DIVISÃO DA ÁFRICA AUSTRAL E OCEANO ÍNDICO

SÁBADO DE EDUCAÇÃO

30 DE MARÇO DE 2024

LIBERANDO O PODER DA EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO

Por Dr. F. Njini (Diretor de Educação do SID)

Leitura Bíblica:

2 Reis 6:1-6

Disseram os discípulos dos profetas a Eliseu: Eis que o lugar em que habitamos contigo é estreito demais para nós.
Vamos, pois, até ao Jordão, tomemos de lá, cada um de nós uma viga, e construamos um lugar em que habitemos.
Respondeu ele: Ide. Disse um: Serve-te de ires com os teus servos. Ele tornou: Eu irei. E foi com eles. Chegados ao
Jordão, cortaram madeira. Sucedeu que, enquanto um deles derribava um tronco, o machado caiu na água; ele
gritou e disse: Ai! Meu senhor! Porque era emprestado. Perguntou o homem de Deus: Onde caiu? Mostrou-lhe ele o
lugar. Então, Eliseu cortou um pau, e lançou-o ali, e fez flutuar o ferro,

Introdução:

A educação adventista concentra-se principalmente no desenvolvimento holístico do aluno. Ellen

White ressalta que, “A verdadeira educação significa mais do que a busca por um determinado curso

de estudo. Significa mais do que uma preparação para a vida que existe agora. Tem a ver com

todo o ser e com todo o período de existência possível ao homem. É o

desenvolvimento harmonioso das faculdades físicas, mentais e espirituais”.

(Educação, pág. 13). Esta posição filosófica é resumida pela sigla – HHH

o que significa educar o Coração, a Cabeça e a Mão. É lamentável que muitas vezes

vez o desenvolvimento da Mão é negligenciado em casa e até nas nossas escolas. O

O propósito da nossa mensagem de hoje é trazer à luz a importância de desenvolver o

Mão através da educação para o trabalho. Foi Mahatma Gandhi quem observou corretamente que

“Nossa educação precisa ser revolucionada. O cérebro deve ser educado através do

mão. Se eu fosse poeta, escreveria poesia sobre as possibilidades dos cinco dedos. Aqueles

que não treinam as mãos, que seguem a rotina normal da educação, carecem de

música na vida deles."

Currículo das Escolas dos Profetas

A passagem que acabamos de ler abre uma janela para a compreensão do currículo do

Escolas dos Profetas, segundo as quais nossas escolas deveriam ser modeladas. Escolas do

Os profetas (ISm 19:18-24; 2 Reis 2; 2 Reis 4: 38-44) eram devotados ao estudo das Escrituras e ao

treinamento de estudantes para o serviço santo. Ellen White escreve: “O

escolas dos profetas originaram-se de Deus... Elas nunca deveriam ser conduzidas como

eram as escolas do mundo. .... Seu trabalho incluiu não apenas o estudo do

Escrituras e o ensino da lei de Deus, mas as artes, as ciências e uma

conhecimento da vida prática." (Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 541).

Além disso, ela observa que: “Na escola dos profetas os alunos ganhavam uma

conhecimento das Escrituras, mas isso não era tudo. Eles aprenderam alguns ofícios úteis

ou ocupação pela qual, se necessário, possam sustentar-se" (Educação, p.

45). Isso é o que hoje se chama de Educação para o Trabalho.

Reconhecendo a necessidade de expansão:

Em 2 Reis 6:1-6 testemunhamos um grupo de profetas (estudantes/aprendizes) reconhecendo

as limitações do seu local de encontro. Seu desejo de crescimento e melhoria levou

para abordar Eliseu com uma proposta para construir uma nova sala de aula. É interessante

note que a proposta de sair e cortar árvores para a construção do

sala de aula vem dos alunos e não do diretor da escola - Eliseu. Isso mostra

que os alunos estavam habituados ao trabalho manual e às experiências de resolução de problemas. Eles

reconheceram que a sua situação actual restringia de certa forma o seu potencial. Perceber

os próprios alunos iniciaram o progresso, a expansão e o crescimento da instituição.

