Apostila 01

Matemática - Curso Básico para Concursos 2018 (Com videoaulas)
Professor: Arthur Lima

MATEMÁTICA PARA CONCURSOS
TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
Prof. Djalma Oliveira
APOSTILA 01
Caro aluno, seja bem-vindo a esta aula! Neste encontro vamos

estudar o trecho a seguir do seu edital:
Fundamentos de matemática (números inteiros, racionais e reais,

principais operações, números primos, fatoração, potências, raízes,
porcentagem, frações, múltiplos, divisores, expressões numéricas etc.)
Tenha uma excelente aula, e lembre-se de seguir meu Instagram,

onde posto dicas diárias para complementar sua preparação:
(@djalma_oliveira2.0)
SUMÁRIO
CONJUNTOS NUMÉRICOS – INTRODUÇÃO ........................................................................... 2
NÚMEROS NATURAIS..................................................................................................................... 2
NÚMEROS INTEIROS ...................................................................................................................... 4
NÚMEROS RACIONAIS .................................................................................................................. 5
OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS .................................................... 7
OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS .............................................................................. 17
FRAÇÕES E OPERAÇÕES COM FRAÇÕES ............................................................................. 20
EXPRESSÕES NUMÉRICAS ......................................................................................................... 22
NÚMEROS IRRACIONAIS ............................................................................................................ 23
NÚMEROS REAIS ........................................................................................................................... 23
PORCENTAGEM – INTRODUÇÃO .............................................................................................. 25
PORCENTAGEM DE UM TOTAL.................................................................................................. 28
AUMENTOS E REDUÇÕES PERCENTUAIS ............................................................................. 28
OPERAÇÕES PERCENTUAIS SUCESSIVAS ........................................................................... 30
PORCENTAGENS COM REGRA DE TRÊS................................................................................ 31
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS ................................................................................................... 34
PRINCIPAIS PONTOS DA AULA ................................................................................................ 66
Nenhuma parte deste livro, sem autorização prévia por escrito do autor,
poderá ser reproduzida ou transmitida sejam quais forem os meios empregados:
eletrônicos, mecânicos, fotográficos, gravação ou quaisquer outros.
Prof. Djalma Oliveira 1

CONJUNTOS NUMÉRICOS – INTRODUÇÃO
Chamamos de conjuntos numéricos as principais classificações dos

números conhecidos. Será preciso conhecer bem os conjuntos numéricos
para que você efetivamente entenda os conceitos aqui abordados.
NÚMEROS NATURAIS
Os números naturais têm esse nome por serem aqueles mais

intuitivos, de “contagem natural”. Isto é, são aqueles construídos com os
algarismos de 0 a 9. O símbolo desse conjunto é a letra N, e podemos
escrever os seus elementos entre chaves:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
As reticências indicam que este conjunto não tem fim, ou seja,

existem infinitos números naturais.
Apesar de incluído neste conjunto, o zero não é um número natural
propriamente dito (pois não é um número de “contagem natural”). Por isso,
utiliza-se o símbolo N* para designar os números naturais positivos, isto é,
excluindo o zero. Vejam: N* = {1, 2, 3, 4…}
Alguns conceitos básicos relacionados aos números naturais:
a) Sucessor: é o próximo número natural. Isto é, o sucessor de 2 é 3,

e o sucessor de 21 é 22. E o sucessor do número “n” é o número
“n+1”.
b) Antecessor: é o número natural anterior. Isto é, o antecessor de 2

é 1, e o antecessor de 21 é 20. E o antecessor do número “n” é o
número “n-1”. Observe que o número natural zero não possui
antecessor, pois é o primeiro número desse conjunto.

c) Números consecutivos: são números em sequência. Assim,

{2,3,4} são números consecutivos, porém {2, 5,4} não são. E {n-
1, n e n+1} são números consecutivos.
d) Números naturais pares: {0, 2, 4...}. Número par é aquele que, ao

ser dividido por 2, não deixa resto. Por isso o zero também é par.
e) Números naturais ímpares: {1, 3, 5...}. Ao serem divididos por 2,

deixam resto 1.
Sobre pares e ímpares, vale a pena perceber que:

- a soma ou subtração de dois números pares tem resultado par. Ex.: 12
+ 6 = 18; 12 – 6 = 6.
- a soma ou subtração de dois números ímpares tem resultado par. Ex.:
13 + 5 = 18; 13 – 5 = 8.
- a soma ou subtração de um número par com outro ímpar tem resultado
ímpar. Ex.: 12 + 5 = 17; 12 – 5 = 7.
- a multiplicação de números pares tem resultado par: 4 x 6 = 24.
- a multiplicação de números ímpares tem resultado ímpar: 3 x 5 = 15.
- a multiplicação de um número par por um número ímpar tem resultado
par: 2 x 3 = 6.
NÚMEROS INTEIROS
Os números inteiros são os números naturais e seus respectivos

opostos (negativos). Isto é,
Z = {...-12, -11, -10, -9, -8, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...}
Observem que todos os números Naturais são também Inteiros,
mas nem todos os números inteiros são naturais. Assim, podemos dizer
que o conjunto de números naturais está contido no conjunto de números

inteiros, isto é, N Z, ou ainda que N é um subconjunto de Z. O diagrama
abaixo explicita esta relação entre N e Z:
Dentro deste conjunto, podemos destacar alguns subconjuntos de

números. Vejam que os nomes dos subconjuntos são auto-explicativos:
a) Números Inteiros não negativos = {0,1,2,3...}. Veja que são os

números naturais.
b) Números Inteiros não positivos = {… -3, -2, -1, 0}. Veja que o zero
também faz parte deste conjunto, pois ele não é positivo nem negativo.
c) Números inteiros negativos = { … -3, -2, -1}. O zero não faz parte.
d) Números inteiros positivos = {1, 2, 3...}. Novamente, o zero não faz

parte.
NÚMEROS RACIONAIS
Os números racionais são aqueles que podem ser representados na

forma da divisão de dois números inteiros. Isto é, são aqueles números que
podem ser escritos na forma (A dividido por B), onde A e B são números
inteiros. Exemplos:
é Racional, pois é a divisão do número inteiro 5 pelo número
inteiro 4.

é Racional, pois é a divisão do número inteiro -15 pelo número
inteiro 9, ou a divisão de 15 por -9.
73 e -195 são Racionais, pois são a divisão dos números 73 e -195

pelo número 1.
Observe este último exemplo. Já tínhamos visto que qualquer número

natural é também inteiro. E agora vemos que todo número inteiroé também
racional! Isto porque qualquer número inteiro é o resultado da divisão dele
mesmo por 1, podendo ser representado na forma (A dividido por 1,
onde A é um número inteiro qualquer). Veja se este novo diagrama,

contendo os números Naturais, Inteiros e Racionais, faz sentido para você:
O zero também faz parte dos Números Racionais (pode ser escrito na
forma , concorda?). Porém, quando escrevemos um número racional na
forma , o denominador (isto é, o número B) nunca é zero. Isto porque

0
a divisão de um número por zero é impossível (exceto , cujo valor é
0
indeterminado).
No conjunto dos Números Racionais, temos basicamente 3 tipos de
números:
a) Frações. Ex.: , , etc.

b) Números decimais. Ex.: 1,25

Veja que este número decimal tem escrita finita, isto é, um
número definido de casas após a vírgula. Por isso, ele também
poderia ser escrito na forma . Neste caso, poderíamos representá-
lo como , ou mesmo simplificá-lo para .
c) Dízimas periódicas. Ex.: 0,33333... ou simplesmente (a barra

indica que o algarismo 3 repete-se indefinidamente).
As dízimas periódicas são consideradas racionais porque
também podem ser escritas na forma . O número deste exemplo
poderia ser escrito na forma . Existem métodos que nos permitem
encontrar qual fração é equivalente a uma determinada dízima
periódica. Outro exemplo de dízima periódica: 1,352525252... ou

.
OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS
As quatro operações básicas que podemos efetuar com estes

números são: adição, subtração, multiplicação e divisão. Vejamos em
detalhes cada uma delas.
a) Adição:
A adição de dois números é dada pela soma destes dois números.
Isto é, a adição de 15 e 6 é:
15 + 6 = 21
Você se lembra do método para se efetuar a soma de dois números?

Vamos exercitar efetuando a soma 728 + 46. Primeiramente, você deve
posicionar estes números um abaixo do outro, alinhados pela direita (casa
das unidades):
728
+46

A seguir devemos começar a efetuar a soma pela direita. Somando

8 + 6 obtemos 14. Com isto, devemos colocar o algarismo das unidades
(4) no resultado e transportar o algarismo das dezenas (1) para a
próxima soma:
1
728
+46
4
Agora, devemos somar os dois próximos números (2 + 4), e adicionar
também o número que veio da soma anterior (1). Assim, obtemos 7.
Devemos colocar este número no resultado:
728
+46
74
Temos ainda o algarismo 7 na casa das centenas do número 728.

