CÓD: OP-021ST-23

7908403541621

CÂMARA DOS DEPUTADOS

450 questões gabaritadas -
GABARITANDO

CADERNO DE QUESTÕES
• A Opção não está vinculada às organizadoras de Concurso Público. A aquisição do material não garante sua inscrição ou ingresso na
carreira pública,

• Sua apostila aborda os tópicos do Edital de forma prática e esquematizada,

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Apostilas Opção, a Opção certa para a sua realização.

 ÍNDICE

Questões Gabaritadas:
1. Língua Portuguesa.............................................................................................................................................................. 5
2. Língua Inglesa..................................................................................................................................................................... 29
3. Direito Constitucional ........................................................................................................................................................ 84
4. Direito Administrativo.................................................................................................................................................................. 111
5. Raciocínio Lógico-Matemático..................................................................................................................................................... 143
6. Informática e Dados..................................................................................................................................................................... 159
 LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
1. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/ARTE/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Ortografia -
Casos Gerais e Emprego das Letras
As questões notacionais da Língua Portuguesa se re-
ferem, entre outras coisas, a palavras e expressões que
frequentemente provocam dúvidas em relação à sua or-
tografia.
A esse respeito, assinale a opção ortograficamente
correta.
(A) A cerca de vinte carros enguiçados na avenida.
(B) Os livros foram vendidos há cerca de dez semanas.
(C) Os clientes esperaram o médico a cerca de duas
horas.
(D) O padre falou por horas há cerca do pecado origi-
nal.
(E) Os policiais estavam acerca de cem metros do as-
saltante.
2. FGV - CABO (PM SP) /PM SP/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Ortografia -
Casos Gerais e Emprego das Letras
Atenção: o texto a seguir refere-se a próxima ques-
tão.
Problemas da Ssegurança pública
“Esse trabalho científico se destina a realizar uma
análise sobre a situação da segurança pública do Brasil,
enfatizando suas falhas. Sendo abordada a violência que
assola o meio social, bem como o sentimento de impu-
nidade. Dessa forma, são apresentados os aspectos que
envolvem esse serviço público, como o trabalho da polícia
e o sistema das prisões. Além disso, é evidenciada a políti-
ca brasileira que se torna um empecilho à garantia de uma
sociedade mais segura. É importante ressaltar que nesse
trabalho será evidenciada a violência que tem como prati-
cantes agentes que delinquem reiteradamente e que são
réus de diversos processos penais.”
5
(Jus.com.br / 28-07-2015)
A seguinte palavra empregada no texto mostra duplici-
dade de formas gráficas igualmente corretas:
(A) análise / análize.
(B) enfatizando / enfatisando.
(C) aspecto / aspeto.
(D) assola / açola.
3. FGV - CABO (PM SP) /PM SP/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Acentuação
Atenção: o texto a seguir refere-se próxima questão.
“Dessa forma, são apresentados os aspectos que en-
volvem esse serviço público, como o trabalho da polícia e
o sistema das prisões. Além disso, é evidenciada a política
brasileira que se torna um empecilho à garantia de uma
sociedade mais segura. É importante ressaltar que nesse
trabalho será evidenciada a violência que tem como prati-
cantes agentes que delinquem reiteradamente e que são
réus de diversos processos penais.”
Assinale a opção que mostra vocábulos que são acen-
tuados em função da mesma regra de acentuação gráfica.
(A) público / política.
(B) polícia / será.
(C) além / réus.
(D) é / à.
4. FGV - TECPRO (PGM NITERÓI) /PREF NITERÓI/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Formação e
Estrutura das palavras
No prefácio de um de seus livros, o escritor modernis-
ta Mário de Andrade escreveu: “Mas todo este prefácio,
com todo o disparate das teorias que contém, não vale
coisíssima nenhuma”.
Sobre o curioso vocábulo “coisíssima”, é correto afir-
mar que:
(A) o sufixo -íssima aparece ligado a um substantivo e
não a um adjetivo, como de hábito;
(B) a formação do vocábulo indica intensidade;
(C) o vocábulo formado indica a noção de quantidade
incontável;
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) o sufixo utilizado no vocábulo corresponde, por
tratar-se de um substantivo, ao sufixo aumentativo
-ão;
(E) a palavra formada é comumente empregada na lin-
guagem erudita pelo fato de o sufixo empregado ser
culto.
5. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/EDUCAÇÃO IN-
FANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Substantivo
Entre as opções a seguir, assinale aquela em que o
aumentativo sublinhado perdeu o valor de aumentativo,
designando uma outra realidade.
(A) O entregador tocou a campainha e esperou no por-
tão.
(B) O fazendeiro tinha um cachorrão para vigiar a plan-
tação.
(C) O panelão da feijoada já estava sobre o fogão.
(D) O apartamento tinha um varandão na frente.
(E) Na parte de trás, havia um terrenão para o plantio
de frutas.
6. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/PORTUGUÊS/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Substantivo
Assinale a opção que exemplifica a seguinte mudança
de classe nas palavras: substantivos comuns que passaram
a substantivos próprios e substantivos próprios que passa-
ram a comuns.
(A) Campina Grande / celular.
(B) Fortaleza / felicidade.
(C) Pouso Alegre / santo.
(D) Três Corações / champanha.
(E) Recife / canário.
7. FGV - AFRE MG/SEF MG/AUDITORIA E FISCALI-
ZAÇÃO/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Adjetivo
Nossas necessidades são muitas, mas nossos desejos
são incontáveis.
Nessa frase, o segundo termo sublinhado mostra uma
intensificação do primeiro. Assinale a opção em que essa
estratégia se repete.
(A) “Livros trazem a vantagem de podermos estar sós
e acompanhados.”
(B) “Documentários são tão verdadeiros ou tão menti-
rosos quanto a ficção.”
(C) “O escritor não escreve o que ouve, nem o que
houve. Escreve o que sente.”
(D) “Quando você possui um livro com mente e espíri-
to, você enriquece. Mas quando você o passa adiante,
enriquece triplamente.”
6
(E) “Livros são os mais silenciosos e constantes ami-
gos. Os conselheiros mais acessíveis e sábios. E os mais
pacientes professores.”
8. FGV - OF PROM (MPE SP) /MPE SP/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Adjetivo
Assinale a frase em que o adjetivo bom/boa tem valor
objetivo.
(A) Os clientes aperfeiçoaram o sistema de tornar im-
possível a boa propaganda.
(B) O melhor do marketing é uma boa tabela de pre-
ços.
(C) Perdoar é, além do mais, um bom negócio.
(D) Existem dias de bom tempo em que é melhor di-
vertir-se do que fazer negócio.
(E) O dinheiro é um bom cosmético.
9. FGV - OF PROM (MPE SP) /MPE SP/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Advérbio
As frases abaixo mostram um advérbio formado com
o sufixo –mente.
Assinale a frase em que esse advérbio indica modo.
(A) A personalidade do homem determina antecipada-
mente o grau de sua fortuna.
(B) A boa sorte nunca chega tardiamente.
(C) O homem esquece mais facilmente a morte do pai
do que a perda do patrimônio.
(D) Nunca faça antes o que pode ser feito posterior-
mente.
(E) Constantemente nos enganamos com o nosso pró-
ximo.
10. FGV - JL (TJ BA) /TJ BA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Advérbio
Texto 1
Estudo revela novo alvo para busca de terapias contra
doença de Parkinson [fragmento]
Experimentos com camundongos feitos na USP mos-
traram que a micróglia, um tipo de célula imunológica pre-
sente no sistema nervoso central, ajuda a limitar a perda
de neurônios
Agência Fapesp Estudo conduzido no Instituto de Ci-
ências Biomédicas da Universidade de São Paulo (ICB-USP)
revelou um possível mecanismo protetor contra a doença
de Parkinson.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Em camundongos, foi observado que a micróglia, um
tipo de célula imunológica do sistema nervoso que com-
põe a chamada glia – conjunto diversificado de células que
dá suporte ao funcionamento dos neurônios – pode limi-
tar a perda de capacidade motora e a morte neuronal.
Todos os testes foram conduzidos em animais que re-
ceberam 6-hidroxidopamina, uma toxina indutora de sin-
tomas semelhantes aos da doença de Parkinson, aplicada
diretamente no cérebro. Antes, metade dos animais teve
as micróglias praticamente eliminadas por uma substân-
cia, chamada PLX5622a. O grupo que manteve essas cé-
lulas registrou perdas menos significativas de neurônios e
de movimento quando comparado aos demais roedores.
“Esses resultados sugerem um possível alvo para o
tratamento da doença no futuro, quando descobrirmos
mecanismos capazes de ativar a micróglia de maneira be-
néfica”, disse a doutoranda Carolina Parga à assessoria de
imprensa do ICB-USP. Ela é primeira autora de um artigo
publicado no Journal of Neuroimmunology.
[...]
A descoberta contradiz o que os próprios pesquisado-
res do ICB e outros estudiosos da área haviam visto ante-
riormente sobre essas células. Até então acreditava-se o
contrário, pois, quando elas eram bloqueadas por fárma-
cos, os sintomas do Parkinson eram mitigados.
“A hipótese mais provável para explicar essa diferença
nos resultados é a atuação dos dois fenótipos da micróglia,
algo já identificado anteriormente na literatura científica.
Uma característica, a positiva, que protege contra a per-
da neuronal, talvez se manifeste no início da doença, e a
outra característica, a negativa, que impulsiona essa per-
da neuronal, vai predominando à medida que a doença
vai evoluindo; o mesmo pode ocorrer em outras doenças
neurodegenerativas, como o Alzheimer e algumas formas
de epilepsia”b, detalha Luiz Roberto Giorgetti de Britto,
coordenador do estudo pelo Laboratório de Neurobiologia
Celular do ICB. [...]
“Isso reforça a importância de desenvolvermos formas
de diagnósticos mais assertivas para as doenças neurode-
generativas, para assim chegarmos a soluções terapêuti-
cas. Pois trata-se de doenças que podem estar ativas du-
rante décadas antes do diagnóstico, que em geral se dá
só após a manifestação de sintomas, mas sendo mitigadas
pela micróglia e outros mecanismos”, complementa.
7
MUDANÇAS GENÉTICAS
No estudo também foram identificados dois genes que
podem estar relacionados à doença de Parkinson. Esses
genes apresentavam menor expressão apenas nos grupos
em que as micróglias foram eliminadas.
“São dois genes relacionados à transmissão por dopa-
mina [substância que influencia nossas emoções, aprendi-
zado e locomoção, além de outras funções] entre alguns
grupos de neurônios do sistema nervoso, o que sugere
que a micróglia pode ser responsável pela modulação da
expressão de genes que atuam nesses processosc. Isso
ajuda a explicar como a sua ausência resulta na perda de
neurônios, o que causa a diminuição de dopamina, o fator
responsável pelas alterações motoras”, aponta Parga.
Esse conhecimento é promissor principalmente para
a pequena parcela de casos de Parkinson e Alzheimer que
tem causas genéticas, um total de 5% a 7% dos diagnósti-
cos. “Conhecendo melhor o comportamento desses genes
talvez possamos, no futuro, antecipar o diagnóstico da do-
ençad além de propor terapias que consistem na manipu-
lação deles”, afirma Britto.
O Laboratório de Neurobiologia Celular agora se apro-
funda nos resultados obtidos e nas hipóteses levantadas e
também estuda as possíveis implicações da micróglia em
modelos animais da doença de Alzheimer.e
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br
/ciencia/2023/06/estudo-revela-novo-alvo-para-a-busca-de-terapias-
-contra-a-doenca-de-parkinson.shtml
A ciência lida com o desconhecido. Por isso, o discurso
científico frequentemente contém marcas de atenuação
do grau de certeza do enunciador. A única alternativa em
que a palavra sublinhada NÃO desempenha essa função é:
(A) “Antes, metade dos animais teve as micróglias pra-
ticamente eliminadas por uma substância, chamada
PLX5622.” (Texto 1, 3º parágrafo) ;
(B) “[...] o mesmo pode ocorrer em outras doenças
neurodegenerativas, como o Alzheimer e algumas for-
mas de epilepsia” (Texto 1, 6º parágrafo) ;
(C) “[...] o que sugere que a micróglia pode ser res-
ponsável pela modulação da expressão de genes que
atuam nesses processos” (Texto 1, 9º parágrafo) ;
(D) ”Conhecendo melhor o comportamento desses ge-
nes talvez possamos, no futuro, antecipar o diagnósti-
co da doença [...]” (Texto 1, 10º parágrafo) ;
(E) “e também estuda as possíveis implicações da mi-
cróglia em modelos animais da doença de Alzheimer”
(Texto 1, 11º parágrafo) .
 LÍNGUA PORTUGUESA
11. FGV - AFRE MG/SEF MG/AUDITORIA E FISCALI-
ZAÇÃO/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Preposição
Assinale a opção em que a preposição de traz uma
contribuição semântica para a frase, não sendo uma exi-
gência de um termo anterior (valor gramatical) .
(A) Amigo é aquele que sabe tudo a seu respeito e,
mesmo assim, ainda gosta de você.
(B) Nunca chegarás a convencer um rato de que um
gato traz boa sorte.
(C) Perdoe seus inimigos, mas não se esqueça de seus
nomes.
(D) Um bebê nasce com a necessidade de ser amado.
(E) Sempre há um pouco de loucura no amor.
12. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/PORTUGUÊS/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Preposição
A maioria das palavras mostra vários significados (po-
lissemia) , o que também ocorre com as preposições.
Assinale a opção que indica a frase em que a preposi-
ção com tem o significado de acordo.
(A) Gosto muito da paisagem dos velhos portos com
seus barcos.
(B) Os turistas passeiam pela praia com seus cães.
(C) Com o retorno das aulas, o trânsito piora.
(D) Vamos terminar tudo, com calma.
(E) Penso que todos os sindicatos estarão com a nossa
proposta.
13. FGV - AFRE MG/SEF MG/TECNOLOGIA DA IN-
FORMAÇÃO/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Conjunção
Em todas as opções a seguir há um período composto
por dois segmentos separados por um ponto.
Assinale a opção em que o conectivo substitui adequa-
damente esse ponto.
(A) Em época de paz, os filhos enterram os pais. Em
épocas de guerra são os pais que enterram os filhos.
/ quando.
(B) Tenho medo de borboletas. Elas têm algo de esqui-
sito, assustador. / conquanto.
(C) Às vezes vejo um vulto lá fora, que é a velhice. Ela
vê que estou trabalhando tanto que resolve procurar
outra pessoa. / portanto.
(D) Não é preciso muito para ser um produtor de co-
elhos. Você coloca um casal numa gaiola e é tudo. /
enquanto.
(E) No universo tudo procede por vias indiretas. Não
existem linhas retas. / pois.
8
14. FGV - CONC (TJ BA) /TJ BA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Conjunção
Texto 1
O caminho da alimentação saudável
Nova rotulagem da Anvisa é bem-vinda, mas aquém
de seu potencial
Carlos Augusto Monteiro Laís Amaral Mais
Desde outubro de 2022, o consumidor brasileiro vem
se deparando com mudanças nas embalagens de alimen-
tos nos mercados. Trata-se do novo modelo de rotulagem
nutricional determinado pela Anvisa.
O uso do padrão é válido para produtos alimentícios
lançados a partir de 9 de outubro; para aqueles já existen-
tes, o prazo para adequação pode ser de um a três anos a
partir da mesma data, dependendo da natureza do pro-
duto.
O modelo traz novidades importantes. A principal é a
inclusão de um ícone de lupa, indicando alto teor de gor-
dura saturada, açúcar adicionado e sódio — cuja ingestão
excessiva aumenta o risco de doenças crônicas. Além dis-
so, padroniza o design da tabela nutricional e mostra va-
lores nutricionais do alimento com base em porções de
100 g ou 100 ml, facilitando comparações entre produtos
semelhantes de marcas distintas.
A adoção é um avanço. O rótulo de um alimento traz
informações que orientam o consumidor sobre os compo-
nentes do produto, interferindo na decisão de compra. A
escolha da nova rotulagem, no entanto, poderia — e de-
veria — ter ido além.
Na teoria, a função do ícone da lupa é informar o con-
sumidor sobre a composição dos alimentos. Na prática, a
iniciativa deveria apoiar escolhas alimentares mais sau-
dáveis. Segundo o Guia Alimentar para a População Bra-
sileira, um caminho simples para manter uma alimentação
saudável é evitar o consumo de ultraprocessados.
São opções que contêm pouco ou nenhum alimento
inteiro, sendo feitas majoritariamente de substâncias ex-
traídas de alimentos (como amido do milho ou proteína da
soja) . Por isso, é comum que sejam adicionados corantes,
aromatizantes e outros aditivos que os deixam atraentes.
Eles também costumam ter excesso de açúcar, gordu-
ra saturada e sódio. Dessa forma, uma grande parte dos
alimentos aptos a levar o selo da lupa é composta de ul-
traprocessados. Ainda assim, muitos alimentos nocivos à
saúde podem passar incólumes, já que o perfil nutricional
— ou seja, os limites para cada nutriente crítico — escolhi-
do pela Anvisa é demasiado permissivo.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Para receber um rótulo de “alto em sódio” no Brasil,
por exemplo, um alimento precisa ter ao menos 600 mg
do nutriente a cada 100 g de produto. Em comparação, o
perfil nutricional da Organização Pan-Americana da Saúde
(Opas) atrela a quantidade de sódio ao total calórico do
produto. Na prática, a diferença é notável: no caso de um
caldo de galinha em cubos, o modelo da Anvisa tolera o
dobro de sódio aceito pela Opas.
Brechas como essa, aliadas à publicidade já costumei-
ra desses produtos, podem seguir provocando confusão
ao consumidor. Mais que mostrar excessos em nutrientes,
é necessário ajudar a população a identificar os ultrapro-
cessados. Isso poderia ocorrer facilmente com o destaque
da presença de certos tipos de aditivos alimentares. Afinal,
nenhum alimento feito com comida de verdade precisa de
“aroma idêntico ao natural de morango”.
Para além das mudanças na rotulagem, o Brasil pode
seguir o exemplo do Chile, que, junto às regras, implemen-
tou políticas públicas de alimentação saudável. A iniciativa
inclui campanhas educativas e a regulação da publicida-
de e da venda de produtos não saudáveis a crianças. São
ações que beneficiariam largamente a alimentação e a
saúde no Brasil.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2023/01/o-ca-
minho-da-alimentacao-saudavel.shtml Acesso em: 13/05/2023
“Nova rotulagem da Anvisa é bem-vinda, mas aquém
de seu potencial” (Texto 1, Intertítulo) A reescritura da
passagem acima que alteraria sua força argumentativa é:
(A) Nova rotulagem da Anvisa é bem-vinda, porém
aquém de seu potencial.
(B) Nova rotulagem da Anvisa é bem-vinda; contudo, é
fato que fica aquém de seu potencial.
(C) Nova rotulagem da Anvisa é bem-vinda; fica, toda-
via, aquém de seu potencial.
(D) Nova rotulagem da Anvisa é bem-vinda; não atin-
ge, entretanto, todo o seu potencial.
(E) Nova rotulagem da Anvisa é bem-vinda, embora fi-
que aquém de seu potencial.
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15. FGV - AUD EST (CGE SC) /CGE SC/CIÊNCIAS CON-
TÁBEIS/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Sinônimos
e Antônimos
Texto
“Quando deve ocorrer uma auditoria empresarial?
É preciso se livrar da convicção de que uma auditoria
só é necessária quando as coisas não vão bem – porque ela
deve ser feita quando está tudo bem, quando tudo está em
perfeitas condições, pois isso pode garantir a ordem nos
negócios a longo prazo
Quanto maior a empresa, mais provável é que os pon-
tos-chave exijam auditorias completas e frequentes – isso
pode ser feito por especialistas internos qualificados ou
consultores externos.
Para determinar se sua empresa precisa de uma audi-
toria, considere se as informações em uma área específica
são suficientemente transparentes, claras e seguras. Se
não, definitivamente indica a necessidade de uma análise
aprofundada.
Outra orientação muito importante é conversar com
os funcionários. Eles sabem melhor do que ninguém se os
processos são seguidos e se os requisitos burocráticos e
legais são cumpridos. Portanto, comece uma conversa.”
(Redator Ponto Tel / 20/10/2021)
Em todos os segmentos abaixo há a presença de dois
termos sublinhados.
Assinale a opção em que a presença do segundo termo
é dispensável, por ser sinônimo perfeito do primeiro.
(A) porque ela deve ser feita quando está tudo bem,
quando tudo está em perfeitas condições.
(B) mais provável é que os pontos-chave exijam audi-
torias completas e frequentes.
(C) isso pode ser feito por especialistas internos quali-
ficados ou consultores externos.
(D) as informações em uma área específica são sufi-
cientemente transparentes, claras e seguras.
(E) Eles sabem melhor do que ninguém se os proces-
sos são seguidos e se os requisitos burocráticos e le-
gais são cumpridos.
16. FGV - TECPRO (PGM NITERÓI) /PREF NI-
TERÓI/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Sinônimos
e Antônimos
Leia a seguinte frase de um economista:
“Preço” e “valor” significam a mesma coisa, mas “não
tem preço” e “não tem valor” são antônimos. O pensa-
mento abaixo que mostra uma estruturação apoiada em
antônimos, é:
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) A dor é uma advertência, assim como os pequenos
prejuízos nos negócios nos ensinam a ser prudentes;
(B) Não se acomode com a maré mansa, uma grande
onda pode estar se preparando;
(C) Acelerar demais a economia acaba levando a uma
derrapagem perigosa;
(D) O comércio internacional não é um jogo de damas,
é um jogo de interesses;
(E) A concorrência é uma prática dolorosa, mas produz
ótimos resultados.
17. FGV - JL (TJ BA) /TJ BA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Sinônimos
e Antônimos
Texto 1
Estudo revela novo alvo para busca de terapias contra
doença de Parkinson [fragmento]
Experimentos com camundongos feitos na USP mos-
traram que a micróglia, um tipo de célula imunológica pre-
sente no sistema nervoso central, ajuda a limitar a perda
de neurônios
Agência Fapesp Estudo conduzido no Instituto de Ci-
ências Biomédicas da Universidade de São Paulo (ICB-USP)
revelou um possível mecanismo protetor contra a doença
de Parkinson.
Em camundongos, foi observado que a micróglia, um
tipo de célula imunológica do sistema nervoso que com-
põe a chamada glia – conjunto diversificado de células que
dá suporte ao funcionamento dos neurônios – pode limi-
tar a perda de capacidade motora e a morte neuronal.
Todos os testes foram conduzidos em animais que re-
ceberam 6-hidroxidopamina, uma toxina indutora de sin-
tomas semelhantes aos da doença de Parkinson, aplicada
diretamente no cérebro. Antes, metade dos animais teve
as micróglias praticamente eliminadas por uma substân-
cia, chamada PLX5622. O grupo que manteve essas células
registrou perdas menos significativas de neurônios e de
movimento quando comparado aos demais roedores.
“Esses resultados sugerem um possível alvo para o
tratamento da doença no futuro, quando descobrirmos
mecanismos capazes de ativar a micróglia de maneira be-
néfica”, disse a doutoranda Carolina Parga à assessoria de
imprensa do ICB-USP. Ela é primeira autora de um artigo
publicado no Journal of Neuroimmunology.
[...]
A descoberta contradiz o que os próprios pesquisado-
res do ICB e outros estudiosos da área haviam visto ante-
riormente sobre essas células. Até então acreditava-se o
contrário, pois, quando elas eram bloqueadas por fárma-
cos, os sintomas do Parkinson eram mitigados.
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“A hipótese mais provável para explicar essa diferença
nos resultados é a atuação dos dois fenótipos da micróglia,
algo já identificado anteriormente na literatura científica.
Uma característica, a positiva, que protege contra a per-
da neuronal, talvez se manifeste no início da doença, e a
outra característica, a negativa, que impulsiona essa per-
da neuronal, vai predominando à medida que a doença
vai evoluindo; o mesmo pode ocorrer em outras doenças
neurodegenerativas, como o Alzheimer e algumas formas
de epilepsia”, detalha Luiz Roberto Giorgetti de Britto, co-
ordenador do estudo pelo Laboratório de Neurobiologia
Celular do ICB. [...]
“Isso reforça a importância de desenvolvermos formas
de diagnósticos mais assertivas para as doenças neurode-
generativas, para assim chegarmos a soluções terapêuti-
cas. Pois trata-se de doenças que podem estar ativas du-
rante décadas antes do diagnóstico, que em geral se dá
só após a manifestação de sintomas, mas sendo mitigadas
pela micróglia e outros mecanismos”, complementa.
MUDANÇAS GENÉTICAS
No estudo também foram identificados dois genes que
podem estar relacionados à doença de Parkinson. Esses
genes apresentavam menor expressão apenas nos grupos
em que as micróglias foram eliminadas.
“São dois genes relacionados à transmissão por dopa-
mina [substância que influencia nossas emoções, aprendi-
zado e locomoção, além de outras funções] entre alguns
grupos de neurônios do sistema nervoso, o que sugere
