1 UNIVERSIDADE ALTO VALE DO RIO DO PEIXE – UNIARP

2 CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS

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24 ATUAÇÃO E INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO DAS MULHERES
25 FORMADAS NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NA REGIÃO EM TORNO DO
26 MUNICÍPIO DE CAÇADOR/SC
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25 ATUAÇÃO E INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO DAS MULHERES
26 FORMADAS NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NA REGIÃO EM TORNO DO
27 MUNICÍPIO DE CAÇADOR/SC
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32 Trabalho de Conclusão de Curso
33 apresentado como exigência para
34 obtenção do título de Bacharel, do Curso
35 de Ciências Contábeis, da Universidade
36 Alto Vale do Rio do Peixe – UNIARP.
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38 Orientadora: Profª. Ma. Suzana
39 Alves de Morais Franco
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1 TERMO DE ISENÇÃO DE RESPONSABILIDADE
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4 Declaro para todos os fins de direito, que assumo total responsabilidade pelo
5 aporte ideológico conferido ao presente trabalho, isentando a Universidade Alto Vale
6 do Rio do Peixe – UNIARP, a coordenação do Curso de Ciências Contábeis, a
7 Banca Examinadora e o Orientador de toda e qualquer responsabilidade acerca do
8 mesmo.
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11 Caçador, _____/____/2021
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13 Acadêmica: Maelen Foscarini Mazzotti
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21 Assinatura
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2 MAELEN FOSCARINI MAZZOTTI
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5 ATUAÇÃO E INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO DAS MULHERES
6 FORMADAS NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NA REGIÃO EM TORNO DO
7 MUNICÍPIO DE CAÇADOR/SC
8
9 A Comissão Examinadora, abaixo assinada, aprova com nota _____ este
10 Trabalho de Conclusão de Curso apresentado no Curso de Ciências Contábeis da
11 Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP, como requisito final para obtenção
12 do título de:
13 Bacharela em Ciências Contábeis
14
15 _____________________________________
16 Profª. Titulação Emilene Murer
17 Coordenadora do Curso de Ciências Contábeis
18
19 BANCA EXAMINADORA
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23 Profª. Ma. Suzana Alves de Morais Franco - UNIARP
24 (Presidente da Banca/ Orientadora)
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27 Titulação Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx - INSTITUIÇÃO
28 (Membro da banca)
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31 Titulação Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx - INSTITUIÇÃO
32 (Membro da banca)
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1 Caçador, SC, ___ de __________ de 2022.
2 AGRADECIMENTOS
3 Quero agradecer primeiramente a Deus por ter permitido que eu chegasse até
4 aqui.
5 Também agradecer a mim mesma por não ter desistido na primeira
6 oportunidade, ter persistido por mais difícil que tenha sido essa trajetória, poder
7 chegar até aqui é gratificante.
8 A minha irmã que muitas vezes me acalmou e me orientou nos dias difíceis, a
9 minha mãe que me acolheu quando precisei e ao meu namorado que me
10 acompanhou nessa trajetória e que nunca me deixou pensar em desistir me
11 ajudando, e me dando todo apoio do mundo.
12 Em especial a minha orientadora que me auxiliou, ajudou, aconselhou e
13 muitas vezes foi a luz para que eu conseguisse escrever e prosseguir com esse
14 trabalho.
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12 RESUMO
13 Por muitos anos a mulher ficou atrás do homem, sendo apenas uma sombra, hoje a
14 mulher está tolamente inserida no mercado de trabalho. Deste modo o tema deste
15 trabalho é a atuação e inserção no mercado de trabalho das mulheres formadas no
16 curso de ciências contábeis na região em torno do município de Caçador/SC.
17 Objetivo desse trabalho é analisar como as mulheres formadas em Ciências
18 Contábeis estão hoje no mercado de trabalho, pleiteando buscar informações
19 relevantes para as egressas e futuras acadêmicas, bem como a comunidade em
20 geral. Para conseguir chegar ao resultado foi aplicado um questionário com 16
21 questões pela plataforma google forms para conhecer as respondentes e também
22 ver como se encontram em relação a profissão escolhida.Com a pesquisa aplicada
23 consegue-se afirmar que grande parte das respondentes se sentem realizadas com
24 a profissão que escolheram e que concordam que o curso de ciências contábeis
25 contribuiu com a trajetória profissional e que atuam no mercado contábil, também a
26 maioria das respondentes afirmaram que na empresa em que trabalharam possui
27 mulher em cargos de gerencia. Uma minoria das respondentes em algum momento
28 de sua carreira sofreu algum tipo de preconceito por ser mulher. Com a pesquisa
29 aplicada, consegue-se afirmar que o curso de ciências contábeis é um ótimo curso a
30 se profissionalizar, que a maioria das mulheres que se formaram realmente atuam
31 na área contábil. E a profissão de ciências contábeis é uma ótima fonte de renda
32 para a mulher, e que apesar de 26% das mulheres falarem que já sofreram algum
33 tipo de preconceito na vida profissional, não é um número expressivo comparando
1 com a porcentagem de mulheres que se sentem satisfeitas e valorizadas com a
2 profissão alinhada ao curso de ciências contábeis.
3
4 Palavras-chave: Mulher; Ciências Contábeis; Profissão.
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14 ABSTRACT

15 For many years the woman was behind the man, being just a shadow, today
16 the woman is foolishly inserted in the job market. Thus, the theme of this work is the
17 performance and insertion in the job market of women formed in the course of ac-
18 counting sciences in the region around the city of Caçador/SC. The objective of this
19 work is to analyze how women graduated in Accounting Sciences are in the job mar-
20 ket today, claiming to seek relevant information for graduates and future academics,
21 as well as the community in general. In order to reach the result, a questionnaire with
22 16 questions was applied through the google forms platform to meet the respondents
23 and also to see how they are in relation to the chosen profession. profession they
24 chose and who agree that the accounting science course contributed to their profes-
25 sional trajectory and that they work in the accounting market, most respondents also
26 stated that the company they worked for has a woman in management positions. A
27 minority of respondents at some point in their careers suffered some kind of prejudice
28 for being a woman. With applied research, it can be said that the course of account -
29 ing sciences is a great course to professionalize, that most women who graduated
30 actually work in the accounting area. And the profession of accounting sciences is a
31 great source of income for women, and although 26% of women say that they have
32 suffered some kind of prejudice in their professional lives, this is not an expressive
33 number compared to the percentage of women who feel satisfied and valued with the
34 profession aligned with the course of accounting sciences
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2 Keywords: Woman; Accounting Sciences; Profession.
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13 SUMÁRIO

14 INTRODUÇÃO................................................................................................................................. 16
15 1 BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL...............................................................................19
16 1.2. HISTÓRIA DA EVOLUÇÃO DA CONTABILIDADE.................................................................................20
17 1.2.1 A Contabilidade no Brasil.......................................................................................................22

18 1.3 A PARTICIPAÇÃO FEMININA NA CONTABILIDADE..............................................................................24

19 1.3.2 A Valorização do Trabalho Feminino Na Contabilidade.........................................................25

20 1.4 PERFIS DO PROFISSIONAL CONTABIL................................................................................................25

21 1.4.1 Contabilidade Gerencial.........................................................................................................26
22 1.4.2 Controladoria..........................................................................................................................27
23 1.4.3 Auditoria.................................................................................................................................27
24 1.4.4 Perícia Contábil.......................................................................................................................28

25 2 DELIMITAÇÕES METODOLÓGICAS................................................................................................. 29
26 2.1 NATUREZA DA PESQUISA..................................................................................................................29

27 2.2 TIPOS DE PESQUISA..........................................................................................................................29

28 2.2.1 Pesquisa Bibliográfica.............................................................................................................29
29 2.2.2 Pesquisa Exploratória.............................................................................................................30
30 2.2.3 Pesquisa Descritiva.................................................................................................................30
31 2.2.4 Pesquisa Participante.............................................................................................................30

32 2.3 UNIVERSOS DA PESQUISA.................................................................................................................30

33 2.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS.........................................................................31

34 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO........................................................................................................... 32
1 3.1 CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL DA AMOSTRA.....................................................................................32

2 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................................. 43
3 REFERÊNCIAS.................................................................................................................................. 44
4 APÊNDICES..................................................................................................................................... 49
5 APÊNDICE A – TÍTULO..................................................................................................................... 51
6 ANEXOS.......................................................................................................................................... 52
7 ANEXO A – TÍTULO.......................................................................................................................... 53
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 16

1 INTRODUÇÃO

2 Durante muitos anos a mulher foi vista pela sociedade como uma pessoa que
3 cuidava apenas do lar, filhos e marido, sem poder fazer o que queria ou
4 simplesmente expressar seu desejo e ou interesse (FRAGOSO, 2021).
5 As mulheres eram vistas como um ser inferior sendo que toda a maldade era
6 direcionada a elas, quando faziam algo de errado o castigo era submetido aos
7 homens darem as mulheres, nota-se que a idade média era marcada pela sociedade
8 patriarcal, onde eram os homens que dominavam (UMA ANALISE, 2020).
9 Até o século XIX (1800-1900) as mulheres não tinham o direito de estudar,
10 aprender a ler, escrever e também a se profissionalizar. Alguns serviços que podiam
11 ser feitos por mulheres, como o parto, foram aos poucos tomados pelos homens por
12 que eles tinham mais formação acadêmica do que as mulheres (MARCONDES,
13 2021).
14 A Revolução Industrial possibilitou que a mulher conseguisse sair de casa
15 para trabalhar e com isso pela primeira vez na história tinha-se um número
16 considerável de mulheres que tiveram a oportunidade de se inserir no mercado de
17 trabalho. Nesse momento foi possibilitado que as mulheres ganhassem mais voz e
18 com isso surgiu o movimento pelos direitos das mulheres (A EVOLUÇÃO, 2021).
19 Com a revolução francesa (1789-1799) veio junto a revolução feminina em
20 que algumas mulheres insatisfeitas com a maneira que eram tratadas fizeram juntas
21 uma rebelião para expor suas vontades e pensamento. A mulher que marcou
22 presença nessa rebelião foi Olympe de Gouges responsável por muitos
23 questionamentos referentes aos direitos das mulheres e também para ajudar a
24 outras mulheres a tomar a iniciativa (MARCONDES, 2021).
25 Na primeira e segunda guerra mundial a mulher teve que trabalhar para
26 ocupar o espaço dos homens que foram lutar na guerra, então não houve alternativa
27 a não ser elas entrarem no mercado com empregos de manufatura que antes eram
28 ocupados por homens e também tiveram que aceitar trabalhos voluntários como o
29 de enfermeiras ajudando os homens feridos pela guerra (LUZ, 20-?).
30 Durante os anos de 1914 a 1945 por conta da Segunda Guerra mundial as
31 mulheres tiveram que ocupar espaços que antes não eram possíveis. Depois que se
32 encerraram os confrontos da guerra teve uma alta demanda por professores e
33 também nas áreas comercial e industrial (A EVOLUÇÃO, 2021).
 17