Como o segundo número (46) não possui casa das unidades, podemos
simplesmente levar este 7 para o resultado, obtendo:
728
+46
774
Chegamos ao nosso resultado final. Antes de conhecermos a próxima
operação, vejamos as principais propriedades da operação de adição.
- propriedade comutativa: dizemos que a adição de números inteiros ou

racionais possui a propriedade comutativa, pois a ordem dos números não
altera a soma. Isto é, 728 + 46 é igual a 46 + 728.
- propriedade associativa: ao adicionar 3 ou mais números, podemos

primeiramente somar 2 deles, e a seguir somar o outro, em qualquer

ordem, que obteremos o mesmo resultado. Logo, esta propriedade está

presente na adição. Ex.:
2 + 5 + 7 = (2 + 5) + 7 = 2 + (5 + 7) = 14.
- elemento neutro: dizemos que o zero é o elemento neutro da adição, pois

qualquer número somado a zero é igual a ele mesmo. Ex.: 2 + 0 =2; 45
+ 0 = 45.
- propriedade do fechamento: esta propriedade nos diz que a soma de dois

números racionais SEMPRE gera outro número racional, e a soma de dois
números inteiros SEMPRE gera outro número inteiro. Ex: a soma dos
números inteiros e racionais 2 e 5 gera o número inteiro e racional 7 (2 +
5 = 7).
b) Subtração: efetuar a subtração de dois números significa diminuir, de

um deles, o valor do outro. Isto é, subtrair 5 de 9 significa retirar 5 unidades
de 9, restando 4 unidades:
9–5=4
Acompanhe a subtração abaixo para relembrar o método para a

subtração de números. Vamos efetuar a operação 365 – 97:
365
- 97
Observe que o primeiro passo é posicionar um número abaixo do

outro, alinhando as casas das unidades. Começamos a efetuar a subtração
a partir da casa das unidades. Como 5 é menor do que 7, não podemos
subtrair 5 – 7. Devemos, portanto, “pegar” uma unidade da casa das
dezenas de 365. Levando este valor para a casa das unidades, temos 10
unidades, que somadas a 5 chegam a 15 unidades. Agora sim podemos
subtrair 15 – 7 = 8, e anotar este resultado:

365
- 97
8
Devemos agora subtrair as casas das dezenas. Devemos subtrair 5

– 9, e não 6 – 9, pois já utilizamos uma unidade na primeira subtração
acima. Como 5 é menor que 9, devemos novamente “pegar” uma unidade
da casa das centenas de 365, e somar ao 5. Assim, teremos 15 – 9 = 6.
Vamos anotar este resultado:
365
- 97
68
Agora devemos subtrair a casa das centenas. Veja que não temos
mais um 3 na casa das centenas de 365, e sim 2, pois já usamos uma
unidade na operação anterior. Como 97 não tem casa das centenas, basta
levarmos este 2 para o resultado:
365
- 97
268
E se quiséssemos efetuar a subtração 97 – 365? Neste caso, como

97 é menor que 365, devemos:
- subtrair o menor número do maior, isto é, efetuar a operação 365 – 97;
- colocar o sinal negativo (-) no resultado.
Desta forma, 97 – 365 = -268. Vejamos as principais propriedades

da operação de subtração.
- propriedade comutativa: dizemos que a subtração de números NÃO

possui a propriedade comutativa, pois a ordem dos números ALTERA o
resultado. Como vimos acima, 365 – 97 = 268, já 97 – 365 = -268.

- propriedade associativa: a subtração NÃO possui essa propriedade, pois

(A – B) – C pode ser diferente de (C – B) – A
- elemento neutro: o zero é o elemento neutro da subtração, pois, ao

subtrair zero de qualquer número, este número permanecerá inalterado.
Ex.: 2 – 0 = 2.
- propriedade do fechamento: a subtração de números inteiros ou

racionais possui essa propriedade, pois a subtração de dois números
racionais SEMPRE gera outro número racional, e a subtração de dois
números inteiros SEMPRE gera outro número inteiro.
- elemento oposto: para todo número A, existe também o seu oposto, com
sinal contrário, isto é, -A. Exemplos de números opostos: 5 e -5, 29e -29
etc. Também podemos dizer que o elemento oposto de A é aquele número
que, somado a A, resulta em zero:
A + (-A) = 0
c) Multiplicação: a multiplicação nada mais é que uma repetição de

adições. Por exemplo, a multiplicação 15 x 3 é igual à soma do número
15 três vezes (15 + 15 + 15), ou à soma do número 3 quinze vezes (3 +
3 + 3 + ... + 3). Vejamos como efetuar uma multiplicação:
57
x 13
Novamente alinhamos os números pela direita. Começamos

multiplicando os números das unidades: 3 x 7 = 21. Deixamos o algarismo
das unidades (1) no resultado, e levamos o algarismo das dezenas (2) para
a próxima operação:

CURSO BÁSICO DE MATEMÁTICA P/ CONCURSOS
2
57
x 13
1
Agora devemos multiplicar os número das unidades do segundo

número (3) pelo número das dezenas do primeiro número: 3 x 5 = 15.
Antes de colocar este valor no resultado, devemos adicionar o 2 que veio
da operação anterior: 15 + 2 = 17. Assim, temos:
57
x 13
171
Agora devemos multiplicar o algarismo das dezenas do segundo

número (1) pelo algarismo das unidades do primeiro número (7): 1 x 7 =
7. Devemos levar este número para o resultado, entretanto devemos
colocá-lo logo abaixo do algarismo das dezenas do segundo número (1).
Veja:
57
x 13
171
7
A seguir, devemos multiplicar o algarismo das dezenas do segundo
número (1) pelo algarismo das dezenas do primeiro número (5): 1 x 5 =
5. Assim, temos:
57
x 13
171
57
Por fim, devemos somar as duas linhas de resultado, obtendo:

57
x 13
171
570
741
Veja que antes de efetuar a soma, colocamos um zero à direita do

57, transformando-o em 570. Fazemos isto porque este resultado (57)
surgiu da multiplicação do algarismo das dezenas do multiplicador (13).
Se fosse do algarismo das centenas do multiplicador, colocaríamos 2 zeros,
e assim por diante.
É importante relembrar as regras de sinais na multiplicação de
números. Você deve se lembrar que:
- a multiplicação de números de mesmo sinal tem resultado positivo.

Ex.: 5 x 5 = 25, e (-5)x(-5) = 25.
- a multiplicação de números de sinais diferentes tem resultado negativo.
Ex.: 5x(-5) = -25.
Portanto, se tivéssemos multiplicado (-57) x 13, ou então 57 x (- 13),

deveríamos obter -741. E se tivéssemos multiplicado (-57) x (-13)
deveríamos obter 741.
Vejamos as principais propriedades da operação de multiplicação:
- propriedade comutativa: a multiplicação possui essa propriedade, pois A

x B é igual a B x A, isto é, a ordem não altera o resultado (ex.: 3 x 5 = 5
x 3 = 15).
- propriedade associativa: a multiplicação possui essa propriedade, pois

(A x B) x C é igual a (C x B) x A, que é igual a (A x C) x B etc. Ex.: (2 x
3) x 4 = 2 x (3 x 4) = (4 x 3) x 2 = 24.

- elemento neutro: a unidade (1) é o elemento neutro da multiplicação,

pois ao multiplicar 1 por qualquer número, este número permanecerá
inalterado. Ex.: 5 x 1 = 5.
- propriedade do fechamento: a multiplicação possui essa propriedade,

pois a multiplicação de números racionais SEMPRE gera um número
racional, e a multiplicação de números inteiros SEMPRE gera outro número
inteiro (ex.: 5 x 7 = 35).
- propriedade distributiva: apenas a multiplicação possui essa

propriedade. Esta propriedade nos permite dizer que:
Ax(B+C) = (AxB) + (AxC)
Exemplificando:
5x(3+7) = 5x(10) = 50
ou, usando a propriedade:
5x(3+7) = 5x3 + 5x7 = 15+35 = 50
d) Divisão: quando dividimos A por B, queremos repartir a quantidade A

em partes de mesmo valor, sendo um total de B partes. Ex.: Ao dividirmos
10 por 2, queremos dividir 10 em 2 partes de mesmo valor. No caso, 10  2
 5 . Vamos relembrar como efetuar divisões com o caso abaixo, onde
dividimos 715 por 18:
715 |18
Neste caso, chamamos o 715 de dividendo (número a ser dividido)

e o 18 de divisor (número que está dividindo o 715). Como o divisor possui
2 casas (18), devemos tentar dividir as primeiras duas casas da esquerda
do dividendo (71). Veja que 18x4 = 72 (que já é mais que 71). Já 18x3 =
54. Assim, temos:

715 |18
3
Devemos multiplicar 3 por 18 e anotar o resultado abaixo de 71, e a

seguir efetuar a subtração:
715 |18
-54 3
17
Agora devemos “pegar” o próximo algarismo do dividendo (5):

715 |18
-54 3
175
Dividindo 175 por 18, temos o resultado 9. Devemos anotar o 9 no

resultado, à direita, e anotar o resultado da multiplicação 9 x 18 abaixo
do 175, para efetuarmos a subtração:
715 |18
-54 39
175
-162
13
Agora temos o número 13, que é inferior ao divisor (18). Portanto,

encerramos a divisão. Obtivemos o quociente (resultado) 39 e o resto igual
a 13. Dizemos que esta divisão não foi exata, pois ela deixou um resto.
Observe que o dividendo (715) é igual à multiplicação do divisor

