SADD

(Secção de Avaliação de Desempenho Docente)

Documento Orientador

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MONTIJO

Aplica-se aos docentes integrados na carreira, aos docentes em período probatório e aos
docentes em regime de contrato de trabalho a termo resolutivo.
 ÍNDICE

1. Introdução 3
2. Enquadramento Geral 4
3. Intervenientes no Processo de Avaliação e suas Competências 5
4. Principais Procedimentos da SADD 6
5. Dimensões e Parâmetros da Avaliação 7
6. Definição dos Parâmetros de Avaliação 8
7. Resultado Final da Avaliação 9
8. Condições e Efeitos da Avaliação 10
9. Documentos da Avaliação, Natureza e Orientações 10
10. Avaliação Através da Ponderação Curricular 11
11. Etapas do Processo de Avaliação 11
12. Legislação 13
13. Disposições Finais 13
14. Anexos 14

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1. INTRODUÇÃO

O presente documento tem como objetivo primordial servir de referencial para a Avaliação
de Desempenho dos Docentes integrados na carreira e dos Docentes em regime de contrato
a termo em conformidade com as orientações do Ministério da Educação e da Ciência
nomeadamente o disposto no Decreto Regulamentar n.º 26/2012 e no Decreto-Lei n.º
41/2012, ambos de 21 de fevereiro.
Para além do cumprimento das orientações legais sobre esta matéria, os documentos
construídos adequam-se aos princípios e valores consagrados no Projeto Educativo do
Agrupamento.
Neste processo, pretende-se que o dispositivo de Avaliação de Desempenho Docente (ADD)
se adeque ao contexto em que se desenvolve a atividade profissional, passando a funcionar
como instrumento de desenvolvimento da organização educativa, potenciador da melhoria
da qualidade do serviço educativo e das aprendizagens dos alunos, bem como da
valorização e do desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes do AEM.

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2. ENQUADRAMENTO GERAL
Âmbito Conforme o artigo 2.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012
Docentes integrados na carreira;
Docentes em período probatório;
Docentes em regime de contrato a termo.

Conforme o artigo 3.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012

Melhoria da qualidade do serviço educativo;
Melhoria da aprendizagem dos alunos;
Valorização e desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes;
Diagnóstico das necessidades de formação dos docentes.
Conforme o artigo 40.º do Decreto-Lei n.º 41/2012
a) Contribuir para a melhoria da prática pedagógica do docente;
Objetivos

b) Contribuir para a valorização do trabalho e da profissão docente;

c) Identificar as necessidades de formação do pessoal docente;
d) Detetar os fatores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente;
e) Diferenciar e premiar os melhores profissionais no âmbito do sistema de progressão da carreira
docente;
f) Facultar indicadores de gestão em matéria de pessoal docente;
g) Promover o trabalho de cooperação entre os docentes, tendo em vista a melhoria do seu
desempenho;
h) Promover um processo de acompanhamento e supervisão da prática docente;
i) Promover a responsabilização do docente quanto ao exercício da sua atividade profissional.

Conforme os artigos 4.º e 21.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012

Científica e pedagógica* – 60%;
Dimensões

Participação na escola e relação com a comunidade – 20%;

Formação contínua e desenvolvimento profissional – 20%.
*Havendo observação de aulas, a avaliação externa representa 70% da percentagem prevista para a
dimensão científica e pedagógica.

Docentes integrados na carreira:

Conforme o artigo 5.º do Decreto

- que tenham tido serviço docente efetivo em pelo menos metade do período em avaliação - uma
vez em cada escalão.
Regulamentar n.º 26/2012

Docentes integrados na carreira:

Periodicidade

- que não tenham tido serviço docente efetivo em pelo menos metade do período em avaliação
requerem ponderação curricular para efeitos de avaliação - até ao final do ciclo avaliativo.
Docentes com contrato a termo:
- 180 dias de serviço letivo efetivamente prestado (quando for prestado serviço em mais do que uma
escola, a avaliação é realizada na escola onde o contrato termine em último lugar; se os contratos
tiverem o mesmo termo, o docente opta pela escola que efetua a sua avaliação).
Docentes em período probatório:
- ano escolar coincidente com esse período.