Os alunos de nossas escolas podem fazer o mesmo? Nossos próprios filhos podem demonstrar um carinho

atitude e disposição para enfrentar desafios em casa? Ellen White postula que: “É

não basta ter conhecimento de livros. O aluno deve ser ensinado a usar seu

mãos, para que se torne eficiente em todo ramo útil de trabalho.” (Conselhos aos

Pais, professores e alunos, p. 307). Ela enfatiza que “os jovens devem ser

ensinados a assumir os deveres práticos da vida, a assumir responsabilidades, a desempenhar a sua parte

nobremente, como se estivessem em treinamento para um trabalho importante.” (Educação, p. 219).

Envolvimento do professor

Os alunos evitaram embarcar neste projeto sozinhos. Eles buscaram orientação e

envolvimento de Eliseu, o chefe da instituição, um homem de Deus. Ele aceitou deitar

deixando de lado suas tarefas administrativas apenas para estar com seus alunos. Que grande professor!

Da mesma forma, na educação para o trabalho, os pais e os professores devem participar ativamente como

mentores, guias e modelos para seus filhos/alunos. Ellen White escreve: “Que o professor leve seus alunos

consigo para a oficina, para o jardim, para o pomar e para a

campo, e ao ensiná-los a trabalhar, ele encontrará oportunidade de lhes dar lições que

serão como sementes lançadas em boa terra." (Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes,

pág. 307). Como pais e professores, precisamos deliberadamente criar tempo para trabalharmos juntos

com nossos alunos. Isto irá ajudá-los a apreciar a dignidade do trabalho.

Diligência e Perseverança:

Quando os alunos iniciaram o projeto de construção, um deles enfrentou um revés quando

a ponta do machado de ferro caiu na água. Angustiado, ele gritou para Eliseu, percebendo que

a cabeça do machado foi emprestada. Mas Eliseu, demonstrando fé inabalável no Senhor, perguntou

o aluno onde ele havia caído e milagrosamente fez o ferro flutuar. No trabalho

Educação, os jovens aprendem que os desafios e os retrocessos são inevitáveis, mas

é através da determinação e da fé que podemos superá-los. Não devemos permitir

fracassos temporários para nos desencorajar, mas sim vê-los como oportunidades de aprendizagem

e experimentar o poder capacitador do Senhor.

Antecedentes Bíblicos da Educação para o Trabalho

A educação para o trabalho é vista como um trabalho manual intencional e significativo, organizado como

parte integrante do processo de aprendizagem que resulta em bens ou serviços. O

O pano de fundo desta importante dimensão da educação nos leva de volta à criação

conta. No livro de Gênesis, vemos que o próprio Deus é retratado como um trabalhador,

criando o mundo e tudo que nele há (Gênesis 1:1-31). Os seres humanos também são chamados

trabalhar e cultivar a terra, Gênesis 2:15 “Então o Senhor Deus tomou o homem e

coloque-o no jardim do Éden para cultivá-lo e guardá-lo”. O trabalho manual foi dado a

homem antes da queda, assim como o casamento e o sábado. Em Gênesis 1:28, Deus

ordenou a Adão e Eva que "sessem frutíferos e aumentassem em número; enchessem a terra e

subjugá-lo." Este mandamento implica a responsabilidade de administrar e cuidar do povo de Deus.

criação, que muitas vezes envolve trabalho prático. Portanto, “O trabalho é uma bênção, não é uma

maldição... traz felicidade, respeito próprio e prosperidade. (Christ Object Lesson Pag 348
O mandamento do sábado enfatiza o trabalho antes de entrar no Descanso sabático. Ex 20:9 “Seis dias
trabalharás e farás toda a tua obra, mas no sétimo dia é sábado para o Senhor teu Deus”.