(18) pelo quociente (39), adicionada do resto (13). Isto é:
715 = 18 x 39 + 13

Como regra, podemos dizer que:

Dividendo = Divisor x Quociente + Resto
As regras de sinais na divisão são as mesmas da

multiplicação:
- a divisão de números de mesmo sinal tem resultado positivo.
- a divisão de números de sinais diferentes tem resultado negativo.
Portanto, se tivéssemos dividido (-10) por 2, ou então 10 por (-2),

deveríamos obter -5. E se tivéssemos dividido (-10) por (-2) deveríamos
obter 5.
Vejamos as principais propriedades da operação de divisão:
- propriedade comutativa: a divisão NÃO possui essa propriedade, pois A

/ B pode ser diferente de B / A. Ex.: 2 / 5 = 0,4; e 5 / 2 = 2,5.
- propriedade associativa: a divisão NÃO possui essa propriedade, pois (A

/ B) / C pode ser diferente de (C / B) / A. Ex.: (2/5)/3 é diferente de
(3/5)/2.
- elemento neutro: a unidade (1) é o elemento neutro da divisão, pois ao
dividir qualquer número por 1, o resultado será o próprio número. Ex.: 5 /
1 = 5.
- propriedade do fechamento: aqui está a grande diferença entre números

inteiros e números racionais. A divisão de números racionais possui a
propriedade do fechamento, pois ela SEMPRE gera um número racional
(ex.: 2 / 100 = 0,02; que é racional). Já a divisão de números inteiros NÃO
POSSUI essa propriedade, pois ao dividir números inteiros podemos obter
resultados fracionários ou decimais (como no exemplo 2 / 100 = 0,02), que
não pertencem ao conjunto dos números inteiros.

OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS
Os números decimais são, em regra, aqueles que resultam dadivisão

não-exata de dois números inteiros. São os números que possuem “casas
após a vírgula”. A manipulação deles é essencial para a resolução de
diversas questões, motivo pelo qual você precisa saber somá-los, subtraí-
los, multiplicá-los, dividi-los, elevá-los a potências e extrair raízes dos
mesmos. Vejamos cada uma dessas operações em detalhes.
a) Adição de números decimais:

A adição de dois números decimais segue a mesma lógica da adição
comum. Isto é:
- os números devem ser posicionados um embaixo do outro, com a vírgula
logo abaixo da vírgula do outro, e as casas correspondentes uma embaixo
da outra
- as casas correspondentes devem ser somadas, começando da direita
para a esquerda.
- à medida que forem sendo formadas dezenas, estas devem ser
transferidas para a próxima adição (das casas logo à esquerda).
Vamos aplicar estes passos na adição de 13,47 e 2,9. Colocando os
números um embaixo do outro, com a vírgula uma embaixo da outra, temos
todas as casas correspondentes em uma mesma vertical:
13,47
+ 2,9
Veja que a casa das unidades do primeiro número (3) está logo acima
da casa das unidades do segundo número (2). A primeira casa decimal do
primeiro número (4) está logo acima da primeira casa decimal do segundo
(1). E assim por diante. Como não há casa decimal abaixo do 7, podemos
considerá-la igual a 0. Agora, basta começar a somar as casas
correspondentes, começando pelas da direita, anotando o resultado.
Quando houver a formação de dezenas (ex.: 4 + 9 = 13), a

dezena (1) deve ser transferida para a próxima operação (3 + 2). Com
isso, temos:
13,47
+ 2,9
16,37
b) Subtração de números decimais:

Aqui também devemos posicionar os números um abaixo do outro,
com a vírgula do primeiro na mesma vertical da vírgula do segundo
número. A seguir devemos subtrair as casas correspondentes, da direita
para a esquerda. Vejamos:
13,47
- 2,9
10,57
Repare, neste exemplo, que no momento de efetuar a subtração 4
– 9 foi preciso pegar uma unidade da casa à esquerda do 4 (no caso, o 3)
e “transformá-la” em uma dezena, somando-a ao 4. Assim, subtraimos 14
– 9, obtendo o resultado 5. A seguir, ao invés de subtrair 3 – 2, tivemos
que subtrair 2 – 2 pois uma unidade do “3” já havia sido utilizada.
c) Multiplicação de números decimais:

Aqui aplicamos o mesmo procedimento da multiplicação comum, com
duas observações:
- devemos posicionar os números assim como fizemos na adição e na
subtração, isto é, com a vírgula de um logo abaixo da vírgula do outro.
- o número de casas decimais do resultado será igual à soma do número
de casas decimais dos dois números sendo multiplicados. Assim você
saberá posicionar a vírgula.
Vejamos o nosso exemplo:

13,47
x 2,9
12123
+ 26940
39,063
Repare que a primeira linha abaixo do 2,9 refere-se à multiplicação
de 13,47 por 9. Já a segunda linha refere-se à multiplicação de 13,47 por
2. Nesta linha há um 0 à direita porque o 2 está uma casa decimal à
frente do 9. Efetuando a soma das duas linhas, obtém-se 39063. E,
lembrando que existem 3 casas decimais nos números sendo multiplicados
(duas em 13,47 e uma em 2,9), devemos ter 3 casas decimais no resultado,
o que leva ao número 39,063.
d) Divisão de números decimais:

Para efetuar a divisão de números decimais, devemos inicialmente
multiplicar ambos os números (divisor e dividendo) por uma potência de
10 (10, 100, 1000, 10000 etc.) de modo a retirar todas as casas decimais
presentes. Após isso, é só efetuar a operação normalmente.
Para exemplificar, vamos dividir 3,5 por 0,25. Observe que o número
que possui mais casas decimais é o divisor (0,25), possuindo 2 casas
decimais. Assim, devemos multiplicar ambos os números por 100, de modo
a retirar ambas as casas decimais:
3,5 x 100 = 350

0,25 x 100 = 25
Agora, basta efetuar a divisão de 350 por 25, que você sabe fazer,
tendo como resultado o número 14.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO – NÚMEROS DECIMAIS) Para fixar o que foi

visto aqui, efetue as seguintes operações, cujo gabarito é fornecido em
seguida.
a) 2,25 + 1,7

b) 2,25 – 1,7
c) 2,25 x 1,7
d) 2,25 / 1,5
e) 0,898 + 1,12
f) 0,898 – 1,12
g) 0,898 x 1,12
h) 0,898 / 0,01
Respostas:
a) 3,95
b) 0,55
c) 3,825
d) 1,5
e) 2,018
f) -0,222
g) 1,00576
h) 89,8
FRAÇÕES E OPERAÇÕES COM FRAÇÕES
Ao trabalhar com números racionais, recorrentemente estaremos

lidando com frações, que nada mais são que operações de divisão.
2
Escrever 5 é equivalente a escrever 2 5 . As frações estão
constantemente presentes na resolução de exercícios, motivo pelo qual é

essencial lembrar como efetuamos cada operação com elas: soma,
subtração, multiplicação e divisão.
a) Para somar ou subtrair frações, é preciso antes escrevê-las com o

mesmo denominador, isto é, com um denominador comum. Este
denominador é, simplesmente, um múltiplo comum entre os
denominadores das frações originais. Falaremos sobre múltiplos adiante,

de modo que aqui veremos apenas o básico. Vamos entender isto com o
exemplo abaixo:
1 3

6 8
Veja o número 24 é um múltiplo de 6 (pois 6x4 = 24) e de 8 (pois
8x3 = 24).
1
Para trocar o denominador da fração para 24, é preciso
6
multiplicar o denominador 6 por 4. Assim, também devemos multiplicar o

1 4
numerador 1 por 4, para manter a fração. Portanto,  .
6 24
1
3
Já para trocar o denominador da fração para 24, é preciso
8
multiplicar o denominador 8 por 3. Assim, também devemos multiplicar o

3 9
numerador 3 por 3, para manter a fração. Portanto,  .
8 24
Agora sim podemos efetuar a soma:
1 3 4 9 4  9 13
    
6 8 24 24 24 24
b) Para multiplicar frações, basta multiplicar o numerador de uma pelo

numerador da outra, e o denominador de uma pelo denominador da
outra. Veja nosso exemplo:
1 3 1 3 3
  
6 8 6  8 48
c) Para dividir frações, basta multiplicar a primeira pelo INVERSO da
segunda. Veja isso em nosso exemplo:
1
6  1 3  18  8
3 6 8 6 3 18
8
*** Dica importantíssima: trabalhando com frações, normalmente

podemos substituir a expressão “de” pela multiplicação. Veja como:

2
- Quanto é dois sétimos de 25? A resposta é  25 .
7
- quanto vale um quarto da soma do número de homens (700) e de
1
mulheres (600) presentes em um evento? Simplesmente (700  600) .
4
- por fim, quanto vale 5/9 da diferença entre os números X e Y? Aqui, a
5
resposta é dada pela expressão  ( X Y) .
9
Certifique-se de que você entendeu isso. Usaremos bastante ao
longo dos exercícios!
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Uma expressão numérica é uma sequência de números dispostos de

acordo com sinais matemáticos, que indicam as operações a serem
efetuadas.
A resolução desse tipo de expressão é muito simples, desde que você

se lembre das seguintes regras:
1. Primeiro resolver o que está dentro dos parênteses, depois o que está
entre colchetes, e a seguir o que está entre chaves.
2. Primeiro resolver operações de radiciação ou potenciação, a seguir

multiplicação ou divisão, e a seguir resolver operações de soma ou
subtração.