que a micróglia pode ser responsável pela modulação
da expressão de genes que atuam nesses processos. Isso
ajuda a explicar como a sua ausência resulta na perda de
neurônios, o que causa a diminuição de dopamina, o fator
responsável pelas alterações motoras”, aponta Parga.
Esse conhecimento é promissor principalmente para
a pequena parcela de casos de Parkinson e Alzheimer que
tem causas genéticas, um total de 5% a 7% dos diagnósti-
cos. “Conhecendo melhor o comportamento desses genes
talvez possamos, no futuro, antecipar o diagnóstico da do-
ença, além de propor terapias que consistem na manipu-
lação deles”, afirma Britto.
O Laboratório de Neurobiologia Celular agora se apro-
funda nos resultados obtidos e nas hipóteses levantadas e
também estuda as possíveis implicações da micróglia em
modelos animais da doença de Alzheimer.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br
/ciencia/2023/06/estudo-revela-novo-alvo-para-a-busca-de-terapias-
-contra-a-doenca-de-parkinson.shtml
 LÍNGUA PORTUGUESA
“Esses resultados sugerem um possível alvo para o
tratamento da doença no futuro, quando descobrirmos
mecanismos capazes de ativar a micróglia de maneira be-
néfica” (Texto 1, 4º parágrafo)
“Isso reforça a importância de desenvolvermos formas
de diagnósticos mais assertivas para as doenças neurode-
generativas, para assim chegarmos a soluções terapêuti-
cas.” (Texto 1, 7º parágrafo)
No contexto das passagens acima, as palavras que me-
lhor poderiam substituir os adjetivos sublinhados, preser-
vando o significado original, são, respectivamente:
(A) eventual e insistentes;
(B) iminente e asseverativas;
(C) crível e declarativas;
(D) exequível e sutis;
(E) potencial e categóricas.
18. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/PORTUGUÊS/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Homônimos
e Parônimos
Um dos problemas mais comuns da escrita é a troca
entre parônimos.
Assinale a opção em que isso ocorre com a palavra su-
blinhada.
(A) A sobremesa estava boa, mas a calda poderia estar
um pouco menos doce.
(B) Os deputados, reunidos extraordinariamente na
Câmara, decidiram não apreciar o projeto.
(C) Todos os recrutas fizeram a marcha em movimento
acelerado.
(D) O Prefeito decidiu deferir a solicitação dos mora-
dores.
(E) Naquela conjetura socialmente problemática, o
melhor era evitar o combate.
19. FGV - AT (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Homônimos
e Parônimos
Assinale a opção que indica a frase em que ocorreu a
troca indevida de uma palavra por seu parônimo.
(A) Fazei grande provisão de papel e tinta que te pro-
porcionarei oportunidade de escrever grandes faça-
nhas.
(B) Aquilo que pensamos saber com frequência nos
impede de aprender.
(C) Como todas as outras pessoas, historiadores são
mais perceptivos depois que as coisas obedecem.
(D) Graves incidentes ocorrem nas rodovias nos finais
de semana, alguns deles com vítimas.
(E) Costureira decente não perde a linha.
11
20. FGV - ACE (TCE ES) /TCE ES/AUDITORIA GOVER-
NAMENTAL/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Denotação
e Conotação
Em todas as frases abaixo há uma antítese. Aquela fra-
se em que as palavras em antítese estão, respectivamente,
no sentido lógico e no sentido figurado, é:
(A) Um homem cheio de si é sempre vazio;
(B) Provar que eu estou certo seria admitir que eu po-
deria estar errado;
(C) Encontrar defeito é fácil, mas fazer melhor pode
ser difícil;
(D) As pessoas não são contra você; são apenas a favor
delas;
(E) O marido saiu de casa para entrar numa nova re-
lação.
21. FGV - ANA (BBTS) /BBTS/PERFIL TECNOLÓGI-
CO/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Denotação
e Conotação
Assinale a frase que está integralmente construída
com linguagem lógica.
(A) A verdadeira dimensão de um homem vem do
modo como ele trata quem não pode fazer nada por
ele.
(B) A vida é um eco. Se você não gosta do que está
recebendo, observe o que está emitindo.
(C) Em boca fechada não entra mosca.
(D) O silêncio é um texto fácil de ser lido errado.
(E) Num mundo culto temos uma conduta florida, e
num mundo inculto temos discursos floridos.
22.FGV - AFRE MG/SEF MG/TRIBUTAÇÃO/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Polissemia
Analise a frase a seguir.
“O conceito ‘bom’ tem muitos significados. Por exem-
plo, se um homem acertasse sua avó a uma boa distância,
ele seria um bom atirador, mas não necessariamente um
bom homem.”
Assinale a opção que apresenta uma característica da
linguagem dessa frase.
(A) a polissemia.
(B) a ambiguidade.
(C) a redundância.
(D) o paralelismo.
(E) a expressividade.
 LÍNGUA PORTUGUESA
23. FGV - TJ RN/TJ RN/JUDICIÁRIA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Polissemia
A frase em que os termos destacados podem ser com-
preendidos com um só significado, sem possibilidade de
polissemia ou ambiguidade, é:
(A) Estes dois livros custaram vinte reais;
(B) Marcos é como um filho meu;
(C) Anunciaram a criação do novo ministério;
(D) A viagem para a Europa é muito cara;
(E) Fátima cuida hoje ainda de sua mãe.
24. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/BIOLOGIA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Significação
de vocábulo e expressões
É raríssimo que se ponha em circulação em uma lín-
gua uma palavra inventada caprichosamente por uma
pessoa, ainda que ela responda a uma necessidade real
da expressão. O normal é que uma palavra nova venha de
algum lugar, tenha sua origem em outra palavra indígena
ou estrangeira. Não é difícil “criar” uma palavra; o difícil é
que ela seja aceita pela comunidade falante. É frequente,
porém, que obtenha uma vida mais ou menos efêmera em
âmbitos reduzidos; raras vezes em círculos mais amplos,
como ocorreu com entupigaitado, termo talvez inventado
por Carlos Drummond de Andrade.
A palavra entupigaitar está presente nos dicionários,
datada do século XX; segundo o texto, o vocábulo é
(A) um neologismo importado de origem indígena ou
estrangeira.
(B) um vocábulo de vida mais ou menos efêmera no
idioma.
(C) uma palavra que responde a uma necessidade de
expressão.
(D) um termo que ainda não foi aceito pela comunida-
de falante.
(E) um elemento linguístico desnecessário.
25. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/EDUCAÇÃO IN-
FANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Significação
de vocábulo e expressões
Analise o fragmento a seguir, retirado de uma redação
escolar.
“Amanhã, eu irei diretamente a uma livraria e com-
prarei esse livro, que passará a fazer parte de minha bi-
blioteca.”
12
O contexto de produção desse segmento utiliza uma
série de vocábulos cujos significados não são fixos, mas
podem variar conforme a situação comunicativa. Assinale
a opção que apresenta o termo de significação variável,
dependente da situação.
(A) Amanhã.
(B) diretamente.
(C) livraria.
(D) fazer parte.
(E) biblioteca.
26. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/BIOLOGIA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Pontuação
(ponto, vírgula, travessão, aspas, parênteses etc)
Leia o fragmento a seguir.
O carro pegou fogo no meio do trânsito. O motorista
não conseguiu sair do veículo. Um guarda de trânsito ten-
tou ajudá-lo.
Se reescrevêssemos esse texto, substituindo a pontua-
ção entre os períodos por conectores adequados, fazendo
as modificações necessárias, a forma correta seria:
(A) O carro pegou fogo no meio do trânsito, então o
motorista não conseguiu sair do veículo embora um
guarda de trânsito tenha tentado ajudá-lo.
(B) O carro pegou fogo no meio do trânsito, mas o mo-
torista não conseguiu sair do veículo quando um guar-
da de trânsito tentou ajudá-lo.
(C) O carro pegou fogo no meio do trânsito; o motoris-
ta, porém, não conseguiu sair do veículo quando um
guarda de trânsito tentou ajudá-lo.
(D) O carro pegou fogo no meio do trânsito, enquan-
to o motorista não conseguiu sair do veículo, mas um
guarda de trânsito tentou ajudá-lo.
(E) O carro pegou fogo no meio do trânsito, mas o mo-
torista não conseguiu sair do veículo embora um guar-
da de trânsito tenha tentado ajudá-lo.
27. FGV - CONT (CGM RJ) /PREF RJ/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Pontuação
(ponto, vírgula, travessão, aspas, parênteses etc)
Texto
O futuro do plástico (fragmento)
Por Bruno Garattoni e Tiago Cordeiro
“[...]
Em setembro, um estudo publicado por cientistas
chineses detectou, pela primeira vez, a presença de mi-
croplásticos (partículas com menos de 5 milímetros) na
placenta humana. Eles analisaram as placentas de 17 ges-
tantes, e todas continham quantidades ‘muito abundan-
tes’ de microplásticos. [...]
 LÍNGUA PORTUGUESA
Estamos expostos ao plástico antes mesmo de nascer.
E, ao chegar a este mundo, somos bombardeados por ele.
Literalmente. Em 2020, cientistas da Universidade Cornell,
nos EUA, coletaram amostras de ar em 11 pontos do país
– e descobriram que, nelas, ‘chovem’ mais de 1.000 tone-
ladas de microplásticos por ano, o equivalente a 120 mi-
lhões de garrafas PET.
[...]
Mas suas principais fontes são a água e a comida. Um
estudo da Universidade de Newcastle analisou a quanti-
dade presente em alguns alimentos, como peixes, maris-
cos, sal, cerveja, água, mel e açúcar – e concluiu que cada
adulto ingere em média 20 gramas de microplásticos, o
equivalente a uma pecinha de Lego, por mês.
E o cálculo não considera outros alimentos ou fontes,
como os microplásticos presentes em cremes dentais ou
liberados por panelas com o revestimento antiaderente
danificado – que podem soltar mais de 9.000 pedacinhos
a cada uso. Ou seja: não estamos apenas sendo soterrados
pelo plástico. Ele já está dentro de nós.
[...].
A ilha transparente
Em 1997, o oceanógrafo Charles Moore estava voltan-
do de uma regata entre Los Angeles e Honolulu, no Havaí,
quando resolveu testar seu veleiro, o Alguita. Pegou uma
rota tranquila, com pouco vento, no Giro do Pacífico Norte
[...]. Mas, aí, viu pedaços de plástico boiando a esmo no
meio do oceano.
Era a primeira observação da Grande Ilha de Lixo do
Pacífico, um fenômeno que havia sido teorizado em 1988
por cientistas do governo americano. A ilha fica entre a
costa oeste dos EUA e o Japão, e é formada por mais de 1,8
trilhão de detritos, que somam mais de 80 mil toneladas
de plástico e se estendem por 1,6 milhão de quilômetros
quadrados – o tamanho do estado do Amazonas.
Só que a ilha não é bem como as pessoas imaginam,
com uma gigantesca maçaroca flutuante. Em sua maior
parte, ela é invisível a olho nu. Isso porque o lixo vai se
fragmentando – e 80% dele já está na forma de microplás-
ticos.
Eles são muito pequenos, e ficam espalhados por uma
área gigantesca. Por isso, a ilha é difícil de ver – seja de
barco ou por imagens de satélite.
Mas causa um impacto ambiental enorme: afeta mais
de 700 espécies. Os animais marinhos podem ficar presos
na ilha de lixo, ou ingerir plástico em quantidades nocivas.
Além disso, como os pedacinhos de plástico deixam a água
ligeiramente turva, reduzem o acesso das algas marinhas
à luz do sol, podendo desregular seriamente a cadeia ali-
mentar.
13
A bactéria mutante
A usina nuclear de Chernobyl é um dos pontos mais
contaminados do mundo. Quando seu reator 4 explodiu,
em 1986, a radioatividade no local chegou a incríveis 300
sieverts por hora: o equivalente a 3 milhões de exames de
raio-X, e suficiente para matar uma pessoa em cerca de 1
minuto. [...]
Mas foi ali que, em 1991, pesquisadores acharam algo
incrível: um fungo radiotrófico, ou seja, capaz de se ali-
mentar de radiação. Ele se chama Cryptococcus neofor-
mans, e a ciência já o conhecia; mas essa sua nova habili-
dade, não. [...]
Décadas mais tarde, em 2016, algo parecido aconte-
ceu – só que com o plástico. Um grupo de pesquisadores
estava testando amostras do solo perto de uma usina de
reciclagem de garrafas PET na cidade de Sakai, no Japão.
Eles encontraram uma bactéria capaz de ‘comer’ esse ma-
terial, transformando-o em energia para sobreviver.
O micróbio foi batizado de Ideonella sakaiensis, e pas-
sou a ser estudado em laboratório. O segredo dessa bac-
téria está numa enzima que ela produz: a PETase, que de-
compõe esse tipo de plástico [o plástico produzido a partir
do polietileno tereftalato, ou PET, e que pode ser encon-
trado nas garrafas plásticas que recebem esse nome]. Nos
anos seguintes, outras pesquisas descobriram dezenas de
PETases, fabricadas por vários micro-organismos. Elas de-
compõem o plástico em poucos dias – acelerando muito a
degradação natural, que leva séculos.
Cientistas da Universidade do Texas criaram uma ver-
são alterada da enzima, que se chama FAST-PETase e fun-
ciona incrivelmente bem: basta aplicá-la sobre o plástico,
deixar o material numa temperatura de 30 a 50 graus (fácil
de atingir e manter num galpão ou tonel levemente aque-
cido, por exemplo) , e a natureza faz todo o resto. Um a
sete dias depois, dependendo da temperatura ambiente,
você tem plástico novo.
Sem precisar derreter o material, usar aditivos nem
lidar com substâncias tóxicas. E a enzima não só decom-
põe o plástico, ela o refaz: repolimeriza as moléculas do
material, montando novamente as cadeias de átomos que
formam o PET (e o tornam tão flexível e resistente) .
Também há testes com novos métodos de reaprovei-
tamento. A empresa holandesa Ioniqa, por exemplo, in-
ventou uma técnica que permite reciclar as garrafas PET
infinitas vezes, como é feito com as latinhas de alumínio.
(No método tradicional, isso não acontece: o plástico per-
de qualidade após cada reciclagem, e você precisa adicio-
nar uma porcentagem cada vez maior de material ‘virgem’,
ou seja, novo, para fazer as garrafas.)
[...]
 LÍNGUA PORTUGUESA
Em suma: vem aí uma série de inovações que podem
aumentar muito a reciclagem. ‘Agora dá para começar a
enxergar uma verdadeira economia circular em torno do
plástico’, disse o químico Hal Alper, um dos criadores da
enzima FAST-PETase, ao anunciá-la.
[...]”
Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/o-futuro-do-plastico.
Acesso em: 04/01/2023
Todas as alternativas abaixo apresentam passagens re-
tiradas de O futuro do plástico nas quais foi empregado
o sinal gráfico das aspas. A alternativa em que a função
desse sinal está INCORRETAMENTE identificada é:
(A) “Eles analisaram as placentas de 17 gestantes, e
todas continham quantidades ‘muito abundantes’ de
microplásticos.” (1º parágrafo) – chamar atenção para
um uso redundante;
(B) “e descobriram que, nelas, ‘chovem’ mais de 1.000
toneladas de microplásticos por ano” (2º parágrafo) –
sinalizar uso conotativo;
(C) “Eles encontraram uma bactéria capaz de ‘comer’
esse material, transformando-o em energia para so-
breviver.” (12º parágrafo) – indicar imprecisão termi-
nológica;
(D) “e você precisa adicionar uma porcentagem cada
vez maior de material ‘virgem’, ou seja, novo, para fa-
zer as garrafas”. (16º parágrafo) – sinalizar uso cono-
tativo;
(E) “‘Agora dá para começar a enxergar uma verda-
deira economia circular em torno do plástico’, disse o
químico Hal Alper” (17º parágrafo) – marcar discurso
direto.
28. FGV - FTE (SEFAZ MT) /SEFAZ MT/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Pontuação
(ponto, vírgula, travessão, aspas, parênteses etc)
Nas opções a seguir há segmentos contínuos de um
mesmo texto. Assinale a opção que mostra o segmento
bem pontuado.
(A) Hoje em dia, quando a educação mais elaborada,
e o gosto mais cultivado reduziram a um conjunto de
regras a arte de agradar aos demais, nossa conduta é
governada por uma servilidade baixa e enganosa, de
modo que todo preceito de polidez exige constante
obediência.
(B) As boas maneiras nos são ditadas, e, devemos sem-
pre seguir seus comandos, nunca nossa própria natu-
reza.
(C) Sob essa incessante restrição, já não ousamos pa-
recer, como de fato, somos.
14
(D) Naquele rebanho de ovelhas, a que chamamos so-
ciedade, cada homem, em situação semelhante, faz
exatamente as mesmas coisas que os outros.
(E) Assim, não há mais nenhuma amizade sincera, ne-
nhuma estima, nenhuma confiança segura.
29. FGV - CONC (TJ BA) /TJ BA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Pontuação
(ponto, vírgula, travessão, aspas, parênteses etc)
Texto 1
O caminho da alimentação saudável
Nova rotulagem da Anvisa é bem-vinda, mas aquém
de seu potencial
Carlos Augusto Monteiro Laís Amaral Mais
Desde outubro de 2022, o consumidor brasileiro vem
se deparando com mudanças nas embalagens de alimen-
tos nos mercados. Trata-se do novo modelo de rotulagem
nutricional determinado pela Anvisa.
O uso do padrão é válido para produtos alimentícios
lançados a partir de 9 de outubro; para aqueles já existen-
tes, o prazo para adequação pode ser de um a três anos a
partir da mesma data, dependendo da natureza do pro-
duto.a
O modelo traz novidades importantes. A principal é a
inclusão de um ícone de lupa, indicando alto teor de gor-
dura saturada, açúcar adicionado e sódio — cuja ingestão
excessiva aumenta o risco de doenças crônicasb. Além
disso, padroniza o design da tabela nutricional e mostra
valores nutricionais do alimento com base em porções de
100 g ou 100 ml, facilitando comparações entre produtos
semelhantes de marcas distintas.
A adoção é um avanço. O rótulo de um alimento traz
informações que orientam o consumidor sobre os compo-
nentes do produto, interferindo na decisão de compra. A
escolha da nova rotulagem, no entanto, poderia — e de-
veria — ter ido além.
Na teoria, a função do ícone da lupa é informar o con-
sumidor sobre a composição dos alimentos. Na prática, a
iniciativa deveria apoiar escolhas alimentares mais sau-
dáveis. Segundo o Guia Alimentar para a População Bra-
sileira, um caminho simples para manter uma alimenta-
ção saudável é evitar o consumo de ultraprocessados. São
opções que contêm pouco ou nenhum alimento inteiro,
sendo feitas majoritariamente de substâncias extraídas de
alimentos (como amido do milho ou proteína da soja) .c
Por isso, é comum que sejam adicionados corantes, aro-
matizantes e outros aditivos que os deixam atraentes.d
Eles também costumam ter excesso de açúcar, gordu-
ra saturada e sódio. Dessa forma, uma grande parte dos
alimentos aptos a levar o selo da lupa é composta de ul-
 LÍNGUA PORTUGUESA
traprocessados. Ainda assim, muitos alimentos nocivos à
saúde podem passar incólumes, já que o perfil nutricional
— ou seja, os limites para cada nutriente crítico — escolhi-
do pela Anvisa é demasiado permissivo.
Para receber um rótulo de “alto em sódio” no Brasil,
por exemplo, um alimento precisa ter ao menos 600 mg
do nutriente a cada 100 g de produto.e Em comparação, o
perfil nutricional da Organização Pan-Americana da Saúde
(Opas) atrela a quantidade de sódio ao total calórico do
produto. Na prática, a diferença é notável: no caso de um
caldo de galinha em cubos, o modelo da Anvisa tolera o
dobro de sódio aceito pela Opas.
Brechas como essa, aliadas à publicidade já costumei-
ra desses produtos, podem seguir provocando confusão
ao consumidor. Mais que mostrar excessos em nutrientes,
é necessário ajudar a população a identificar os ultrapro-
cessados. Isso poderia ocorrer facilmente com o destaque
da presença de certos tipos de aditivos alimentares. Afinal,
nenhum alimento feito com comida de verdade precisa de
“aroma idêntico ao natural de morango”.
Para além das mudanças na rotulagem, o Brasil pode
seguir o exemplo do Chile, que, junto às regras, implemen-
tou políticas públicas de alimentação saudável. A iniciativa
inclui campanhas educativas e a regulação da publicida-
de e da venda de produtos não saudáveis a crianças. São
ações que beneficiariam largamente a alimentação e a
saúde no Brasil.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2023/01/o-ca-
minho-da-alimentacao-saudavel.shtml Acesso em: 13/05/2023
Os textos das alternativas a seguir são reescrituras de
passagens do texto 1. O único caso em que a modificação
realizada resultou em erro relativo ao emprego de um ou
mais sinais de pontuação é:
(A) “[...] para aqueles já existentes, o prazo para ade-
quação pode ser de um a três anos a partir da mesma
data, dependendo da natureza do produto.” > Para
aqueles já existentes, o prazo para adequação pode
ser de um a três anos a partir da mesma data (depen-
dendo da natureza do produto) .
(B) “A principal é a inclusão de um ícone de lupa, indi-
cando alto teor de gordura saturada, açúcar adiciona-
do e sódio — cuja ingestão excessiva aumenta o risco
de doenças crônicas”. > A principal é a inclusão de um
ícone de lupa, indicando alto teor de gordura satura-
da, açúcar adicionado e sódio, cuja ingestão excessiva
aumenta o risco de doenças crônicas.
(C) “São opções que contêm pouco ou nenhum ali-
mento inteiro, sendo feitas majoritariamente de subs-
tâncias extraídas de alimentos (como amido do milho
ou proteína da soja) .” > São opções que contêm pouco
15
ou nenhum alimento inteiro, sendo feitas majoritaria-
mente de substâncias extraídas de alimentos — como
amido do milho ou proteína da soja.
(D) “Por isso, é comum que sejam adicionados coran-
tes, aromatizantes e outros aditivos que os deixam
atraentes”. > Por isso, é comum, que sejam adiciona-
dos corantes, aromatizantes e outros aditivos, que os
deixam atraentes.
(E) “Para receber um rótulo de ‘alto em sódio’ no Bra-
sil, por exemplo, um alimento precisa ter ao menos
600 mg do nutriente a cada 100 g de produto.” > Para
receber um rótulo de “alto em sódio” no Brasil, por
exemplo, um alimento precisa ter, ao menos, 600 mg
do nutriente a cada 100 g de produto.
30. FGV - JL (TJ BA) /TJ BA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Pontuação
(ponto, vírgula, travessão, aspas, parênteses etc)
Texto 1
Estudo revela novo alvo para busca de terapias contra
doença de Parkinson [fragmento]
Experimentos com camundongos feitos na USP mos-
traram que a micróglia, um tipo de célula imunológica pre-
sente no sistema nervoso central, ajuda a limitar a perda
de neurônios
Agência Fapesp Estudo conduzido no Instituto de Ci-
ências Biomédicas da Universidade de São Paulo (ICB-USP)
revelou um possível mecanismo protetor contra a doença
de Parkinson.
Em camundongos, foi observado que a micróglia, um
tipo de célula imunológica do sistema nervoso que com-
põe a chamada glia – conjunto diversificado de células que
dá suporte ao funcionamento dos neurônios – pode limi-
tar a perda de capacidade motora e a morte neuronal.
Todos os testes foram conduzidos em animais que re-
ceberam 6-hidroxidopamina, uma toxina indutora de sin-
tomas semelhantes aos da doença de Parkinson, aplicada
diretamente no cérebro. Antes, metade dos animais teve
as micróglias praticamente eliminadas por uma substân-
cia, chamada PLX5622. O grupo que manteve essas células
registrou perdas menos significativas de neurônios e de
movimento quando comparado aos demais roedores.
“Esses resultados sugerem um possível alvo para o
tratamento da doença no futuro, quando descobrirmos
mecanismos capazes de ativar a micróglia de maneira be-
néfica”, disse a doutoranda Carolina Parga à assessoria de
imprensa do ICB-USP. Ela é primeira autora de um artigo
publicado no Journal of Neuroimmunology.
[...]
 LÍNGUA PORTUGUESA
A descoberta contradiz o que os próprios pesquisado-
res do ICB e outros estudiosos da área haviam visto ante-
riormente sobre essas células. Até então acreditava-se o
contrário, pois, quando elas eram bloqueadas por fárma-
cos, os sintomas do Parkinson eram mitigados.
“A hipótese mais provável para explicar essa diferença
nos resultados é a atuação dos dois fenótipos da micróglia,
algo já identificado anteriormente na literatura científica.
Uma característica, a positiva, que protege contra a per-
da neuronal, talvez se manifeste no início da doença, e a
outra característica, a negativa, que impulsiona essa per-
da neuronal, vai predominando à medida que a doença
vai evoluindo; o mesmo pode ocorrer em outras doenças
neurodegenerativas, como o Alzheimer e algumas formas
de epilepsia”, detalha Luiz Roberto Giorgetti de Britto, co-
ordenador do estudo pelo Laboratório de Neurobiologia
Celular do ICB. [...]
“Isso reforça a importância de desenvolvermos formas
de diagnósticos mais assertivas para as doenças neurode-
generativas, para assim chegarmos a soluções terapêuti-
cas. Pois trata-se de doenças que podem estar ativas du-
rante décadas antes do diagnóstico, que em geral se dá
só após a manifestação de sintomas, mas sendo mitigadas
pela micróglia e outros mecanismos”, complementa.
MUDANÇAS GENÉTICAS
No estudo também foram identificados dois genes que
podem estar relacionados à doença de Parkinson. Esses
genes apresentavam menor expressão apenas nos grupos
em que as micróglias foram eliminadas.
“São dois genes relacionados à transmissão por dopa-
mina [substância que influencia nossas emoções, aprendi-
zado e locomoção, além de outras funções] entre alguns
grupos de neurônios do sistema nervoso, o que sugere
que a micróglia pode ser responsável pela modulação
da expressão de genes que atuam nesses processos. Isso
ajuda a explicar como a sua ausência resulta na perda de
neurônios, o que causa a diminuição de dopamina, o fator
responsável pelas alterações motoras”, aponta Parga.
Esse conhecimento é promissor principalmente para
a pequena parcela de casos de Parkinson e Alzheimer que
tem causas genéticas, um total de 5% a 7% dos diagnósti-
cos. “Conhecendo melhor o comportamento desses genes
talvez possamos, no futuro, antecipar o diagnóstico da do-
ença, além de propor terapias que consistem na manipu-
