Itinerários

contemplados em
nossa escola, a
partir da escolha
dos anos do 1º.
Ciências da Natureza
e suas Tecnologias
 CORPO E MOVIMENTO
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Sistema Muscular e Esquelético.

• Histologia: Estrutura do tecido muscular e qualidade de vida;
• Uso de anabolizantes e o risco a saúde.
• Bioquímica. Compostos orgânicos naturais: carboidratos, óleos e gorduras, aminoácidos e proteínas, e
alimentação humana.
• Cinesiologia. Biomecânica: descrição dos movimentos; aspectos biomecânicos dos ossos, músculos, articulações e
controle musculoesquelético;
• Forca e Torque.
• Equilíbrio estático e dinâmico, sistemas de alavancas, determinação do centro de massa do corpo;
• Cinemática e Cinética linear e angular do movimento humano;
• Analise do movimento: qualitativo x quantitativo e aplicações praticas. Prevenção de doenças crônicas não
transmissíveis (DCNT).
• Evolução e adaptação do homem no ambiente.
 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA MÁQUINA HUMANA
Sugestões de Objetos de conhecimento:

• Corpo humano: um sistema integrado.

• Noções de citologia, metabolismo celular e histologia.
• Bioquímica;
• Noções de anatomia e fisiologia.
• Sistema digestório e nutrição;
• Sistema cardiovascular: pressão arterial e hipertensão;
• Sistema urinário;
• Sistema nervoso: controle nervoso das reações, sinapse química e elétrica;
• Sistema imunitário e processos biológicos; vacinas e saúde publica; poluição e distúrbios alérgicos, doenças
autoimunes;
• Drogas (Fármacos e ilícitas);
• O estudo da Teratologia: aspectos genéticos e ambientais;
• Sistema Respiratório;
• Sistema Excretor;
• Sistema Endócrino: distúrbios hormonais e metabólicos;
• Sexualidade;
• Sistema reprodutor;
• Equilíbrio químico do organismo;
• Prevenção de patologias.
 GESTÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

Gestão Pública:
• Conceito de gestão publica;
• Responsabilidades dos Poderes executivo, legislativo e judiciário;
• Distribuição e busca de recursos públicos (FPM, Emendas parlamentares, projetos, impostos); Planejamento na
perspectiva da efetivação das politicas publicas (demandas e necessidades da população);
• Gestão publica na saúde;
• Composição dos recursos financeiros para a saúde.
Gestão rural e urbana sustentável:
• Desenvolvimento rural e urbano sustentável;
• Plano diretor dos Municípios;
• Tratamento do poder publico e da comunidade aos diversos tipos de resíduos sólidos e sua relação com a questão
ambiental.
Saúde Pública e Meio Ambiente:
• Contexto da Saúde no Brasil; Historia e importância do SUS; Participação e controle social na saúde; Vacinas – histórico da
vacinação no Brasil;
• PNI - Programa Nacional de Imunização; Saneamento básico e saúde.
 CORPO E MOVIMENTO
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Sistema Muscular e Esquelético.

• Histologia: Estrutura do tecido muscular e qualidade de vida;
• Uso de anabolizantes e o risco a saúde.
• Bioquímica. Compostos orgânicos naturais:
• carboidratos, óleos e gorduras, aminoácidos e proteínas, e alimentação humana.
• Cinesiologia. Biomecânica: descrição dos movimentos; aspectos biomecânicos dos
• ossos, músculos, articulações e controle musculoesquelético;
• Forca e Torque. Equilíbrio estático e dinâmico, sistemas de alavancas, determinação do centro de massa do corpo;
• Cinemática e Cinética linear e angular do movimento humano;
• Analise do movimento: qualitativo x quantitativo e aplicações praticas.
• Prevenção de doenças crônicas não transmissíveis (DCNT).
• Evolução e adaptação do homem no ambiente.
 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA MÁQUINA HUMANA
Sugestões de Objetos de conhecimento:

• Corpo humano: um sistema integrado.