O exemplo de Cristo: Mateus 6:3 “Não é este o carpinteiro, o filho de Maria...” Cristo

era conhecido como o carpinteiro.

O exemplo de Paulo: O apóstolo Paulo era fabricante de tendas por profissão e

confiava esse comércio para se sustentar (Atos 18:1-4)

Atos 20:34 “Vocês mesmos sabem que estas minhas mãos serviram aos meus

necessidades e as dos meus companheiros.”

I Cor 4:12 “Trabalhamos arduamente com as nossas próprias mãos...”

1 Tes. 3:8 "Com labuta e trabalho, trabalhamos noite e dia para não sobrecarregarmos

qualquer um de vocês, e para lhes dar um exemplo a seguir."

Rabino Judeu – “Aquele que não ensina um ofício ao filho o ensina a roubar”

A Bíblia é contra a preguiça e a preguiça.

• Provérbios 10:4 A mão negligente causa pobreza, mas a mão do diligente

faz rico.

• Provérbios 13:4 A alma do preguiçoso anseia e não consegue nada, enquanto a

alma dos diligentes é ricamente suprido.

• 1 Tessalonicenses 3:10 Pois mesmo quando estávamos com vocês, nós lhes daríamos

este ordem: Se alguém não quiser trabalhar, não coma.

• Provérbios 18:9 Quem é negligente no seu trabalho é irmão do homicida.

• 1 Timóteo 5:8 Mas se alguém não cuidar de seus parentes, e

especialmente para os membros da sua família, ele negou a fé e é

pior do que um incrédulo.

 • Provérbios 13:11 A riqueza obtida por meio de fraude diminui; Mas aquele que reúne por
o trabalho aumenta isso.

• Provérbios 14: 23 Em todo trabalho há lucro; Mas a mera conversa só leva à pobreza.

• Provérbios 12:24 A mão do diligente dominará, mas a mão negligente será colocada
ao trabalho forçado

O trabalho nas Escrituras não é visto como um castigo, mas como uma tarefa significativa e

atividade proposital por meio da qual uma pessoa pode contribuir para o bem-estar da sociedade

e cumprir o chamado dado por Deus. Lembre-se, Deus chamou Bezalel e o presenteou com

todas as habilidades manuais necessárias para construir o tabernáculo. Na verdade, Bezalel é o primeiro

pessoa que as Escrituras registram como sendo cheia do Espírito, e esse enchimento era para ajudá-lo

construir o tabernáculo (Êx 31:3). Deus chamou e equipou Bezalel não menos do que chamou

e equipou Moisés.

Quando o Rei Salomão recebeu a incumbência de construir um magnífico templo para

Jeová, ele percebeu que essa era uma tarefa que exigiria muito trabalho.

e habilidade. A Bíblia diz: “O Rei Salomão passou a enviar e trazer Hirão do

Pneu. Ele era filho de uma viúva da tribo de Naftali, e seu pai

era um homem de Tiro, trabalhador do cobre; e ele estava cheio de sabedoria e de

compreensão e conhecimento para fazer todo tipo de trabalho em cobre. De acordo

ele veio ao rei Salomão e começou a fazer toda a sua obra.” 1 Reis 7:13,14. Hiram

experiência destaca a veracidade das palavras da Bíblia em Provérbios 22: 29 “Tenha

você viu um homem hábil em seu trabalho? É diante dos reis que ele se posicionará; ele

não se posicionará diante de homens comuns.” Assim notamos que a Bíblia

afirma o valor e a importância do trabalho prático, incluindo o trabalho manual.