NÚMEROS IRRACIONAIS
Os Números Irracionais são aqueles que, ao contrário dos Racionais,

não podem ser obtidos da divisão de dois inteiros, ou seja, nãopodem ser
escritos na forma (onde A e B são números inteiros). Isto porque esses
números são formados por uma sequência infinita de algarismos.
Exemplo: na obtenção da raiz quadrada do algarismo 2, nos

deparamos com um número irracional:
(as reticências indicam que este número é composto por infinitos

algarismos)
Da mesma forma, o conhecido número (“pi”), muito utilizado na

trigonometria, possui infinitas casas decimais que não se repetem como em
uma dízima periódica, o que faz dele um número irracional:
Antes de avançarmos, deixo uma observação a respeito da

representação dos números irracionais na reta numérica:

- não é possível localizar precisamente um número irracional na reta

numérica. Isto porque esses números tem infinitas casas decimais que
A
não se repetem, não sendo possível escrevê-los na forma e usar o
B
mesmo método que vimos para localizar os números racionais.
Obs.: existem formas indiretas para a localização desses números na reta

com boa precisão. Ex.: sabemos que a diagonal de um quadrado de lados
iguais a 1 mede exatamente 2 ,que é um número irracional. Portanto,
basta desenhar esse quadrado, pegar a sua diagonal e utilizá-la para
medir, na reta numérica, a distân cia entre a origem (zero) e a posição
==f1c4a==
a
onde deve estar o número 2 .
NÚMEROS REAIS
O conjunto dos Números Reais é formado pela união dos números

Racionais e Irracionais. Desta forma, podemos dizer que:
(O conjunto dos Números Naturais está contido no dos Inteiros, que está contido
no dos Racionais, que está contido no dos Reais)
E, além disso,
(O conjunto dos Números Irracionais está contido no dos Números Reais)
Complementando o diagrama que desenhamos nos tópicos acima,

agora temos:

No diagrama acima, Q/R significa que aquele subconjunto pertence

aos Números Racionais e Reais, e I/R significa que aquele subconjunto
pertence aos Números Irracionais e Reais.
OPERAÇÕES COM NÚMEROS REAIS
As propriedades das operações com números reais são as mesmas já

vistas para os racionais.
REPRESENTAÇÃO DOS NÚMEROS REAIS NA RETA
Dado que os números reais são formados por 2 subconjuntos

(racionais e irracionais), sabemos que alguns números reais podem ser
posicionados precisamente na reta numérica (os racionais) e outros não
podem ser localizados exatamente (os irracionais).
PORCENTAGEM – INTRODUÇÃO
A porcentagem nada mais é do que uma divisão onde o denominador

é o número 100. Você certamente deve estar bem habituado a ver
porcentagens nas notícias da imprensa. Dizer que 12% (leia “cinco por
cento”) dos brasileiros são desempregados é igual a dizer que 12 a cada
grupo de 100 brasileiros não tem emprego. Veja outros exemplos:
- “11% do seu salário deve ser pago a título de contribuição

previdenciária”: de cada 100 reais que você recebe como salário, 11 devem
ser pagos para a previdência.
- “a taxa de analfabetismo de adultos no Brasil é de 20%”: de cada 100

adultos no Brasil, 20 são analfabetos.

- “o número de adolescentes grávidas cresceu 10% em 2011, em relação

ao ano anterior”: para cada 100 adolescentes grávidas que existiam em
2010, passaram a existir 10 a mais em 2011, isto é, 110 adolescentes
grávidas.
- “o número de fumantes hoje é 5%menor que aquele do início da

década”: para cada 100 fumantes existentes no início da década, hoje
temos 100 – 5, isto é, 95 fumantes.
Para calcular qual a porcentagem que uma certa quantia representa

de um todo, basta efetuar a seguinte divisão:
quantia de interesse
Porcentagem =  100%
total
Por exemplo, se queremos saber qual o percentual que 3 crianças

representam em um total de 4 crianças, temos:
quantia de interesse 3
Porcentagem = 100%  100%  0,75 100%  75%
total 4
Veja isso em uma questão introdutória:
FGV – TJ/RO – 2015) No Tribunal de Justiça de certo estado (fictício),

as quantidades de processos virtuais analisados no último ano estão no
quadro a seguir:
Considerando apenas esses processos, os de Habeas corpus correspondem

a uma porcentagem de:

(A) 66%;
(B) 68%;
(C) 70%;
(D) 72%;
(E) 74%.
RESOLUÇÃO:
O total de processos é 108 + 20 + 15 + 7 = 150. Deste total, os
casos que nos interessam são os 108 processos de habeas corpus. Assim,
Porcentagem = casos de interesse / total
Porcentagem = 108 / 150
Porcentagem = 72%
Resposta: D
Podemos transformar um número percentual (ex.: 75%) em um

número decimal (ex.: 0,75), e vice-versa, lembrando que o símbolo %
significa “dividido por 100”. Isto é, 75% é igual a 75 dividido por 100, que
é igual a 0,75:
75
75%   0,75
100
Da mesma forma, se temos um número decimal (ex.: 0,025) e

queremos saber o valor percentual correspondente, basta multiplicá-lo
por 100%:
100
0,025  0,025   0,025 100%  2,5%
100

PORCENTAGEM DE UM TOTAL
Repare ainda que, se Porcentagem = 100%,
total
então também podemos dizer que:
quantia de interesse = porcentagem  total

(Obs.: veja que omiti o 100% desta última fórmula, afinal 100%  100  1)
100
Esta fórmula acima nos diz que, se queremos saber quanto é 20% de
300, basta multiplicar 20% por 300:
20% de 300 = 20% x 300 = 0,2 x 300 = 60
Isto é, 60 pessoas correspondem a 20% de um total de 300 pessoas.

Portanto, grave isso: em matemática, o “de” equivale à multiplicação.
Portanto, 20% de 300 é igual a 20% x 300, e assim por diante.
AUMENTOS E REDUÇÕES PERCENTUAIS
Quando trabalhamos com porcentagens, é essencial saber realizar

rapidamente AUMENTOS percentuais e REDUÇÕES percentuais. Suponha
que você tem um produto na sua loja com preço de R$500,00. Caso a
inflação do último ano tenha sido de 10%, e você queira reajustar o preço
do seu produto de acordo com este índice, qual deve ser o novo preço? A
resposta é simples: para aumentar um valor em p%, basta multiplicar
este valor por (1+p%). Isto é,
Preço final = Preço inicial x (1+p%)

Preço final = 500 x (1 + 10%)
Preço final = 500 x (1 + 10/100)
Preço final = 500 x (1 + 0,10)

Preço final = 500 x (1,10)

Preço final = 5 x 100 x 1,10
(veja que eu “desdobrei” o 500 em 5 x 100)
Preço final = 5 x 110

Preço final = 550 reais
Note que eu fiz o cálculo em várias linhas, para te mostrar o passo-

a-passo detalhado. O ideal é que você faça a maior parte destes cálculos
mentalmente, ok? Procure treinar isso.
Voltando ao nosso exemplo (produto de R$500,00), suponha que
você quer fazer uma promoção, dando um desconto de 15% para compras
à vista. Por qual preço você vai vender o produto? A resposta novamente é
bem simples: para reduzir um valor em p%, basta multiplicar este
valor por (1 – p%). Isto é,
Preço final = Preço inicial x (1 – p%)

Preço final = 500 x (1 – 15%)
Preço final = 500 x (1 – 15/100)
Preço final = 500 x (1 – 0,15)
Preço final = 500 x (0,85)
(veja que eu “desdobrei” o 500 em 5 x 100)
Resumindo, as 3 dicas mais importantes para resolver questões

sobre porcentagens são:
- Para calcular p% de algum valor, basta fazer p% vezes o valor;
- Para aumentar um valor em p%, basta multiplica-lo por
(1+p%);
- Para reduzir um valor em p%, basta multiplica-lo por (1-p%).