lação deles”, afirma Britto.
O Laboratório de Neurobiologia Celular agora se apro-
funda nos resultados obtidos e nas hipóteses levantadas e
também estuda as possíveis implicações da micróglia em
modelos animais da doença de Alzheimer.
16
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br
/ciencia/2023/06/estudo-revela-novo-alvo-para-a-busca-de-terapias-
-contra-a-doenca-de-parkinson.shtml
“Em camundongos, foi observado que a micróglia, um
tipo de célula imunológica do sistema nervoso que com-
põe a chamada glia – conjunto diversificado de células que
dá suporte ao funcionamento dos neurônios – pode limi-
tar a perda de capacidade motora e a morte neuronal.”
(Texto 1, 2º parágrafo)
Na passagem acima, os travessões são usados para
isolar um aposto explicativo. Uma passagem em que uma
ou mais vírgulas são usadas para o mesmo fim é:
(A) “Todos os testes foram conduzidos em animais que
receberam 6-hidroxidopamina, uma toxina indutora
de sintomas semelhantes aos da doença de Parkinson,
aplicada diretamente no cérebro.” (Texto 1, 3º pará-
grafo) ;
(B) “Antes, metade dos animais teve as micróglias pra-
ticamente eliminadas por uma substância [...]” (Texto
1, 3º parágrafo) ;
(C) ”’Esses resultados sugerem um possível alvo para
o tratamento da doença no futuro, quando desco-
brirmos mecanismos capazes de ativar a micróglia de
maneira benéfica’, disse a doutoranda Carolina Parga
à assessoria de imprensa do ICB-USP.” (Texto 1, 4º pa-
rágrafo) ;
(D) “Até então acreditava-se o contrário, pois, quando
elas eram bloqueadas por fármacos, os sintomas do
Parkinson eram mitigados.” (Texto 1, 5º parágrafo) ;
(E) ”São dois genes relacionados à transmissão por
dopamina [substância que influencia nossas emoções,
aprendizado e locomoção [...]” (Texto 1, 9º parágrafo) .
31. FGV - JL (TJ BA) /TJ BA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Pontuação
(ponto, vírgula, travessão, aspas, parênteses etc)
Texto 1
Estudo revela novo alvo para busca de terapias contra
doença de Parkinson [fragmento]
Experimentos com camundongos feitos na USP mos-
traram que a micróglia, um tipo de célula imunológica pre-
sente no sistema nervoso central, ajuda a limitar a perda
de neurônios
Agência Fapesp Estudo conduzido no Instituto de Ci-
ências Biomédicas da Universidade de São Paulo (ICB-USP)
revelou um possível mecanismo protetor contra a doença
de Parkinson.
Em camundongos, foi observado que a micróglia, um
tipo de célula imunológica do sistema nervoso que com-
põe a chamada glia – conjunto diversificado de células que
dá suporte ao funcionamento dos neurônios – pode limi-
tar a perda de capacidade motora e a morte neuronal.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Todos os testes foram conduzidos em animais que re-
ceberam 6-hidroxidopamina, uma toxina indutora de sin-
tomas semelhantes aos da doença de Parkinson, aplicada
diretamente no cérebro. Antes, metade dos animais teve
as micróglias praticamente eliminadas por uma substân-
cia, chamada PLX5622. O grupo que manteve essas células
registrou perdas menos significativas de neurônios e de
movimento quando comparado aos demais roedores.a
“Esses resultados sugerem um possível alvo para o
tratamento da doença no futuro, quando descobrirmos
mecanismos capazes de ativar a micróglia de maneira be-
néfica”, disse a doutoranda Carolina Parga à assessoria de
imprensa do ICB-USP. Ela é primeira autora de um artigo
publicado no Journal of Neuroimmunology.
[...]
A descoberta contradiz o que os próprios pesquisado-
res do ICB e outros estudiosos da área haviam visto ante-
riormente sobre essas células.b Até então acreditava-se o
contrário, pois, quando elas eram bloqueadas por fárma-
cos, os sintomas do Parkinson eram mitigados.c
“A hipótese mais provável para explicar essa diferença
nos resultados é a atuação dos dois fenótipos da micróglia,
algo já identificado anteriormente na literatura científica.
Uma característica, a positiva, que protege contra a per-
da neuronal, talvez se manifeste no início da doença, e a
outra característica, a negativa, que impulsiona essa per-
da neuronal, vai predominando à medida que a doença
vai evoluindo; o mesmo pode ocorrer em outras doenças
neurodegenerativas, como o Alzheimer e algumas formas
de epilepsia”, detalha Luiz Roberto Giorgetti de Britto, co-
ordenador do estudo pelo Laboratório de Neurobiologia
Celular do ICB. [...]
“Isso reforça a importância de desenvolvermos formas
de diagnósticos mais assertivas para as doenças neurode-
generativas, para assim chegarmos a soluções terapêuti-
cas. Pois trata-se de doenças que podem estar ativas du-
rante décadas antes do diagnóstico, que em geral se dá
só após a manifestação de sintomas, mas sendo mitigadas
pela micróglia e outros mecanismos”, complementa.
MUDANÇAS GENÉTICAS
No estudo também foram identificados dois genes que
podem estar relacionados à doença de Parkinson.d Esses
genes apresentavam menor expressão apenas nos grupos
em que as micróglias foram eliminadas.
“São dois genes relacionados à transmissão por dopa-
mina [substância que influencia nossas emoções, aprendi-
zado e locomoção, além de outras funções] entre alguns
grupos de neurônios do sistema nervoso, o que sugere
que a micróglia pode ser responsável pela modulação
da expressão de genes que atuam nesses processos. Isso
17
ajuda a explicar como a sua ausência resulta na perda de
neurônios, o que causa a diminuição de dopamina, o fator
responsável pelas alterações motoras”, aponta Parga.
Esse conhecimento é promissor principalmente para
a pequena parcela de casos de Parkinson e Alzheimer que
tem causas genéticas, um total de 5% a 7% dos diagnósti-
cos. “Conhecendo melhor o comportamento desses genes
talvez possamos, no futuro, antecipar o diagnóstico da do-
ença,e além de propor terapias que consistem na manipu-
lação deles”, afirma Britto.
O Laboratório de Neurobiologia Celular agora se apro-
funda nos resultados obtidos e nas hipóteses levantadas e
também estuda as possíveis implicações da micróglia em
modelos animais da doença de Alzheimer.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br
/ciencia/2023/06/estudo-revela-novo-alvo-para-a-busca-de-terapias-
-contra-a-doenca-de-parkinson.shtml
Em cada uma das alternativas abaixo, uma passagem
do texto 1 foi reescrita com o acréscimo de uma ou mais
vírgulas. O único caso em que esse acréscimo produziu
incoerência textual é:
(A) “O grupo que manteve essas células registrou per-
das menos significativas de neurônios e de movimento
quando comparado aos demais roedores.” > O grupo,
que manteve essas células, registrou perdas menos
significativas de neurônios e de movimento quando
comparado aos demais roedores.
(B) “A descoberta contradiz o que os próprios pesqui-
sadores do ICB e outros estudiosos da área haviam vis-
to anteriormente sobre essas células.” > A descoberta
contradiz o que os próprios pesquisadores do ICB e ou-
tros estudiosos da área haviam visto, anteriormente,
sobre essas células.
(C) “Até então acreditava-se o contrário, pois, quando
elas eram bloqueadas por fármacos, os sintomas do
Parkinson eram mitigados.” > Até então, acreditava-se
o contrário, pois, quando elas eram bloqueadas por
fármacos, os sintomas do Parkinson eram mitigados.
(D) “No estudo também foram identificados dois ge-
nes que podem estar relacionados à doença de Parkin-
son.” > No estudo, também foram identificados dois
genes que podem estar relacionados à doença de
Parkinson.
(E) ”Conhecendo melhor o comportamento desses
genes talvez possamos, no futuro, antecipar o diag-
nóstico da doença [...]” > Conhecendo melhor o com-
portamento desses genes, talvez possamos, no futuro,
antecipar o diagnóstico da doença.
 LÍNGUA PORTUGUESA
32. FGV - AG ADM (NITERÓI) /PREF NITERÓI/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Pontuação
(ponto, vírgula, travessão, aspas, parênteses etc)
Em todas as frases a seguir há um termo sublinhado.
Se deslocarmos esse termo para o lugar na frase marcado
por um asterisco (*) , não vamos precisar empregar vírgu-
las em
(A) Nenhum homem (*) adquire propriedade sem
aprender aritmética.
(B) (*) Não basta saber falar para ser gente.
(C) (*) Tenho elementos de candomblé apesar de ser
cartesiano.
(D) Até um imbecil (*) passa por inteligente se ficar
calado.
(E) Tudo (*) é enigma e problema atualmente.
33. FGV - ARQT (NITERÓI) /PREF NITERÓI/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Pontuação
(ponto, vírgula, travessão, aspas, parênteses etc)
A questão a seguir deve ser respondida a partir do tex-
to abaixo.
Como já dito por Rem Koolhaas, no ano de 2016: “O
atual desafio da arquitetura é entender o mundo rural”,
uma área normalmente ignorada pelos arquitetos que há
décadas concentram grande parte de sua energia nas ci-
dades, sendo que estas representam apenas 2% da super-
fície do planeta.
Koolhaas faz um chamado para mudar essa perspec-
tiva e entender que o futuro consiste em intervir em “es-
paços nus, semiabandonados, pouco povoados, às vezes
mal conectados”, uma vez que é onde se está observando
acelerados processos de mudanças dos quais, como arqui-
tetos, devemos assumir o controle.
Nesse texto há uma série de sinais gráficos e de pon-
tuação. Em relação ao emprego desses sinais, assinale a
afirmativa correta.
(A) Os dois pontos após “2016” antecedem uma ex-
plicação.
(B) As aspas das duas primeiras linhas destacam algo
importante.
(C) O ponto após “planeta” inicia um novo parágrafo.
(D) As aspas das linhas 7/8 têm função diferente das
anteriores.
(E) As vírgulas da penúltima linha mostram uma inter-
calação.
18
34. FGV - JL (TJ BA) /TJ BA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Crase
Texto 1
Estudo revela novo alvo para busca de terapias contra
doença de Parkinson [fragmento]
Experimentos com camundongos feitos na USP mos-
traram que a micróglia, um tipo de célula imunológica pre-
sente no sistema nervoso central, ajuda a limitar a perda
de neurônios
Agência Fapesp Estudo conduzido no Instituto de Ci-
ências Biomédicas da Universidade de São Paulo (ICB-USP)
revelou um possível mecanismo protetor contra a doença
de Parkinson.
Em camundongos, foi observado que a micróglia, um
tipo de célula imunológica do sistema nervoso que com-
põe a chamada glia – conjunto diversificado de células que
dá suporte ao funcionamento dos neurônios – pode limi-
tar a perda de capacidade motora e a morte neuronal.
Todos os testes foram conduzidos em animais que re-
ceberam 6-hidroxidopamina, uma toxina indutora de sin-
tomas semelhantes aos da doença de Parkinson, aplicada
diretamente no cérebro. Antes, metade dos animais teve
as micróglias praticamente eliminadas por uma substân-
cia, chamada PLX5622. O grupo que manteve essas células
registrou perdas menos significativas de neurônios e de
movimento quando comparado aos demais roedores.
“Esses resultados sugerem um possível alvo para o
tratamento da doença no futuro, quando descobrirmos
mecanismos capazes de ativar a micróglia de maneira be-
néfica”, disse a doutoranda Carolina Parga à assessoria de
imprensa do ICB-USP. Ela é primeira autora de um artigo
publicado no Journal of Neuroimmunology.
[...]
A descoberta contradiz o que os próprios pesquisado-
res do ICB e outros estudiosos da área haviam visto ante-
riormente sobre essas células. Até então acreditava-se o
contrário, pois, quando elas eram bloqueadas por fárma-
cos, os sintomas do Parkinson eram mitigados.
“A hipótese mais provável para explicar essa diferença
nos resultados é a atuação dos dois fenótipos da micróglia,
algo já identificado anteriormente na literatura científica.
Uma característica, a positiva, que protege contra a per-
da neuronal, talvez se manifeste no início da doença, e a
outra característica, a negativa, que impulsiona essa per-
da neuronal, vai predominando à medida que a doença
vai evoluindo; o mesmo pode ocorrer em outras doenças
neurodegenerativas, como o Alzheimer e algumas formas
 LÍNGUA PORTUGUESA
de epilepsia”, detalha Luiz Roberto Giorgetti de Britto, co-
ordenador do estudo pelo Laboratório de Neurobiologia
Celular do ICB. [...]
“Isso reforça a importância de desenvolvermos formas
de diagnósticos mais assertivas para as doenças neurode-
generativas, para assim chegarmos a soluções terapêuti-
cas. Pois trata-se de doenças que podem estar ativas du-
rante décadas antes do diagnóstico, que em geral se dá
só após a manifestação de sintomas, mas sendo mitigadas
pela micróglia e outros mecanismos”, complementa.
MUDANÇAS GENÉTICAS
No estudo também foram identificados dois genes que
podem estar relacionados à doença de Parkinson. Esses
genes apresentavam menor expressão apenas nos grupos
em que as micróglias foram eliminadas.
“São dois genes relacionados à transmissão por dopa-
mina [substância que influencia nossas emoções, aprendi-
zado e locomoção, além de outras funções] entre alguns
grupos de neurônios do sistema nervoso, o que sugere
que a micróglia pode ser responsável pela modulação
da expressão de genes que atuam nesses processos. Isso
ajuda a explicar como a sua ausência resulta na perda de
neurônios, o que causa a diminuição de dopamina, o fator
responsável pelas alterações motoras”, aponta Parga.
Esse conhecimento é promissor principalmente para
a pequena parcela de casos de Parkinson e Alzheimer que
tem causas genéticas, um total de 5% a 7% dos diagnósti-
cos. “Conhecendo melhor o comportamento desses genes
talvez possamos, no futuro, antecipar o diagnóstico da do-
ença, além de propor terapias que consistem na manipu-
lação deles”, afirma Britto.
O Laboratório de Neurobiologia Celular agora se apro-
funda nos resultados obtidos e nas hipóteses levantadas e
também estuda as possíveis implicações da micróglia em
modelos animais da doença de Alzheimer.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br
/ciencia/2023/06/estudo-revela-novo-alvo-para-a-busca-de-terapias-
-contra-a-doenca-de-parkinson.shtml
Todas as alternativas abaixo são reescrituras de algu-
ma passagem do texto 1. O único caso em que NÃO se
verifica erro relativo ao emprego do acento grave é:
(A) Todos os testes foram conduzidos em animais
que receberam 6-hidroxidopamina, uma toxina indu-
tora de manifestações semelhantes as da doença de
Parkinson;
(B) O grupo que manteve essas células registrou per-
das menos significativas de neurônios e de movimento
quando comparado as demais cobaias;
19
(C) “Esses resultados sugerem um possível alvo para o
tratamento da doença no futuro”, disse a doutoranda
Carolina Parga à esta assessoria de imprensa;
(D) A descoberta constitui uma contradição em rela-
ção a observações feitas anteriormente pelos próprios
pesquisadores do ICB e outros estudiosos da área;
(E) Outra característica, a negativa, que impulsiona
essa perda neuronal, vai predominando a proporção
que a doença vai evoluindo.
35. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
“O surgimento do imposto de renda ocorreu relativa-
mente tarde no desenvolvimento dos povos. A instituição
de um real imposto sobre a renda exige um modelo eco-
nômico que possa ser avaliado e monitorado, para pos-
sibilitar o controle, a fiscalização e a cobrança do tributo.
O sistema econômico de trocas de produtos ou serviços
por outros produtos ou serviços dificultava a medição da
renda. Com a criação da moeda, houve uma unidade para
determinar o acréscimo do patrimônio das pessoas, pos-
sibilitando determinar a renda e tributá-la. Em vez de a
riqueza ser avaliada apenas pelos bens que o indivíduo
possuía, pôde ser medida pelo produto desses bens, isto
é, pela renda.”
(A História do Imposto de Renda – Cristóvão Barcellos da Nóbrega)
Observe os dois primeiros períodos desse texto:
“O surgimento do imposto de renda ocorreu relativa-
mente tarde no desenvolvimento dos povos. / A instituição
de um real imposto sobre a renda exige um modelo eco-
nômico que possa ser avaliado e monitorado, para possi-
bilitar o controle, a fiscalização e a cobrança do tributo.”
A relação lógica entre esses períodos pode ser explica-
da adequadamente do seguinte modo:
(A) o primeiro período mostra uma consequência do
segundo.
(B) o segundo período traz uma ampliação das infor-
mações contidas no primeiro.
(C) o segundo período situa cronológica e espacial-
mente os fatos informados no primeiro.
(D) o segundo período dá forma objetiva à informação
dada de forma geral no primeiro período.
(E) o primeiro período mostra uma ideia concessiva
em relação ao segundo.
 LÍNGUA PORTUGUESA
36. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
A economia funciona na base dos incentivos ou dos
desincentivos. Por isso, por sua impressionante capacida-
de de mobilização social, a economia se tornou um instru-
mento de governo. Se o governo precisa estimular algum
comportamento, costuma cortar cobranças ou impostos.
Se ele precisa frear algum comportamento, costuma au-
mentar os impostos naquele segmento ou inventar alguma
taxa qualquer. Por exemplo no trânsito: Se o governo não
quer que ultrapassemos certo limite de velocidade numa
estrada, começa a aplicar multas para quem o ultrapas-
sa. Como o dinheiro é a verdadeira linguagem universal,
aquela que todos entendem em qualquer lugar do mundo,
então de fato os motoristas começam a respeitar o limite
de velocidade. Sob esse ponto de vista, o imposto de renda
é uma grande punição. É um desestímulo ao empregado
se esforçar para ganhar bem. Se você ganhar acima da
alíquota máxima, ganha uma multa de quase 30% de seu
salário. Parece ingenuidade minha, mas o absurdo me soa
tão grave, que nem sei se não há nessa cobrança absurda
de 27,5% sobre o salário de quem ganha acima de deter-
minado valor, algum estímulo subentendido para que o su-
jeito largue o emprego e parta para o empreendedorismo.
De um certo ponto de vista, o imposto de renda seria um
estímulo ao empreendedorismo. Afinal, uma Pessoa Jurídi-
ca paga proporcionalmente muito menos imposto do que
a Pessoa Física. O imposto de renda é das imposições go-
vernamentais mais truculentas e insanamente aceitas pela
população que eu já ouvi falar. O imposto de renda é uma
multa que se aplica a quem ganha bem.
O imposto de renda e a economia do desincentivo (Ro-
naud.com)
O texto acima se insere entre os textos argumenta-
tivos. Uma das marcas desses textos é a necessidade de
coerência lógica. Assinale a opção em que a frase dada
mostra incoerência.
(A) A economia funciona na base dos incentivos ou
dos desincentivos. Por isso, por sua impressionante ca-
pacidade de mobilização social, a economia se tornou
um instrumento de governo.
(B) Se o governo precisa estimular algum comporta-
mento, costuma cortar cobranças ou impostos.
(C) Sob esse ponto de vista, o imposto de renda é uma
grande punição. É um desestímulo ao empregado se
esforçar para ganhar bem.
20
(D) Se o governo não quer que ultrapassemos certo
limite de velocidade numa estrada, começa a aplicar
multas para quem o ultrapassa.
(E) Se ele precisa frear algum comportamento, costu-
ma aumentar os impostos naquele segmento ou in-
ventar alguma taxa qualquer.
37. FGV - ANA COM (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
Em todas as frases abaixo há um termo sublinhado
que serve de elemento de coesão com um termo anterior.
Assinale a frase em que esse antecedente está corre-
tamente identificado.
(A) Não é filósofo quem sabe onde está o tesouro, mas
quem trabalha e o desenterra / onde.
(B) A personalidade do homem determina antecipada-
mente o grau de sua fortuna / personalidade.
(C) Pode-se dar os primeiros impulsos nos negócios;
depois eles mesmos nos arrastam / impulsos.
(D) Quem compra e mente em seu bolso sente / quem.
(E) As cadeias de ouro são mais fortes que as de ferro
/ fortes.
38. FGV - ANA COM (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
Assinale a frase abaixo que, ao contrário das demais,
se mostra inteiramente coerente.
(A) Todos estavam dispostos em fila única, lado a lado,
até a esquina da rua.
(B) Empresta o teu dinheiro, mesmo que não o tenhas,
pois isso salvará a tua alma.
(C) Uma mensagem oral não vale o papel em que foi
escrita.
(D) Um bom atirador acerta o alvo antes de ter dispa-
rado.
(E) A gente sabe que o formulário simplificado do im-
posto de renda parece complicado.
39. FGV - TEC B (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
Observe a frase seguinte: “É natural que os franceses
considerem suas trufas as melhores, com uma teimosia
própria dos compatriotas de Charles de Gaulle. Todo aque-
le versado na matéria sabe que o tartufo branco italiano,
natural do país, é muito superior àquelas”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Nessa frase, dois termos que mantêm relações de co-
esão, são
(A) teimosia / matéria.
(B) àquelas / compatriotas.
(C) franceses / compatriotas de Charles de Gaulle.
(D) país / franceses.
(E) natural / aquele.
40. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/BIOLOGIA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
Assinale a frase que mostra um problema de coerên-
cia textual.
(A) O crítico de futebol sempre tem razão porque só
começa a falar quando o jogo termina.
(B) Nem só de pão vive o homem.
(C) Os salários da empresa estão baixos, mas, mesmo
assim, os operários não pensam em greve.
(D) Embora a chuva tenha sido prometida para toda a
semana, o turista comprou um guarda-chuva.
(E) Os viajantes compraram duas, ou melhor, três ma-
las.
41. FGV - PROF (PREF SP) /PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/PORTUGUÊS/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
Texto
A educação no Brasil precisa ser vista como um proble-
ma social, a fim de que as suas deficiências educacionais
sejam enfrentadas através de técnicas sociais adequadas.
Sem isso, a sociedade sofre as consequências negativas de
um ensino insatisfatório, sem ter para combatê-lo o ne-
cessário comportamento coletivo organizado. “Não existe
um mínimo de consenso, sequer, no reconhecimento das
necessidades educacionais prementes e na escolha das
soluções que elas parecem impor de forma inevitável.”
Esse é o teor de um artigo do sociólogo e professor da
USP Florestan Fernandes (1920-1995) publicado em 1960
na revista Comentário, do Rio de Janeiro. Intitulado A Edu-
cação como Problema Social, o artigo é um exemplo da
atualidade do pensamento de Florestan sobre um dos te-
mas a que ele mais se dedicou – a educação.
No artigo escrito há seis décadas, Florestan expõe pro-
blemas ainda presentes na educação brasileira. Um deles
se refere ao “alheamento” a que os professores foram re-
legados no País. “O mestre-escola (professor de instrução
21
primária) e o professor constituem a verdadeira mola-
-mestra de qualquer sistema de ensino. Por maiores que
sejam os progressos alcançados nas esferas da teoria da
educação e da reforma educacional, tudo não passará de
letra morta se os resultados não se evidenciarem no cam-
po do trabalho do mestre-escola e do professor”, defende
o sociólogo. Apesar de sua importância fundamental, con-
tinua Florestan, os professores foram convertidos numa
espécie de “formiga-operária”, da qual se espera apenas
uma produção estereotipada, obtida por vias rotineiras.
“Enquanto perdurar essa situação, será impossível impri-
mir novos rumos à educação brasileira. Haverá sempre um
abismo intransponível entre os objetivos educacionais,
definidos pela teoria pedagógica posta em prática através
das reformas do ensino, e os processos pedagógicos reais.”
A educação no Brasil precisa ser vista como um proble-
ma social, a fim de que as suas deficiências educacionais
sejam enfrentadas através de técnicas sociais adequadas.
Sem isso, a sociedade sofre as consequências negativas de
um ensino insatisfatório, sem ter para combatê-lo o ne-
cessário comportamento coletivo organizado. “Não existe
um mínimo de consenso, sequer, no reconhecimento das
necessidades educacionais prementes e na escolha das so-
luções que elas parecem impor de forma inevitável.”
Esse é o teor de um artigo do sociólogo e professor da
USP Florestan Fernandes.
Nesse segmento do texto há um conjunto de termos
que estabelecem coesão com termos anteriores. Assinale
a opção que apresenta o termo destacado que tem seu
antecedente indicado de forma correta.
(A) suas: problema social.
(B) isso: todo o primeiro período.
(C) lo: o problema social.
(D) que: necessidades educacionais.
(E) elas: soluções.
42. FGV - AT (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
Assinale a opção que apresenta a frase que mostra ilo-
gicidade.
(A) Se as criaturas humanas tivessem sensibilidade, ja-
mais ririam dos humoristas.
(B) Acredito na igualdade para todos, exceto repórte-
res e fotógrafos.
(C) Para os piratas não há ventos contrários, quando se
trata de roubar e saquear.
(D) De nada vale uma profissão que não dá de comer
a quem a exerce.
(E) O gênio é o fruto de uma longa experiência.
 LÍNGUA PORTUGUESA
43. FGV - TECPRO (PGM NITERÓI) /PREF NI-
TERÓI/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
A repetição de palavras é um problema bastante com-
batido pelos professores de redação; a frase abaixo em
que, para evitar a repetição do termo sublinhado, foi em-
pregado um processo diferente do das demais frases é:
(A) Cabral chegou ao Brasil em abril de 1500 e logo o
descobridor de nosso país se deu conta da importân-
cia da descoberta;
(B) A explosão despertou os moradores que ficaram
bastante impressionados pelo estrondo;
(C) O barco era muito pequeno e, segundo os passa-
geiros, a embarcação não tinha como resistir à tem-
