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Aula 01
Tecnologias da Informação e Comunicação

Objetivos Específicos
• Compreender os elementos constitutivos das tecnologias da informação e
comunicação.

Temas
Introdução
1 O que são as Tecnologias da Informação e Comunicação?
2 Contexto tecnológico atual
Considerações finais
Referências

Professora
Wanderlucy A. Alves Corrêa Czeszak
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Introdução
Nesta aula falaremos sobre Tecnologias da Informação e Comunicação. Vamos começar
refletindo sobre o conceito de Tecnologia da Informação e Comunicação, depois falaremos
sobre novas tecnologias, exemplificando e apresentando situações que fazem parte do nosso
dia a dia impregnado pela presença de recursos tecnológicos de toda ordem. Vamos começar
esta aula com uma pergunta que pretende fazer uma provocação: você consegue imaginar
seu cotidiano sem artefatos tecnológicos?

1 O que são as Tecnologias da Informação e Comunicação?

Para Kenski (2003), tecnologia é todo e qualquer aparato desenvolvido pelo homem para
um determinado fim desde os tempos mais remotos. Então, no momento em que o homem
começou a lascar e polir pedras para utilizá-las como instrumentos cortantes ou perfurantes,
teve início a parceria entre o ser humano e a tecnologia. Objetivando o conforto, a praticidade,
a segurança, a beleza, o entretenimento ou qualquer outra finalidade imaginável, desde
então, a complexidade e a sofisticação dos artefatos tecnológicos nas mais diversas áreas
têm crescido de forma vertiginosa até nossos dias.

Já as novas tecnologias são aquelas relacionadas ao uso do computador e outros aparelhos

que têm por finalidade a informação e a comunicação. São esses aparelhos que fazem parte do
dia a dia do professor moderno e que estarão sempre presentes em nosso curso.

1.1 As TIC e as transformações cuturais

Para Schlemmer (2005, p. 135), as “transformações culturais e sociais que vivenciamos
na atualidade” estão, em boa parte, diretamente relacionadas à inserção de diversos recursos
tecnológicos em nosso cotidiano. Dessa forma, podemos afirmar que as tecnologias apontam
caminhos, chegando a “impulsionar o desenvolvimento de uma determinada cultura
ou sociedade”. Da mesma forma como nossas necessidades nos levam a criar artefatos
tecnológicos, podemos dizer que os novos artefatos tecnológicos criam em nós novas
necessidades e novos desejos, levando-nos ao “desenvolvimento de novas ferramentas que
disseminam uma forma específica de pensamento”.

Podemos considerar como um exemplo os telefones celulares. Quando eles começaram

a ser utilizados no Brasil, no início da década de 1990, tratava-se de um aparelho telefônico
móvel que tinha como objetivo a comunicação verbal oral entre as pessoas, mesmo em
movimento, fora de suas casas ou escritórios. Hoje, o número de funções associadas aos
aparelhos celulares é imenso. Além da comunicação por meio deste aparelho ter se estendido
para a forma escrita, ela também se estendeu para modalidades não verbais. Além disso, a
comunicação entre as pessoas passou a ser apenas uma das diversas funções dos aparelhos

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celulares (talvez, inclusive, a menos utilizada!). O desejo de privacidade e a necessidade

crescente de serviços trouxeram como resultado a ampliação das funções da telefonia móvel,
alterando a relação entre as pessoas.

1.2 As TIC e a convergência tecnológica

Como já vimos aqui, o homem cria as tecnologias de acordo com suas necessidades, e a
adoção dessas tecnologias vai recriando o homem e as suas relações com os outros e com o
mundo que o cerca. Castells (1999) alerta-nos para o fato de que temos vivido uma revolução
tecnológica cujo elemento principal são as TIC, trazendo como resultado uma transformação
profunda e acelerada em nossa sociedade.

Trata-se de um processo crescente e continuado, que tem sido marcado cada vez mais
pela convergência tecnológica, isto é, muitas funções antes isoladas têm se associado em
recursos tecnológicos, combinando-se para suprir novas necessidades do homem moderno.

