Coletânea de Atividades Contextualizadas Nova

ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
POESIA
O MENINO AZUL
O MENINO AZUL
(Cecília Meireles)
O menino quer um burrinho
para passear.
Um burrinho manso,
que não corra nem pule,
mas que saiba conversar.
que saiba dizer
o nome dos rios,
das montanhas, das flores,
de tudo o que aparecer.
que saiba inventar histórias bonitas
com pessoas e bichos
e com barquinhos no mar.
E os dois sairão pelo mundo
que é como um jardim
apenas mais largo
e talvez mais comprido
e que não tenha fim.
(Quem souber de um burrinho desses,
pode escrever
para a Ruas das Casas,
Número das Portas,
ao Menino Azul que não sabe ler.)

ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
1- Qual é o título do texto?
2- Quem é o autor?
3- Esse texto é:
( ) Carta ( ) Poesia ( ) Fábula
4- Quem são os personagens do texto?
5- Segundo o texto, o menino deseja que o burrinho invente:
( ) Passeios, corridas e conversas.

( ) Histórias bonitas com pessoas e bichos.
( ) Brincadeiras de roda.
6- No texto, o mundo é comparado com o quê?
7- Qual é o endereço do menino azul?
7- Em sua opinião, esse endereço existe?

( ) Sim ( ) Não
8- Retire do texto rimas para:
a) Passear:
b) Jardim:
c) Dizer:
d) Mar:
e) Escrever:
f) Souber:
9- Separe as palavras em sílabas:
a) Menino:
b) Histórias:
c) Burrinho:
d) Aparecer:
e) Desses:
f) Pessoas:
10- Enumere os parágrafos no texto. Há quantos parágrafos?
11- Quantas palavras há na 2° estrofe?

12- Qual é a primeira palavra do texto? E a última palavra?
13- Complete as palavras com r ou rr:
Ga afeiro Ama elado a umado
Repo tagem Ata efado ge ação
Co espondência Regado intei o
Có ego elógio en olado
Embu ado ama ado bai o
14- Retire do texto um adjetivo (qualidade) para o burrinho:
15- Na frase: “E os dois sairão pelo mundo...” a palavra

destacada se refere a quem?
16- No texto, rios e montanhas dá ideia de:
( ) Modo ( ) Tempo ( ) Lugar

17- Uma poesia tem a finalidade de:
( ) Ensinar a preparar um alimento.

( ) Emocionar o leitor.
( ) Dar uma informação.
18- Escreva um nome para o menino:
19- Retire do texto 5 palavras e escreva-as em ordem

alfabética:
20- Retire do texto uma palavra com:
a) 1 sílaba:
b) 2 sílabas:
c) 3 sílabas:
d) 4 sílabas:
21- Copie o texto no caderno na letra cursiva:

ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
FÁBULA
A RÃ E O TOURO
A Rã e o Touro
Um grande touro passeava pela margem de um riacho.
Uma rã que estava por lá, ficou com muita inveja do

tamanho e da força do touro.
Então, ela começou a inchar, fazendo um enorme

esforço para tentar ficar tão grande como o touro.
Perguntou a suas companheiras de riacho se estava

do tamanho do touro. Elas responderam que não.
A rã tornou a inchar e inchar. Ainda assim, não

alcançou o tamanho do touro.
Pela terceira vez tentou inchar, e fez isso com tanta

força que acabou explodindo, por culpa de tanta inveja.
(Fábulas de
Esopo)
2- Quem é o autor?
3- O assunto do texto é:
( ) A amizade da rã e do touro.
( ) A inveja da rã.
( ) A força da rã.
4- Quantas vezes a rã tentou inchar?
5- Onde aconteceu a história?
7- Em sua opinião, por que a rã explodiu?

8- No trecho “Elas responderam que não”. A palavra Elas, se
refere a quem?
9- Complete com rimas do texto:
a) Ouro:
b) Veja:
c) Macho:
d) Trabalheira:
10- No trecho “Um grande touro passeava pela margem de um

riacho.” A palavra destacada dá ideia de:
( ) Lugar ( ) Tempo ( ) Consequência
11- No trecho “Perguntou as companheiras do riacho se estava do

tamanho do touro”. Quem perguntou?
12- E o que as companheiras responderam?
13- A opinião do autor sobre a rã é:

( ) Que ela era muito forte e grande.
( ) Que ela era muito invejosa.
( ) Que ela era muito humilde.
a) Margem:
b) Explodindo:
c) Responderam:
d) Grande:
e) Terceira:
f) Rã:
16- Retire do texto um adjetivo (qualidade) para o touro:
17- Esse texto é:

( ) Piada ( ) Carta ( ) Fábula
18- As fábulas servem para:

( ) Ensinar a preparar um alimento.
( ) Transmitir um recado.
( ) Dar um ensinamento.
19- Enumere os parágrafos no texto. Há quantos parágrafos?

20-
20- Copie o texto na letra cursiva no seu caderno

ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
CANTIGA
MENTIRA
DA
BARATA
MENTIRA DA BARATA
A BARATA DIZ QUE TEM

SETE SAIAS DE FILÓ!
É MENTIRA DA BARATA
ELA TEM É UMA SÓ!
UM ANEL DE FORMATURA!
É MENTIRA DA BARATA
ELA TEM É CASCA DURA!
UM SAPATO DE VELUDO
E É MENTIRA DA BARATA
O PÉ DELA É PELUDO!
Mentira da barata
A barata diz que tem
Sete saias de filó!
É mentira da barata
Ela tem é uma só!
Um anel de formatura!
Ela tem é casca dura!
Um sapato de veludo
E é mentira da barata
O pé dela é peludo!
Mentira da barata
Sete saias de Filó!
Ela tem é uma só!
Um anel de Formatura!
Ela tem é casca dura!
Um sapato de veludo
E é mentira da barata
O pé dela é peludo!
1) Qual é o título da cantiga que vocês acabaram de cantar?
2) Quantas palavras têm a cantiga Mentira da Barata?
3) Quantas linhas têm a cantiga Mentira da Barata?
4) Crie outro nome para esta cantiga.
5) Conforme a cantiga Mentira da Barata, a barata era muito:
( ) Preguiçosa ( ) Vaidosa ( )Mentirosa
6) Quantas saias a barata disse que tem?
7) Como é o sapato da barata?
8) Como é a casca da barata?

9) Substitua a letra ou a sílaba retirada e forme outra palavra:
DURA CASCA FILÓ TEM PELUDO BARATA

RA CAS LÓ EM ELUDO BARA
10) Encontre as rimas da cantiga:
FILÓ
FORMATURA
PELUDO
11) Separe as palavras e reescreva as frases abaixo:
Émentiradabarataelateméumasó
Abaratadizquetemumaneldeformaturaémentiradab
arataelatemécascadura
Abaratadizquetemstesaiasdefiló
12) Retire da cantiga Mentira da Barata, o que se pede:
a) Três palavras que iniciem com o fonema S:
b) Duas palavras que terminem com a sílaba do:
c) Cinco palavras que tenham três sílabas, e depois sublinhe

a sílaba mediana dessas palavras:
d) Escreva três palavras que tenham a sílaba inicial igual a das

palavras abaixo:
Barata -
Mentira -
Anel -
Veludo -
13- Escreva o nome de cada gravura, e depois circule a sílaba
mediana nos nomes que você escreveu:
14- Substitua a palavra grifada pelo pronome: ele, ela, eles ou

elas:
a) A barata é muito mentirosa. A barata diz que tem, sete saias

de filó.
b) O menino gostou muito da música da Barata, porque o

menino sabe tocar violão.
c) A professora Lúcia estava feliz, por isto Lúcia deu uma aula
muito animada.
d) Pedro é um aluno exemplar. Pedro gosta muito de estudar.
e) Júlio e Vítor foram ao clube. Júlio e Vítor gostam de nadar

na piscina.
f) Os pais de Sofia e Diva estão viajando, por isto, Sofia e Diva

dormiram na casa de sua avó.
ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
POESIA
O ELEFANTINHO
O ELEFANTINHO
(Vinícius de Morais)
Onde vais, elefantinho
Correndo pelo caminho
Assim tão desconsolado?
Andas perdido, bichinho
Espetaste o pé no espinho
Que sentes, pobre coitado?
- Estou com um medo danado
Encontrei um passarinho.
2- Quem é o autor?
3- O elefantinho ia pelo caminho:
( ) Lentamente, e bem animado.

( ) Correndo e desconsolado.
( ) A passos de tartaruga e totalmente descontrolado.
4- O elefantinho estava:
( ) Triste por andar sozinho.

( ) Doente e fraquinho.
( ) Com medo de um passarinho.
5- Esse texto é?
( ) Piada ( ) Poesia ( ) Informativo
6- Escreva o nome do animal que o elefantinho tem medo:

7- O elefantinho estava assustado, pois:
( ) Tinha encontrado um leão.

( ) Tinha encontrado um passarinho.
( ) Estava perdido na floresta.
8- Marque as palavras que rimam com a palavra elefantinho:
( ) Correndo ( ) Perdido ( ) Caminho

( ) Bichinho ( ) Medo ( ) Espinho
9- A palavra BICHINHO tem:
( ) 2 sílabas ( ) 3 sílabas ( ) 4 sílabas
10- Retire do texto a fala do elefantinho:
11- Quantas palavras há no 5° verso?
12- Qual é a primeira palavra do texto?
13- Qual é a última palavra do texto?

14- Retire do texto 3 palavras e separe-as em sílabas:

alfabética:
16- Escreva um nome para o elefantinho:
18- Na frase: “Correndo pelo caminho”. A palavra sublinhada

da ideia de:
( ) Tempo ( ) Lugar ( ) Modo

a) 1 sílaba:
b) 2 sílabas:
c) 3 sílabas:
20- Copie o texto no caderno na letra cursiva:

ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
FÁBULA
O GALO QUE LOGROU A RAPOSA
O galo que logrou a raposa
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa,
empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou consigo:
“Deixa estar, seu malandro, que já te curo!…” E em voz alta:
-Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra
entre os animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa
e galinha, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados.
Desça desses poleiros e venha receber o meu abraço de paz e amor.
-Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como tal notícia me
alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e
traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas… como lá vem
vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que eles também tomem
parte da confraternização.
Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis saber de
histórias, e tratou de pôr-se a fresco, dizendo:
- Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso
esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim? Até logo.
E raspou-se.
Contra esperteza, – esperteza e meia.

Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo:
1. Na frase: “E raspou-se”. Entende-se que o personagem:
( ) Foi embora devagar.
( ) Saiu correndo.
( ) Raspou a mesa.
( ) Sentou-se
2. O título do texto é:
( ) O galo que recebeu a raposa.
( ) O galo que logrou a raposa.
( ) O galo que casou com a raposa.
( ) O galo que bicou a raposa.
3. Para fugir da raposa, o galo foi empoleirar-se:
( ) Em um galho quebrado.
( ) Em um tronco.
( ) Em uma árvore.
( ) Em uma parreira.
4. Por que a raposa resolveu desistir da confraternização com o

galo? Marque a opção correta:
( ) A raposa ficou com medo do galo.

( ) A raposa lembrou que tinha outro compromisso.
( ) A raposa tem medo de cachorros
( ) A raposa ficou com raiva do galo.
5. Um velho galo matreiro. A palavra grifada significa:
( ) Malvado.
( ) Atrevido.
( ) Asqueroso.
( ) Astuto.
6. A opinião do autor do texto a respeito da raposa, é que ela é:
( ) Um animal dorminhoco.
( ) Um animal preguiçoso.
( ) Um animal tolo.
( ) Um animal esperto.
7. Qual é o gênero textual apresentado?
( ) Fábula.
( ) Receita.
( ) Carta.
( ) Convite.
8. Qual a finalidade desse texto?
( ) Dar uma ideia.
( ) Dar os parabéns.
( ) Dar uma lição de moral.

9. De acordo com a imagem, o galo demonstra:
( ) Acreditar na proposta da raposa.
( ) Não acreditar na proposta da raposa.
( ) Que ele já estava lá quando a raposa apareceu.
( ) Que ele vai descer para abraçá-la.
10. De que modo a raposa desabafou-se diante da atitude do galo

em recebê-la de cima da árvore?
( ) Animadamente.
( ) Tristemente.
( ) Alegremente.
( ) Apressadamente.
11. Qual foi o motivo pelo qual o galo recebeu a raposa,

empoleirado?
( ) Para ficar mais imponente.
( ) Para se sentir seguro.
( ) Para cantar mais alto.
( ) Para bicar os frutos da árvore.

12. No trecho “…para que eles também tomem parte na
confraternização.” a palavra grifada se refere a:
( ) Cães.
( ) Raposa.
( ) Galo.
( ) Lobo.
13. O que deu origem aos fatos narrados nesse texto?
( ) A esperteza da raposa.
( ) A esperteza do galo.
( ) A esperteza na floresta.
( ) A esperteza do galo e da raposa.
14. No texto, o traço de humor está no fato de:
( ) A subida do galo na árvore.
( ) A chegada dos cães.
( ) A raposa desculpar-se fingindo tristeza.
( ) A novidade contada pela raposa.
15. No trecho “Deixe estar, seu malandro, que já te curo!…”, as

aspas tem efeito de:
( ) Marcar a fala de alguém.
( ) Marcar que alguém está desapontado.
( ) Marcar que alguém quer falar.
( ) Marcar um diálogo.
16. O texto é narrado por quem?
( ) Pelo galo.
( ) Pela raposa.
( ) Pela raposa e o galo.
( ) Pelo narrador.
17. Quem são os personagens do texto?
18. Há quantos parágrafos no texto?
19. Quantas palavras há no 3° parágrafo?

alfabética:
ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
PIADA
Um dia um casal recebeu pelo correio um envelope com duas
entradas para o teatro e um bilhetinho: “Adivinha quem mandou?”.
Não sabiam. Pensaram, pensaram e não descobriram.
No dia marcado, foram eles para o teatro certos de que iam
encontrar o autor da gentileza. Viram a peça, adoraram, mas não
descobriram nada.
Aí voltaram para casa e encontraram o apartamento todo revirado.
Sobre a mesa, um bilhetinho: “Agora vocês já sabem quem
mandou os ingressos. Assinado, o ladrão.
(Ziraldo. Anedotinhas do bichinho da maçã. São Paulo:

Melhoramentos, 1993.)
1- O casal recebeu pelo correio um envelope. O que tinha dentro

dele?
2- O envelope que o casal recebeu tinha remetente?
( ) Sim ( ) Não
3- O casal conseguiu encontrar o autor da gentileza no teatro?

( ) Sim ( ) Não
4- Quando o casal retornou para casa, como estava o

apartamento?
5- O casal encontrou um bilhetinho sobre a mesa. Quem deixou

o bilhete lá?
6- O ladrão mandou ingressos de teatro para o casal, pois:
( ) Eles eram muito amigos.

( ) A casa ia ficar vazia para o ladrão assaltar.
( ) Para o ladrão descansar na casa vazia.
7- O plano realizado pelo ladrão para assaltar a casa do casal
foi:
( ) Fazer amizade com eles.
( ) Agradar o casal com muitos presentes.
( ) Enviar entradas de teatro para a casa ficar vazia.
8- No trecho: Um dia um casal recebeu pelo correio... a

palavra destacada dá ideia de:
9- Quantas palavras há na frase: “Pensaram, pensaram e não

descobriram”.
10- No trecho “Aí voltaram para casa e encontraram o

apartamento todo revirado.” A palavra destacada, dá ideia de:
11- No dia marcado, foram eles para o teatro certos de que iam
encontrar o autor da gentileza. A palavra destacada, se refere ao:
( ) Ladrão ( ) Casal ( ) Teatro
12- Quem é o autor do texto?
13- Esse texto é:
( ) Carta ( ) Bilhete ( ) Piada

14- A finalidade do texto é:
( ) Dar uma informação científica.

( ) Divertir o leitor.
( ) Fazer propaganda de peça teatral.
15- Crie um título para o texto:
16- Esse texto foi retirado do livro:
( ) Melhoramentos ( ) Anedotinhas do bichinho da maçã
17- Observe a palavra TEATRO e responda:
a) Quantas sílabas tem a palavra?

b) Qual é a sílaba inicial?
c) Qual é a sílaba final?
d) E a sílaba mediana?
20- Copie o texto no caderno, em letra cursiva, obedecendo os

parágrafos e a letra inicial maiúscula. Capriche na letra!
ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
A PEQUENA VENDEDORA
DE FÓSFOROS
A Pequena Vendedora de Fósforos
Fazia um frio terrível, nevava e começava a escurecer. Era a última noite

do ano. Debaixo daquele frio e naquela escuridão, passava pela rua, uma
pobre menininha, descalça e com a cabeça descoberta. Quando saiu de casa,
calçava chinelos, mas de nada adiantavam, pois eram chinelos tão grandes
para seus pequenos pezinhos. Eram os antigos chinelos de sua mãe. A
menininha os perdera quando escorregara na estrada. Um dos chinelos não
teve como encontrá-lo, e o outro, um moleque encontrou e saiu correndo com
ele. Assim, a pobrezinha caminhava descalça com os pés sem proteção, já
vermelhos e roxos de frio. Dentro de um velho avental carregava alguns
fósforos, e um feixinho deles na mão. Ninguém havia comprado nenhum
naquele dia, e ela não tinha ganhado sequer um níquel.
Tremendo de frio e morrendo de fome, lá ia a pobre menina voltando para

casa quase se arrastando. Uma imagem terríve!. Os flocos de neve lhe
cobriam os longos cabelos loiros, que lhe caíam sobre o pescoço em lindos
cachos. Luzes brilhavam em todas as janelas, e enchia o ar um delicioso cheiro
de ganso assado, pois era véspera de Ano Novo..
Encolhia o máximo possível, mas o frio ia invadindo aquela pequena

criança, e por outro lado, não se atrevia voltar pra casa, pois não tinha vendido
sequer um fósforo, nem ganho um mísero centavo. Seu pai bateria nela, além
do que na sua casa fazia frio também, pois nada tinham como abrigo, exceto
um telhado onde o vento assobiava através das frechas maiores, tapadas com
palha e trapos.
Suas mãozinhas estavam duras de frio. Naquela situação, com certeza,

nenhum fósforo a aliviaria. Ah! bem que um fósforo lhe faria bem, se ela
pudesse tirar só um da caixa, riscá-lo na parede e aquecer as mãos à sua luz!
Tirou um: risc! O fósforo lançou faíscas e se acendeu. Era uma morna
chama luminosa. Parecia uma vela pequenina quando ela o abrigou na mão
em concha... Que luz maravilhosa! Com aquela chama acesa a menininha
imaginava que estava sentada em frente a um grande fogão, com lustrosa
base de cobre, assim como a coifa. Como o fogo ardia! Como era confortável!
Mas a pequena chama se apagou, o fogão desapareceu, e ficaram-lhe na mão
apenas os restos do fósforo queimado.
Acendeu outro fósforo, que ao acender, a sua luz caiu em cheio na parede
ela se tornou transparente como um véu de gaze, e a menininha pôde
enxergar a sala do outro lado. Na mesa estava estendida uma toalha branca
como a neve e sobre ela havia uma brilhante louça de jantar. O ganso assado
fumegava deliciosamente, recheado de maçãs e ameixas pretas. Ainda mais
maravilhoso era ver o ganso saltar da travessa e sair em sua direção, com a
faca e o garfo espetados no peito! Naquele momento o fósforo se apagou,
deixando à sua frente apenas a parede áspera, úmida e fria.
Acendeu o terceiro fósforo, e se encontrou sentada debaixo de uma linda

