03+planos BNCC Preescolar

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CRISTIANE RIBEIRO ALVES
Psicopedagoga
Especialista em Coordenação Pedagógica
(Universidade Federal de Ouro Preto - MG)
É proibido o uso ou reprodução parcial desta obra sem a autorização dos seus autores. São dos
seus autores todos os direitos relativos à obra, no Brasil ou no exterior.
1ª Edição
©Todos os direitos reservados.
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PLANOS DE AULA: PRÉ-ESCOLAR
Copyright © 2021 by Cristiane Ribeiro Alves
Todos os direitos reservados – Proibida a reprodução total ou parcial. Os infratores serão
processados na forma de lei.
Capa e projeto gráfico

Prof. Dr. Hercules Pimenta dos Santos
Editor
A4741pe Alves, Cristiane Ribeiro.

PLANOS DE AULA: Pré-escolar [recurso eletrônico] / Cristiane
Ribeiro Alves - Belo Horizonte: Edição do Autor, 2021.
1 recurso online (78 p.): pdf. il.
1. Como a Educação Infantil se organiza de acordo com a Base Nacional Comum

Curricular (BNCC). 2. Planejamento na Educação Infantil.
I. Título.
CDD: 370.71
CDU: 374.7/49
Produção Gráfico-Editorial
Professor Doutor Hercules Pimenta dos Santos
BELO HORIZONTE – MG
Telefone: + 55 31 99114-0490
herculessantos.ufmg@gmail.com

PLANOS DE AULA:
PRÉ-ESCOLAR
(crianças de 3 a 5 anos e 11 meses)
Todas as atividades descritas podem e devem ser adaptadas à

realidade e à faixa etária dos alunos, atendendo, assim, suas
aprendizagens. Os objetivos planejados para as atividades estão de
acordo com a faixa etária e campo de experiência da BNCC.
Capa
Revisão
Diagramação e editoria
Instruções de impressão
Proibida a reprodução parcial ou total.
Os infratores serão processados na forma da lei.
©Todos os direitos reservados.

SUMÁRIO PRÉ-ESCOLAR
INSTRUÇÕES PARA IMPRESSÃO .......................................................................... 7
INSTRUÇÕES: IMPRESSÃO E USO OTIMIZADO (ECONOMIZE A ADAPTE) ........ 10
Como a Educação Infantil se organiza de acordo com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) ............................................................................................. 13
Planejamento na Educação Infantil ................................................................. 15
APRESENTAÇÃO................................................................................................ 17
Atividade: Quebra-cabeça ................................................................................ 19
Atividade: Festa Junina..................................................................................... 22
Atividade: Arranca rabo ................................................................................... 24
Atividade: Bola no lençol .................................................................................. 26
Atividade: Caixa musical ................................................................................... 27
Atividade: Na teia da dona aranha de quantidades ......................................... 28
Atividade: Quebra-cabeça das quantidades .................................................... 30
Atividade: Brincadeira do chapéu .................................................................... 34
Atividade: Estátua Diferente ............................................................................ 35
Atividade: Ciranda coco de roda ...................................................................... 37
Atividade: Brincadeira cantada ........................................................................ 38
Atividade: Bingo dos Sons Iniciais .................................................................... 40
Atividade: Boliche do alfabeto ......................................................................... 41
Atividade: Massinha de modelar...................................................................... 42
Atividade: Brincadeira das cadeiras a partir de sequência numérica. ............. 47
Atividade: Brincadeira Cantada - Boneca de Lata ............................................ 49
Atividade: Pizza Numérica ................................................................................ 51
Atividade: Brincadeira do Spinner.................................................................... 53
Atividade: Chamadinha dos nomes.................................................................. 54
Atividade: Brincadeira do Pião ......................................................................... 56
Atividade: Trabalhando o poema As Borboletas .............................................. 58

Atividade: Bingo dos Contos ............................................................................ 60
Atividade: Receita de biscoito .......................................................................... 65
Atividade: Labirinto .......................................................................................... 66
Atividade: Chapéu ao alto ................................................................................ 68
Atividade: Brincadeira Escravo de Jó................................................................ 69
Atividade: Varal das profissões ........................................................................ 70
Atividade: Bate Bola ......................................................................................... 71
Atividade: Pescaria ........................................................................................... 72
Atividade: Roda de história: Chapeuzinho Vermelho ...................................... 74
Atividade: Brincadeira Voa, não voa ................................................................ 76
SOBRE A AUTORA E SUA PRODUÇÃO .............................................................. 78

INSTRUÇÕES PARA IMPRESSÃO
SEM A NECESSIDADE DE SER TODO O EBOOK

fonte: ajuda do Microsoft Office Professional Plus 2016
Antes de imprimir, você pode visualizar o documento

e especificar as páginas que você deseja imprimir.
Você pode imprimir uma página apenas, você pode
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o Para imprimir páginas consecutivas, como da página
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primeiro e o último número das páginas na caixa
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Para imprimir páginas individuais e intervalo de
páginas (como a página 3 e páginas 4 a 6) ao mesmo
tempo, escolha Impressão Personalizada e digite os
números das páginas e intervalos separados por
vírgulas (por exemplo, 3, 4-6).
INSTRUÇÕES: IMPRESSÃO E USO OTIMIZADO (ECONOMIZE A ADAPTE)
Este é um material para que você imprima as páginas

necessárias ao seu uso. Ou, que este lhe sirva de
inspiração para modificar a atividade sugerida, de
acordo com a sua necessidade ou metodologia.
Saiba que nenhum ebook é vendido para ser passível
de edição, como em um documento do Word.
Assim, algumas maneiras que recomendamos para

você obter um uso pleno, otimizado e econômico, são:
a) se você quer usar a atividade como ela foi

elaborada, mas precisa inserir o cabeçalho da sua
escola, você pode:

1) imprimir a atividade escolhida e depois colar o seu
cabeçalho na folha, ocultando o cabeçalho aqui
fornecido junto com a atividade;
2) imprimir a atividade escolhida, recortar o
conteúdo sem o cabeçalho, e colar na folha da sua
escola.
b) se você quer aproveitar a ideia e o conteúdo da

atividade como aqui elaborada, você pode:
1) imprimir e depois escanear a atividade escolhida,

inserir a imagem em um arquivo do Word e editar o
restante.
Perceba que as informações de licenciamento da sua

cópia exclusiva são gravadas na pontinha da página
do seu material e em uma cor bem leve. Assim é feito
para que você corte este pequeno pedaço da folha
impedindo que os seus dados sigam junto com a
folha. Outra opção, que muitas professoras adotam
também, é imprimir uma folha e xerocar a mesma,
tampando esses dados com uma folha em branco.
Ou, também, escanear a folha impressa, tampando os

dados com uma folha em branco, depois imprimir a
imagem gerada. É esta a forma, inclusive, que
recomendamos às professoras que necessitaram
enviar atividades por e-mail, ou também por