1 Os empregadores viram uma oportunidade de realizar a contratação das

2 mulheres para os serviços administrativos com um salário inferiores aos dos homens
3 (A EVOLUÇÃO, 2021).
4 Vejamos que a mulher com muito destaque no que realiza e mesmo com um
5 salário às vezes menor que o do homem, compreende a primeira renda do círculo
6 familiar, pois, muitas vezes o companheiro encontra-se desempregado, pois não
7 possui mão-de-obra especializada, ou seja, não está capacitado para o mercado.
8 Temos conhecimento que os homens sempre estiveram presentes na parte
9 contábil e com o passar dos anos as mulheres foram tomando aos poucos o seu
10 espaço na área e em muitas outras. A partir do Decreto n° 9.295 o Eurico Gaspar
11 Dutra decretou o surgimento dos conselhos de contabilidade no País a partir disso, a
12 profissão conseguir ganhar um regulamento próprio (LEÓN, 2016). 
13  O primeiro encontro nacional de mulheres contabilistas ocorreu no ano de
14 1991, na cidade do Rio de Janeiro. Naquele ano muitas ideias foram propostas para
15 oferecerem e que mudaria o dia a dia das mulheres para melhor. Dado o contexto
16 histórico a ideia que prevalecia é que as profissionais precisavam ser ouvidas. Já no
17 ano de 1991 a PEA (população economicamente ativa feminina) representava em
18 torno de 37% e em 2007 atingiu mais de 40% (MULHERES, 2019).
19 Nesse cenário estudado o tema do projeto de pesquisa será: A atuação e
20 inserção no mercado de trabalho das mulheres formadas no curso de ciências
21 contábeis na região em torno do município de Caçador/SC.
22 O problema norteador da pesquisa está assim estruturado: Como as mulheres
23 Contabilistas estão colocadas no mercado de trabalho na região em torno do
24 município de Caçador/SC? 
25 Contudo, o objetivo geral será alocado em: Analisar como as mulheres
26 formadas em Ciências Contábeis estão hoje no mercado de trabalho, pleiteando
27 buscar informações relevantes para as egressas e futuras acadêmicas, bem como a
28 comunidade em geral.
29 Nesse sentido, os objetivos específicos da referida pesquisa estão assim
30 organizados:
31 1. Elaborar uma análise de como está a evolução da mulher no âmbito da
32 contabilidade;
33 2. Analisar as dificuldades que encontraram desde a conclusão do curso até o
34 presente momento; e
 18

1 3. Diagnosticar a evolução e a valorização pessoal e profissional das

2 egressas do Curso de Ciências Contábeis.
3 Com o passar dos anos, é visível que a mulher conseguiu alcançar vários
4 objetivos, assim, alavancando com a carreira profissional. Tendo como vista que
5 tudo isso foi possível por conta da primeira e segunda guerra mundial que
6 possibilitou que esse caminho pudesse ser trilhado e assim alcançado o patamar
7 que alcançou.
8 A mulher enfrentou vários obstáculos durante todo o percurso, sendo que,
9 ainda esses obstáculos não cessaram completamente. As mulheres ainda sofrem
10 com uma desigualdade como: salários, desenvolvimento profissional, dificuldade
11 para crescer dentro de uma organização.
12 Esse trabalho se justifica por apresentar às egressas de ciências contábeis e
13 as futuras acadêmicas uma perspectiva de como está o mercado de trabalho
14 auxiliando na escolha profissional.
15 Na sequencia será apresentado a fundamentação teórica em que norteará o
16 referido trabalho.
17
 19

1 1 A CONTABILIDADE, SEU COTIDIANO E O PERFIL FEMININO

2 1.1 BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

3 A educação tem um papel fundamental para o desenvolvimento de cada ser
4 humano agregando esse conhecimento para o crescimento da sociedade e
5 principalmente do país. Os estudos são extremamente fundamentais para as
6 responsabilidades de uma vida adulta, saber como se portar, falar, ler e escrever
7 entre varias outros ensinamentos que são repassados para os alunos (DALMON;
8 SIQUEIRA; BRAGA, 2018).
9 A educação do Brasil tem inicio a muitos anos atrás a mesma surgiu através
10 da dependência, exploração, violência e desrespeito que existia em massa
11 antigamente. Com a chegada do povo europeu no brasil automaticamente ouve um
12 choque cultural que acabou atingindo o povo que no Brasil predominava, Índio e
13 posteriormente o povo negro (A EDUCAÇÃO, 2022).
14 Com esse avanço, foi trazido para o Brasil a Ccompanhia de Jesus que foi
15 construída com o intuito de trazer para os Índios instruções sobre a educação para
16 que conseguissem socializar, e assim, para que o povo europeu conseguisse
17 aproveitar melhor a mão de obra dos mesmos (A EDUCAÇÃO, 2022).
18 A história da educação do Brasil se deu em 1549 com a chegada dos
19 Jesuítas, propagando e repassando seus conhecimentos para o povo das terras, por
20 mais de 200 anos os jesuítas foram os únicos professores desses povos (A
21 EDUCAÇÃO, 2022).
22 Em 1979 os jesuítas foram expulsos das terras de Portugal e também das
23 colônias onde residiam abrindo consequentemente um enorme buraco na educação
24 que não foi preenchido ao decorrer dos anos. Anos se passaram e em 1808 com a
25 mudança da sede do Reino de Portugal e também a vinda da Família Real para o
26 Brasil é que a educação poderia ter o mínimo de esperança novamente. Com a
27 chegada da Família Real algum tempo depois surgiu também as instituições
28 culturais e cientificas de ensino técnico e também dos primeiros cursos superiores (A
29 EDUCAÇÃO, 2022).
30 Com o fim da escravidão em1888 e juntamente com a proclamação da
31 republica que aconteceu um ano depois, em 1889 novos âmbitos solecais e
32 educacionais se estabeleceram na sociedade, nesse tempo existia uma clara
 20

1 distinção entre as educações fornecidas para as pessoas da elite de que para o

2 restante da população o que acabou atrasando educacional (BREVE, 2020).
3 Com a Constituição Federal de 1988 a educação ganhou status humano e
4 social, este mesmo período foi marcado pela Lei de Diretrizes e bases da educação
5 de 1996 que regulamentou o currículo, tempo e tipos de formação, esse ato garantiu
6 um financiamento que foi extremamente essencial para a educação básica no país
7 (BREVE, 2020).

8 1.2 EDUCAÇÃO EM SANTA CATARINA

9 A educação em Santa Catarina foi reconhecida por ser a Federação o maior

10 nível de indicadores da media organizacional para a cooperação e desenvolvimento
11 econômico também atingindo nota máxima nos indicadores de avaliação da
12 educação (EDUCAÇÃO, 2021).
13 Sendo o terceiro estado do país com o maior percentual de escolaridade de
14 jovens entre 18 e 24 anos de idade cursando algum curso superior (SC TEM, 2021).

15 1.3. HISTÓRIA DA EVOLUÇÃO DA CONTABILIDADE

16 O início da contabilidade está ligado a escrita, contagem e ao dinheiro. Muitas

17 civilizações antigas possuíam algum sistema para realizar o controle. Na
18 Mesopotâmia1 os pastores usavam alguns objetos para realizar a contagem das
19 ovelhas (NIYAMA, 2021).

20 A contabilidade tinha como parâmetro o número de animais e a evolução

21 patrimonial estava ligada ao nascimento e a morte. No Egito antigo foi encontrado
22 alguns registros de um sistema de auditoria chamado Código de Hamurabi 2 trazendo
23 consigo a frase “olho por olho, dente por dente (NIYAMA, 2021).

24 A evolução da contabilidade está ligada a evolução da humanidade, conforme

25 foram surgindo as dificuldades eles foram se adaptando. O conhecimento humano
26 sempre teve um avanço quando a humanidade prosperava e quando não existia
27 prosperidade os conhecimentos estagnavam (A EVOLUÇÃO, 2001).
1 1
A mesopotâmia abrigou grande parte das primeiras civilizações no início da humanidade e
2 pertencendo a uma região localizada no Oriente Médio mais precisamente no atual Iraque ficando
3 entre os rios Tigre e Eufrates (SILVA, 20-?).
4 2
O código de Hamurabi teve origem na Mesopotâmia entre os anos de 1792 e 1750 a.C
5 sendo o primeiro código de leis na História. Esse código teve como base a lei de Talião que acabava
6 punindo os criminosos de forma que se assemelhava aos crimes que se foi praticado (HIGA, 202?).
7
 21

1 O renascimento comercial se deu por conta das ampliações que ocorreram

2 nas rotas de comercio e das feiras anuais que atraiam diversos turistas e
3 comerciantes para a comercialização dos produtos, contudo, naquela época a
4 comercialização ainda era feita por meio de troca de interesse e conforme o tempo
5 foi passando e as necessidades surgindo retornou à utilização da moeda para essas
6 comercializações (SILVA, 20?0).

7 No ano de 1.458 surgiu a primeira obra que mencionou a Contabilidade e

8 também das partidas dobradas. Esta obra foi impressa no ano de 1.573. Ainda no
9 ano de 1.494, apareceu na Veneza a obra de matemática Summa de arithmetica,
10 geometria, proportioni et proportionalità, de autoria de Luca Pacioli. Este, criou os
11 sinais de “mais” e de “menos” um pouco diferente dos quais usa-se hoje em dia
12 (NIYAMA, 2021).

13 Conforme o tempo foi evoluindo as primeiras “empresas” foram surgindo e

14 com elas a necessidade de controle. Junto com toda essa evolução foi dado origem
15 aos primeiros lançamentos de partidas dobradas. O método das partidas dobradas
16 ganhou conhecimento por conta da publicação do livro de Frei Franciscano Luca
17 Pacioli publicado no ano de 1.494, esse método já era praticado décadas atrás
18 (SILVA, 20-?).

19 Os historiadores relatam que a presença da contabilidade já era notada na

20 Índia, China, no Império Mulçumano e também em outras civilizações. Acredita-se
21 que o método das partidas dobradas surgiu na Itália (NIYAMA, 2021).
22 Para esse acontecimento alguns fatores foram importantes como a adoção
23 dos números indo-arábicos3 que facilitava as operações e anotações matemáticas; a
24 criação do número zero; a arte da escrita; o uso da moeda como meio de troca; o
25 desenvolvimento de crédito, acumulação do capital; a institucionalização do conceito
26 de propriedade privada; e a criação de empreendimentos societários (NIYAMA,
27 2021).