Conforme o artigo 6.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012

Referência
Elementos

- Os objetivos e metas do projeto educativo;

- Os parâmetros para cada uma das dimensões aprovados pelo conselho pedagógico;
de

- Os parâmetros estabelecidos a nível nacional para a avaliação externa fixados pelo Ministério da
Educação.

Avaliação Interna Efetuada pelo agrupamento em todos os escalões.

Natureza da

Avaliação Externa Observação de aulas obrigatória para docentes:

Avaliação

(centrada nas dimensões científica e - no período probatório;

pedagógica e operacionalizada através da
observação de aulas por um avaliador
externo)
- nos 2.º e 4.º escalões;
- para a atribuição de Excelente;
- para docentes integrados na carreira que obtiveram a
menção de Insuficiente.

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Importa que os docentes tenham presente o tempo de permanência em cada escalão bem
como a formação contínua, nos termos dos artigos 27.º e 37.º do ECD, republicado pelo
Decreto-Lei n.º 41/2012 de 21 de fevereiro:
10.
Escalão 1.º 2.º * 3.º 4.º * 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º
º
Módulo de tempo 4
de serviço no 4 Anos 4 Anos 4 Anos 4 Anos 2 Anos 4 Anos 4 Anos 4 Anos 4 Anos An
escalão os
Formação contínua 50 horas 25 horas 50 horas **
* Observação de aulas obrigatória.
** Os docentes do 10.º escalão que pretendam ser avaliados pelo regime geral deverão realizar o requisito obrigatório de
cinquenta horas de formação, tal como nos restantes escalões. Os docentes avaliados pelo regime especial não têm
obrigatoriedade de requisito mínimo de horas, sendo valorizada a procura de conhecimento através da participação em
webinares, Ações de Curta Duração, Encontros Pedagógicos, etc.

3. INTERVENIENTES NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO E SUAS COMPETÊNCIAS

Para além do avaliado, elemento fulcral do processo de avaliação do desempenho, são
ainda intervenientes, de acordo com o Decreto Regulamentar n.º 26/2012 de 21 de fevereiro,
os seguintes.
Intervenientes Competências
Conforme o artigo 9.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012
Presidente do
a) Homologar a proposta de decisão do recurso à reclamação previsto no artigo 25.º;
Conselho Geral
b) Notificar o diretor para os efeitos previstos no n.º 4 do artigo 25.º.
Conforme o n.º 2 do artigo 10.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012
Diretor a) Proceder à avaliação dos docentes referidos no artigo 27.º;
b) Apreciar e decidir as reclamações, nos processos em que foi avaliador.
Conforme o artigo 11.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012
a) Eleger os quatro docentes que integram a secção de avaliação do desempenho
docente;
Conselho Pedagógico
b) Aprovar o documento de registo e avaliação do desenvolvimento das atividades
realizadas pelos avaliados nas dimensões previstas no artigo 4.º;
c) Aprovar os parâmetros previstos na alínea b) do n.º 1 do artigo 6.º.
Conforme o n.º 2 do artigo 12.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012
a) Aplicar o sistema de avaliação do desempenho tendo em consideração,
designadamente, o projeto educativo do agrupamento de escolas ou escola não
agrupada e o serviço distribuído ao docente;
b) Calendarizar os procedimentos de avaliação;
Secção de Avaliação c) Conceber e publicitar o instrumento de registo e avaliação do desenvolvimento das
do Desempenho atividades realizadas pelos avaliados nas dimensões previstas no artigo 4.º;
Docente do Conselho d) Acompanhar e avaliar todo o processo;
Pedagógico e) Aprovar a classificação final harmonizando as propostas dos avaliadores e
garantindo a aplicação das percentagens de diferenciação dos desempenhos;
f) Apreciar e decidir as reclamações, nos processos em que atribui a classificação
final;
g) Aprovar o plano de formação previsto na alínea b) do n.º 6 do artigo 23.º, sob
proposta do avaliador.
Conforme o n.º 2 do artigo 13.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012
Avaliador Externo – Proceder à avaliação externa da dimensão científica e pedagógica dos docentes
por ela abrangidos.
Conforme o n.º 3 do artigo 14.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012
– Avaliar o desenvolvimento das atividades realizadas pelos avaliados nas dimensões
previstas no artigo 4.º através dos seguintes elementos:
Avaliador Interno
a) Projeto docente, sem prejuízo do disposto do n.º 4 do artigo 17.º;
b) Documento de registo e avaliação;
c) Relatórios de autoavaliação.

