QUESTIONARIO TAREFAS PRIMEIRA SÉRIE / FILOSOFIA / PRIMEIRO BIMESTRE 2024

Aula 1 - Origens da filosofia

1. Qual é a etimologia da palavra filosofia e o que ela representa?

A) Composição das palavras gregas "philia" (amor) e "sophia" (sabedoria), representando

o amor à sabedoria.
B) Composição das palavras gregas "philia" (amor) e "logos" (razão), representando o
amor à razão.
C) Composição das palavras gregas "philos" (amor, amizade) e "theos" (deus),
representando a amizade com o divino.
D) Composição das palavras gregas "sophia" (sabedoria) e "techné" (técnica),
representando a técnica da sabedoria.
E) Composição das palavras gregas "physis" (natureza) e "logos" (razão), representando
a razão da natureza.

2. Quais foram as condições que favoreceram o surgimento da filosofia na Grécia antiga?

A) A presença de crenças tradicionais e mitos para explicar o mundo.
B) A organização do conhecimento de forma emocional e subjetiva.
C) O isolamento das cidades-estado gregas em relação a outras culturas.
D) A baixa diversidade cultural e intelectual nas cidades-estado gregas.
E) O crescimento do comércio e das viagens, que ampliaram o contato dos gregos
com outras culturas, a ascensão da democracia em Atenas, que exigia dos cidadãos
uma compreensão mais aprofundada da política, e a organização do conhecimento
de forma racional e sistemática.

Aula 2 - Primeiros filósofos

3. Qual é a importância da distinção entre cosmogonias e cosmologias na filosofia pré-

socrática?
A) Definir a origem do mundo de forma mitológica.
B) Explicar a origem do mundo por meio do caos.
C) Investigar a composição de todas as coisas.
D) Explorar temas como ética e política.
E) Entender a diferença entre ser e não ser.

4. Qual é a importância de Sócrates para a filosofia até a atualidade?

A) Ele foi o primeiro filósofo a investigar a composição de todas as coisas.
B) Ele desenvolveu a teoria da escola empirista.
C) Ele criou a teoria das ideias.
D) Ele influenciou profundamente a filosofia ocidental por meio da reflexão sobre o
indivíduo e suas relações.
E) Ele descobriu que a mudança é perpétua e tudo está em constante deslocamento.
 Aula 3 - Mitologia e filosofia
5. Qual é a diferença entre mitologia e filosofia?
A) A mitologia é baseada em crenças sem comprovação, enquanto a filosofia é
baseada na razão.
B) A mitologia é usada para explicar eventos naturais, enquanto a filosofia é usada
para refletir apenas sobre questões da civilização.
C) A mitologia é uma forma primitiva de conhecimento, enquanto a filosofia é uma
forma mais avançada de conhecimento.
D) A mitologia é usada para lidar com o sobrenatural, enquanto a filosofia é usada
para lidar com questões mais mundanas.
E) A mitologia é baseada em histórias fantásticas, enquanto a filosofia é baseada em
fatos comprovados.

6. Por que a filosofia é considerada um conhecimento autônomo?

A) Porque seus resultados não respondem a ninguém além da própria filosofia.

B) Porque se baseia em fatos comprovados.
C) Porque está sempre relacionada com as problemáticas pertinentes a cada época.
D) Porque se ocupa de múltiplos temas e áreas.
E) Porque é uma disciplina rigorosa e argumentativa.

Aula 4 - Atitude filosófica

7. Qual é a principal característica da atitude filosófica?
A) Aceitação passiva da realidade.
B) Adaptação às normas sociais.
C) Questionamento crítico da realidade.
D) Repetição de ideias preestabelecidas.
E) Busca por respostas definitivas.

8. Qual é o objetivo da atitude filosófica?

A) Aceitação passiva da realidade.
B) Adaptação às normas sociais.
C) Busca por respostas definitivas.
D) Reflexão crítica sobre a realidade.
E) Repetição de ideias preestabelecidas.

Aula 5 - Períodos da filosofia

9. Qual é a principal diferença entre os filósofos da Antiguidade e os da Filosofia

Medieval?
A) Os filósofos da Antiguidade se preocupavam mais com a natureza, enquanto os da
Filosofia Medieval se preocupavam mais com a religião.
B) Os filósofos da Antiguidade se preocupavam mais com a ética, enquanto os da
Filosofia Medieval se preocupavam mais com a política.
C) Os filósofos da Antiguidade se preocupavam mais com a metafísica, enquanto os
da Filosofia Medieval se preocupavam mais com a estética.
D) Os filósofos da Antiguidade se preocupavam mais com a política, enquanto os da
Filosofia Medieval se preocupavam mais com a natureza.
E) Os filósofos da Antiguidade se preocupavam mais com a religião, enquanto os da
Filosofia Medieval se preocupavam mais com a ética.
10. Qual é a principal característica da Filosofia Contemporânea?
A) Diversidade de ideias e perspectivas filosóficas.
B) Ênfase na religião e na metafísica.
C) Preocupação com a natureza da realidade e o propósito da vida.
D) Preocupação com a conciliação entre a fé cristã e a razão filosófica.
E) Ênfase na importância da razão humana e da liberdade individual.