Ellen G White sobre a importância e os benefícios da educação para o trabalho

Ellen G. White viu o modelo bíblico das Escolas dos Profetas como uma fonte de

inspiração e orientação para a educação adventista. Ela acreditava que os princípios da

fundamento espiritual, desenvolvimento do caráter, habilidades práticas e missão missionária

preparação deve ser incorporada aos programas educacionais da Igreja Adventista.

escolas. Ela lamenta que “após a formatura, milhares (de estudantes) encontrem

estão fora de contato com a vida. Eles lidaram por tanto tempo com o abstrato e

teórico que quando todo o ser deve ser despertado para enfrentar as disputas acirradas do

na vida real, não estão preparados.” — Educação, p. 265. As seguintes citações dela
livros fornecem conselhos atemporais sobre a importância e os benefícios do Trabalho
Educação.

Dignidade do Trabalho:

"Os jovens precisam ser ensinados que a vida significa trabalho sério. Em todos os ramos da indústria

eles devem cumprir os princípios que Deus deu em Sua palavra. Assim eles alcançarão

o mais alto padrão de excelência. Eles preencherão o seu lugar no mundo com maior

sucesso e encontram uma satisfação mais verdadeira do que poderiam obter com o elogio dos homens",

(Educação, pág. 225).

“Ninguém deve ser desencorajado nos seus esforços para aproveitar ao máximo as suas capacidades e para

adquirir conhecimento e habilidade. Todos devem tornar-se inteligentes em relação ao trabalho realizado

pelas nossas mãos, e devemos entender como fazer cada movimento de valor",

(Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 90).

Habilidades Práticas e Formação Profissional:

“Os jovens devem ser ensinados a assumir os deveres práticos da vida, a suportar

responsabilidades, para desempenharem nobremente a sua parte, como se estivessem em treinamento para importantes

trabalho” (Educação, p. 219).

“Uma educação derivada principalmente de livros leva ao pensamento superficial. Trabalho prático

incentiva a observação atenta e o pensamento independente. Executado corretamente, tende a

desenvolver aquela sabedoria prática que chamamos de bom senso. Desenvolve a capacidade de planejar

e executar, fortalece a coragem e a perseverança e exige o exercício do tato

e habilidade” (Educação, p. 220).

Construção do Caráter através do Trabalho: A educação para o trabalho desempenha um papel fundamental no caráter

desenvolvimento. É um meio de cultivar virtudes como diligência, perseverança e

responsabilidade. “A cultura do intelecto por si só, em detrimento do físico, não

tornar homens e mulheres de valor sólido. O treinamento mais eficaz é aquele que

combina exercício físico e mental. A educação iniciada em casa deve ser

concluído na escola. E as influências mais eficazes no lar e na escola

são aqueles que contribuem para o desenvolvimento do caráter correto” (Educação, p. 215).
Trabalho como meio de Ministério: A educação para o trabalho prepara os alunos para serem eficazes

ministros e missionários. “Aqueles que adquiriram conhecimento prático

vida empresarial são necessários. Eles podem entrar em novos campos e, pelo seu conhecimento de

vários ofícios e pela sua capacidade de usar ferramentas, podem ajudar a construir casas de culto.

Eles podem se tornar úteis de várias maneiras. Eles podem levar suas famílias com

em assentamentos novos e indigentes" (Educação, p. 215).

Equilibrando trabalho intelectual e manual: a educação estimula a criatividade e

potencial inovador. Ele expõe os alunos a diversas ideias, perspectivas e problemas.

técnicas de resolução. A educação para o trabalho os incentiva a pensar fora da caixa,

desafiar a sabedoria convencional e explorar novas possibilidades. Ele os equipa com o

conhecimento e ferramentas para enfrentar desafios com novos insights e desenvolver

soluções inovadoras. “As crianças e os jovens não devem ser educados apenas para aprenderem como

ler e escrever, manter contas e traçar planos, mas devem ser ensinados como

para fazer aplicação prática de seus conhecimentos, para que possam ser úteis em seu dia

e geração. Devem ser ensinados a trabalhar habilmente" (Conselhos aos Pais,

Professores e Alunos, p. 307).