• Noções de citologia, metabolismo celular e histologia.
• Bioquímica;
• Noções de anatomia e fisiologia.
• Sistema digestório e nutrição;
• Sistema cardiovascular: pressão arterial e hipertensão;
• Sistema urinário; Sistema nervoso:
• controle nervoso das reações, sinapse química e elétrica;
• Sistema imunitário e processos biológicos; vacinas e saúde publica; poluição e distúrbios alérgicos, doenças
autoimunes;
• Drogas (Fármacos e ilícitas);
• O estudo da Teratologia: aspectos genéticos e ambientais;
• Sistema Respiratório;
• Sistema Excretor;
• Sistema Endócrino: distúrbios hormonais e metabólicos;
• Sexualidade;
• Sistema reprodutor;
• Equilíbrio químico do organismo;
• Prevenção de patologias.
 EXPRESSÃO ARTÍSTICA
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Sugere-se que os objetos de conhecimento e temáticas de pesquisa estejam em consonância com as habilidades do
componente, alinhadas aos eixos estruturantes e de acordo com os interesses ou necessidades dos estudantes e da
comunidade escolar. Contemplando também os princípios de equidade, inclusão social e justiça social e suas ênfases.
Observando os critérios de relevância, abordagem de transversalidades e interdisciplinaridade entre área focal e
• área complementar, conforme exemplificado nas sugestões a seguir: Interpretação de obras de diversas formas de Expressões
Artísticas de diferentes períodos da História da Arte;
• Psicologia da cor e percepção: uso das cores na pintura;
• Manifestações sonoras. o “eu” e a expressão de identidade;
• Atividades de expressão da subjetividade em diferentes linguagens artísticas;
• Exercícios de expressão corporal;
• Expressão musical;
• Dança;
• Pintura;
• Escrita criativa;
• Trabalhos de modelagem;
• Releitura
• de obras de arte;
• Exemplo prático com sequência didática envolvendo: Exercícios de expressão corporal que explorem os movimentos do
cotidiano, uso do movimento como elemento estético por meio da repetição, amplitude, ritmo;
• Criação de coreografias livres explorando a expressão pessoal e exploração dos limites do corpo;
• Interpretação de músicas por meio de movimentos evitando o uso de movimentos estereotipados;
• Criação autoral de apresentação de dança, teatro a partir de tema selecionado pelo grupo.
 BIODIVERSIDADE E INTERAÇÕES SUSTENTÁVEIS
Sugestões de Objetos de Conhecimento:
• Antropocentrismo e visão sistêmica do homem em
relação ao ambiente;
• Elaboração de projetos de sustentabilidade tendo
como ponto de partida o autoconhecimento e
autogestão especialmente no Bioma Pampa e Mata
Atlântica;
• Separação, Reciclagem e Destinação adequada de
descartes;
• Relações interespecíficas e intraespecíficas;
• Pirâmides Ecológicas;
• Teias e cadeias alimentares;
• Classificação dos seres vivos;
• Biosfera, vida e organização biológica;
• Ciclos biogeoquímicos; Bioacumulação;
• Rotulagem ambiental;
• Ecologia e Sustentabilidade;
• Fenômenos naturais e impactos
• ambientais;
• Preservação ambiental;
• Educação e responsabilidade socioambiental;
• Racismo ambiental;
• Sustentabilidade social, econômica e financeira.
• Impactos do uso de novas tecnologias da vida em
sociedade;
• Taxas de natalidade/mortalidade.
 NOÇÕES DE LEGISLAÇÃO AMBIENTAL
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• História da legislação ambiental, Legislação ambiental do Município

em que a Escola está inserida Conama, Fundema;
• Políticas ambientais para o ar, água e solo;
• Certificações (selos e ISOs);
• Princípios do Direito Ambiental;
• Licenciamentos ambientais;
• Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) – Lei 12.305/2010;
• Classificação dos resíduos sólidos – NBR 10004;
• Sugere-se trabalhar com situações e fatos reais de danos ambientais;
análises e debates sobre crimes ambientais; Levantamento sobre as
principais infrações ambientais ocorrida no município e na região;
• Gestão das águas;
• Matas ciliares; • Acúmulo de resíduos químicos (agrotóxicos, pesticidas);
• Queimadas; • Unidade de conservação: categorias;
• Transgênicos; • Concentração de substâncias no solo, ar e água. "Economia
• Erosão; sustentável;
• Química verde;
• Agroecologia;
• Agricultura familiar;
• Preservação do Meio Ambiente, aproveitamento dos recursos;
• Propriedades dos materiais;
• Gestão de resíduos sólidos, líquidos e gasosos;
• Sistemas de gestão ambiental nas organizações.
 IMPACTOS SOCIAIS E SOCIOAMBIENTAIS
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Mobilidade socioespacial: Processos históricos de ocupação