árvore de Natal. Era maior e mais enfeitada do que a árvore que tinha visto
pela porta de vidro de um rico negociante. Milhares de velas ardiam nos ramos
verdes, e cartões coloridos, iguais aos que se encontram nas papelarias,
estavam voltados para ela. A menininha ergueu a mão para os cartões, mas
nisso o fósforo se apagou.
As luzes do Natal subiam mais altas. Ela as via como se fossem estrelas no
céu, e uma delas caiu, formando um longo rastro de fogo. “Alguém está
morrendo” – pensou a menininha, pois sua vovó, a única pessoa que gostava
dela, mas estava morta, havia-lhe dito:
- Quando uma estrela cai, uma alma é levada para Deus.
Ela riscou outro fósforo na parede e o espaço se iluminou logo, e apareceu

a radiante vovó da menina, doce e carinhosa.
-Vovozinha, - exclamou a pequena – Me leva com você! Sei que quando

o fósforo se apagar, a senhora já terá ido, do mesmo modo que aconteceu
com as chamas de fogo, a comida fumegante e a luminosa árvore de Natal.
E se apressou para acender todo o feixe de fósforos, pois queria reter

diante da vista sua querida vovó. E os fósforos brilhavam com tanto fulgor
que iluminavam mais que a luz do dia. Sua avó nunca lhe parecera grande e
tão bela. Tornou a menininha nos braços, e ambas voaram alegres e
iluminadas para cima, subindo cada vez mais alto para onde não havia frio
nem fome, nem medos. Estavam subindo para Deus.
Mas na esquina das duas casas, encostada na parede, ficou sentada a

pobre menininha de rosadas faces e boca sorridente, que a morte congelara
na última noite do ano velho. E a primeira manhã do Ano Novo, Iluminou o
pequeno cadáver, sentada, com seus fósforos, quase todos queimados.
“Queria aquecer-se”, diziam as pessoas que passavam pela rua. Porém,
ninguém imaginava como era belo o que estavam vendo, nem o esplendor
para onde ela se fora com a avó, e a felicidade que sentiu no dia do Ano Novo.
(Hans Christian Andersen)

2- Segundo o texto, o tempo estava:
( ) Muito quente.
( ) Frio e nevava
( ) Temperatura agradável.
3- Os chinelos que a menininha calçava eram os chinelos de:
( ) Sua irmã ( ) Sua mãe ( ) Sua avó
4- Associe corretamente:
(1) Acendeu o primeiro fósforo e...

(2) Acendeu o segundo fósforo e...
(3) Acendeu o terceiro fósforo e...
(4) Acendeu o quarto fósforo e...
( ) A sua luz caiu em cheio na parede e a menininha pôde enxergar

a sala do outro lado. Na mesa estava estendida uma toalha branca
e uma brilhante louça de jantar. O ganso assado fumegava
deliciosamente, recheado de maçãs e ameixas pretas.
( ) O espaço se iluminou e apareceu a radiante vovó da menina,

doce e carinhosa.
-Vovozinha, me leva com você! Sei que quando o fósforo se
apagar, a senhora já terá ido, do mesmo modo que aconteceu com
as chamas de fogo, a comida fumegante e a luminosa árvore de
Natal.
( ) O fósforo lançou faíscas e se acendeu...Que luz maravilhosa!
Com aquela chama acesa a menininha imaginava que estava
sentada em frente a um grande fogão, com lustrosa base de cobre,
assim como a coifa. Como o fogo ardia! Como era confortável!
( ) Se encontrou sentada debaixo de uma linda árvore de Natal.

Era maior e mais enfeitada do que a árvore que tinha visto.
Milhares de velas ardiam nos ramos verdes, e cartões coloridos,
iguais aos que se encontram nas papelarias, estavam voltados para
ela.
5- Leia com atenção e marque a opção correta:
“ Riscou um segundo fósforo, ele ardeu e quando a sua luz caiu

em cheio na parede ela se tornou transparente como um véu, e
a menininha pode enxergar a sala do ouyto lado.
O que se tornou transparente?
( ) A menina ( ) O fósforo ( ) A parede
6- No texto, não encontramos o nome da personagem principal.

Dê um nome para ela:
7- Escreva as palavras: apoderar, níquel, polido, coifa em

ordem alfabética:
8- Leia o trecho do texto “A Pequena Vendedora de Fósforos e
responda:
Ah! bem que um fósforo lhe faria bem, se ela pudesse tirar só um
da caixa, riscá-lo na parede e aquecer as mãos à sua luz! Tirou
um: risc! O fósforo lançou faíscas e se acendeu.
a) Circule no trecho acima, o barulho que o fósforo fez.
b) Quantas palavras têm no trecho acima?
c) Qual é a primeira palavra do trecho?
d) Escolha 3 palavras do trecho do texto acima, copie-as e

separe em sílabas:
9- Como é a menina do texto:
( ) Cabelos longos e loiros que se encaracolavam ao redor do

pescoço.
( ) Cabelos pretos e curtos.
( ) Cabelos cacheados e castanhos.
10- Em que época do ano aconteceu a história?
( ) Páscoa ( ) Carnaval ( ) Natal

VAMOS COLORIR
ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
FÁBULA
O GALO QUE LOGROU A RAPOSA
O galo que logrou a raposa
(Monteiro Lobato)
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa,

empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou
consigo: “Deixe estar, seu malandro, que já te pego!” E em voz alta
disse:
Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou a guerra entre

os animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e
galinha, todos os bichos andam agora aos abraços como amigos. Desça
desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor.
Muito bem! exclamou o galo. Não imagina como essa notícia

me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldade e
traições!
Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... como lá vêm

vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que também tomem
parte na confraternização.
Ao ouvir falar em cachorro, dona Raposa não quis saber de histórias,

tratou logo de dizer:
_ Infelizmente, amigo Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar

pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa. Até logo. E rapou-se.
Moral: Contra esperteza, esperteza e meia.
VOCABULÁRIO
Matreiro: astuto, sabido.

Desapontada: decepcionada
Confraternização: demonstração de
amizade fraterna.
Rapou-se: saiu correndo.

48
3- Para se proteger da raposa, o galo foi empoleirar-se em:
( ) Um galho quebrado ( ) Uma árvore ( ) Um tronco
4- Na frase: “E rapou-se”, entende-se que o personagem:
( ) Saiu rapando ( ) Raspou a árvore ( ) Saiu correndo
5- A raposa resolveu desistir da confraternização dos animais,

pois:
( ) Lembrou que tinha um compromisso.
( ) Ela tem medo de cachorro.
( ) Ela ficou com raiva do galo.
6- Na frase “Um velho galo matreiro”. A palavra destacada

significa:
( ) Malvado ( ) Atrevido ( ) Esperto

7- A opinião do autor a respeito da raposa, é que ela é um
animal:
( ) Preguiçoso ( ) Muito lento ( ) Bastante esperto
8- Esse gênero textual é:
( ) Poesia ( ) Conto ( ) Fábula
9- A finalidade desse texto é:
( ) Dar uma ideia criativa.

( ) Dar uma lição, um ensinamento.
10- Qual foi o motivo pelo qual o galo recebeu a raposa

empoleirado?
( ) Para ficar mais importante.

( ) Para ficar mais seguro.
( ) Para cantar mais alto.
11- No trecho “...para que eles também tomem parte na

confraternização”. A palavra grifada se refere a:
( ) Galo ( ) Cães ( ) Lobos
12- Quem disse: “Amigo, venho contar uma grande

novidade: acabou-se a guerra entre os animais.”
( ) Raposa ( ) Galo ( ) Cães

14- Escreva a lição de moral apresentada no texto:
15- Na frase “...empoleirou-se numa árvore, a palavra

destacada da ideia de:
16 - Quem disse: “– Não imagina como tal notícia me

alegra! Que beleza vai ficar o mundo limpo de guerras,
crueldades e traições.”
( ) Cães ( ) Raposa ( ) Galo
17- De acordo com o texto, a raposa tem medo de:
( ) Cães ( ) Galinhas ( ) Cobras
18- Essa história se passa:
( ) Na cidade ( ) Na floresta ( ) No zoológico
19- Quem são os principais personagens dessa história?

20- Quais são os outros personagens (animais) citados na
história?
21- A raposa pediu ao galo que descesse do poleiro e viesse

receber o seu abraço. Em sua opinião esse abraço seria sincero?
( ) Sim, pois a raposa queria realmente ser amiga do galo.

( ) Não, pois a raposa na verdade queria devorar o galo.
22- Por que a raposa fugiu dali ao ouvir falar em cachorros?
23- A intenção da raposa em relação ao galo era:
( ) Fazer amizade.
( ) Ensinar sobre a paz.
( ) Comê-lo.
( ) Dar um abraço de amor.
24- O recurso que a raposa utilizou para tentar convencer o

galo foi:
( ) Declarou a paz entre os animais.
( ) Atraiu o galo até ela com milho.
( ) Inventou uma mentira.