1 3
O sistema indo-arábico foi criado pelos hindus e os árabes transmitiram para a Europa
2 Ocidental. N a índia foram encontradas colunas datadas no ano 250 a.C com os símbolos que
3 serviram de precursores para o sistema de numeração (LUCHETTA, 2000).
 22

1 No período medieval4, diversas inovações na contabilidade foram

2 introduzidas por governos locais e pela igreja. Mas é somente na Itália que surge o
3 termo Contabilitá (JUNIOR, 2017).
4 A contabilidade se tornou essencial ao decorrer dos anos para se obter
5 controle dos lucros e bens. A técnica contábil nos pequenos empreendimentos foi
6 uma contribuição dos comércios da Itália do sec. XIII (JUNIOR, 2017).

7 1.3.1 A Contabilidade no Brasil

8 A contabilidade surgiu há 2.000 a.C com a necessidade do ser humano em

9 controlar seus bens na medida em que seus bens e a necessidade de troca se
10 predominavam cada vez mais (MIRANDA, 2016).
11 Com a vinda da família real para o Brasil no de 1808 surgiu a necessidade de
12 um controle para auxiliar nos interesses da referida família. No Brasil, a primeira
13 referência oficial referente a contabilidade se deu no ano de 1808, por conta do
14 Príncipe Regente D. João VI, como dispõe a carta (MIRANDA, 2016).
15 A primeira referência oficial em relação a escrituração contábil e retaliatórios
16 contábeis ocorreu no ano de 1808 elaborada pelo príncipe regente D. João VI
17 conforme carta abaixo:

18 Não fique arbitrário a maneira de pensar de cada um dos contadores

19 gerais, que sou servido criarem para o referido Erário: - ordeno que a
20 escrituração seja mercantil por partidas, por ser a única seguida pelas
21 nações mais civilizadas, assim pela sua brevidade, para o manejo de
22 grandes somas como por ser mais clara e a que menos lugar dá a erros e
23 subterfúgios, onde se esconde a malícia e a fraude dos prevaricadores. No
24 ano de 1.869 foi criado a Associação dos Guarda-Livros da Corte, sendo
25 reconhecido oficialmente no ano seguinte pelo Decreto Imperial nº 4.475,
26 este fato foi importante, pois estava constituído o guarda-livros, como a
27 primeira profissão liberal do Brasil. O guarda-livros, como era conhecido
28 antigamente o profissional de Contabilidade, era um profissional ou
29 empregado incumbido de fazer os seguintes trabalhos da firma: elaborar
30 contratos e distrato, controlar a entrada e saída de dinheiro, através de
31 pagamentos e recebimentos, criar correspondências e fazer toda a
32 escrituração mercantil. Exigia-se que estes profissionais tivessem domínio
33 das línguas portuguesa e francesa, além de uma aperfeiçoada caligrafia.
34 (REIS SILVA, p. 59, apud MIRANDA, 2016, n.p.)

35 No ano de 1.850, o guarda-livros passou a ser considerado um agente auxiliar

36 do comercio. Naquela época não haviam pessoas que possuíam diploma, de
37 acordo com os registros encontrados. Acredita-se que as pessoas exerciam a

1 4
A idade média foi um período da história que se estendeu do século V até o século XV e
2 ficou marcada pelo feudalismo; influência da igreja; cruzadas; e também pela Inquisição e se
3 encerrou no século XIV pela expansão marítima (NEVES, 2022).
 23

1 profissão de forma empírica e também pessoas que utilizavam da contabilidade

2 para dar continuidade em seus próprios negócios (HISTORIA, 2022).
3 Nesse contexto, em 1.902 data final do Império e início da Republica, junto
4 com esse acontecimento veio também a primeira legislação reconhecendo a
5 existência e utilidade das escolas com os primeiros cursos comerciais do País.
6 Esse acontecimento só foi possível quando o presidente Rodrigues Alves declarou
7 de utilidade pública, e com caráter oficial, os diplomas conferidos pela academia de
8 comercio do Rio de Janeiro (HISTORIA, 2022).
9 Na sequência, a partir dos anos de 1.908 surgiram as primeiras
10 manifestações contábeis por meio da publicação do alvará em que se obrigavam os
11 contadores a explicarem e demostrarem as escriturações (MIRANDA, 2016).
12 Em passos largos, no ano de 1.915 foi fundado o Instituto Brasileiro de
13 Contadores Fiscais, a primeira entidade para congregar a Contabilidade em
14 conhecimento pelo País. No ano seguinte foi fundado a Associação dos
15 Contadores de São Paulo e também o Instituto Brasileiro de contabilidade no Rio
16 de Janeiro (HISTORIA, 2022).
17 A Contabilidade tomando forma, a partir do ano de 1.927, o eminente
18 Contabilista Francisco D’Auria lançou a ideia de instituir o Registro Geral de
19 Contabilistas no Brasil, com o propósito de selecionar os profissionais aptos para a
20 função de Contador, essa avaliação se deu por meio de títulos de habilitação
21 (HISTORIA, 2022).
22 A obrigação do registro dos guarda-livros e contadores na Superintendência
23 do Ensino comercial se deu a partir do ano de 1.931, ano que o governo baixou o
24 decreto n° 21.033, que estabeleceu condições e prazos para que os registros
25 dessas práticas da profissão contábil se realizassem com a preparação escolar
26 (HISTORIA, 2022).
27 No ano de 1.943 foram consolidados a regulamentação profissional e o
28 ensino comercial decretados pela Lei n°6.141 e em 1.945 foi consolidado pelo
29 decreto n°7.938 o ensino técnico em grau superior em contabilidade (LUGAR DE,
30 2021).
31 Após a história da evolução da contabilidade no Brasil, nos debrucemos a
32 partir do tópico seguinte no perfil do profissional contábil.
 24

1 1.4 A PARTICIPAÇÃO FEMININA NA CONTABILIDADE

2 São poucos os históricos e relatos quanto o inicio da carreira feminina na

3 contabilidade no Brasil, apesar disso, se tem no registro que Eny Pimenta de Moraes
4 foi a primeira mulher a obter o registro junto ao Concelho Regional de Contabilidade
5 do Rio de Janeiro com data em 10 de junho de 1947 sendo que Maria Divina
6 Nogueira Sanches juntamente com o Conselho Regional de Contabilidade de Minas
7 Gerais em 13 de outubro de 1947 (SOUZA et al., 2021).
8 As mulheres do mundo atual têm apresentado uma grande participação no
9 mercado de trabalho e também contribuindo para a economia do país. Em 2015 a
10 população economicamente ativa (PEA) feminina representava mais de 43% e no
11 mercado de trabalho formal as mulheres representam 39% (LUGAR DE, 2021).
12 O Conselho Regional de Contabilidade do estado de São Paulo contribuiu
13 uma grande parte com esse percentual para o desenvolvimento profissional
14 feminino, buscando incentivar as mulheres a irem a busca de seus objetivos
15 (VELLA, 2021).
16 O grande desenvolvimento da classe feminina nesse mercado reflete dentro
17 das entidades contábeis um grande desenvolvimento de programas, como por
18 exemplo, congressos e algumas atividades de formação e capacitação com o
19 principal objetivo de incentivar e também a valorizara participação feminina nessa
20 área (LEMOS JÚNIOR; SANTINI; SILVEIRA, 2015 apud SOUZA et al., 2021).
21 Esses dados demostram o quanto foi conquistado ao decorrer dos tempos
22 através de muita determinação e esforço. Há algum tempo atrás os cargos
23 importantes eram preenchidos por homens e hoje esses cargos são também
24 ocupados por mulheres (LUGAR DE, 2021).
25 O curso de Ciências Sociais Aplicadas está entre os mais procurados e
26 ocupados pelas mulheres, entre eles o curso o de Ciências Contábeis. No ano de
27 2.015 somaram-se mais de 209 mil mulheres matriculadas e em relação a profissão
28 de contabilidade somam mais de 224 mil mulheres representando quase 43% da
29 classe feminina em atividade (LUGAR DE, 2021).
30 A perspectiva é que em breve as mulheres sejam a maioria nessa profissão
31 tendo em vista que 69% das vagas nas faculdades de Ciências contábeis são
32 preenchidas por mulheres (PARTICIPAÇÃO, 2016).
 25

1 1.4.1 A Valorização do Trabalho Feminino Na Contabilidade

2 A participação da mulher no mercado de trabalho vem se tornando cada vez

3 mais relevante e imprescindível, usando suas habilidades, sejam elas técnicas ou
4 até através de forma em conseguir se relacionar e se adaptar a mudanças
5 desafiadoras (PORTELA, 2021).
6 As mulheres vêm observando o mercado de trabalho e trazendo com elas a
7 perspectiva de um mercado promissor, uma oportunidade para alcançar a sua
8 independência financeira. Na década de 1950 as mulheres contadoras
9 representavam 1,3% da classe contábil, e atualmente, representam mais de 47,4%
10 do mercado de trabalho na área contábil (PORTELA, 2021).

