2º Ano - Matemática

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BNCC 2022
MATEMÁTICA
2º ANO
2022
ANUAL
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Complete a reta numérica colocando em:
•Ordem crescente
15 16 18 22 25
•Ordem decrescente
32 30 27 23
Escreva os numerais de 0 até 9 em ordem crescente

e faça o que se pede:
1) Estou entre o numeral 5 e 7 e o meu nome tem 4 letras.
2) Venho depois do quatro e meu nome tem 3 vogais.
3)Tenho três consoantes no meu nome e estou antes do 4.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete as espirais abaixo, iniciando do centro, obedecendo

ao sinal da operação a ser efetuada.
Coloque as barras de Cuisenare nas ordens crescente e

decrescente, escrevendo a sequência das cores.
•CRESCENTE
•DECRESCENTE
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02MA05) (EF02MA09)

Escola:
Aluno(a): Data:
Continue o exercício, observando o modelo.
a) 21 = 20 + 1 2 dezenas 1
unidade.
e
a) 25 = dezenas e unidade.
c) 28 = dezenas e unidade.
d) 23 = dezenas e unidade.
e) 29 = dezenas e unidade.
Complete a sequência:
20 24 28
Escreva o nÚmero correspondente.
Vinte e um e cinco
Vinte e dois
Vinte e três
Vinte e
quatro Vinte

V te Vinte e
i oito Vinte e
n nove Trinta

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte de azul a resposta correta
a) 6 dezenas e 5 unidades 56 65
a) 6 dezenas e 9 93 69
unidades
unidades
a) 6 dezenas e 1 unidade 16 61
unidades
unidades
Observe o modelo e continue e exercício:
•63 = 60 + 3 6 dezenas e 3
unidades a) 67 =
b) 65 =
c) 62 =
d) 69 =
e) 64 =

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete a sequência e ajude o menino a pegar sua bola
1 3 6
18
24 29
41
45 52
56
70

Escola:
Aluno(a): Data:
Resolva as operações de adição de acordo com o modelo..

Represente-as na reta numérica.
1+3=4
0 1 2 3 4 5
2+3=
0 1 2 3 4 5
3+1=
0 1 2 3 4 5
0+2=
0 1 2 3 4 5
Resolva as operações e ligue o resultado à sua respectiva resposta:
70 + 1 Setenta e cinco
70 + Setenta e nove
5
70 + Setenta e um
7

70 + Setenta e sete
9

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a sequência dos nÚmeros, ligue os pontos de 1 a 20 e

descubra qual o animal que forma.
Mamãe preparou uma cesta de frutas para vovó. Observe a

cena e em seguida escreva a quantidade de cada um:

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe as imagens abaixo e circule os nÚmeros que aparecem.
Observe a cena e responda:
a) Quantos copos há ao todo?

b) Quantos estão cheios?
c) Quantos estão vazios?
Ligue os animais às quantidades que representam.

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia as indicações e observe os garotos abaixo para colocar o nome

correto das crianças e responder às perguntas a seguir.
Renato é mais baixo que Ricardo e Rogério, mas Renato é mais

alto que Roberto. Rogério é mais alto que Renato e mais baixo
que Ricardo.
1) Qual é o nome de cada um deles?
2) Quem é a maior criança?
3)Quem é a menor criança?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe os nÚmeros no quadro e escreva-os na sequência.
50 55 53 51 52 59 54 56 57 58
Colo que os nÚmeros em ordem crescente.
65 60 68 62 64 63 69 66 67 61
•Represente no quadro valor de lugar
DEZENAS UNIDADES
a) 60 + 5
b) 6 dezenas e 9
unidades
c) 60 + 7
d) 6 dezenas e 2
unidades
e) 60 + 3.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02MA09)

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe as quantidades de cada fruta e complete o quadro

valor de lugar.
FRUTAS DEZENAS UNIDADES

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete a tabela.
75 Setenta e cinco

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe e complete
a) Há ao todo círculos.
b) E círculos dezenas.
m há
c) Represente o total de círculos no quadro QLV e escreva
por extenso o numeral formado.
D U
Pinte a resposta correta.
a) 8 dezenas e 6 83 68 86
unidades
b) 8 dezenas e 7 78 87 89
unidades
c) 8 dezenas e 2 84 28 82
unidades
d) 8 dezenas e 9 89 98 82
unidades
e) 8 dezenas e 1 unidades 83 81 18
Escola:
Aluno(a): Data:
Observe os nÚmeros, coloque que Quadro Valor de Lugar, e em

seguida, escreva-os por extenso.
a) 83 b) 85 c) 87 d) 82 e) 89
D U
a)
D U
b)
D U
c)
D U
d)
D U
e)
Ajude o palhaço a chegar no circo passando pelo caminho com a

sequência crescente de 10 em 10.