25- A mentira inventada pelo galo, foi dizer que:
( ) Foi decretada a paz entre todos os animais.
( ) Os cachorros estavam chegando para participar da

confraternização.
( ) Todos os bichos viviam em paz, andavam aos abraços e beijos.
26- O galo e a raposa aparecem no texto:
( ) Com algumas características humanas, como a fala e a

inteligência.
( ) Com características somente de animais.
a) RR:
b) R:
c) S:
d) SS:
e) G:
f) J:
28- Dê um nome, utilizando substantivo próprio, para:
a) Raposa:
b) Galo:
alfabética:
30- Retire do texto uma palavra:
a) Dissílaba:
b) Trissílaba:
c) Polissílaba:
d) Monossílaba:
ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
O SAPO APAIXONADO
O Sapo Apaixonado
O Sapo estava sentado à beira do rio. Sentia-se esquisito. Não sabia se estava
contente ou se estava triste. Toda a semana tinha andado como que a sonhar. O que
é que ele teria?
Então encontrou o Porquinho:
- Olá Sapo! Você não está com muito bom ar. Que é que você tem?
- Não sei. Tenho vontade de rir e de chorar ao mesmo tempo. E aqui dentro de
mim tenho uma coisa que faz tum-tum.
- Talvez você esteja constipado – disse o Porquinho. – É melhor ir para casa e
deitar na cama.
O Sapo continuou o seu caminho. Estava preocupado. Depois passou pela casa da
Lebre.
- Lebre – disse ele – não me sinto bem.
Entre e senta um bocadinho – disse a Lebre, muito simpática. – Ora, então o que
é que você tem?
- Algumas vezes fico com calor e outras vezes fico com frio. E aqui dentro de mim
tenho uma coisa que faz tum-tum. E pôs a mão no peito.
A Lebre pensou muito, como um verdadeiro médico. Depois disse:
- Já sei. É o seu coração. O meu também faz tum-tum.
Mas o meu às vezes faz tum-tum, mais depressa do que o costume – disse o Sapo.
Faz um-dois, um-dois, um-dois.
A Lebre foi buscar na estante um grande livro e pôs-se a virar as folhas.
Ah! – disse ela – Ouça com atenção: coração bater acelerado, ataques de calor e
de frio…quer dizer que você está apaixonado!
Apaixonado? – disse o Sapo surpreendido – Estou apaixonado!
E ficou tão contente que deu um salto enorme pela porta fora.
O Porquinho assustou-se muito, quando o Sapo de repente caiu do céu.
- Parece que está melhor – disse o Porquinho.
- E estou! Me sinto ótimo – disse o Sapo. – Estou apaixonado!
- Bem, isso é uma boa notícia. Por quem é que você está apaixonado? – perguntou
o Porquinho.
O Sapo não tinha tido tempo para pensar nisso.

Já sei! – disse ele – Estou apaixonado pela linda e adorável Patinha Branca!
- Não pode ser – disse o Porquinho. – Um sapo não pode estar apaixonado por
uma pata. Você é verde e ela é branca.
Mas o Sapo não se importou com isso. Não sabia escrever, mas sabia fazer bonitas
pinturas.
Quando voltou para casa fez uma pintura linda, com vermelho e azul e muito
verde, que era a cor de que ele mais gostava.
À noite, quando já estava escuro, saiu com a pintura e enfiou-a por baixo da porta
da Pata.
Com muita emoção, tinha o seu coração batendo com toda força.
A Pata ficou muito admirada quando encontrou a pintura.
- Será quem é que me mandou esta linda pintura? – exclamou ela, e pendurou-a
na parede.
No dia seguinte, o Sapo colheu um belo ramo de flores. Ia oferecê-las à Pata. Mas
quando chegou à porta, não teve coragem para enfrentá-la. Pôs as flores na
soleira da porta e fugiu o mais depressa que pôde.
E assim continuaram as coisas, dia após dia. O Sapo não conseguia arranjar
coragem para falar. A Pata andava muito contente com todos aqueles belos
presentes. Mas quem é que os mandaria? Pobre Sapo!
Perdeu o apetite e à noite não conseguia dormir… E as coisas continuaram assim
durante semanas. Como é que ele poderia mostrar a Pata que gostava dela?
- Tenho de fazer uma coisa de que mais ninguém seja capaz – decidiu ele – Tenho
de bater o recorde do mundo de salto em altura! A Patinha vai ficar muito
surpreendida, e depois ela também vai gostar de mim.
O Sapo começou logo a treinar. Praticou salto em altura durante dias a fio. Saltava
cada vez mais alto, até às nuvens. Nunca nenhum sapo do mundo tinha saltado tanto.
- Que é que terá o Sapo? – perguntava a Pata, preocupada. - Saltar assim é
perigoso. Ainda acaba porse machucar.
E tinha razão. Às duas horas e treze minutos da tarde de sexta-feira, as coisas
correram mal. O Sapo estava para dar o salto mais alto da história, quando perdeu
o equilíbrio e caiu ao chão.
A Pata, que passava por ali nessa hora, veio correndo ajudá-lo. O Sapo mal
conseguia andar. A Pata amparou-o com carinho e levou-o para casa. Tratou dele
com toda a ternura.
- Ó Sapo, podia ter se matado! – disse ela – Olha, você tem que ter cuidado.
Gosto muito de você!
Então, finalmente o Sapo conseguiu arranjar coragem:
- Eu também gosto muito de você, querida Pata – balbuciou ele.
Tinha o seu coração fazendo tum...tum... mais depressa do que nunca, e ficou
com a cara muito verde. Desde então, amam-se perdidamente.
Um sapo e uma pata…
Verde e branca.
Moral da História:
“O Amor não conhece barreiras.”
Max Velthuijs (Autor)
Ficha de leitura
O sapo apaixonado
Antecipação (levantamento de hipóteses)

Antes de ouvir a história “O sapo apaixonado” questionar com os
alunos:
- Por quem será que o sapo se apaixonou?
- Como é a sua apaixonada? Vamos imaginar:
Características
Quem é ela?
Altura
Cor da pele
Cor dos olhos
Cor dos cabelos
Como se veste
Desenhe a apaixonada do sapo:
3- O sapo estava sentado à beira do rio, como ele se sentia?
4- Quem foi o primeiro animal que o sapo encontrou? Qual

foi o conselho que ele deu ao sapo?
5- Quem disse a frase: “- Algumas vezes fico com calor

e outras vezes fico com frio. E aqui dentro de mim tenho
uma coisa que faz tum-tum.”
6- Por quem o sapo estava apaixonado?
7- Qual a cor favorita do sapo?
60
8- Não pode ser – disse o Porquinho. – Um sapo não pode

estar apaixonado por uma pata. Qual era o problema que o
porquinho via nesse amor?
9- Como reagiu o sapo diante dessa atitude do porquinho?
10- O Sapo estava sentado à beira do rio. A palavra

destacada, dá ideia de:
( ) lugar ( ) modo ( ) tempo
11- Ideia do Sapo para mostrar à Pata que gostava dela:

( ) Decidiu bater o recorde do mundo de dormir muito.
( ) Decidiu bater o recorde do mundo de salto em altura.
( ) Decidiu bater o recorde do mundo de salto em lagoas.

12- Quem foi o primeiro a socorrer o Sapo, quando ele caiu?
13- Como ficou o Sapo depois da queda?
14- Como a Pata tratou do seu paciente?
15- Na frase: - Ó Sapo, podia ter se matado! – disse ela . A

quem se refere a palavra destacada “ela”?
16- Observe a palavra PORQUINHO e responda:
a) Quantas sílabas tem essa palavra?
b) Qual é a sílaba inicial?
c) Qual é a silaba final?
d) Qual é a sílaba mediana?

17- Qual é a moral do texto?
18- Escreva as características:
a) Do sapo:
b) Da pata:

alfábética:
20- Enumere as frases na ordem em que aconteceram no texto:
( ) Talvez você esteja constipado.
( ) Depois passou pela casa da Lebre.
( ) Estou apaixonado pela linda e adorável patinha branca!
( ) No dia seguinte colheu um belo ramo de flores.
( ) Perdeu o apetite e à noite não conseguia dormir.
( ) O Sapo estava para dar o salto mais alto da história quando

perdeu o equilíbrio e caiu no chão.
( ) Desde então amaram-se perdidamente.
( ) A Pata amparou-o com carinho e levou-o para casa.
( ) O Sapo estava sentado à beira do rio. Sentia-se esquisito.
( ) Então encontrou o Porquinho.
( ) Coração a bater acelerado, ataques de calor e de frio...quer dizer

que você está apaixonado!
( ) Tenho que bater o recorde do mundo de salto em altura!

Vamos colorir?
PERGUTAS COMPLEMENTARES
1) Onde estava sentado o sapo?

2) Como o Porquinho disse que o sapo estava?
3) Quando o sapo disse o que tinha, o que o Porquinho concluiu?
4) Qual convite a Lebre fez muito simpática quando o Sapo
passou por lá?
5) O que o Sapo disse para a Lebre que tinha?
6) Como um verdadeiro médico, a Lebre disse o que?
7) O Sapo disse para a Lebre que o coração dele fazia Tum-tum
mais depressa do que de costume. O coração dele fazia
como?
8) O que a Lebre foi buscar na estante?
9) O que significava os sintomas “coração bater acelerado,
ataques de calor e frio...”?
10) O que o Sapo fez quando descobriu que estava apaixonado?
11) Por quem o Sapo disse que estava apaixonado?
12) Para o Porquinho, porque o Sapo não podia estar apaixonado
por uma Pata?
13) O Sapo não sabia escrever, mas sabia fazer o que?
14) O que ele fez quando voltou para casa?
15) O que o Sapo fez a noite?
16) Como estava o coração dele com a emoção?
17) Como ficou a Pata quando encontrou a pintura?
18) O que a Pata fez com a pintura?

19) O que o Sapo fez com as flores que ele colheu para oferecer
a Pata?
20) Como a Pata estava com aqueles belos presentes?
21) Por falta de coragem o que aconteceu com o Sapo?
22) O que o Sapo decidiu que iria fazer para conquistar a Pata?
23) O que o Sapo praticou por dias a fio?
24) Por que a Pata estava preocupada com o Sapo?
25) Quando as coisas correram mal para o Sapo?
26) O que aconteceu com o Sapo quando estava prestes a dar

o maior salto da história?
27) Quem veio ajudar o Sapo? O que ela fez?
28) O que a Pata disse que fez o Sapo criar coragem?