Aula 6 - Áreas da filosofia

11. Qual é o campo da filosofia que estuda a validade do raciocínio e fornece regras para
identificar e corrigir erros na construção de raciocínios e argumentos?
A) Metafísica
B) Ética
C) Lógica
D) Epistemologia
E) Filosofia política

12. Qual é o campo da filosofia que investiga a natureza do poder e da autoridade, além
das ideias de direito, lei, justiça, dominação, violência, Estado, Revolução, formas de
governo e a análise e crítica das ideologias?
A) Metafísica
B) Ética
C) Lógica
D) Epistemologia
E) Filosofia política

Aula 7 - Senso comum

13. Qual é a principal diferença entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento
científico?
A) O conhecimento do senso comum é fundamentado na experiência cotidiana,
enquanto o conhecimento científico é produzido por meio de experimentação com
rigor metodológico.
B) O conhecimento do senso comum é mais confiável do que o conhecimento
científico.
C) O conhecimento científico é fundamentado em crenças e preconceitos pessoais,
enquanto o conhecimento do senso comum é mais objetivo.
D) O conhecimento científico é apenas uma forma de conhecimento que não é útil
para a vida cotidiana, enquanto o conhecimento do senso comum é mais prático.
E) Não há diferença entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento
científico.
14. Por que é importante discutir as "verdades" do senso comum?
A) Para valorizar e preservar essas "verdades".
B) Para comprovar que todas as "verdades" do senso comum são cientificamente
comprovadas.
C) Para desenvolver um conhecimento mais complexo, coerente e crítico.
D) Para evitar que novas "verdades" do senso comum sejam criadas.
E) Para demonstrar que o senso comum é mais confiável do que a filosofia e a ciência.
 Aula 8 - Civilização científica e tecnológica

15.Como os avanços da ciência e da tecnologia impactam diretamente a vida das

pessoas?
A) Incapacitando a comunicação entre pessoas.
B) Alterando os modos de vida e a forma como nos relacionamos.
C) Reduzindo a expectativa de vida das pessoas.
D) Tornando as pessoas mais preguiçosas.
E) Aumentando a poluição no meio ambiente.

16. Qual a relação entre a ciência e a tecnologia, a partir da imagem e considerando o

conteúdo da aula?

A) A tecnologia é um subproduto da ciência

B) A ciência e a tecnologia são independentes.
C) A Ciência e a tecnologia contribuem para o desenvolvimento mútuo de ambas.
D) A ciência é a aplicação prática da tecnologia.
E) A ciência e a tecnologia são irrelevantes para a sociedade.

Aula 9 - Ciência e tecnologia – ética e liberdade

17. Por que é importante que a ciência esteja alinhada aos valores éticos da sociedade?

A) Porque os valores éticos da sociedade são mutáveis e não podem influenciar a

produção científica.
B) Porque a ciência pode ser prejudicial à sociedade se não estiver alinhada aos seus
valores éticos.
C) Porque a ciência deve seguir apenas a ética científica, independentemente dos
valores éticos da sociedade.
D) Porque os valores éticos da sociedade são irrelevantes para a produção científica.
E) Porque a ciência está acima dos valores éticos da sociedade.

18. Sobre o desenvolvimento científico como um processo humano podermos

afirmar que:
A) Requer apenas laboratório bem-organizado, com aparelhos precisos.
B) Requer atualização científica a partir do acesso a revistas, bibliotecas e
congressos.
C) Requer recursos financeiros e divulgação na imprensa para esclarecimentos da
população.
D) Requer observação capaz de buscar apenas e tão somente o bem-estar
humano.
E) Requer além de recursos materiais e atualização científica, mas comunicação
entre pares e com a sociedade e reflexão crítica.

Aula 10 - Ciência e tecnologia – cultura e religião

19. Qual é o papel das “lentes” da ciência, da religião e da cultura na construção

da visão de mundo das pessoas?

A) A “lente” da ciência serve para analisar a religião, a lente da religião deve ser
utilizada na ciência e a da cultura, especificamente, em análises da cultura.
B) Cada “lente” tem formato e objetivo específicos, o que as tornam excelentes
em propósitos específicos, mas que distorcem o que se enxerga através delas
quando utilizadas em finalidades para as quais não foram concebidas.
C) A “lente” da religião serve para analisar a cultura, a lente da cultura deve ser
utilizada na ciência e a da ciência, especificamente, em análises da religião.
D) As “lentes” da ciência, da religião e da cultura servem para analisar a si mesmas
e não interferem nas outras esferas do conhecimento humano.
E) As “lentes” da ciência, da religião e da cultura são intercambiáveis, podendo ser
utilizadas indistintamente em quaisquer análises.

