Nome: Data: ___/___/2020

Unidade Escolar: Ano: 8º

Componente Curricular: Língua Portuguesa
Tema/ Conhecimento: Conto de Amor
Habilidades: (EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos
cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto, indireto e
indireto livre), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de
recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo. (EF89LP33-A) Ler, de forma autônoma, e
compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura (seleção, antecipação, inferência e verificação)
adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes.

CONTOS DE AMOR

Vamos relembrar o Gênero Contos, vocês já estudaram nos anos anteriores, principalmente os contos
de fadas. Você se lembra como é o gênero conto? Vamos lá!

Texto I

Contos
O conto é uma narrativa literária curta. Seu enredo é condensado, dinâmico, conciso e gira em torno de
um único conflito.

Texto II
Características do conto

O gênero literário conto é estruturado como uma narrativa curta que envolve apenas um conflito.
Nessa perspectiva, o momento de maior tensão do gênero é chamado de clímax. Além disso, embora não
seja uma regra, é comum que o conto apresente:

 poucos personagens;

 espaço ou cenário limitado;

 recorte temporal reduzido.

Texto III
Elementos Fundamentais do Conto
A. Personagens: Esse elemento corresponde aos seres que executam e sofrem ações durante o enredo
das narrativas. Nesse sentido, podem ser personagens tanto seres humanos quanto outros seres viventes,
tais quais animais, plantas ou até objetos humanizados.
B. Narrador: O narrador é definido por aquele (a) que descreve os acontecimentos. Dessa forma, é
divido em três tipos: narrador em 1ª pessoa, narrador observador e narrador onisciente.
 • Narrador em 1ª pessoa: é definido como aquele (a) que, além de narrar a história, também participa
do enredo colocando os verbos em 1ª pessoa. Assim, também é chamado de narrador personagem;
• Narrador observador: é o tipo de narrador que não participa do que está acontecendo na trama, apenas
relata os fatos desconhecendo do passado e futuro dos personagens. Logo, os verbos utilizados são na
3ª pessoa.
• Narrador onisciente: esse tipo de narrador também não aparece no decorrer da história, porém, é de
seu conhecimento o passado e o futuro dos personagens.
C. Tempo: O tempo pode ser caracterizado de duas formas: época em que a história ocorre (ano) e o
tempo de duração da narrativa (mês / dia).
D. Espaço: O espaço se refere ao lugar em que os personagens sofrem e executam as ações dentro do
enredo. Ou seja, pode ser uma casa, rua, parque etc. Porém, por ter a característica de uma narrativa curta,
o espaço é reduzido.
E. Enredo: Se constitui como as sequências de ações dentro da história. Logo, o enredo é responsável
pela movimentação de personagens e composições da narrativa.
F. Conflito: O conflito dentro do conto é identificado como o momento de maior intensidade entre os
personagens da narrativa. Assim, por ser um gênero de curta duração, o conflito é único.

Texto IV
Alguns tipos de Contos

Devido à diversidade de formas com as quais um conto pode ser construído, é comum
encontrarmos subdivisões desse tipo de texto.

 Conto fantástico: Pode ser definido como aquele em que o enredo apresenta situações
inexplicáveis, segundo as leis que regem a realidade. Nesse tipo de narrativa, o
acontecimento sobrenatural está sempre presente.

 Conto de fadas: Os contos de fadas, velhos conhecidos da infância, são gêneros medievais que
ainda fazem muito sucesso. Por definição, esse tipo de narrativa tem personagens folclóricos, tais
como: fadas, gnomos, animais personificados etc.

 Conto de ficção científica: caracterizado por ter, em seu enredo, elementos que não existem em
nossa realidade, mas que poderiam existir devido ao avanço científico e tecnológico.

 Conto infantojuvenil: narrativas voltadas para jovens e crianças. Normalmente, a linguagem

utilizada nesses contos é mais simples, e as temáticas são relacionadas a conflitos comuns na
vida de seus leitores-alvo.

 Contos de Amor: são textos que se referem a descrição sentimentos de um personagem numa
transposição da vida para um plano artístico.
Disponível em: https://conhecimentocientifico.r7.com/conto/.Acesso em 27 de març 2020.

Agora que você relembrou o gênero conto, mãos à obra!

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 Observe as imagens com atenção de depois escreva suas impressões.

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12354/.Acesso em 30 de mar. de 2020.

a) Quais sentimentos estas imagens despertam em você?

b) Você acha que o cão é realmente o melhor amigo do homem? Por que?

Leia:
A disciplina do amor

Foi na França, durante a segunda grande guerra. Um jovem tinha um cachorro que todos os dias,
pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim
que via o dono, ia correndo ao seu encontro e, na maior alegria, acompanhava-o com seu passinho saltitante
de volta à casa.
A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia,
chegava a correr todo animado atrás dos mais íntimos para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado
até o momento em que seu dono apontava lá longe.
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-
lo? Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo o olhar ansioso naquele único ponto, a orelha em pé, atenta
ao menor ruído que pudesse indicar a presença do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para
casa e levava a sua vida normal de cachorro até chegar o dia seguinte. Então, disciplinadamente, como se
tivesse um relógio preso à pata, voltava ao seu posto de espera.
O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança.
Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando àquela hora, ele disparava para o
compromisso assumido, todos os dias. Todos os dias.
Com o passar dos anos (a memória dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que
não voltou. Casou-se a noiva com um primo. Os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos,
para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esperá-lo na
sua esquina. As pessoas estranhavam, “mas quem esse cachorro está esperando?”. Uma tarde (era inverno)
ele lá ficou, o focinho sempre voltado para “aquela” direção.

Lygia Fagundes Telles. “A disciplina do amor”. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980, p. 99-100.
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Responda as atividades de estudo do texto em seu caderno.

01. Qual é a finalidade do texto?

02. Qual é o personagem principal do texto? Fale sobre ele.

03. No trecho “Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata...” significa que

(A) o cachorro, cada dia, esperava seu dono em um horário diferente; por isso, ficou esperando por muito
tempo.
(B) o cachorro sempre esperava seu dono no mesmo horário.
(C) o cachorro tinha um relógio preso ao corpo para esperar o dono sempre no mesmo horário.
(D) como as pessoas da vila conheciam o cachorro, faziam-lhe festinhas sempre no mesmo horário, para
que ele soubesse a hora de esperar pelo dono.

04. No 3º parágrafo, o narrador pergunta: “Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo?” Para quem ele
dirige essa pergunta?

05. Sabemos que o narrador é aquele que descreve os acontecimentos. Qual o tipo de narrador desse
conto?

06. Responda:
a) a história de quem será narrada?
b) onde e quando essa história acontece?

07. Leia atenciosamente o trecho: “Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu)
continuou a esperá-lo na sua esquina. As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro está
esperando?…uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho voltado para aquela direção.” e responda:

a) Que palavras ou expressões nos mostra que já havia se passado muito tempo?
b) Por que as pessoas estranhavam a espera incessante do cachorro?
c) O que aconteceu com o cachorro? Retire o trecho que comprove sua resposta.

08. Há uma pequena passagem em que a narradora dialoga com o leitor. Localize-a.

09. Na sua opinião por que o cão esperou pelo seu dono até a morte?

10. Por que os parentes e amigos se esqueceram do soldado e só o seu cão não o esqueceu?

11. Conte o que aconteceu depois que o jovem soldado morreu.

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12354/.Acesso em 30 de mar. de 2020.
Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com/2019/02/conto-disciplina-do-amor-lygia-fagundes.html Acesso em 30
de mar. de 2020.