Habilidades Práticas para Autossuficiência: A educação para o trabalho equipa os alunos com habilidades práticas

competências que lhes permitiriam ser autossuficientes e autossustentáveis. Ellen White

enfatiza a importância de ensinar ofícios e ocupações úteis que

capacitar os alunos a suprir suas próprias necessidades e contribuir para a sociedade. "A juventude

devem ser ensinados vários ofícios, para que possam ser qualificados para ganhar o seu próprio sustento.

Deveriam ser ensinados que o trabalho é honroso e que ninguém tem o direito de ser

apoiado pelo trabalho diligente de outros quando ele é capaz de sustentar a si mesmo",

(Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 304).

“Todo estudante deve adquirir conhecimento de algum ramo do trabalho manual pelo qual,

se necessário, ele poderá obter um meio de subsistência. Isto é essencial, não apenas como salvaguarda contra

as vicissitudes da vida, mas de sua influência sobre o físico, mental e moral

desenvolvimento” (Educação, p. 215).

Integração de Trabalho e Estudo: Deve haver uma integração harmoniosa de trabalho

e estudar no processo educacional. O trabalho prático não deve ser visto como um obstáculo

atividades intelectuais, mas sim como um aspecto complementar da educação. "Educação

não deve ser considerada como uma disciplina forçada, mas como a abertura e o desenvolvimento do

poderes do corpo e da mente, para que através do cultivo correto eles possam ser trazidos

ação harmoniosa. Em vez de serem educados apenas para adquirir conhecimento, os estudantes deveriam ser

treinados de tal forma que todas as faculdades fossem desenvolvidas e fortalecidas."

(Educação, pág. 17).

Desenvolvimento do Caráter através do Trabalho: A educação para o trabalho é fundamental para

desenvolver o caráter e promover o senso de responsabilidade. “O treinamento manual faz parte

do trabalho que deve ser levado a cabo nas nossas escolas. Os alunos deveriam ser

ensinou como fazer o trabalho necessário em casa e na vida cotidiana. A juventude

que são instruídos sobre como podem fazer uso prático do conhecimento que adquirem

na escola estarão muito mais preparados para os deveres da vida prática do que aqueles que estão

não assim instruídos” (Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 304).

O Trabalho como Meio de Disciplina de Caráter: A educação para o trabalho desempenha um papel crucial na

disciplinar e moldar o caráter. “Trabalho e estudo devem ser combinados no

vida do aluno, para que as faculdades físicas e mentais possam ser igualmente desenvolvidas. O

O desenvolvimento harmonioso das faculdades físicas, mentais e morais se adequará ao

estudante não apenas para o melhor aproveitamento desta vida, mas para a maior alegria de um serviço mais amplo

na vida futura” (Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 307).

“O valor do treinamento manual como parte do processo educacional está além de qualquer estimativa.

Os jovens que gostam de usar as mãos e que fiel e perseverantemente fazem o seu trabalho

melhor, possam, pela providência de Deus, desenvolver-se em homens e mulheres úteis. Em seu

trabalho de vida, eles estarão preparados para ocupar cargos de confiança" (Conselhos aos Pais, Professores,

e Estudantes, pág. 307)

Incutir um senso de responsabilidade: a educação para o trabalho instila um senso de responsabilidade

e responsabilização nos jovens. Ao se envolverem em um trabalho produtivo, os alunos

aprenderiam a ser confiáveis, confiáveis e compreenderiam a importância de cumprir seus deveres. “Os estudantes

não devem ser educados simplesmente como estudantes, mas como trabalhadores, preparados para

fazer um trabalho prático e útil... Eles deveriam ser treinados para serem agricultores, mecânicos,

carpinteiros, construtores. Eles deveriam aprender a construir casas e a fabricar móveis",

(Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 307).

