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UP19105135 - Material completo

Pedagogia (Universidade Paulista)

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

CURSO DE PEDAGOGIA

BRIDA VICTORIA DE SOUZA VASCONCELOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

6º SEMESTRE

Rio Branco - Acre

2021

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BRIDA VICTORIA DE SOUZA VASCONCELOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista -

UNIP, como requisito obrigatório para cumprimento da
disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório.

Supervisor (a) Acadêmico (a): Prof. Esp. Atileuda A B Daniel.

Rio Branco - Acre

2021

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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO............................................................................................................. 09

1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO UNIP .......................... 10

2. ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR ............................. 10

3. DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR). 11

4. DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA. ............................................................... 11

5. RECURSOS HUMANOS .............................................................................................. 11

6. NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA................. 12

7. TURNOS ........................................................................................................................ 12

8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO. ........................................................................... 12

9. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA. .................................................................... 12

10. EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. ................................................ 25

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APRESENTAÇÃO

O presente relatório refere-se às atividades desenvolvidas durante o Estágio

Curricular Supervisionado, realizado No Colégio Vitória/Rede Pitágoras, localizado
na Rua José Brandão – nº 49, no Conj. Guiomard Santos na cidade de Rio
Branco/Acre. O estágio obrigatório foi realizado no período de 13/09/2021 a
24/09/2021, totalizando 300 horas, supervisionado pela Professora Atileuda A.B.
Daniel.
O estágio Curricular Supervisionado é um instrumento fundamental para a
construção do indivíduo em seu processo de formação, e para a formação do
profissional, por isso é necessário que os acadêmicos participem ativamente dando
o melhor de si, pois o aprendizado adquirido durante o estágio será de grande valor
para sua futura profissão.
Vale salientar que no artigo 82 da LDB de Nº 9.394/96, o estágio nos cursos
de licenciatura é um requisito obrigatório para a conclusão do curso, uma vez que
pude observar e entender a relação da teoria e prática, conhecimentos do campo de
trabalho, conhecimentos pedagógicos, conhecimentos administrativos, como
também conhecimentos sobre a organização do ambiente escolar. Portanto, é no
estágio supervisionado obrigatório prático, que o futuro professor tem a oportunidade
de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua profissão.
No entanto é no Estágio onde conhecemos, analisamos e experimentamos as
teorias e práticas adquiridas durante o curso de Pedagogia, é a partir de então do
contato com a realidade do estagio que vamos escolher se vamos atuar ou não em
sala de aula.

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1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO (A) UNIP

NOME COMPLETO: BRIDA VICTORIA DE S. VASCONCELOS MATRÍCULA: UP19105135
( ) 3° PERÍODO ( ) 4° PERÍODO ( ) 5° PERÍODO ( X ) 6° PERÍODO
CARGA HORÁRIA: 300 HORAS DIAS DA SEMANA: SEGUNDA A SEXTA
2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR:

( X ) EDUCAÇÃO INFANTIL
( X ) ENSINO FUNDAMENTAL
( ) GESTÃO ESCOLAR
( )SUPERVISÃO ESCOLAR
( ) ORIENTAÇÃO ESCOLAR

3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR):

NOME DA ESCOLA: COLÉGIO VÍTORIA/ REDE PITÁGORAS

ENDEREÇO: RUA JOSÉ BRAMDÃO Nº 49
BAIRRO: BOSQUE CONJ GUIOMARD SANTOS CEP: 69.901-390
TELEFONE(S): 3224-8091
LOCALIZAÇÃO: ( X ) ÁREA URBANA ( ) ÁREA RURAL ( ) ÁREA URBANA
ESTADO: ACRE MUNICIPIO: RIO BRANCO
INÍCIO DE FUNCIONAMENT O DA ESCOLA (DIA/MÊS/ANO): 04/02/2014

DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO. NA COLUNA UTILIZAÇÃO,

INDICAR A QUANTIDADE DE DEPENDÊNCIAS ADEQUADAS E INADEQUADAS.
TABELA 01 – ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL I
COLÉGIO VITÓRIA

UTILIZAÇÃO
DEPENDÊNCIAS QUANTIDADE
ADEQUADA INADEQUADA

SALA DE AULA 15 X -----

BIBLIOTECA OU SALA DE 03 X
-----
LEITURA
01 X
SALA DE PROFESSORES ----

02 X
LABORATÓRIO ----

01 X
SECRETARIA ----

02 X
PÁTIO ----

01 X
CANTINA ----

12 X
BANHEIRO ----

Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Vitória, 2021.