pestade;
(D) O conflito entre os dois países deve ser evitado,
pois a guerra é prejudicial mesmo para quem a vence;
(E) Os ex-ministros reagiram às acusações do juiz, as-
sim como as demais autoridades.
44. FGV - FTE (SEFAZ MT) /SEFAZ MT/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Prono-
mes relativos, Conjunções etc)
“Esta, acreditamos, é a grande característica da nossa
era. Pela nossa habilidade em mecânica, o que se passou
foi que na administração das coisas externas nós supera-
mos todas as outras eras; mas em tudo o que diz respeito
à pura natureza moral, na verdadeira dignidade da alma e
do caráter, nós somos talvez inferiores à maioria das eras
civilizadas [. ] Os homens perderam toda a crença no invi-
sível, e acreditam, e têm esperanças, e trabalham apenas
no visível: ou, para dizê-lo com outras palavras: esta não
é uma era religiosa. Somente o material, o imediatamente
prático, não o divino e espiritual, é importante para nós. [.
] Nossa verdadeira divindade é o mecanismo.”
(Thomas Carlyle. 1829)
Sobre os vocábulos ou segmentos sublinhados, assina-
le a afirmativa correta.
(A) O adjetivo “pura” se relaciona a “pureza”, que qua-
lifica a nossa natureza moral.
(B) O segmento “para dizê-lo com outras palavras”
indica a inclusão de uma retificação em relação a um
termo anterior.
(C) O uso dos colchetes com pontos em seu interior in-
dica ao leitor que algo foi censurado no texto original.
(D) A segunda forma do demonstrativo “esta” se expli-
ca pelo fato de referir-se à localização espacial de algo.
22
(E) A forma inicial do pronome demonstrativo “Esta”
se explica por ser um termo catafórico, ou seja, refere-
-se a um termo posterior.
45. FGV - ATR (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Tipos de dis-
curso (Direto, Indireto e Indireto Livre)
Amanhã irei ao cinema com este amigo a meu lado.
Transforme essa frase de discurso direto em uma frase
de discurso indireto, começando-a por “Ele disse que” e
assinale a opção que apresenta a forma correta.
(A) Ele disse que amanhã iria ao cinema com esse ami-
go a seu lado.
(B) Ele disse que no dia seguinte iria ao cinema com
este amigo a meu lado.
(C) Ele disse que no dia seguinte iria ao cinema com
aquele amigo do lado dele.
(D) Ele disse que amanhã irá ao cinema com aquele
amigo a seu lado.
(E) Ele disse que amanhã iria ao cinema com este ami-
go a seu lado.
46. FGV - ANA (PGM NITERÓI) /PREF NITERÓI/CON-
TÁBIL/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Tipos de dis-
curso (Direto, Indireto e Indireto Livre)
“Meu filho, universitário do curso de Biologia, foi obri-
gado a fazer um estágio em uma pequeníssima cidade do
interior do Rio Grande do Sul. Hospedou-se no único hotel
da cidade cuja dona lhe disse logo à chegada: – Só troco
a roupa de cama uma vez a cada quinze dias! – Não que-
ro saber de lixo nos corredores do meu hotel! Havia coi-
sas piores: os vasos sanitários não tinham tampa, o papel
higiênico eram pequenos pedaços de folhas de jornais...
Apesar das dificuldades, conseguiu fazer um bom estágio
numa granja do local e o gerente lhe declarou que ele se
tinha mostrado um bom estudante, que poderia voltar
quando quisesse, mas, Deus me livre, não era a intenção
dele.”
Falando dos vários tipos de discurso, é correto afirmar
que:
(A) a frase de discurso direto “Só troco a roupa de
cama uma vez a cada quinze dias” pode ser passada
para discurso indireto: “Ela disse que só trocaria a rou-
pa de cama uma vez a cada quinze dias”;
(B) a frase de discurso direto “Não quero saber de lixo
nos corredores do meu hotel” pode ser adequada-
mente modificada para discurso indireto do seguinte
modo: “Ela disse que não queria saber de lixo nos cor-
redores do meu hotel”;
 LÍNGUA PORTUGUESA
(C) a frase de discurso indireto “o gerente lhe declarou
que se tinha mostrado um bom estudante” poderia
ser colocada em discurso direto: “– Você se mostrava
um bom estudante”;
(D) a frase de discurso indireto “o gerente lhe declarou
que poderia voltar quando quisesse” poderia ser colo-
cada em discurso direto: “– Você pode voltar quando
queira”;
(E) a frase “Deus me livre” é exemplo do que se deno-
mina discurso indireto livre.
47. FGV - AUD EST (CGE SC) /CGE SC/ADMINISTRA-
ÇÃO/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
Observe o seguinte texto:
“A auditoria ambiental é uma ferramenta de gestão
ambiental definida pela norma NBR ISO 14.010 como um
“processo sistemático e documentado de verificação, exe-
cutado para obter e avaliar, de forma objetiva, evidências
de auditoria para determinar se as atividades, eventos,
sistemas de gestão e condições ambientais específicos ou
as informações relacionadas a estes estão em conformi-
dade com os critérios de auditoria e para comunicar os re-
sultados deste processo ao cliente”. Assim, é considerado
um procedimento realizado por profissionais técnicos ou
empresas terceirizadas, gerido por um auditor líder e exe-
cutado por uma equipe preparada, visando avaliar o de-
sempenho e o comprometimento ambiental de empresas e
indústrias.” (Auditoria ambiental – M.C.R.Manzano)
O texto começa por uma definição do que é “auditoria
ambiental”.
Assinale a afirmação incorreta sobre a forma dessa de-
finição.
(A) Uma definição se inicia sempre por um vocábulo
de conteúdo geral que, nesse caso, é “ferramenta”.
(B) Após o termo geral, há uma especificação de seu
significado que, nesse caso, é “de gestão ambiental”.
(C) Dentro da definição inicial ocorre a presença de
uma segunda definição mais específica do termo ini-
cial.
(D) A indicação da norma legal tem a função de garan-
tir a existência desse tipo de auditoria.
(E) Após o texto da segunda definição, há uma maior
explicitação dos termos da definição legal.
23
48. FGV - TCI (CGM RJ) /PREF RJ/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
Texto
Como sabemos que o aquecimento global é real?
Por Carlos Tosi
“A primeira coisa a dizer a respeito disso é que a ciên-
cia básica por trás do mecanismo do aquecimento global
– ou mudança climática, para quem quiser a versão mais
sofisticada do problema – é bem simples, direta, nada con-
troversa e está estabelecida há séculos.
O fato de que a atmosfera terrestre aprisiona energia
solar já havia sido deduzido por Joseph Fourier há quase
200 anos. Svante Arrhenius já estabeleceu que os princi-
pais responsáveis por esse processo são o CO2 e o vapor
d’água, há mais de 100.
Não existe, aliás, nenhuma controvérsia quanto à ca-
pacidade do dióxido de carbono de capturar calor: ela é
levada em conta, por exemplo, no design de mísseis ter-
moguiados, aqueles que perseguem o avião acrobático do
herói nos filmes de ação.
Some-se a esses fatos bem estabelecidos apenas mais
um, também nada polêmico – o de que a queima de pe-
tróleo, carvão e outros hidrocarbonetos produz CO2 – e
temos uma cadeia de premissas que leva a deduções lógi-
cas que não requerem nenhum ‘Xeroque Rolmes’: o CO2
impede que a Terra devolva ao espaço o calor recebido do
Sol. Quanto mais CO2, mais calor fica aprisionado. Quanto
mais petróleo usamos, mais CO2 emitimos. Usamos bas-
tante petróleo. Logo, estamos esquentando o planeta.
Claro que, em se tratando de ciências físicas, cadeias
dedutivas não bastam: é preciso confrontá-las com ob-
servações e experimentos. Afinal, mesmo que o encade-
amento lógico, construído a partir das premissas conheci-
das, seja perfeito, sempre é possível que a natureza tenha
deixado alguma premissa oculta pelo caminho.
No caso do aquecimento global causado por atividade
humana, é verdade que, pelo menos até os anos 70 do
século passado, muitos cientistas especulavam se o efeito
não seria autolimitante: talvez outras formas de poluição
emitidas junto com o CO2 fizessem ‘sombra’ na Terra e re-
duzissem a radiação solar incidente (o mesmo princípio,
ainda que numa escala bem menos dramática, do Inver-
no Nuclear) . Ou talvez o aumento na evaporação de água
produzisse mais nuvens e essas nuvens, sendo brancas,
refletissem a luz do Sol de volta ao espaço.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Mas hoje sabemos que essas válvulas de escape e con-
trole, com que imaginávamos poder contar, 40 anos atrás,
simplesmente não funcionam. Mesmo a cobertura de nu-
vens pode, na verdade, acelerar o aquecimento.
Observações e experimentos conduzidos nas últimas
décadas mostraram que o efeito estufa não é autolimitan-
te e, sim, autoacelerante! Não só o ganho em nuvens e su-
jeira falha em equilibrar o aumento de temperatura, como
a perda do gelo (branco, refletor de luz solar) nos oceanos
expõe a água (escura) , e o aquecimento dos solos conge-
lados libera metano, outro gás do efeito estufa.
Também não faz sentido negar que o planeta esteja
aquecendo. Há medições científicas do conteúdo de ca-
lor aprisionado nos oceanos e na superfície terrestre, e
elas mostram clara elevação. As temperaturas globais
também têm aumentado, e são as maiores, pelo menos,
dos últimos mil anos. Um argumento ingênuo contra essa
constatação é o de que ainda ocorrem invernos rigorosos.
Mas, da mesma forma que um eventual dia frio no verão
não nega o fato de que esta é uma estação, no geral, mais
quente que as demais, eventuais períodos de frio intenso
não desfazem a tendência geral, de longo prazo, de aque-
cimento do globo terrestre.
Pode-se argumentar, ainda, que o clima global respon-
de a outros fatores – cientistas chamam-nos de ‘forçantes’
– para além da concentração de gases emitidos pela ativi-
dade industrial humana, como a intensidade do brilho do
Sol. É verdade. A questão, portanto, é determinar quais as
forçantes que predominam dentro do cenário atual.
Acontece que a atividade solar tem estado em declínio
desde os anos 80, e ainda assim as temperaturas seguem
subindo. Variações periódicas na órbita da Terra também
deveriam estar nos encaminhando para um período de
resfriamento e, a despeito disso, as temperaturas seguem
subindo.
Um trabalho exaustivo de avaliação e teste da hipóte-
se de que diferentes forçantes climáticas poderiam expli-
car o cenário atual deixa, como principal responsável pelo
aquecimento, o acúmulo de CO2 gerado por atividade hu-
mana na atmosfera nos últimos 200 anos.
A saída que resta para quem insiste em negar esses
fatos é apostar em alguma espécie de ilusão coletiva ou
conspiração envolvendo praticamente todos os cientistas
– mais de 90%, na verdade – que têm o estudo do clima e
de suas variações de longo prazo como principal foco de
pesquisa.
24
Dada a forma como a atividade científica é conduzida,
com a rotina de críticas duras por parte de colegas e com-
petidores, a constante reanálise de dados e a exigência de
revisão dos resultados pelos pares, a ocorrência de um fe-
nômeno assim é algo bem próximo do inconcebível.
Esse apelo desesperado à ilusão ou à conspiração é co-
mum em círculos pseudocientíficos – criacionistas usam-
-no para explicar a exclusão de suas crenças do currículo
das ciências e homeopatas, acuados, também começam a
se valer dele – mas não deveria ter lugar no debate sério
sobre o que a melhor ciência disponível realmente diz.”
Disponível em: https://revistaquestaodeciencia.com.br/questionador-
-questionado/2018/12/09/como-sabemos-que-o-aquecimento-global-
-e-real-e-causado-por-nos
Acesso em: 04/01/2023
Textos argumentativos são tipicamente polifônicos –
isto é, eles nos permitem “ouvir a voz” de diferentes ato-
res e grupos sociais, e não apenas a do seu autor. A alter-
nativa em que a posição expressa NÃO pode ser atribuída
ao autor do texto é:
(A) “O fato de que a atmosfera terrestre aprisiona
energia solar já havia sido deduzido por Joseph Fourier
há quase 200 anos.” (2º parágrafo) ;
(B) “Não existe, aliás, nenhuma controvérsia quanto à
capacidade do dióxido de carbono de capturar calor”
(3º parágrafo) ;
(C) “Ou talvez o aumento na evaporação de água pro-
duzisse mais nuvens e essas nuvens, sendo brancas,
refletissem a luz do Sol de volta ao espaço.” (6º pará-
grafo) ;
(D) “As temperaturas globais também têm aumen-
tado, e são as maiores, pelo menos, dos últimos mil
anos.” (9º parágrafo) ;
(E) “Acontece que a atividade solar tem estado em de-
clínio desde os anos 80, e ainda assim as temperaturas
seguem subindo.” (11º parágrafo) .
49. FGV - AT (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
Vocação é diferente de talento. Pode-se ter vocação e
não ter talento, isto é, pode-se ser chamado e não saber
como ir.
(Clarice Lispector)
Sobre esse texto, assinale a opção correta.
(A) O segundo período do texto é uma explicação do
que foi dito anteriormente.
(B) O termo “isto é” introduz uma consequência da
afirmação precedente.
(C) A diferença entre “vocação” e “talento” é dada por
meio da indicação dos significados desses termos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) O fato de “não saber como ir” é uma prova de não
se ter vocação adequada.
(E) Na frase, vocação é vista como inferior ao talento.
50. FGV - ATR (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
Assinale a opção que apresenta a frase que se estrutu-
ra a partir de ideias contrárias.
(A) Cheguei à conclusão, talvez um pouquinho tarde,
de que os discursos devem ser curtos.
(B) Toda ideia brilhante de hoje já foi uma ideia impra-
ticável no passado.
(C) Se escrevo quatro palavras, risco três.
(D) O telefone mais seguro é não falar ao telefone.
(E) As ideias despertadas muito cedo não costumam
ser verdadeiras.
51. FGV - OF PROM (MPE SP) /MPE SP/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
A Bíblia diz: “As flores apareceram na terra, e os pássa-
ros começaram a cantar”.
Entre as duas ações citadas nesse segmento, a relação
lógica é a de
(A) ensino / aprendizado.
(B) necessidade / ação.
(C) ação / efeito.
(D) causa / consequência.
(E) motivação / ação.
52. FGV - ANA (PGM NITERÓI) /PREF NITERÓI/TEC-
NOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
Observe o seguinte parágrafo, que traz uma ideia cen-
tral:
“Todo escritor, para escrever claramente, deve colo-
car-se no lugar do leitor, examinar sua própria obra como
algo que lhe fosse novo, que ele lê pela primeira vez; e per-
suadir-se de que não se é compreendido porque se enten-
de o que está escrito, mas porque se é de fato inteligível”.
Essa ideia central, nesse caso, é a de que todo escritor
deve:
(A) trocar de lugar com o leitor;
(B) procurar ser inteligível;
(C) examinar sua obra com olhar isento;
(D) antes procurar entender-se para depois ser enten-
dido;
(E) escrever sobre temas inéditos.
25
53. FGV - TECPRO (PGM NITERÓI) /PREF NI-
TERÓI/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
Observe o texto narrativo a seguir.
“São duas e meia da manhã. Cada vez que eu tento le-
vantar-me, minha cabeça parece girar e tenho que apoiar-
-me na parede para não cair. Não sei exatamente o que
está acontecendo, se este desconforto é fruto de bebida
ou de remédios exagerados. Tento deitar de novo e procu-
ro ficar imóvel para ver se o incômodo vai embora. Vamos
ver...”
A afirmativa adequada a esse fragmento de narração
é:
(A) como na maioria dos textos narrativos, este tam-
bém se utiliza prioritariamente do pretérito perfeito
do indicativo;
(B) o texto exemplifica uma narrativa simultânea, em
que o narrador relata os fatos no momento em que
ocorrem;
(C) a narrativa mostra um momento íntimo, procuran-
do inquietar o leitor sobre o estado psíquico do perso-
nagem;
(D) o texto narrativo acima é direto, sem qualquer in-
terrupção dos fatos narrados;
(E) o texto mostra, como num diário, as impressões e
observações do narrador sobre pequenos e grandes
acontecimentos de sua vida diária.
54. FGV - AJ (TJ RN) /TJ RN/ADMINISTRATIVA/CON-
TABILIDADE/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
No romance Dom Casmurro, o narrador faz uma des-
crição de um personagem do seguinte modo:
“Levantou-se para ir buscar o gamão, que estava no
interior da casa. Cosi-me muito à parede, e vi-o passar
com as suas calças brancas engomadas, presilhas, rodaque
e gravata de mola. Foi dos últimos que usaram presilhas
no Rio de Janeiro, e talvez neste mundo. Trazia as calças
curtas para que lhe ficassem bem esticadas. A gravata de
cetim preto, com um arco de aço por dentro, imobilizava-
-lhe o pescoço; era então moda (. ) . Era magro, chupado,
com um princípio de calva; teria os seus cinquenta e cinco
anos”.
A descrição desse personagem tem base:
(A) predominantemente física, com traços psicológi-
cos;
(B) predominantemente psicológica, com traços físi-
cos;
(C) sociológica, explorando sua atividade profissional;
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) física, psicológica e sociológica;
(E) predominantemente sociológica, com traços físi-
cos.
55. FGV - AJ (TJ RN) /TJ RN/ADMINISTRATIVA/CON-
TABILIDADE/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
“Aconteceu aos verdadeiros sábios o que se verifica
com as espigas de milho, que se ergueram orgulhosamen-
te enquanto vazias e, quando se enchem e amadurece o
grão, se inclinam e se dobram humildemente. Assim esses
homens, depois de tudo terem experimentado, sondado e
nada haverem encontrado nesse amontoado considerável
de coisas tão diversas, renunciaram à sua presunção e re-
conheceram a sua insignificância.”
Sobre a base argumentativa desse pensamento de
Montaigne, é correto afirmar que:
(A) a tese do texto é a de que os verdadeiros sábios se
inspiram nas espigas de milho;
(B) o argumento básico do texto é de base comparati-
va, citando o exemplo das espigas de milho;
(C) a argumentação apresentada é a experiência pes-
soal do autor, filósofo e escritor;
(D) o público-alvo do texto são os verdadeiros sábios,
que não interrompem a trajetória do aprendizado;
(E) a lição do texto é a de que a humildade, também na
natureza, só não é seguida pelos verdadeiros sábios,
por já possuírem o conhecimento.
56. FGV - JL (TJ BA) /TJ BA/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
Texto 1
Estudo revela novo alvo para busca de terapias contra
doença de Parkinson [fragmento]
Experimentos com camundongos feitos na USP mos-
traram que a micróglia, um tipo de célula imunológica pre-
sente no sistema nervoso central, ajuda a limitar a perda
de neurônios
Agência Fapesp Estudo conduzido no Instituto de Ci-
ências Biomédicas da Universidade de São Paulo (ICB-USP)
revelou um possível mecanismo protetor contra a doença
de Parkinson.
Em camundongos, foi observado que a micróglia, um
tipo de célula imunológica do sistema nervoso que com-
põe a chamada glia – conjunto diversificado de células que
dá suporte ao funcionamento dos neurônios – pode limi-
tar a perda de capacidade motora e a morte neuronal.
26
Todos os testes foram conduzidos em animais que re-
ceberam 6-hidroxidopamina, uma toxina indutora de sin-
tomas semelhantes aos da doença de Parkinson, aplicada
diretamente no cérebro. Antes, metade dos animais teve
as micróglias praticamente eliminadas por uma substân-
cia, chamada PLX5622. O grupo que manteve essas células
registrou perdas menos significativas de neurônios e de
movimento quando comparado aos demais roedores.
“Esses resultados sugerem um possível alvo para o
tratamento da doença no futuro, quando descobrirmos
mecanismos capazes de ativar a micróglia de maneira be-
néfica”, disse a doutoranda Carolina Parga à assessoria de
imprensa do ICB-USP. Ela é primeira autora de um artigo
publicado no Journal of Neuroimmunology.
[...]
A descoberta contradiz o que os próprios pesquisado-
res do ICB e outros estudiosos da área haviam visto ante-
riormente sobre essas células. Até então acreditava-se o
contrário, pois, quando elas eram bloqueadas por fárma-
cos, os sintomas do Parkinson eram mitigados.
“A hipótese mais provável para explicar essa diferença
nos resultados é a atuação dos dois fenótipos da micróglia,
algo já identificado anteriormente na literatura científica.
Uma característica, a positiva, que protege contra a per-
da neuronal, talvez se manifeste no início da doença, e a
outra característica, a negativa, que impulsiona essa per-
da neuronal, vai predominando à medida que a doença
vai evoluindo; o mesmo pode ocorrer em outras doenças
neurodegenerativas, como o Alzheimer e algumas formas
de epilepsia”, detalha Luiz Roberto Giorgetti de Britto, co-
ordenador do estudo pelo Laboratório de Neurobiologia
Celular do ICB. [...]
“Isso reforça a importância de desenvolvermos formas
de diagnósticos mais assertivas para as doenças neurode-
generativas, para assim chegarmos a soluções terapêuti-
cas. Pois trata-se de doenças que podem estar ativas du-
rante décadas antes do diagnóstico, que em geral se dá
só após a manifestação de sintomas, mas sendo mitigadas
pela micróglia e outros mecanismos”, complementa.
MUDANÇAS GENÉTICAS
No estudo também foram identificados dois genes que
podem estar relacionados à doença de Parkinson. Esses
genes apresentavam menor expressão apenas nos grupos
em que as micróglias foram eliminadas.
“São dois genes relacionados à transmissão por dopa-
mina [substância que influencia nossas emoções, aprendi-
zado e locomoção, além de outras funções] entre alguns
grupos de neurônios do sistema nervoso, o que sugere
que a micróglia pode ser responsável pela modulação
da expressão de genes que atuam nesses processos. Isso
 LÍNGUA PORTUGUESA
ajuda a explicar como a sua ausência resulta na perda de
neurônios, o que causa a diminuição de dopamina, o fator
responsável pelas alterações motoras”, aponta Parga.
Esse conhecimento é promissor principalmente para
a pequena parcela de casos de Parkinson e Alzheimer que
tem causas genéticas, um total de 5% a 7% dos diagnósti-
cos. “Conhecendo melhor o comportamento desses genes
talvez possamos, no futuro, antecipar o diagnóstico da do-
ença, além de propor terapias que consistem na manipu-
lação deles”, afirma Britto.
O Laboratório de Neurobiologia Celular agora se apro-
funda nos resultados obtidos e nas hipóteses levantadas e
também estuda as possíveis implicações da micróglia em
modelos animais da doença de Alzheimer.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br
/ciencia/2023/06/estudo-revela-novo-alvo-para-a-busca-de-terapias-
-contra-a-doenca-de-parkinson.shtml
Ao longo do texto 1, é possível reconhecer movimen-
tos retóricos próprios dos artigos científicos, dentre os
quais: apresentação da metodologia da pesquisa; apre-
sentação dos resultados da pesquisa; discussão dos resul-
tados da pesquisa; exposição da relevância da pesquisa;
e apresentação dos desdobramentos futuros da pesquisa.
A alternativa que associa corretamente um ou mais
parágrafos do texto 1 a um desses movimentos retóricos
é:
(A) parágrafo 1: apresentação da metodologia da pes-
quisa;
(B) parágrafo 2: apresentação dos desdobramentos fu-
turos da pesquisa;
(C) parágrafo 3: exposição da relevância da pesquisa;
(D) parágrafos 5 e 6: discussão dos resultados da pes-
quisa;
(E) parágrafos 10 e 11: apresentação dos resultados da
pesquisa.
57. FGV - ANA (BBTS) /BBTS/PERFIL TECNOLÓGI-
CO/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Interpreta-
ção de Textos (compreensão)
Leia o texto a seguir.
“Digno de inveja é aquele que, transpondo o limiar da
vida, deixa alguma coisa de si na memória e nos corações
dos homens, fugindo assim ao comum olvido das gerações
humanas.”
Machado de Assis.
27
A respeito dos componentes desse segmento textual,
assinale a afirmativa correta.
(A) O segmento “fugindo assim ao comum olvido das
gerações humanas” mostra uma causa das ações an-
teriores.
(B) Nos termos “Digno de inveja” e “corações dos
homens”, os termos precedidos da preposição têm a
mesma função.
(C) O emprego do demonstrativo “aquele” se justifica
pelo fato de referir-se a alguém distante no tempo.
(D) A expressão “transpondo o limiar da vida” é uma
forma delicada de aludir à morte.
(E) O termo “gerações humanas” mostra uma redun-
dância, pois o termo “gerações” só se aplica ao ho-
mem.
58. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Tipologia e
Gênero Textual
“Por ocasião do octogésimo aniversário do imposto de
renda no Brasil, a Receita Federal editou um livro sobre a
trajetória desse imposto e criou, na sua página na internet,
um sítio com a Memória da Receita Federal, contando não
só a evolução do imposto de renda como relevantes temas
da história tributária brasileira.”
Assinale a opção que mostra informações corretas so-
bre o gênero e o tipo textuais desse fragmento textual.
(A) Texto descritivo, de tipo jornalístico, da responsabi-
lidade de um observador, com predominância de iden-
tificar ou localizar uma realidade qualquer.
(B) Texto descritivo, de tipo informativo, da respon-
sabilidade de um especialista, com predominância de
qualificar uma realidade qualquer.
(C) Tipo dissertativo, de caráter expositivo-informati-
vo, da responsabilidade de uma autoridade, com pre-
dominância de expor fatos.
(D) Tipo dissertativo, de caráter argumentativo, da
responsabilidade de um argumentador, com predomi-
nância de defender uma tese.
(E) Tipo narrativo, de caráter realista, da responsabili-
dade de um narrador, com predominância de relato de
fatos em sequência cronológica.
59. FGV - ANA COM (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Tipologia e
Gênero Textual
Assinale a opção que apresenta uma frase que pode
estar inserida entre os textos classificados como injunti-
vos.
(A) Cuide dos anúncios, que o dinheiro cuida de si
mesmo.
(B) Vendeu a empresa. Deixou de ser rico, agora só
tem dinheiro.
(C) Férias coletivas são o prenúncio de demissão.
 LÍNGUA PORTUGUESA

