COLÉGIO GÊNIUS COC v = v0 + a .

t
Professor (a): JOSÉ CEFAS
Disciplina: FÍSICA v: velocidade final (m/s)
Aluno(a):_________________________________
________________________________ v0: velocidade inicial (m/s)

FÍSICA NO ENEM. a: aceleração (m/s2)

PRINCIPAIS CONTEÚDOS:
1. Mecânica t: tempo (s)
2. Eletricidade e Energia
v2 = v02 + 2 . a . ∆s
3. Ondulatória
4.Termodinâmica v: velocidade final (m/s)
5.Óptica
PRINCIPAIS FÓRMULAS: v0: velocidade inicial (m/s)

a: aceleração (m/s2)
Cinemática
∆s: distância percorrida (m)
A cinemática faz uma descrição do
movimento dos corpos, sem se preocupar Movimento Circular Uniforme
com as suas causas. Velocidade, distância v=ω.R
percorrida, tempo e aceleração são
algumas das grandezas estudadas neste v: velocidade (m/s)
assunto
ω: velocidade angular (rad/s)
Movimento retilíneo uniforme
s = s0 + v . t R: raio da curvatura da trajetória (m)

s: posição final (m)

s0: posição inicial (m)

T: período (s)
v: velocidade (m/s)
f: frequência (Hz)
∆t: intervalo de tempo (s)
ω=2. .f
Movimento retilíneo uniformemente variado
ω: velocidade angular (rad/s)
s = s 0 + v0 . t + a . t2 f: frequência (Hz)
s: posição final (m)

s0: posição inicial (m)

acp: aceleração centrípeta (m/s2)
v0: velocidade inicial (m/s)
v: velocidade (m/s)
a: aceleração (m/s2)
R: raio da curvatura da trajetória (m)
t: tempo (s)

1
Lançamento Oblíquo A dinâmica estuda as causas dos movimento dos
vx = v0 . cos θ corpos. Neste tópico, estudamos os diferentes
tipos de forças que atuam no movimento.
vx: velocidade no eixo x - velocidade
constante (m/s) FR = m . a

v0: velocidade inicial (m/s) FR: força resultante (N)

θ: ângulo da direção do lançamento m: massa (kg)

v0y = v0 . sen θ a: aceleração (m/s2)

v0y: velocidade inicial no eixo y (m/s) P = m. g

v0: velocidade inicial (m/s) P: peso (N)

θ: ângulo da direção do lançamento m: massa (kg)

vy = v0y + a . t g: aceleração da gravidade (m/s2)

vy: velocidade no eixo y (m/s) fat = µ . N

v0y: velocidade inicial no eixo y (m/s) fat: força de atrito (N)

a: aceleração (m/s2) µ: coeficiente de atrito

t: tempo (s) N: força normal (N)

fel = k . x

fel: força elástica (N)

H:altura máxima (m) k: constante elástica da mola (N/m)

v0: velocidade inicial (m/s) x: deformação da mola (m)

θ: ângulo da direção do lançamento Trabalho, Energia e Potência

g: aceleração da gravidade (m/s2)

T = F . d . cos θ

T: trabalho (J)
A: alcance (m)
F: força (N)
v0: velocidade inicial (m/s)
d: deslocamento(m)
θ: ângulo da direção do lançamento
θ:ângulo entre a direção da força e do
g: aceleração da gravidade (m/s2) deslocamento

Dinâmica
2
 2
m. v
Ec=
2

Ec: energia cinética (J)

m: massa (kg)

v: velocidade (m/s)
Q=m.v
Ep = m . g . h
Q: quantidade de movimento (kg.m/s)
Ep: energia potencial gravitacional (J)
m: massa (kg)
m: massa (kg)
v: velocidade (m/s)
g: aceleração da gravidade (m/s2)
I = F . ∆t
h: altura (m)
2
I: impulso (N.s)
k.x
Epel=
2 F: força (N)

Eel: energia potencial elástica (J) ∆t: intervalo de tempo (s)

k: constante elástica da mola (N/m) Hidrostática

x: deformação da mola (m)
Em hidrostática estudamos os fluidos em
repouso, sendo estes líquidos ou gases. O
empuxo e a pressão são conceitos
fundamentais nesse conteúdo.
P: potência (w)

T:trabalho (J)

Δt: intervalo de tempo (s)

