HUBERT GODARD

IRENE DOWD
ODILE ROUQUET
MOSHE FEKDENKRAIS
RUDOLPH VON LABAN
IMGARD BERTERNIEF

Prof.a Carmem Arce

HUBERT GODARD
–
™ Ex-bailarino de ballet clássico e dança contemporânea, é
membro do Rolfing Faculty nos Estados Unidos. Realizou
pesquisas nos campos da readaptação funcional, da
biomecânica e sobre a função do sistema nervoso na
motricidade.
™ Trabalha em hospitais como pesquisador do Instituto
Nacional de Cancerologia em Milão. Nomeado diretor do
Departamento de dança da Universidade de Paris VIII
(1990), onde ensina análise do movimento.
™ Foi responsável (1988-1994) pelo curso de formação para
especialização em análise do movimento (Análise
Funcional do Corpo no Movimento da Dança/AFCMD)
no Centro Nacional de Dança em Paris, CND. Co-diretor
do Centro Metis – Internacional Center for Research and
terapy, em Milão.
Prof.a Carmem Arce
™ Hubert Godard (2010, 2006, p.13) cita quatro áreas, que atravessam sua
pesquisa sobre o gesto, operando distintas modalidades estruturais de
um indivíduo em movimento:

–
™ A “estrutura corporal” (corpo matéria);

™ A “estrutura cinética”, das coordenações que constituem uma

memória, a maneira de cada um se movimentar;

™ A “estrutura estésica” (das percepções), que forma uma memória da

nossa relação com o mundo;

™ A “estrutura simbólica” (da psicologia).

O fio condutor que conecta estas estruturas, centro das pesquisas de

Hubert Godard sobre o movimento, é a questão da postura [ereta] e sua
relação com a gravidade.
Prof.a Carmem Arce
 –
™ Godard destaca a importância do “pré-movimento”
para a análise do movimento, ou “micro
ajustamentos que cada um faz inconscientemente
antes de se mexer (sic)” (GODARD in KUYPERS,
2010 [2006], p.6) e que se apoiam no esquema
postural, antecipando as ações e percepções.

Prof.a Carmem Arce

 IRENE DOWD
–
™ Irene Dowd tem um trabalho corporal que funde a consciência
da anatomia do corpo e o uso da imaginação em função do
movimento.

FLUXO ENERGÉTICO

™ Propõe a liberação dos movimentos através de um trabalho

corporal específico que envolve o alinhamento articular, a
localização do centro de gravidade do corpo e o enraizamento,
associado a imaginação de um fluxo energético, que funciona
como auxiliar na projeção ou antecipação de estados posturais
ou ações, antes mesmo que estes tomem forma no corpo.

Prof.a Carmem Arce

 –
™ Deste modo, uma postura ideal, sem tensões, criada
na imaginação, seria o primeiro passo para sua
concretização, o mesmo acontecendo com uma ação
que, antes de ser executada, poderia ser imaginada
em seus mínimos detalhes.

Prof.a Carmem Arce

 1º PRINCÍPIO
™ Todos os padrões de alinhamento
postural, todos os modos de
utilização dos músculos, todos os
movimentos do corpo humano,
estão dirigidos e coordenados pelo
sistema nervoso, em outras
palavras, nosso pensamento.
™ Assim, para mudar a forma do
nosso corpo ou nossos padrões de
movimento, devemos mudar nossa
atividade neurológica.
™ Ainda que a maior parte desta
atividade neurológica seja habitual
e inconsciente, mudando nossas
metas conscientes, este extenso
processo inconsciente será afetado."
2º PRINCÍPIO
–
™ O desconforto, a dor articular e/ou
muscular, amplitude e vocabulário
de movimento limitados são
produtos do desequilíbrio.
™ 0 corpo humano, sendo uma
estrutura instável, está
constantemente em movimento,
constantemente vibrando como um
diapasão ao redor do ponto de
equilíbrio mecânico mas nunca
estacionado sobre ele.
™ Quanta mais próximo do ponto de
equilíbrio, maior o equilíbrio da
ação muscular ao redor das
articulações"
Prof.a Carmem Arce
ODILE ROUQUET
–
™ Na publicação Les pieds à la tête (1991) Odile Rouquet elenca
quatro níveis de leitura do corpo dançante, a ser analisado sob
os pontos de vista da anatomia (corpo inerte), da biomecânica
(corpo feito da interação de forças), da sociologia (corpo
impregnado de cultura) e da psicologia (corpo simbólico).

™ Segundo Rouquet (1991, p.6), algumas questões fundamentais

podem orientar o trabalho da análise do movimento, tais como:

“De onde parte um movimento e para onde ele vai? Qual é a sua
intenção? Que relação se estabelece entre as diferentes partes do
corpo? Que sistema corporal é privilegiado?”

Prof.a Carmem Arce

 –
™ Todavia, Rouquet (1991, p.7) observa que a análise
do movimento não pode substituir a experiência e a
prática da dança, uma vez que conhecer alguma
coisa significa experimentá-la concretamente.

™ O que não quer dizer, necessariamente, que o

analista de movimento tenha que ter vivenciado
todas as práticas corporais, para poder abordar o
“sexto sentido” (BERTHOZ, 1997, p.31) – ou seja, o
sentido sinestésico, do movimento.

Prof.a Carmem Arce

MOSHE
FELDENKRAIS
–

™ A ideia central é ganhar conhecimento, descobrir

recursos pessoais e aprender como conduzir-se
intencionalmente de acordo com seus potenciais
pessoais.
™ Para promover todo este aprendizado, o foco de
atenção deve ser retirado do movimento em si
mesmo e redirecionado à maneira em que ele é feito.