humana nos diferentes espaços;
• Infraestrutura urbana e rural;
• Planejamento urbano e rural;
• Política Nacional de Mobilidade Urbana; • Transformação, comercialização e consumo de bens e serviços;
• Meios de transporte coletivos e alternativos; • Exploração dos recursos naturais;
• Fluxos migratórios; • Impactos ambientais
• Circulação de mercadorias. • da produção industrial;
• Cidades sustentáveis, culturas sustentáveis, filosofias que • Gestão e uso dos recursos hídricos;
instiguem os cuidados com meio ambiente, como o bem viver. • Diferentes tipos ou formas de poluição;
• Exploração dos recursos naturais e mudanças climáticas: • Resíduos sólidos;
Cadeias Produtivas; • Aquecimento global.
• Sistemas econômicos capitalismo e socialismo; • Desenvolvimento sustentável: Conceito de sustentabilidade e
• Atividades agropecuárias; desenvolvimento;
• Extrativismo animal, vegetal e mineral; • Práticas Sustentáveis;
• Bem estar animal, senciência animal. Pecuária e relação com • ODS, Acordo de Paris e outros acordos internacionais;
mudanças climáticas, Pecuária e uso da água; • Políticas ambientais;
• Agroecologia;
• Uso consciente e preservação dos recursos naturais.
Linguagens e suas Tecnologias
 A EXPRESSÃO CORPORAL E SUAS LINGUAGENS
Sugestões de Objetos de Conhecimento:
• Sugere-se que os objetos de conhecimento e temáticas de pesquisa estejam em consonância com as habilidades do componente e de acordo com os interesses ou necessidades
dos estudantes e da comunidade escolar.
• Observar os critérios de relevância, abordagem de transversalidades, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade entre área focal e área complementar, conforme
exemplificado nas sugestões a seguir: Processos criativos;
• Experimentação e fazer artístico;
• Criação e produção de narrativas visuais, corporais, sonoras, audiovisuais e plásticas.
• Protagonismo na criação de expressões corporais, em suas mais diversas formas.
• Pesquisar o fazer artístico: Ginástica olímpica, danças, performance e happenings, música e teatro.
• Produção artística e criação de roteiros para ensaios, práticas experimentais e documentários das expressões de linguagem vivenciadas.
• Consciência corporal e aprimoramento funcional do movimento;
• O corpo como meio de expressão em diferentes culturas;
• Simbologia do movimento, a relação corpo e espaço como relação com o meio-ambiente;
• Aspectos rituais do movimento, e ligação com ciclos da natureza;
• As artes plásticas, suas relações e diálogos possíveis entre as materialidades e o corpo.
• Atividades físicas voltadas para o movimento.
• A linguagem da Dança-te atro;
• A criação da dramaturgia do movimento na dança/teatro;
• Composição coreográfica.
• Composição cênica;
• História do teatro em diferentes culturas.
• Teatro de animação - Sombras;
• As possibilidades expressivas das sombras;
• Os diversos tipos de tela para a projeção, distintos materiais para confecção de silhuetas;
• O corpo humano e suas deformações poéticas no jogo com a sombra;
• A sombra articulada;
• A sombra de objetos;
• Exemplo prático: Estudo do movimento corporal para a expressão cênica através da Dança/Teatro (movimentos do cotidiano, movimentos estereotipados, análise do
movimento em diferentes obras, etc.),para elaboração de projeto autoral que reflita sobre a diversidade de corpos e as questões sociais na contemporaneidade (gordofobia,
homofobia, o corpo trans, feminicídio, controle da sociedade sobre o corpo feminino, racismo, etc.);
• Elaboração de projeto autoral que reflita sobre a relação do corpo com o espaço/meio ambiente, e questões que envolvam a sustentabilidade e respeito a natureza.
 LINGUAGEM CORPORAL
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Sugere-se que os objetos de conhecimento e temáticas de pesquisa estejam em consonância com as habilidades do componente e de acordo com os interesses ou
necessidades dos/as estudantes e da comunidade escolar.
• Conforme a organização, espaço físico e recursos disponíveis na escola.
• Observando os critérios de relevância, abordagem de transversalidades e interdisciplinaridade entre área focal e área complementar, conforme exemplificado a
seguir: Expressão e comunicação verbal e não verbal: Sintaxe e expressividade;
• Produções e manifestações em diferentes formas de expressões linguísticas e textos semióticos;
• Produções e manifestações literárias;
• O narrar como forma de expressão e apropriação do corpo;
• Cultura Corporal de Movimento como patrimônio cultural dinâmico da humanidade, criado, transmitido e transformado pelo ser humano ao longo do tempo;
• Dialogar, narrar e problematizar as praticas corporais vividas pelos sujeitos em seus contexto culturais, valorizando a experiencia existencial que transita na cultura
escolar.
• Analise discursiva, semiótica e artística: Dança, performances, happenings, flashmob, danças tradicionalistas, danças típicas de diversas matrizes culturais, musica e
teatro;
• Analise e interpretação da cultura local;
• Expressão e comunicação;
• Sintaxe e expressividade; produções e manifestações em diferentes formas de expressões linguísticas e textos semióticos;
• Relação das mídias e seus diferentes discursos na formação das subjetividades;
• O impacto midiático na formação de opinião dos indivíduos e o reflexo em suas escolha;

• Observação e discussão de diálogos intersemióticos observáveis entre as manifestações da cultura corporal de movimento e as diferentes manifestações artísticas e
culturais locais e regionais.
• Teoria e pratica de diversas modalidades esportivas, danças, atividades circenses e teatrais, lutas, ginasticas, praticas corporais de aventura e praticas corporais
junto a natureza;
• Analise critica das praticas esportivas e do treinamento (exercício físico) na adolescência;
• Exemplo pratico: Criação de podcast para discussões, entrevistas, analises sobre temáticas relacionadas a cultura corporal de movimento no contexto sociocultural
dos/as estudantes;
• Criação de jornal ou pagina para publicação de textos dissertativos sobre os assuntos pesquisados pelos estudantes (pode ser dividido em colunas por assuntos, arte,
cinema, esportes, cultura, etc.);
• Pratica de atividades esportivas como forma de inserção da/a estudante em um meio coletivo que possui regras, limites e convívio social, buscando aumentar sua
sociabilidade bem como promover hábitos saudáveis.
 BIOMECÂNICA
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Descrição dos movimentos;