29) Como o Sapo tinha o coração naquele momento da
declaração?
30) Como estava a cara do Sapo?
31) E o que acontece desde então?
32) “O amor vence barreiras”! O que você entendeu da Moral
dessa história?
ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
OS MÚSICOS DE
BREMEM
OS MÚSICOS DE BREMEM
(Por Jakob e Wilhelm Grimm)
Um homem tinha um burro que, há muito tempo, carregava sacos de

milho para o moinho. O burro, porém, já estava ficando velho e não
podia mais trabalhar. Por isso, o dono tencionava vendê-lo. O pobre
animal, sabendo disso, ficou muito preocupado, pois não podia
imaginar como seria seu novo dono. E então, para evitar qualquer
surpresa desagradável, pôs-se a caminho da cidade de Bremen.
"Certamente, poderei ser músico na cidade", pensava ele. Depois de
andar um pouco, encontrou um cão deitado na estrada, arfando de
cansaço.
_ Por que estás assim tão fatigado? _ perguntou o burro.
_ Amigo, já estou ficando velho e, a cada dia, vou ficando mais fraco.
Não posso mais caçar; por isso meu dono queria me entregar à
carrocinha. Então, fugi, mas não sei como ganhar a vida.
_ Pois bem, lhe disse o burro. Minha história é bem semelhante à sua.
Vou tentar a vida como músico em Bremen. Venha comigo. Eu tocarei
flauta e você poderá tocar tambor. O cão aceitou o convite e seguiu
com o burro. Não tinham andado muito, quando encontraram um
gato, muito triste, sentado no meio do caminho.
_ Que tristeza é essa, companheiro? Perguntaram-lhe os dois.
_ Como posso estar alegre, se minha vida está em perigo? Respondeu
o gato.
Estou ficando velho e prefiro estar sentado junto ao fogo, em vez de
caçar ratos. Por esse motivo, minha dona quer me afogar.
_ Ora, venha conosco a Bremen, propuseram os outros. Seremos
músicos e ganharemos muito dinheiro.
O gato, depois de pensar um pouco, aderiu e acompanhou-os. Foram
andando até que
Encontraram um galo, cantando tristemente, trepado numa cerca.
_ Que foi que lhe aconteceu, amigo? _ perguntaram os três.
_ Imaginem, respondeu o galo, que amanhã a dona da casa vai ter
visitas para o jantar.
Então, sem dó nem piedade, ordenou ao cozinheiro que me matasse
para fazer uma canja. Os outros, então, lhe propuseram:
_ Nós vamos a Bremen, onde nos tornaremos músicos. Você tem boa
voz. Que tal se nos reuníssemos para formar um conjunto?
O galo gostou da ideia e juntando-se aos outros seguiram caminho.
A cidade de Bremen ficava muito distante e eles tiveram que parar
numa floresta para passar a noite. O burro e o cão deitaram-se
embaixo de uma árvore grande. O gato e o galo alojaram-se nos
galhos da árvore. O galo, que se tinha colocado bem no alto, olhando
ao redor, avistou uma luzinha ao longe, sinal de que deveria haver
alguma casa por ali. Disse isso aos companheiros e todos acharam
melhor andar até lá, pois o abrigo ali não estava muito confortável.
Começaram a andar e, cada vez mais, a luz se aproximava. Afinal,
chegaram à casa. O burro, como era o maior, foi até a janela e espiou
por uma fresta. À volta de uma mesa, viu quatro ladrões que comiam
e bebiam. Transmitiu aos amigos o que tinha visto e ficaram todos
imaginando um plano para afastar dali os homens. Por fim,
resolveram aproximar-se da janela. O burro colocou-se de maneira a
alcançar a borda da janela com uma das patas. O cão subiu nas costas
do burro. O gato trepou nas costas do cão e o galo voou até ficar em
cima do gato. Depois, a um sinal combinado, começaram a fazer sua
música juntos: o burro zurrava, o cão latia, o gato miava e o galo
cacarejava. A seguir, quebrando os vidros da janela, entraram pela
casa adentro, fazendo uma barulhada medonha.
Os ladrões, pensando que algum fantasma havia surgido ali, saíram
correndo para a floresta. Os quatro animais sentaram-se à mesa,
serviram-se de tudo e procuraram um lugar para dormir. O burro
deitou-se num monte de palha, no quintal; o cão, junto da porta,
como a vigiar a casa; o gato, junto ao fogão, e o galo encarapitaram-
se numa viga do telhado. Como estavam muito cansados, logo
adormeceram.
Um pouco além da meia noite, os ladrões, verificando que a luz não
brilhava mais dentro da casa, resolveram voltar. O chefe do bando
disse aos demais:
_ Não devemos ter medo!
E mandou que um entrasse primeiro para examinar a casa. Chegando
à casa, o homem dirigiu-se à cozinha para acender uma vela.
Tomando os olhos do gato, que brilhavam no escuro, por brasas,
tentou neles acender um fósforo. O gato, entretanto, não gostou da
brincadeira e avançou para ele, cuspindo-o e arranhando-o. Ele tomou
um grande susto e correu para a porta dos fundos, mas o cão, que lá
estava deitado, mordeu-lhe a perna. O ladrão saiu correndo para o
quintal, mas, ao passar pelo burro, levou um coice. O galo, que
acordara com o barulho, cantou bem alto:
_ Có, có, ró, có!
Sempre a correr, o ladrão foi se reunir aos outros, a quem contou:
_ Lá dentro há uma horrível bruxa que me arranhou com suas unhas
afiadas e me cuspiu no rosto. Perto da porta, há um homem mau que
me passou um canivete na perna. No quintal, há um monstro escuro,
que me bateu com um pedaço de pau. Além disso, tudo, no telhado
está sentado um juiz, que gritou bem alto:
_ Traga aqui o patife! Acho que não devemos voltar lá... é muito
perigoso!
Depois disso, nunca mais os ladrões voltaram a casa, e os quatro
músicos de Bremen sentiam-se muito bem lá, onde faziam suas
músicas e viviam despreocupados. “De vez em quando alguém das
redondezas os chamava e lá iam eles, felizes e contentes, tocar a sua
música...”
1- Observe os quadros abaixo. Eles contêm letras que formam os

nomes de quatro personagens do conto “os músicos de Bremen”.
Ordene as letras e registre os nomes desses personagens.
Divirta-se com a cruzadinha:
1) Nome do conto que você acabou de ler.
2) Para onde o burro carregava sacos de milho.
3) O que o burro pretendia ser na cidade.
4) Qual o nome da cidade para onde o burro se pôs a caminho.
5) Qual é o primeiro animal que aparece no conto.
6) Como estava o cão quando o burro o encontrou deitado na estrada.
7) Aonde o dono do cão queria entregá-lo.
8) O que o cão não podia mais fazer porque estava velho.
9) Qual o instrumento que o burro sugere para o cão tocar.
10) O burro e o cão encontraram o gato. Como ele estava no meio do
caminho.
11) O que eles pretendiam ganhar na cidade de Bremen.
12) Onde o galo estava trepado.
13) Qual era o maior dos animais.
14) Quem o burro viu pela fresta da janela.
15) Para onde os ladrões saíram correndo quando os animais entraram
pela casa.
16) O que o chefe dos ladrões disse aos outros que eles não poderiam ter.
17) O que o ladrão foi acender na cozinha.
18) Onde o cão mordeu no ladrão.

https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/
Respostas da cruzadinha:
1 – Os músicos de Bremen
2 – moinho
3 – músico
4 – Bremen
5 – burro
6 – cansado
7 – carrocinha
8 – caçar
9 – tambor
10 – triste
11 – dinheiro
12 – cerca
13 – burro
14 – ladrões
15 – floresta
16 – medo
17 – vela
18 – perna
Preencha os balões de acordo com o que se pede:
A) O que o burro pergunta ao cão?
B) O que o burro e o cão perguntam ao gato?

Agora responda:
A) Por que a palavra Bremen sempre aparece no conto com a

primeira letra maiúscula?
B) O nome da sua cidade também deve ser escrito com letra

maiúscula. Escreva o nome da sua cidade abaixo:
C) Desenhe o que você mais gosta de fazer na sua cidade.

Observe as palavras retiradas do conto.
EMBAIXO CHEFE
Escreva outras palavras com X e com CH:
PALAVRAS COM X PALAVRAS COM CH
Leia o texto e responda:

Bremen, na república federal da Alemanha, próxima ao porto de Hamburgo, é
uma das mais belas cidades da Europa.
Suas construções são milenares e os seus administradores têm sabido preservar
a arquitetura fazendo, evidentemente, novos prédios, mas que não interferem no
estilo tradicional da cidade. Bremen é famosa, em todo o mundo, por várias razões,
mas, para as crianças, é lembrada como a cidade dos animais-músicos, da estória
escrita pelos irmãos Jacob Ludwig Grimm (1785-1863) e Wilhelm (1786-1859),
professores, que publicaram velhas lendas e estórias germânicas.
A estória dos músicos de Bremen - o burro, o cão, a galinha e o gato, que se
encontram na estrada e juntos vencem o inimigo, tornando-se donos felizes de uma
estalagem, é de toda a obra dos irmãos Grimm uma das mais famosas. Já teve muitas
adaptações, embora mantendo sempre a mesma linha básica. Na cidade de Bremen,
na praça principal, há um belo monumento, com os quatro animais - fazendo com
que todos os turistas lembrem-se, ao ali chegar, da estória que, por certo, os
encantou na infância.
A) Onde fica a cidade de Bremen?
B) Observe os anos em que viveram os irmãos Jacob, Wilhelm

e Ludwig Grimm, mais conhecidos como irmãos Grimm. De acordo
com essas datas podemos concluir que “os músicos de Bremen” é
um conto:
( ) Antigo ( ) moderno
C) Na cidade de Bremen, na praça principal, há um belo

monumento, com os quatro animais. Você conhece algum
monumento da sua cidade? Escreva abaixo:
Leia o texto abaixo:
O compositor italiano Luís Enriquez e o letrista Sérgio

Bardotti, fizeram uma nova adaptação de "os músicos de
Bremen", com o título de "os saltimbancos". A mesma estória foi
adaptada musicalmente e gravada na Itália,com muito sucesso.
O compositor Chico Buarque, depois de uma temporada na Itália,
trouxe o disco, que suas filhas e amiguinhas adoraram.
Com todo o entusiasmado com as canções de Enriquez e
Bardotti, o resultado não poderia ser diferente: Chico Buarque
fez a tradução e adaptação e as crianças brasileiras ganharam
"os saltimbancos" que é um disco que tanto as crianças como os
papais ouvem com encantamento.
A) Qual o nome da adaptação musical de “os músicos de
Bremen”?
B) Qual foi o compositor brasileiro que traduziu e adaptou “os

saltimbancos”? 79
Abaixo, leia a letra de uma das músicas do disco “os

saltimbancos”:
História de uma gata
OS SALTIMBANCOS
COMPOSIÇÃO: ENRIQUEZ/BARDOTTI - VERSÃO: CHICO BUARQUE
Me alimentaram
Me acariciaram
Me aliciaram
Me acostumaram
O meu mundo era o apartamento

