cortez.

Severino, A. J. (2016). Metodologia do Trabalho Científico. Editora Cortez.

Oliveira, D. L. de. (2019). Modelo de Relatório de Estágio Supervisionado.

Disponível em:
http://www.u/cs.br/etc/revistas/index.php/singularidades/article/view/5895/3393.
Acesso em: 14/01/2024

Universidade Federal de Santa Catarina. (s.d.). Manual de Estágio

Supervisionado: Curso de Engenharia Civil. Disponível em:
https://estagiosct.ufsc.br/files/2017/08/Manual_de_Est
%C3%A1gio_Supervisionado_2017_Engenharia_Civil.pdf. Acesso em:
23/01/2024

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Universidade de São Paulo. (s.d.). Manual de Estágio Supervisionado do
Curso de Psicologia. Disponível em:
https://www.psicologia.fflch.usp.br/sites/psicologia.fflch.usp.br/files/
manual_de_estagio_supervisionado_-2015-_psicologia_fflch.pdf. Acesso em:
07/02/2024

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