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4. PRINCIPAIS PROCEDIMENTOS DA ADD

(Decreto Regulamentar n.º 26/2012, de 21 de fevereiro)

Calendarização da Conforme o artigo 15.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012

avaliação Secção de ADD do CP em coordenação com os avaliadores.

Conforme o artigo 16.º e 17.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012

Projeto docente (facultativo).
Relatório de autoavaliação.
Documentos
Parecer do avaliador.
Documentos de registo de participação nas dimensões da avaliação de desempenho
docente.

Projeto docente Conforme o artigo 17.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012

(Facultativo; quando
Enunciado do contributo do docente para as metas e objetivos do Projeto Educativo.
existir, o avaliador tem que Máximo de duas páginas.
dar o seu parecer por Anual e em função do serviço distribuído.
escrito ao avaliado) Substituído pelas metas e objetivos do Projeto Educativo, quando não exista.

Conforme o artigo 18.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012

Observação de aulas
(por avaliadores externos
que registam as suas
observações; em 180 min
de aulas distribuídos em,
pelo menos, 2 momentos
diferentes)
Facultativa a menos que o docente esteja:
- em período probatório;
- no 2.º ou no 4.º escalão;
- em qualquer escalão e deseje obter a classificação de Excelente;
- tenha obtido a classificação de Insuficiente.
Docente no 5.º escalão (aulas observadas no último ano do ciclo avaliativo).
Docentes em contrato a termo não há observação de aulas em caso algum.

Conforme o artigo 19.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012

Regime Geral (máximo 3 páginas) - Deve versar sobre:
- prática letiva;
- atividades promovidas;
Relatório de - análise dos resultados obtidos;
autoavaliação - contributo para os objetivos e metas do PE;
- formação realizada e seus reflexos na melhoria da atividade letiva.
Regime Especial (máximo 6 páginas) - Deve versar sobre:
- contributo para os objetivos e metas do PE;
- formação realizada e seus reflexos na melhoria da atividade letiva.
Conforme o artigo 20.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012
Resultado da
Expresso numa escala de 1 a 10 valores convertidas em menções qualitativas.
avaliação a atribuir em
Muito Bom e Excelente necessitam de pelo menos 95% de cumprimento da componente
cada ciclo avaliativo
letiva.

Conforme o artigo 22.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012

a) Classificação obtida na dimensão científica e pedagógica;
b) Classificação obtida na dimensão participação na escola e relação com a
comunidade;
Critérios de desempate
c) Classificação obtida na dimensão de formação contínua e desenvolvimento
profissional;
d) Graduação profissional;
e) Tempo de serviço em exercício de funções públicas.

