HTS Report

SRS-2
Escala de Responsividade Social - 2

Relatório múltiplo Idade Escolar

2. Edição

© Editora Hogrefe CETEPP

 VISÃO GERAL SRS-2 2/8

Visão geral
Resultados / Avaliados
Data da Estilo de
Nome Idade Teste Duração
avaliação linha
Gustavo Canal 6;1 SRS-2 Thais Canal 22.02.2024 1226.411
SRS-2 Gustavo Canal 22.02.2024 699.826

Estrutura deste relatório

• Perfil
• Detalhes da escala

Apenas profissionais aptos devem interpretar os resultados psicométricos do teste. Por favor, siga as orientações éticas da profissão.

Relatório múltiplo
 PERFIL SRS-2 3/8

Perfil
Escala de Responsividade Social - 2
Idade Escolar · Escolar · Escore T (50+10z) (Original: Escore T)

3 39 Percepção Social
4 42

6 44 Cognição Social
10 52

10 45 Comunicação Social
6 39

9 51 Motivação Social
8 50

11 56 Padrões Restritos e Repetitivos

4 46

28 45 Comunicação e Interação Social

28 45

39 49 Escore Total
32 45

Gustavo Canal (6;1) 22.02.2024 18:56:53

22.02.2024 20:20:20

Relatório múltiplo
 DETALHES DA ESCALA SRS-2 4/8

Detalhes da escala
Percepção Social
Idade Escolar · Escolar · Escore T (50+10z) (Original: Escore T)

Respostas faltantes Intervalo de

Nome Pontuação bruta Valor da norma
(missing) confiança

Canal 3 39 0 35 - 43

4 42 0 38 - 46

A Subescala de Intervenção de Percepção Social mede a capacidade de reconhecer pistas sociais e lidar com os
aspectos da percepção do comportamento social recíproco.

Cognição Social
Idade Escolar · Escolar · Escore T (50+10z) (Original: Escore T)

Respostas faltantes Intervalo de

Nome Pontuação bruta Valor da norma
(missing) confiança
Canal 6 44 0 40 - 48

10 52 0 48 - 56

A Subescala de Intervenção Cognição Social refere-se à capacidade de interpretar as pistas sociais após reconhecê-
las e lidar com o aspecto cognitivo-interpretativo do comportamento social recíproco.

Relatório múltiplo
 DETALHES DA ESCALA SRS-2 5/8

Comunicação Social
Idade Escolar · Escolar · Escore T (50+10z) (Original: Escore T)

Respostas faltantes Intervalo de

Nome Pontuação bruta Valor da norma
(missing) confiança

Canal 10 45 0 41 - 49

6 39 0 35 - 43

A Subescala de Intervenção Comunicação Social mede a capacidade de comunicação expressiva, lidando com os
aspectos motores do comportamento social recíproco. Esta categoria representa os aspectos "motorizados" do
comportamento.

Motivação Social
Idade Escolar · Escolar · Escore T (50+10z) (Original: Escore T)

Respostas faltantes Intervalo de

Nome Pontuação bruta Valor da norma
(missing) confiança
Canal 9 51 0 47 - 55

8 50 0 46 - 54

A Subescala de Intervenção Motivação Social refere-se ao grau em que as pessoas geralmente são motivadas a se
engajar em comportamento sócio interpessoal. Elementos de ansiedade social, inibição e orientação empática
estão incluídos entre esses itens.

Relatório múltiplo
 DETALHES DA ESCALA SRS-2 6/8

Padrões Restritos e Repetitivos

Idade Escolar · Escolar · Escore T (50+10z) (Original: Escore T)

Respostas faltantes Intervalo de

Nome Pontuação bruta Valor da norma
(missing) confiança

Canal 11 56 0 52 - 60

4 46 0 42 - 50

Padrões Restritos e Repetitivos encontra-se tanto nas subescalas de intervenção quanto nas escalas compatíveis
ao DSM-5. Esta categoria mede a presença de comportamentos estereotípicos característicos de TEA e áreas de
interesse muito limitadas.