WhatsApp, durante o período de pandemia e
isolamento social.
Esperamos que estas informações sejam úteis para os

seus objetivos mais específicos, garantindo um uso
otimizado, personalizado e econômico deste material,
pois foi para ser assim que o configuramos.
Perceba que imagens totalmente coloridas, além do

excesso de bordas nas páginas das atividades, em
nada colaboram para um uso didático de qualquer
material pedagógico. O que leva a criança a aprender
são as vivências pedagógicas estimuladas pela
atividade, com o protagonismo do aluno, tendo o
professor como mediador. Excesso de imagens
totalmente preenchidas e coloridas, com bordas
muito largas e estilizadas, apenas vão gerar um gasto
desnecessário de sua impressora, seja ela jato de tinta
ou a lazer.
Bom proveito!
Professor Dr. Hercules Pimenta dos Santos

Como a Educação Infantil se organiza de acordo com a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Educação Infantil atende crianças de zero a 6 anos,
oportunizando a elas vivências que as preparam para viver em
sociedade e para ingressar no Ensino Fundamental, próxima etapa
da Educação Básica.
De acordo com a BNCC, as crianças atendidas são organizadas em

três grupos, pois esta reconhece as especificidades desses
diferentes grupos e ao distingui-los, identifica as possibilidades de
aprendizagem e as características do desenvolvimento das
crianças de cada grupo.
Por isso, a BNCC, organiza o atendimento na Educação Infantil,

da seguinte forma:
BEBÊS
- Creche Zero a 1 ano e 6 meses
CRIANÇAS BEM PEQUENAS

1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
CRIANÇAS PEQUENAS
- Pré-escola
4 anos a 5 e 11 meses

Muitas instituições de Educação Infantil nomeiam as turmas como
berçário, maternal 1, maternal 2, enquanto outras podem nomear
como infantil 1, infantil 2, entre outros. Essa nomenclatura varia
de região para região, mas vou classificar de acordo com a idade e
nomenclatura que mais vejo ser usada pelas instituições aqui na
minha região, ou seja:
 Berçário - 0 a 1 ano;
 Maternal 1 - 1 a 2 anos;
Vamos lá?

Planejamento na Educação Infantil
Um planejamento é construído a partir de experiências, não sendo
apenas uma lista de atividades propostas. Este oferece à
professora foco no seu trabalho, na sua mediação, nas intervenções
que vai fazer durante a realização das atividades. A partir de suas
observações e registros poderá refletir e replanejar. Todo esse
processo é imprescindível para uma atuação efetiva e competente
da professora de Educação Infantil.
Por meio do planejamento, a professora consegue criar e definir

estratégias que promovam a aprendizagem do seu aluno. É um
momento de reflexão, em que a professora recapitula a prática
pedagógica.
Quando ocorre essa parada para refletir, a professora resgata suas

observações e seus registros. E, a partir deles, planeja estratégias
que promovam ações, experiências, sequências didáticas, etc.,
tudo para que o aluno se desenvolva. Nesse contexto, a prática da
professora deve dialogar com seus saberes tendo como foco a
criança, considerando seus desejos e necessidades. Ou seja, o
planejamento deve estar de acordo com as necessidades dos
alunos.
As atividades práticas devem estar pautadas principalmente nas

interações e brincadeiras, envolvendo a oralidade,
psicomotricidade, ludicidade, etc.

No início do ano as atividades devem ser planejadas priorizando
uma adaptação bem-sucedida. Nesse período, a professora
observa a sua turma e cada aluno, identificando as primeiras
demandas que serão o ponto de partida para os próximos
planejamentos.
A cada semana a professora executa o planejamento, muda o que

não deu certo, substitui atividades quando necessário, observa e
registra. Esse processo é importante, pois a partir dessas
observações, ela tem oportunidade de planejar a próxima semana,
reavaliando a atividade que não deu certo, acrescentando novas
atividades e propondo a continuidade das atividades que
obtiveram uma boa receptividade pela turma.
Normalmente, fazemos o planejamento por semana, mas algumas

instituições pedem para que o planejamento seja feito
quinzenalmente.

APRESENTAÇÃO
É com muita satisfação que trago a vocês uma nova ferramenta

que acredito será de grande utilidade para você, professora de
Educação Infantil.
Aqui nesse novo material vocês encontrarão, os planos de aula

que tenho desenvolvido e aplicado em sala de aula, com meus
pequenos.
São planos que estão alinhados aos campos de experiência da

Base Nacional Comum Curricular, assim como os objetivos de
aprendizagem dentro de cada faixa etária.
Ainda nesse sentido, é importante que a professora foque o olhar

nas necessidades da turma e no aluno em sua individualidade,
proporcionando uma aprendizagem de qualidade, sem perder
sua natureza lúdica.
Todos os planos de aula aqui reunidos, foram aplicados em sala

de aula, por mim e posso garantir a eficácia deles com os alunos.

Mas, é importante que a professora analise e aplique os planos
que mais se encaixam ao perfil de sua turma, pois cada criança
tem seu tempo e sua necessidade.
Dentro de cada plano de aula você irá encontrar:
 Nome da atividade e tempo de duração;

 Campo de experiência;
 Objetivos de aprendizagem e código alfanumérico;
 Desenvolvimento da atividade e materiais necessários;
 Avaliação da atividade com os critérios a serem observados.
Este material pode ser usado na integra ou adaptado as

necessidades de sua turma, de acordo com a faixa etária.
Aproveite!
Beijos,
Professora Cristiane Alves.

Atividade: Quebra-cabeça
Tempo de duração: 30 minutos.
Campo de experiência: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Objetivo de aprendizagem: (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de

seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
Desenvolvimento:
Depois de fazer a roda de conversa e música com os alunos, cada criança receberá um tabuleiro
com as peças para montar o quebra cabeça para exercitar suas habilidades, além de se divertir.
Ainda será proposto aos alunos que façam seu próprio quebra-cabeça a partir da folha de
atividade.
Materiais necessários:
Quebra- cabeças diversos, atividade em folha A4 grossa branca, lápis de cor, tesoura e cola.
Avaliação:
Avaliar o aluno, durante a brincadeira, se é capaz de montar o quebra-cabeça usando estratégias
ou se demonstra ainda dificuldades.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
PROFESSOR(A)......................................................................TURMA....................
VAMOS MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA. FAÇA UM BELO COLORIDO.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
VAMOS MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA. FAÇA UM BELO COLORIDO.

Atividade: Festa Junina
Campo de experiência: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Objetivo de aprendizagem: (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos

sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos,
desenhos e outras formas de expressão.
Desenvolvimento: Na roda de conversa com os alunos, irei explicar para a turma sobre
os costumes das festas juninas como: a quadrilha, as vestimentas, as comidas típicas, etc. Ouvir
as concepções das crianças. Depois, será sugerido aos alunos a realização de uma atividade
em folha com as vestimentas típicas dessa época.
Materiais necessários: Folha de atividade e lápis de cor.
Avaliação: Durante a roda, avaliar o interesse dos alunos de acordo com as perguntas que
serão feitas por eles.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
VIVA AS FESTAS JUNINAS! FAÇA UM BELO COLORIDO.