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5. DIMENSÕES E PARÂMETROS DA AVALIAÇÃO
(Artigo 4.º e alíneas a), b), c), n.º 2, artigo 21.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012 de 21 de
Dimensões/Ponderações
Científica e Pedagógica
(60%)
Participação na escola e relação
com a comunidade
(20%)
Formação contínua e
desenvolvimento profissional
(20%)
De acordo com a Circular B18002577F “…docentes declarados incapazes para o exercício de
funções docentes, mas aptos para o exercício de outras funções.”
Dimensões/Ponderações
Científica e Pedagógica
(60%)
Participação na escola e relação
com a comunidade
(20%)
Formação contínua e
desenvolvimento profissional
(20%)
fevereiro)
Parâmetros
Operacionaliza o eixo central da ação docente, concretizando-se em dois
parâmetros:
– Preparação e organização das atividades letivas;
– Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos.
Considera as vertentes da ação docente relativas à concretização da
missão da escola e à sua organização, bem como à relação da escola
com a comunidade, concretizando-se em três parâmetros:
– Contributo para a realização dos objetivos e metas do Projeto Educativo e
do Plano Anual de Atividades;
– Participação nas estruturas de coordenação educativa e supervisão
pedagógica e nos órgãos de administração e gestão;
- Dinamização de projetos de desenvolvimento e inovação educativa e sua
correspondente avaliação.
Nesta dimensão, sobressai a responsabilização pela construção e uso do
conhecimento profissional, em articulação com a promoção da qualidade
do ensino, concretizando-se em um parâmetro:
– Formação contínua e desenvolvimento profissional.
Parâmetros
Operacionaliza o eixo central da ação docente, concretizando-se em três
parâmetros:
– Preparação e organização das atividades letivas;
– Relação pedagógica com os alunos;
– Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos.
Considera as vertentes da ação docente relativas à concretização da
missão da escola e à sua organização, bem como à relação da escola
com a comunidade, concretizando-se em três parâmetros:
– Contributo para a realização dos objetivos e metas do Projeto Educativo e
do Plano Anual de Atividades;
– Participação nas estruturas de coordenação educativa e supervisão
pedagógica e nos órgãos de administração e gestão;
- Dinamização de projetos de desenvolvimento e inovação educativa e sua
correspondente avaliação.
Nesta dimensão, sobressai a responsabilização pela construção e uso do
conhecimento profissional, em articulação com a promoção da qualidade
do ensino, concretizando-se em um parâmetro:
– Formação contínua e desenvolvimento profissional.
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6. DEFINIÇÃO DOS PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO
(Alínea b), n.º 1, artigo 6.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012 de 21 de fevereiro)
6.1. Dimensão Científica e Pedagógica
Parâmetros
Preparação e organização da
atividade letiva
Processo de avaliação das
aprendizagens dos alunos
6.2. Dimensão Participação na Escola e Relação com a Comunidade
Parâmetros
Contributo para a realização dos
objetivos e metas do Projeto
Educativo e do Plano Anual de
Atividades
Participação nas estruturas de
coordenação educativa e
supervisão pedagógica e nos
órgãos de administração e
gestão
Dinamização de projetos de
desenvolvimento e inovação
educativa e sua correspondente
avaliação
Indicadores
1. Nível de desempenho que o docente evidencia no âmbito do
conhecimento científico, pedagógico e didático inerente às
orientações/disciplina/área disciplinar.
2. Nível de desempenho que o docente evidencia na planificação das
atividades de acordo com os documentos orientadores/curriculares em
vigor, tendo em conta os meios e recursos disponíveis.
3. Nível de desempenho que o docente evidencia na integração da
planificação no quadro dos vários níveis de educação e ensino, tendo em
conta a articulação vertical e horizontal, em conjunto com os pares.
4. Nível de desempenho que o docente evidencia no âmbito da conceção
e planificação de estratégias adequadas aos diferentes alunos e contextos.
1. Nível de desempenho que o docente evidencia no âmbito do
desenvolvimento de atividades de avaliação das aprendizagens para
efeitos de diagnóstico, regulação do processo de ensino e avaliação.
2. Nível de desempenho que o docente evidencia na promoção de
processos de autorregulação nos alunos que lhes permitam apreciar e
melhorar os seus desempenhos.
3. Nível de desempenho que o docente evidencia na aplicação de
instrumentos adequados à monitorização da sua atividade.
4. Nível de desempenho que o docente evidencia no âmbito da utilização
de evidências na análise crítica do seu processo de ensino e formulação de
hipóteses explicativas dos resultados.
5. Nível de desempenho que o docente evidencia no âmbito da
reorientação da planificação e do desenvolvimento do ensino de acordo
com a apreciação realizada.
Indicadores
1. Nível de desempenho na participação na construção dos documentos
orientadores da vida da escola.
2. Nível de desempenho na participação na conceção e uso de dispositivos
de avaliação do agrupamento.
1. Nível de desempenho na contribuição para a eficácia dos
órgãos/estruturas/equipas pedagógicas em que coordena, participa e /ou
colabora.
1. Nível de desempenho na contribuição para o envolvimento em projetos e
atividades da escola/agrupamento que visam o desenvolvimento da
comunidade.
2. Nível de desempenho na contribuição para o envolvimento em projetos
ou atividades de âmbito nacional ou internacional que sejam relevantes
para a escola e/ou comunidade.
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6.3. Dimensão Formação Contínua e Desenvolvimento Profissional
Parâmetros Indicadores
1. Nível de desempenho que o docente evidencia no desenvolvimento de
estratégias de aquisição e de atualização de conhecimento profissional
Formação contínua e (científico, pedagógico e didático).
desenvolvimento profissional 2. Nível de desempenho que o docente evidencia na
aplicação/mobilização do conhecimento adquirido, na melhoria do
trabalho colaborativo e no desenvolvimento organizacional da escola.