Escola:
Aluno(a): Data:
Continue. Siga o modelo
a)
12 = 10 + 2 1 dezena e 2
unidades.
b) 28 = dezenas e unidades.
c) 36 = dezenas e unidades.
d) 41 = dezenas e unidade.
e) 53 = dezenas e unidades.
f) 67 = dezenas e unidades.
g) 79 = dezenas e unidades.
h) 84 = dezenas e unidades.
i) 99 = dezenas e unidades.

Escola:
Aluno(a): Data:
Resolva as operações e pinte seus resultados no quadro numérico.
20 + 3 = 30 + 1 =
10 + 8 = 50 + 7 =
60 + 4 = 70 + 2 =
40 + 5 = 90 + 9 =
80 + 6 = 60 + 0 =

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte de vermelho a resposta correta
unidades
b) 7 dezenas e 5 57 73
unidades
c) 1 dezenas e 8 unidades 18 81
d) 5 dezenas e 3 53 35
unidades
e) 4 dezenas e 7 72 47
unidades
Resolva as operações utilizando o Quadro Valor de Lugar.

Depois, escreva o nome dos termos.
D U D U
5 8
50 Parcela
+8 Parcela
58 Soma ou total
D U D U
Escola:
Aluno(a): Data:
Leia os nÚmeros e efetue ao lado a operação de adição.
D U
D U
a) Vinte e
b) Trinta e
dois Trinta
três Quarenta
e um
e um
D U
c) Setenta e
quatro Vinte e
cinco
D U
D U
d) Vinte e
e) Trinta e
um Treze
dois
Dezoito
Escola:
Aluno(a): Data:
Efetue as operações de adição e ligue-as aos seus resultados.
32
+ 17
48
20
+ 28
98
37
+ 61
99
48
+ 51 49
25
+ 35 5

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe os nÚmeros, coloque que Quadro Valor de Lugar, e em

seguida, escreva-os por extenso.
a) 83 b) 85 c) 87 d) 82 e) 89
D U
a)
D U
b)
D U
c)
D U
d)
D U
e)
Ajude o palhaço a chegar no circo passando pelo caminho com a

sequência crescente de 10 em 10.

Escola:
Aluno(a): Data:
Efetue estas adições:
U U U U U
3 2 3 4 5
+ 1 + 3 + 2 + 1 + 1
2 4 2 3 3
D U D U D U
3 2 3
+ 5 + 7 + 7
6 4 2
D U D U D U
8 9 8
+ 4 + 1 + 8
2 2 1

Escola:
Aluno(a): Data:
Coloque os nÚmeros no Quadro Valor de Lugar e faça as adições.

Siga o modelo:
55 + 23 + 11 68 + 21 + 10 16 + 32 + 25 =
= =
D U D U D U
5 5
+ 2 3 + +
1 1
8 9
42 + 34 + 10 45 + 34 + 12 30 + 10 + 24 =
= =
D U D U D U
+ + +

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia os nomes e organize-os, escrevendo primeiro os que tem

mais letras e depois os que tem menos letras.
CARLITO - CARLA - LARA - GUILHERME - IVO

MARCELINO - CÍNTIA - FELIPE
Represente no Quadro Valor de Lugar
CENTENA DEZENA UNIDADE
a) 526
b) 318
c) 781
d) 934
e) 653
f) 172
g) 247

Escola:
Aluno(a): Data:
Os soldadinhos estão marchando com as bandeiras nas mãos.

Observe o modelo e efetue as adições.
Some as faces dos dados e dê os resultados.

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a legenda e pinte em cada fileira o nÚmero de quadradinhos
Agora, efetue
a) 1 + 6 =
b) 2 + 5 =
c) 3 + 4 =
d) 4 + 3 =
e) 5 + 2 =
f) 6 + 1 =
g) 7 + 0 =

Escola:
Aluno(a): Data:
Com ajuda da calculadora, resolva os cálculos abaixo.
a) 10 - 5 - 3 +
2=
d) 18 + 2 ÷ 4 + 1 =
b) 2 x 2 + 4 - 5
= e) 4 + 4 + 3 - 5 ÷ 2 =
c) 15 ÷ 5 + 3 - 2
=
Encontre a resposta com auxílio da calculadora, e depois pinte-a.