Mais um ponto interessante. Se eu tiver um produto que custa

R$500,00, aplicar um aumento de 20%, e em seguida “voltar atrás” dando
um desconto de 20% sobre o preço obtido após o aumento, qual é o preço
final? R$500? Mais? Menos? Vamos verificar? Aplicando o aumento de
20%, basta eu multiplicar o preço original por 1+20%, isto é,
Preço após aumento = 500 x (1+20%) = 500 x 1,20 = 600 reais
Se eu reduzir este preço em 20%, chegamos a:
Preço após desconto = 600 x (1 – 20%) = 600 x 0,80 = 480 reais
Veja que chegamos a um valor INFERIOR ao inicial (500 reais)! Por

quê isto acontece, se os percentuais de aumento e redução são o mesmo
(20%)? Porque as bases sobre as quais eles são aplicados são diferentes.
No aumento, nós adicionamos 20% de 500 reais, que são 100 reais,
chegando a 600. Já na redução, nós subtraímos 20% de 600 reais (e não
de 500), que são 120 reais, motivo pelo qual chegamos a 480.
Você já ouviu falar das fraudes que acontecem durante a Black
Friday, aquele dia onde temos vários descontos nos produtos? Elas se
baseiam no que acabamos de ver. Alguns vendedores mal intencionados
elevam o preço de seus produtos alguns dias ou semanas antes da Black
Friday (por exemplo, de 500 para 600 reais), e na sexta-feira de promoção
eles aplicam o desconto (indo parar em 480 reais, em nosso exemplo).
Neste caso o vendedor anuncia um “mega desconto” de 20% em seus
produtos quando, na verdade, o desconto dado é bem menor. Afinal, o
preço normal do produto era 500 reais, e o preço com desconto está em
480 reais, o que representa um desconto de 20 em 500 reais, ou seja, de
20/500 = 4/100 = 4% apenas!!! Esta é a famosa “Black Fraude”
...
Sobre este tema, observe esta questão:
FCC – TRT/14ª – 2016) Alberto fez uma dieta com nutricionista e perdeu
20% do seu peso nos seis primeiros meses. Nos seis meses seguintes
Alberto abandonou o acompanhamento do nutricionista e, com

isso, engordou 20% em relação ao peso que havia atingido. Comparando

o peso de Alberto quando ele iniciou a dieta com seu peso ao final dos doze
meses mencionados, o peso de Alberto
(A) reduziu 4%.
(B) aumentou 2%.
(C) manteve-se igual.
(D) reduziu 5%.
(E) aumentou 5%.
RESOLUÇÃO:
Vamos imaginar que, inicialmente, Alberto tinha 100 quilogramas.
Perdendo 20% disto, ele ficou com 100 x (1 – 20%) = 100 x (1 – 0,20) =
100 x 0,80 = 80kg. Ganhando 20% deste novo peso, ele chega a 80x(1 +
20%) = 80x(1+0,20) = 80x1,20 = 96kg.
Portanto, repare que no final das contas Alberto ficou com 4kg a
menos do que no início (100 – 96 = 4), o que significa uma redução
percentual de 4/100 = 4%. O gabarito é a alternativa A.
Veja que você não precisava imaginar que o peso de Alberto era
100kg. Eu faço isso para tornar o cálculo mais agradável, e você
compreender melhor. Mas suponha que o peso dele era P. Com a redução
de 20%, o peso passou para 0,80P. Com o aumento de 20%, o peso foi a
1,2x0,80P = 0,96P. Ou seja, o peso inicial era P e o final 0,96P, o que
mostra uma queda de P – 0,96P = 0,04P, isto é, 4% de P. Você pode
resolver atribuindo valores ou trabalhando com variáveis (“letras”), ok?
Resposta: A
OPERAÇÕES PERCENTUAIS SUCESSIVAS
Mais um aspecto sobre porcentagens: suponha que você queira fazer

várias operações de aumentos ou reduções percentuais em seguida.
Exemplificando: um grama de ouro custava 1000 reais no mercado. Após
um ano, o preço subiu 10%. No ano seguinte o preço caiu 5%, e no outro
ano subiu 20%. Qual o preço final do grama de ouro? Quando temos

sucessivos aumentos ou reduções percentuais, basta sairmosmultiplicando

por (1+p%) ou (1-p%), conforme o caso. Neste exemplo, temos:
Preço final = 500 x (1+10%) x (1-5%) x (1+20%)
Preço final = 500 x 1,10 x 0,95 x 1,20
Preço final = 550 x 0,95 x 1,20
Preço final = 55 x 0,95 x 12
Preço final = 660 x 0,95
Preço final = 66 x 9,5
Note que eu fiz o cálculo em várias etapas, mas você não precisa
fazer exatamente igual. Veja que eu gosto de ir “desdobrando” os números:
eu desdobrei o 550 em 55 x 10, para multiplicar o 10 pelo 1,2;
também desdobrei o 660 em 66 x 10, para multiplicar o 10 por 0,95; e
também desdobrei o 66 em 2 x 33, para multiplicar o 2 pelo 9,5. É
interessante que você conheça esses recursos matemáticos, que podem
facilitar o seu trabalho... Mas, se preferir, fique à vontade para fazer os
cálculos de forma mais “tradicional”, ok?
PORCENTAGENS COM REGRA DE TRÊS
Você também pode trabalhar exercícios de porcentagem utilizando

regras de três simples. É só imaginar que o “todo”, o “total”, corresponde
a 100%. Por exemplo, imagine que uma escola possui 400 alunos, sendo
que 100 são estrangeiros. Qual a porcentagem de estrangeiros? Você
pode montar a regra de três abaixo para resolver:
Total de alunos ----------------------- 100%

Alunos estrangeiros ------------- Percentual de estrangeiros

Substituindo os valores que conhecemos:

400 100%
100 P
400xP = 100 x 100%

4xP = 100%
P = 100% / 4
P = 25%
Veja outra forma de utilizar regras de três neste exemplo:

Em uma escola, os 100 alunos estrangeiros correspondem a 25% do total
de matriculados. Os alunos bolsistas correspondem a 30% do total.
Quantos alunos bolsistas existem na escola?
Podemos resolver montando a seguinte regra de três:
100 alunos estrangeiros ------------------------ 25%

Alunos bolsistas ------------------------- 30%
100 x 30% = Alunos bolsistas x 25%

100 x 30% / 25% = Alunos bolsistas
100 x 30 / 25 = Alunos bolsistas
4 x 30 = Alunos bolsistas
120 = Alunos bolsistas
Repare que nós resolvemos esta questão sem sequer calcular o total
de alunos da escola. Comparamos diretamente a informação que tínhamos
(dos alunos estrangeiros) com a informação que queríamos obter (os
alunos bolsistas).
Vejamos mais uma questão introdutória de porcentagens:

FCC – TRT/14ª – 2016) Um comerciante compra certa mercadoria por

R$ 149,50 e estabelece o preço de venda levando em consideração que
ele quer obter um lucro de 20% sobre o preço de venda, e que ele deverá
pagar um imposto de 15% sobre o mesmo preço de venda. Nas condições
dadas, o preço de venda da mercadoria deverá ser, em R$, de
(A) 235,00.
(B) 202,00.
(C) 210,00.
(D) 242,00.
(E) 230,00.
RESOLUÇÃO:
Seja V o preço de venda. O lucro deve ser 20% do preço de venda,
ou seja, deve ser 20% x V = 0,20V. O imposto é de 15% do preço de venda,
ou seja, de 15%xV = 0,15V. Como o preço de custo é de 149,50 reais,
podemos escrever que:
Preço de venda = Preço de custo + imposto + lucro
V = 149,50 + 0,15V + 0,20V
V – 0,35V = 149,50
0,65V = 149,50
V = 149,50 / 0,65
V = 230 reais
Resposta: E

RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS
Chegou a hora de praticarmos tudo o que trabalhamos nesta aula.

Procure sempre tentar resolver os exercícios antes de ler as minhas
resoluções, ok? E marque aqueles exercícios que geraram maior dificuldade
para que você possa revisá-los posteriormente. Além disso, se você já está
em uma fase mais avançada dos estudos, CRONOMETRE o tempo gasto,
para ter uma ideia se você está dentro do esperado para a sua prova.
1. FCC – DPE/RS – 2017) Sabendo que o número decimal F é 0,8666 . .

. , que o número decimal G é 0,7111 . . . e que o número decimal H é
0,4222 . . . , então, o triplo da soma desses três números decimais, F, G
e H, é igual a
(A) 6,111 . . .
(B) 5,888 . . .
(C) 6
(D) 3
(E) 5,98
RESOLUÇÃO:
Podemos resolver de forma aproximada, somando:
0,8666 + 0,7111 + 0,4222 = 1,9999 (aproximadamente 2)
A soma é aproximadamente 3×2 = 6, que nos dá o gabarito na
alternativa C.
Outra forma de resolver seria encontrando a fração geratriz de cada
número decimal, o que me parece uma solução bem mais demorada e
trabalhosa.
Resposta: C

2. FCC – PM/AP – 2017) Ao pagar a conta em uma padaria, Teodoro deu

uma nota de 10 reais. O atendente do caixa pegou a nota e perguntou se
ele teria 50 centavos para facilitar o troco, ao que Teodoro deu a ele os 50
centavos solicitados. Depois disso, Teodoro recebeu de troco uma nota de
2 reais. O valor da conta paga por Teodoro nessa padaria foi de
(A) R$ 9,00.
(B) R$ 8,50.
(C) R$ 9,50.
(D) R$ 7,00.
(E) R$ 7,50.
RESOLUÇÃO:
Veja que, ao todo, Teodoro deu 10 reais e mais 50 centavos para o
atendente, ou seja, ele pagou 10,50 reais. Como o troco foi de 2 reais, isto
significa que o preço da conta foi de 10,50 – 2,00 = 8,50 reais.
Resposta: B
3. FCC – FUNAPE – 2017) Em um programa de ampliação do acervo das

bibliotecas públicas de um município, foram comprados R$ 960,00 de livros
ao custo unitário de R$ 24,00 e, com o dobro desse dinheiro, foram
comprados livros ao custo unitário de R$ 16,00. O custo médio unitário dos
livros comprados nesse programa foi igual a
(A) R$ 18,00.
(B) R$ 20,00.
(C) R$ 22,00.
(D) R$ 21,00.
(E) R$ 17,00.
RESOLUÇÃO:
As quantidades de livros compradas podem ser obtidas dividindo-se
o custo total pelo custo unitário:
Livros do primeiro grupo = 960 / 24 = 40
Livros do segundo grupo = 2×960 / 16 = 120