Prof.a Carmem Arce

™ Neste ambiente de aprendizado, o importante não é o que

–
fazemos, mas sim como fazemos/executamos cada ação. Nas
lições de Consciência pelo Movimento os movimentos são
feitos dentro da amplitude do conforto, sem esforço e de acordo
com os ritmos pessoais.

™ O resultado emerge naturalmente, não como um alvo que

tivesse sido perseguido mas como a expressão espontânea dos
potenciais do indivíduo.

™ “A ideia não é evitar erros, pelo contrário, os erros são

utilizados como alternativas para aquilo que é sentido como
correto e estes papéis podem inverter-se rapidamente” –
Moshe Feldenkrais

Prof.a Carmem Arce

RUDOLPH VON
LABAN
–
™ Junto com o industrial F.C. Lawrence, desenvolveu uma
metodologia de análise do movimento "Effort-Study"
(estudo dos esforços).

™ Esta abordagem, apesar de ter sido direcionada

primeiramente para a seleção e treinamento de operários,
possibilitou uma melhor compreensão da movimentação
humana geral.
Prof.a Carmem Arce
™ A partir deste estudo, Laban chegou à formulação de
uma minuciosa análise dos elementos de
movimentos e suas combinações.
–
™ Atribuiu o nome de Coreutica ao estudo da
organização espacial dos movimentos, e
de Eukinética ao estudo dos aspectos qualitativos do
movimento (como seu ritmo e dinâmica).

™ Laban utiliza as figuras geométricas para dar suporte

à movimentação do ator-dançarino.

Prof.a Carmem Arce

™ Ele propõe a escala dimensional, respeitando a relação entre
altura, largura e comprimento das figuras geométricas como o
cubo, o tetraedro, o octaedro, o icosaedro e o dodecaedro;

–
™ Tais representações geométricas viabilizavam movimentos
planos sagital, frontal e transverso, nos níveis alto, médio e
baixo.

™ Dessa forma, ações dramáticas podem ser realizadas nas

posições das vértices dessas figuras, bem como em suas
diagonais, de forma que o ator atua ampliando a sua kinesfera,
buscando uma limpeza gestual e organicidade, assim, ele
também amplia seu espaço cênico.

™ A abordagem da dança sob uma perspectiva labaniana permite

ao artista e ao leigo compreender, desconstruir e transformar a
arte da dança em seus aspectos coreográficos, técnicos e de
fruição.
Prof.a Carmem Arce
IMGARD
BERTERNIEFF
–

™ Ao expor seus princípios e conceitos propõe questões

que emergem do dialogo móvel, de troca e
comunicação, entre indivíduo e meio, enfatizando
que o propósito de se investigar a mobilidade não
finda nas fronteiras do reconhecimento de “si
mesmo”, mas se completa na interação com o espaço,
com o outro, na criação de redes com o coletivo.
Prof.a Carmem Arce
™ Compreende os temas e elementos constituintes da
linguagem do corpo em movimento, não de forma
–
isolada, mas em relações de continuidade, que
borram e friccionam definições de sentidos,
renovando incessantemente seus significados.
™ Traz uma perspectiva de observação e entendimento
de processos relacionais como corpo/mente; corpo/
espaço; interno/externo; percepção/ação;
ação/recuperação; função/expressão (para citar
apenas alguns); passando a compreendê-los no
acontecimento do movimento como princípios com
características ao mesmo tempo polares mas
complementares, em constante fluxo de tornar-se um
o outro.

Prof.a Carmem Arce

”Dançar é expressar com o corpo o ritmo da alma”
(Autor desconhecido)

Prof.a Carmem Arce

 REFERÊNCIAS
™ BERTHOZ, Alain. Le sens du mouvement. Paris: Odile Jacob.
™ GODARD, Hubert. C’est le mouvement qui donne corps au geste. Marsyas.
France.
–
™ ___________. Gesto e percepção. SOTER, Silvia e PEREIRA, Roberto.
Lições de Dança 3. Rio de Janeiro: UniverCidade.
™ LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. Lisa Ullmann (org.). São Paulo:
Ícone Editora.
™ _______. Domínio do Movimento. Lisa Ullmann (org.). São Paulo: Summus.
™ ROQUET, Christine. “Da análise do movimento à abordagem sistêmica
do gesto expressivo”. Rio de Janeiro, O Percevejo online, Dossiê Corpo
Cênico – linguagens e pedagogias, vol. 3, no 1, PPGAC/UNIRIO.
™ ROUQUET, Odile. Les pieds à la tête. La tête aux pieds. Paris: Ministère de la
Culture.
™ TAVARES, Joana Ribeiro da Silva. A Análise do Movimento – algumas
noções segundo Hubert Godard. Rio de Janeiro: Universidade Federal do
Estado do Rio de Janeiro/UNIRIO.
VÍDEOS
™ I Seminário Internacional Corpo Cênico: Linguagens
e Pedagogias. https://vimeo.com/38588940

–
™ https://www.dance-teacher.com/monica-
stephenson-leads-a-path-to-a-more-diverse-future-
for-ballet-2629627899.html
™ Irene Dowd "Resonance”
https://www.youtube.com/watch?v=wrlOFep5Aq
A
™ Turnout Dance by Irene Dowd
https://www.youtube.com/watch?v=uphYJjSWaNc
&list=RDuphYJjSWaNc&index=1
™ Documentário sobre Rudolf Laban Parte1e 2.flv
https://youtu.be/ptU4HQx8oeY
™ https://youtu.be/dqvt-va1Emg
™ Documentário sobre Rudolf Laban
™ https://youtu.be/_YYm7nrow4w

–
™ https://youtu.be/Sb46n5mLrzs