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ATIVIDADES
DE
TEMÁTIC
MA A
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Professor (a):
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comparação de tamanhos
1) PINTE O MAIOR DINOSSAURO E CIRCULE O MENOR:

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 GABARITO Data:

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Professor (a):
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comparação de tamanhos
1) PINTE O MAIOR DINOSSAURO E CIRCULE O MENOR:

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Medidas
1) RECORTE E COLE AS MEDIDAS QUE USAMOS NO NOSSO DIA A DIA:

LITROS QUILOS METROS

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Série:

Medidas
1) RECORTE E COLE AS MEDIDAS QUE USAMOS NO NOSSO DIA A DIA:

LITROS QUILOS METROS

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quantidades
1) PINTE A QUANTIDADE QUE SE PEDE:

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quantidades
1) PINTE A QUANTIDADE QUE SE PEDE:

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Professor (a):
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ÍMPARES
1) AJUDE A FADA A COLORIR AS MAÇÃS COM OS NÚMEROS IMPARES

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20
2) PINTE OS QUADRADOS EM QUEM AS FIGURAS ESTÃO EM ÍMPARES:

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 GABARITO Data:

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Professor (a):
Série:

ÍMPARES
1) AJUDE A FADA A COLORIR AS MAÇÃS COM OS NÚMEROS IMPARES

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20
2) PINTE OS QUADRADOS EM QUEM AS FIGURAS ESTÃO EM ÍMPARES:

X X X

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Professor (a):
Série:

PARES
1) IDENTIFIQUE OS CONJUNTOS PARES E REGISTRE A QUANTIDADE:

2) PINTE SOMENTE OS NÚMEROS PARES

15 12 10 3
20 22 8 21
7 6 5 17

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 GABARITO Data:

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Professor (a):
Série:

PARES
1) IDENTIFIQUE OS CONJUNTOS PARES E REGISTRE A QUANTIDADE:

4 6

12

2) PINTE SOMENTE OS NÚMEROS PARES

15 12 10 3
20 22 8 21
7 6 5 17

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Série:

SISTEMA DECIMAL
1) Decomponha os números abaixo em centenas, dezenas e unidades

Números Centenas Dezenas Unidades

255 2 5 5

326

714

950

122

469

888

135

2) A decomposição correta do número 10183 é:

a) ( ) 1 Unidade de milhar, 1 centena, 8 dezenas e 4 unidades.
b) ( ) 1 Dezena de milhar, 1 centena, 8 dezenas e 4 unidades.
c) ( ) 1 Dezena de milhar, 2 centenas, 8 unidades e 4 dezenas.

3) Decomponha o número abaixo identificando a quantidade de centenas,

dezenas e unidades:

523
__________________________________________________________________

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Professor (a):
Série:

SISTEMA DECIMAL
1) Decomponha os números abaixo em centenas, dezenas e unidades

Números Centenas Dezenas Unidades

255 2 5 5

326 3 2 6

714 7 1 4

950 9 5 0

122 1 2 2

469 4 6 9

888 8 8 8

135 1 3 5

2) A decomposição correta do número 10183 é:

a) ( ) 1 Unidade de milhar, 1 centena, 8 dezenas e 3 unidades.
b) ( x ) 1 Dezena de milhar, 1 centena, 8 dezenas e 3 unidades.
c) ( ) 1 Dezena de milhar, 2 centenas, 8 unidades e 4 dezenas.