Atividade: Arranca rabo

outras possibilidades
Desenvolvimento:
No pátio, será proposto aos alunos a seguinte brincadeira: O grupo é dividido em dois, os
integrantes de um dos times penduram um pedaço de fita na parte de trás da calça ou bermuda,
eles serão fugitivos. Ao sinal do mestre, os fugitivos correm tentando impedir que as crianças do
time adversário peguem suas fitas, quando todos os rabos forem arrancados, as equipes trocam
os papéis, quem era pegador vira fugitivo.
Materiais necessários: tiras recortadas em TNT de cores variadas.
Avaliação: Durante a brincadeira, observar as estratégias do aluno para pegar o rabo do

colega e a desenvoltura dos movimentos pelo espaço do pátio.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
FAÇA UM BELO COLORIDO E DEPOIS COLE O RABO NO BURRO.

Atividade: Bola no lençol
Campo de experiência: O EU, O OUTRO E O NÓS
Objetivo de aprendizagem: (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,

desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Desenvolvimento: No pátio, a brincadeira será seguinte: cada criança segura a ponta

do lençol, em seguida, irei colocar uma bola no centro do lençol. As crianças sacodem o lençol,
ao som de músicas infantis, mas devem evitar deixar a bola cair no chão.
Materiais necessários: Bola e lençol
Avaliação: Avaliar se a criança consegue, durante a brincadeira, articular movimentos para

manter a bola no lençol e se coopera com os colegas para conseguir o resultado esperado.

Atividade: Caixa musical
Campo de experiência: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som

(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.
Desenvolvimento: Sentados em uma roda, irei propor que cada criança tire um disco com
a imagem, por vez, de dentro da caixa musical. Perguntarei de quê é a imagem e depois se sabe
cantar uma música com essa imagem. Cantaremos juntos as músicas referentes as imagens
retiradas pelos alunos.
Materiais necessários: Caixa musical feita de E.V.A. e cds com imagens das músicas
infantis que as crianças mais conhecem.
Avaliação: Avaliar a atividade, observando o conhecimento do aluno em relação as imagens

retiradas e a associação dessa imagem a música, além de sua oralidade.

Atividade: Na teia da dona aranha de quantidades
Campo de experiência: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES
Objetivo de aprendizagem: (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com

suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois

e o entre em uma sequência.
Desenvolvimento: No quadro ou na parede da sala a professora irá fixar dois bambolês,

sendo que um terá fita durex, enquanto que no outro bambolê serão fixadas bolinhas de cores
diferentes com pontuação. Em roda serão explicadas as regras do jogo, que consiste em que a
criança jogue as bolinhas no bambolê com o durex. Depois a criança deve contar quantos pontos
fez com as bolinhas que ficaram grudadas na fita e registrar na folha de atividade.
Materiais necessários: bambolês, bolinhas de plástico coloridas, fita durex grossa,

atividade em folha para registrar o resultado.
Avaliação: avaliar a capacidade da criança de discriminar as cores, a pontuação de cada

cor e de saber quantos pontos fez de acordo com a cor ou na sua totalidade.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
FAÇA O REGISTRO DA BRINCADEIRA: NA TEIA DA DONA ARANHA.
LEGENDA
CORES PONTOS
VERMELHO 1 PONTO
AMARELO 2 PONTOS
AZUL 3 PONTOS
VERDE 4 PONTOS
RESULTADO DA BRINCADEIRA
CORES PONTOS FEITOS
VERMELHO
TOTAL DE
AMARELO
PONTOS
AZUL
VERDE

Atividade: Quebra-cabeça das quantidades

TRANSFORMAÇÕES
Objetivo de aprendizagem: (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas

quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Desenvolvimento: Cada aluno irá receber o quebra-cabeça para que monte

considerando o numeral e a sua respectiva quantidade.
Materiais necessários: Quebra-cabeça de quantidades impresso. (em anexo)
Avaliação: Durante a atividade, avaliar se o aluno já faz a associação de quantidades com

o numeral e se já faz a sequenciação numérica de 1 a 10.

Atividade: Brincadeira do chapéu

Desenvolvimento: Na roda de conversa vou explicar como será a brincadeira cantada,

com uma folha de revista ou jornal irei fazer uma dobradura de chapéu e vou escolher uma
criança que receberá o chapéu na cabeça. Em seguida todos iram cantar a música: ‘’Eu fui a
Bahia comprar um chapéu, da cor da lua, da cor do céu. Não é para mim, não é para ninguém,
é para o meu amigo que quero bem’’. A criança que está com o chapéu escolhe um (a) colega e
entrega o chapéu. Quando todos os alunos tiverem participado da brincadeira cantada iremos
confeccionar junto com eles, a dobradura do chapéu.
Materiais necessários: Jornal ou revista, papéis coloridos, canetinha, tesoura, cola, giz
de cera e lápis de cor.
Avaliação: Serão avaliados, durante a brincadeira, se houve interação entre as crianças, se

houve dificuldade, se todas as crianças participaram e cooperam na realização.

Atividade: Estátua Diferente
Objetivo de aprendizagem: (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas

em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Desenvolvimento: No pátio da escola e em roda vou propor a brincadeira com a música

a Estátua Diferente. Os alunos devem fazer os movimentos de acordo com o que a música indica.
Pode-se sugerir aos alunos depois da brincadeira que façam o desenho da pose de estátua que
mais gostaram de fazer.
Link da música: https://www.youtube.com/watch?v=Adyzlg1sYmo
Materiais necessários: Pen-drive com música, caixa de som, folha A4 e lápis de cor.
Avaliação: Durante a brincadeira, avaliar se as crianças percebem o momento em que a

música para, se as crianças realizam movimentos como bater palmas, sapatear, pular, etc.,
seguindo as orientações da música.
ESTÁTUA DIFERENTE
Tio Ricardo
Vamos fazer agora criançada uma Estátua Diferente... Levanta... Levanta.... Levanta....
Levanta.... Levantou! Pula ... Pula.... Pula.... Pulou! Dança .... Dança.... Dança... Dançou!
Roda... Roda... Roda.... Rodou! Eu quero ver uma estátua diferente! Uma estátua inteligente!
Pula... Pula... Pula... Pulou! Eu quero ver quem aqui constrói uma estátua de super Herói! Roda
... Roda... Roda... Roda...que legal! Eu quero ver agora uma estátua de animal! Pula... Pula...
Pula.... Pula... Eu quero ver agora uma estátua bonita parecendo capa de revista! Dança ...
Dança... Dança... Criançada! Eu quero ver agora uma estátua engraçada! Pula... Pula... Pula....
Pula... Sai do chão! Eu quero ver uma estátua fazendo um coração! Dança ... Dança... Dança...
Dança... Eu quero ver agora uma estátua sorrindo! Uma estátua que parece estar dormindo!
Agora quer ver toda a criançada deitando e ficando no maior silêncio!! Acorda... Acorda...
Acorda...acordou! Pula... Pula... Pula... Pula... Pula... Estátua! Dança ... Dança... Dança ...
Dança... Estátua! Roda .... Roda ... Roda... Roda ... Roda.... Estátua! Mão da cabeça! Mão nas
orelhas! Mão nas bochechas! Mão no nariz! Poom! Mão na barriga! Mão no joelho! Estátua
batendo o pé no chão! Palma com a mão! O pé no chão! Palma com a mão! O pé no chão!
Palma com a mão! Estátua! Pula... Pula... Pula... Pula... Eu quero ver quem é que fica sem se
mexer! Dança ... Dança ... Dança... Pula... Pula... Pula... Roda... Roda... Roda... Roda! Pedi pra
parar parou! Pedi para sentar sentou!!