Impulso e Quantidade de
Movimento
O impulso e a quantidade de movimento
são grandezas relacionadas ao estudo das
interações entre os corpos, principalmente p: pressão (N/m2)
nas que ocorrem em intervalos de tempo
muito pequenos, como, por exemplo, nas F: força (N)
colisões.
A: área (m2)

ρ: densidade (kg/m3)

3
1g/cm³=1000kg/m³ FG: força gravitacional (N)

m: massa (kg) G: constante de gravitação universal

(N.m2/kg2)
V: volume (m3)
M1: massa do corpo 1 (kg)
pt = patm + ρ . g . h
M2: massa do corpo 2 (kg)
2
pt: pressão total (N/m )
d: distância (m)
2
patm: pressão atmosférica(N/m )
Termologia e Termodinâmica
ρ: densidade (kg/m3)
Em termologia estudamos o conceito de
g: aceleração da gravidade (m/s2) temperatura, calor e as escalas
termométricas, além dos efeitos da
h: altura (m) variação da temperatura na dilatação dos
corpos. Já em termodinâmica, aprendemos
E = ρ .g . V a relação entre calor e trabalho.
E: empuxo (N)

ρ: densidade (kg/m3)

g: aceleração da gravidade (m/s2)

V: volume de líquido deslocado (m3)

Gravitação Universal Escalas termométricas

As Leis de Kepler e a Lei de Gravitação
Universal de Isaac Newton, contribuíram
muito para os avanços da astronomia.
TC: temperatura em graus Celsius (ºC)

TF: temperatura em Fahrenheit (ºF)

Tk = Tc + 273

TK: temperatura em Kelvin (K)

TC: temperatura em Celsius (ºC)

T2 = K . r 3
Dilatação Térmica
T: período do planeta (u.a) ∆L = L0 . α . ∆T
K: constante de proporcionalidade ∆L: dilatação linear (m)
r: raio médio (u.a) L0: comprimento inicial (m)

α: coeficiente de dilatação linear (ºC-1)

4
 Q=m.L
∆T: variação de temperatura (ºC)

∆A = A0 . β . ∆T Q: quantidade de calor latente(cal)*

β = 2. α m: massa (g)

∆A: dilatação superficial (m2) L: calor latente - mudança de fase (cal/g)*

A0: área inicial * Essas unidades não são do Sistema

Internacional de Unidades
β: coeficiente de dilatação superficial (ºC-1)
Termodinâmica
∆T: variação de temperatura (ºC) ∆U = Q - T
∆V = V0 . ϒ . ∆T ∆U: variação de energia interna (J)
ϒ = 3. α Q: quantidade de calor (J)

T: trabalho (J)
∆V: dilatação volumétrica (m3)
T = Q q - Qf
: volume inicial (m3)
V0

T: trabalho (J)
ϒ: coeficiente de dilatação volumétrico (ºC-
1
) Qq: quantidade de calor absorvida da fonte
quente (J)
∆T: variação de temperatura (ºC)
Qf: quantidade de calor cedida a fonte fria
Calorimetria (J)
C=m.c

C: capacidade térmica (cal/ºC)*

m: massa (g)
R: rendimento de uma máquina térmica
c: calor específico (cal/gºC)*
T: trabalho (J)
NÃO HÁ MUDANÇA DE ESTADO FÍSICO
Qq: quantidade de calor absorvida da fonte
quente (J)
Q = m . c . ∆T

Q: quantidade de calor sensível (cal)*

m: massa (g) ∆S: variação de entropia (J/K)

c: calor específico (cal/g ºC)* ∆Q: Quantidade de calor (J)
∆T: variação de temperatura (ºC) T: temperatura absoluta (K)
MUDANÇA DE ESTADO FÍSICO
Ondas e Óptica

5
No estudo das ondas utilizamos
basicamente a equação fundamental, e em
ótica, a reflexão e a refração são
fenômenos importantes para o estudo dos
espelhos e das lentes.
Refração
n1 . sen i = n2 . sen r
n1: índice de refração do meio 1
i: ângulo de incidência

n2: índice de refração do meio 2

r: ângulo de refração

Eletricidade
Conceitos como corrente elétrica,
Velocidade de Propagação das Ondas diferença de potencial, potência e energia
v=ƛ.f elétrica são fundamentais para os cálculos
em eletricidade.
v: velocidade de propagação de uma onda
(m/s)

ƛ: comprimento de onda (m)

f: frequência (Hz)