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4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA

DIRETOR RESPONSÁVEL: MARIA IVANIRA DE OLIVEIRA PASSARINHO

TEMPO DE SERVIÇO - DIRETOR DA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( X ) MAIS DE 4 ANOS

PROFESSOR: ELIANA DA SILVA MELO

TEMPO DE SERVIÇO – DOCENTE NA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO ( X ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( ) MAIS DE 4 ANOS

5) RECURSOS HUMANOS:
A – PESSOAL TÉCNICO:

TABELA 02 – PESSOAL TÉCNICO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL I

COLEGIO VITÓRIA

Ensino Médio Ensino Superior

Cargo/
Quant.

Ensino
Função Fundamental Habilitação
Outra Com Licenciatura Sem
Magistério
Habilitação Licenciatura
Completo Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta

Diretor 02 -- - -- --- --- --- 02 ---

Coordenador de 01 -- --- --- --- --- 01 --
Ensino

Coordenador 01 -- --- ---- --- --- 01 ---

Pedagógico

Professor 20 --- --- -- --- --- 20 --

Assistente Escolar 10 --- --- --- --- --- --- 06

Merendeira 04 --- --- --- --- --- 04
Pessoal de apoio 06 --- --- --- --- --- --- 06
OUTROS

Bibliotecário 02 --- --- -- --- --- -- 02

Mediador 08 --- --- --- --- --- 08 --

Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Vitória, 2021.

B - A escola oferece para os alunos:

a) Merenda escolar? ( X ) sim ( ) não
b) Serviço médico? ( X ) sim ( ) não
c) Serviço oftalmológico? ( ) sim ( X ) não
d) Serviço odontológico? ( X ) sim ( ) não
e) Outros:

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6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA:

( X ) Educação pré-escolar
( X ) Ensino fundamental – 1º ao 5º ano
( ) ensino fundamental – 6º ao 9º ano
( ) ensino fundamental – Ensino Médio
( ) Educação de jovens e adultos

7) TURNOS: ( X ) MATUTINO (X ) VESPERTINO ( ) NOTURNO ( ) OUTROS.

8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO:

I – PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO (DIREÇÃO, SECRETARIA, LANCHONETE,

BIBLIOTECA, ETC).
( x) MANHÃ - - DE: ..07:30..ÀS 12:00

( x) TARDE - - DE: .13:.30 ÀS.17:45

( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........

( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........

II – DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA:

( x) MANHÃ - - DE: ..07:00. ÀS 11:00

(x ) TARDE - - DE: .13:.00 ÀS.17:00

( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........

( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........

9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA:

Caro (a) Estagiário(a),

Solicitamos que entreviste o professor, diretor, auxiliar de sala de aula, entre outros que fazem parte da
escola em que você irá estagiar. Todos os itens deverão ser respondidos. Assim você, estagiário,
poderá identificar pontos significativos para análise, discussão e definição de estratégias adotadas pela
escola em que está estagiando visando ao final deste trabalho oferecer sua contribuição apresentando
sugestões de melhoria da qualidade da educação ofertada por tal escola.

Agradecemos o seu empenho.

Coordenação de Estágio Supervisionado Obrigatório da UNIP.