Considerando que artefatos tecnológicos acompanham o homem desde os tempos

mais remotos, é praticamente impossível pensarmos no ser humano sem as tecnologias.
Sabemos que “a tecnologia não determina a sociedade, nem a sociedade escreve o curso
da transformação tecnológica” (Castells, 1999, p. 25). No entanto, “(...) a tecnologia é a
sociedade, e a sociedade não pode ser entendida ou representada sem suas ferramentas
tecnológicas” (Castells, 1999, p. 25). Podemos dizer que os recursos tecnológicos são como
uma extensão do corpo humano, sem os quais nos sentimos incompletos e incapazes de
exercermos plenamente nossa natureza humana, caracterizada pela sua inteligência singular.

Kenski (2003, p. 21) afirma que a evolução social do homem está intimamente relacionada
com as tecnologias desenvolvidas em cada período, e o próprio processo de humanização
pode ser relacionado com o início das criações tecnológicas. Para a autora, as transformações
tecnológicas alteram desde a cultura, a economia e a política, até os modos de pensar, sentir,
agir e conhecer de cada momento histórico.

Dessa forma, podemos considerar que o processo de evolução humana é indissociável

do processo de evolução tecnológica, na medida em que se tratam de dois conceitos inter-
relacionados e complementares. Homem e recursos tecnológicos fundem-se de tal maneira
que é impossível pensá-los separadamente.

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Para ampliar o que tem sido apresentado até aqui, leia o texto de Sebastião
Carlos de Morais Squirra, da Universidade Metodista de São Paulo, publicado
na Revista FAMECOS nº 27, de agosto de 2005, em Porto Alegre. Este texto
aborda a questão da explosão e ubiquidade das tecnologias, sobretudo aquelas
próprias ao mundo da comunicação e suas inevitáveis possibilidades de
convergências.

2 Contexto tecnológico atual

Em nossa sociedade atual, estamos cercados por uma série de aparatos tecnológicos
cada vez mais inovadores que, praticamente, nos definem e determinam as ações e o rumo de
nossa vida cotidiana. As funções e os usos desses aparelhos entrelaçam-se, complementando-
se e relacionando-se entre si, unindo recursos já existentes a novos recursos que vão surgindo
continuamente. Como aponta Mitchell (2010, p. 337):

Estas inovações provam a sua importância, não apenas porque nos trazem novas
capacidades, mas porque essas capacidades vão ao encontro de reais necessidades
humanas em um contexto tecnológico previamente estabelecido pelas inovações
anteriores e em um contexto social em evolução.

2.1 Novas tecnologias

Um dos fatores que mais tem agregado valor ao uso das novas tecnologias é a crescente
relação entre os diversos recursos disponíveis. A infinita possibilidade de ligações entre o uso
de recursos até então dissociados gera inovação e valores nunca antes vistos.

O universo educacional pode abrigar inúmeras situações de ensino-aprendizagem

envolvendo a associação de diferentes recursos tecnológicos, podendo, inclusive, promover
a interdisciplinaridade. Um exemplo: “o sistema GPS de informação geográfica para receber
e dar informações sobre as zonas por onde vai passando. Funde geografia, história, ecologia
e sala de aula normal com transportes e espaço público, na cidade” (Mitchell, 2010, p. 339).
A familiaridade que os jovens têm com as novas tecnologias pode trazer à sala de aula um
ambiente colaborativo bastante favorável para a construção coletiva de conhecimento,
aliando-se as habilidades tecnológicas dos alunos ao direcionamento pedagógico do professor.
O papel do professor é justamente levar o aluno a perceber o sentido construtivo existente
na adoção das tecnologias.