Espelhos Esféricos

Eletrostática

f: distância focal (cm ou m)

p: distância do vértice do espelho ao

objeto (cm ou m) Fe: força eletrostática (N)

p': distância do vértice do espelho a k: constante eletrostática (N.m2/C2)

imagem (cm ou m)
Q1: módulo da carga 1 (C)

Q2: módulo da carga 2 (C)

d: distância entre as cargas (m)

A: aumento linear transversal
F=q.E
i: tamanho da imagem (cm ou m)
F: força eletrostática (N)
o: tamanho do objeto (cm ou m)
q: carga de prova (C)
p': distância do vértice do espelho a
imagem (cm ou m)
E: campo elétrico (N/C)
p: distância do vértice do espelho ao
objeto (cm ou m)

6
V: potencial elétrico (V) Associação de Resistores em Paralelo

k: constante eletrostática (N.m2/C2)

Q: carga elétrica (C)

Re: resistência equivalente (Ω)
d: distância (m)
R1: resistência 1 (Ω)
Eletricidade
U=R.i R2: resistência 2 (Ω)

U: diferença de potencial (V) Rn: resistência n (Ω)

R: resistência elétrica (Ω) Capacitores

i: corrente (A)

P=U.i
C: capacitância (F)
P: potência elétrica (W)
Q: carga elétrica (C)
U: diferença de potencial (V)
U: diferença de potencial (V)
i: corrente (A)
Eletromagnetismo
P = R . i2
A variação da corrente elétrica cria um
P: potência efeito Joule (J) campo magnético e a variação do campo
magnético induz uma corrente. Neste
R: resistência elétrica (Ω) conteúdo, a eletricidade e o magnetismo se
juntam formando um importante campo da
i: corrente (A) Física.
E = P . ∆t

E: energia elétrica (J ou kWh)

P: potência (J ou kW)

∆t: intervalo de tempo (s ou h)

Associação de Resistores em Série

Re = R1 + R2 + ...+ Rn Fm= B . | q | . v . sen θ

Re: resistência equivalente (Ω) Fm: força magnética (N)

R1: resistência 1 (Ω) B: vetor indução magnética (T)

R2: resistência 2 (Ω) | q |: módulo da carga (C)

Rn: resistência n (Ω) v: velocidade (m/s)

θ: ângulo entre vetor B e a velocidade

7
Fm= B . i . L. sen θ a) 120 N
b) 300 N
Fm: força magnética (N) c) 360 N
d) 450 N
B: vetor indução magnética (T) e) 900 N

i: corrente (A) R: D

l: comprimento do fio (m/s) A energia mecânica no ponto mais alto (A) é

igual a energia no ponto mais baixo (B).
θ: ângulo entre vetor B e a corrente

φ = B . A . cos θ

φ: fluxo magnético (Wb)

B: vetor indução magnética (T)

A: Área (m2)

θ: ângulo entre vetor B e o vetor normal a Como o movimento é circular, o raio da

superfície da espira trajetória é o próprio comprimento do balanço.
Da posição de 90° em relação a vertical até 0°
(ponto mais baixo), a altura h é o próprio raio.
Substituindo na equação anterior:

ε: fem induzida (V)

∆φ: variação do fluxo magnético (Wb) No ponto mais baixo, temos que a resultante das
forças é a resultante centrípeta, presente nos
∆t: intervalo de tempo (s) movimentos circulares e calculada por:

EXERCÍCIOS Fcp=m.acp

1. Mecânica Fcp=m.v²/R

(ENEM/2022) Um pai faz um balanço

utilizando dois segmentos paralelos e
iguais da mesma corda para fixar uma
tábua a uma barra horizontal. Por Atuam a força peso com direção vertical e
segurança, opta por um tipo de corda cuja sentido para baixo e a força de tração ou, tensão,
tensão de ruptura seja 25% superior à em ambas as cordas. Pela segunda lei de
tensão máxima calculada nas seguintes Newton:
condições:
• O ângulo máximo atingido pelo balanço em
relação à vertical é igual a 90º;
• Os filhos utilizarão o balanço até que tenham
uma massa de 24 kg. Substituindo P por m.g e V² por 2.g.R:
Além disso, ele aproxima o movimento do
balanço para o movimento circular uniforme,
considera que a aceleração da gravidade é igual
a 10 m/s2 e despreza forças dissipativas.
Qual é a tensão de ruptura da corda escolhida?
8