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9.1 GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE DAS

PRÁTICAS ESCOLARES:

ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA DURANTE

O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
9.1.1 - Professor, você tem participado das seguintes situações que envolvem o processo ensino
aprendizagem?
( X ) Planejamento
( X ) Gestão de sala de aula
( X ) Avaliação da aprendizagem
( X ) Encontros formativos
( ) Outras situações:

9.1.2 - Professor, você é conhecedor e é orientado por esta escola sobre os Programas e Ações do
MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial.
( ) Sim Quais?
( X ) Não

9.1.3 - Professor, a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento do trabalho docente?
( X ) Sim ( ) Não

9.1.4 - Professor, a escola cria e mantêm clima de relacionamento profissional favorável para a
realização das atividades escolares?
( X ) Sim ( ) Não

9.1.5 - Professor, o Projeto Político Pedagógico da escola contempla:

( X ) Atendimento Educacional Especializado
( X ) Respeito às diversidades
( X ) Ações de Acessibilidade
( ) Outros. Especifique:

9.1.6 – Professor, a atuação do Colegiado Escolar é:

( X ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Colegiado na escola

9.1.7 – Professor, a atuação do Grêmio Estudantil é:

( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( X ) Não Existe Grêmio na escola

9.1.8 – Professor, a atuação do Conselho de Classe é:

( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( X ) Não Existe Conselho de classe

na escola
9.1.9. – Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é?

( ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual

( ) Não sei ( X ) Não Existe Conselho de classe na escola

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9.1.10 – Professor, qual a periodicidade das reuniões de pais?

( X ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual ( ) Não existe período específico

9.1.11 – Professor, você participa das reuniões de pais? ( X ) Sim ( ) Não

9.1.12 – Professor, a escola realiza anualmente eleição para representantes de turma?

( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( X ) Não se aplica em minha sala de aula.

9.1.13 – Professor, você participa de reuniões com representantes de turma?

( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( X ) Não se aplica em minha sala de aula.

9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de planejamento participativo,
acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades do
Projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e prestação de contas à comunidade?

( ) Sim. Quais?
( X )Não ( ) Se existe, desconheço.

9.1.15 – Professor, os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a comunidade escolar?
( ) Sim ( X )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da
escola

9.1.16 – Professor, a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada nos murais da escola?
( X ) Sim ( )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da
escola

9.2. CURRICULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO ESTRUTURANTE DO

PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.

9.2.1 - Professor, o currículo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem atende as
Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino? ( X) Sim ( ) Não

9.2.2 – Professor, o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as propostas curriculares

da rede de ensino? ( X ) Sim ( ) Não

9.2.3 – Professore, você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos previamente definidos
através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) disponibilizados pelo Ministério da Educação.

( X ) Sim ( ) Não

Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de aula, atualmente:

( X ) Meio Ambiente

( X ) Saúde

(X ) Sexualidade
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( X ) Ética

( X ) Pluralidade Cultural

( ) Outros:

9.2.4 – Professor, a escola oferece o EJA?

( ) Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade:

( X ) Não

OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA.

9.2.5 – Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos dessa
modalidade. ( ) Sim ( X ) Não

9.2.6 – Professor, qual(is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA de modo atender as
especificidades dos jovens e adultos da EJA?

Não se aplica o ensino da EJA na escola

9.2.7 – Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão presentes:

( X ) No momento do planejamento
( ) Em todas as atividades educativas da escola
( ) Na sala de aula.
( ) Você não consegue discernir a proposta curricular da escola.

9.2.8 – Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) é

socializado com os alunos na primeira semana de aula? ( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
( ) Não se aplica.

9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) está
adequado para seu cumprimento durante o ano letivo?
( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica.
9.2.10 – Professor, a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você para discutir sobre o
cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria da aprendizagem do
aluno?
( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Raramente ( ) Não se aplica.

9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO

9.3.1 – Professor, o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão coletiva ocorre:
( X ) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores.
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam em horários
disponíveis na jornada escolar.
( ) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho pedagógico
individualmente.
( ) Outros. Descreva como é o planejamento: Uma vez por semana em cada folga dos professores.
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9.3.2 – Professor, há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na elaboração e execução do

planejamento de ensino?
( ) Não
( X )Sim. Mencione como é este assessoramento: É feito em módulos 4, 3 , 2 , e 1.

9.3.3 – Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino?