(D) Na origem de toda riqueza há coisas que fazem tre- 23 D

mer.
(E) O comércio é a escola do ludíbrio. 24 C
25 A
60. FGV - TEC B (BANESTES) /BANESTES/2023
26 E
Assunto: Língua Portuguesa (Português) - Tipologia e
Gênero Textual 27 A
28 E
Assinale o segmento textual abaixo que deve ser inclu- 29 D
ído entre os textos normativos.
(A) Gastos públicos podem também significar investi- 30 A
mentos e não desperdício. 31 A
(B) Todos os militares estão obrigados a respeitar os
superiores. 32 E
(C) Os caminhões foram amontoando-se na estrada 33 E
até fecharem completamente o trânsito.
(D) Todos estavam preocupados diante da ação poli- 34 D
cial, que costumava ser forte e rápida. 35 A
(E) As ordens judiciais devem ser obedecidas.
36 C
GABARITO 37 D
38 E
39 C
1 C
40 D
2 C
41 B
3 A
42 B
4 A
43 A
5 A
44 E
6 D
45 C
7 D
46 E
8 D
47 D
9 C
48 C
10 A
49 A
11 E
50 B
12 E
51 E
13 E
52 B
14 E
53 B
15 A
54 D
16 B
55 B
17 E
56 D
18 E
57 D
19 D
58 C
20 E
59 A
21 A
60 E
22 A

28
 LÍNGUA INGLESA

(D) It is hard to point out the most comfortable places

LÍNGUA INGLESA on Earth.
(E) Hopefully by 2050 there will be fewer climate-re-
lated issues.
1. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Gramática (inglês)
2. FGV - PROF (J GUARARAPES)/PREF J GUARARA-
Text II
PES/LÍNGUA INGLESA/2023 Língua Inglesa (Inglês) - Gra-
How trade can become a gateway to climate resilien-
mática (inglês)
ce
Most people don’t think about climate change when
Text I
they lift a café latte to their lips or nibble on a square of
chocolate — but this could soon change.
What is English as a Lingua Franca?
Based on current trajectories, around a quarter of Bra-
‘English’, as a language, has for some time been seen
zil’s coffee farms and 37% of Indonesia’s are likely to be
as a global phenomenon and, therefore, as no longer de-
lost to climate change. Swathes of Ghana and Côte d’Ivoire
fined by fixed territorial, cultural and social functions. At
— where most of the world’s chocolate is sourced —
the same time, people using English around the world
will become too hot to grow cocoa by 2050.
have been shaping it and adapting it to their contexts of
Climate-related droughts and deadly heatwaves across
use and have made it relevant to their socio-cultural set-
the world have coincided with severe storms, cyclones,
tings. English as a Lingua Franca, or ELF for short, is a field
hurricanes, and, of course, a pandemic. As a consequence
of research interest that was born out of this tension be-
of these shocks, millions of people have been left without
tween the global and the local, and it originally began as
homes, and a growing number of people now face star-
a ramification of the World Englishes framework in order
vation and a total collapse of livelihoods as growing and
to address the international, or, rather, transnational pers-
exporting staple crops becomes untenable.
pective on English in the world. The field of ELF very qui-
We must immediately rethink the shape of our econo-
ckly took on a nature of its own in its attempt to address
mies, agricultural systems and consumption patterns. Our
the communication, attitudes, ideologies in transnational
priority is to manufacture climate resilience in global eco-
contexts, which go beyond the national categorisations
nomies and societies — and we must do it quickly.
of World Englishes (such as descriptions of Nigerian En-
Trade can kickstart the emergence of climate-resilient
glish, Malaysian English and other national varieties). ELF
economies, especially in the poorest countries. Trade has
research, therefore, has built on World Englishes research
a multiplier effect on economies by driving production
by focusing on the diversity of English, albeit from more
growth and fostering the expansion of export industries.
transnational, intercultural and multilingual perspectives.
By shifting focus to production and exports that increase
ELF is an intercultural medium of communication used
climate resilience, there is potential to exponentially in-
among people from different socio-cultural and linguistic
crease the land surface and trade processes prepared to
backgrounds, and usually among people from different
withstand the climate crisis.
first languages. Although it is possible that many people
Adapted from: https://www.weforum.org/agenda/2022/07/trade-can-
who use ELF have learnt it formally as a foreign language,
-be-a-gateway-to-climate-resilience
at school or in an educational institution, the emphasis is
The adjective in “the poorest countries” is in the same form as
on using rather than on learning. And this is a fundamental
(A) All nations should be more attentive to the home- difference between ELF and English as a Foreign Langua-
less. ge, or EFL, whereby people learn English to assimilate to
(B) Ghana will be having a fine chocolate harvest in or emulate native speakers. In ELF, instead, speakers are
2050. considered language users in their own right, and not fai-
(C) Brazil is one amongst many coffee-producing cou-
ntries. led native speakers or deficient learners of English. Some
examples of typical ELF contexts may include communica-