Considerando a maior massa das crianças igual
a 24 kg e g = 10 m/s².
No entanto, a tração deve ser 25% superior à
tensão máxima calculada.
(Enem/2017) Em uma colisão frontal entre
dois automóveis, a força que o cinto de
segurança exerce sobre o tórax e abdômen
do motorista pode causar lesões graves
nos órgãos internos. Pensando na
segurança do seu produto, um fabricante
de automóveis realizou testes em cinco
modelos diferentes de cinto. Os testes
simularam uma colisão de 0,30 segundo de
duração, e os bonecos que representavam
os ocupantes foram equipados com
acelerômetros. Esse equipamento registra
o módulo da desaceleração do boneco em
função do tempo. Os parâmetros como
massa dos bonecos, dimensões dos cintos
e velocidade imediatamente antes e após o
impacto foram os mesmos para todos os
testes. O resultado final obtido está no
gráfico de aceleração por tempo.

Qual modelo de cinto oferece menor risco

de lesão ao motorista?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

R: B

Sabemos, pela segunda lei de Newton, que a

força é diretamente proporcional ao produto da
massa pela aceleração.

F= m.a

Se procuramos o cinto que oferece menor risco

de lesão, então terá que ser o que apresenta
menor aceleração, visto que no próprio

9
enunciado do problema é sinalizado que quanto
maior a força maior o risco de lesão.
2. ELETRICIDADE E ENERGIA
(Enem/2022) Uma lanterna funciona com
três pilhas de resistência interna igual a 0,5
Ω cada, ligadas em série. Quando
posicionadas corretamente, devem
acender a lâmpada incandescente de
especificações 4,5 W e 4,5 V. Cada pilha na
posição correta gera uma f.e.m. (força
eletromotriz) de 1,5V. Uma pessoa ao
trocar as pilhas da lanterna, comete o
equivoco de inverter a posição de uma das
pilhas. Considere que as pilhas mantêm
contato independentemente da posição.
Com esse equivoco, qual é a intensidade
de corrente que passa pela lâmpada ao se
ligar a lanterna?
a) 0,25 A
b) 0,33 A
c) 0,75 A
d) 1,00 A
e) 1,33 A
R: A
Como uma pilha foi ligada na posição contrária,
sua força eletromotriz se cancelará com a de
outra. Sobrará apenas a força eletromotriz de
uma pilha na direção da corrente, sendo de 1,5
V.
Para o cálculo da resistência interna da
lâmpada:
P=U²/R
Para o calculo da corrente devemos considerar
todas as resistência do circuito, incluindo as
resistências internas das três pilhas.
Como o circuito está ligado em série:
Para o cálculo da corrente:
10
(Enem/2018) Muitos smartphones e tablets
não precisam mais de teclas, uma vez que
todos os comandos podem ser dados ao
se pressionar a própria tela. Inicialmente
essa tecnologia foi proporcionada por meio
das telas resistivas, formadas basicamente
por duas camadas de material condutor
transparente que não se encostam até que
alguém as pressione, modificando a
resistência total do circuito de acordo com
o ponto onde ocorre o toque. A imagem é
uma simplificação do circuito formado
pelas placas, em que A e B representam
pontos onde o circuito pode ser fechado
por meio do toque.
Qual é a resistência equivalente no circuito
provocada por um toque que fecha o circuito no
ponto A?
a) 1,3 kΩ
b) 4,0 kΩ
c) 6,0 kΩ
d) 6,7 kΩ
e) 12,0 kΩ
R: C
Como apenas a chave A foi conectada, então a
resistência ligada aos terminais AB não estará
funcionando. Desta forma, temos três
resistências, duas ligadas em paralelo e em série
com a terceira.
Finalmente, ao aplicar corretamente as fórmulas
para o cálculo da resistência equivalente o
participante encontrará a resposta correta,
conforme indicado abaixo:
Primeiro calculamos a resistência equivalente da
ligação em paralelo. Como temos duas
resistência e elas são iguais, podemos usar a da
seguinte fórmula:
A resistência equivalente da associação em
paralelo está associada em série com a terceira
resistência. Sendo assim, podemos calcular a
resistência equivalente desta associação fazendo:
Req = Rparalelo + R
Substituindo os valores das resistência, temos:
Req= 2 + 4 = 6 kΩ
11
3. Ondulatória
(Enem/2022) As notas musicais, assim
como a grande maioria dos sons
encontrados na natureza, são complexas e
formadas pela superposição de várias
ondas senoidais. A figura apresenta três
componentes harmônicas e a composição
resultante, construídas na mesma escala,
para um instrumento sonoro. Essa
composição carrega uma “assinatura
sônica” ou timbre do corpo que a produz.
Essas componentes harmônicas
apresentam iguais
a) amplitude e velocidade.
b) amplitude e frequência.
c) frequência e velocidade.
d) amplitude e comprimento de onda.
e) frequência e comprimento de onda.
R: A
Como as três componentes possuem o mesmo
comprimento vertical, suas amplitudes são
iguais.
As três componentes A, B e C se propagam no
mesmo meio, viajando a mesma velocidade.
PAREI AQUI
(Enem/2018 )O sonorizador é um
dispositivo físico implantado sobre a
superfície de uma rodovia de modo que
provoque uma trepidação e ruído quando
da passagem de um veículo sobre ele,
alertando para a situação atípica à frente,
como obras, pedágios ou travessia de
pedestres. Ao passar sobre os
sonorizadores, a suspensão do veículo
sofre vibrações que produzem ondas
sonoras, resultando em um barulho
peculiar. Considere um veículo que passe
com velocidade constante igual a 108 km/h
sobre um sonorizador cujas faixas são
separadas por uma distância de 8 cm.
A frequência da vibração do automóvel
percebida pelo condutor durante a
passagem nesse sonorizador é mais
próxima de
a) 8,6 hertz.
b) 13,5 hertz.
c) 375 hertz
d) 1 350 hertz.
e) 4860 hertz.
R: C
Lembrando que para transformar km/h em m/s
basta dividir por 3,6 e para transformar cm em