( X ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal ( ) Semestral
( ) Outro:

9.3.4 – Professor, como ocorre o planejamento de ensino?

( ) De acordo com o dia de planejamento do professor
( ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola
( X ) Por área de conhecimento
( )Por disciplina
( ) Outro:

9.3.5 - Professor, o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão Escolar?

( X ) Sim ( )Não ( ) às vezes ( ) Não existe uma Supervisão Escolar na
escola

9.3.6 – Professor, como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do início do ano letivo?
( X ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim
( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola
9.3.7 – Professor, o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica?
( )Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para comunidade escolar.
( X )Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor
( X ) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino
( X ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em indicadores
educacionais (aprendizagem, aprovação, evasão etc)
( X ) Ter maior participação do professor em sua elaboração
( X) Outros: Projetos voltados a necessidade de conhecimento dos alunos

9.3.8 – Professor, qual a sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de ensino na escola?

Um bom planejamento começa com a análise dos dados obtidos a partir do planejamento do ano
anterior, verificando-se o que trouxe benefícios para a escola e o que precisa ser alterado. Depois,
devem-se reunir as propostas e ideias para o novo ano, decidir se elas são possíveis de serem
realizadas e organizá-las dentro de um cronograma.

9.4. GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO

PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO:
9.4.1 – Professor, a sala de aula tem uma organização e estrutura física e pedagógica adequada?
( X ) Sim
( ) Não
( ) Parcialmente.
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Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário:

9.4.2 – Professor, o espaço da escola foi planejado para atender alunos público alvo da Educação
Especial?
( X ) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente.

Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário:

9.4.3 – Professor, a escola têm efetiva participação do:
( X ) Gestor escolar
( X ) Equipe pedagógica da escola
( X ) Setor Administrativo
( X ) Psicopedagogo

9.4.4 Professor, há turmas ou disciplinas sem professor na escola? ( ) Sim ( X ) Não

Se a resposta for afirmativa, especifique.

9.4.5 – Professor, a estratégia metodológica mais usada em sua sala de aula consiste em:
( X ) aula expositiva
( X ) trabalho em grupo
(X ) seminários
(X ) trabalhos individuais
Outros:

9.4.6 – Professor, os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados em sala de aula são:
( X ) quadro branco ( X ) Data Show ( X )Livro didático
Outros: Notebook, celualar, e televisor.

9.4.7 – Professor, o uso do livro didático é realizado em articulação com as propostas curriculares da
rede de ensino?
( X ) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário:

9.5. OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA:

9.5.1 – Professor, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos e da
comunidade? ( X ) Sim ( ) Não
OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua resposta seja NÃO
sugira alguns programas e projetos respondendo, também, o item 9.5.3 deste relatório.
9.5.2 – Professor, existe algum projeto ou programa na escola que:
( X ) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar.
( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula.
( X ) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos.
( ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola.

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5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados na escola na atual
administração caso a resposta do item 5.1 tiver sido SIM.

Se a resposta item 5.1 tiver sido NÃO, favor apresentar sugestões de programas ou projetos
preenchendo a Tabela 03. Informar, ao lado de cada programa ou projeto indicar: fator de eficácia,
objetivo, como a escola implantou. (ver exemplo Tabela 03 preenchida abaixo).

TABELA 03
Escola de Educação Infantil e Fundamental I Colégio Vitória

NOME DO FATOR OBJETIVO COMO A ESCOLA

PROGRAMA OU EFICÁCIA IMPLANTOU E SE
PROJETO ORGANIZOU
Fazer com que os Entre Professores e alunos
Projeto Trabalhar a leitura. alunos tomem gosto
Leitura na Tenda pela leitura.

Conscientização dos Alunos, professores, os

alunos e familiares Respeito e responsáveis dos alunos.
Projeto para não terem Prevenção.
Bullying na Escola preconceitos.

Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Vitória/Rede Pitágoras, 2021.