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
FAÇA UM DESENHO COM A POSE QUE MAIS VOCÊ GOSTOU DE IMITAR DURANTE A
BRINCADEIRA DA ESTÁTUA DIFERENTE.

Atividade: Ciranda coco de roda
Tempo de duração: 30 minutos
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,

objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações
musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-

as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Desenvolvimento: A professora irá propor as crianças a construção de um instrumento

musical: o chocalho. Irei entregar para cada aluno o material para confeccionar o instrumento.
Em seguida, na roda, irei ensinar a cantiga “Ciranda do coco”. De acordo com o ritmo da cantiga
os alunos irão acompanhar com o chocalho. Vou perguntar para as crianças se elas conhecem
outras cantigas de roda para cantarmos.
Materiais necessários: Garrafa de 200ml de refrigerante vazia, pequenas pedrinhas (ou

outros materiais: como milho, arroz, feijão, grãos diversos, etc.), fita adesiva, durex colorido, pen-
drive com a música e caixa de som.
Avaliação: Durante a atividade, observar se as crianças conseguiram acompanhar o ritmo

da cantiga junto com o chocalho, se interagem e se demonstram dificuldades no decorrer da
atividade.
NA BAHIA TEM
Na Bahia tem, tem... tem... tem... Coco de vintém, ô Ia-iá

Na Bahia tem! Na beira da praia. Na beira da praia
Eu vou, eu quero ver. Na beira da praia, Só me caso com você.
Na beira da praia. Você diz que não, que não, você mesmo há de ser.
Água tanto deu na pedra, que até fez amolecer, na beira da praia.

Atividade: Brincadeira cantada

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e

ritmos.
Desenvolvimento: Em roda, irei passar para os alunos o vídeo com a música “Fui ao
mercado”. Depois ter visto o vídeo, vamos cantar e fazer os movimentos de acordo com o que
indica a letra da música. Em sala irei propor a realização da atividade em folha com a letra da
música.
O vídeo está disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=HULog5uNlrw
Materiais necessários: Folha de atividade, lápis de cor, pen drive com o vídeo e TV.
Avaliação: Avaliar se as crianças seguem os comandos da música, se houve domínio do

corpo, concentração e participação na realização da atividade.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
FAÇA UM BELO COLORIDO.
FUI AO MERCADO
FUI AO MERCADO COMPRAR

CAFÉ
VEIO A FORMIGUINHA
E PICOU O MEU PÉ
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO
PARAVA DE SUBIR
BATATA-ROXA
VEIO A FORMIGUINHA
E PICOU A MINHA COXA
MAS A FORMIGUINHA NÃO FUI AO MERCADO COMPRAR
PARAVA DE SUBIR MAMÃO
VEIO A FORMIGUINHA
E PICOU A MINHA MÃO
PARAVA DE SUBIR

JERIMUM
VEIO A FORMIGUINHA
E PICOU O MEU BUMBUM
PARAVA DE SUBIR

Atividade: Bingo dos Sons Iniciais
Objetivo de aprendizagem: (EI03EO02) Agir de maneira independente, com

confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação.
Desenvolvimento: Na roda de conversa vou explicar como será a atividade.

Primeiramente vou combinar com eles as regras do jogo, explicando que dentro do saco estão
fichas com palavras que começam com o mesmo som das palavras que eles têm nas cartelas.
Vou tirar uma ficha por vez e ler em voz alta para turma. A tarefa é circular a inicial da palavra
que começa com o som igual. Exemplos: (casa, cavalo, cachorro, bola, bolo, boneca, etc...). Para
que se familiarizem com o jogo, começarei a retirada e a leitura das fichas, uma a uma, lendo
em voz alta pausadamente, dando o tempo que precisam para que possam fazer as associações
do som com as palavras impressas na cartela. Quando um dos alunos completar a sua cartela,
deve gritar a palavra Bingo para pausar a brincadeira. nova rodada pode ser feita.
Materiais necessários: Cartelas impressas em folha A4, fichas com palavras, saco de
pano e lápis de escrever.
Avaliação: A atividade será avaliada considerando-se a capacidade da criança de associar

o som com a palavra grafada.

Atividade: Boliche do alfabeto
Objetivo de aprendizagem: (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de

expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança teatro, música. (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu
corpo em brincadeiras e jogos escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
Desenvolvimento: Em roda, a professora irá explicar aos alunos como será a brincadeira
que acontecerá da seguinte forma: As garrafinhas serão organizadas conforme os pinos de
boliche. Os alunos podem ser enfileirados para participarem do jogo ou sentados em meia roda.
O primeiro da fila recebe uma bola e tem a chance de acertá-la nas garrafinhas. À medida que
as garrafinhas forem derrubadas, o aluno deve citar uma palavra que comece com a letra da
garrafinha que derrubou. A brincadeira continua até todos participarem. A professora poderá
fazer uma lista com as palavras ditas pelos alunos no decorrer da brincadeira, para no final ler
para todos da turma. Ainda, poderá propor que os alunos tentem escrever a palavra que falou
ou fazer um desenho.
Materiais necessários: Folhas A4, lápis de cor, lápis de escrever, garrafinhas pet,
alfabeto impresso para colar na garrafinha, cola e tesoura.
Avaliação: Avaliar quem conseguiu associar as letras com palavras ou nome de algum
colega da sala, a habilidade de arremessar a bolinha nas garrafas e atenção na hora da atividade.

Atividade: Massinha de modelar
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de

desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
Desenvolvimento: A professora irá reunir os alunos, na roda, para explicar como será a
atividade. Iremos juntos, fazer a própria massinha de modelar. Em seguida os alunos irão
manipular, amassar, puxar, esticar, sentindo a textura e o aroma. Com a massinha pronta, vou
entregar as fichas do nome de cada um, desafiando os alunos a formar o nome.
Materiais necessários: Ingredientes para fazer a massinha (em anexo a receita) e ficha
do nome impresso.
Avaliação: Durante a atividade, será avaliado a participação, o interesse da criança na

atividade, a criatividade e imaginação para modelar da criança.