m devemos dividir pro 100.
Sendo assim, os dados do problema ficarão:
v = 108 km/h = 30 m/s
d = 8 cm = 0,08 m
Considerando que a velocidade do carro ao
passar pelo sonorizador é constante (movimento
uniforme), usaremos a fórmula da velocidade
para encontrar o intervalo de tempo que o carro
levará para passar entre duas faixas
consecutivas, ou seja:
12
A vibração sonora será produzida cada vez que
o carro passar pelas faixas, logo, o período da
onda será igual ao valor que encontramos para o
tempo.
Temos ainda que a frequência de uma onda é
igual ao inverso do período, desta maneira, seu
valor será igual a:
4.Termodinâmica
(Enem/2021) Em um manual de instruções
de uma geladeira, constam as seguintes
recomendações:
• Mantenha a porta de seu refrigerador
aberta apenas o tempo necessário;
• É importante não obstruir a circulação do
ar com a má distribuição dos alimentos nas
prateleiras;
• Deixe um espaço de, no mínimo, 5 cm
entre a parte traseira do produto
(dissipador serpentinado) e a parede.
Com base nos princípios da
termodinâmica, as justificativas para essas
recomendações são, respectivamente:
a) Reduzir a saída de frio do refrigerador
para o ambiente, garantir a transmissão do
frio entre os alimentos na prateleira e
permitir a troca de calor entre o dissipador
de calor e o ambiente.
b) Reduzir a saída de frio do refrigerador
para o ambiente, garantir a convecção do
ar interno, garantir o isolamento térmico
entre a parte interna e a externa.
c) Reduzir o fluxo de calor do ambiente
para a parte interna do refrigerador,
garantir a convecção do ar interno e
permitir a troca de calor entre o dissipador
e o ambiente.
d) Reduzir o fluxo de calor do ambiente
para a parte interna do refrigerador,
garantir a transmissão do frio entre os
alimentos na prateleira e permitir a troca de
calor entre o dissipador e o ambiente.
e) Reduzir o fluxo de calor do ambiente
para a parte interna do refrigerador,
garantir a convecção do ar interno e
garantir o isolamento térmico entre as
partes interna e externa.
R: C
Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a
parte interna do refrigerador, garantir a
convecção do ar interno e permitir a troca de
calor entre o dissipador e o ambiente.
Calor é energia térmica em movimento que
ocorre da região mais quente para a mais fria.
Assim, ao deixar a porta da geladeira aberta,
seu interior mais frio, receberá calor vindo de
fora.
Na parte interna, a organização correta dos
itens permite a convecção, onde o ar mais frio
desce.
O refrigerador funciona retirando calor da
parte interna e "despejando para fora" no
trocador de calor na parte traseira.
13
(Enem/2016) O motor de combustão
interna, utilizado no transporte de pessoas
e cargas, é uma máquina térmica cujo ciclo
consiste em quatro etapas: admissão,
compressão, explosão/expansão e escape.
Essas etapas estão representadas no
diagrama da pressão em função do
volume. Nos motores a gasolina, a mistura
ar/combustível entra em combustão por
uma centelha elétrica.
Para o motor descrito, em qual ponto do
ciclo é produzida a centelha elétrica?
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
R:C
Podemos concluir que a admissão é a fase em
que o motor aumenta o volume de fluido em seu
interior. Notamos que essa etapa ocorre entre os
pontos A e B.
Entre os pontos B e C ocorre uma redução no
volume e um aumento na pressão. Esta fase
corresponde a uma compressão isotérmica
(lembrando do tipo de relação entre as
grandezas temperatura, pressão e volume).
Do ponto C ao ponto D observamos no gráfico
um aumento da pressão, mas sem variar o
volume. Isto ocorre graças ao aumento da
temperatura, devido à explosão provocada pela (Enem/2018) Muitos primatas, incluindo
centelha elétrica. nós humanos, possuem visão tricromática:
três pigmentos visuais na retina sensíveis
Portanto, a centelha acontece no início desta à luz de uma determinada faixa de
etapa, que no gráfico é representado pela letra comprimentos de onda. Informalmente,
C. embora os pigmentos em si não possuem
cor, estes são conhecidos como pigmentos
5.Óptica "azul", "verde" e "vermelho" e estão
associados à cor que causa grande
excitação (ativação). A sensação que
(Enem/2021) Alguns cinemas apresentam
temos ao observar um objeto colorido
uma tecnologia em que as imagens dos
decorre da ativação relativa dos três
filmes parecem tridimensionais, baseada
pigmentos. Ou seja, se estimulássemos a
na utilização de óculos 3D. Após
retina com uma luz na faixa de 530 nm
atravessar cada lente dos óculos, as ondas
(retângulo I no gráfico), não excitaríamos o
luminosas, que compõem as imagens do
pigmento "azul", o pigmento “verde” seria
filme, emergem vibrando apenas na
ativado ao máximo e o “vermelho” seria
direção vertical ou apenas na direção
ativado em aproximadamente 75%, e isso
horizontal.
nos daria a sensação de ver uma cor
Com base nessas informações, o
amarelada. Já uma luz na faixa de
funcionamento dos óculos 3D ocorre por
comprimento de onda de 600 nm (retângulo
meio do fenômeno ondulatório de
II) estimularia o pigmento “verde” um
a) difração.
pouco e o “vermelho” em cerca de 75%, e
b) dispersão.
isso nos daria a sensação de ver laranja-
c) reflexão.
avermelhado. No entanto, há
d) refração.
características genéticas presentes em
e) polarização.
alguns indivíduos, conhecidas
coletivamente como Daltonismo, em que
R: E
um ou mais pigmentos não funcionam
perfeitamente.
A polarização consiste em um filtro de onda que
orienta a oscilação dos campos elétricos e
magnéticos. A luz não é polarizada, porém, pode
se tornar ao passar por materiais específicos ou
realizar determinadas reflexões.