Detefon, almofada e trato
Todo dia filé-mignon
Ou mesmo um bom filé...de gato
Me diziam, todo momento
Fique em casa, não tome vento
Mas é duro ficar na sua
Quando à luz da lua
Tantos gatos pela rua
Toda a noite vão cantando assim
Nós, gatos, já nascemos pobres
Porém, já nascemos livres
Senhor, senhora ou senhorio
Felino, não reconhecerás
De manhã eu voltei pra casa
Fui barrada na portaria
Sem filé e sem almofada
Por causa da cantoria
Mas agora o meu dia-a-dia
É no meio da gataria
Pela rua virando lata
Eu sou mais eu, mais gata
Numa louca serenata
Que de noite sai cantando assim
Você é capaz de encontrar todas as palavras gatos que tem na

letra dessa música? Encontre-as e pinte da sua cor preferida.
Depois crie uma frase com a palavra gatos e escreva abaixo:
Reescreva o trecho da música usando o antônimo das palavras

em destaque.
Os “Músicos de Bremen” também foi adaptada para o teatro com
o nome “Os Saltimbancos”.
Observe a propaganda da peça teatral e responda:
OS SALTIMBANCOS
ADAPTAÇÃO: CHICO BUARQUE
ORIGINAL: SÉRGIO BARDOTTI
DIREÇÃO GERAL: PAOLINO RAFFANTI
Pesquise o que é uma sinopse e escreva abaixo:

Qual é o endereço do teatro Ruth Escobar onde está em cartaz
a peça “Os saltimbancos”?
Se você fosse ao teatro assistir “os saltimbancos”, quanto você

pagaria pelo ingresso?
Qual é a duração do espetáculo?
PRODUÇÃO DE TEXTO
Escreva um final diferente para o conto:

2- Quem é o autor?
3- Todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:
( ) Os animais estavam sujos e famintos.

( ) Os animais eram bem jovens.
( ) Os animais fugiam dos donos.
( ) Os donos pretendiam matar os animais.
4- Os quatro animais seguiram em direção à cidade de Bremen com

qual intenção?
5- Quem disse a frase: “- Vamos até lá, amigos. Deve ser uma
cabana.”
6- Ao avistar uma cabana, os animais perceberam três homens
repartindo dinheiro. Esses homens eram na verdade:
( ) Cantores ( ) Caçadores ( ) Ladrões ( ) Lenhadores
7- Complete com rimas do texto:
a) Murro:
b) b) Pinheiro:
c) Sacola:
d) Morro:
8- Quantas palavras há no 3° parágrafo?
10- O que levou o chefe dos ladrões a sair porta afora tão
envaidecido?
a) Serviam:
b) Dinheiro:
c) Cachorro:
d) Delegado:
e) Passavam:
f) Suficiente:
13- Retire do texto 3 palavras que tenham quatro sílabas:
14- Na frase: Vamos fazer uma serenata para eles? A quem se

refere a palavra sublinhada?
15- Na frase: Deve ser uma cabana. Quem sabe os moradores nos
dão pousada... A palavra sublinhada da ideia de:

OS IRMÃOS GRIMM
Jacob e Wilhelm Grimm nasceram em Hanau, na Alemanha. Jacob

nasceu em 4 de janeiro de 1785 e morreu a 20 de Setembro de 1863 e
Wilhelm a 24 de Fevereiro de 1786 e morreu a 16 de Dezembro de 1859.
Um foi bibliotecário, outro professor. Trabalharam sempre juntos e

colaboraram em várias obras. O seu nome ficou para sempre ligado à
literatura infantil, eles foram os que mais marcaram esta época com a
sua magnífica literatura da na Alemanha daquele tempo.
Viajaram a pé, pelo seu país, com o objetivo de fazer uma recolha
dos velhos contos tradicionais. Só depois de ouvirem a mesma história
repetida vezes e de a saberem quase de cor é que a registravam por
escrito, procurando ser fiéis à versão original.
O primeiro volume dos seus contos foi publicado em 1812 e incluem

quarenta histórias, algumas das quais são muito conhecidas e
apreciadas em todo o mundo, como por exemplo: A Casinha de
Chocolate, A Guardadora de Patos, O Chapelinho Encarnado, Branca de
Neve, Os músicos de Bremem e a Gata Borralheira, Rapunzel, A Bela
Adormecida, O Ganso de Ouro, Cinderela, O Lobo e os Sete Cabritinhos
e O Alfaiate Valente.
Jacob e Wilhelm Grimm

ATIVIDADE
CONTEXTUALIZADA
GÊNERO TEXTUAL
PIADA
O PAPAGAIO ESPECIAL
O freguês entrou na loja de animais e disse ao vendedor:

_ Queria um papagaio que fosse especial.
_ Chegou na hora certa! Temos um bilíngue. Se levantar
a patinha direita, ele fala inglês. Se levantar a patinha
esquerda, ele fala francês.
_ E se ele levantar as duas patinhas?

O papagaio respondeu:
_ Aí eu caio!
2- Onde acontece a história?

89
3- Qual é o assunto do texto?
4- A finalidade do texto é:
( ) Dar um ensinamento.
( ) Ensinar como se compra um papagaio.
( ) Divertir o leitor.
5- Esse texto é:
( ) Piada ( ) Poesia ( ) Informativo
6- Qual é o trecho que apresenta a fala do vendedor?
7- Na frase “... ele fala inglês. A quem se refere à palavra ele?

8- Quantas palavras têm na frase: “Se levantar a patinha direita,
ele fala inglês. Se levantar a patinha esquerda, ele fala
francês”.
90
9- Leia a palavra PAPAGAIO e responda abaixo:
a) Quantas sílabas?
b) Qual é a 1ª sílaba?
c) Escreva uma palavra com essa sílaba:
d) Qual a última sílaba?
10- Retire do texto o trecho que apresenta a fala do papagaio:
11- Quais são as línguas que o papagaio fala?
12- Qual é a primeira palavra do texto? E última palavra do

texto?
13- Retire do texto 3 palavras e separe-as em sílabas:

alfabética:
16- Na frase: “O freguês entrou na loja.” A palavra sublinhada

da ideia de:
( ) Tempo ( ) Lugar ( ) Modo

17- Retire do texto rimas para as palavras:
a) Mostrou:
b) Vencedor:
c) Francês:
d) Gatinha:
18- Pesquise no dicionário o significado da palavra bilíngue:
19- No trecho, “Chegou na hora certa”. A palavra destacada

da ideia de:
( ) Tempo
( ) Lugar
( ) Modo
20- Copie o texto no seu caderno na letra cursiva:

Sequência
De
Atividades
A matemática
no corpo
APRESENTAÇÃO
No processo de alfabetização das crianças, a matemática é uma

aliada que coopera no processo de comunicação e no desenvolvimento de
múltiplas linguagens.
Nessa vertente, a sequência de Atividades “A matemática no

corpo” aborda atividades que pressupõe uma comunicação envolvendo
linguagem oral, escrita, matemática, gestual, interações e negociações de
significados, os quais são essenciais à aprendizagem.
CONCEITOS MATEMÁTICOS:
 Números e operações
- Adição: montagem do corpo
- Subtração: retirada das peças
- Ideia de número: quantitativo de partes.
 Espaço e forma
- Lateralidade (noções de topologia): anúncio dos comandos.
 Tratamento da informação
- Pesquisa do gênero e nome
 Grandezas e medidas
- Unidades de medidas formais e informais.

Introduzir a aula com o vídeo “Sacudir o esqueleto”
CLIQUE AQUI PARA ABRIR O VÍDEO
- Pedir que os alunos acompanhem a dança do vídeo, a fim de trabalhar as

diferentes partes do corpo.
- Após, questionar com os alunos quais partes do corpo foram trabalhadas

no vídeo.
- Solicitar que os alunos nomeiem as partes trabalhadas, bem como as

apontem em seu próprio corpo. Aproveitar para trabalhar lateralidade.
- Fazer grupos com os alunos, cada grupo irá receber uma parte de um
boneco.
- Então, dar os comandos para a montagem do boneco: colocar primeiro a

cabeça, troncos, membros superiores, inferiores. Um grupo de cada vez leva
sua peça e vão formando-o.
- Com o boneco já formado, aproveitar para retomar as partes do corpo e

suas funções.
- Pedir que os alunos observem o boneco e dizer: vocês acham que este
boneco é uma menina ou um menino?
- Então, propor uma votação para os alunos escolherem o sexo do mesmo.
Para tal, cada aluno irá receber um cartão colorido de EVA, e na lousa estará
o local para o aluno colar seu cartão como votação:
FEMININO MASCULINO
EXEMPLO:
- Após todos os alunos terem votado, o gráfico estará montado e a votação

concluída. Explorar o gráfico.
- Então, já sabendo o sexo do boneco (a), terminar de montá-lo (a),

caracterizando-o (a) e colocando cabelos, sapatos, roupas.
- Caracterizado o (a) boneco (a), os alunos deverão escolher um nome

para ele (a).
- Cada aluno irá falar um nome que gostaria que chamasse. O professor
irá registrar no quadro os nomes. Analisar os cinco nomes mais votados e
fazer uma nova eleição, registrada dessa vez em tabela:
TÍTULO DA TABELA:
NOME QUANTIDADE DE VOTOS

- Analisar os dados da tabela, e verificar qual foi o nome mais votado.
1- Responda:
a) Qual foi o nome mais votado?