11 1.5 PERFIS DO PROFISSIONAL CONTABIL

12 De acordo com o Conselho Federal de Contabilidade, no Brasil existe uma

13 média de 500 mil profissionais da contabilidade. Quando se tem muitas pessoas
14 para uma profissão, essa profissão é automaticamente desvalorizada o que acaba
15 tornando o salário desses profissionais menores (JUNIOR, 2020).
16 O contador precisa se aperfeiçoar diante as tecnologias e novas informações
17 que vem surgindo em determinado espaço de tempo. Não se pode ter a ideia que o
18 contador é aquela pessoa que apenas tem a obrigação de realizar os registros em
19 livros contábeis e fiscais (QUAL O, 2021).
20 O profissional contábil precisa se destacar em meio a tantos outros
21 profissionais da mesma área, procurando mostrar que não é igual a todos que estão
22 no mercado. Para se tornar um profissional qualificado, o ideal é continuar investindo
23 nos estudos, procurando adquirir mais conhecimento para se aplicar dentro da
24 empresa e mostrar que é um profissional que se vale a pena investir (JUNIOR,
25 2020).
26 O contador é o responsável por realizar analisem financeira e estratégica da
27 empresa para prever e resolver possíveis impactos de curto e longo prazo (QUAL O,
28 2021).
29 Para se tornar um profissional contábil que se distingue dos outros
30 profissionais precisa-se seguir os seguintes parâmetros: visão estratégica,
31 capacidade para tomada de decisões, pensamento crítico, flexibilidade,
32 aprimoramento continuo, conhecimento tecnológico (JUNIOR, 2020).
 26

1 A alta demanda e evolução tecnológica foram a responsável para permitir que

2 o contador conseguisse realizar uma análise analítica e gerencial da empresa
3 contribuindo para que deixasse de lado aquele trabalho mais burocrático (QUAL O,
4 2021).
5 O contador e o responsável por controlar a organização financeira de uma
6 empresa, entradas e saídas, questões tributarias e trabalhistas, balanço, audita
7 contratos, consultoria entre vários outros serviços (MERCADO DE, 2021).
8 O mercado de trabalho vem sofrendo várias mudanças ao decorrer dos anos,
9 o que contribuiu com o aumento de demanda para os profissionais da contabilidade.
10 De acordo com os dados da Ipea, a contabilidade tem uma taxa de empregabilidade
11 de 93,87% se tornando uma profissão com grande retorno financeiro e também com
12 grande demanda (COMO ESTA, 2020).
13 Antigamente o serviço do contador era bem mais manual e hoje os serviços
14 feitos por ele boa parte é facilitado por softwares especializados para esse serviço o
15 que resulta em uma demanda bem mais tranquila (MERCADE DE, 2021).
16 A seguir apresentaremos algumas áreas de atuação para o profissional da
17 contabilidade
18 1.5.1 Contador
19 A contabilidade surgiu a milhares de anos atrás quando os pastores
20 precisavam ter um controle de suas ovelhas, terras e plantações. Com o passar dos
21 anos surgiu a profissão de contador, que serve para controlar os movimentos de
22 uma determinada empresa. (file:///C:/Users/lilian.regina/Downloads/1512-5633-1-
23 PB.pdf)
24 É através do contador que os proprietários vão saber se a empresa está
25 dando lucros ou não, se é viável continuar com a empresa ou não.O contador
26 poderá atuar em diversas áreas da contabilidade como perito, gestor financeiro,
27 auditor e também por conta própria (JUNIOR, 2019).

28 1.5.2 Contabilidade Gerencial

29 Todas as formas de contabilidade existentes têm como principal objetivo

30 analisar, pesquisar e transmitir informações para serem repassadas aos
31 responsáveis pelas tomadas de decisões da empresa (ATRILL; MCLANEY, 2014).
32 Nesta área é utilizado dados contábeis para auxiliar o gestor na tomada de
 27

1 decisões bem como, na gestão da empresa (MERCADO DE, 2021).

2 O propósito da contabilidade gerencial e a utilização por parte dos gestores
3 da empresa que usam para alcançarem suas metas e também para definir outras
4 metas que a empresa deseja alcançar (MERCADO DE, 2021).
5 O controle do planejamento para uma empresa, organização envolve vários
6 fatores a serem analisados. Essas informações devem ser repassadas aos
7 principais gestores para as tomadas de decisões (ATRILL; MCLANEY, 2014).
8 Nesse aspecto, é importante mencionar sobre a controladoria, setor tão
9 importante quanto o contábil.

10 1.5.3 Controladoria

11 O surgimento da controladoria tem ligação com o processo de evolução do

12 âmbito social e de produção que decorreu com a Revolução Industrial (PAULA,
13 2019).
14 A controladoria é a responsável pela coordenação da gestão econômica da
15 empresa. Essa área utiliza as técnicas gerenciais e o sistema de informação
16 contábil ficando responsável pela área de departamento contábil, financeiro e de
17 outros departamentos dentro da empresa criando indicadores estratégicos
18 (PEREIRA, 2016).
19 A controladoria tem como objetivo realizar o controle de qualidade auxiliando
20 a contribuir para a coordenação e a administração da empresa em relação as partes
21 ficais, orçamentos e também assuntos administrativos (DAU, 2021).
22 Ainda que a controladoria possua vários métodos para realizar a aplicação de
23 suas técnicas ficando a critério do contador escolher qual usar, pois é o responsável
24 por fornecer informações para os diretores, gerentes e membros dos conselhos.
25 Todas as informações utilizadas por esse setor precisam ser totalmente precisas e
26 atualizadas pois a partir delas que são tomadas todas as decisões (PEREIRA,
27 2016).
28 De acordo com Mosimann, Alves e Fish (1993 apud PEREIRA, 2016, p. 16):

29 A Controladoria pode ser conceituada como o conjunto de princípios,

30 procedimentos e métodos oriundos das ciências de Administração,
31 Economia, Psicologia, Estatística e principalmente da Contabilidade, que se
32 ocupam da gestão Econômica das empresas, com o fim de orientá-las para
33 eficácia.

34 A missão da controladoria é trazer informações fidedignas e confiáveis

 28

1 procurando zelar pela prosperidade da empresa (PEREIRA, 2016).

2 1.5.4 Auditoria

3 Pode-se definir a Auditoria como o levantamento de dados, o estudo de

4 procedimentos, operações e rotinas das demonstrações financeiras de uma
5 entidade. A auditoria tem por finalidade diagnosticar as adequações e procedimentos
6 de cada empresa e verificar se estão dentro do esperado pelos princípios da
7 contabilidade (CREPALDI, 2019).
8 A auditoria tem como função identificar problemas e identificar se as tarefas
9 que estão sendo desenvolvidas pela empresa estão sendo devolvidas corretamente
10 de acordo com a Lei e metas em que a empresa estipulou (MARTINS, 2022).
11 O auditor verifica cada procedimento adotado pela empresa com o intuído de
12 evitar qualquer situação de fraude causado pela organização. O objetivo de se ter
13 um auditor dentro da empresa seria ter uma opinião independente, eficaz e objetiva
14 que agregue a credibilidade e a confiabilidade da empresa (CREPALDI, 2019).

15 1.5.5 Perícia Contábil

16 Perícia contábil deriva do Latim peritia e significa conhecimento adquirido pela

17 experiência. Pericia tem como sinônimo palavras como sabedoria, prática,
18 experiência e se refere do trabalho realizado por um profissional qualificado no
19 assunto (MULLER, 2017).
20 O perito judicial é a função que para o tribunal ou ainda o Poder Judiciário se
21 torna o responsável capacitado para adquirir conhecimento técnico para
22 determinada ciência, arte ou oficio, os quais lhe fornecem a liberdade para emitir
23 opinião em cima de materiais, dados que são relevantes para a resolução de litígios
24 em um juízo (CREPALDI, 2019).
25 O poder judiciário determina a perícia contábil quando necessário
26 providenciar cálculos a fim de apurar a veracidade dos fatos das alegações
27 investigadas (MULLER, 2017).
28 O profissional da área é intimado toda vez que uma perícia judicial é
29 requisitada por uma das partes interessadas ou no entendimento do juízo. Tem como
30 objetivo levantar dados, materiais que provem e comprovem a veracidade ou não da
31 situação, adquiridas por meio de exames, vistorias, analises, investigação,
 29

1 certificação dentre outros serviços (CREPALDI, 2019).

2 O perito contábil é o próprio contador registrado no Conselho Regional de
3 Contabilidade (CRC) que realiza essa atividade de forma pessoal devendo ter pleno
4 conhecimento técnico e experiência da matéria periciada de acordo com NBC PP 01
5 (CREPALDI, 2019).

6 1.5.6 Analista

7 A função como analista contábil ou fiscal oferece um rendimento intermediário

8 para um contador podendo atuar em empresas de pequeno, médio e grande porte,
9 lembrando que essa função precisa ter o registro no Conselho Regional de
10 Contabilidade (ALEM DE, 2021).
11 O analista contábil é o responsável por realizar as analises de demonstrações
12 contábeis; atender as auditorias e também as fiscalizações internas e externas.
13 Responsável também pela elaboração de relatórios referente o patrimônio da
14 organização, orientando e executando atividades relativas a analises, classificações
15 e conciliações contábeis (QUAL A, 2022).
16 Pra esta função o profissional deverá ter conhecimentos para fazer uma
17 análise clara de demonstrações e também de relatórios contábeis e financeiros da
18 empresa, para que consiga fornecer informações importantes e relevantes para os
19 interessados (ALEM DE, 2021).

20 2 DELIMITAÇÕES METODOLÓGICAS

21 2.1 NATUREZA DA PESQUISA

22 O presente trabalho será elaborado por meio de pesquisa quantitativa e

23 qualitativa.
24 Esse método tem por objetivo principal realizar uma pesquisa para depois que
25 os dados forem coletados e analisados chegar a uma conclusão do problema, sendo
26 utilizado para obter respostas de um determinado problema ou um resultado
27 (MATHIAS, 2022).
28 Esse tipo de pesquisa é um método utilizado para obter algum tipo de
29 resposta sendo em números, porcentagem e ou aceitação, para que se consiga
30 realizar uma avaliação sobre determinado assunto (ENTENDA, 2020).
31 Em contrapartida o método de pesquisa qualitativa tem por objetivo realizar
 30

1 uma pesquisa exploratória procurando entender o comportamento das pessoas

2 analisadas procurando analisar suas experiências, particularidades entre outras
3 situações que seja relevante para o desenvolvimento da pesquisa (ROCHA, 2022).

4 2.2 TIPOS DE PESQUISA

5 No trabalho realizado será utilizado: pesquisa bibliográfica, pesquisa

6 exploratória, descritiva, participante.

7 2.2.1 Pesquisa Bibliográfica

8 A Pesquisa bibliográfica é um estudo realizado com base na teoria no que se

9 tem conteúdo referente o assunto estudado, essa pesquisa permite para o
10 pesquisador ter acesso ao que já foi estudado anteriormente (OLIVEIRA, 2022).
11 A pesquisa é feita de acordo com o levantamento de algumas referências que
12 já foram analisadas e publicadas por meios eletrônicos, livros, web sites, páginas
13 entre outros meios (FONSECA, 2002, p.32, apud NAIANA, 2019).
14 Contudo existem algumas pesquisas que são elaboradas exclusivamente na
15 pela pesquisa bibliográfica, procurando obter algumas referências teóricas
16 encontradas com o objetivo único de agregar conhecimento sobre determinado
17 assunto no qual se tem interesse (FONSECA, 2002, p.32, apud NAIANA, 2019)

18 2.2.2 Pesquisa Exploratória

19 Quando se inicia um projeto de pesquisa, muitas vezes não se tem muita

20 visão e entendimento sobre o assunto e para se conseguir realizar um projeto
21 completo e tiver mais domínio sobre o conteúdo se inicia uma pesquisa exploratória
22 que consiste em buscar ideias e adquirir conhecimento sobre possíveis
23 questionamentos que podem ocorrer ao decorrer do projeto de pesquisa (PATAH,
24 20-?).
25 Um projeto de pesquisa que foi utilizado a pesquisa exploratória consiste em
26 buscar e pesquisar sínteses, bibliografia e também fazer uma pesquisa com o
27 público atingido por determinado assunto que tenha relação com a pesquisa. A
28 pesquisa bibliográfica pode ser utilizada pelo acadêmico como uma ferramenta para
29 se agregar na pesquisa (TUMELERO, 2019).
 31

1 2.2.3 Pesquisa Descritiva

2 A pesquisa descritiva é utilizada quando se tem uma necessidade de saber

3 sobre uma realidade, com isso, é realizada uma pesquisa com as pessoas para que
4 se possa construir um conhecimento em cima das informações que foram adquiridas
5 com a pesquisa (TUMELERO, 2019).
6 A pesquisa descritiva tem por objetivo realizar uma pesquisa a fim de explorar
7 mais determinado assunto, sendo assim, ela ajuda a aumentar o conhecimento
8 sobre determinado assunto para agregar no projeto que está sendo realizado
9 (DIANA, 20-?).