7. AVALIAÇÃO ATRAVÉS DA PONDERAÇÃO CURRICULAR

A avaliação por ponderação curricular encontra-se regulamentada pelo Despacho
Normativo n.º 19/2012, de 17 de agosto.
Os elementos e respetivos parâmetros a considerar para a ponderação curricular são os
seguintes:
Elementos Parâmetros
Habilitações académicas e Habilitação igual ou equivalente à legalmente exigível à data da
profissionais integração do docente na carreira.
Desempenha funções ou atividades, incluindo as desenvolvidas no
exercício dos cargos a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 3.º
do Despacho Normativo n.º 19/2012.
Experiência profissional Participa em grupos de trabalho / estudos / projetos.
Realiza conferências / palestras / outras atividades de idêntica
natureza.
Exerce a atividade de formador.
Habilitações académicas superiores às exigidas à data da integração
do docente na carreira.
Participa em publicações científicas ou pedagógicas.
Valorização curricular
Participa em ações de formação.
Participa em estágios/congressos/seminários.
Participa em oficinas de trabalho.
O exercício de cargos dirigentes ou Desempenha cargos ou funções de relevante interesse público (artigo
outros cargos ou funções de 7.º do Despacho Normativo n.º 19/2012).
reconhecido interesse público ou Desempenha cargos ou funções de relevante interesse social (artigo
relevante interesse social 8.º do Despacho Normativo n.º 19/2012).

Cada um dos elementos de ponderação curriculares é avaliado com uma pontuação de 1

a 10, de acordo com os parâmetros definidos pela SADD.
A avaliação final é o resultado da média ponderada das pontuações obtidas nos
elementos de ponderação curricular, nos seguintes termos:
Docentes em
Docentes que
situação de
Elementos de ponderação curricular Docentes em geral não cumprem a
equiparação a
alínea d)
bolseiro
a) Habilitações académicas e 10% 10% 15%
profissionais
b) Experiência profissional 40% 45% 50%
c) Valorização curricular 30% 35% 35%
d) O exercício de cargos dirigentes ou
outros cargos ou funções de 20% 10% ---
reconhecido interesse público ou
relevante interesse social
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8. RESULTADO FINAL DA AVALIAÇÃO
(Artigo 20.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012 de 21 de fevereiro)
O resultado final da avaliação a atribuir em cada ciclo de avaliação é expresso numa
escala graduada de 1 a 10 valores. Os valores a utilizar nos documentos são arredondados
às milésimas, bem como a classificação final.
Escala Graduada
9 a 10
8 a 8,9
6,5 a 7,9
5 a 6,4
1 a 4,9
9. CONDIÇÕES E EFEITOS DA AVALIAÇÃO
Menção Classificação
(Artigo 20.º do Decreto Regulamentar
Qualitativa n.º 26/2012 de 21 de fevereiro)
Se, cumulativamente, a classificação for
igual ou superior ao percentil 95, não for
Excelente
inferior a 9 e o docente tiver tido aulas
observadas.
Se, cumulativamente, a classificação for
igual ou superior ao percentil 75, não for
Muito Bom
inferior a 8 e não tenha sido atribuída
ao docente a menção Excelente1.
Se, cumulativamente, a classificação for
igual ou superior a 6,5 e não tiver sido
Bom
atribuída a menção de Muito Bom ou
Excelente.
Se a classificação for igual ou superior a
Regular
5 e inferior a 6,5.
Insuficiente Se a classificação for inferior a 5.
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Menções Qualitativas
Excelente
Muito Bom
Bom
Regular
Insuficiente
Efeitos
(Artigo 23.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012 de
21 de fevereiro)
A bonificação de um ano na progressão na carreira
docente, a usufruir no escalão seguinte.
No 4.º e 6.º escalão permite a progressão ao
escalão seguinte sem a observação do requisito
relativo à existência de vagas.
A bonificação de seis meses na progressão na
carreira docente, a gozar no escalão seguinte.
No 4.º e 6.º escalão permite a progressão ao
escalão seguinte sem a observação do requisito
relativo à existência de vagas.
A atribuição da menção qualitativa igual ou superior
a Bom determina:
a) Que seja considerado o período de tempo do
respetivo ciclo avaliativo para efeitos de progressão
na carreira docente;
b) A conversão da nomeação provisória em
nomeação definitiva em lugar do quadro no termo
do período probatório.
A atribuição da menção de Regular determina que
o período de tempo a que respeita só seja
considerado para efeitos de progressão na carreira
após a conclusão com sucesso de um plano de
formação com a duração de um ano.
A atribuição da menção de Insuficiente implica:
a) A não contagem do tempo de serviço do
respetivo ciclo avaliativo para efeitos de progressão
na carreira docente e o reinício do ciclo de
avaliação;
b) A obrigatoriedade de conclusão com sucesso de
um plano de formação com a duração de um ano
que integre a observação de aulas, proposto pelo
avaliador ou avaliadores e aprovado pelo conselho
pedagógico.
A atribuição aos docentes integrados na carreira de
duas menções consecutivas de Insuficiente
determina a instauração de um processo de
averiguações.
A atribuição aos docentes em regime de contrato a
termo de duas menções consecutivas de
Insuficiente determina a impossibilidade de serem
10
 admitidos a qualquer concurso de recrutamento de
pessoal docente nos três anos escolares
subsequentes à atribuição daquela avaliação.
1 Os docentes em regime de contrato a termo não podem aceder à classificação de Excelente, pela conjugação do disposto
na alínea c) do n.º 2 do artigo 18.º com o n.º 7 do mesmo artigo.