Atividade: Conversa de apresentação
Objetivo de aprendizagem: (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e

escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. (EI03EF07) Levantar
hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de
escrita espontânea
Desenvolvimento: Na sala, a professora irá reunir os alunos para brincar de faz de conta.
A brincadeira consiste que os alunos imaginem que estão se conhecendo agora e que vão fazer
perguntas sobre o nome um para o outro, para se apresentarem. A professora irá sugerir algumas
perguntas que serão feitas. Será providenciado crachás para cada um da turma. Os alunos
poderão representar criando um diálogo, cada um usando o seu crachá. Exemplos: Oi meu
nome é... Qual o seu nome? Meu nome começa com a letra... E o seu? Meu nome tem (números
de letras). E o seu nome? Qual o personagem de desenho que tem mesma letra do meu nome?
Entre outras perguntas. A professora ainda poderá sugerir que os alunos procurem em jornais e
revistas letras, imagens que tenham as letras do seu nome.
Materiais necessários: Folha de atividade, crachá com nome do aluno impresso,

tesoura, cola, revistas e jornais.
Avaliação: Será avaliado se a criança reconhece a letra do nome, se associa as letras do

seu nome a outras palavras, objetos, imagens e/ou personagens, entre outros e se pega o lápis
ou tesoura com destreza.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
PROCURE EM JORNAIS OU REVISTAS E RECORTE IMAGENS OU PALAVRAS QUE
COMEÇAM COM AS LETRAS DO SEU NOME. COLE.

Atividade: Salada alfabética
Campo de experiência: ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÃO
Objetivo de aprendizagem: (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre

objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens

(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, a professora irá perguntar aos alunos quais as

frutas que eles conhecem, sugerindo que fizessem juntos uma lista. Ainda na roda, serão citadas
e cantadas algumas músicas que tenham como tema as frutas como: Meu limão meu limoeiro,
Salada de frutas (Xuxa), Da abóbora faz melão, etc. A partir das frutas conhecidas fazer a relação
com os nomes do aluno e colegas de sala, por exemplo (a letra A do Abacaxi, essa letra é igual
a letra do nome de fulano, ou seja, da criança). Essa atividade continua até todos terem
participado.
Link das músicas: https://www.youtube.com/watch?v=CHEphzOFCf8 - Abóbora faz melão
https://www.youtube.com/watch?v=vgCXJAuygpk - Meu limão, meu limoeiro
https://www.youtube.com/watch?v=ffZXRHcgQnY – Salada de frutas
Materiais necessários: Cartolina, canetão, músicas no pen-drive e caixa de som.
Avaliação: Será avaliado a associação da letra inicial do nome com as frutas citadas pelo
aluno, a participação e se houve dificuldades

Atividade: Jogo da Memória

Desenvolvimento: Na sala, para construir o jogo com os alunos, vamos contornar as

mãos das crianças em diferentes posições nos pratos com as canetinhas coloridas (fazer cada
par de mãos em cores diferentes). Em seguida vou explicar as regras do jogo da memória que
poderá ser jogado por um único aluno ou vários. Primeiramente, começa-se colocando os pratos
virados para baixo sobre o chão ou na mesa, depois os alunos devem achar os pratos com as
mãos iguais. Ganha o jogo quem tiver a maior quantidade de pares encontradas.
Materiais necessários: Pratinhos plásticos de festas e canetinhas.

Avaliação: A atividade será avaliada da seguinte forma: se a criança demonstra atenção
durante a observação dos pratos quando são virados pelos outros colegas e se cria estratégias
para encontrar os pratos com as mãos iguais.

Atividade: Brincadeira das cadeiras a partir de sequência numérica.

Desenvolvimento: No pátio, irei propor aos alunos a brincadeira com as cadeiras, mas a
partir de uma sequência numérica. Vou expor as seguintes regras: serão colocadas duas fileiras
de cadeiras, dois grupos serão formados e cada criança do grupo receberá uma placa com
números entre 1 e 10. Será colocada uma música e quando ela parar as crianças de cada grupo
devem se organizar em ordem do menor para o maior e sentar nas cadeiras (cada grupo pode
escolher uma criança, que ficará responsável pela organização das crianças durante o jogo).
Vence o jogo grupo que conseguir formar a sequência primeiro. Em seguida, vou propor uma
atividade em folha, para que a turma reforce a aprendizagem.
Materiais necessários: Placas impressas com números de 1 ao 10, aparelho de som,

pen-drive de músicas, cadeiras, folha de atividade e lápis de escrever.
Avaliação: A atividade será avaliada de acordo com o que criança demonstrou durante a
realização como a identificação de sequências ou menor para o maior, se todos cooperaram e
participaram, colaborando com o grupo.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
COLOQUE EM ORDEM AS CADEIRAS. COMPLETE OS NÚMEROS DE 1 A 10, QUE
FALTAM.
1 6
3 8
4
10
Atividade: Brincadeira Cantada - Boneca de Lata
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos

e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais,
festas.
Desenvolvimento: Irei levar para sala de aula uma boneca confeccionada por material
reciclável. Vou explicar aos alunos que vamos ouvir a música Boneca de lata e depois teremos
que nomear as partes do corpo da boneca que precisam ser desamassados, assim como diz a
letra da música. Deixarei disponibilizados placas com palavras das partes do corpo da boneca.
Os alunos devem indicar na boneca, essas partes e colar a placa. Em seguida vou entregar uma
folha de atividade para que reforcem a aprendizagem.
Link da música: https://www.youtube.com/watch?v=a9TIy7OTmGg – Boneca de lata
Materiais necessários: Placas impressas com as palavras das partes do corpo, folha
de atividade, lápis de cor e a boneca será feita com materiais recicláveis diversos.
Avaliação: A criança será avaliada durante a atividade, de acordo com sua participação, seu
interesse e no reconhecimento das partes do corpo, nomeando-os.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
FAÇO UM BELO COLORIDO SEGUINDO O QUE A LEGENDA INDICA.
LEGENDA
CABELO - VERDE
ROSTO – LARANJA
BOCA – VERMELHO
NARIZ – AMARELO
CORPO – AZUL
BRAÇOS – ROSA
PERNAS – MARROM
SAIA - ROXO

Atividade: Pizza Numérica

TRANSFORMAÇÕES

quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência
Desenvolvimento: Na roda de conversa vou perguntar para cada aluno já foram em uma
pizzaria? Depois de todos terem se manifestarem, vou explicar a atividade que será proposta.
Vamos imaginar que estamos em uma Pizzaria com vários amigos vou escolher duas crianças
para serem os pizzaiolos. As crianças irão usar chapéus e aventais, para que distribuam para
cada criança um prato com um número. O pizzaiolo vai estar com a caixa de pizza, que terá
fatias com quantidades de calabresas. As crianças terão que relacionar os pedaços de pizza com
as quantidades de calabresas com os pedaços com o número que estão no prato.
Materiais necessários: Pratos plásticos de festa, caixa de pizza, E.V.A.s diversos,

cartolina, folha de atividade, TNT (avental), chapéu de cozinheiro, cola e tesoura.
Avaliação: Durante a brincadeira, serão avaliados se a criança consegue fazer a contagem

de acordo com o numeral, sua atenção, memorização e imaginação.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
DESENHE AS QUANTIDADES DE CALABRESAS QUE INDICA O NUMERAL.