10 2.2.4 Pesquisa Participante

11 A pesquisa participante tem por objetivo realizar uma pesquisa com a

12 comunidade referente à própria realidade das mesmas, essa pesquisa é elaborada
13 para auxiliar na pesquisa que será desenvolvida buscando respostas e estatísticas
14 (TUMELERO, 2019).

15 2.3 UNIVERSOS DA PESQUISA

16 Será realizado um questionário com até 15 perguntas por meio da plataforma

17 Google Forms direcionadas a mais ou menos 30 formadas no curso de Ciências
18 Contábeis.
19 O foco da pesquisa serão mulheres formadas e as perguntas serão
20 direcionadas entre conhecer as respondentes, bem como perguntas específicas
21 sobre o mercado de trabalho atualmente e ainda como se sentem em relação ao
22 mercado de trabalho.
23 O universo da pesquisa é determinar qual o público que a pesquisa será
24 aplicada, não é possível realizar a pesquisa no mundo todo, por esse motivo é
25 delimitado a certa quantia de pessoas aí depois é realizado a pesquisa (MATHIAS,
26 2022).

27 2.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS

28 Será realizado um questionário com 15 perguntas sendo 7 para conhecer

29 cada uma delas e o restante para realizar a pesquisa, esse questionário será
30 aplicado por meio da plataforma Google Forms direcionado as formadas do curso de
 32

1 Ciências Contábeis para entender como está o mercado de trabalho para as

2 mulheres e também qual o nível de satisfação de cada mulher referente a trabalho,
3 cargo, salário e crescimento profissional.
4 Os instrumentos de coleta são basicamente os métodos e ferramentas que
5 serão utilizadas para realizar o levantamento das informações repassadas através
6 da pesquisa que será realizada (QUAIS SÃO, 2021).
7
8
9
10
11
12
13
 33

1 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO

2 3.1 CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL DA AMOSTRA

3 A ideia principal é obter uma amostra que seja o mais representável possível,
4 pois, o perfil de amostra é determinado pelos elementos característicos da
5 população que irá ser estudado (MATHIAS, 2022).
6 Existe vários critérios para escolher o perfil da amostra para a pesquisa que
7 pode ser a idade, sexo ou classe social, entre outras características que vai
8 depender da pesquisa que estará sendo realizada (MATHIAS, 2022).
9 A mulher vem se destacando cada vez mais no mercado de trabalho,
10 conquistando cargos, e junto a sua própria independência econômica. Em 2020 a
11 porcentagem de mulheres no mercado de trabalho ultrapassou 47%, sendo assim,
12 as mulheres já estão chegando na metade da força de trabalho no setor contábil
13 (LISBOA, 2021).
14 Com essas afirmações, o projeto de pesquisa foi aplicado apenas para as
15 mulheres, e logo abaixo (gráfico 1) será apresentado a porcentagem de respostas
16 provando assim que as respostas que foram coletadas foram 100% de mulheres
17 formadas em contabilidade.

18 Gráfico 1- Qual o seu gênero?

19
20 Fonte: A autora (2022).
21 Com tudo pode se analisar que através das mudanças que foram ocorrendo
22 na sociedade juntamente com a luta pelos direitos das mulheres a mesma vem
23 ganhando cada vez mais espaço dentro de uma sociedade que antes era de
24 representatividade masculina (LISBOA, 2021).
 34

1
2
3 A mulher vem tomando seu espaço no mercado de trabalho nas ultimas
4 décadas, mostrando cada vez mais capacidade para esta atuação. Independente da
5 idade, as mulheres estão ocupando seus espaços que são de direito a muito tempo
6 (CAVENAGHI, 2022).
7 Quando um profissional chega aos 40 anos, principalmente a mulher observa-
8 se um grande preconceito acerca disso. O mercado não está mais tão flexível
9 quanto a idade, estão à procura de pessoas mais jovens para entrarem nesse
10 mercado, porém com menos experiencia (CAVENAGHI, 2022).
11 Nesse aspecto, nota-se que as mulheres no mercado de trabalho
12 independentemente da idade têm uma grande diferença, quanto mais experiencia na
13 área da contabilidade, melhor, e também melhores as oportunidades serão.
14 Conforme ilustrado no gráfico 2 nota-se que 54,8% das respondentes ainda
15 não completaram os 30 anos de idade, sendo que 22,6% estão entre os 31 e 40
16 anos de idade e o mesmo percentual encontram-se acima dos 41 anos de idade.

17 Gráfico 2- Qual a sua idade?

18
19 Fonte: A autora (2022).
20 De acordo com o Concelho Federal de Contabilidade, dado atual de 20 de
21 outubro de 2022 atualmente está com 8.518 contadoras no Estado de Santa
22 Catarina, nesse aspecto representamos 39,2842%, mencionando ainda que na
23 referida Coordenadoria de Registro estão elencados Profissionais Técnicos
24 Femininos e para ambas as áreas também para o sexo masculino (CFC, 2022).
25 O estado de Santa Catarina possui cerca de 7,2 milhões de habitantes com
26 divisões em seis mesorregiões e 295 municípios. Santa Catarina possui 100 IES que
 35

1 oferecem cursos presenciais e 88 que ofertam cursos em educação a distancia. Os

2 dados mostram que 83,2% das matriculas ofertadas tanto presenciais quanto EAD
3 do estado de Santa Catarina são de instituições privadas (DADOS, 2021)
4 Conforme ilustrado no gráfico 3 consegue-se afirmar que 74,2% das
5 respondentes residem na cidade de Caçador e os outros 25,8 distribuídos entre as
6 cidades de Rio das Antas, Fraiburgo, Videira e Lebon Regis.

7 Gráfico 3 - Em qual cidade você reside?

8
9 Fonte: A autora (2022).

10 3.2 DA PERPECPÇÃO DAS RESPONDENTES ACERCA DO MERCADO DE

11 TRABALHO PARA MULHERES CONTABILISTAS

12 O curso de ciências contábeis fornece uma ampla quantidade de

13 oportunidade abrangendo varias áreas, e interesses. Nesse meio o profissional
14 poderá optar por trabalhar na tesouraria, consultor, na contabilidade fiscal,
15 planejamento financeiro entre varias outras opções.
16 Conforme ilustrado no gráfico 4 cerca de 82,6% das respondentes concluíram
17 o curso de ciências contábeis na cidade de Caçador, ficando 17,4% para outras
18 cidades.

19 Gráfico 4- Você cursou ciências contábeis na cidade de Caçador?

 36

1
2 Fonte: A autora (2022).
3 Quando é finalizada a graduação é escolha de cada pessoa iniciar uma nova
4 faculdade ou fazer alguma pós. Existem vários benefícios para as pessoas que
5 escolhem continuar se aperfeiçoando como o ganho de conhecimento, se mantém
6 atualizado, diferencial no currículo, salário mais alto e mais oportunidade no
7 mercado de trabalho (SASSATELLI, 2019).
8 A partir desse conhecimento se consegue ter uma visão mais ampla dos
9 benefícios de continuar se profissionalizando depois da primeira graduação.
10 Conforme ilustrado no gráfico 5 entende-se que 41,9% concluiu a graduação
11 de ciências contábeis e também uma especialização na área. E 38,7% das
12 respondentes apenas concluíram o curso de graduação e por fim, 19,4% concluíram
13 a graduação de ciências contábeis e se especializaram.

14 Gráfico 5- Você continuou seus estudos? Fez outro curso superior? ou fez uma
15 especialização?

16
17 Fonte: A autora (2022).
 37

1 A profissão do contador é extremamente fundamental para a saúde de

2 qualquer empreendimento, é através da analise de um contador que a empresa terá
3 acesso a relatórios se a empresa está com saúde e está bem no mercado. A
4 contabilidade possui uma das maiores taxas de empregabilidade do Brasil, sendo
5 93,8% segundo o Instituto de pesquisa econômica aplicada (COMO, 2022).
6 Conforme ilustrado no gráfico 6 das formadas na graduação de ciências
7 contábeis 74,2% atuam no mercado contábil e 25,8 não atuam no mercado de
8 trabalho na profissão que se formaram.
9 Gráfico 6- Você atua no mercado contábil?

10
11 Fonte: A autora (2022).
12 Uma das possibilidades que o curso de ciências contábeis oferece é de
13 trabalhar pra si mesmo, como autônomo, oferecendo seus serviços para empresas
14 sem nenhum tipo de vinculo empregatício (10 FORMAS, 2022).
15 Conforme o gráfico 7 nota-se que 87,1% das respondentes trabalham na
16 empresa de terceiros e 12,9% trabalham na empresa de sua própria propriedade.

17 Gráfico 7- Na empresa em que você trabalha, é sua ou de terceiros?

18
 38

1
2 Fonte: A autora (2022).
3 Como já mencionado anteriormente, o curso de ciências contábeis fornece
4 um amplo setor de oportunidades, podendo o profissional escolher em qual irá
5 seguir (10 FORMAS, 2022).
6 De acordo como gráfico 8 consegue-se analisar que 54,8% das respondentes
7 não atuam nos setores de contabilidade gerencial, controladoria, auditoria e pericia,
8 sendo que 45,2% estão distribuídos entre os outros setores.