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe as operações e marque o sinal que deverá ser

utilizado em cada uma.
Imagine as possíveis operações utilizadas para

chegar a resposta abaixo.

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a ilustração abaixo e responda:
a) Quantas árvores há?
b) Quantos abacates há no abacateiro?
c) Quantos jambos há no jambeiro?
d) Quantas laranjas há na laranjeira?
e) Quantos mamões há no mamoeiro?
f) Quantas mangas há na mangueira?
g) Quantas maçãs há na macieira?
Jambos + Laranjas = Mangas + Mamões =

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete os desenhos com as figuras geométricas

que você já conhece.
Ligue corretamente.
Linha reta
Linha curva
Linha simétrica
Linha mista
Linha quebrada

Escola:
Aluno(a): Data:
Onde estão as linhas curvas e as linhas retas? Escreva e pinte.
LINHAS CURVAS LINHAS RETAS

Escola:
Aluno(a): Data:
Coloque os nÚmeros do quadro abaixo em ordem crescente.
14 19 13 11 15 18 10 12 16 17
Faça as operações e circule no resultado o nÚmero que ocupa a

ordem das dezenas. Depois, encontre e circule esses mesmos
nÚmeros no caça-palavras.
a) 23 + 18
c) 30 + 52 =
=
d) 12 + 47 =
b) 46 + 28
=

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a tabela do material escolar e responda às questões.
a) Quantos materiais há ao todo na

escola? Cálculo:
b) Some os dois materiais que tem a maior

quantidade. Cálculo:
c) Some os materiais que tem a menor

quantidade. Cálculo:

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe e compare as medidas de altura representadas abaixo.
a) Qual é a criança mais baixa?
b) Qual é a altura dela?
c) Qual é a criança mais alta?
d) Qual é a altura dela?
Escreva quatro objetos que compramos por metro.

Escola:
Aluno(a): Data:
Marque um X nos objetos que compramos por metro
Refrigerante
AçÚCar
Tecido
Celular
Corda
Feijão
Elástico
Fita

Escola:
Aluno(a): Data:
Complete corretamente
a) Há quadradinhos acima.
b) Há
barrinhas ou dezenas
c) Há placas.
d) Cada placa é formada por unidades.
+ + =

Escola:
Aluno(a): Data:
Resolva as operações de subtração.
11 - 6 = 10 - 8 = 11 - 2 =
10 - 4 = 7-1= 8-8=
9-8= 11 - 9 = 9-3=
Agora, pinte os quadros acima de acordo com a legenda:
Vermelho - Resto 6
Azul - Minuendo 11
Amarelo - Subtraendo 8
Observe as retas numéricas e represente os fatores da subtração

Escola:
Aluno(a): Data:
Responda mentalmente as operações de subtração e

ligue cada operação ao seu resultado correto.
6-3 0
10 - 4 4
8-8 3
5-1 1
7-2 6
9-8 5

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte somente a quantidade de elementos indicada nos círculos.
5
•Quantas borboletas ficaram sem pintar?
4
•Quantos rapazes ficaram sem pintar?

Escola:
Aluno(a): Data:
Numere a segunda coluna de acordo com o resultado da primeira.
( 1 ) 37 - 19 ( ) Vinte e
cinco
( 2 ) 64 - 39 ( ) Trinta e
oito
( 3 ) 80 - 61 ( ) Dezenove
( 4 ) 76 - 38 ( ) Dezoito
Efetue os cálculos neste

espaço:
Arme, efetue e escreva os nomes dos termos.
a) 65 - 39 = b) 81 - 64 =

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe os nÚmeros do quadro a seguir e coloque-os

na tabela de acordo com a indicação.
2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11
ÍMPARES PARES
Observe o quadro e pinte de azul os nÚmeros pares e de

verde os nÚmeros ímpares.

Escola:
Aluno(a): Data:
As crianças da escola vão dançar em pares. Faça um círculo

em cada par e em seguida responda.
a) Quantas crianças vão dançar?
b) Quantos meninos vão dançar?
c) Quantas meninas vão dançar?
d) Quantos pares se formaram?
e) Sobrou alguma criança?

Escola:
Aluno(a): Data:
Hoje, no recreio da minha escola, formamos um time de futebol.

Observe a cena a seguir e responda.
a) Quantas crianças fazem parte do time?
b) Juntando os jogadores em pares, quantos parem

foram formados?
c) Sobrou algum jogador?