10. DOCUMENTOS DA AVALIAÇÃO, NATUREZA E ORIENTAÇÕES

(Artigo 16.º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012 de 21 de fevereiro)

Documento Natureza Orientações

Documento que tem por referência as metas e objetivos do projeto
educativo e consiste no enunciado do contributo do docente para a
sua concretização.
O documento deve:
Projeto Docente Opcional a) Ser preenchido pelo avaliado;
b) Ser constituído por um máximo de 2 páginas: tipo de letra Century
Gothic, tamanho 9;
c) Ser elaborado anualmente em função do serviço distribuído;
d) Serem entregues dois exemplares: um em suporte de papel nos
Serviços Administrativos e outro via email ao avaliador.
O documento deve:
Apreciação do Projeto
Obrigatório a) Ser redigido, pelo avaliador, de forma clara, sucinta e objetiva;
Docente
b) Ser entregue um exemplar nos Serviços Administrativos;
(se aplicável)
c) Comunicado, via email, ao avaliado.
Documento de registo
Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico
de participação nas
O documento deve:
dimensões do Obrigatório a) Ser preenchido pelo avaliador;
desempenho do
b) Ser entregue um exemplar nos Serviços Administrativos,
pessoal docente e
juntamente com o relatório de autoavaliação do avaliado.
respetivo parecer
O documento deve:
a) Ser preenchido pelo avaliado;
b) Ser constituído por um máximo de 3 páginas (regime geral) e 6
Relatório de páginas (regime especial), sem qualquer anexo;
Obrigatório c) Como a página de rosto ocupa meia página, considera-se que os
autoavaliação
relatórios possam ter 3 páginas e meia e 6 páginas e meia,
respetivamente;
d) Tipo de letra Century Gothic, tamanho 9;
e) Ser entregue um exemplar nos Serviços Administrativos.

11. ETAPAS DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO

Legislação
Calendarização
Etapa Intervenientes DR n.º
De janeiro a julho de 2024
26/2012
Até 24 de janeiro ou nos 15 dias
Apresentação do Projeto subsequentes ao primeiro dia de N.º 2,
Avaliado
Docente (opcional) apresentação ao serviço para os artigo 17.º
docentes com contrato a termo.
Pedido de observação Entrega nos serviços administrativos, no
Avaliado Artigo 18.º
de aulas1 início do ano letivo.
1O DR n.º 26/2012 apenas refere a obrigatoriedade da apresentação do referido requerimento na alínea c) do n.º 2 do artigo
18.º, para obtenção da menção de Excelente, sendo a estes docentes que se refere o n.º 2 do artigo 10.º do Despacho
normativo n.º 24/2012, de 26 de outubro (in Nota Informativa de 15 de junho de 2020).
Sendo a observação de aulas um requisito obrigatório para os docentes em período probatório, para acesso aos 3.º e 5.º
escalões e para docentes de carreira que obtenham a menção de Insuficiente conforme alíneas a), b) e d) do n.º 1 do artigo
18.º do DR n.º 26/2012, esta não carece de apresentação de requerimento.