9.5.4 – Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou projetos em relação
à situação anterior?
a) a organização da escola? ( X ) sim ( ) não
b) as taxas de evasão e repetência? ( X ) sim ( ) não
c) compromisso dos professores? ( X ) sim ( ) não
d) ambiente escolar? ( X ) sim ( ) não
e) envolvimento dos pais? ( X ) sim ( ) não
f) nível de aprendizagem dos alunos? ( X ) sim ( ) não
g) frequência dos alunos? ( X ) sim ( ) não

9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR

9.6.1 - Professor, em relação a sua formação continuada, você acredita ser importante para a melhoria
e qualidade do seu trabalho? ( X ) Sim ( ) Não

9.6.2 – Professor, a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito a formação
continuada? ( X ) Sim ( ) Não

9.6.3 – Professor, como você avalia a formação continuada em serviço que ocorre em sua escola?
( X ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não existe

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9.6.4 – Professor, que temas você sugeriria para serem discutidos na formação continuada em serviço
dentro ou fora da escola?

( X ) Metodologias de ensino inovadoras

( X ) Currículo
( X ) Tecnologias educacionais na sala de aula
( X )Avaliação da aprendizagem
( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc)
( X ) Oficinas de Elaboração de Itens
( ) Oficina de Redação
( X ) Elaboração de Aulas em formato digital
( X ) Objetos Educacionais
( X ) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da disciplina
( X ) Atendimento Educacional Especializado
( X )Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc)
( ) Outros:

9.6.5 – Professor, qual a periodicidade que você sugere para a realização de encontros formativos1?
( )semanal ( ) mensal ( X ) bimestral ( ) trimestral ( ) Outro

9.6.6 – Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficiência receberam
formação para trabalhar com esses alunos?
( X )Sim. Qual? Treinamentos e cursos especializados.
( ) Não.

9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de sala de aula)?
( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato.
( X ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para casa do aluno
em caso de sua ausência.
(X) Promover reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno.
( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas.
( X ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, promove as
intervenções
( ) Outros:

1
Formativos: encontros de formação continuada para os docentes (professores) da escola.

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9.6.8 - Professor, quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática pedagógica na escola e,
sobretudo, em sala de aula?

A prática pedagógica deve ser condizente com o perfil profissional do educador: o professor deve
pensar em como se sente mais seguro ao planejar (e realizar) uma aula.

9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER
9.7.1 – Professor, a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade com a sistemática de
avaliação da rede de ensino? ( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente

9.7.2 – As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são discutidos entre

professores e serviço pedagógico da escola? ( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente

9.7.3 – Professor, os resultados do processo avaliativo são:

( ) discutidos em sala de aula
( ) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola
( X ) são apresentados em reuniões de pais e mestres
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados
9.7.4 – Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no processo de avaliação
de aprendizagem do aluno.
( )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente ( X ) Não Existe Conselho de Classe
na escola
( ) Outro:

9.7.5 – Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações nacionais (Provinha
Brasil, Prova Brasil e Enem)?
( ) Em reuniões pedagógicas
( ) Utilizando o site do INEP
( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola
( X ) Não se adota.
( ) Outro:
9.7.6 – Professor, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o planejamento
pedagógico da escola? ( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica

9.7.7 – Professor, a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores educacionais, construídas
coletivamente? ( X ) Sim ( ) Não ( ) Não se aplica.

9.7.8 – Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de aula?

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( X ) Prova escrita ( X ) Trabalho em grupo ( X ) Trabalho individual

( ) Seminários ( X ) Relatórios ( ) Outros.

9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações externas?
( ) Sim ( ) Não ( X ) `As vezes
( ) Preciso de formação para elaborar itens similares
]

9.7.10 – Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola o
Aproveitamento dos alunos da sala de aula em que você estagiou:

TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula ( Educação Infantil)

SALA: 03 TURNO: MANHÃ
Quantidade
Série: JARDIM I
de alunos
Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do estágio
19
supervisionado
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio
0
supervisionado
Alunos aprovados 19

Alunos reprovados 0
Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Vitória, 2021.

TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula (Ens. Fundamental)

SALA: 02 TURNO: MANHÃ
Quantidade
Série: 3° Ano B
de alunos
Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do estágio
27
supervisionado
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio
0
supervisionado
Alunos aprovados 27

Alunos reprovados 0
Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Vitória, 2021.

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9.7.11- Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola as
disciplinas críticas, isto e, disciplinas que possuem o baixo desempenho do aluno: Ver exemplo
TABELA 05 abaixo:

TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO

Escola de Educação Infantil e Fundamental I Colégio Vitória
SALA: 03 TURNO: MANHÃ SÉRIE: JARDIM I
Índice de
Disciplinas Maior dificuldade Turma Turno
Reprovação

Vogais de
Português Jardim I Manhã Não se aplica
Consoantes.

Diferenciar
Matemática Jardim I Manhã Não se aplica
números de letras
Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Vitória, 2021.

TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO

Escola de Educação Infantil e Fundamental I Colégio Vitória
SALA: 02 TURNO: MANHÃ SÉRIE: 5°Ano A
Índice de
Disciplinas Maior dificuldade Turma Turno
Reprovação

Resolução no campo
Matemática 5°Ano B Manhã 0%
da divisão

Português Verbos e Pronomes 5° Ano B Manhã 0%

Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Vitória, 2021.

9.7.12 - Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público alvo da

Educação Especial (Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/ superdotação)?
( X ) Sim ( )Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica

9.7.13 – Professor indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula:

A avaliação precisa olhar o educando como ser social, sujeito do seu próprio desenvolvimento onde a
reconstrução da avaliação não acontecerá por experiências isoladas ou fragmentadas, mas por uma
avaliação continuada e que ultrapasse o espaço da escola.

9.7.14- Prezado, aluno estagiário, descreva a rotina de sala de aula em que você estagiou. Preencher a
TABELA 06.

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TABELA 06 Escola de Educação Infantil e Fundamental I

Colégio Vitória
SALA: 03 TURNO: MANHÃ ANO: JARDIM I
ROTINA HORA DESCRIÇÃO

1. Entrada em sala de As crianças são levadas até a sala de aula.

07h30 às 08h
aula

Inicia-se a aula sobre os meios de comunicação, em seguida a

atividade proposta pela professora regente foi formar uma roda com
2. Acolhida do
08h00às 08h30 as crianças e conversar sobre o que elas já sabem previamente sobre
professor em sala
tecnologias e meios de comunicação, em seguida dinâmicas com
fantoches.

3. Atividade 01 08h30 ás 08h45 Leitura de vários gêneros textuais.

4.Descontração 08h45 ás 09h55 Atividade com temas transversais (uso de jogos educativos).

5. Atividade 02 09h ás 9h15 Atividades com blocos lógicos e jogos com letras do alfabeto.

6.Recreio/Lanche 9h15 ás 9h30 As crianças saem em horários diferentes para o lanche, ou seja de
duas em duas salas, sempre em filas organizadas pelo professor e seu
auxiliar.

7. Acolhida após 9h30 ás 9h35 Orientação para o uso do banheiro e escovação.

recreação e lanche

9. Atividade 03 9h35 ás 9h55 Atividade livre com desenhos e músicas.

9. Atividade 04 9h55 ás 11h15 Ciências, higiene bucal apresentada a eles por meio do Datashow.

10. Saída 11h15 ás 11h30 Organização da sala e do material escolar para saída. Aguardar
responsáveis pelos alunos.
Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Vitória, 2021.

TABELA 06 Escola de Educação Infantil e Fundamental I

Colégio Vitória
SALA: 02 TURNO: MANHÃ ANO: 5° Ano B
ROTINA HORA DESCRIÇÃO

1. Recepção 07h30 ás Acolhimento das Crianças no pátio da escola;

08h
Roda de conversa, leitura o pé de feijão, atividades permanente, leitura do
2. Atividade 01 08 ás 08h30 alfabeto calendário tabela numérica e outros leitura colaborativa leitura
apontada no cartaz macaca Sofia atividade de interpretações com questões de

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cada com nome de animais.