Cultivando um Espírito de Indústria: A educação para o trabalho permite que os alunos se mantenham atualizados com

as últimas tendências do setor, tecnologias emergentes e melhores práticas. Jovens

deve ser ensinado o valor do trabalho árduo, da perseverança e de uma forte ética de trabalho. “Que os

estudantes sejam ensinados a sentir que são responsáveis perante Deus pelo uso que fazem

do seu tempo. Ensine-lhes que a vida é curta, que lhes foi dada com o propósito de

preparando-se para a eternidade. Devem ser ensinados a serem diligentes em seus estudos, a

possam ser qualificados para fazer o trabalho que Deus lhes designou" (Conselhos aos Pais,

Professores e Alunos, p. 304).

"Todo estudante deve dedicar uma parte de cada dia ao trabalho ativo. Assim, os hábitos de

indústria seria formada e um espírito de autossuficiência encorajado seria do

maior vantagem para si e para a sociedade” (Educação, p. 221).

“Os jovens precisam ser ensinados sobre o valor do trabalho manual e treinados em hábitos

da indústria pelo fiel desempenho das suas tarefas. Todo jovem deve ser instruído

nos princípios de higiene e fisiologia e deve compreender o funcionamento de seu

próprio corpo” (Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 306).

Trabalho em Equipe e Cooperação: A Educação para o Trabalho inculca o espírito de trabalho em equipe e

colaboração. As crianças/alunos devem ser ensinados a trabalhar em colaboração, respeitando

e valorizar as contribuições dos outros. Trabalho em equipe, a aplicação prática de

conhecimento e trabalho são meios de revelação do caráter. Ao promover um espírito de

cooperação, proporcionando experiências práticas e incentivando os alunos a

demonstrar seus valores e comprometimento por meio de seu trabalho, os alunos podem desenvolver

habilidades interpessoais importantes, aprofundar sua compreensão e crescer em caráter e

integridade. “Na formação dos jovens, é necessária a cooperação de obreiros de dons variados. Unam-se

os irmãos e irmãs na obra de educar e treinar os

crianças e jovens, e deixe-os procurar desenvolver em si mesmos e nos outros o mais elevado

faculdades da mente” (Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 305).

Aplicação Prática do Conhecimento: A Educação para o Trabalho envolve a prática

aplicação de conhecimentos e habilidades adquiridas em sala de aula. Ele fornece uma experiência prática

experiência e projetos do mundo real aprofundariam a compreensão e melhorariam o

processo de aprendizado. “O verdadeiro objetivo da educação não é meramente aprender de cor o

lições atribuídas ou recitar palavras, por mais verdadeiras que sejam, às quais a mente do aluno está
nenhuma oportunidade de raciocinar ou aplicar. A educação deve disciplinar a mente

e desenvolver suas capacidades e ajudar os jovens a compreender sua responsabilidade para com Deus

e aos seus semelhantes” (Educação, p. 220).

O trabalho como meio de revelação do caráter: a educação para o trabalho oferece oportunidades

para que os indivíduos revelem seu verdadeiro caráter. A maneira como os indivíduos abordam e carregam

O desempenho de seu trabalho reflete seus valores, atitudes e nível de comprometimento. "Deixe cada

aluno será obrigado a assumir algum tipo de trabalho que será benéfico para seu colega

homens e ao mesmo tempo um meio de desenvolver os seus próprios poderes. Deixe-o aprender o que

significa assumir responsabilidades, negar-se a si mesmo para ajudar os outros. Esta é uma parte

verdadeira educação” (Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 306).

O trabalho como meio de autoexpressão: a educação para o trabalho proporciona aos alunos uma

oportunidade de autoexpressão e desenvolvimento de seus talentos e talentos únicos

habilidades. “Todo jovem sobre quem brilhou a luz da verdade deve ser um portador de luz

para outros. Assim como ele recebe de graça, ele deve dar de graça. O óleo da graça não deve ser armazenado

afastado em corações egoístas; deve ser derramado livremente nos corações dos outros. Em presentes

e ofertas, no esforço pessoal, em todos os empreendimentos para a salvação das almas, somos

dar a Deus gratuitamente e com um coração disposto” (Educação, p. 267).