b) E o nome menos votado?
c) Qual a diferença de votos entre o nome mais votado e o menos
votado?
d) Houve empate de votos?
e) Escreva a quantidade de votos da tabela em ordem crescente.
f) Retire da tabela a quantidade de votos que representa número par:
g) Agora a quantidade de votos que representa número ímpar.
h) Se o número menos votado, tivesse o triplo de votos, ele seria o
vencedor?
i) Escreva os nomes escolhidos em ordem alfabética:
j) Observe o nome escolhido e separe-o em sílabas. Circule de vermelho a
sílaba final, e de azul a sílaba inicial.
Agora, com o auxílio de um cordão (barbante), medir a altura do (a) boneco

(a), recortar o tamanho certo e colar na lousa ao lado do (a) mesmo (a).
- Aproveitando as medidas formais (metro, trena, fita) e não formais

(palmo, passo, pé) explicar que aquele pedaço de cordão representa a
altura do boneco (medida informal). E com auxílio de uma fita métrica
(medida formal), medir aquele pedaço de barbante e registrar. Então,
aproveitar e medir todos os alunos, e ir registrando na lousa, e os alunos
no caderno, a altura deles.
SEQUÊNCIA
DE
ATIVIDADES
LENDO E
ESCREVENDO CARTAS
Leitura e análise da carta abaixo (entregar uma cópia para os alunos):
São Paulo, é novembro

Cara Dora
Li uma revista e vi seu anúncio querendo trocar cartas. Curti o teu jeito. Legal
morar em Aracaju! De comum temos o gosto pela música e pelo cinema. Você fala
também em mar. Coisa difícil para quem mora, como eu, em São Paulo. Vale gostar
de piscina? Se sim, acabou o problema. Cinema, prefiro os policiais e as histórias
de amor. Quanto mais tristes, mais gosto. Sou capaz de rever um montão de vezes.
Engraçado, não sou muito chegada em comédias. Gosto de rir, mais não consigo
com estas comediazinhas bobas que passam na TV, é puro pastelão, ou muita
grossura e apelação. Qual é a sua opinião? Música, pra me ligar, é rock. Pra cantar,
românticas. Sei de cor um montão.
Vou ficar esperando uma carta sua. Fale de você. Do que está bom, do que
está chateado, do que tem vontade e o que não está nem aí. Pra gente ir se
conhecendo. De verdade. E ficando amigas. Pra valer.
Um abraço da paulistana
Beatriz
Fanny Abramovich. Tem carta pra mim? São Paulo, Scipione, 1992.
Após a leitura silenciosa, colocar as seguintes questões para serem

respondidas oralmente:
1 - Quem escreveu a carta?

2 – Qual o assunto da carta?
3 - Onde a pessoa que escreve mora?
4 – Essa pessoa escreve para alguém íntimo, que ela conhece?
5 – Em qual mês essa carta foi escrita?
Entregar para cada aluno uma cópia da carta pessoal abaixo.
Fazer a leitura e explorar, oralmente, as partes e a estrutura desse
gênero textual: data (cabeçalho), saudação ao destinatário,
assunto, despedida e nome do remetente. Em seguida solicitar que
respondam por escrito as questões que seguem.
Canápolis, 05 de outubro de 2023
Querido amigo Júnior,
Gostaria de dizer que estou com muitas saudades, e não vejo a hora
de estarmos juntos outra vez!
Por aqui estamos todos bem, somente a saudade que nos incomoda.
Mas estamos nos preparando para a grande viagem até sua casa.
Já Fiz vários planos para aproveitarmos muito estas Férias.
Um Forte abraço.
Lara Júlia
1 - Circule cada parte da carta com lápis de cor nas cores:
Data: vermelho
Saudação: azul
Assunto: verde
Despedida: amarelo
Assinatura: roxo
2 – Descreva os elementos que compõe a carta:
Cabeçalho:
Saudação:
Corpo da carta (assunto): 101
Despedida:
Assinatura:
3 - Responda:
a) Quem escreveu a carta?
b) Para quem a carta foi escrita?
c) Quando ela foi escrita?

d) Em que cidade brasileira Lara Júlia está morando?
e) Como o remetente se despediu na carta?
102
4 - Leia as palavras abaixo e escreva – as em ordem alfabética.
Canápolis - querido - Júlio - gostaria - saudades - vejo - estarmos -bem

somente - incomoda - preparando - viagem - até - casa - vários - planos
aproveitarmos – férias - forte - abraço.
Dar informações de como endereçar uma correspondência.
 Deve-se escrever os dados do endereço de forma correta e legível e

informar o CEP sempre nas quadriculas do envelope.
 Explicar aos alunos que os dados do destinatário devem estar
completos para que a carta chegue ao seu destino.

 Mostrar o esquema de um modelo de envelope contendo as partes 103
que deverão constar no seu preenchimento.

Fonte: pt.wikipedia.org
Relembrar que:
 CEP é o Código de Endereçamento Postal. Ele serve para que os
funcionários dos Correios saibam corretamente o estado, a cidade, o
bairro e a rua onde a carta deve ser entregue.
 Quando o carteiro não consegue encontrar o endereço do destinatário
a carta é devolvida ao correio.
 Uma carta ou um documento enviado pelos Correios deve ser selado

porque o selo é a prova de que a taxa de entrega da carta foi paga aos
Correios.
 Mostrar aos alunos um selo e onde ele é colocado no envelope.
 Dispor os alunos em duplas para o preenchimento do envelope (o

endereço será pedido anteriormente), cada dupla irá enviar a carta
entre si.
Mais exercício de leitura, compreensão e produção de texto (carta)
Evelyn escreveu uma carta para sua amiga. Leia-a atentamente:
Ituiutaba, 5 de setembro de 2023.
Amiga Dani,
105
Tudo bem com vocȋ? Aqui está tudo bem, graças a Deus!
Como andam as coisas aí no Rio de Janeiro? Gostaria muito que vocȋ
viesse me visitar, assim poderíamos passear, conversar e eu ainda te
apresentaria todas as pessoas incríveis que existem por aqui.
Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos
maravilhosos! Precisamos conversar também a respeito do nosso projeto de
escrita envolvendo os meus alunos e os seus. Vamos colocar essa galerinha
pra escrever!
Estou morrendo de saudades das nossas conversas de madrugada na
casa da Lú.
Aguardo retorno.
Beijos, te amo pra sempre!
Evelyn
1- A cidade onde se encontra o remetente da carta é:
( ) Ituiutaba
( ) São Paulo
( ) Rio de Janeiro
( ) Minas Gerais
2 - A frase que expressa opinião é:
( ) Aqui está tudo bem, graças a Deus!
( ) Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos
maravilhosos!
( ) Vamos colocar essa galerinha pra escrever!
3- “Estou morrendo de saudades”. O antônimo da

palavra “morrendo” é:
( ) falecendo ( ) morte ( )vivendo
4– Na frase: “E eu ainda te apresentaria todas as pessoas incríveis que

existem por aqui”. A expressão “pessoas incríveis” representa:
( ) Pessoas maravilhosas.
( ) Pessoas inesquecíveis.
( ) Pessoas com super poderes.
( ) Pessoas chatas.
Produção de texto (carta)
As cartas levam nossos sentimentos, nossas alegrias, saudades, ideias,

curiosidades e uma infinidade de coisas a outra pessoa. Escreva uma carta
que você vai mandar ao seu colega.
Após escrever, reflita sobre a escrita:
- Coloquei o local e a data acima da página?

- Escrevi uma expressão de saudação?
- A mensagem está clara e separada em parágrafos?
- Fiz pontuação adequada?
- Minha letra está legível?
- Escrevi uma expressão de despedida?
- Encerrei com o nome do remetente, ou seja, o meu nome?
SEQUÊNCIA
DE
ATIVIDADES
FÁBULA
O LEÃO E O RATINHO
Características do gênero textual fábulas
• A narrativa é curta, geralmente, um diálogo;
• Elementos essenciais da narrativa (uma narrativa por mais simples que

seja, apresenta ação (sequência de acontecimentos), personagens (seres
que participam dos acontecimentos), narrador (que conta a história),
espaço (lugar dos acontecimentos) e tempo (quando acontece a
história);
• As personagens quase sempre são animais (personagens simbólicas que

pensam, sentem e agem como os homens. São verdadeiras personificações
do ser humano);
• No final da história, destaca-se uma moral (conselho, ensinamentos ou

frases de apoio constituem os provérbios que podem ser usados,
empregados no lugar da moral, como se fossem a moral da fábula).
Perguntas possíveis anteriores à leitura da fábula, a partir de seu título:
1- Em sua imaginação, quais são os personagens que vão aparecer
na fábula?
2- Como você pensa que a fábula vai começar?
3- Onde, em qual espaço ou lugar, a fábula vai acontecer?
4- Quais são as personagens dessa fábula?
5- Como você imagina que são as personagens?
6- O que acontecerá entre o leão e o ratinho?
7- Quem será o mais esperto nessa fábula?
8- Vocês acham que o leão ficará amigo do ratinho?
Escutem a leitura da fábula
Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da

sombra de uma boa árvore. Vieram uns ratinhos passear por cima dele e
ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos um, que o leão prendeu
debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de
esmagá-lo e deixou que fosse embora. Algum tempo depois o leão ficou
preso na rede de uns caçadores. Não conseguindo se soltar, fazia a
floresta tremer com seus urros de raiva. Nisso, apareceu o ratinho, e, com
seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão.
Moral: uma boa ação ganha a outra.
Fábulas de Esopo. São Paulo: Companhia das letrinhas, 1994, p.