20 . Como as interpretações religiosas e culturais podem interferir no avanço

científico?
A) As interpretações religiosas e culturais podem ser utilizadas para desqualificar
a ciência, retardando ou impedindo o avanço científico.
B) As interpretações religiosas e culturais são elementos que não interferem na
ciência e no avanço científico.
C) As interpretações religiosas e culturais podem ser utilizadas para acelerar o
avanço científico.
D) As interpretações religiosas e culturais não têm relação com a ciência, nem
com o avanço científico.
E) As interpretações religiosas e culturais só podem interferir no avanço científico
se estiverem corretas.

Aula 11 - Desenvolvimento científico

21. O que são paradigmas científicos e como eles se relacionam com o

desenvolvimento científico?
A) São leis científicas que nunca devem ser questionadas e limitam o
desenvolvimento científico.
B) São aplicações tomadas pela comunidade científica no desenvolvimento de
pesquisas científicas e podem ser questionados e substituídos por novos
paradigmas.
C) São teorias científicas que são definitivas e não podem ser modificadas ao
longo do tempo.
 D) São experimentos científicos que comprovam a existência de fenômenos
naturais e nunca podem ser questionados.
E) São experimentos científicos que comprovam a existência de fenômenos
naturais e nunca podem ser questionados.

22. Por que é importante reconhecer a conexão entre ética, liberdade, cultura
e religião com o desenvolvimento científico?
A) Porque esses aspectos influenciam diretamente no financiamento da
pesquisa científica.
B) Porque esses aspectos são responsáveis por limitar o desenvolvimento
científico.
C) Porque eles podem indicar anomalias no paradigma vigente e estimular
uma nova revolução científica.
D) Porque eles não possuem nenhuma relação com o desenvolvimento
científico.
E) Porque eles são utilizados para desacreditar a ciência e impedir seu avanço.

Aula 12 - Natureza da arte

23. Por que a obra "A Fonte", de Marcel Duchamp, desafia a concepção
tradicional de arte?

A) Por ser um objeto deslocado de sua função original, levando ao

questionamento e à reflexão.
B) Por ser uma pintura que retrata elementos "suaves" e "bonitos".
C) Por ser uma escultura que retrata a superioridade humana em relação aos
demais animais.
D) Por ser uma obra que segue padrões clássicos renascentistas.
E) Por ser uma obra que retrata elementos cotidianos.

24. Qual é a importância da arte na sociedade?

A) A arte tem como objetivo a aplicabilidade prática.
B) A arte é restrita a uma natureza única e definida.
C) A arte é uma forma de compreensão e de interpretação do mundo.
D) A arte não tem a capacidade de se movimentar em territórios e em espaços.
E) A arte não é capaz de provocar inquietações e questionamentos.
 Aula 13 - Arte e pensamento

25. Como a arte pode contribuir para a reflexão crítica sobre si e o mundo?

A) A arte não pode contribuir para a reflexão crítica sobre si e o mundo.

B) A arte pode contribuir para a reflexão crítica apenas sobre questões estéticas.
C) A arte pode contribuir para a reflexão crítica sobre si e o mundo problematizando valores,
normas, culturas, políticas e até a própria arte.
D) A arte pode contribuir para a reflexão crítica apenas sobre emoções.
E) A arte pode contribuir para a reflexão crítica apenas sobre conhecimentos científicos.

26. O que a filosofia estética investiga?

A) A filosofia estética investiga apenas o que é arte.
B) A filosofia estética investiga apenas como é a relação entre arte, razão e emoção.
C) A filosofia estética investiga apenas o papel da arte na sociedade.
D) A filosofia estética investiga questões conceituais e teóricas sobre o belo, o sublime, a
proporção, entre outras, e sua relação com a arte.
E) A filosofia estética não investiga questões conceituais e teóricas sobre a arte.

Aula 14 - Significados e estética

27. Qual é o intuito do quadro A traição das imagens, de René Magritte?

A) Chamar atenção para a tendência que temos de tomarmos a figura pelo objeto.
B) Provocar catarse emocional no público.
C) Analisar e discutir a natureza de textos como a epopeia, a tragédia, a comédia e a
poesia lírica.
D) Deixar de fazer reflexões sobre a arte em geral e sua função na sociedade para poder
apreciá-la.
E) Deixar de fazer reflexões sobre a arte em geral e sua função na sociedade para poder
apreciá-la.

28. Qual é a função da tragédia, segundo Aristóteles em sua obra A Poética?

A) Imitar a ação humana.

B) Desenvolver personagens com perfis fortes e inequívocos.
C) Provocar catarse emocional no público.
D) Contar com uma trama complexa.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.