3) Decomponha o número abaixo identificando a quantidade de centenas,

dezenas e unidades:

523 5 centenas, 2 dezenas e 3 unidades

__________________________________________________________________

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Professor (a):
Série:

dobro
1) Veja os modelos abaixo e faça o exercício com base
neles:

Para saber o modelo:

dobro de um
número, O dobro de 5 é: 5 x 2 = 10
multiplique-o
por 2 O dobro de 3 é: 3 x 2 = 6
O dobro de 2 é: 2 x 2 = 4

a) O dobro de 7 é: ________ X _______ = _______________

b) O dobro de 8 é: ________ X ________ = _______________

c) O dobro de 4 é: ________ X ________ = _______________

d) O dobro de 10 é: ________ X ________ = _______________

e) O dobro de 6 é: ________ X ________ = _______________

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 GABARITO Data:

Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

dobro
1) Veja os modelos abaixo e faça o exercício com base
neles:

Para saber o modelo:

dobro de um
número, O dobro de 5 é: 5 x 2 = 10
multiplique-o
por 2 O dobro de 3 é: 3 x 2 = 6
O dobro de 2 é: 2 x 2 = 4

a) O dobro de 7 é: 7
________ 2 = _______________
X _______ 14

b) O dobro de 8 é: 8
________ 2 = ______________
X ________ 16

c) O dobro de 4 é: 4
________ 2 = _______________
X ________ 8

10 X ________
d) O dobro de 10 é: ________ 2 = _______________
20

e) O dobro de 6 é: 6
________ 2 = _______________
X ________ 12

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Nome:
Professor (a):
Série:

triplo
Para saber o 1) Veja os modelos abaixo e faça o exercício com base
dobro de um
neles:
número,
multiplique-o
por 3 modelo:
O triplo de 3 é: 3 x 3 = 9
O triplo de 6 é: 6 x 3 = 18
O triplo de 8 é: 8 x 3 = 24

a) O triplo de 4 é: ________ X _______ = _______________

b) O triplo de 7 é: ________ X ________ = _______________

c) O triplo de 2 é: ________ X ________ = _______________

d) O triplo de 10 é: ________ X ________ = _______________

e) O triplo de 5 é: ________ X ________ = _______________

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 GABARITO Data:

Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

triplo
Para saber o 1) Veja os modelos abaixo e faça o exercício com base
dobro de um
neles:
número,
multiplique-o
por 3 modelo:
O triplo de 3 é: 3 x 3 = 9
O triplo de 6 é: 6 x 3 = 18
O triplo de 8 é: 8 x 3 = 24

a) O triplo de 4 é: 4
________ 3 = _______________
X _______ 12

b) O triplo de 7 é: 7
________ 3 = _______________
X ________ 21

c) O triplo de 2 é: 2
________ 3 = _______________
X ________ 6

d) O triplo de 10 é: 10 X ________
________ 3 = _______________
30

e) O triplo de 5 é: 5
________ 3 = _______________
X ________ 15

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Escola:
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Professor (a):
Série:

NÚMERO ROMANOS
1) Escreva os números romanos abaixo por extenso:

a) VII: ______________________________________________________________________

b) XIX: _____________________________________________________________________

c) XXX: _____________________________________________________________________

d) IV: ______________________________________________________________________

e) XL: ______________________________________________________________________

2) Passe os números abaixo para número romanos:

a) 5: ____________________________

b) 10: ____________________________

c) 18: ____________________________

d) 23: ____________________________

e) 50: ____________________________

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 GABARITO Data:

Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

NÚMERO ROMANOS
1) Escreva os números romanos abaixo por extenso:

Sete
a) VII: ______________________________________________________________________

Dezenove
b) XIX: _____________________________________________________________________

Trinta
c) XXX: _____________________________________________________________________

Quatro
d) IV: ______________________________________________________________________

Quarenta
e) XL: ______________________________________________________________________

2) Passe os números abaixo para número romanos:

V
a) 5: ____________________________

X
b) 10: ____________________________

XVIII
c) 18: ____________________________

XXIII
d) 23: ____________________________

L
e) 50: ____________________________

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Escola:
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Série:

Ordem decrescente
1) Complete as sequências abaixo na ordem decrescente:

50 45

40

36 31 30

25

20

2) Organize os numerais do quadrado em ordem decrescente:

2 6 12
14 8 16
18 10 4
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 GABARITO Data:

Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

Ordem decrescente
1) Complete as sequências abaixo na ordem decrescente:

50 49 48 47 46 45 44

43 42 41 40 39 38 37

36 35 34 33 32 31 30

29 28 27 26 25 24 23

22 21 20

2) Organize os numerais do quadrado em ordem decrescente:

2 6 12 18 16 14

14 8 16 12 10 8

18 6 4 2
10 4
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Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

Ordem crescente
1) Complete as sequências abaixo na ordem crescente:

60 66

70

74 80

85

90

2) Organize os numerais do quadrado em ordem crescente:

2 6 12
14 8 16
18 10 4
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 GABARITO Data:

Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

Ordem crescente
1) Complete as sequências abaixo na ordem crescente:

60 61 62 63 64 65 66

67 68 69 70 71 72 73

74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87

88 89 90

2) Organize os numerais do quadrado em ordem crescente:

2 6 12 2 4 6

14 8 16 8 10 12

18 14 16 18
10 4
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Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

sucessor e antecessor
1) Escreva o número que vem antes e depois do numeral em destaque

sucessor antecessor
60

30

25

75

22

18

10

37

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 GABARITO Data:

Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

sucessor e antecessor
1) Escreva o número que vem antes e depois do numeral em destaque

sucessor antecessor
59 60 60

29 30 31

24 25 26

74 75 76

21 22 23

17 18 19

9 10 11

4 5 6

36 37 38

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Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

Raiz quadrada
1) Calcule a raiz quadrada dos números abaixo:

a)
25

b)
64

c)
49

d)
16

e)
9

f) 100

g) 4

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 GABARITO Data:

Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

Raiz quadrada
1) Calcule a raiz quadrada dos números abaixo:

a)
25 =5

b)
64 =8

c)
49 =7

d)
16 =4

e)
9 =3

f) 100 = 10

g) 4 =2

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Professor (a):
Série:

Expressões numéricas
1) Resolva as expressões numéricas abaixo:

a) 14 : 2 – 5 x 2 – 4 = b) (200 – 50 x 4) : 6 – 32 =

c) 4 + (18 – 3 x 3) – 4 : 2 = d) 2 x (7 – 4) – 12 : 3 + 25 =

e) 15 + 3 x 7 – 2 x 3 + 8 : 2 = f) 100 : 2 + (5 x 5) – 33 =

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 GABARITO Data:

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Nome:
Professor (a):
Série:

Expressões numéricas
1) Resolva as expressões numéricas abaixo:

a) 24 : 2 – 5 x 2 – 1 = b) (200 – 50 x 2) : 2 – 32 =
12 - 10 - 1 = (200 - 100) : 2 - 32 =
2-1=1 100 : 2 - 32 =
50 - 32 = 18

c) 4 + (18 – 3 x 3) – 4 : 2 = d) 2 x (7 – 4) – 12 : 3 + 25 =
4 + (18 - 9) - 4 : 2 = 2 x 3 - 4 + 25 =
4+9-2= 6 - 4 + 25
13 - 2 = 11 2 + 25 = 27

e) 15 + 3 x 7 – 2 x 3 + 8 : 2 = f) 100 : 2 + (5 x 5) – 33 =
15 + 21 - 6 + 4 = 100 : 2 + 25 - 33 =
36 - 10 = 25 50 + 25 - 33 =
75 - 33 = 42

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Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

quadriláteros
1) Associe corretamente:

1 - Trapézio 2 - Paralelogramo 3 - Retângulo

( ) ( ) ( )

2) Nomeie corretamente os quadriláteros abaixo:

__________________________
__________________________

__________________________
__________________________

__________________________

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 GABARITO Data:

Escola:
Nome:
Professor (a):
Série:

quadriláteros
1) Associe corretamente:

1 - Trapézio 2 - Paralelogramo 3 - Retângulo

( 3 ) ( 1 ) ( 2 )

2) Nomeie corretamente os quadriláteros abaixo:

Trapézio
__________________________ Paralelogramo
__________________________

Retângulo
Losango
__________________________
__________________________

Quadrado
__________________________

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