29
 LÍNGUA INGLESA
tion among a group of neuroscientists, from, say, Belgium,
Brazil and Russia, at an international conference on neu-
roscience, discussing their work in English, or an interna-
tional call concerning a business project between Chinese
and German business experts, or a group of migrants from
Syria, Ethiopia and Iraq discussing their migration docu-
ments and requirements in English. The use of English will
of course depend on the linguistic profile of the partici-
pants in these contexts, and they may have another com-
mon language at their disposal (other than English), but
today ELF is the most common medium of intercultural
communication, especially in transnational contexts.
So, research in ELF pertains to roughly the same area
of research as English as a contact language and English
sociolinguistics. However, the initial impetus to conducting
research in ELF originated from a pedagogical rationale –
it seemed irrelevant and unrealistic to expect learners of
English around the world to conform to native norms, Bri-
tish or American, or even to new English national varie-
ties, which would be only suitable to certain socio-cultural
and geographical locations. So, people from Brazil, France,
Russia, Mozambique, or others around the world, would
not need to acquire the norms originated and relevant to
British or American English speakers, but could orientate
themselves towards more appropriate and relevant ways
of using English, or ELF. Researchers called for “closing a
conceptual gap” between descriptions of native English
varieties and new empirical and analytical approaches to
English in the world. With the compilation of a number
of corpora, ELF empirical research started to explore how
English is developing, emerging and changing in its inter-
national uses around the world. Since the empirical cor-
pus work started, research has expanded beyond the pe-
dagogical aim, to include explorations of communication
in different domains of expertise (professional, academic,
etc.) and in relation to other concepts and research, such
as culture, ideology and identity.
Adapted from https://www.gold.ac.uk/glits-e/ back-issues/english-as-
-a-lingua-franca/
In the opening sentence, the verb phrase in “‘English’,
as a language, has for some time been seen” is in the
(A) past perfect, active voice.
(B) past perfect, passive voice.
(C) simple present, passive voice.
(D) present perfect, passive voice.
(E) present perfect continuous, active voice.
30
3. FGV - AFRE MG/SEF MG/TECNOLOGIA DA INFOR-
MAÇÃO/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Read the following text and answer the question.
Is the blockchain audit trail in our near future?
https://www.leewayhertz.com/blockchain-technology-explained/
There are still many unknowns with respect to how
blockchain will impact the audit and assurance profession,
including the speed with which it will do so. Blockchain is
already impacting Certified Public Accountant (CPA) audi-
tors of those organizations using blockchain to record tran-
sactions and the rate of adoption is expected to continue
to increase. However, in the immediate future, blockchain
technology will not replace financial reporting and finan-
cial statement auditing. Financial statements reflect ma-
nagement assertions, including estimates, many of which
cannot be easily summarized or calculated in a blockchain.
Furthermore, the process of an independent audit of
financial statements enhances the trust that is crucial for
the effective functioning of the capital markets system.
Any erosion of this trust may damage an entity’s reputa-
tion, stock price and shareholder value, and can result in
fines, penalties, or loss of assets. Users of financial sta-
tements expect CPA auditors to perform an independent
audit of the financial statements using their professional
skepticism. CPA auditors conclude whether they have ob-
tained reasonable assurance that the financial statements
of an entity, taken as a whole, are free from material miss-
tatement, whether due to fraud or error. A blockchain is
unlikely to replace these judgments by a financial state-
ment auditor.
That said, CPA auditors need to monitor developments
in blockchain technology—it will impact clients’ informa-
tion technology systems. CPA auditors will need to be con-
versant with the basics of blockchain technology and work
with experts to audit the complex technical risks associa-
ted with blockchain.
 LÍNGUA INGLESA
In addition, CPA auditors should be aware of oppor-
tunities to leverage their clients’ adoption of blockchain
technology to improve data gathering during the audit.
They should also consider whether blockchain technology
will allow them to create automated audit routines. The
auditing profession must embrace and “lean in” to the
opportunities and challenges from widespread blockchain
adoption. CPA auditors and assurance providers are en-
couraged to monitor developments in blockchain techno-
logy because they have an opportunity to evolve, learn,
and capitalize on their already proven ability to adapt to
the needs of a rapidly changing business world.
(Adapted from https://www2.deloitte.com/za/en/pages/audit/arti-
cles/impact-of-blockchain-in-accounting.html)
Based on the text, mark the statements below as True
(T) or False (F).
( ) The effects of blockchain technology in auditing
nowadays are quite clear.
( ) It will be necessary for CPA auditors to acquaint
themselves with the fundamentals of blockchain and to
team up with specialists to gauge technical hazards.
( ) The interest in blockchain technology is already
dwindling.
The statements are, respectively
(A) F – T – F.
(B) T – F – T.
(C) F – F – T.
(D) F – T – T.
(E) T – T – F.
4. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Adding ethics to public finance
Evolutionary moral psychologists point the way to gar-
nering broader support for fiscal policies
Policy decisions on taxation and public expenditures
intrinsically reflect moral choices. How much of your har-
d-earned money is it fair for the state to collect through
taxes? Should the rich pay more? Should the state provide
basic public services such as education and health care for
free to all citizens? And so on.
Economists and public finance practitioners have tradi-
tionally focused on economic efficiency. When considering
distributional issues, they have generally steered clear of
moral considerations, perhaps fearing these could be seen
as subjective. However, recent work by evolutionary moral
31
psychologists suggests that policies can be better designed
and muster broader support if policymakers consider the
full range of moral perspectives on public finance. A few
pioneering empirical applications of this approach in the
field of economics have shown promise.
For the most part, economists have customarily analy-
zed redistribution in a way that requires users to provide
their own preferences with regard to inequality: Tell eco-
nomists how much you care about inequality, and they can
tell you how much redistribution is appropriate through
the tax and benefit system. People (or families or hou-
seholds) have usually been considered as individuals, and
the only relevant characteristics for these exercises have
been their incomes, wealth, or spending potential.
There are two — understandable but not fully satis-
factory — reasons for this approach. First, economists
often wish to be viewed as objective social scientists. Se-
cond, most public finance scholars have been educated in
a tradition steeped in values of societies that are WEIRD
(Western, Educated, Industrialized, Rich, and Democratic).
In this context, individuals are at the center of the analy-
sis, and morality is fundamentally about the golden rule
— treat other people the way that you would want them
to treat you, regardless of who those people are. These
are crucial but ultimately insufficient perspectives on how
humans make moral choices.
Evolutionary moral psychologists during the past cou-
ple of decades have shown that, faced with a moral di-
lemma, humans decide quickly what seems right or wrong
based on instinct and later justify their decision through
more deliberate reasoning. Based on evidence presen-
ted by these researchers, our instincts in the moral do-
main evolved as a way of fostering cooperation within a
group, to help ensure survival. This modern perspective
harks back to two moral philosophers of the Scottish Enli-
ghtenment — David Hume and Adam Smith — who noted
that sentiments are integral to people’s views on right and
wrong. But most later philosophers in the Western tradi-
tion sought to base morality on reason alone.
Moral psychologists have recently shown that many
people draw on moral perspectives that go well beyond
the golden rule. Community, authority, divinity, purity,
loyalty, and sanctity are important considerations not only
in many non-Western countries, but also among politically
influential segments of the population in advanced econo-
mies, as emphasized by proponents of moral foundations
theory.
Regardless of whether one agrees with those broa-
der moral perspectives, familiarity with them makes it
easier to understand the underlying motivations for va-
 LÍNGUA INGLESA
rious groups’ positions in debates on public policies. Such
understanding may help in the design of policies that can
muster support from a wide range of groups with differing
moral values.
Adapted from: https://www.imf.org/en/Publications/fandd/is-
sues/2022/03/Adding-ethics-to-public-finance-Mauro
Based on the text, mark the statements below as TRUE
(T) or FALSE (F).
I. The planning of fiscal strategies is impervious to mo-
ral considerations.
II. Traditional public finance education based on the
golden rule is wanting as regards moral choices.
III. Since the 18th century, philosophers have been on
the same page as regards moral dilemmas.
The statements are, respectively,
(A) T – F – T.
(B) F – F – T.
(C) F – T – F.
(D) F – T – T.
(E) T – F – F.
5. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Text I
Trust and audit
Trust is what auditors sell. They review the accuracy,
adequacy or propriety of other people’s work. Financial
statement audits are prepared for the owners of a com-
pany and presented publically to provide assurance to the
market and the wider public. Public service audits are pre-
sented to governing bodies and, in some cases, directly to
parliament.
It is the independent scepticism of the auditor that
allows shareholders and the public to be confident that
they are being given a true and fair account of the organi-
sation in question. The auditor’s signature pledges his or
her reputational capital so that the audited body’s public
statements can be trusted. […]
Given the fundamental importance of trust, should
auditors not then feel immensely valuable in the context
of declining trust? Not so. Among our interviewees, a con-
sensus emerged that the audit profession is under-produ-
cing trust at a critical time. One aspect of the problem is
the quietness of audit: it is a profession that literally goes
about its work behind the scenes. The face and proces-
32
ses of the auditor are rarely seen in the organisations they
scrutinise, and relatively rarely in the outside world. Yet, if
we listen to the mounting evidence of the importance of
social capital, we know that frequent and reliable contacts
between groups are important to strengthening and ex-
panding trust.
So what can be done? Our research suggests that more
frequent dialogue with audit committees and a more am-
bitious outward facing role for the sector’s leadership
would be welcome. But we think more is needed. Audit
for the 21st century should be understood and designed
as primarily a confidence building process within the au-
dited organisation and across its stakeholders. If the audit
is a way of ensuring the client’s accountability, much more
needs to be done to make the audit itself exemplary in its
openness and inclusiveness.
Instead of an audit report being a trust-producing pro-
duct, the audit process could become a trust-producing
practice in which the auditor uses his or her position as a
trusted intermediary to broker rigorous learning across all
dimensions of the organisation and its stakeholders. The
views of investors, staff, suppliers and customers could
routinely be considered, as could questions from the ge-
neral public; online technologies offer numerous opportu-
nities to inform, involve and invite.
From being a service that consists almost exclusively of
external investigation by a warranted professional, audi-
ting needs to become more co-productive, with the audi-
tor’s role expanding to include that of an expert convenor
who is willing to share the tools of enquiry. Audit could
move from ‘black box’ to ‘glass box’.
But the profession will still struggle to secure trust
unless it can stake a stronger claim to supporting impro-
vement. Does it increase the economic, social or environ-
mental value of the organisations it reviews? It is one thing
to believe in the accuracy of a financial statement audit,
but it is another thing to believe in its utility.
Adapted from: https://auditfutures.net/pdf/AuditFutures-RSA-Enligh-
teningProfessions.pdf
Based on Text I, mark the statements below as TRUE
(T) or FALSE (F).
I. In auditing, taking heed of what other parties have
to say needs to be downplayed.
II. Auditors are generally unobtrusive when carrying
out their jobs.
III. Trust is obtained when auditors eschew straightfo-
rward statements.
 LÍNGUA INGLESA
The statements are, respectively,
(A) F – T – F.
(B) F – F – T.
(C) T – F – T.
(D) F – T – T.
(E) T – F – F.
6. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Text II
How trade can become a gateway to climate resilience
Most people don’t think about climate change when
they lift a café latte to their lips or nibble on a square of
chocolate — but this could soon change.
Based on current trajectories, around a quarter of Bra-
zil’s coffee farms and 37% of Indonesia’s are likely to be
lost to climate change. Swathes of Ghana and Côte d’Ivoire
— where most of the world’s chocolate is sourced —
will become too hot to grow cocoa by 2050.
Climate-related droughts and deadly heatwaves across
the world have coincided with severe storms, cyclones,
hurricanes, and, of course, a pandemic. As a consequence
of these shocks, millions of people have been left without
homes, and a growing number of people now face star-
vation and a total collapse of livelihoods as growing and
exporting staple crops becomes untenable.
We must immediately rethink the shape of our econo-
mies, agricultural systems and consumption patterns. Our
priority is to manufacture climate resilience in global eco-
nomies and societies — and we must do it quickly.
Trade can kickstart the emergence of climate-resilient
economies, especially in the poorest countries. Trade has
a multiplier effect on economies by driving production
growth and fostering the expansion of export industries.
By shifting focus to production and exports that increase
climate resilience, there is potential to exponentially in-
crease the land surface and trade processes prepared to
withstand the climate crisis.
Adapted from: https://www.weforum.org/agenda/2022/07/trade-can-
-be-a-gateway-to-climate-resilience
The aim of the text is to offer both
(A) an alert and a scolding.
(B) a query and a dismissal.
(C) a pledge and a grievance.
33
(D) a warning and a way out.
(E) a disclaimer and a solution.
7. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Text II
Global commerce
Driverless vehicles whizz across five new berths at
Tuas Mega Port, which sits on a swathe of largely reclai-
med land at the western tip of Singapore. Unmanned cra-
nes loom overhead, circled by camera-fitted drones. The
berths are the first of 21 due by 2027. When it is comple-
ted in 2040, the complex will be the largest container port
on Earth, boasts PSA International, its Singaporean owner.
Tuas is a vision of the future on two fronts. It illustra-
tes how port operators the world over are deploying cle-
ver technologies to meet the demand for their services in
the face of obstacles to the development of new facilities,
from lack of space to environmental concerns. More fun-
damentally, the city-state’s investment, with construction
costs estimated at $15bn, is part of a wave of huge bets
by the broader logistics industry on the rising importance
of Asia, and South-East Asia in particular. The IMF expects
the region’s five largest economies—Indonesia, Malaysia,
Singapore, the Philippines and Thailand—to be the fas-
test-growing bloc in the world by trade volumes between
2022 and 2027. The result is that the map of global com-
merce and the blueprints for its critical nodes are being
simultaneously redrawn.
From: The Economist, January 14, 2023, pp. 57-58
The overall position of the article is rather
(A) flimsy.
(B) gloomy.
(C) scornful.
(D) awkward.
(E) supportive.
 LÍNGUA INGLESA
8. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Text II
Global commerce
Driverless vehicles whizz across five new berths at
Tuas Mega Port, which sits on a swathe of largely reclai-
med land at the western tip of Singapore. Unmanned cra-
nes loom overhead, circled by camera-fitted drones. The
berths are the first of 21 due by 2027. When it is comple-
ted in 2040, the complex will be the largest container port
on Earth, boasts PSA International, its Singaporean owner.
Tuas is a vision of the future on two fronts. It illustra-
tes how port operators the world over are deploying cle-
ver technologies to meet the demand for their services in
the face of obstacles to the development of new facilities,
from lack of space to environmental concerns. More fun-
damentally, the city-state’s investment, with construction
costs estimated at $15bn, is part of a wave of huge bets
by the broader logistics industry on the rising importance
of Asia, and South-East Asia in particular. The IMF expects
the region’s five largest economies—Indonesia, Malaysia,
Singapore, the Philippines and Thailand—to be the fas-
test-growing bloc in the world by trade volumes between
2022 and 2027. The result is that the map of global com-
merce and the blueprints for its critical nodes are being
simultaneously redrawn.
From: The Economist, January 14, 2023, pp. 57-58
The machines described in the first paragraph
(A) look somewhat rickety.
(B) have recently come apart.
(C) obviate physical exertion.
(D) are too strenuous to be run.
(E) were devised by Asian laymen.
9. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Read text and answer the question that follow it.
Nurturing Multimodalism
[…]
New learning collaborations call on the teacher as le-
arner, and the learner as teacher. The teacher is a lifelong
learner; this is simply more apparent in the Information
34
Age. In instances of best practice, collaborative learning
partnerships are forged between and among teachers for
strategic, bottom-up, in-house professional development.
This allows teachers to share in reflective, on-going, con-
textualized learning, tailored to their collective knowled-
ge. This sharing also includes the learner as teacher. ELT
typically employs learner-centered activities: these can in-
clude learners sharing their knowledge of strategic digital
literacies with others in the classrooms.
The digital universe, so threatening to adult notions of
socially sanctioned literacies, is intuitive to children, who
have been socialized into it, and for whom digital literacies
are exploratory play. Adults may find new ways of commu-
nicating digitally to be quite baffling and confronting of our
communicative expertise; children do not. Instant messa-
ging systems, such as MSN, AOL, ICQ, for example, provi-
de as natural a medium for communicating to them as te-
lephones did for the baby-boomer generation. It is not fair
for the teacher to treat Information and Communication
Technologies as auxiliary communication with learners for
whom it is mainstream and primary.
Learning spaces are important. Although teachers sel-
dom have much individual say in the layout of teaching
spaces, collaborative relationships may help to encourage
integrated digitization, where computers are not segrega-
ted in laboratories but are interspersed throughout the
school environment. In digitally infused curricula, postmo-
dern literacies do not supplant but complement modern
literacies, so that access to information is driven by purpo-
se and content rather than by the media available.
Adapted from: LOTHERINGTON, H. From literacy to multiliteracies in
ELT. In: CUMMINS, J.; DAVISON, C. (Eds.) International Handbook of
English Language Teaching. New York: Springer, 2007, p. 820.
Available at: https://www.researchgate.net/publication/226802846_
From_Literacy_to_Multiliteracies_in_ELT
In the 2nd paragraph, the pronoun in “Instant messa-
ging systems […] provide as natural a medium for commu-
nicating to them” refers to
(A) adults.
(B) teachers.
(C) children.
(D) professionals.
(E) baby-boomers.
 LÍNGUA INGLESA

10. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA- 12. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023 MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com- Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão) preensão)

Read the text and answer the question that follow it.
Hi, did two shifts tonite and am off to bed. But still
fancy the film tomoz. Ur still ok for this right? How about
meet up at I dunno 6 or something outside the Chinese
take away.
Adapted from Carter, R. & Goddard, A. How to Analyse Texts. A toolkit
for students of English. London: Routledge, 2016, p. 154.
From this message taken from a million-word corpus
of e-communication in the Cambridge English Corpus we
can say that the
(A) communication is quite informal.
(B) use of vague language is avoided.
(C) spelling is not suitable to the medium.
(D) information conveyed is intentionally cryptic.
(E) aim of the writer is to avoid meeting the interlo-
cutor.
11. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
The global spread of English has seen the develop-
ment of English as a Lingua Franca (ELF), where users are
defined as:
(A) Individuals whose first language is English and who
like to take part in cross-cultural exchanges.
(B) Citizens of English speaking countries who take part
in different oral and written contexts of language use.
(C) Interlocutors from diverse first-language back-
grounds for whom English is the chosen language of
communication.
(D) Professionals from all walks of life who need to
learn English formally in reference to native-speaker
norms.
(E) EFL learners whose advanced fluency in English
allows them to travel and participate in intercultural
communication.
13. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Read the text and answer the question that follow it:

Read the text and answer the question that follow it.

Hi, did two shifts tonite and am off to bed. But still
fancy the film tomoz. Ur still ok for this right? How about
meet up at I dunno 6 or something outside the Chinese
take away.

Adapted from Carter, R. & Goddard, A. How to Analyse Texts. A toolkit

for students of English. London: Routledge, 2016, p. 154.

On writing the message the writer implies he or she is

(A) frightened.
(B) dismayed.
(C) disgusted.
(D) tired. Source: http://www.martybucella.com/fam37.html
(E) ill.