Identificação de letras do alfabeto
Observe a lista ao lado e faça o que se pede: LISTA DE NOMES

a) Circule de azul o nome com 9 letras; RATINHO
b) Circule de amarelo o nome com 8 letras; LEÃO
c) Circule de vermelho o nome com 7 letras. CAÇADORES

FLORESTA
d) Escreva as palavras da lista em ordem
alfabética.
REDE
Nessa lista, há dois nomes que terminam com a mesma letra. Quais são
esses nomes?
Complete a tabela:
PALAVRAS Nº DE LETRAS Nº SÍLABAS
RATINHO
LEÃO
CAÇADORES
FLORESTA
REDE
Aquisição de consciência fonológica
Ligue os desenhos com a mesma terminação sonora:

Observe as figuras e escreva o nome de cada uma com letra cursiva:
Leitura de palavras e pequenos textos
CRUZADINHA: O LEÃO E O RATINHO
114
1- RATINHO
2- ÁRVORE
3- LEÃO
4- CORDAS
5- PATA
6- CAÇADORES
Implicações do gênero e do suporte na compreensão de textos
Que tipo de texto é
esse?
Para que serve
esse texto?
Apropriação do Sistema de Escrita
Coloque em ordem alfabética o nome dos animais.
LEÃO
Nomes dos animais
CORVO
RATO
FORMIGA
CIGARRA
TARTARUGA
LEBRE
CEGONHA
RAPOSA
CÃO
Dominar as relações entre grafemas e fonemas
Encontre as palavras, pinte e copie no quadro ao lado:
D A A R F O R MI G A Nomes dos
animais 11
I L D I R A T OV V T
N E S R A P O S A A A
H B S A U U M F S V R
E R I C O R V OV A T
I E I R X S N UL X A
R I C I G A R RA T R
O P U U T F I GH U U
L E Ã O L A R C I A G
P L F Q WS A BÃ O A
BANCO DE PALAVRAS:
FORMIGA – LEBRE – RATO – RAPOSA

TARTARUGA - LEÃO – CIGARRA - CORVO
Aquisição da consciência fonológica
O Ratinho e o Leão
Um ratinho distraído não prestou muita atenção
E acabou capturado entre as patas de um leão!
“Senhor, leão, não me devore e me solte, meu senhor,
que um dia ainda posso lhe pagar este favor!”
O leão morreu de rir:
“Como posso precisar de alguém tão pequeno assim?
Pode ir cuidar da sua vida, deixe que eu cuido de mim!”
O ratinho viu-se livre, e o leão, com majestade,
Afastou-se de mansinho, todo cheio de vaidade.
Mas foi só andar dois passos e sentiu faltar-lhe o chão:
uma rede muito forte prendeu firme o leão!
Nem a força que ele tinha, nem seu urro de assustar,
Nessa hora não serviam para a fera libertar.
O ratinho, muito aflito, apressou-se a correr,
E, com dentes afiados pôs-se as cordas a roer.
O trabalho do ratinho, a roer sem descansar,
Só levou alguns minutos para a rede arrebentar!”
“A você eu devo a vida”, disse o humilde leão.
“Por ter sido orgulhoso, a você peço perdão!”
E o leão saiu pensando, bem feliz por estar vivo,
Que, conforme a ocasião, o tamanho é relativo...

Retire do texto palavras que rimam com:
Atenção:
Senhor:
Assim:
Majestade:
Chão:
Reconhecimento da palavra como unidade gráfica
Encontre o nome de oito animais neste emaranhado de letras. Pinte

cada nome de uma cor. Depois, escreva-os abaixo do desenho
correspondente.
Leitura de palavras e pequenos textos
Reescreva na ordem correta, de acordo com o texto:
O RATINHO ROEU AS CORDAS E SOLTOU O LEÃO.
OS CAÇADORES PRENDERAM O LEÃO NUMA REDE.
OS RATINHOS BRINCAVAM PERTO DO LEÃO.

O LEÃO PRENDEU UM RATINHO COM A PATA.
Implicações do gênero e do suporte na compreensão de textos
Para comemorar o fato de estarem vivos, o leão e o ratinho da fábula

resolveram fazer um bolo e compartilhar com os amigos da floresta.
Vamos escrever a receita do bolo usada por eles:
Bolo de
Ingredientes:
Modo de preparo:
Leia o bilhete que o leão enviou ao ratinho.
Querido ratinho,
Chegarei em breve para

O que será que o ratinho
organizar a festa que darei
123
pediu? Escreva um bilhete
em sua homenagem.
para o rei da selva, como se
Gostaria de comprar um
você fosse o ratinho, pois
bonito presente. O que
ele está ansioso para saber
você deseja ganhar de seu
a resposta.
mais novo amigo?
O rei da selva
O ratinho
Aquisição de consciência fonológica
RATINHO rima com e
LEÃO rima com e
REDE rima com e
ÁRVORE rima com e

.
PATA rima com e
FLORESTA rima com e
.
Leitura
Localização de informações explícitas em textos
1- Quem dormia debaixo de 125

O LEÃO E O RATINHO uma Árvore:
( ) um ratinho.
( ) um leão.
Um leão, cansado de tanto caçar,
dormia espichado debaixo da sombra de ( ) alguns bichos.
uma boa árvore. Vieram uns ratinhos
passear por cima dele e ele acordou. Todos 2- O que o leão fez com o
conseguiram fugir, menos um, que o leão ratinho:
prendeu debaixo da pata. ( ) soltou.
Tanto o ratinho pediu e implorou que ( ) comeu.
o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que
fosse embora.. Algum tempo depois o ( ) prendeu.
leão ficou preso na rede de uns caçadores.
3- Como os caçadores
Não conseguindo se soltar, fazia a
pegaram o leão?
floresta tremer com seus urros de raiva.
( ) com uma caixa.
Nisso apareceu o ratinho, e com seus
dentes afiados roeu as cordas e soltou o ( ) com uma faca.
leão.
( ) com uma rede.
Moral: uma boa ação ganha à
outra.
4- O título da história é:
( ) O leão e seus amigos.
( ) O leão e os caçadores.
( ) O leão e o ratinho.
Interpretação de informações implícitas em textos
Releia o texto e preencha o quadro abaixo:
Animal Característica
Leão
Ratinho
Circule as letras que correspondam às características das fábulas
( ) Inicia-se sempre com: Era uma vez.
( ) São pequenas histórias em que predominam os animais como

personagens.
( ) Os animais agem como se fossem pessoas: falam, cometem erros,

são sábios ou tolos, bons ou maus.
( ) Iniciam-se com um local, data e vocativo. Finalizam-se com saudação
de despedida;
( ) O herói ou heroína sempre se sai bem no final.
( ) É comum aparecer diálogos entre animais.
( ) Presença de seres ou objetos mágicos.
( ) Essas histórias terminam com uma moral, um ensinamento.
( ) Há uma comparação nas fábulas entre animais e qualidades ou

defeitos próprios dos seres humanos. Exemplo: raposa/esperteza,
formiga/trabalho, leão/sabedoria.
( ) As histórias se passam em castelos, com príncipes, bruxas e fadas.

Coerência e coesão no processamento de textos
Releia a fábula, numere os fatos na ordem em que aconteceram, e copie

na ordem certa:
( ) O leão – rei da selva – dormia sob a sombra de uma árvore.
( ) _Por favor, não me esmague! – Insistiu o ratinho.
( ) Um bando de ratos resolveu passar por cima do leão.
( ) O leão acordou e prendeu um rato debaixo de sua pata.
( ) Dias depois o leão ficou preso em uma rede deixada na floresta por
alguns caçadores e o ratinho o soltou.
( ) O leão deixou que o ratinho se fosse.

Coerência e coesão no processamento de textos
Transforme as frases em perguntas, substituindo as expressões em

destaque pela palavra “Quem” no início. Não se esqueça do ponto de
interrogação.
a) O ratinho estava distraído.
b) O leão morreu de rir.
c) O ratinho viu-se livre.
d) O leão saiu pensando.

Coletânea de Atividades Contextualizadas Nova

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Coletânea de Atividades Contextualizadas Nova

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ATIVIDADE

O menino quer um burrinho

que não corra nem pule,

mas que saiba conversar.

O menino quer um burrinho

que saiba dizer

o nome dos rios,

das montanhas, das flores,

de tudo o que aparecer.

O menino quer um burrinho

que saiba inventar histórias bonitas

com pessoas e bichos

e com barquinhos no mar.

E os dois sairão pelo mundo

que é como um jardim

apenas mais largo

e talvez mais comprido

e que não tenha fim.

(Quem souber de um burrinho desses,

para a Ruas das Casas,

Número das Portas,

ao Menino Azul que não sabe ler.)

1- Qual é o título do texto?

( ) Carta ( ) Poesia ( ) Fábula

4- Quem são os personagens do texto?

5- Segundo o texto, o menino deseja que o burrinho invente:

( ) Passeios, corridas e conversas.

6- No texto, o mundo é comparado com o quê?

7- Qual é o endereço do menino azul?

7- Em sua opinião, esse endereço existe?

9- Separe as palavras em sílabas:

10- Enumere os parágrafos no texto. Há quantos parágrafos?

11- Quantas palavras há na 2° estrofe?

13- Complete as palavras com r ou rr:

Ga afeiro Ama elado a umado

Repo tagem Ata efado ge ação

Co espondência Regado intei o

Có ego elógio en olado

Embu ado ama ado bai o

14- Retire do texto um adjetivo (qualidade) para o burrinho:

15- Na frase: “E os dois sairão pelo mundo...” a palavra

16- No texto, rios e montanhas dá ideia de:

( ) Modo ( ) Tempo ( ) Lugar

( ) Ensinar a preparar um alimento.

18- Escreva um nome para o menino:

19- Retire do texto 5 palavras e escreva-as em ordem

20- Retire do texto uma palavra com:

21- Copie o texto no caderno na letra cursiva:

Uma rã que estava por lá, ficou com muita inveja do

Então, ela começou a inchar, fazendo um enorme

Perguntou a suas companheiras de riacho se estava

A rã tornou a inchar e inchar. Ainda assim, não

Pela terceira vez tentou inchar, e fez isso com tanta

1- Qual é o título do texto?

4- Quantas vezes a rã tentou inchar?

5- Onde aconteceu a história?

6- Quem são os personagens do texto?

7- Em sua opinião, por que a rã explodiu?

9- Complete com rimas do texto:

10- No trecho “Um grande touro passeava pela margem de um

( ) Lugar ( ) Tempo ( ) Consequência

11- No trecho “Perguntou as companheiras do riacho se estava do

12- E o que as companheiras responderam?