• Aspectos biomecânicos dos ossos, músculos, articulações e controle
musculoesquelético;
• Força e Torque;
• Equilíbrio estático e dinâmico, sistemas de alavancas, determinação do
centro de massa do corpo;
• Cinemática e Cinética linear e angular do movimento humano;
• Análise do movimento: qualitativo x quantitativo e aplicações práticas.
Cinemática dos movimentos: M.R.U,
M.R.U.V; M.C.U. Leis de Newton;
• Biomecânica do Movimento Humano;
• Análise do movimento humano, análise postural e movimentos
cotidianos;
• Cinética do movimento; • Consciência corporal;
• Ergonomia; Antropometria; • Cinesiologia. Biomecânica Aplicada: Análise de Movimento no Futebol;
• Análise biomecânica do salto vertical;
• Biomecânica do lançamento do martelo;
• Saltos em distância;
• Arremessos e lançamentos;
• Análise de marcha e corrida;
• Conceitos de impulso aplicados a Ginástica e ao Tenis;
• Biomecânica do salto com vara;
• Biomecânica da natação.
 EXPRESSÃO CORPORAL E SUAS LINGUAGENS
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Sugere-se que os objetos de conhecimento e temáticas de pesquisa estejam em consonância com as habilidades do componente e de acordo com os
interesses ou necessidades dos estudantes e da comunidade escolar, conforme a organização, espaço físico e recursos disponíveis na escola.
• Observar os critérios de relevância, abordagem de transversalidades e interdisciplinaridade entre área focal e área complementar, conforme
exemplificado nas sugestões a seguir.
• Processos criativos;
• Experimentação e fazer artístico;
• Criação e produção de narrativas visuais, corporais, sonoras, audiovisuais e plásticas.
• Protagonismo na criação de expressões corporais, em suas mais diversas formas.
• Pesquisar o fazer artístico: dança, performance e happenings, musica e teatro.
• Produção artística e criação de roteiros para ensaios, praticas experimentais e documentários das expressões de linguagem vivenciadas. Criação de
coreografias;
• Apresentações teatrais.
• Consciência corporal e aprimoramento funcional do movimento.
• O corpo como meio de expressão em diferentes culturas, simbologia do movimento, a relação corpo e espaço como relação com o meio-ambiente.
Aspectos rituais do movimento, e ligação com ciclos da natureza.
• A linguagem da Dança -Teatro.
• A criação da dramaturgia do movimento na dança/teatro.
• Composição coreográfica.
• Composição cênica.
• Historia do teatro de sombras: China, Índia, Java e Turquia. Teatro de animação - Sombras. As possibilidades expressivas das sombras. Os diversos
tipos de tela para a projeção, distintos materiais para confecção de silhuetas. O corpo humano e suas deformações poéticas no jogo com a sombra.
A sombra articulada.
• A sombra de objetos.
• Exemplo pratico: Estudo do movimento corporal para a expressão cênica através da Dança/Teatro (movimentos do cotidiano, movimentos
estereotipados, analise do movimento em diferentes obras, etc.) , para elaboração de projeto autoral que reflita sobre a diversidade de corpos e as
questões sociais na contemporaneidade (gordofobia, homofobia, o corpo trans, feminicídio, controle da sociedade sobre o corpo feminino, racismo,
etc.).
 LINGUAGEM CORPORAL
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Sugere-se que os objetos de conhecimento e temáticas de pesquisa estejam em consonância com as habilidades do
componente e de acordo com os interesses ou necessidades dos estudantes e da comunidade escolar.
• Conforme a organização, espaço físico e recursos disponíveis na escola.
• Observando os critérios de relevância, abordagem de transversalidades e interdisciplinaridade entre área focal e área
complementar,
• Conforme exemplificado nas sugestões a seguir.
• Expressão e comunicação verbal e não verbal: Sintaxe e expressividade;
• Produções e manifestações em diferentes formas de expressões linguísticas e textos semióticos.
• Produções e manifestações literárias. O narrar como forma de expressão e apropriação do corpo. Cultura Corporal de
Movimento como patrimônio cultural dinâmico da humanidade, criado, transmitido e transformado pelo ser humano
ao longo do tempo.
• Dialogar, narrar e problematizar as práticas corporais vividas pelos sujeitos em seus contexto culturais, valorizando a
experiência existencial que transita na cultura escolar.
 INCLUSÃO SOCIAL, PRÁTICAS SOCIAIS, CULTURAIS E ESPORTIVAS
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Análise discursiva, semiótica e artística:

• Dança, performances, happenings, flash mob, danças tradicionalistas, danças típicas de diversas matrizes culturais, música e teatro.
• Análise e interpretação da cultura local.
• Expressão e comunicação;
• Sintaxe e expressividade; produções e manifestações em diferentes formas de expressões linguísticas e textos semióticos.
• Observação e discussão de diálogos intersemióticos observáveis entre as manifestações da cultura corporal de movimento e as diferentes manifestações artísticas e culturais
locais e regionais. .
• Teoria e prática de diversas modalidades esportivas, danças, atividades circenses e teatrais, lutas, ginásticas, práticas corporais de aventura e práticas corporais junto à natureza.
• Análise crítica das práticas esportivas e do treinamento (exercício físico) na adolescência.
• Exemplo prático: Criação de podcast para discussões, entrevistas, análises sobre temáticas relacionadas a cultura corporal de movimento no contexto sociocultural dos
estudantes;
• Criação de jornal ou página para publicação de textos dissertativos sobre os assuntos pesquisados pelos estudantes (pode ser dividido em colunas por assuntos, arte, cinema,
esportes, cultura, etc);
• Prática de atividades esportivas como forma de inserção do aluno em um meio coletivo que possui regras, limites e convívio social, buscando aumentar
• sua sociabilidade diante do grande grupo.
• Análise discursiva, semiótica e artística: Dança, performances, happenings, flash mob, danças tradicionalistas, danças típicas de diversas matrizes culturais, música e teatro.
• Análise e interpretação da cultura local.
• Expressão e comunicação;
• Sintaxe e expressividade; produções e manifestações em diferentes formas de expressões linguísticas e textos semióticos.
• Observação e discussão de diálogos intersemióticos observáveis entre as manifestações da cultura corporal de movimento e as diferentes manifestações artísticas e culturais
locais e regionais.
• Teoria e prática de diversas modalidades esportivas, danças, atividades circenses e teatrais, lutas, ginásticas, práticas corporais de aventura e práticas corporais junto à natureza.
• Análise crítica das práticas esportivas e do treinamento (exercício físico) na adolescência.
• Exemplo prático: Criação de podcast para discussões, entrevistas, análises sobre temáticas relacionadas a cultura corporal de movimento no contexto sociocultural dos
estudantes;
• Criação de jornal ou página para publicação de textos dissertativos sobre os assuntos pesquisados pelos estudantes (pode ser dividido em colunas por assuntos, arte, cinema,
esportes, cultura, etc);
• Prática de atividades esportivas como forma de inserção do aluno em um meio coletivo que possui regras, limites e convívio social, buscando aumentar sua sociabilidade diante
do grande grupo.
Ciências Humanas
e Suas Linguagens
 DIREITOS HUMANOS E DIFERENTES CULTURAS
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Estudo da realidade local e diversidade cultural: Identidades culturais;

• Grupos étnicos; formação das comunidades, processos de colonização;
• Multiculturalismo, os movimentos de resistência ao colonialismo.
• Globalização: Processo de Globalização;
• Migração e emigração;
• Processos migratórios;
• Desigualdade Social.
• Proteção ambiental: Problemas ambientais na sociedade industrial;
• Preservação dos recursos naturais;
• Sustentabilidade; • Empreendedorismo;
• Povos indígenas; • Indústria Cultural;
• Racismo ambiental e justiça climática. • Marketing e Consumismo;
• Relações étnico-raciais: Estratificação Social (Surgimento das Classes Sociais); • Cultura regional, indígena e afro-brasileira;
• Preconceitos; • Respeito às diversidades.
• Racismo e impactos do racismo estrutural; • Direitos humanos e deveres: Organizações das Nações Unidas (ONU);
• Xenofobia;
• Organizações não governamentais (ONGs);
• Empatia. • Declaração Universal dos Direitos Humanos;
• Cultura: Antropologia e Cultura; • Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais;
• Expressões Culturais; • Direitos civis, políticos, econômicos e sociais.
• Patrimônio material e imaterial; • Cidadania no Brasil: Formação da identidade social e cultural;
• Garantia e promoção dos direitos fundamentais;
• Minorias.
• Políticas Públicas Sociais e Afirmativas: Constituição Brasileira;
• Lei de Diretrizes e Bases da Educação; Estatuto da criança e adolescente;
• Estatuto do idoso;
• Estatuto da Igualdade Racial;
• Direitos do consumidor.
 RELAÇÃO E GÊNERO E DIFERENTES CULTURAS
Sugestões de Objetos de Conhecimento:
• Projetos e Práticas Sociais: Trabalho Voluntário;
• Organizações não-governamentais (ONGs);
• Conselhos de Direitos, Associações e mobilizações sociais;
• Intervenções para uma sociedade
• livre de preconceitos;
• Economia popular e solidária;
• Economia circular. Sustentabilidade e consumo consciente;
• Relações de Gênero: Construção de identidade e de sexualidade;
• Relações familiares contemporâneas;
• Relações sociais;
• A exploração sexual no Brasil e no mundo;
• O tráfico de pessoas e órgãos;
• Violação e opressão;
• Influência do patriarcado na ideologia de gênero;
• Comunidade LGBTQIA+: aceitação e preconceito;
• Misoginia,
• Filoginia, Misandria;
• Feminismo;
• Sexismo;
• Conquistas das mulheres ao longo dosamos;
• Masculinidades; Linguagem inclusiva de gêneros;
• Diversidade (social, cognitiva, cultural, etc.) e pluralidade de ideias;
• Interseccionalidade gênero, raça e classe.
• Mundo do trabalho: História do trabalho;
• Evolução e desigualdades;
• Relações de gênero no trabalho e renda;
• As relações étnico-raciais no mundo do trabalho;
• Trabalho e desenvolvimento econômico;
• Preparação para o mercado de trabalho;
• Profissões;
• Economia formal e informal;
• Estado, poder e mercado; Legislação trabalhista.
• Planejamento e Gestão de Organizações: Atividades intergeracionais;
• Cooperativismo;
• Liderança;
• Organização;
• Gestão de pessoas;
• Relações humanas entre equipes; Autoria e empreendedorismo nas
mídias.
• Empregabilidade: Mercado de trabalho (global, regional e local);
• Conceitos e fatores que influenciam a empregabilidade;
• Diferença entre objetivos e metas;
• Competências sociais e interpessoais;
• Vida Produtiva;
• Ócio criativo;
• Competências e habilidades para a inserção no mundo do Trabalho.
 QUALIDADE DE VIDA
Sugestões de Objetos de conhecimento:

• As formas de preservação humana e ambiental;

• Qualidade de vida no Trabalho;
• Conscientização Corporal;
• Hábitos saudáveis;
• O Conhecimento como propulsor da qualidade de vida;
• A ciência, a tecnologia e a Sociedade;
• Estado de bem-estar segundo a Organização Mundial da Saúde-OMS;
• Da Alquimia à Química;
• Reações químicas, a automedicação e os vícios;
• Os efeitos do estresse na vida cotidiana (doenças, distúrbios e ocitocina).
• Políticas públicas que garantem a qualidade de vida do indivíduo.
• Saneamento Básico;
• Sistema Único de Saúde; Práticas de Alimentação Saudável;
• Divulgação do Conhecimento Científico.
• Tecnologias de prevenção e tratamento de doenças: Raio X, Tomografia, Ressonância magnética, Densitometria
óssea, Eletroencefalograma, Radioterapia, Robótica, Telemedicina, entre outros.
 DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Direitos Humanos: Revisão Histórica;

• Conceitos Fundamentais;
• Princípios e Valores;
• Direitos Fundamentais;
• Declaração Universal dos Direitos Humanos;
• Violações dos Direitos Humanos no Brasil.
• Situação das minorias e sua representatividade nas diversas esferas do Estado.
• Indígenas, quilombolas e LGBTQIA+;
• Promoção dos Direitos Humanos;
• Os Direitos Difusos;
• A evolução dos direitos humanos no Brasil.
• Cidadania: Movimentos sociais e os direitos;
• Direitos dos cidadãos (dignidade humana, justiça social, igualdade, liberdade, educação, moradia, segurança, preservação ambiental);
• Inclusão e exclusão social;
• Estatuto da Juventude, da Criança Adolescente e do Idoso;
• Minorias e grupos vulneráveis. República e Democracia: Estado, Poder e Política;
• Funções dos representantes de cada poder (legislativo, executivo e judiciário);
• Instituições sociais e a defesa dos direitos.
• Transformações Tecnológicas e Direitos: Capitalismo e implicações na vida da população;
• Impactos da tecnologia e da modernização nas relações de trabalho e nos direitos;
• Migrações sociais e a busca por novas oportunidades de trabalho;
• Ações que visem à superação de situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
• Diálogos sobre direitos básicos: Direitos básicos das minorias;
• Direito à propriedade, agricultura familiar e assentamentos rurais;
• Reforma agrária.
 EMPREENDER-SE E INOVAR PARA A SUSTENTABILIDADE
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Modos de produção do Brasil: Processos produtivos (primário e secundário);

• Processos de Industrialização;
• Impactos das transformações tecnológicas;
• Uso de agroquímicos na agricultura e suas implicações na saúde e meio ambiente.
• Geração de resíduos sólidos e destinação;
• Revolução digital.
• Sustentabilidade: Consumismo;
• Responsabilidade empresarial ambiental;
• Consumo sustentável;
• Responsabilidade social;
• Economia solidária;
• Associativismo e cooperativismo;
• Relações interpessoais e empresariais;
• O lixo como forma de produção local e alternativas para renda.
• Empreendedorismo no território: Empreendedorismo e inovação – conceito;
• Pesquisa e Identificação de iniciativas empreendedoras (Startups, Mindset, Comércios, etc.) e relações com matriz produtiva local e regional;
• Processos Inovadores; Incubadoras e iniciativas empreendedoras em Universidades, Cadeias Produtivas e Arranjos Produtivos Locais: urbano e
rural;
• Valor da produção artesanal e solidária;
• Turismo.
• Habilidades para o profissional do futuro: Características do empreendedor;
• Gestão de pessoas;
• Espírito colaborativo e de trabalho em equipe;
• Teorias e tendências de gestão nas
• sociedades contemporâneas;
• Design Thinking;
• Qualidade de produtos e serviços;
• Meios de comunicação.
 CICLO DE VIDA DOS MATERIAIS
Sugestões de Objetos de conhecimento:

• Educação e preservação ambiental: economia circular;

• Processo de industrialização, utilização e descarte de materiais;
• Recursos naturais;
• Conhecer o “caminho dos resíduos” em casa, escola, município, região;
• Tipos de reciclagem;
• Produtos reciclados e sua qualidade;
• Propriedades específicas dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações e/ou propor
soluções seguras e sustentáveis.
• Reaproveitamento de materiais;
• Biomassa para energia;
• Potencialidade dos resíduos sólidos pós consumo;
• Potencialidades dos resíduos sólidos industriais;
• Materiais biodegradáveis;
• Empreendedorismo na reciclagem;
• Plano de vendas.
 DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Direitos Humanos: Revisão Histórica;

• Conceitos Fundamentais;
• Princípios e Valores;
• Direitos Fundamentais;
• Declaração Universal dos Direitos Humanos;
• Violações dos Direitos Humanos no Brasil.
• Situação das minorias e sua representatividade nas diversas esferas do Estado.
• Indígenas, quilombolas e LGBTQIA+;
• Promoção dos Direitos Humanos;
• Os Direitos Difusos;
• A evolução dos direitos humanos no Brasil.
• Sujeitos históricos: Quem são? Conceitos, Contextualização, Subjetividades x Sociedade.
• Cidadania: Movimentos sociais e os direitos;
• Direitos dos cidadãos (dignidade humana, justiça social, igualdade, liberdade, educação, moradia, segurança, preservação ambiental);
• Inclusão e exclusão social; Estatuto da Juventude, da Criança Adolescente e do Idoso;
• Minorias e grupos vulneráveis.
• República e Democracia: Estado, Poder e Política;
• Funções dos representantes de cada poder (legislativo, executivo e judiciário);
• Instituições sociais e a defesa dos direitos.
• Transformações Tecnológicas e Direitos: Capitalismo e implicações na vida da população;
• Impactos da tecnologia e da modernização nas relações de trabalho e nos direitos;
• Migrações sociais e a busca por novas oportunidades de trabalho;
• Ações que visem à superação de situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
• Diálogos sobre direitos básicos: Direitos básicos da minoria, direito à propriedade, agricultura familiar e assentamentos rurais; reforma
agrária.
 EMPREENDER-SE E INOVAR PARA A SUSTENTABILIDADE
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Modos de produção de Brasil: Processos produtivos (primário e secundário);

• Processos de Industrialização; Impactos das transformações tecnológicas;
• Uso de agroquímicos na agricultura e suas implicações na saúde e meio ambiente.
• Geração de resíduos sólidos e destinação;
• Revolução digital.
• Sustentabilidade: Consumismo;
• Responsabilidade empresarial ambiental;
• Consumo sustentável; Responsabilidade social;
• Economia solidária;
• Associativismo e cooperativismo;
• Relações interpessoais e empresariais;
• O lixo como forma de produção local e alternativas para renda.
• Empreendedorismo no território: Empreendedorismo e inovação – conceito;
• Pesquisa e Identificação de iniciativas empreendedoras (Startups, Mindset, Comércios, etc.) e relações com matriz produtiva local e regional;
• Processos Inovadores; Incubadoras e iniciativas empreendedoras em Universidades, Cursos Técnicos e Prefeituras;
• Cadeias Produtivas e Arranjos Produtivos Locais: urbano e rural;
• Valor da produção artesanal e solidária;
• Turismo.
• Habilidades para o profissional do futuro: Características do empreendedor;
• Gestão de pessoas;
• Espírito colaborativo e de trabalho em equipe;
• Teorias e tendências de gestão
• nas sociedades contemporâneas;
• Design Thinking;
• Qualidade de produtos e serviços;
• Meios de comunicação.
 COMUNICAÇÃO E MARKETING
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Tipos de linguagens (imagens, vídeos, textos, etc.) produção de informações e propagandas destinadas à publicidade;
• Análise de campanhas publicitárias e identificação de estereótipos nas propagandas;
• A mídia e a realidade;
• Habilidade de comunicação e da tecnologia;
• Linguagem corporal;
• Expressão artística (figuras geométricas, cores, traços etc.);
• Psicologia das Cores;
• Diagramação;
• Pesquisa de marketing;
• Marketing pessoal;
• Marketing digital;
• Perfil do consumidor;
• Profissões relacionadas à comunicação e marketing publicitário, social, mídia, influenciadora digital, youtuber e outros;
• Estratégias linguístico-discursivas em textos publicitários.
• Produção de peças publicitárias e demais gêneros relacionados ao marketing e design.
• Criatividade: Processos criativos para publicidade e propaganda no mundo físico e virtual.
• Pensamento crítico em relação à influência da mídia e do consumismo;
• Uso de Apps;
• Domínio das mídias sociais.
 Matemática
e suas tecnologias
 ESTATÍSTICA BÁSICA
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Introdução à Estatística Descritiva: amostragem, amostra, variáveis e suas classificações, gráficos e tabelas
variados;
• Apresentação de dados quantitativos discretos: distribuição de frequências, histogramas, diagrama de ramo-e-
folhas, gráficos temporais;
• Medidas de posição: média aritmética simples, moda, mediana, média aritmética ponderada, média
geométrica, média geométrica ponderada, média harmônica;
• Medidas de dispersão: amplitude, desvio médio, variância e desvio padrão, amplitude interquartis;
• Medidas relativas de dispersão e posição: escores padronizados e coeficientes de variação;
• Introdução aos números índices.
 MATEMÁTICA FINANCEIRA
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Razão, proporção e porcentagens.