Escola:
Aluno(a): Data:
SIMETRIA
Quando dobramos uma figura ao meio e as partes coincidem,

dizemos que ela apresenta simetria.
A dobra ou linha tracejada chama-se eixo de simetria.
Veja duas figuras simétricas com seus eixos de simetria.

Trace o eixo de simetria das outras:

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a cena e veja quantas formas geométricas existem nela.

Marque um X nas formas que você conhece.
Observe e responda:
a) Há quantos triângulos?
b) Há quantos círculos?
c) Há quantos quadrados?
d) Há quantos retângulos?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe o gráfico e responda.
a) Quantas dÚZias de brigadeiro mamãe fez para a festa?
b) E quantas dÚZias de beijinho ela fez?
c) A mamãe fez quantos pastéis?
d) Forme 3 frases usando a palavra dÚZia

Escola:
Aluno(a): Data:
Veja nas tabelas que livros as crianças estavam lendo
Contos
Aventuras Com figuras Sem figuras
de fadas
Arthur
a) X fadas?
Quem lia contos de Manoel X
Beto X Alberto X
Iraci X X Queli X X
b) Quem lia livros de aventura?
c) Os livros de Alberto tinham figuras?
d) Quem liga os livros com figuras?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe o gráfico e responda o que se pede.
a) Qual o produto de menor volume?
b) Qual é o volume da água?
c) Quantos litros tem o refrigerante?
d) Qual é o volume do leite condensado?
e) Qual é o valor da soma dos volumes da água +

refrigerante?

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte os produtos que podem ser vendidos por litro.
1) Para medir a capacidade usamos o...
2) Escreva o nome de 3 coisas que podemos comprar por litro.
Marque a alternativa correta de acordo com a observação

feita de cada imagem:
a) Na xícara b) No balde cabe...

cabe...
Mais de 1 Litro Mais de 1 Litro
1 Litro 1 Litro
Menos de 1 Menos de 1 Litro

Litro
Escola:
Aluno(a): Data:
Observe o calendário e responda de acordo com o que for pedido.
a) O ano tem quantos meses?
b) Escreva o nome dos meses do ano.
c) Quais meses tem 30 dias?
d) Qual é o mês que tem 28 ou 29 dias?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe os relógios. Sabemos que o ponteiro pequeno

marca as horas e o grande, os minutos. Indique as horas
que eles estão marcando.
Vamos fazer um gráfico dos aniversariantes da turma. Pinte um

quadrinho para cada aluno no mês de seu aniversário.
Em qual mês há mais aniversariantes?

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens)
estão protegidos por direitos autorais de seu criador:
ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de
plágio, cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra
forma de uso, não autorizada expressamente, seja ela onerosa
ou não, sujeitando- se o transgressor, as penalidades previstas
civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184
do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como
sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as
falsificações, ou os chamados produtos piratas, que são
copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.
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Complete a reta numérica colocando em:

Escreva os numerais de 0 até 9 em ordem crescente

1) Estou entre o numeral 5 e 7 e o meu nome tem 4 letras.

2) Venho depois do quatro e meu nome tem 3 vogais.

3)Tenho três consoantes no meu nome e estou antes do 4.

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Continue o exercício, observando o modelo.

Escreva o nÚmero correspondente.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Pinte de azul a resposta correta

Observe o modelo e continue e exercício:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Complete a sequência e ajude o menino a pegar sua bola

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Resolva as operações de adição de acordo com o modelo..

Resolva as operações e ligue o resultado à sua respectiva resposta:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Observe a sequência dos nÚmeros, ligue os pontos de 1 a 20 e

Mamãe preparou uma cesta de frutas para vovó. Observe a

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Observe as imagens abaixo e circule os nÚmeros que aparecem.

Observe a cena e responda:

a) Quantos copos há ao todo?

Ligue os animais às quantidades que representam.

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Renato é mais baixo que Ricardo e Rogério, mas Renato é mais

1) Qual é o nome de cada um deles?

2) Quem é a maior criança?

3)Quem é a menor criança?

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Observe os nÚmeros no quadro e escreva-os na sequência.

Colo que os nÚmeros em ordem crescente.

•Represente no quadro valor de lugar

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Observe as quantidades de cada fruta e complete o quadro

FRUTAS DEZENAS UNIDADES

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF02MA01) (EF02MA11)

Pinte a resposta correta.

Observe os nÚmeros, coloque que Quadro Valor de Lugar, e em

Ajude o palhaço a chegar no circo passando pelo caminho com a

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Continue. Siga o modelo

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Resolva as operações e pinte seus resultados no quadro numérico.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Pinte de vermelho a resposta correta