Atividade: Brincadeira do Spinner

TRANSFORMAÇÃO

Desenvolvimento: A professora colocará os alunos na roda de conversa para mostrar

uma caixa. Dentro terá um brinquedo, vou passar a caixa para todos adivinharem o que tem
dentro. Em seguida vou mostrar qual é o brinquedo, farei algumas perguntas como: se eles
conhecem o brinquedo? quem já brincou? Entre outros. Cada criança vai relatar sua experiência
ao brincar com o Spinner. Depois vou explicar como será a brincadeira no chão da sala. Em um
papel cartão de cor azul irei posicionar os numerais de 1 a 10 (tabuleiro). Com o Spinner vou
fazer uma roleta com os numerais. A turma será dividida em pares para jogar. A criança irá girar
o Spinner e quando parar em algum numeral, a criança deve pegar a quantidade correta de
objetos e posicioná-las no tabuleiro de numerais.
Materiais necessários: Papel cartão, brinquedo Spinner, canetinha, números impressos

ou escritos, círculo de papel com números escritos, brinquedos de montar, objetos, tesoura e
cola.
Avaliação: Durante a atividade, avaliar se a criança participa, interage e se faz associação

do numeral com as quantidades.

Atividade: Chamadinha dos nomes

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, irei cantar a seguinte música: “Quem é você,

quem é você, diga seu nome que quero saber...”, apontando para cada aluno até todos
participarem. Depois vou entregar para cada aluno uma ficha com seu nome impresso. Em uma
cartolina, será escrito uma lista de todos os nomes dos alunos. Irei pedir para que cada aluno
indique seu nome na lista e circule com o canetão. Em seguida peça aos alunos para escreverem
seu nome em folha de atividade, usando a ficha do nome impresso.
Materiais necessários: Folha de atividade, fichas com nomes impressos, lápis de

escrever, canetão e cartolina.
Avaliação: A atividade será avaliada de acordo com o que a criança reconhece seu nome
nas fichas e na lista da turma e se demonstrou atenção ao realizar a atividade.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
ESCREVA SEU NOME.

Atividade: Brincadeira do Pião

seu corpo em brincadeiras e jogos escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
Desenvolvimento: Em sala de aula, a professora irá levar dentro de uma caixa um pião.
Em roda, cantará a música “Roda pião” com o intuito de despertar a curiosidade das crianças.
Em seguida irei perguntar para cada criança o que acham que tem dentro da caixa. Depois vou
mostrar para eles o que tem dentro da caixa. Iremos levantar e em seus lugares, os alunos irão
dançar a música, fazendo os movimentos que irei indicar como: bater palma ou bater os pés.
Propor a turma uma atividade em folha com a música.
Link da música: https://www.youtube.com/watch?v=G7UIt3LC80E&t=18s
Materiais necessários: Cartolina, música no pen-drive, caixa de som, caixa surpresa e

pião.
Avaliação: Durante a brincadeira, observar se a criança se interessou pelo brinquedo, se já

conhecia o pião e a música.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
VOCÊ CONHECE O PIÃO? FAÇA UM BELO COLORIDO.
RODA PIÃO
O PIÃO ENTROU NA RODA, Ó PIÃO! (BIS)
REFRÃO RODA PIÃO, BAMBEIA PIÃO! (BIS)
SAPATEIA NO TERREIRO, Ó PIÃO! (BIS)
MOSTRA A TUA FIGURA, Ó PIÃO! (BIS)
FAÇA UMA CORTESIA, Ó PIÃO! (BIS)
ATIRA A TUA FIEIRA, Ó PIÃO! (BIS)
ENTREGA O CHAPÉU AO OUTRO, Ó PIÃO! (BIS)

Atividade: Trabalhando o poema As Borboletas
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de

desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, irei explicar a diferença de poema e

poesia. Poesia é a “Arte de criar imagens, de sugerir emoções por meio de uma linguagem
em que se combinam sons, ritmos e significados”, enquanto poema é “Obra em verso ou
não em que há poesia”. Após as explicações, irei perguntar a eles se já tinham visto algum
poema ou poesia? Vou contar aos alunos que algumas das canções que cantamos em sala,
foram originalmente escritas como poesia. Esse é o caso, por exemplo, das faixas que compõem
o álbum musical A Arca de Noé, sendo as letras escritas por Vinícius de Moraes e mais tarde
ganharam acompanhamentos musicais. Depois dessa conversa com a turma, vou apresentar
para as crianças a poesia As Borboletas de Vinícius de Moraes, lendo-o pausadamente para
as crianças propondo a exploração oral dos versos e estrofes. Na sequência irei propor aos
alunos que pintem as borboletas de acordo com as estrofes. Entregarei uma folha de atividade
com o poema para cada criança.
Link do poema: https://www.youtube.com/watch?v=u68wmb1R834 – As borboletas
Materiais necessários: Cartolina, folhas coloridas, canetão, pincéis, tintas e folha de

atividade.
Avaliação: Serão avaliados a participação, o interesse, a criatividade e a imaginação da

criança, durante a atividade, ao fazer sua pintura.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
PINTE AS BORBOLETAS COMO INDICADO NO POEMA.
AS BORBOLETAS
(Vinicíus de Moraes)
BRANCAS
AZUIS
AMARELAS
E PRETAS
BRINCAM
NA LUZ
AS BELAS
BORBOLETAS.
BORBOLETAS BRANCAS
SÃO ALEGRES E FRANCAS.
BORBOLETAS AZUIS
GOSTAM MUITO DE LUZ.
AS AMARELINHAS
SÃO TÃO BONITINHAS!
E AS PRETAS, ENTÃO...
OH, QUE ESCURIDÃO!

Atividade: Bingo dos Contos

Desenvolvimento: Na roda, irei explicar aos alunos como será a realização do jogo. O
bingo dos contos será da seguinte forma: vou tirar de dentro do saco uma fichinha com a imagem
do conto infantil e pedir para que os alunos identifiquem, na sua cartela, o conto sorteado. Ganha
quem fechar uma fileira de contos primeiro e gritar “BINGO”. Os mesmos contos aparecem em
todas as cartelas(3) em posição variadas, mas em algumas situações é possível que mais de um
jogador feche uma fileira com os mesmos contos, em posições diferentes.
Materiais necessários: Cartelas com imagens impressas, fichas impressas, saco de

pano e grãos de feijão para marcar a cartela.
Avaliação: Será avaliado se a criança é capaz de reconhecer as histórias a partir das

imagens, a atenção e a percepção durante a atividade.