9 Gráfico 8- Na empresa em que você atua, seu cargo está entre essas atividades

10
11 Fonte: A autora (2022).
12 No brasil mais de 37% das mulheres estão em cargos gerenciais ou de
13 diretoria, uma porcentagem interessante quando se busca pensar que a anos atras
14 essa porcentagem era impossível ser alcançada (DELLECAVE, 2021).
15 Conforme ilustrado no gráfico 9 apenas 38,7% das respondentes possuem
16 cargos de gerencia nas empresas em que atuam e 61,3% ficam entre outras
17 profissões.
 39

1 Gráfico 9- No setor que você trabalha, seu cargo é de gerencia?

2
3
4 Fonte: A autora (2022).
5 Apesar de todos os avanços que foram acontecendo ao decorrer dos anos, a
6 mulher ainda está atras do homem ocupando apenas 37% dos cargos de liderança
7 no Brasil. A mulher ainda tem muito caminho pela frente para acabar totalmente com
8 o preconceito (BECKER, 2022).
9 Conforme ilustrado no gráfico 10 conclui-se que 74,2% das formadas na
10 graduação de ciências contábeis atua no ramo, sendo que 16,1% diz que o curso
11 facilitou a entrada no mercado de trabalho porem atua no ramo admirativo da
12 empresa, 9,7% das respondentes afirmam que atuam em outro ramo profissional.

13 Gráfico 10 - O curso de ciências contábeis contribuiu na sua trajetória profissional?

14
15
16 Fonte: A autora (2022).
17 Apesar da mulher ter conquistado muito no decorrer dos anos, o preconceito
18 pela mulher estar no mercado de trabalho ainda existe, as avaliações para serem
 40

1 contratadas vai muito além do currículo, a beleza, gordura entre outros fatores
2 também contribuem para esta discriminação (QUASE, 20-?).
3 Conforme o gráfico abaixo (gráfico n 11), consegue-se analisar que 73,3% das
4 mulheres que responderam o questionário, não sofreram qualquer preconceito por
5 ser mulher na área da contabilidade, sendo que, 26,7% afirmaram que sofreram
6 preconceito por ser mulher que atua nessa área.

7 Gráfico 11- Em algum momento, você sofreu algum tipo de preconceito por ser mulher na área da
8 contabilidade?

9
10
11 Fonte: A autora (2022).
12 A alguns anos atrás nem conseguiam imaginar que existiria mulher em cargos
13 de poder, comandando. Se pode agradecer ao tempo por essa evolução apesar da
14 representatividade não ser muito grande, apenas 37,4% das mulheres estão em
15 cargos gerenciais (SANTOS, 2022).
16 Neste gráfico (gráfico n 12), consegue-se analisar que 83,9% das
17 respondentes afirmam que na empresa em que atuam, existe mulher em cargos
18 gerenciais, sendo que 16,1% afirmam que ainda não possuem mulheres ocupando
19 cargos de gerencia.

20 Gráfico 12: Na sua empresa, tem alguma mulher em cargos gerenciais?

 41

1
2
3 Fonte: A autora (2022).
4 Muitos fatores influenciam para que uma pessoa se sinta realizada em sua
5 profissão ou não. Excesso de serviço, um lugar negativo, muita cobrança, salário
6 baixo, falta de valorização, tudo leva para um adoecimento mental para o
7 profissional e pode até levar a depressão (GEREMIA; SCAPINI; SILVA, 2020)
8 De acordo com o gráfico 13 as respondentes que cursaram ciências
9 contábeis, 80% se sentem realizadas profissionalmente sendo que 20% dizem ao
10 contrário, que não se sentem realizadas com a profissão escolhida.

11 Gráfico 13: Você se sente realizada com a profissão na área contábil que escolheu?
12

13
14 Fonte: A autora (2022).
15 Para se sentir realizada em um trabalho vai muito além de apenas ter um
16 emprego bom, a pessoa precisa estar de bem consigo mesma e com sentimentos de
17 realização consigo mesma (RIBEIRO, 2015 apud GEREMIA; SCAPINI; SILVA,
18 2020).
 42

1 No gráfico 14, encontra-se uma leve mudança ao gráfico n°15, 70% das
2 mulheres que se formaram no curso de ciências contábeis se sentem satisfeitas e
3 valorizadas com o curso e 30% não se sentem satisfeitas e nem valorizadas com a
4 profissão que escolheram.

5 Gráfico 14: Referente ao seu trabalho, você se sente satisfeita e valorizada?

6

7
8 Fonte: A autora (2022).
9 As mulheres ganham cerca de 20% menos que os homens no Brasil, uma
10 diferença acentuada (ALVARENGA, 2022).
11 Analisando o gráfico 15 nota-se que 56,7% das mulheres formadas, ganham
12 um salário entre R$ 1.800,00 até R$ 5.000,00. 20% das respondentes ganham um
13 salário de 5.000,00 até 7.000,00.
14 Gráfico 15: Podemos mencionar seu salário na área contábil?

15
16
17 Fonte: A autora (2022).
 43

1 3.3 DO QUESTIONÁRIO APLICADO

2 1- Qual o seu gênero?

3 Feminino
4 Masculino
5 Outro
6 2- Qual a sua idade?
7 Ainda não completei 30 anos
8 Entre 31 e 40 anos
9 Acima de 41 anos
10 3- Em qual cidade você reside?
11 Caçador
12 Rio das Antas
13 Fraiburgo
14 Videira
15 Lebon Regis
16 Outro
17 4- Você cursou ciências contábeis na cidade de Caçador?
18 Sim
19 Não
20 5- Você continuou seus estudos? Fez outro curso superior? ou fez uma
21 especialização?
22 Não, apenas conclui a 1° graduação
23 Sim, conclui outro curso de graduação
24 Sim, conclui outro curso de graduação e me especializei
25 Sim, conclui uma especialização
26 6- Você atua no mercado contábil?
27 Sim
28 Não
29 7- Na empresa em que você trabalha, é sua ou de terceiros?
30 De minha propriedade
31 De terceiros
32 8- Na empresa em que você atua, seu cargo está entre essas atividades?
33 Setor de contabilidade gerencial
34 Setor de controladoria
35 Setor de auditoria
36 Setor de perícia contábil
37 Outro
38 09- No setor que você trabalha, seu cargo é de gerencia?
39 Sim
40 Não
41 10- O curso de ciências contábeis, contribuiu na sua trajetória profissional?
42 Não, atuo em outro ramo profissional
43 Sim, facilitou, mas atuo em outro ramo, setor administrativo
44 Sim, atuo em um ramo da área contábil
45 11- Em algum momento, você sofreu algum tipo de preconceito por ser mulher na
46 área da contabilidade?
47 Sim
48 Não
 44

1 12- Na sua empresa, tem alguma mulher em cargos gerenciais?

2 Sim
3 Não
4 13- Você se sente realizada com a profissão na área contábil que escolheu?
5 Sim
6 Não
7 14- Referente ao seu trabalho, você se sente satisfeita e valorizada?
8 Sim
9 Não
10 15- Podemos mencionar seu salário na área contábil?
11 Não
12 Sim, entre 1.800,00 até 5.000,00
13 Sim, entre 5.000,00 até 7.000,00
14 Sim, entre 7.000,01 e 10.000,00
15 Sim, acima de 10.000,00
16
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21
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23
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1 CONSIDERAÇÕES FINAIS

2 O objetivo principal desse trabalho é verificar como as mulheres formadas em

3 ciências contábeis em torno da região de caçador estão no mercado de trabalho, se
4 estão satisfeitas com a profissão escolhida, salário, reconhecimento da profissão
5 dentre outros fatores importantes.
6 Muitos anos se passaram desde a primeira e segunda guerra mundial e
7 também a revolução industrial onde as mulheres conseguiram aos poucos um lugar
8 no mercado de trabalho mostrando sua capacidade. Com tudo, ainda as mulheres
9 encontram dificuldades no mercado como o preconceito, que pode vir desde uma
10 piada, ou até mesmo a diferença de salário apenas por ser mulher.
11 A mulher não é apenas uma profissional, ela é também mãe e esposa e
12 precisa encontrar uma forma de conciliar todas essas versões dela mesma.
13 A maior dificuldade deste trabalho foi encontrar mulheres que respondessem
14 esse questionário, por isso conseguimos um pouco mais de 30 respostas, mas em
15 conversa com a orientadora do meu trabalho, chegamos a conclusão que mesmo
16 assim é uma quantidade boa para continuar com a pesquisa.
17 Contudo, os objetivos específicos da referida pesquisa elencam-se em três:
18 Elaborar uma análise de como está a evolução da mulher no âmbito da
19 contabilidade. Para conseguir chegar em uma resposta foi desenvolvido um
20 questionário com perguntas especificas para que conseguisse chegar em uma
21 resposta.
22 A ideia era ver se o mercado de trabalho está viável para a mulher do séc.
23 XXI, se ainda existe algum tipo de preconceito buscando entender como esta a
24 evolução da mulher na profissão como contadora.
25 O segundo objetivo especifico é: Analisar as dificuldades que encontraram
26 desde a conclusão do curso até o presente momento. Todos sabemos que conseguir
27 um lugar no mercado de trabalho para a profissão que escolhemos é um tanto
28 quanto complicado, a desvalorização de muitas profissões é algo que entristece as
29 pessoas que ainda lutam para conseguir um lugar justo dentro da sociedade.
30 Apesar de tudo, para conseguir alcançar esse objetivo de saber quais foram
31 as dificuldades que as mulheres encontraram, novamente foi através do questionário
32 que conseguimos as respostas, analisando através dos gráficos de pizza as
33 porcentagens, e que com tudo, as mesmas eram favoráveis e agradáveis.
 46

1 E por último, diagnosticar a evolução e a valorização pessoal e profissional

2 das egressas no curso de Ciências contábeis. Para as pessoas se sentirem
3 satisfeitas com sigo mesmas, é interessante que os lados de satisfação pessoal e
4 profissional estejam de agrado. O presente trabalho consiste também em
5 diagnosticar a evolução e a valorização pessoal e profissional das egressas do curso
6 de ciências contábeis, e para isso, foram adicionados no questionário perguntas
7 exatamente para saber como está a satisfação e valorização da mulher e também
8 diagnosticar como foi a evolução dela nesse cargo.
9
10
11
12
13
 47

1 REFERÊNCIA

2
3 10 FORMAS de trabalhar com contabilidade. Omie, [s.l.], 2022. Disponível
4 em: https://blog.omie.com.br/blog/10-formas-de-trabalhar-com-contabilidade. Acesso
5 em: 21 out. 2022.

6 A EDUCAÇÃO no Brasil. Ministério da Educação, [s. l.], 2022. Disponível em:

7 http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/mre000004.pdf. Acesso em: 20 out.
8 2022.

9 A EVOLUÇÃO da contabilidade: idade media a regulamentação americana. Pensar

10 contábil. São Paulo/SP, 2001. Disponível em: http://atena.org.br/revista/ojs2.
11 2.306/index.php/pensarcontabil/article/viewFile/2408/2086. Acesso em: 15 abr.
12 2022.