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Requerimento de dispensa de
avaliação Até 24 de janeiro. N.º 9,
(mediante requerimento, os docentes no 10.º Avaliado
(Entrega nos serviços administrativos) artigo 27.º
escalão que solicitaram a aposentação podem
ser dispensados da avaliação)
Até 24 de janeiro ou no prazo de 15
Informação sobre a opção pelo
dias após o enquadramento no n.º 7 do
agrupamento de escolas ou escola Avaliado N.º 7,
artigo 5.º.
não agrupada onde se efetua a Contratado artigo 5.º
(Entrega nos serviços administrativos)
avaliação

Requerimento para solicitar mudança

Até 24 de janeiro. N.º 7,
do regime especial para o regime Avaliado
(Entrega nos serviços administrativos) artigo 27.º
geral de avaliação
Até 30 de novembro de 2023 ou sempre
Atribuição dos avaliadores internos aos Coordenador
que necessário, em função do período N.º 1,
avaliados (Contratados / QA sem de
de contrato dos docentes com artigo 14.º
avaliação externa) Departamento
contrato a termo.
Até 15 de fevereiro ou até 15 dias após
Avaliador N.º 3,
Apreciação do Projeto Docente a entrega do projeto docente, no caso
interno artigo 17.º
dos docentes com contrato a termo.
Coordenador De acordo com calendarização do
da bolsa de CENFORMA. DN n.º
Calendarização das aulas observadas avaliadores 24/2012,
https://www.cenforma.net/avaliacao-
externos artigo 3.º
(CENFORMA) externa/
Até 6 de junho 2 (definido pelo Cenforma)
Entrega do relatório de autoavaliação, Artigos 19.º
Avaliado Até 12 de junho 3
nos serviços administrativos e 27.º
Até 31 de julho 4
Levantamento do relatório de
Avaliador De 7 a 12 de junho 2
autoavaliação nos serviços
interno De 13 a 17 de junho 3
administrativos, pelo avaliador
Devolução do relatório de
autoavaliação do avaliado e o Até 24 de junho 2
Avaliador
respetivo documento de registo com a
interno Até 25 de junho 3
proposta de classificação, nos serviços
administrativos

2 Docentes com avaliação externa entregam um exemplar nos serviços administrativos em envelope fechado, com a
indicação de CONFIDENCIAL e enviam o mesmo para o seu avaliador externo, por email.
3Docentes avaliados em 2023/24, sem avaliação externa / contratados e/ou com ponderação curricular, entregam o relatório
nos serviços administrativos.
4 Docentes cujo relatório fica arquivado no processo individual a aguardar o final do ciclo avaliativo. O relatório é entregue nos
serviços administrativos.

Análise e harmonização das propostas

de classificação Alínea e), n.º
2, artigo 12.º;
Atribuição da classificação final SADD De 26 de junho até 8 de julho N.º 4, artigo
21.º; N.º 5,
Comunicação da avaliação final ao artigo 21.º
avaliado

Nos 10 dias úteis a contar da data da N.º 1,

Reclamação Avaliado
notificação artigo 24.º

Notificação da decisão da N.º 2,

SADD Nos 15 dias úteis subsequentes
reclamação ao avaliado artigo 24.º

Nos 10 dias úteis após a notificação da

Recurso Avaliado Artigo 25.º
decisão da reclamação

Presidente do Nos 32 dias úteis subsequentes à

Decisão do recurso Conselho receção do recurso pelo Presidente do Artigo 25.º
Geral Conselho Geral

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12. LEGISLAÇÃO

- Decreto-Lei n.º 41/2012, de 21 de fevereiro (Alteração ao ECD);