Comunicação e Interação Social

Idade Escolar · Escolar · Escore T (50+10z) (Original: Escore T)

Respostas faltantes Intervalo de

Nome Pontuação bruta Valor da norma
(missing) confiança
Canal 28 45 0 41 - 49

28 45 0 41 - 49

Comunicação e Interação Social é uma das escalas compatíveis ao DSM-5 e é uma medida global que se relaciona
tanto à capacidade de reconhecer e interpretar sinais sociais quanto à capacidade de motivação para o contato
interpessoal social expressivo. Ela avalia a reciprocidade socioemocional, comportamentos comunicativos não
verbais usados para interação social e capacidade de desenvolver, manter e compreender relacionamentos.

Relatório múltiplo
 DETALHES DA ESCALA SRS-2 7/8

Escore Total
Idade Escolar · Escolar · Escore T (50+10z) (Original: Escore T)

Respostas faltantes Intervalo de

Nome Pontuação bruta Valor da norma
(missing) confiança

Canal 39 49 0 45 - 53

32 45 0 41 - 49

Relatório múltiplo
 DETALHES DA ESCALA SRS-2 8/8

A SRS-2 oferece em seu relatório uma descrição detalhada da interpretação dos resultados a partir do escore T
(métrica padronizada que permite avaliar quantos desvios o avaliando se distanciou da média, que é fixada em 50
e o seu desvio-padrão, em 10 pontos). Na plataforma HTS 5 é possível utilizar também o percentil (que se trata de
um ranqueamento, uma classificação de posições, o que possibilita a comparação do desempenho do avaliado em
relação ao grupo normativo).

Escore-T 59 e abaixo – Dentro dos limites normais

As pontuações neste intervalo geralmente não estão associadas ao Transtorno do Espectro Autista clinicamente
significativos. Crianças com autismo muito leve podem mostrar pontuações na extremidade superior do nível
normal se estiverem bem ajustadas e o seu funcionamento adaptativo estiver relativamente intacto.

Escore-T entre 60 e 65 – Nível leve

As pontuações de nível leve indicam prejuízos clinicamente significativos no comportamento social recíproco, os
quais podem interferir nas interações sociais cotidianas. Essas pontuações geralmente são vistas em crianças com
autismo leve e/ou de alta funcionalidade. Quando não encontrados outros critérios diagnósticos para o TEA, as
pontuações no nível leve podem sugerir Transtorno da Comunicação Social, Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH), Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC), Transtornos de Ansiedade ou alterações
cognitivas leves. As crianças na extremidade inferior deste nível podem estar razoavelmente bem ajustadas
quando não são comorbidamente afetadas por outras condições psiquiátricas infantis.

Escore-T entre 66 e 75 – Nível moderado

As pontuações nesta escala indicam prejuízos clinicamente significativos no comportamento social recíproco que
conduzem a uma interferência substancial nas interações sociais cotidianas. Tais pontuações são típicas de
crianças com autismo de gravidade moderada, incluindo os diagnósticos DSM-IV do Transtorno do Autismo, do
Transtorno Global do Desenvolvimento sem outra especificação (TGD-SOE) da Síndrome de Asperger, e o
diagnóstico DSM-5 estabelecido pelo Transtorno de Comunicação Social e pelo Transtorno do Espectro Autista.

Escore-T 76 e acima – Nível severo

As pontuações neste nível indicam prejuízos clinicamente significativos no comportamento social recíproco que
levam a interferência severa nas interações sociais cotidianas. Essas pontuações estão fortemente associadas ao
diagnóstico clínico de Transtorno do Autismo, de Síndrome de Asperger ou a casos mais severos de Transtorno
Global do Desenvolvimento sem outra especificação (PDD-NOS), de acordo com o DSM-V. Na maioria dos casos
clínicos e educacionais, a pontuação na SRS-2 igual ou acima de 76T, quando atingida em duas avaliações
separadas, fornece evidência muito forte da presença de uma condição do espectro autista clinicamente
diagnosticável.

Relatório múltiplo