35
 LÍNGUA INGLESA
The question raised by the child in the cartoon brings
out a recent view of critical literacy. Choose the option in
line with such an understanding:
(A) Stimulate the practice of reading to familiarize chil-
dren with traditional fairy tales.
(B) Find the author’s background through the recons-
truction of the context of text production.
(C) Invite the child to perceive similarities and diffe-
rences in the meaning processes of the self and other.
(D) Criticize the superficiality of bedtime storytelling
so as to reveal how ineffective they may be to literacy.
(E) Question power relations and the implications
this may have for the individual in his or her life and
community.
14. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Read the text and answer the question that follow it:
Source: http://www.martybucella.com/fam37.html
It has been argued that “Fostering a critical stance in
very young readers can have surprising results, for both
children and teachers” (BOURKE, Ryan T. First Graders and
Fairy Tales: One Teacher’s Action Research of Critical Lite-
racy. The Reading Teacher 62 (4), 2008, 304-312, p. 304).
This quotation is in line with the following goals for the
teaching of English defined by the Municipal Secretariat of
Education, São Paulo (2019), except:
(A) Preparing a play based on a story told in class and
performing it.
(B) Rewriting the beginning and the end of a narrative
as group work.
(C) Learning about a narrative by following the oral re-
ading and discussing it.
36
(D) Working in a group, inferring information and rela-
tionships that are not explicit in the text.
(E) Collecting information on the schedules, eating ha-
bits, leisure activities and daily routines of the group.
15. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Read the text and answer the question that follow it.
Language Assessment and the new Literacy Studies Some
Final Remarks
Planning language assessment from a structuralist
view of language has been a fairly easy task, since it aims
at testing the correct use of grammar and lexical struc-
tures. This has been a very comfortable way to evaluate
students’ performance in many regular schools or langua-
ge institutes due to the stability of standardized answers.
From the perspective of the new literacy studies, the com-
fort of teaching and assessing objective and homogeneous
linguistic contents is replaced by a wider spectrum of
language teaching and assessing possibilities, whose key
elements turn to be difference and critique. Typical acti-
vities based on this new approach would enable students
to make and negotiate meanings in a much more flexible
way, corroborating the novel notion of unstable, dynamic,
collaborative and distributed knowledge.
The inclusion of contents of such nature in language
assessments may be, at a first glance, a very laborious pro-
cess due to the fact we are simply not accustomed to that.
Actually, we sometimes find ourselves deprived from the
teaching skills necessary to apply a more critical teaching
approach, a fact that is much the results of our positivist
educational background.
Nonetheless, since the emergent digital epistemology
will require subject more capable of designing and rede-
signing meaning critically towards a great deal of repre-
sentational modes, we need to reconsider our teaching
approaches, go further and seek theories that take such
issues into account. By redefining the notions of langua-
ge and knowledge, we, thus, assume that the new literacy
studies from the last decades may offer very good insights
to the field of foreign language teaching.
The re-conceptualization of language assessment ac-
cording to the new literacies project presented in this pa-
per does not intend to suggest prompt fixed answers, but
 LÍNGUA INGLESA
it takes the risk of outlining possible activities, signaling
certain changes regarding its characteristics and contents,
as previously shared.
The increasing importance of the new literacy and
multiliteracies studies and their fruitful theoretical insight
for the rethinking of pedagogical issues invite us to review
our foreign language teaching practices in a different pers-
pective. By sharing some of our local findings, we attempt
to corroborate the collaborative and distributed knowle-
dge discussed by the literacies theory itself and hope to
be contributing to the new educational demands of the
emerging epistemological basis.
From: DUBOC, A.P.M. Language Assessment and the new Literacy
Studies. Lenguaje 37 (1), 2009. pp. 159-178, p. 175-176.
Based on the text, mark the statements below as TRUE
(T) or FALSE (F).
( ) The new literacy studies have kept away from the
homogeneous assessment provided by earlier approa-
ches.
( ) Teachers can find it hard to engage in new literacy
practices as they have not been educated in this direction.
( ) Instability and collaboration are essential to structu-
ralist approaches to language teaching.
The statements are, respectively:
(A) F, F, T.
(B) F, T, F.
(C) T, T, F.
(D) T, F, T.
(E) F, T, T.
16. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Read the text and answer the question that follow it.
Language Assessment and the new Literacy Studies
Some Final Remarks
Planning language assessment from a structuralist
view of language has been a fairly easy task, since it aims
at testing the correct use of grammar and lexical struc-
tures. This has been a very comfortable way to evaluate
students’ performance in many regular schools or langua-
ge institutes due to the stability of standardized answers.
From the perspective of the new literacy studies, the com-
fort of teaching and assessing objective and homogeneous
linguistic contents is replaced by a wider spectrum of
37
language teaching and assessing possibilities, whose key
elements turn to be difference and critique. Typical acti-
vities based on this new approach would enable students
to make and negotiate meanings in a much more flexible
way, corroborating the novel notion of unstable, dynamic,
collaborative and distributed knowledge.
The inclusion of contents of such nature in language
assessments may be, at a first glance, a very laborious pro-
cess due to the fact we are simply not accustomed to that.
Actually, we sometimes find ourselves deprived from the
teaching skills necessary to apply a more critical teaching
approach, a fact that is much the results of our positivist
educational background.
Nonetheless, since the emergent digital epistemology
will require subject more capable of designing and rede-
signing meaning critically towards a great deal of repre-
sentational modes, we need to reconsider our teaching
approaches, go further and seek theories that take such
issues into account. By redefining the notions of langua-
ge and knowledge, we, thus, assume that the new literacy
studies from the last decades may offer very good insights
to the field of foreign language teaching.
The re-conceptualization of language assessment ac-
cording to the new literacies project presented in this pa-
per does not intend to suggest prompt fixed answers, but
it takes the risk of outlining possible activities, signaling
certain changes regarding its characteristics and contents,
as previously shared.
The increasing importance of the new literacy and
multiliteracies studies and their fruitful theoretical insight
for the rethinking of pedagogical issues invite us to review
our foreign language teaching practices in a different pers-
pective. By sharing some of our local findings, we attempt
to corroborate the collaborative and distributed knowle-
dge discussed by the literacies theory itself and hope to
be contributing to the new educational demands of the
emerging epistemological basis.
From: DUBOC, A.P.M. Language Assessment and the new Literacy
Studies. Lenguaje 37 (1), 2009. pp. 159-178, p. 175-176.
In the conclusion, the author expresses some
(A) fealty.
(B) anxiety.
(C) diffidence.
(D) annoyance.
(E) expectancy.
 LÍNGUA INGLESA
17. FGV - PROF (J GUARARAPES)/PREF J GUARARA-
PES/LÍNGUA INGLESA/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Text I
What is English as a Lingua Franca?
‘English’, as a language, has for some time been seen
as a global phenomenon and, therefore, as no longer de-
fined by fixed territorial, cultural and social functions. At
the same time, people using English around the world
have been shaping it and adapting it to their contexts of
use and have made it relevant to their socio-cultural set-
tings. English as a Lingua Franca, or ELF for short, is a field
of research interest that was born out of this tension be-
tween the global and the local, and it originally began as
a ramification of the World Englishes framework in order
to address the international, or, rather, transnational pers-
pective on English in the world. The field of ELF very qui-
ckly took on a nature of its own in its attempt to address
the communication, attitudes, ideologies in transnational
contexts, which go beyond the national categorisations
of World Englishes (such as descriptions of Nigerian En-
glish, Malaysian English and other national varieties). ELF
research, therefore, has built on World Englishes research
by focusing on the diversity of English, albeit from more
transnational, intercultural and multilingual perspectives.
ELF is an intercultural medium of communication used
among people from different socio-cultural and linguistic
backgrounds, and usually among people from different
first languages. Although it is possible that many people
who use ELF have learnt it formally as a foreign language,
at school or in an educational institution, the emphasis is
on using rather than on learning. And this is a fundamental
difference between ELF and English as a Foreign Langua-
ge, or EFL, whereby people learn English to assimilate to
or emulate native speakers. In ELF, instead, speakers are
considered language users in their own right, and not fai-
led native speakers or deficient learners of English. Some
examples of typical ELF contexts may include communica-
tion among a group of neuroscientists, from, say, Belgium,
Brazil and Russia, at an international conference on neu-
roscience, discussing their work in English, or an interna-
tional call concerning a business project between Chinese
and German business experts, or a group of migrants from
Syria, Ethiopia and Iraq discussing their migration docu-
ments and requirements in English. The use of English will
of course depend on the linguistic profile of the partici-
pants in these contexts, and they may have another com-
38
mon language at their disposal (other than English), but
today ELF is the most common medium of intercultural
communication, especially in transnational contexts.
So, research in ELF pertains to roughly the same area
of research as English as a contact language and English
sociolinguistics. However, the initial impetus to conducting
research in ELF originated from a pedagogical rationale –
it seemed irrelevant and unrealistic to expect learners of
English around the world to conform to native norms, Bri-
tish or American, or even to new English national varie-
ties, which would be only suitable to certain socio-cultural
and geographical locations. So, people from Brazil, France,
Russia, Mozambique, or others around the world, would
not need to acquire the norms originated and relevant to
British or American English speakers, but could orientate
themselves towards more appropriate and relevant ways
of using English, or ELF. Researchers called for “closing a
conceptual gap” between descriptions of native English
varieties and new empirical and analytical approaches to
English in the world. With the compilation of a number
of corpora, ELF empirical research started to explore how
English is developing, emerging and changing in its inter-
national uses around the world. Since the empirical cor-
pus work started, research has expanded beyond the pe-
dagogical aim, to include explorations of communication
in different domains of expertise (professional, academic,
etc.) and in relation to other concepts and research, such
as culture, ideology and identity.
Adapted from https://www.gold.ac.uk/glits-e/ back-issues/english-as-
-a-lingua-franca/
The 3rd paragraph of Text I focuses on
(A) views on English-speaking countries.
(B) pedagogical applications for EFL.
(C) investigations in the field of ELF.
(D) tools to enhance learning.
(E) norms of language use.
 LÍNGUA INGLESA
18. FGV - ANA (BBTS)/BBTS/PERFIL TECNOLÓGI-
CO/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Text
Why We’re Obsessed With the Mind-Blowing ChatGPT AI
Chatbot
Stephen Shankland Feb. 19, 2023 5:00 a.m. PT
This artificial intelligence bot can answer questions,
write essays, summarize documents and write software.
But deep down, it doesn’t know what’s true.
Even if you aren’t into artificial intelligence, it’s time to
pay attention to ChatGPT, because this one is a big deal.
The tool, from a power player in artificial intelligence
called OpenAI, lets you type natural-language prompts.
ChatGPT then offers conversational, if somewhat stilted,
responses. The bot remembers the thread of your dialo-
gue, using previous questions and answers to inform its
next responses. It derives its answers from huge volumes
of information on the internet.
ChatGPT is a big deal. The tool seems pretty knowled-
geable in areas where there’s good training data for it to
learn from. It’s not omniscient or smart enough to replace
all humans yet, but it can be creative, and its answers can
sound downright authoritative. A few days after its launch,
more than a million people were trying out ChatGPT.
But be careful, OpenAI warns. ChatGPT has all kinds of
potential pitfalls, some easy to spot and some more subt-
le.
“It’s a mistake to be relying on it for anything impor-
tant right now,” OpenAI Chief Executive Sam Altman twe-
eted. “We have lots of work to do on robustness and tru-
thfulness.” […]
39
What is ChatGPT?
ChatGPT is an AI chatbot system that OpenAI relea-
sed in November to show off and test what a very large,
powerful AI system can accomplish. You can ask it cou-
ntless questions and often will get an answer that’s useful.
For example, you can ask it encyclopedia questions
like, “Explain Newton’s laws of motion.” You can tell it,
“Write me a poem,” and when it does, say, “Now make
it more exciting.” You ask it to write a computer program
that’ll show you all the different ways you can arrange the
letters of a word.
Here’s the catch: ChatGPT doesn’t exactly know any-
thing. It’s an AI that’s trained to recognize patterns in vast
swaths of text harvested from the internet, then further
trained with human assistance to deliver more useful, bet-
ter dialog. The answers you get may sound plausible and
even authoritative, but they might well be entirely wrong,
as OpenAI warns.
Adapted from: https://www.cnet.com/tech/computing/why-were-all-
-obsessed-with-the-mind-blowing-chatgpt-ai-chatbot/
Based on the text, mark the statements below as true
(T) or false (F).
( ) The author thinks that this artificial intelligence bot
launched in November should not be overlooked.
( ) ChatGPT is able to keep up with conversation se-
quences.
( ) According to OpenAI, the bot is fully trustworthy.
The statements are, respectively,
(A) T – F – F.
(B) T – T – F.
(C) F – T – T.
(D) F – F – T.
(E) F – T – F.
19. FGV - AUFC (TCU)/TCU/CONTROLE EXTERNO/
AUDITORIA GOVERNAMENTAL/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Internal audit’s role in ESG reporting
Conversations and focus on sustainability, typically
grouped into environmental, social and governance (ESG)
issues, are quickly evolving — from activist investor groups
and inquisitive regulators pushing for change to governing
bodies and C-suite executives struggling to understand and
embrace the concept. At the forefront of this new risk area
is pressure for organizations to make public commitments
 LÍNGUA INGLESA
to sustainability and provide routine updates to ESG-rela-
ted strategies, goals, and metrics that are accurate and re-
levant. However, ESG reporting is still immature, and there
is not a lot of definitive guidance for organizations in this
space. For example, there is no single standard for what
should be reported.
What is clear is that strong governance over ESG —
as with effective governance overall — requires alignment
among the principal players as outlined in The Internal Ins-
titute of Auditors (IIA) Three Lines Model. As with any risk
area, internal audit should be well-positioned to support
the governing body and management with objective assu-
rance, insights, and advice on ESG matters.
Embarking on the ESG journey
Efforts to mitigate the accelerating effects of climate
change and address perceived historical social inequities
are two powerful issues driving change globally. These
movements have enhanced awareness of how all orga-
nizations impact, influence, and interact with society and
the environment.
They also have spurred organizations to better recog-
nize and manage ESG risks (i.e., risks associated with how
organizations operate in respect to their impact on the
world around them). This broad risk category includes are-
as that are dynamic and often driven by factors that can be
difficult to measure objectively.
Still, there is growing urgency for organizations to un-
derstand and manage ESG risks, particularly as investors
and regulators focus on organizations producing high-
quality reporting on sustainability efforts. What’s more,
that pressure is being reflected increasingly in executive
performance as more organizations tie incentive compen-
sation metrics to ESG goals.
As ESG reporting becomes increasingly common, it
should be treated with the same care as financial repor-
ting. Organizations need to recognize that ESG reporting
must be built on a strategically crafted system of internal
controls and accurately reflect how an organization’s ESG
efforts relate to each other, the organization’s finances,
and value creation.
Internal audit can and should play a significant role in
an organization’s ESG journey. It can add value in an advi-
sory capacity by helping to identify and establish a func-
tional ESG control environment. It also can offer critical
assurance support by providing an independent and ob-
jective review of the effectiveness of ESG risk assessments,
responses, and controls.
40
Source: Adapted from https://na.theiia.org/about-ia/PublicDocu-
ments/White-Paper-Internal-Audits-Role-in-ESG-Reporting.pdf
Based on the information provided by the text, mark
the statements below as true (T) or false (F).
( ) One of the hurdles of ESG issues is that they have
been restricted to a single group of experts.
( ) There has been such a great demand for publicizing
government efforts towards ESG that reports have beco-
me accurate and systematized.
( ) Part of the internal auditor’s job is to be knowledge-
able enough in the area of ESG so as to be able to provide
solid guidance to those in charge of the administration.
The statements are, respectively:
(A) F – F – T;
(B) T – F – F;
(C) T – F – T;
(D) F – T – F;
(E) F – T – T.
20. FGV - AUFC (TCU)/TCU/CONTROLE EXTERNO/
AUDITORIA GOVERNAMENTAL/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Internal audit’s role in ESG reporting
Conversations and focus on sustainability, typically
grouped into environmental, social and governance (ESG)
issues, are quickly evolving — from activist investor groups
and inquisitive regulators pushing for change to governing
bodies and C-suite executives struggling to understand and
embrace the concept. At the forefront of this new risk area
is pressure for organizations to make public commitments
to sustainability and provide routine updates to ESG-rela-
ted strategies, goals, and metrics that are accurate and re-
levant. However, ESG reporting is still immature, and there
is not a lot of definitive guidance for organizations in this
space. For example, there is no single standard for what
should be reported.
What is clear is that strong governance over ESG —
as with effective governance overall — requires alignment
among the principal players as outlined in The Internal Ins-
titute of Auditors (IIA) Three Lines Model. As with any risk
area, internal audit should be well-positioned to support
the governing body and management with objective assu-
rance, insights, and advice on ESG matters.
Embarking on the ESG journey
Efforts to mitigate the accelerating effects of climate
change and address perceived historical social inequities
are two powerful issues driving change globally. These
 LÍNGUA INGLESA
movements have enhanced awareness of how all orga-
nizations impact, influence, and interact with society and
the environment.
They also have spurred organizations to better recog-
nize and manage ESG risks (i.e., risks associated with how
organizations operate in respect to their impact on the
world around them). This broad risk category includes are-
as that are dynamic and often driven by factors that can be
difficult to measure objectively.
Still, there is growing urgency for organizations to un-
derstand and manage ESG risks, particularly as investors
and regulators focus on organizations producing high-
quality reporting on sustainability efforts. What’s more,
that pressure is being reflected increasingly in executive
performance as more organizations tie incentive compen-
sation metrics to ESG goals.
As ESG reporting becomes increasingly common, it
should be treated with the same care as financial repor-
ting. Organizations need to recognize that ESG reporting
must be built on a strategically crafted system of internal
controls and accurately reflect how an organization’s ESG
efforts relate to each other, the organization’s finances,
and value creation.
Internal audit can and should play a significant role in
an organization’s ESG journey. It can add value in an advi-
sory capacity by helping to identify and establish a func-
tional ESG control environment. It also can offer critical
assurance support by providing an independent and ob-
jective review of the effectiveness of ESG risk assessments,
responses, and controls.
Source: Adapted from https://na.theiia.org/about-ia/PublicDocu-
ments/White-Paper-Internal-Audits-Role-in-ESG-Reporting.pdf
The sentence that best expresses the idea that par-
ties involved in the administration should follow a similar
orientation:
(A) “Internal audit can and should play a significant
role in an organization’s ESG journey”;
(B) “[…] strong governance over ESG — as with effec-
tive governance overall — requires alignment among
the principal players”;
(C) “These movements have enhanced awareness of
how all organizations impact, influence, and interact
with society and the environment”;
(D) “This broad risk category includes areas that are
dynamic and often driven by factors that can be diffi-
cult to measure objectively”;
(E) “[…] pressure is being reflected increasingly in exe-
cutive performance”.
41
21. FGV - AUFC (TCU)/TCU/CONTROLE EXTERNO/
AUDITORIA GOVERNAMENTAL/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Internal audit’s role in ESG reporting
Conversations and focus on sustainability, typically
grouped into environmental, social and governance (ESG)
issues, are quickly evolving — from activist investor groups
and inquisitive regulators pushing for change to governing
bodies and C-suite executives struggling to understand and
embrace the concept. At the forefront of this new risk area
is pressure for organizations to make public commitments
to sustainability and provide routine updates to ESG-rela-
ted strategies, goals, and metrics that are accurate and re-
levant. However, ESG reporting is still immature, and there
is not a lot of definitive guidance for organizations in this
space. For example, there is no single standard for what
should be reported.
What is clear is that strong governance over ESG —
as with effective governance overall — requires alignment
among the principal players as outlined in The Internal Ins-
titute of Auditors (IIA) Three Lines Model. As with any risk
area, internal audit should be well-positioned to support
the governing body and management with objective assu-
rance, insights, and advice on ESG matters.
Embarking on the ESG journey
Efforts to mitigate the accelerating effects of climate
change and address perceived historical social inequities
are two powerful issues driving change globally. These
movements have enhanced awareness of how all orga-
nizations impact, influence, and interact with society and
the environment.
They also have spurred organizations to better recog-
nize and manage ESG risks (i.e., risks associated with how
organizations operate in respect to their impact on the
world around them). This broad risk category includes are-
as that are dynamic and often driven by factors that can be
difficult to measure objectively.
Still, there is growing urgency for organizations to un-
derstand and manage ESG risks, particularly as investors
and regulators focus on organizations producing high-
quality reporting on sustainability efforts. What’s more,
that pressure is being reflected increasingly in executive
performance as more organizations tie incentive compen-
sation metrics to ESG goals.
 LÍNGUA INGLESA
As ESG reporting becomes increasingly common, it
should be treated with the same care as financial repor-
ting. Organizations need to recognize that ESG reporting
must be built on a strategically crafted system of internal
controls and accurately reflect how an organization’s ESG
efforts relate to each other, the organization’s finances,
and value creation.
Internal audit can and should play a significant role in
an organization’s ESG journey. It can add value in an advi-
sory capacity by helping to identify and establish a func-
tional ESG control environment. It also can offer critical
assurance support by providing an independent and ob-
jective review of the effectiveness of ESG risk assessments,
responses, and controls.
Source: Adapted from https://na.theiia.org/about-ia/PublicDocu-
ments/White-Paper-Internal-Audits-Role-in-ESG-Reporting.pdf
According to the text, “C-suite executives” (first para-
graph), that is, those in top positions within a company,
have been:
(A) endeavoring to hold back innovation;
(B) looking forward to better positions;
(C) supporting less critical reports;
(D) resisting sustainability issues;
(E) trying to grasp the novelty.
22. FGV - AUFC (TCU)/TCU/CONTROLE EXTERNO/
AUDITORIA GOVERNAMENTAL/2022
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preensão)
Internal audit’s role in ESG reporting
Conversations and focus on sustainability, typically
grouped into environmental, social and governance (ESG)
issues, are quickly evolving — from activist investor groups
and inquisitive regulators pushing for change to governing
bodies and C-suite executives struggling to understand and
embrace the concept. At the forefront of this new risk area
is pressure for organizations to make public commitments
to sustainability and provide routine updates to ESG-rela-
ted strategies, goals, and metrics that are accurate and re-
levant. However, ESG reporting is still immature, and there
is not a lot of definitive guidance for organizations in this
space. For example, there is no single standard for what
should be reported.
What is clear is that strong governance over ESG —
as with effective governance overall — requires alignment
among the principal players as outlined in The Internal Ins-
titute of Auditors (IIA) Three Lines Model. As with any risk
42
area, internal audit should be well-positioned to support
the governing body and management with objective assu-
rance, insights, and advice on ESG matters.
Embarking on the ESG journey
Efforts to mitigate the accelerating effects of climate
change and address perceived historical social inequities
are two powerful issues driving change globally. These
movements have enhanced awareness of how all orga-
nizations impact, influence, and interact with society and
the environment.
They also have spurred organizations to better recog-
nize and manage ESG risks (i.e., risks associated with how
organizations operate in respect to their impact on the
world around them). This broad risk category includes are-
as that are dynamic and often driven by factors that can be
difficult to measure objectively.
Still, there is growing urgency for organizations to un-
derstand and manage ESG risks, particularly as investors
and regulators focus on organizations producing high-
quality reporting on sustainability efforts. What’s more,
that pressure is being reflected increasingly in executive
performance as more organizations tie incentive compen-
sation metrics to ESG goals.
As ESG reporting becomes increasingly common, it