Portanto, foram comprados 120 + 40 = 160 livros ao custo total de

960 + 2×960 = 2880 reais. O custo unitário médio é:
Custo unitário médio = custo total / quantidade = 2880/160 = 18 reais
Resposta: A
4. FCC – TRF/3ª – 2016) Em uma empresa, um funcionário deve

cumprir exatas 8 horas de trabalho em um dia. Certo dia, um funcionário

trabalhou 2 horas e 14 minutos; em seguida trabalhou outras 3 horas e

38 minutos. A fração da carga diária de tempo de trabalho que esse
funcionário ainda deve cumprir nesse dia é igual a
4
(A)
15
1
(B)
4
3
(C)
5
3
(D)
8
7
(E)
20
RESOLUÇÃO:
Somando 2 horas e 14 min. com 3 horas e 38 min., temos 5 horas
e 52 minutos. Para chegar a 8 horas, faltam 8 minutos (para chegar a 6h)
e mais 2 horas, ou seja, faltam 2h e 8 min.
Portanto, note que a carga horária total era de 8 x 60 = 480 minutos,
e a carga restante é de 2x60 + 8 = 128 minutos. A fração que ainda deve
ser cumprida é de:
F = 128 / 480 = 64 / 240 = 32 / 120 = 16 / 60 = 8 / 30 = 4 / 15
Resposta: A
5. FCC – CNMP – 2015) Renato recebeu um lote de 6.325 peças idênticas

que devem ser organizadas em grupos de 73 peças. O menor número de
peças que ele terá que descartar do lote para que consigafazer o maior
número possível de grupos é igual a
(A) 47.
(B) 38.
(C) 33.
(D) 26.
(E) 13.
RESOLUÇÃO:

Dividindo 6.325 por 73, você encontrará o resultado 86 e o resto
47. Isto significa que, se descartarmos este resto (47), será possível
dividir o restante em 86 grupos de 73 peças.
Resposta: A
10. FCC – CNMP – 2015) Um livro foi impresso de modo que seu texto
ocupou 420 páginas. Cada página foi impressa com 30 linhas. Para uma
versão mais compacta foi planejado que em cada página seriam impressas
35 linhas. Desta maneira, a diferença entre o número de páginas da
primeira versão e o número de páginas da versão compacta é igual a
(A) 60.
(B) 80.
(C) 50.
(D) 90.
(E) 30.
RESOLUÇÃO:
O total de linhas do livro é:
Total de linhas = 420 páginas x 30 linhas por página
Total de linhas = 420 x 30 = 12.600 linhas
Caso cada página tenha 35 linhas, o total de páginas para acomodar
as 12.600 linhas será igual a:
Novo total de páginas = 12.600 / 35 = 360 páginas
A diferença entre o número de páginas da primeira versão (420) e

da versão compacta (360) é igual a 420 - 360 = 60 páginas.
Resposta: A

11. FGV – IBGE – 2017) O valor da expressão

2.(1 – 2 + 3 – 4 + 5 – 6 + 7– ... + 2015 – 2016 + 2017) é:
(A) 2014;
(B) 2016;
(C) 2018;
(D) 2020;
(E) 2022.
RESOLUÇÃO:
Veja que 1 – 2 é igual a -1. Da mesma forma, 3 – 4 também é igual
a -1. Do número 1 até o 2016, temos 2016/2 = 1008 pares de números
cuja soma é -1, o que totaliza -1008. Assim, ficamos com a expressão:
2.(1 – 2 + 3 – 4 + 5 – 6 + 7– ... + 2015 – 2016 + 2017) =
2.(-1008 + 2017) =
2.1009 =
2018
Resposta: C
12. FGV – IBGE – 2017) Em certo concurso inscreveram-se 192 pessoas,

sendo a terça parte, homens. Desses, apenas a quarta parte passou. O
número de homens que passaram no concurso foi:
(A) 12;
(B) 15;
(C) 16;
(D) 18;
(E) 20.
RESOLUÇÃO:
Os homens são a terça parte de 192, ou seja, 192/3 = 64 homens.
Destes, apenas 1/4 passou, ou seja, 64/4 = 16 homens foram aprovados.
Resposta: C

13. FGV – IBGE – 2017) Uma corda de 7 metros e 20 centímetros de

comprimento foi dividida em três partes iguais. O comprimento de cada
parte é:
(A) 2 metros e 40 centímetros;
(B) 2 metros e 50 centímetros;
(C) 2 metros e 60 centímetros;
(D) 2 metros e 70 centímetros;
(E) 2 metros e 80 centímetros.
RESOLUÇÃO:
Dividindo 7,2 metros por 3, temos 2,4 metros, ou seja, 2 metros e
40 centímetros.
Resposta: A
14. FGV – SEPOG/RO – 2017) Altair tem uma barraca de peixes no

mercado e, certo dia, começou sua venda com 24 tambaquis, todos de

mesmo peso. De manhã vendeu a terça parte por 13 reais cada um e, de

tarde, reduziu o preço para 9 reais cada peixe e acabou vendendo todos.
Nesse dia, Altair arrecadou a quantia de
(A) 232 reais.
(B) 236 reais.
(C) 240 reais.
(D) 244 reais.
(E) 248 reais.
RESOLUÇÃO:
Veja que Altair vendeu 1/3 de 24, ou seja, 8 tambaquis por 13 reais
cada, e os outros 16 tambaquis foram vendidos por 9 reais cada,
totalizando:
Vendas = 8×13,00 + 16×9,00 = 104 + 144 = 248 reais
Resposta: E

15. FGV – MP/BA – 2017) Gastão comprou quatro latas de refrigerante.

Cada lata custou R$ 2,60 e Gastão pagou com uma nota de R$ 20,00.
Gastão tem que receber um troco de:
(A) R$ 8,40;
(B) R$ 8,60;
(C) R$ 8,80;
(D) R$ 9,40;
(E) R$ 9,60.
RESOLUÇÃO:
Como cada uma das 4 latas custa 2,60 reais, o custo total é de
4×2,60 = 10,40 reais. Pagando com 20 reais, o troco é de 20 – 10,40 =
9,60 reais.
Resposta: E
16. FGV – SEE/PE – 2016) Dados os números: a = 0,34; b = 0,4; c =

0,19 e d = 0,312, a diferença entre o maior desses números e o menor
deles é
(A) 0,15.
(B) 0,21.
(C) 0,293.
(D) 0,308.
(E) 0,31.
RESOLUÇÃO:
O maior número é o 0,4. O menor é o 0,19. Assim, temos:
0,4 – 0,19 = 0,21
Resposta: B

17. FGV – CODEBA – 2016) Hércules recebe R$ 65,00 por dia normal de
trabalho e mais R$ 13,00 por hora extra. Após 12 dias de trabalho, Hércules
recebeu um total de R$ 845,00. Sabendo que Hércules pode fazer apenas
uma hora extra por dia, o número de dias em que Hércules fez hora extra
foi
(A) 1.
(B) 3.
(C) 5.
(D) 7.

(E) 9.
RESOLUÇÃO:
Como trabalhou 12 dias, Hércules recebeu 12 x 65 = 780 reais. O
restante foram as horas extras, que somaram 845 – 780 = 65 reais. Como
ele recebe 13 reais por hora extra, o total de horas extras é de 65 /13 = 5.
E, como ele faz apenas uma hora extra por dia, o total de dias com horas
extras é igual a 5.
Resposta: C

18. FGV – CODEBA – 2016) Certo dia, por causa do engarrafamento,

João demorou 4 horas para fazer um percurso que, normalmente, leva um
quinto desse tempo. Normalmente, João faz esse percurso em
(A) 45 minutos.
(B) 48 minutos.
(C) 1 hora e 05 minutos.
(D) 1 hora e 12 minutos.
(E) 1 hora e 20 minutos.
RESOLUÇÃO:
Veja que 1/5 de 4 horas corresponde a 1/5 x 4 = 4/5 = 0,8 horas.
Passando para minutos, temos 0,8 x 60 minutos = 48 minutos.
Resposta: B

19. FGV – CODEBA – 2016) Quatro máquinas mantêm uma indústria em

operação, sem interrupções, 24 horas por dia, 7 dias na semana. Das
quatro máquinas, há sempre três em operação e uma em manutenção. Nos
últimos 30 dias, a manutenção foi feita de tal maneira que as quatro
máquinas ficaram em operação o mesmo número de horas. Nos últimos
30 dias, o número de horas que cada máquina ficou em operação foi
(A) 180.
(B) 240.
(C) 360.
(D) 480.
(E) 540.
RESOLUÇÃO:
Veja que a cada dia 1 máquina está em manutenção e 3 trabalhando,
ou seja, temos ¾ das máquinas funcionando. Isto indica quecada máquina
funcionou durante ¾ do período de 30 dias, ou seja, durante ¾ x 30 =
22,5 dias de 24 horas cada, totalizando 22,5 x 24 = 45
x 12 = 540 horas.
Resposta: E

20. FGV – CODEBA – 2016) Durante três dias, o capitão de um navio

atracado em um porto anotou a altura das marés alta (A) e baixa (B),
formando a tabela a seguir.
A maior diferença entre as alturas de duas marés consecutivas foi

(A) 1,0.
(B) 1,1.
(C) 1,2.
(D) 1,3.
(E) 1,4.
RESOLUÇÃO:
Podemos ir calculando as diferenças entre os valores da tabela.
Veja:
0,3 – 1 = -0,7
1,1 – 0,3 = 0,8
0,2 – 1,1 = -0,9
1,3 – 0,2 = 1,1
0,4 – 1,3 = -0,9
1,4 – 0,4 = 1
0,5 – 1,4 = -0,9

1,2 – 0,5 = 0,7

0,4 – 1,2 = -0,8
1,0 – 0,4 = 0,6
Note que a maior diferença é 1,1.