Administração e uso responsável de recursos: A educação para o trabalho enfatiza a

princípio bíblico de mordomia, ensinando os alunos a reconhecer que seu trabalho é um

forma de administração dos recursos e responsabilidades que lhes são confiados. Esse

inclui administração de tempo, talentos, habilidades e meio ambiente. Os alunos podem ser

incentivados a abordar seu trabalho com senso de responsabilidade, usando suas habilidades

e recursos com sabedoria para a glória de Deus e o bem-estar dos outros. Educação para o Trabalho

também incute princípios de gestão sábia de recursos e uma compreensão do longo prazo

impacto a longo prazo das nossas ações. "Que os jovens sejam ensinados a considerar o seu tempo como capital,

para ser usado para a glória de Deus e a elevação da humanidade; e considerar todos os outros

talento, seja ele físico, mental ou espiritual, como um dom que lhes foi confiado para ser

usado para o mesmo propósito” (Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, p. 307).

Empreendedorismo e inovação: a educação para o trabalho capacita os alunos a se tornarem

agentes de mudança positiva e inovação. Promove o pensamento criativo,

desenvoltura, capacidade empreendedora e coragem para tomar iniciativas. "Trabalhar

deve ser considerada uma bênção e não uma maldição. É um meio de disciplina e

desenvolvimento, um meio de transmitir eficiência e capacidade" (Educação, p. 214).

Integração entre teoria e prática: a educação para o trabalho preenche a lacuna entre a teoria

e prática, permitindo que os alunos desenvolvam competência e proficiência no mundo real

habilidades. O trabalho deve ser considerado um meio de educação porque as experiências são o

janelas do nosso cérebro. “O aluno deve aprender a simplicidade da vida prática.

Enquanto ele aprende a fazer e consertar, ele deve aprender que isso é tanto seu

dever de aprender a cozinhar como é aprender aritmética” (Educação, p. 221).

Saúde e bem-estar físico: a conexão entre a educação para o trabalho e o

a promoção da saúde e do bem-estar físico não pode ser subestimada. “Estudar e

o trabalho manual combinado dá eficiência ao desenvolvimento de todo o ser.”

(Educação, pág. 213). Os benefícios podem ir além de manter a forma e o caimento. Os alunos ou

seus filhos sabem consertar um pneu furado ou trocar o óleo de um carro? Eles podem consertar

uma janela quebrada ou consertar um ralo entupido? Eles sabem cozinhar? Eles podem fazer um

banheiro impecavelmente limpo e higiênico? Estas são habilidades que meninos e meninas fazem

bem saber, habilidades que podem ajudá-los a viver com sucesso por conta própria.

Práticas Empresariais Éticas: A Educação para o Trabalho fornece uma plataforma para o ensino de práticas éticas

práticas de negócios. À medida que os alunos participam na colheita e venda dos produtos escolares,

eles devem ser treinados para se comportarem com honestidade, integridade e justiça em

negócios empresariais. "Em todas as suas transações comerciais, lembre-se de que você está lidando

Com Deus. Ele é seu conselheiro; você deve recorrer a Ele em busca de orientação" (Conselhos para

Pais, professores e alunos, p. 308).

Como a educação para o trabalho é colocada em prática nas escolas adventistas

Aulas Práticas: A educação adventista muitas vezes inclui aulas práticas dentro do

currículo. Essas aulas podem abranger disciplinas como Economia Doméstica,

Artes Industriais, Belas Artes ou Tecnologia. Os alunos podem participar de atividades como

culinária, costura, marcenaria, metalurgia, cerâmica ou design gráfico. Esses

As aulas oferecem oportunidades para os alunos desenvolverem habilidades manuais, criatividade e

artesanato.
Indústrias: A educação adventista incentiva o estabelecimento de instituições compatíveis com missões,

educação relevante, envolvendo os alunos e indústrias economicamente sustentáveis. "Vários

indústrias devem ser realizadas em nossas escolas. A instrução industrial dada deve

incluem a contabilidade, a carpintaria e tudo o que se entende pela agricultura.