13 A EVOLUÇÃO da mulher no mercado de trabalho. Hexag. Rio de Janeiro/RJ, 2021.

14 Disponível em: https://cursinhoparamedicina.com.br/blog/atualidades/a-evolucao-da-
15 mulher-no-mercado-de-trabalho/. Acesso em: 15 jun. 2022.

16 ALEM DE contador – 7 áreas de atuação do profissional de contabilidade. Unyleya,

17 [s.l.], 2021. Disponível em: https://blog.unyleya.edu.br/guia-de-carreiras/alem-de-
18 contador-7-areas-de-atuacao-do-profissional-de-contabilidade/. Acesso em: 24 out.
19 2022.

20 ALVARENGA, Darlan. Mulheres ganham em média 20,5% menos que

21 homens no Brasil. G1, [s.l.], 2022. Disponível em: https://g1.globo.com/dia-das-
22 mulheres/noticia/2022/03/08/mulheres-ganham-em-media-205percent-menos-
23 quehomens-no-brasil.ghtml. Acesso em: 21 out. 2022

24 ATRILL, Peter; MCLANEY, Eddie. Contabilidade gerencial para tomada de

25 decisão - 1ª edição. São Paulo. Editora Saraiva 2014. Livro Eletrônico. Disponível
26 em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788502224391/. Acesso em:
27 12 maio 2022.

28 BECKER, Martha. Porque apenas 37,4% das mulheres ocupam cargos de

29 liderança no Brasil. Fundacred, [s.l.], 2022. Disponível em:
30 https://www.fundacred.org.br/site/2022/03/17/porque-apenas-374-das-mulheres-
31 ocupam-cargos-de-lideranca-no-brasil/. Acesso em: 27 out. 2022

32 BREVE histórico da educação no Brasil. Beco das palavras, [s.l.], 2020. Disponível
33 em: https://becodaspalavras.com/2020/11/04/breve-historico-da-educacao-no-brasil/.
34 Acesso em: 14 out. 2022.

35 CAVENAGHI, Carolina. 40 é o limite? Desde quando (e até quando) a vida

36 profissional das mulheres tem data de validade. Exame investi, [s.l.], 2022.
37 Disponível em: https://exame.com/invest/opina/40-e-o-limite-desde-quando-e-ate-
38 quando-a-vida-profissional-das-mulheres-tem-data-de-validade/. Acesso em: 19 out.
39 2022.
 48

1 CFC – Conselho Federal de Contabilidade. Profissionais Ativos nos

2 Conselhos Regionais de Contabilidade agrupados por Gênero, Brasília/DF,
3 2022. Disponível em: https://www3.cfc.org.br/spw/crcs/ConsultaPorRegiao.aspx?
4 Tipo=0. Acesso em: 20 out. 2022.

5 COMO ESTA o mercado de trabalho na área de ciências contabies?. Anhanguera,

6 [s.l.], 2020. Disponível em: https://blog.anhanguera.com/mercado-de-trabalho-
7 ciencias-contabeis/. Acesso em: 23 out. 2022.

8 COMO está o mercado de trabalho para os contadores. Guia da carreira, [s.l.],

9 2022. Disponível em: https://www.guiadacarreira.com.br/blog/mercado-de-trabalho-
10 ciencias-contabeis. Acesso em: 22 out. 2022.

11 CREPALDI, Silvio A. Auditoria Contábil - Teoria e Prática. São Paulo. Grupo GEN,
12 2019. Livro Eletrônico. Disponível em:
13 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597022780/. Acesso em: 03
14 maio 2022.

15 CREPALDI, Sílvio A. Manual de perícia contábil. São Paulo. Editora Saraiva, 2019.
16 Livro Eletrônico. Disponível em:
17 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788571440227/. Acesso em: 12
18 maio 2022.

19 DADOS estados e regiões. Insitituto semesp, [s.l.], 2021. Disponível em:

20 https://www.semesp.org.br/mapa/edicao-11/regioes/sul/santa-catarina/. Acesso em:
21 19 out. 2022.

22 DALMON, Danilo Leite; SIQUEIRA, Caetano; BRAGA, Felipe Michel. Políticas

23 educacionais no Brasil: o que podemos aprender com casos reais de
24 implementação? 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2018.

25 DAU, Gabriel. O que é controladoria e qual a sua importância para as empresas.

26 Jornal Contábil. São Paulo/SP, 2021. Disponível em:
27 https://www.jornalcontabil.com.br/o-que-e-controladoria-e-qual-a-sua-importancia-
28 para-as-empresas/. Acesso em: 25 abr. 2022.

29 DELLECAVE, Michelly. Cai para 37,4% o numero de mulheres em cargos

30 gerenciais no Brasil. Economia SC, [s.l.], 2021. Disponível em:
31 https://economiasc.com/2021/03/08/cai-para-374-o-numero-de-mulheres-em-cargos-
32 gerenciais-no-brasil/. Acesso em: 19 out. 2022.

33 DIANA, Juliana. Pesquisa descritiva, exploratória e explicativa. Diferença, [s.l],

34 20-?. Disponível em: https://www.diferenca.com/pesquisa-descritiva-exploratoria-e-
35 explicativa/. Acesso em: 17 jun. de 2022.

36 EDUCAÇÃO de santa Catarina é considerada a segunda melhor do país, segundo

37 OCDE. SCC, [s.l.], 2021. Disponível em:
38 https://scc10.com.br/cotidiano/educacao/educacao-de-santa-catarina-e-considera-a-
39 segunda-melhor-do-pais-segundo-ocde/. Acesso em: 23 out. 2022.

40 EDUCAÇÃO e história da educação no Brasil. pública, [s.l.], 2018. Disponivel em:

41 https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/18/23/educao-e-histria-da-educao-no-
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1 brasil. Acesso em: 14 out. 2022

2 ENTENDA o que é pesquisa qualitativa e quantitativa. Qualibest, [s.l.], 2020.

3 Disponível em: https://www.institutoqualibest.com/blog/dicas/entenda-o-que-e-
4 pesquisa-qualitativa-e-quantitativa/. Acesso em: 15 jun. de 2022.

5 FRAGOSO, Carolina. A evolução da mulher no mercado de trabalho. Rh portal.

6 [s.l], 2021. Disponível em: https://www.rhportal.com.br/artigos-rh/a-evoluo-da-mulher-
7 no-mercado-de-trabalho/. Acesso em: 18 jun. 2022.

8 GEREMIA, Hellen Cristine; SCAPINI, Amanda I. N.; SILVA, Narbal. Concepções de

9 realização profissional: uma revisão integrativa. Revista Psicologia e Saúde,
10 Campo Grande/MS, v. 12, n. 1, p. 17-32, mar. 2020. Disponível em
11 http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177-
12 093X2020000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2022.

13 HIGA, Carlos César. Código de Hamurabi. Mundo educação. Goiânia/GO, [20-?].

14 Disponível em:
15 https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/ocodigohamurabi.htm#:~:textO%20C
16 %C3%B3digo%20de%20Hamurabi%20foi%20o%20primeiro%20c%C3%B3digo
17 %20de%20leis,forma%20semelhante%20ao%20crime%20cometido. Acesso em: 15
18 maio 2022.

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22 https://crcsp.org.br/portal/conheca/historia.asp#. Acesso em: 25 abr. 2022

23 JUNIOR, Ricardo. Conheça a origem e a história da contabilidade. Rede jornal

24 contábil, [s.l], 2017. Disponível em:https://www.jornalcontabil.com.br/conheca-
25 origem-e-historia-da-contabilidade/#.YmGICWjMLIU. Acesso em: 15 abr. 2022.

26 JUNIOR, Ricardo. Conheça o perfil do contador que mais se destaca no

27 mercado. Jornal contábil, [s.l], 2020. Disponível em:
28 https://www.jornalcontabil.com.br/conheca-o-perfil-do-contador-que-mais-se-destaca-
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30 JUNIOR, Ricardo. Conheça o perfil do contador que mais se destaca no mercado.

31 Jornal contábil. [s.l], 2020. Disponível em:
32 https://www.jornalcontabil.com.br/conheca-o-perfil-do-contador-que-mais-se-destaca-
33 no-mercado/#.YnAqL9rMJdg. Acesso em: 02 maio 2022.

34 JUNIOR, Ricardo. Qual a função do contador? Conheça tudo sobre a profissão.

35 Jornal contábil, [s.l.], 2019. Disponível em: https://www.jornalcontabil.com.br/qual-a-
36 funcao-do-contador-conheca-tudo-sobre-a-profissao/. Aceso em: 27out. 2022

37 LEÓN, Lenilde de. Contabilidade Brasileira: sete décadas de evolução. Portal

38 dedução. São Paulo/SP, 2016. Disponível em:
39 https://www.deducao.com.br/index.php/contabilidade-brasileira-sete-decadas-de-
40 evolucao/. Acesso em: 20 abr. 2022.
 50

1 LIMA; GERBELLI, Bianca, Luiz Guilherme. No Brasil, 40% dos jovens com
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3 https://g1.globo.com/economia/concursos-e-emprego/noticia/2020/08/11/no-brasil-
4 40percent-dos-jovens-com-ensino-superior-nao-tem-emprego-qualificado.ghtml.
5 Acesso em: 19 out. 2022.

6 LISBOA, Bianca. Mulheres no mercado de trabalho contábil: os desafios e

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8 https://www.nibo.com.br/blog/mulheres_na_contabilidade/. Acesso em: 18 out. 2022.

9 LUCHETTA, Valeria Jannis. Sistema de numeração Indo- Arábico. Imatica. São

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12 LUGAR DE mulher é na profissão contábil. Crcsp. São Paulo/SP, 2021. Disponível

13 em: https://online.crcsp.org.br/portal/noticias/noticia.asp?c=4088#. Acesso em: 03
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16 Brasil escola. Goiana/PE, 20-?. Disponível em:
17 https://monografias.brasilescola.uol.com.br/direito/a-evolucao-mulher-no-mercado-
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19 MARCONDES, Letícia. A mulher no mercado de trabalho: uma linha do tempo

20 do tempo que você precisa conhecer. Safespace. São Paulo/SP, 2021. Disponível
21 em: https://safe.space/conteudo/a-mulher-no-mercado-de-trabalho-uma-linha-do-
22 tempo-que-voce-precisa-conhecer. Acesso em:14 jun. 2022

23 MARTINS, Estefânia. O que são auditorias e qual o seu papel em uma

24 organização?. Checklistfacil. São Paulo/SP, 2022. Disponível em: https://blog-
25 pt.checklistfacil.com/auditorias/. Acesso em: 19 maio 2022.