Resposta: B
21. FCC – DPE/RS – 2017) Sabe-se que em uma empresa, 19% dos
funcionários se deslocam para o trabalho utilizando automóvel. Os demais
funcionários, em número de 1053, utilizam transporte público, bicicleta ou
se deslocam para o trabalho caminhando. O número de funcionários que
utilizam automóvel para se deslocar para o trabalho é

(A) 263
(B) 247
(C) 195
(D) 321
(E) 401
RESOLUÇÃO:
Se 19% se deslocam de automóvel, sabemos que 100% – 19% =
81% se deslocam de outras formas, e eles totalizam 1053 pessoas. Ou seja,
81% ———— 1053
19% ————- N
81 x N = 19 x 1053
N = 19 x 1053 / 81 = 247 pessoas
Essas são as pessoas que vão de automóvel.

Resposta: B
22. FCC – FUNAPE – 2017) Uma motocicleta foi vendida por

R$18.500,00, com lucro de 8% sobre a venda. O custo desta motocicleta
foi de
(A) R$ 16.480,00.
(B) R$ 17.340,00.
(C) R$ 18.010,00.
(D) R$ 16.760,00.
(E) R$ 17.020,00.
RESOLUÇÃO:
O lucro foi de 8% do preço de venda. Ou seja,
Lucro = 8% x 18500 = 0,08 x 18500 = 8 x 185 = 1480 reais
O custo é, portanto:
Custo = preço de venda – lucro
Custo = 18500 – 1480 = 17020 reais
(RESPOSTA LETRA E)

23. FCC – TRT/11 – 2017) Para um concurso foram entrevistados 970

candidatos, dos quais 527 falam inglês, 251 falam francês, 321 não falam
inglês nem francês. Dos candidatos entrevistados, falam inglês e francês,
aproximadamente,
(A) 11%.
(B) 6%.
(C) 13%.
(D) 18%.
(E) 9%.
RESOLUÇÃO:
Somando as pessoas que falam inglês (572), as que falam francês
(251) e as que não falam nenhum dos idiomas (321) temos 527 + 251 +
321 = 1099 pessoas. Veja que este número é superior ao total (970). A
diferença é de 1099 – 970 = 129 pessoas.
Esta diferença é justamente a intersecção (que é contada duas
vezes), ou seja, temos 174 pessoas falando ambas as línguas. Em relação
ao total, essas pessoas representam:
P = 129 / 970
P = 0,132
P = 13,2%
Resposta: C
24. FCC – TRT/20 – 2016) Em um dia de atendimento externo, João

atendeu 56 pessoas. No dia seguinte, João atendeu 25% a mais do

número de pessoas que havia atendido no dia anterior. No terceiro dia,

João novamente aumentou o número de atendimentos em 30% do número
de atendimentos do dia anterior. O número de atendimentos realizados por
João, nesses três dias, foi igual a
(A) 195.
(B) 217.
(C) 161.
(D) 184.
(E) 111.
RESOLUÇÃO:
No segundo dia João atendeu 25% a mais, ou seja:
Segundo dia = 56 x (1 + 25%) = 56×1 + 56x(1/4) = 56 + 14 = 70
pessoas
No terceiro dia João atendeu 30% a mais que no segundo dia:

Terceiro dia = 70 x (1 + 30%) = 70×1 + 70×0,3 = 70 + 21 = 91
pessoas
Deste modo, nos três dias temos 56 + 70 + 91 = 217 pessoas.

Resposta: B

25. FCC – TRT/14ª – 2016) Um comerciante compra certa mercadoria

por R$ 149,50 e estabelece o preço de venda levando em consideração
que ele quer obter um lucro de 20% sobre o preço de venda, e que ele
deverá pagar um imposto de 15% sobre o mesmo preço de venda. Nas
condições dadas, o preço de venda da mercadoria deverá ser, em R$, de
(A) 235,00.
(B) 202,00.
(C) 210,00.
(D) 242,00.
(E) 230,00.
RESOLUÇÃO:
Seja V o preço de venda. O lucro deve ser 20% do preço de venda,
ou seja, deve ser 20% x V = 0,20V. O imposto é de 15% do preço de venda,
ou seja, de 15%xV = 0,15V. Como o preço de custo é de 149,50 reais,
podemos escrever que:
Preço de venda = Preço de custo + imposto + lucro
V = 149,50 + 0,15V + 0,20V
V – 0,35V = 149,50
0,65V = 149,50
V = 149,50 / 0,65
V = 230 reais
Resposta: E
26. FCC – TRT/14ª – 2016) Alberto fez uma dieta com nutricionista e
perdeu 20% do seu peso nos seis primeiros meses. Nos seis meses
seguintes Alberto abandonou o acompanhamento do nutricionista e, com
isso, engordou 20% em relação ao peso que havia atingido. Comparando

o peso de Alberto quando ele iniciou a dieta com seu peso ao final dos
doze meses mencionados, o peso de Alberto
(A) reduziu 4%.
(B) aumentou 2%.
(C) manteve-se igual.
(D) reduziu 5%.
(E) aumentou 5%.
RESOLUÇÃO:
Vamos imaginar que, inicialmente, Alberto tinha 100 quilogramas.
Perdendo 20% disto, ele ficou com 100 x (1 – 20%) = 100 x (1 – 0,20) =
100 x 0,80 = 80kg. Ganhando 20% deste novo peso, ele chega a 80x(1 +
20%) = 80x(1+0,20) = 80x1,20 = 96kg.
Portanto, repare que no final das contas Alberto ficou com 4kg a
menos do que no início (100 – 96 = 4), o que significa uma redução
percentual de 4/100 = 4%.
Resposta: A
27. FCC - TRT/PR – 2015) Em uma eleição entre dois candidatos para
o conselho administrativo de um bairro, 6000 pessoas votaram. O
candidato mais votado teve 55% do total de votos, e o segundo colocado
teve 3/5 da quantidade de votos do candidato mais votado. Os demais
votos se distribuíram entre brancos e nulos, totalizando x votos. Nas
condições descritas, o valor de x é igual a
(A) 650.
(B) 780.
(C) 720.
(D) 810.
(E) 690.
RESOLUÇÃO:
Se o primeiro candidato teve 55% dos votos, e o segundo candidato
teve 3/5 dos votos do primeiro, podemos dizer que ele obteve 3/5 x 55%
= 3x11% = 33% dos votos.

Somando os votos do primeiro com o segundo, temos 55% + 33%

= 88% do total, de modo que restaram 100% - 88% = 12% dos votos,
que são justamente aqueles em branco e os votos nulos.
Assim, os votos que se distribuíram entre brancos e nulos são 12%
dos 6000, ou 12% x 6000 = 0,12 x 6000 = 12 x 60 = 720 votos.
Resposta: C

28. FCC - TRT/4ª – 2015) Os 1200 funcionários de uma empresa

participaram de uma pesquisa em que tinham que escolher apenas um
dentre quatro possíveis benefícios dados pela empresa. Todos os
funcionários responderam corretamente à pesquisa, cujos resultados estão
registrados no gráfico de setores abaixo.

Dos funcionários que participaram da pesquisa, escolheram plano de

saúde como benefício:
(A) 375.
(B) 350.
(C) 360.
(D) 380.
(E) 385.
RESOLUÇÃO:
Os funcionários que escolheram outros benefícios foram 30% + 16%
+ 24% = 70%, de modo que os 100% - 70% = 30% restantes escolheram
plano de saúde. Ou seja,
Plano de saúde = 30% de 1200
Plano de saúde = 30% x 1200
Plano de saúde = 0,30 x 1200
Plano de saúde = 360 funcionários
Resposta: C

29. FGV – IBGE – 2017) Dalva gostaria de ter uma televisão pequena
em sua sala e, procurando em diversas lojas, achou a que queria por
R$620,00. Felizmente, no fim de semana, a loja anunciou uma promoção
oferecendo 20% de desconto em todos os produtos. Assim, Dalva pode
comprar sua televisão por:
(A) R$482,00;
(B) R$496,00;
(C) R$508,00;
(D) R$512,00;
(E) R$524,00.
RESOLUÇÃO:
Com o desconto de 20%, o preço cai para:
P = 620 x (1 – 20%) = 620 x 0,80 = 62 x 8 = 496 reais
Resposta: B