FICHAS DO BINGO
Recortar e colocar dentro do saco

CARTELA DE CONTO
INFANTIL

CARTELA DE CONTO
INFANTIL

CARTELA DE CONTO
INFANTIL

Atividade: Receita de biscoito

TRANSFORMAÇÃO
Objetivo de aprendizagem: (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e

medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea),
em diferentes suportes.
Desenvolvimento: Colocarei os alunos em roda e explicarei como vai ser a atividade do

dia. Será proposta a turma a realização de uma receita de biscoito de polvilho. Juntos, vamos
fazer a escrita da receita. Antes, irei fazer perguntas como: se conhecem e já provaram o
biscoito? Se algum familiar já fez biscoito? Se gostam deste biscoito? Sendo ele de sal ou de
doce? Em seguida vou mostrar os ingredientes e como se faz o preparo do biscoito
demonstrando através de gravuras, embalagens dos produtos usados, desenhos e lendo o passo
a passo da receita. Depois vou separar as crianças em quatro grupos e entregar para cada grupo
uma cartolina, cola e partes das embalagens dos ingredientes que compõe a receita. Depois de
fazermos os biscoitos, toda turma terá a oportunidade de degustar.
Link da receita: https://www.youtube.com/watch?v=Az6qhJYddU8
Materiais necessários: Cartolinas, ingredientes para a receita, tesoura e cola.
Avaliação: Será avaliado o interesse e o envolvimento da criança durante a realização da

receita e a colaboração durante a escrita da receita do biscoito na cartolina.

Atividade: Labirinto

Desenvolvimento: Na roda de conversa vou explicar como será a atividade do dia, no

quadro vou colar um cartaz com o desenho de um labirinto. Irei perguntar para as crianças se
elas conhecem ou já viram algum desenho relacionado ao que vamos trabalhar. Darei a seguinte
explicação sobre o que é um labirinto: é uma estrutura composta por vários caminhos interligados
de tal forma que se torna um pouco difícil para encontrar a saída. Em seguida as crianças
receberão uma folha com o desenho de um labirinto tendo uma foto da criança na saída do
labirinto, vou auxiliar cada criança individualmente, pedindo para fazer com o dedo o caminho
que irá levá-la até a saída e encontrar sua foto.
Materiais necessários: Folha de atividade com o desenho do labirinto, fotos dos alunos
crianças e lápis de cor.
Avaliação: Será avaliado, no decorrer da atividade, se o aluno criou estratégias para

encontrar a saída do labirinto.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
ENCONTRE A SAÍDA DO LABIRINTO.
FOTO

Atividade: Chapéu ao alto

(EI03CG03) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e

emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança teatro, música.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, será proposto a turma uma brincadeira com o

Chapéu. Em seguida, será sorteado entre os alunos, um colega para comandar a brincadeira,
que consiste em o comandante, que foi escolhido, será o líder e dará ordens, tais como: bater
palmas; rir; chorar; girar; coçar a cabeça; etc. Em um dado momento ele jogará o chapéu para o
alto e as crianças continuarão obedecendo às ordens do líder, enquanto o chapéu não tocar ao
chão. No instante em que o chapéu cair no chão todos devem parar com os movimentos que
estavam executando. Aquele dentre os participantes que continuar com os movimentos sai e há
a continuação da brincadeira até sobrar apenas um, que será o campeão. Depois vou entregar
uma folha para elas registrarem por meio do desenho a brincadeira realizada.
Materiais necessários: Chapéu, folha A4 branca e lápis de cor.
Avaliação: A criança será avaliada, no decorrer da brincadeira, observando sua capacidade

de demonstrar agilidade, atenção e agilidade para cumprir os comandos, garantindo sua
permanência até o final.

Atividade: Brincadeira Escravo de Jó
Objetivo de aprendizagem: (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,

objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações
musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-

as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Desenvolvimento: Irei reunir os alunos, em roda de conversa, para explicar a eles o que
será proposto. Para a brincadeira escravo de Jô, cada criança receberá um objeto (pode ser uma
tampinha de garrafa). Será cantada a música e a criança deve ir passando o objeto para o colega
ao lado (direito) no ritmo da música, obedecendo o que a música indica em sua letra. A criança
que errar sai da brincadeira e espera a próxima rodada. O nível de dificuldade vai aumentando
cada vez que uma criança sai. Começa-se cantando a música inteira, depois se canta ela
somente como “lálala...”, depois só com murmúrios e no último estágio a criança tem que seguir
o ritmo sem a música. A velocidade da brincadeira também pode ser aumentada conforme as
crianças melhorem o desempenho.
Materiais necessários: Objetos diversos (tampinhas de garrafas, por exemplo).
Avaliação: Serão avaliados a participação, o interesse da criança durante a brincadeira,

além da atenção ao ritmo da música para passar o objeto para o colega.

Atividade: Varal das profissões

(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecida.
Desenvolvimento: Na roda de conversa, irei propor aos alunos que façamos um Varal
das profissões. As crianças deverão folhear as revistas e selecionar as profissões com as quais
mais se identifica. Em seguida cada criança recorta e cola as imagens que selecionou em uma
folha. Na roda, cada aluno falará sobre as imagens que selecionou e irei fazer perguntas
pertinentes no momento para estimular o aluno. Um varal será estendido dentro da sala e depois
dos relatos feitos pelos alunos, cada um poderá pendurar sua folha nesse varal.
Materiais necessários: Revistas, folhas de sulfite, folha em branco, tesoura, cola, fio de
nylon, barbante, pregadores de roupa e lápis de cor.
Avaliação: Durante a atividade, será avaliado se as crianças demonstraram destreza no uso

da tesoura, se houve interesse em participar da atividade, se ao colar ou desenhar as figuras na
folha tiveram percepção e noção de espaço.

Atividade: Bate Bola

TRANSFORMAÇÃO

Desenvolvimento: No pátio, irei ensinar aos alunos a brincadeira do bate bola. Neste
jogo deve-se manter a bola no ar o maior tempo possível, contando em voz alta cada vez que
alguém toca na bola. Quando a bola cai, o jogador que estiver perto recomeça o jogo. Cada
recomeço do jogo representa o desafio de quebrar o recorde anterior. Jogadores podem tocar a
bola com qualquer parte do corpo, no entanto esclarecer às crianças que a mão trabalha melhor
no sentido de jogar a bola para cima e evita que seja jogada para fora do grupo. As crianças
serão distribuídas na quadra e vou dar a bola, que será jogada para cima e as crianças devem
mantê-la no ar sem deixar cair o máximo de tempo possível. Enquanto estão mantendo a bola
no ar devem ir contanto de 1 até o número em que a bola cair recomeçando a contagem cada
vez que a bola cair.
Materiais necessários: Bola.

Avaliação: Será avaliado se a criança fez os movimentos com o corpo em direção à bola
de forma que não á deixe cair, se houve participação e colaboração de todos no momento da
brincadeira e se houve dificuldade em fazer a contagem dos números na sequência certa.

Atividade: Pescaria

Desenvolvimento: Em roda, propor aos alunos a brincadeira da pescaria. Irei colocar

areia em um recipiente grande e fixar os peixinhos na areia (os peixinhos podem ser
confeccionados pelas próprias crianças). Depois cada criança receberá uma vara de pescar.
Cada criança terá 3 chances para pescar os peixinhos, até todos participarem. Poderemos repetir
a brincadeira, enquanto houver interesse da turma. Em sala, será proposto aos alunos uma
atividade em folha para registrar e reforçar a aprendizagem.
Materiais necessários: Recipiente grande com areia, varas de pescar, peixinhos

(podem ser feitos cds antigos), folha de atividade, lápis de escrever, lápis de cor, tesoura e cola.
Avaliação: Durante a brincadeira, serão avaliados se a criança foi capaz de criar estratégias
para pescar o peixe, se demonstrou paciência ao esperar sua vez e na pescaria, se a
coordenação motora fina está se desenvolvendo como o esperado para sua faixa etária.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
COLE OS PEIXINHOS NO AQUÁRIO.
...............................................................................................................................................................................