• Conceitos fundamentais em finanças: capital, juros, prazo, taxas, calendários, fluxo de caixa, entre outros;
• Regimes de capitalização: simples, composta e mista;
• Estudos das taxas: proporcionais, equivalentes, nominal e efetiva, resultante, real e aparente;
• Descontos: valor nominal, valor descontado, prazo de antecipação, descontos nas capitalizações simples e
composta;
• Equivalência de capitais;
• Rendas certas: séries uniformes postecipados, antecipadas, diferida, infinita;
• Métodos de depreciação.
• Amortizações: principais sistemas de amortizações.
 INDUSTRIALIZAÇÃO E O CUSTO AMBIENTAL
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Uso de recursos naturais; indústrias de base;

• Alteração nos ecossistemas;
• Água virtual;
• Microplásticos nos oceanos;
• Pegada hídrica;
• Pegada ecológica;
• Ecocentrismo x Antropocentrismo;
• Análise qualitativa e quantitativa de materiais;
• Poluição;
• Processo de utilização e reutilização da água;
• Hidrostática;
• Biomas;
• Substâncias e misturas;
• Análise de propriedades de materiais;
• Custos dos materiais;
• Energias renováveis;
• Planejamentos de situações problema envolvendo indústrias e o meio ambiente;
• Economia Circular.
 ESTATÍSTICA BÁSICA
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Introdução à Estatística Descritiva: amostragem, amostra, variáveis e suas classificações, gráficos e tabelas
variadas.
• Apresentação de dados quantitativos discretos: distribuição de frequências, histogramas, diagrama de ramo-e-
folhas, gráficos temporais.
• Medidas de posição: média aritmética simples, moda, mediana, média aritmética ponderada, média geométrica,
média geométrica ponderada, média harmônica.
• Medidas de dispersão: amplitude, desvio médio, variância e desvio padrão, amplitude interquartis.
• Medidas relativas de dispersão e posição: escores padronizados e coeficientes de variação.
• Introdução aos números índices.
 MATEMÁTICA FINANCEIRA
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Razão, proporção e porcentagens.

• Conceitos fundamentais em finanças: capital, juros, prazo, taxas, calendários, fluxo de caixa, entre outros. Regimes
de capitalização: simples, composta e mista.
• Estudos das taxas: proporcionais, equivalentes, nominal e efetiva, resultante, real e aparente. Descontos: valor
nominal, valor descontado, prazo de antecipação, descontos nas capitalizações simples e composta. Equivalência
de capitais.
• Rendas certas: séries uniformes postecipados, antecipadas, diferida, infinita.
• Métodos de depreciação.
• Amortizações: principais sistemas de amortizações.
 A LINGUAGEM NA CONSTRUÇÃO DE PROJETOS
Sugestões de Objetos de Conhecimento:

• Criptomoedas: principais conceitos comerciais: cupom fiscal, nota fiscal, fatura, duplicata, recibo, nota
promissória, aval, fianças.
• Taxas e impostos: principais impostos existentes no Brasil.
• Setores produtivos: setor Primário, setor secundário, setor terciário.
• Inflação: definição, impactos, índices de cálculo.
• Mercado de câmbio: o que é, como funciona e conceitos básicos. Relações prestadores de serviços x consumidor.
• Comércio: varejista, atacadista, independente, integrado, especializado, exterior, e-commerce, comércio
eletrônico, franchising ou franquia.
• Fazenda Pública: estrutura e funcionamento dos órgãos e entidades fazendários dos entes federativos. Trabalho
e renda.
• Classes sociais e o poder de consumo.
• Estrutura e organização do Sistema Nacional Financeiro.
 Boa
Escolha.