30. FGV – MP/BA – 2017) Um supermercado anunciou: “50% de

desconto, somente hoje, pacote de 500 gramas de café por apenas R$

9,00”. Nesse supermercado, o preço sem desconto de 1 kg desse mesmo

café é:
(A) R$ 18,00;
(B) R$ 24,00;
(C) R$ 27,00;
(D) R$ 36,00;
(E) R$ 45,00.
RESOLUÇÃO:
Se foi dado 50% de desconto, isto significa que o pacote foi vendido
por metade do seu preço normal. Se 9 reais é a metade do preço normal,
então podemos dizer que o preço normal é de 18 reais.
Sendo 18 reais o preço normal de 500g, o preço normal de 1kg será
o dobro disso, ou seja, 36 reais.
Resposta: D

31. FGV – Pref. Paulínia/SP – 2016) No supermercado há uma

promoção na venda de rolos de papel higiênico, como mostra a figura a
seguir.
Essa promoção é equivalente a um desconto aproximado de

(A) 6,0%.
(B) 7,8%.
(C) 8,3%.
(D) 9,5%.
(E) 11,0%.
RESOLUÇÃO:
Veja que o desconto é de 1 rolo em 12, ou seja,
Desconto = 1/12 = 0,083 = 8,3%
Você pode visualizar melhor imaginando que cada rolo custe 1 real.
Assim, 12 rolos deveriam custar 12 reais mas, devido à promoção, você
só vai pagar 11 reais (o equivalente a 11 rolos). O desconto é de 1 real
sobre o preço original de 12 reais, o que leva à porcentagem que encontrei
acima.
Resposta: C
32. FGV – COMPESA – 2016) O resultado da divisão de 100% por 20%

é:
(A) 0,5%.
(B) 5%.
(C) 50%.
(D) 500%.

(E) 5000%.
RESOLUÇÃO:
Façamos a divisão:
Resposta: D
33. FGV – MPRJ – 2016) Lucas e Marcelo trabalham no mesmo escritório

e ganham R$ 4500,00 e R$ 3600,00, respectivamente. Lucas foi promovido
e ganhou aumento de 20% no seu salário. Dias depois, Marcelo foi também
promovido, passou a desempenhar trabalho equivalente ao de Lucas e
também passou a receber um salário igual ao dele. A porcentagem de
aumento do salário de Marcelo foi de:
(A) 40%;
(B) 50%;
(C) 60%;
(D) 64%;
(E) 72%
RESOLUÇÃO:
Com o aumento de 20%, Lucas passou a ganhar:
Lucas = 4500 x (1+20%) = 4500 x 1,20 = 5400 reais
Para Marcelo chegar ao mesmo salário de Lucas, o seu aumento deve

ser de 5400 – 3600 = 1800 reais. Percentualmente, em relação ao salário
inicial de Marcelo, trata-se de um aumento de 1800 / 3600 = 1 / 2
= 0,50 = 50%.
Resposta: B

34. FGV – MPRJ – 2016) Miguel pagou atrasado a conta de seu cartão
de crédito. Por esse motivo, a operadora do cartão cobrou, entre multa e
juros, um total de 15% sobre o valor original da conta, totalizando R$
920,00. O valor original da conta do cartão de crédito de Miguel era:
(A) R$ 720,00;
(B) R$ 756,00;
(C) R$ 782,00;
(D) R$ 790,00;
(E) R$ 800,00.
RESOLUÇÃO:
Seja C o valor original da conta. Com o acréscimo de 15%,

chegamos a 920. Ou seja,
Valor original x (1 + 15%) = Valor pago
C x (1+15%) = 920
C x (1,15) = 920
C = 920 / 1,15
C = 800 reais
Resposta: E
Fim de aula. Até o próximo encontro! Abraço,
Prof. Djalma Oliveira.

PRINCIPAIS PONTOS DA AULA

Veja a seguir um resumo com os principais conceitos que você
precisa guardar sobre o tema desta aula.
CONJUNTO DEFINIÇÃO EXEMPLOS OBSERVAÇÕES

Números positivos
construídos com os Lembrar que o zero não é
Números
algarismos de 0 a N = {0, 1, 2, 3 …} positivo nem negativo, mas
Naturais (N)
9, sem casas está incluído aqui.
decimais
Subconjuntos:
Não negativos: {0, 1, 2...}
Números naturais
Números Z = {... -3, -2, -1, 0, 1, Não positivos: {..., -2, -1,
positivos e
Inteiros (Z) 2, 3...} 0}
negativos
Positivos: {1, 2, 3...}
Negativos: { …-3, -2, -1}
Frações: , ;
Podem ser As dízimas periódicas são

Números decimais de
Números representados pela números racionais. Ex.:
representação finita.
Racionais (Q) divisão de 2
Ex.: 0,333333... ou ou
números inteiros
1,25 (igual a )
Número “pi”:
Não podem ser
Números representados pela Fazem parte dos Números
Irracionais (I) divisão de 2 Reais
números inteiros
R Q Z N
Números Racionais
Números Reais Todos os anteriores e
e Irracionais juntos
(R)
R I

Porcentagem =  100%
total
Ou seja,
quantia de interesse = porcentagem  total
número percentual  fração  número decimal

20%  20/100  0,20
“De” equivale à multiplicação: portanto, 20% de 300 é igual a 20% x

300;
Aumentar um valor em x% é igual a multiplicá-lo por (1 + x%);
Reduzir um valor em x% é igual a multiplicá-lo por (1 – x%);
Cálculos sucessivos: x% de y% de P é igual a x%.y%.P (ex.: 10% de

20% de 100 é igual a 0,10x0,20x100).

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Matemática - Curso Básico para Concursos 2018 (Com videoaulas)

Professor: Arthur Lima

Caro aluno, seja bem-vindo a esta aula! Neste encontro vamos

Fundamentos de matemática (números inteiros, racionais e reais,

Tenha uma excelente aula, e lembre-se de seguir meu Instagram,

Prof. Djalma Oliveira 1

CONJUNTOS NUMÉRICOS – INTRODUÇÃO

Chamamos de conjuntos numéricos as principais classificações dos

Os números naturais têm esse nome por serem aqueles mais

As reticências indicam que este conjunto não tem fim, ou seja,

a) Sucessor: é o próximo número natural. Isto é, o sucessor de 2 é 3,

b) Antecessor: é o número natural anterior. Isto é, o antecessor de 2

Prof. Djalma Oliveira 2

c) Números consecutivos: são números em sequência. Assim,

d) Números naturais pares: {0, 2, 4...}. Número par é aquele que, ao

e) Números naturais ímpares: {1, 3, 5...}. Ao serem divididos por 2,

Sobre pares e ímpares, vale a pena perceber que:

Os números inteiros são os números naturais e seus respectivos

Prof. Djalma Oliveira 3

inteiros, isto é, N Z, ou ainda que N é um subconjunto de Z. O diagrama

abaixo explicita esta relação entre N e Z:

Dentro deste conjunto, podemos destacar alguns subconjuntos de

a) Números Inteiros não negativos = {0,1,2,3...}. Veja que são os

d) Números inteiros positivos = {1, 2, 3...}. Novamente, o zero não faz

Os números racionais são aqueles que podem ser representados na

é Racional, pois é a divisão do número inteiro 5 pelo número

Prof. Djalma Oliveira 4

é Racional, pois é a divisão do número inteiro -15 pelo número

inteiro 9, ou a divisão de 15 por -9.

73 e -195 são Racionais, pois são a divisão dos números 73 e -195

Observe este último exemplo. Já tínhamos visto que qualquer número

onde A é um número inteiro qualquer). Veja se este novo diagrama,

forma , o denominador (isto é, o número B) nunca é zero. Isto porque

Prof. Djalma Oliveira 5

b) Números decimais. Ex.: 1,25

lo como , ou mesmo simplificá-lo para .

c) Dízimas periódicas. Ex.: 0,33333... ou simplesmente (a barra

poderia ser escrito na forma . Existem métodos que nos permitem

encontrar qual fração é equivalente a uma determinada dízima

periódica. Outro exemplo de dízima periódica: 1,352525252... ou

OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS

As quatro operações básicas que podemos efetuar com estes

Você se lembra do método para se efetuar a soma de dois números?

Prof. Djalma Oliveira 6

A seguir devemos começar a efetuar a soma pela direita. Somando

Temos ainda o algarismo 7 na casa das centenas do número 728.

- propriedade comutativa: dizemos que a adição de números inteiros ou

- propriedade associativa: ao adicionar 3 ou mais números, podemos

Prof. Djalma Oliveira 7

ordem, que obteremos o mesmo resultado. Logo, esta propriedade está

- elemento neutro: dizemos que o zero é o elemento neutro da adição, pois

- propriedade do fechamento: esta propriedade nos diz que a soma de dois

b) Subtração: efetuar a subtração de dois números significa diminuir, de

Acompanhe a subtração abaixo para relembrar o método para a

Observe que o primeiro passo é posicionar um número abaixo do

Prof. Djalma Oliveira 8

Devemos agora subtrair as casas das dezenas. Devemos subtrair 5

E se quiséssemos efetuar a subtração 97 – 365? Neste caso, como

Desta forma, 97 – 365 = -268. Vejamos as principais propriedades

- propriedade comutativa: dizemos que a subtração de números NÃO

Prof. Djalma Oliveira 9

- propriedade associativa: a subtração NÃO possui essa propriedade, pois

- elemento neutro: o zero é o elemento neutro da subtração, pois, ao