26 MATHIAS, Lucas. Como definir amostra de pesquisa?. Blog, [s.l], 2022.

27 Disponível em: https://mindminers.com/blog/definir-amostra-de-pesquisa/. Acesso
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29 MATHIAS, Lucas. Como definir amostra de pesquisa?. Mindminers, [s.l.], 2022.

30 Disponível em: https://mindminers.com/blog/definir-amostra-de-pesquisa/#:~:text=O
31 %20perfil%20da%20amostra%20%C3%A9,o%20grupo%20a%20ser
32 %20pesquisado. Acesso em: 18 out. 2022.

33 MERCADO DE trabalho em contabilidade. Ampili. São Paulo/SP, 2021. Disponível

34 em: https://blog.ampli.com.br/guia-de-profissoes/mercado-de-trabalho-
35 contabilidade/ . Acesso em: 10 maio 2022.

36 MIRANDA, Eduardo Luis de. A evolução da contabilidade no Brasil. Brasil escola.

37 Goiânia/GO, 2016. Disponível em:
38 https://monografias.brasilescola.uol.com.br/administracao-financas/a-evolucao-
39 contabilidade-no-brasil.htm. Acesso em: 19 jun. 2022.

40 MIRANDA, Eduardo Luis de. A evolução da contabilidade no Brasil. Brasil escola.

41 Goiânia, GO/2016. Disponível em:
 51

1 https://monografias.brasilescola.uol.com.br/administracao-financas/a-evolucao-
2 contabilidade-no-brasil.htm. Acesso em: 19 jun. 2022.

3 MULHERES assumem papel de destaque na contabilidade. Crcsc, Florianópolis/SC,

4 2019. Disponível em: http://www.crcsc.org.br/noticia/view/7104. Acesso em: 18 abr.
5 2022

6 MULLER, Aderbal N. Perícia contábil. São Paulo: Editora Saraiva 2017. Livro
7 Eletrônico. Disponível em:
8 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788547219888/. Acesso em: 03
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10 NEVES, Daniel. Idade media. Brasil escola. São Paulo, SP, 2022. Disponível em:
11 https://brasilescola.uol.com.br/historiag/idade-media.htm. Acesso em: 20 maio 2022.

12 NIYAMA, Jorge K. Teoria da Contabilidade. São Paulo: Grupo GEN, 2021. Livro

13 Eletrônico.
14 Disponívelem:https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597027792/. Ac
15 esso em: 02 maio 2022.

16 OLIVEIRA, Angela. Pesquisa bibliogrpafica e documental: metologia, dicas e

17 exemplos. Mystudybay, [s.l.], 2022. Disponível em:
18 https://mystudybay.com.br/blog/pesquisa-bibliografica/?ref=1d10f08780852c55.
19 Acesso em: 10 out. 2022

20 PARTICIPAÇÃO das mulheres avança na contabilidade. Crcal, Alagoas/AL, 2016.

21 Disponível em: https://crcal.org.br/participacao-das-mulheres-avanca-na-
22 contabilidade/. Acesso em: 17 jun. 2022.

23 PASSETO, Nilva Amalia. A representatividade feminina na contabilidade. CFC,

24 Brasília/DF, 2018. Disponível em: https://cfc.org.br/sem-categoria/a-
25 representatividade-feminina-na-contabilidade/. Acesso em: 22 out. 2022.

26 PATAH, Rodrigo. O que é pesquisa exploratória? Veja como obter insights e

27 ideias com ela. Mindminers, [s.l], 20-?. Disponível em:
28 https://d335luupugsy2.cloudfront.net/cms/files/18283/1571062372/$m1kak2o579.
29 Acesso em: 17 jun. de 2022.

30 PAULA, Gilles B. De. Qual a origem da controladoria no Brasil? Uma analise

31 sobre a revolução da area. Treasy, [s.l.], 2019. Disponível em:
32 https://www.treasy.com.br/blog/origem-da-controladoria/. Acesso em: 21 out. 2022

33 PEREIRA, Vaniza. Controladoria. Porto Alegre: Grupo A, 2016. Livro Eletrônico.

34 Disponível em:
35 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788569726210/. Acesso em: 03
36 maio 2022.

37 PORTELA, Aline. Igualdade de Gênero na contabilidade: o importante papel da

38 mulher contadora. Fortes tecnologia, [s.l.], 2021. Disponível em:
39 https://blog.fortestecnologia.com.br/gestao-contabil/igualdade-de-genero-na-
40 contabilidade/. Acesso em: 17 out. 2022.
 52

1 QUAIS SÃO os instrumentos de coleta de dados de pesquisa?. Bibliodireito, [s.l],

2 2021. Disponível em: https://biblio.direito.ufmg.br/?p=5116#:~:text=Os
3 %20instrumentos%20de%20coleta%20de%20dados%20de%20pesquisa%20s
4 %C3%A3o%20as,um%20instrumento%20de%20coleta%20diferente. Acesso em: 17
5 junho 2022.

6 QUAL A função de um analista contábil. Analista contábil, [s.l.], 2022. Disponível em:
7 https://analistacontabil.com.br/qual-a-funcao-de-um-analista-contabil/. Acesso em: 24
8 out. 2022.

9 QUAL O perfil do novo profissional da contabilidade?. Arquivei. São Carlos/SP, 2021.

10 Disponível em: https://arquivei.com.br/blog/novo-perfil-contador/ . Acesso em: 01 jun.
11 2022.

12 QUASE metade das mulheres já sofreu preconceito no trabalho. Terra, [s.l.],

13 20-?. Disponível em: https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/mulher/carreira/quase-
14 metade-das-mulheres-ja-sofreu-preconceito-
15 notrabalho,4a18e4ddfce27310VgnCLD100000bbcceb0aRCRD.html. Acesso em: 19
16 out. 2022.

17 ROCHA, Hugo. O que é pesquisa qualitativa, tipos, vantagens, como fazer e

18 exemplos. Klickpages. Belo Horizonte/MG, 2021. Disponível em:
19 https://blog.klickpages.com.br/o-que-e-pesquisa-qualitativa/. Acesso em: 17 jun. de
20 2022.

21 SANTOS, Gilmara. Mulheres ocupam só 37,4% dos cargos gerenciais do Brasil;

22 Média mundial é pior. Istoedinheirom, [s.l.], 2022. Disponível em:
23 https://www.istoedinheiro.com.br/mulheres-ocupam-so-374-dos-cargos-gerenciais-
24 do-brasil-media-mundial-e-pior/. Acesso em: 19 out. 2022

25 SASSATELLI, Caroline. 6 motivos para continuar a estudar após a faculdade.

26 Quero bolsa, [s.l.], 2019. Disponível em: https://querobolsa.com.br/revista/continuar-
27 a-estudar-apos-a-faculdade. Acesso em: 19 out. 2022

28 SC TEM terceira maior escolarização no ensino superior do país, mostra

29 observatório FIESC. FiESC, [s.l.], 2021. Disponível em:
30 https://fiesc.com.br/pt-br/imprensa/sc-tem-terceira-maior-escolarizacao-no-ensino-
31 superior-do-pais-mostra-observatorio-fiesc#:~:text=mostra%20Observat%C3%B3rio
32 %20FIESC-,SC%20tem%20terceira%20maior%20escolariza%C3%A7%C3%A3o
33 %20no,do%20pa%C3%ADs%2C%20mostra%20Observat%C3%B3rio
34 %20FIESC&text=Florian%C3%B3polis%2C%2015.12.2021%20%2D%20Santa,cai
35 %20para%2025%2C5%25.. Acesso em: 23 out. 2022.

36 SILVA, Jade Dorneles. A importância da contabilidade nas empresas no século

37 XXI. Brasil escola. Goiânia/GO, [s.l.], [20-?]. Disponível em:
38 https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/atualidades/a-importancia-contabilidade-
39 nasempresasnoseculoxxi.htm#:~:text=46)%20descreve%20a%20Contabilidade
40 %20como,dos%20s%C3%A9culos%20XII%20e%20XIV. Acesso em: 15 abr. 2022.

41 SOUZA, Maria Eduarda Lopes de et al. Mulheres na contabilidade:

42 representatividade nas empresas de serviços contábeis de Tangará da Serra – MT.
 53

1 In: Congresso UFU de Contabilidade, 4., 2021, Uberlândia/MG. Anais eletrônicos

2 [...]. Uberlândia: Faculdade de Ciências Contábeis – Universidade Federal de
3 Uberlândia, 2021. p. 1-14. Disponível em:
4 https://eventos.ufu.br/sites/eventos.ufu.br/files/documentos/contufu2021.completo00
5 17.pdf. Acesso em: 20 out. 2022.

6 TUMELERO, Naína. Pesquisa exploratória: conceito, características e aplicação

7 em 4 passos. Mettzer. [s.l], 2019.Disponível em: https://blog.mettzer.com/pesquisa-
8 exploratoria/. Acesso em: 17 jun. de 2022.

9 UMA ANALISE da história da mulher na sociedade. Direito familiar. Curitiba/PR,

10 2020. Disponível em: https://direitofamiliar.com.br/uma-analise-da-historia-da-
11 mulher-na-sociedade/#:~:text=As%20fun%C3%A7%C3%B5es%20primordiais
12 %20femininas%20eram,simples%20fato%20de%20serem%20mulheres. Acesso em:
13 15 jun. 2022.

14 UNIARP – Universidade Alto Vale Rio do Peixe. Plano de Desenvolvimento

15 Institucional (PDI) 2021-2025. Caçador. EdUniarp, 2022.

16 VELLA, Eduardo. A participação da mulher na contabilidade. Contábeis. [s.l],

17 2021. Disponível em: https://www.contabeis.com.br/artigos/6497/a-participacao-da-
18 mulher-na-contabilidade/. Acesso em: 18 jun. 2022.

19
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1 APÊNDICES

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 55

1 APÊNDICE A – TÍTULO

2 Em apêndice usa-se para documentos primários – fluxograma, layout,

3 tabelas, ilustrações, reportagens não incluídas no corpo da dissertação - que foram
4 criados pelo pesquisador ao longo do desenvolvimento do estudo. Os apêndices
5 precisam ser identificados por uma letra do alfabeto em caixa alta e logo depois
6 dela, separado por um hífen, deve vir o nome do documento.
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 56

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2 ANEXOS
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1 ANEXO A – TÍTULO

2 Considera-se anexo documentos secundários – fluxograma, layout, tabelas,

3 ilustrações, reportagens não incluídas no desenvolvimento da dissertação -
4 produzidos por fontes terceiras. Os anexos precisam ser identificados por uma letra
5 do alfabeto em caixa alta e logo depois dela, separado por um hífen, deve vir o
6 nome do documento. O título deve ter a mesma fonte que o resto do texto,
7 centralizado e em negrito.