Deve ser feita preparação para o ensino de ferraria, pintura, sapataria,

e para cozinhar, assar, lavar, consertar, datilografar e imprimir. Cada potência em

nossa ordem é que sejam incluídos nesta obra de treinamento, para que os estudantes possam prosseguir bem

equipados para os deveres da vida prática” (Conselhos aos Professores e Pais, p. 310).

Programas de extensão comunitária: oferecem aos alunos oportunidades de usar

suas mãos e habilidades para servir a comunidade. Por exemplo, os alunos podem participar

em projetos de construção ou reforma, hortas comunitárias ou outras iniciativas que envolvam

trabalho prático ao mesmo tempo em que atende às necessidades da comunidade.

Educação ao ar livre: Muitas escolas adventistas enfatizam a educação ao ar livre e

gestão ambiental. Os alunos podem participar de atividades como jardinagem,

agricultura ou esforços de conservação. Essas experiências permitem que os alunos se conectem com o

mundo natural, aprender habilidades práticas relacionadas à agricultura e sustentabilidade e desenvolver

uma apreciação pela criação de Deus.

Atividades co-curriculares: Atividades co-curriculares, como clubes, organizações e

programas extracurriculares, muitas vezes oferecem oportunidades de aprendizagem prática. Alunos

podem participar de clubes focados em robótica, engenharia, arte, música ou esportes, onde

eles podem aprimorar suas habilidades e talentos práticos.

Programas de estudo e trabalho: Algumas instituições educacionais adventistas oferecem programas de estudo e trabalho

programas, onde os alunos trabalham na escola. Esses programas permitem

os alunos ganhem experiência prática, desenvolvam habilidades e ganhem renda enquanto buscam

sua educação.

Programas Vocacionais: Muitas escolas adventistas oferecem programas vocacionais que proporcionam

treinamento prático em negócios ou profissões específicas. Esses programas podem incluir áreas

como tecnologia automotiva, agricultura, artes culinárias, marcenaria ou saúde

ciências. Ao oferecer treinamento especializado e experiências práticas, esses programas

equipar os alunos com as habilidades necessárias para vocações específicas.

Integração entre disciplinas: A educação adventista busca integrar habilidades práticas

desenvolvimento em vários assuntos. Por exemplo, as aulas de ciências podem incluir

experimentos práticos ou trabalho de campo, as aulas de artes da linguagem podem incorporar tarefas

práticas de redação ou comunicação, e as aulas de matemática podem envolver problemas da vida real.

resolver cenários. Esta integração garante que as competências práticas não sejam isoladas, mas sim

aplicado e reforçado ao longo do currículo.

APELO

Como você se envolve na promoção da Educação para o Trabalho como membro da igreja

1. Ensine aos seus filhos o valor do trabalho prático em casa

2. Envolva seus filhos no trabalho manual em casa

3. Apoie, em vez de criticar, as escolas que envolvem seu filho na educação profissional

4. Auxiliar no estabelecimento de indústrias ou unidades de produção em uma Escola Adventista

5. Patrocinar o estabelecimento de indústrias ou unidades de produção em uma instituição adventista

Escola

6. Se você tem conhecimento em um determinado comércio/indústria ou geração de renda

projeto, por favor, ofereça-se como voluntário para oferecer aconselhamento técnico

7. Ore para que o Senhor abençoe as Escolas Adventistas para que vivam de acordo com o divino

expectativas

Conclusão

É importante notar que embora o desenvolvimento da Mão seja valorizado na Igreja Adventista

educação, não é o único foco. As escolas adventistas têm como objetivo oferecer um ambiente completo

educação que abrange o desenvolvimento espiritual, intelectual, físico e social.

Ao incorporar o desenvolvimento da mão no currículo, a educação adventista

busca equipar os alunos com as habilidades práticas e os valores necessários para um propósito
e uma vida orientada para o serviço útil neste mundo e no mundo vindouro.