Os óculos 3D polarizam a luz de forma vertical e

horizontal para cada lente.

Caso estimulássemos a retina de um

indivíduo com essa característica, que não
possuísse o pigmento conhecido como
“verde”, com as luzes de 530 nm e 600 nm
na mesma intensidade luminosa, esse
indivíduo seria incapaz de

a) identificar o comprimento de onda do

amarelo, uma vez que não possui o
14
pigmento "verde".
b) ver o estímulo de comprimento de onda
laranja, pois não haveria estimulação de
um pigmento visual.
c) detectar ambos os comprimentos de
onda, uma vez que a estimulação dos
pigmentos estaria prejudicada.
d) visualizar o estímulo do comprimento de
onda roxo, já que este se encontra na outra
ponta do espectro.
e) distinguir os dois comprimentos de
onda, pois ambos estimulam o pigmento
“vermelho” na mesma intensidade.

R: E

Observando o retângulo I, identificamos que ao

estimular com uma luz na faixa de 530 nm a
pessoa com daltonismo só terá ativação do
pigmento "vermelho", com uma intensidade de
aproximadamente 75%, pois o "azul" está fora
desta faixa e ela não possui pigmento "verde".

Note ainda que o mesmo acontece com a luz na

faixa de 600 nm (retângulo II), sendo assim a
pessoa não é capaz de distinguir cores diferentes
para esses dois comprimentos de onda.

Essa questão basicamente é resolvida pela

análise correta do diagrama proposto.

15