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Mitchell (2010, p. 337) apresenta uma lista de aparatos tecnológicos (lista de Lemelson –
MIT, 2005) que têm sido associados de inúmeras maneiras, contribuindo para a transformação
de nosso cotidiano.
Lista de Lemelson – MIT, 2005

1. Internet 13. Air bags

2. Telefone celular 14. Caixas eletrônicos

3. Computador pessoal 15. Baterias avançadas

4. Fibra óptica 16. Carros híbridos

5. Correio eletrônico 17. OLEDs (papel eletrônico)

6. GPS comercial 18. Monitores

7. Computadores portáteis 19. Televisão de alta definição

8. Discos de memória portáteis 20. Space shuttle

9. Câmeras digitais familiares 21. Nanotecnologia

10. RFID (identificação por frequência 22. Memória flash

de rádio) 23. Voice-mail (gravador de chamadas)

11. MEMS (Sistemas Mecânicos 24. Auxiliares modernos de audição

Microelétricos) 25. Frequência de rádio de curto alcance

12. Impressões digitais de ADN

Fonte: Mitchell (2010, p. 337).

Observe que na lista acima a maior parte dos recursos tecnológicos citados está relacionada
com informação e comunicação, ou seja, cada vez mais os recursos tecnológicos estão a serviço
da sociedade em rede. Além disso, repare também que a maior parte dos recursos apontados
na lista relaciona-se entre si, muitos deles sendo, inclusive, interdependentes, incorporando
novos recursos àqueles já existentes, fundindo-se para melhorar a qualidade de vida dos
indivíduos, buscando continuamente novas associações entre os recursos disponíveis que
resultem em serviços cada vez mais eficientes. Como exemplifica Mitchel (2010, p. 338):

Actualmente, as salas de conferências no MIT fundem as tradicionais e distintas

actividades de discussões em grupo com surfar/navegar na web. Os estudantes
trazem os seus portáteis equipados com sistemas wireless para as salas de aula.
Sempre que introduzo um tópico, alguém faz uma pesquisa no Google — e então
intervém na discussão com qualquer descoberta relevante. Estes aspectos mudam
radicalmente a dinâmica social e intelectual no espaço. Produz um elevado nível de
comprometimento intelectual, gera um discurso electrizante, rápido, baseado na
vivência, e altera o papel do professor. Não posso continuar a contar com a minha
superioridade na orientação dos assuntos para manter a autoridade na sala de aula!

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Infelizmente as transformações trazidas pelas novas tecnologias nem sempre são

positivas sob todos os aspectos. Os jovens, principalmente, são mais suscetíveis às alterações
proporcionadas pelos aparatos tecnológicos em nosso cotidiano. Em decorrência disso, o
papel dos educadores e pais é fundamental para que as novas tecnologias possam ser
utilizadas de forma benéfica para o desenvolvimento humano.

Legenda: Jovens na biblioteca conversando por texto via smartphone em vez de estudar.

Considerações finais
As tecnologias são todos os aparatos que têm sido desenvolvidos pelo homem no intuito
de instrumentalizá-lo para as mais diversas atividades com finalidades variadas.

Já as novas tecnologias são aquelas que envolvem computadores e todos os recursos

associados à comunicação e à informação. Todos esses recursos tendem a se tornar cada
vez mais inter-relacionados, buscando atender às necessidades interacionais dos indivíduos,
proporcionando transformações em seu cotidiano de maneira nunca vista antes.

Dessa forma, compreender os elementos constitutivos das tecnologias da informação e

comunicação é fundamental para que possamos conciliar sua aplicabilidade à pratica escolar
de forma construtiva.

Referências
CASTELLS, M. A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Rio
de Janeiro: Zahar, 2003.

KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2003.

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MITCHELL, W. E-topia: tecnologias de informação e comunicação e a transformação da vida

urbana. in: CASTELLS, M. A sociedade em rede: do conhecimento à ação política. São Paulo:
Paz e Terra, 2010.

SCHLEMMER, E. Ambiente virtual de aprendizagem (AVA): uma proposta para a sociedade

em rede na cultura da aprendizagem. In: VALENTINI, C. B.; SOARES, E. M. do S. (org.)
Aprendizagem em ambientes virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários.
Caxias do Sul: EDUCS, 2005.

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