3. Atividade 02 08h30 ás A professora leva os alunos até a sala de video para realizar segunda atividade
09h que foi mostrar na televisão fotos de alguns meios de comunicação e pedido
para que elas desenhassem e/ou criassem do seu jeito algum meio de
comunicação.

4. Lanche 09h ás Neste momento os alunos vão para o lanche no refeitório da escola;
09h15

As crianças após o lanche fazem a higiene bucal;

5. Escovação 09h15 as
09h35

5. Atividade 03 09h35 ás Neste momento as crianças são encaminhadas para sala de leitura um espaço
11h15 bem interativo com vários livros brinquedos DVD fantoches assistir vídeos e
participam de brincadeiras dirigidas pelo professor;

6. Saída dos 11h15 ás Organização para o momento de saída com a família saída para casa com os
alunos 11h30 pais normalmente a professora repasse atividade do livro didático para fazer em
casa.

Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Vitória/Rede Pitágoras, 2021.

9.7.15 - A rotina adotada na sala de aula possibilita a compreensão e a consequente apreensão dos
conceitos de tempo e de espaço pelos alunos?

Sim. A rotina é um elemento importante da educação, pois proporciona ao aluno sentimentos de

estabilidade e segurança. Também proporciona maior facilidade de organização espaço-temporal, e a
liberal do sentimento de estresse que a rotina desestruturada pode causar. Entretanto, a rotina não
precisa ser rígida, sem espaço para a invenção (por parte dos professores e das crianças). Pelo
contrário a rotina pode ser rica, alegre e prazerosa, proporcionando espaço para a construção diária do
projeto político–pedagógico da instituição de educação nas modalidades ( Infantil e Fundamental).

9.7.16 - Os conteúdos de matemática, português, história e geografia e ciências são bem explorados
em sala de aula?

Sim. A professora mantém seu planejamento sempre bem atualizado, as atividades propostas estão
sempre organizadas com conteúdos conforme a dificuldade dos alunos. Em Língua portuguesa procura
realizar atividades que desenvolvam a linguagem oral além de enfrentar situações de análise e reflexão
sobre a língua e a sistematização de suas características e normas. Em Matemática coloca o aluno em
contato com atividades desafiadoras que possam incentivar ao raciocínio lógico para tanto faz uso
constante de recursos que atraem a atenção do aluno. Nas aulas de ciências, história e geografia
buscam aproximar o aluno de situações reais realizando visitas a locais em ambientes que tratam sobre
o tema discutido, ou em sala pesquisando em livros.
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10 – EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prático que você obteve neste estágio supervisionado
obrigatório.

O estágio Curricular Supervisionado é um instrumento fundamental para a

construção do indivíduo em seu processo de formação, e para a formação do
profissional, por isso é necessário que os acadêmicos participem ativamente dando
o melhor de si. O aprendizado adquirido durante todo o estágio será de grande valor
para a vida profissional do acadêmico, pois lhe prepara para o mercado de trabalho.
Nesse contexto, o professor regente deve ter consciência da importância do
trabalho coletivo, de trocar experiências e de auxiliar o estagiário na sua formação.
O contato que tive com os professores e alunos me ofereceu subsídios para uma
maior reflexão aprofundada referente à minha prática pedagógica realizada em sala
de aula.
Foi no período do estágio supervisionado que percebi a possibilidade de utilizar
os conhecimentos teóricos da melhor forma possível em busca de melhorias e
transformação ao longo deste período.
O estágio curricular supervisionado, no entanto proporciona ao acadêmico o
domínio de instrumentos teóricos e práticos imprescindíveis à execução de suas
funções e visa beneficiar a experiência, promovendo o desenvolvimento no campo
profissional ampliando os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos durante o
curso de graduação, além de favorecer por meio de diversos espaços educacionais
a ampliação do universo cultural dos futuros professores.
Portanto é no estágio onde conhecemos, analisamos e experimentamos as
teorias e práticas adquiridas durante o curso de Pedagogia, é a partir de então do
contato com a realidade do estagio que vamos escolher se vamos atuar ou não em
sala de aula.

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