Atividade: Roda de história: Chapeuzinho Vermelho
Objetivo de aprendizagem: (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e

escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Desenvolvimento: Em roda, contar a história da Chapeuzinho Vermelho para a turma.

Depois pedir para que façam o reconto da história. Propor a eles que façamos uma atividade de
trilha, na folha de atividade. Nessa trilha os alunos terão que encontrar o caminho que chega até
a casa da vovó. Eles devem usar bolinhas de papel crepom que serão coladas no caminho
escolhido.
Materiais necessários: Livro de história, folha de atividade, lápis de cor, papel crepom,
cola e tesoura.
Avaliação: Durante a atividade serão avaliados a atenção ao ouvir a história, a oralidade e

imaginação enquanto o aluno estiver fazendo o reconto e a coordenação motora fina enquanto
o aluno estiver fazendo a folha de atividade da trilha.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
COLE BOLINHAS DE PAPEL CREPOM PELO CAMINHO QUE CHEGA A CASA DA VOVÓ.

Atividade: Brincadeira Voa, não voa

Desenvolvimento: Em roda, será explicado aos alunos como a brincadeira acontecerá.

No pátio, os alunos serão organizados em roda para começar a brincadeira. Irei citando os nomes
dos bichos e os alunos devem falar se voam ou não voam, fazendo o movimento do bater de
asas. A brincadeira continua enquanto houver interesse da turma. Em sala, propor uma atividade
de folha para os alunos identificarem os animais que voam.
Obs: Essa atividade pode ser feita com outras características dos animais como: andar nas 4
patas, rastejar, sons dos animais, etc.
Materiais necessários: Folha de atividade e lápis de colorir.

Avaliação: Será avaliado, durante a brincadeira, a memória, conhecimento e distinção dos
animais, além dos movimentos corporais feitos ao imitar os animais.

ALUNO(A):............................................................................DATA:___/____/___
VAMOS COLORIR OS ANIMAIS QUE VOAM E CIRCULAR OS QUE NÃO VOAM.

SOBRE A AUTORA E SUA PRODUÇÃO
Olá, eu sou a professora Cristiane Ribeiro Alves, pedagoga com pós-

graduação em coordenação pedagógica e psicopedagogia. Já fui
coordenadora por 6 anos e hoje sou professora da educação infantil,
que é a minha maior paixão.
Como sabemos, na educação infantil a maioria das atividades

desenvolvidas no decorrer do ano letivo devem ser lúdicas e concretas,
porém as atividades em folha são uma forma de registrarmos por meio
da escrita, do desenho ou da pintura o que a criança está pensando.
Meu material didático tem o objetivo de auxiliar professores a registrar

os avanços dos seus alunos de acordo com o conteúdo trabalhado em
sala de aula.
Foram produzidas coletâneas a partir dos meus planejamentos,

projetos pedagógicos, além de dezenas de atividades que eu mesma
desenvolvi e apliquei no decorrer dos meus mais de dez anos de
experiência na educação infantil, e continuo aplicando.
Selecionei as atividades que mais deram certo comigo em sala de aula.

As reuni de acordo com a faixa etária da criança e a terminologia que
normalmente as escolas e creches de educação infantil nomeiam as suas
salas, ou seja, maternal e pré-escolar, algumas regiões do país chamam
de jardim de infância, às vezes primeiro e segundo ciclo.
Quando elaboro algo assim o meu desejo, de coração, é que o material

seja de grande ajuda para você professor(a) de educação infantil, como
foi e tem sido para mim até hoje. Todos os conteúdos dessas atividades
estão alinhados aos campos de experiências da BNCC.
Estas atividades em folha devem ser aplicadas como um auxílio para

que o professor registre os avanços da aprendizagem do aluno, ou seja,
é mais uma ferramenta didática.

O que vai fazer a diferença é como os conteúdos serão desenvolvidos
pelo professor durante a sua prática e como irá afetar o seu aluno. O
professor deve ter uma intencionalidade, sempre!
Aplicar uma folha de atividades pela folha de registro em si, não irá
adiantar em nada, pois para o aluno será apenas uma folha de papel,
não fará sentido para ele se o tema não for previamente trabalhado de
forma concreta. As atividades concretas são mais significativas para
eles, pois aprendem brincando. Principalmente no 1º ciclo, em que as
crianças são bem pequenas. Durante o ano os conteúdos serão
aprendidos e absorvidos pelos alunos e a atividade em folha será uma
forma de registrar o que aprenderam.
Eu fico muito feliz em saber que além da minha prática dentro de sala
aula poder ter colaborado, até hoje, para o desenvolvimento de
centenas de crianças, que este mesmo material agora poderá guiar mais
professoras e professores que atenderão a outras milhares de crianças,
não só no Brasil, como em outros países.

CONTRACAPA

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1. Como a Educação Infantil se organiza de acordo com a Base Nacional Comum

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Os infratores serão processados na forma da lei.

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INSTRUÇÕES: IMPRESSÃO E USO OTIMIZADO (ECONOMIZE A ADAPTE)

Este é um material para que você imprima as páginas

Assim, algumas maneiras que recomendamos para

a) se você quer usar a atividade como ela foi

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b) se você quer aproveitar a ideia e o conteúdo da

1) imprimir e depois escanear a atividade escolhida,

Perceba que as informações de licenciamento da sua

Ou, também, escanear a folha impressa, tampando os

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Esperamos que estas informações sejam úteis para os

Perceba que imagens totalmente coloridas, além do

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De acordo com a BNCC, as crianças atendidas são organizadas em

Por isso, a BNCC, organiza o atendimento na Educação Infantil,

- Creche Zero a 1 ano e 6 meses

CRIANÇAS BEM PEQUENAS

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Por meio do planejamento, a professora consegue criar e definir

Quando ocorre essa parada para refletir, a professora resgata suas

As atividades práticas devem estar pautadas principalmente nas

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A cada semana a professora executa o planejamento, muda o que

Normalmente, fazemos o planejamento por semana, mas algumas

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É com muita satisfação que trago a vocês uma nova ferramenta

Aqui nesse novo material vocês encontrarão, os planos de aula

São planos que estão alinhados aos campos de experiência da

Ainda nesse sentido, é importante que a professora foque o olhar

Todos os planos de aula aqui reunidos, foram aplicados em sala

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Dentro de cada plano de aula você irá encontrar:

 Nome da atividade e tempo de duração;

Este material pode ser usado na integra ou adaptado as

Professora Cristiane Alves.

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Tempo de duração: 30 minutos.