- Decreto Regulamentar n.º 26/2012, de 21 de fevereiro (Regulamenta o sistema de
avaliação do desempenho do pessoal docente estabelecido no Estatuto da Carreira dos
Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário);
- Despacho Normativo n.º 19/2012, de 17 de agosto (Estabelece os critérios e procedimentos
para aplicação do suprimento de avaliação através da ponderação curricular previsto no
n.º 9 do artigo 40.º do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos
Ensinos Básico e Secundário);
- Despacho n.º 12567/2012, de 26 de setembro (Estabelece os universos e os critérios para a
determinação dos percentis relativos à atribuição das menções de mérito);
- Despacho n.º 13981/2012, de 26 outubro (Estabelece os parâmetros nacionais para a
avaliação externa da dimensão científica e pedagógica a realizar no âmbito da ADD);
- Despacho Normativo n.º 24/2012, de 26 de outubro (Regulamenta o processo de
constituição e funcionamento da bolsa de avaliadores externos);
- Despacho n.º 13981/2012, de 26 de outubro (Estabelece os parâmetros nacionais para a
avaliação externa da dimensão científica e pedagógica a realizar no âmbito da avaliação
do desempenho docente);
- Portaria n.º 15/2013, de 15 de janeiro (Regime de avaliação do desempenho dos docentes
em exercício de funções docentes noutros ministérios, em regime de mobilidade a tempo
parcial, nas escolas portuguesas no estrangeiro, e estabelece as regras para o
reconhecimento da avaliação de desempenho obtida pelos docentes em exercício de
funções nas Regiões Autónomas, no ensino português no estrangeiro, nas escolas
portuguesas no estrangeiro e pelos docentes agentes de cooperação);
- Nota Informativa - Progressão na Carreira, de 9 de janeiro de 2018;
- Nota Informativa - Avaliação do Desempenho Docente, de 15 de janeiro de 2019;
- Despacho n.º 779/2019, de 18 de janeiro de 2019 – Define as prioridades de formação
contínua dos docentes;
- Nota Informativa - Avaliação do Desempenho Docente e Formação Contínua de
Docentes, de 15 de junho de 2020.

13. DISPOSIÇÕES FINAIS

A consulta deste guião não substitui a leitura atenta da legislação em vigor, que, em caso
de dúvidas ou omissões, prevalece sempre sobre o presente guião.
De forma a adequar-se aos normativos legais, entretanto publicados, o presente guião
pode vir a ser alterado a qualquer momento, sendo disso dado conhecimento aos
docentes.

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14. ANEXOS
Todos os documentos encontram-se atualizados com o novo logótipo representativo da
República Portuguesa.
- Anexo 1: Manifestação de preferência pelo agrupamento de escolas onde pretende
efetuar a avaliação (docente contratado);
Aprovado em Conselho Pedagógico de 10/11/2021.

- Anexo 2: Projeto Docente;

Aprovado em Conselho Pedagógico de 10/11/2021.

- Anexo 3: Apreciação do Projeto Docente;

Aprovado em Conselho Pedagógico de 10/11/2021.

- Anexo 4: Documento de registo de participação nas dimensões do desempenho do

pessoal docente / Documento de registo de participação nas dimensões do desempenho
do pessoal docente, de acordo com a Circular B18002577F;
Aprovado em Conselho Pedagógico de 09/11/2022.

- Anexo 5: Relatório de Autoavaliação;

Aprovado em Conselho Pedagógico de 10/11/2021.

- Anexo 6: Requerimento para a Avaliação do Desempenho por Ponderação Curricular;

Aprovado em Conselho Pedagógico de 10/11/2021.

- Anexo 7: Relatório de Avaliação de Desempenho por Ponderação Curricular;

Aprovado em Conselho Pedagógico de 10/11/2021.

- Anexo 8: Documento de ponderação dos elementos curriculares do desempenho do

pessoal docente;
Aprovado em Conselho Pedagógico de 10/11/2021.

- Anexo 9: Fichas de Registo e Avaliação:

. docentes sem funções docentes de acordo com a CIRCULAR B1800252577F;
. docentes contratados e QA sem observação de aulas;
. docentes contratados sem formação contínua;
. docentes QA com observação de aulas;
. docentes QA em regime especial.

Aprovado em Conselho Pedagógico de 09/11/2022.

- Anexo 10: Ficha de Registo e Avaliação por Ponderação Curricular.

Aprovado em Conselho Pedagógico de 10/11/2021.

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