should be treated with the same care as financial repor-
ting. Organizations need to recognize that ESG reporting
must be built on a strategically crafted system of internal
controls and accurately reflect how an organization’s ESG
efforts relate to each other, the organization’s finances,
and value creation.
Internal audit can and should play a significant role in
an organization’s ESG journey. It can add value in an advi-
sory capacity by helping to identify and establish a func-
tional ESG control environment. It also can offer critical
assurance support by providing an independent and ob-
jective review of the effectiveness of ESG risk assessments,
responses, and controls.
Source: Adapted from https://na.theiia.org/about-ia/PublicDocu-
ments/White-Paper-Internal-Audits-Role-in-ESG-Reporting.pdf
The function of the extract “i.e., risks associated with
how organizations operate in respect to their impact on
the world around them” (fourth paragraph) is to:
(A) indicate expected results;
(B) add contrasting information;
(C) anticipate possible outcomes;
(D) clarify the previous statement;
(E) provide an alternative argument.
 LÍNGUA INGLESA
23. FGV - AFFC (CGU)/CGU/AUDITORIA E FISCALIZA-
ÇÃO/GERAL/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Professional skepticism and why it matters to audit
stakeholders
In auditing, the concept of professional skepticism is
ubiquitous. Just as a Jedi in Star Wars is constantly trying
to hone his understanding of the “force”, an auditor is
constantly crafting his or her ability to apply professional
skepticism. It is professional skepticism that provides the
foundation for decision-making when conducting an attes-
tation engagement.
A brief definition
The professional standards define professional skep-
ticism as “an attitude that includes a questioning mind,
being alert to conditions that may indicate possible miss-
tatement due to fraud or error, and a critical assessment of
audit evidence.” Given this definition, one quickly realizes
that professional skepticism can’t be easily measured. Nor
is it something that is cultivated overnight. It is a skill deve-
loped over time and a skill that auditors should constantly
build and refine.
Recently, the extent to which professional skepticism
is being employed has gained a lot of criticism. Specifically,
regulatory bodies argue that auditors are not skeptical
enough in carrying out their duties. However, as noted in
the white paper titled Scepticism: The Practitioners’ Take,
published by the Institute of Chartered Accountants in
England and Wales, simply asking for more skepticism is
not a practical solution to this issue, nor is it necessarily
always desirable. There is an inevitable tug of war betwe-
en professional skepticism and audit efficiency. The more
skeptical the auditor, typically, the more time it takes to
complete the audit.
Why does it matter? Audit quality.
First and foremost, how your auditor applies profes-
sional skepticism to your audit directly impacts the quality
of their service. Applying an appropriate level of profes-
sional skepticism enhances the likelihood the auditor will
understand your industry, lines of business, business pro-
cesses, and any nuances that make your company diffe-
rent from others, as it naturally causes the auditor to ask
questions that may otherwise go unasked.
43
Applying skepticism internally
By its definition, professional skepticism is a concept
that specifically applies to auditors, and is not on point
when it comes to other audit stakeholders. This is becau-
se the definition implies that the individual applying pro-
fessional skepticism is independent from the information
he or she is analyzing. Other audit stakeholders, such as
members of management or the board of directors, are
naturally advocates for the organizations they manage
and direct and therefore can’t be considered independent,
whereas an auditor is required to remain independent.
However, rather than audit stakeholders applying
professional skepticism as such, these other stakeholders
should apply an impartial and diligent mindset to their
work and the information they review. This allows the
audit stakeholder to remain an advocate for his or her
organization, while applying critical skills similar to tho-
se applied in the exercise of professional skepticism. This
nuanced distinction is necessary to maintain the limited
scope to which the definition of professional skepticism
applies: the auditor.
It is also important to be critical of your own work, and
never become complacent. This may be the most difficult
type of skepticism to apply, as most of us do not like to have
our work criticized. However, critically reviewing one’s
own work, essentially as an informal first level of review,
will allow you to take a step back and consider it from a
different vantage point, which may in turn help detect er-
rors otherwise left unnoticed. Essentially, you should both
consider evidence that supports the initial conclusion and
evidence that may be contradictory to that conclusion.
The discussion in auditing circles about professional
skepticism and how to appropriately apply it continues. It
is a challenging notion that’s difficult to adequately arti-
culate.
Source: Adapted from https://www.berrydunn.com/news-detail/pro-
fessional-skepticism-and-why-it-matters-to-audit-stakeholders
On reading the title, the reader is led to assume that,
besides defining, the author will:
(A) lay out clear tools for hiring professionals;
(B) inveigh against the major issues in the area;
(C) provide a rationale supporting the main topic;
(D) build up strategies to deny previous assumptions;
(E) resume alternatives which may have been propo-
sed.
 LÍNGUA INGLESA
24. FGV - AFFC (CGU)/CGU/AUDITORIA E FISCALIZA-
ÇÃO/GERAL/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Professional skepticism and why it matters to audit
stakeholders
In auditing, the concept of professional skepticism is
ubiquitous. Just as a Jedi in Star Wars is constantly trying
to hone his understanding of the “force”, an auditor is
constantly crafting his or her ability to apply professional
skepticism. It is professional skepticism that provides the
foundation for decision-making when conducting an attes-
tation engagement.
A brief definition
The professional standards define professional skep-
ticism as “an attitude that includes a questioning mind,
being alert to conditions that may indicate possible miss-
tatement due to fraud or error, and a critical assessment of
audit evidence.” Given this definition, one quickly realizes
that professional skepticism can’t be easily measured. Nor
is it something that is cultivated overnight. It is a skill deve-
loped over time and a skill that auditors should constantly
build and refine.
Recently, the extent to which professional skepticism
is being employed has gained a lot of criticism. Specifically,
regulatory bodies argue that auditors are not skeptical
enough in carrying out their duties. However, as noted in
the white paper titled Scepticism: The Practitioners’ Take,
published by the Institute of Chartered Accountants in
England and Wales, simply asking for more skepticism is
not a practical solution to this issue, nor is it necessarily
always desirable. There is an inevitable tug of war betwe-
en professional skepticism and audit efficiency. The more
skeptical the auditor, typically, the more time it takes to
complete the audit.
Why does it matter? Audit quality.
First and foremost, how your auditor applies profes-
sional skepticism to your audit directly impacts the quality
of their service. Applying an appropriate level of profes-
sional skepticism enhances the likelihood the auditor will
understand your industry, lines of business, business pro-
cesses, and any nuances that make your company diffe-
rent from others, as it naturally causes the auditor to ask
questions that may otherwise go unasked.
44
Applying skepticism internally
By its definition, professional skepticism is a concept
that specifically applies to auditors, and is not on point
when it comes to other audit stakeholders. This is becau-
se the definition implies that the individual applying pro-
fessional skepticism is independent from the information
he or she is analyzing. Other audit stakeholders, such as
members of management or the board of directors, are
naturally advocates for the organizations they manage
and direct and therefore can’t be considered independent,
whereas an auditor is required to remain independent.
However, rather than audit stakeholders applying
professional skepticism as such, these other stakeholders
should apply an impartial and diligent mindset to their
work and the information they review. This allows the
audit stakeholder to remain an advocate for his or her
organization, while applying critical skills similar to tho-
se applied in the exercise of professional skepticism. This
nuanced distinction is necessary to maintain the limited
scope to which the definition of professional skepticism
applies: the auditor.
It is also important to be critical of your own work, and
never become complacent. This may be the most difficult
type of skepticism to apply, as most of us do not like to
have our work criticized. However, critically reviewing
one’s own work, essentially as an informal first level of re-
view, will allow you to take a step back and consider it from
a different vantage point, which may in turn help detect er-
rors otherwise left unnoticed. Essentially, you should both
consider evidence that supports the initial conclusion and
evidence that may be contradictory to that conclusion.
The discussion in auditing circles about professional
skepticism and how to appropriately apply it continues. It
is a challenging notion that’s difficult to adequately arti-
culate.
Source: Adapted from https://www.berrydunn.com/news-detail/pro-
fessional-skepticism-and-why-it-matters-to-audit-stakeholders
Based on the information provided by the text, mark
the statements below as true (T) or false (F).
( ) An inquisitive mind is germane to those engaged in
auditing.
( ) Bringing out a verifiable estimate on skepticism can
be done in no time.
( ) On no account should professional skepticism be
brushed aside when focusing on audit quality.
The statements are, respectively:
(A) F – T – F;
(B) T – F – F;
(C) F – F – T;
(D) F – T – T;
(E) T – F – T.
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25. FGV - AFFC (CGU)/CGU/AUDITORIA E FISCALIZA-
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Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Professional skepticism and why it matters to audit
stakeholders
In auditing, the concept of professional skepticism is
ubiquitous. Just as a Jedi in Star Wars is constantly trying
to hone his understanding of the “force”, an auditor is
constantly crafting his or her ability to apply professional
skepticism. It is professional skepticism that provides the
foundation for decision-making when conducting an attes-
tation engagement.
A brief definition
The professional standards define professional skep-
ticism as “an attitude that includes a questioning mind,
being alert to conditions that may indicate possible miss-
tatement due to fraud or error, and a critical assessment of
audit evidence.” Given this definition, one quickly realizes
that professional skepticism can’t be easily measured. Nor
is it something that is cultivated overnight. It is a skill deve-
loped over time and a skill that auditors should constantly
build and refine.
Recently, the extent to which professional skepticism
is being employed has gained a lot of criticism. Specifically,
regulatory bodies argue that auditors are not skeptical
enough in carrying out their duties. However, as noted in
the white paper titled Scepticism: The Practitioners’ Take,
published by the Institute of Chartered Accountants in
England and Wales, simply asking for more skepticism is
not a practical solution to this issue, nor is it necessarily
always desirable. There is an inevitable tug of war betwe-
en professional skepticism and audit efficiency. The more
skeptical the auditor, typically, the more time it takes to
complete the audit.
Why does it matter? Audit quality.
First and foremost, how your auditor applies profes-
sional skepticism to your audit directly impacts the quality
of their service. Applying an appropriate level of profes-
sional skepticism enhances the likelihood the auditor will
understand your industry, lines of business, business pro-
cesses, and any nuances that make your company diffe-
rent from others, as it naturally causes the auditor to ask
questions that may otherwise go unasked.
45
Applying skepticism internally
By its definition, professional skepticism is a concept
that specifically applies to auditors, and is not on point
when it comes to other audit stakeholders. This is becau-
se the definition implies that the individual applying pro-
fessional skepticism is independent from the information
he or she is analyzing. Other audit stakeholders, such as
members of management or the board of directors, are
naturally advocates for the organizations they manage
and direct and therefore can’t be considered independent,
whereas an auditor is required to remain independent.
However, rather than audit stakeholders applying
professional skepticism as such, these other stakeholders
should apply an impartial and diligent mindset to their
work and the information they review. This allows the
audit stakeholder to remain an advocate for his or her
organization, while applying critical skills similar to tho-
se applied in the exercise of professional skepticism. This
nuanced distinction is necessary to maintain the limited
scope to which the definition of professional skepticism
applies: the auditor.
It is also important to be critical of your own work, and
never become complacent. This may be the most difficult
type of skepticism to apply, as most of us do not like to have
our work criticized. However, critically reviewing one’s
own work, essentially as an informal first level of review,
will allow you to take a step back and consider it from a
different vantage point, which may in turn help detect er-
rors otherwise left unnoticed. Essentially, you should both
consider evidence that supports the initial conclusion and
evidence that may be contradictory to that conclusion.
The discussion in auditing circles about professional
skepticism and how to appropriately apply it continues. It
is a challenging notion that’s difficult to adequately arti-
culate.
Source: Adapted from https://www.berrydunn.com/news-detail/pro-
fessional-skepticism-and-why-it-matters-to-audit-stakeholders
In the first paragraph, when the author refers to a Jedi
as “trying to hone his understanding of the ‘force’”, he me-
ans that this fictional character is attempting to:
(A) feign it;
(B) impart it;
(C) display it;
(D) sharpen it;
(E) treasure it.
 LÍNGUA INGLESA
26. FGV - AFFC (CGU)/CGU/AUDITORIA E FISCALIZA-
ÇÃO/GERAL/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Professional skepticism and why it matters to audit
stakeholders
In auditing, the concept of professional skepticism is
ubiquitous. Just as a Jedi in Star Wars is constantly trying
to hone his understanding of the “force”, an auditor is
constantly crafting his or her ability to apply professional
skepticism. It is professional skepticism that provides the
foundation for decision-making when conducting an attes-
tation engagement.
A brief definition
The professional standards define professional skep-
ticism as “an attitude that includes a questioning mind,
being alert to conditions that may indicate possible miss-
tatement due to fraud or error, and a critical assessment of
audit evidence.” Given this definition, one quickly realizes
that professional skepticism can’t be easily measured. Nor
is it something that is cultivated overnight. It is a skill deve-
loped over time and a skill that auditors should constantly
build and refine.
Recently, the extent to which professional skepticism
is being employed has gained a lot of criticism. Specifically,
regulatory bodies argue that auditors are not skeptical
enough in carrying out their duties. However, as noted in
the white paper titled Scepticism: The Practitioners’ Take,
published by the Institute of Chartered Accountants in
England and Wales, simply asking for more skepticism is
not a practical solution to this issue, nor is it necessarily
always desirable. There is an inevitable tug of war betwe-
en professional skepticism and audit efficiencya. The more
skeptical the auditor, typically, the more time it takes to
complete the audit.
Why does it matter? Audit quality.
First and foremost, how your auditor applies profes-
sional skepticism to your audit directly impacts the quality
of their servicec. Applying an appropriate level of profes-
sional skepticism enhances the likelihood the auditor will
understand your industry, lines of business, business pro-
cesses, and any nuances that make your company diffe-
rent from others, as it naturally causes the auditor to ask
questions that may otherwise go unasked.
46
Applying skepticism internally
By its definition, professional skepticism is a concept
that specifically applies to auditors, and is not on point
when it comes to other audit stakeholders.b This is becau-
se the definition implies that the individual applying pro-
fessional skepticism is independent from the information
he or she is analyzing. Other audit stakeholders, such as
members of management or the board of directors, are
naturally advocates for the organizations they manage
and direct and therefore can’t be considered independent,
whereas an auditor is required to remain independent.
However, rather than audit stakeholders applying
professional skepticism as such, these other stakeholders
should apply an impartial and diligent mindset to their
work and the information they review. This allows the
audit stakeholder to remain an advocate for his or her
organization, while applying critical skills similar to tho-
se applied in the exercise of professional skepticism. This
nuanced distinction is necessary to maintain the limited
scope to which the definition of professional skepticism
applies: the auditor.d
It is also important to be critical of your own work, and
never become complacent. This may be the most difficult
type of skepticism to apply, as most of us do not like to have
our work criticized. However, critically reviewing one’s
own work, essentially as an informal first level of review,
will allow you to take a step back and consider it from a
different vantage point, which may in turn help detect er-
rors otherwise left unnoticed. Essentially, you should both
consider evidence that supports the initial conclusion and
evidence that may be contradictory to that conclusion.e
The discussion in auditing circles about professional
skepticism and how to appropriately apply it continues. It
is a challenging notion that’s difficult to adequately arti-
culate.
Source: Adapted from https://www.berrydunn.com/news-detail/pro-
fessional-skepticism-and-why-it-matters-to-audit-stakeholders
The extract that refers specifically to a clash that can-
not be avoided is:
(A) “There is an inevitable tug of war between profes-
sional skepticism and audit efficiency”;
(B) “By its definition, professional skepticism is a con-
cept that specifically applies to auditors, and is not on
point when it comes to other audit stakeholders”;
(C) “First and foremost, how your auditor applies pro-
fessional skepticism to your audit directly impacts the
quality of their service”;
 LÍNGUA INGLESA
(D) “This nuanced distinction is necessary to maintain
the limited scope to which the definition of professio-
nal skepticism applies: the auditor”;
(E) “Essentially, you should both consider evidence
that supports the initial conclusion and evidence that
may be contradictory to that conclusion”.
27. FGV - AFFC (CGU)/CGU/AUDITORIA E FISCALIZA-
ÇÃO/GERAL/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Professional skepticism and why it matters to audit
stakeholders
In auditing, the concept of professional skepticism is
ubiquitous. Just as a Jedi in Star Wars is constantly trying
to hone his understanding of the “force”, an auditor is
constantly crafting his or her ability to apply professional
skepticism. It is professional skepticism that provides the
foundation for decision-making when conducting an attes-
tation engagement.
A brief definition
The professional standards define professional skep-
ticism as “an attitude that includes a questioning mind,
being alert to conditions that may indicate possible miss-
tatement due to fraud or error, and a critical assessment of
audit evidence.” Given this definition, one quickly realizes
that professional skepticism can’t be easily measured. Nor
is it something that is cultivated overnight. It is a skill deve-
loped over time and a skill that auditors should constantly
build and refine.
Recently, the extent to which professional skepticism
is being employed has gained a lot of criticism. Specifically,
regulatory bodies argue that auditors are not skeptical
enough in carrying out their duties. However, as noted in
the white paper titled Scepticism: The Practitioners’ Take,
published by the Institute of Chartered Accountants in
England and Wales, simply asking for more skepticism
is not a practical solution to this issue, nor is it necessarily
always desirable. There is an inevitable tug of war betwe-
en professional skepticism and audit efficiency. The more
skeptical the auditor, typically, the more time it takes to
complete the audit.
47
Why does it matter? Audit quality.
First and foremost, how your auditor applies profes-
sional skepticism to your audit directly impacts the quality
of their service. Applying an appropriate level of profes-
sional skepticism enhances the likelihood the auditor will
understand your industry, lines of business, business pro-
cesses, and any nuances that make your company diffe-
rent from others, as it naturally causes the auditor to ask
questions that may otherwise go unasked.
Applying skepticism internally
By its definition, professional skepticism is a concept
that specifically applies to auditors, and is not on point
when it comes to other audit stakeholders. This is becau-
se the definition implies that the individual applying pro-
fessional skepticism is independent from the information
he or she is analyzing. Other audit stakeholders, such as
members of management or the board of directors, are
naturally advocates for the organizations they manage
and direct and therefore can’t be considered independent,
whereas an auditor is required to remain independent.
However, rather than audit stakeholders applying
professional skepticism as such, these other stakeholders
should apply an impartial and diligent mindset to their
work and the information they review. This allows the
audit stakeholder to remain an advocate for his or her
organization, while applying critical skills similar to tho-
se applied in the exercise of professional skepticism. This
nuanced distinction is necessary to maintain the limited
scope to which the definition of professional skepticism
applies: the auditor.
It is also important to be critical of your own work, and
never become complacent. This may be the most difficult
type of skepticism to apply, as most of us do not like to have
our work criticized. However, critically reviewing one’s
own work, essentially as an informal first level of review,
will allow you to take a step back and consider it from a
different vantage point, which may in turn help detect er-
rors otherwise left unnoticed. Essentially, you should both
consider evidence that supports the initial conclusion and
evidence that may be contradictory to that conclusion.
The discussion in auditing circles about professional
skepticism and how to appropriately apply it continues. It
is a challenging notion that’s difficult to adequately arti-
culate.
Source: Adapted from https://www.berrydunn.com/news-detail/pro-
fessional-skepticism-and-why-it-matters-to-audit-stakeholders
 LÍNGUA INGLESA
The function of the extract “whereas an auditor is re-
quired to remain independent” (fifth paragraph) is to bring
out a(n):
(A) gross misunderstanding;
(B) contrasting situation;
(C) impending matter;
(D) appalling context;
(E) startling episode.
28. FGV - TFFC (CGU)/CGU/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
How the auditing profession is transforming to meet
future challenges
The way that audit professionals work has recently un-
dergone the biggest and fastest change that any of us have
experienced in our working lives. COVID-19 has accelera-
ted audit firms’ transition toward new ways of operating
that will outlast the immediate effects of the pandemic.
The sudden shift to remote and flexible working by
both audit firms and the companies they audit adds a new
dimension to the challenge already faced in adapting the
audit to a fast-evolving corporate world. Companies’ bu-
siness models are growing more complex as they move
through digital transformation, and this is placing new
demands on audit professionals. However, new ways of
working will bring important benefits as well as posing
challenges that have to be addressed.
As digital technologies and data analysis become in-
creasingly central to the audit process – as well as to com-
panies’ business models – audit firms will require a more
diverse range of skills. They have traditionally recruited
people with business backgrounds but, in the future, all
auditors will need an increased level of technological un-
derstanding.
In addition, audit firms will require more people with
significant expertise in STEM subjects (science, technolo-
gy, engineering and mathematics) to enable them to le-
verage technology effectively for audit purposes. Not all
these specialists will become qualified auditors, but some
undoubtedly will, and their arrival will increase the diver-
sity of audit teams.
The personal characteristics audit firms look for in new
team members will evolve as well. Traditionally, firms have
emphasized personal integrity and professional skepticism
in audit professionals, and these attributes will undoubte-
dly remain vital. But in the new and fast-developing envi-
48
ronment, auditors will also need to develop even deeper
knowledge of business, a powerful curiosity about tech-
nologies and an agile mindset that embraces disruption.
The shift in people’s working lives has been extraor-
dinary. However, the reaction to the COVID-19 pandemic
has demonstrated that, when the situation demands it,
audit firms are capable of rapidly making significant chan-
ges to the way they operate.
Increased flexibility will bring other important bene-
fits, especially if it results in firms placing more emphasis
on performance in terms of output and productivity. More
broadly, the changes brought about by COVID-19 will help
to accelerate cultural change in organizations and make
them more open to different ways of working.
[…]
Source: Adapted from https://www.ey.com/en_ gl/assurance/how-the-
-auditing-profession-is-transforming-to-meet-future-challenges
Based on the information provided by the text, mark
the statements below as true (T) or false (F).
( ) Changes in audit operations have been progressing
at an unhurried pace.
( ) The pandemic has had an impact on the way audi-
tors work.
( ) A few experts from different areas may become au-
ditors.
The statements are, respectively:
(A) F – T – T;
(B) T – F – F;
(C) T – F – T;
(D) T – T – F;
(E) F – T – F.
29. FGV - AJ (TJDFT)/TJDFT/APOIO ESPECIALIZADO/
SUPORTE EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Here’s why we’ll never be able to build a brain in a
computer
It’s easy to equate brains and computers – they’re
both thinking machines, after all. But the comparison do-
esn’t really stand up to closer inspection, as Dr. Lisa Feld-
man Barrett reveals.
People often describe the brain as a computer, as if
neurons are like hardware and the mind is software. But
this metaphor is deeply flawed.
A computer is built from static parts, whereas your
brain constantly rewires itself as you age and learn. A com-
puter stores information in files that are retrieved exactly,
 LÍNGUA INGLESA
but brains don’t store information in any literal sense. Your
memory is a constant construction of electrical pulses and
swirling chemicals, and the same remembrance can be re-
assembled in different ways at different times.
Brains also do something critical that computers today
can’t. A computer can be trained with thousands of pho-
tographs to recognise a dandelion as a plant with green
leaves and yellow petals. You, however, can look at a dan-
delion and understand that in different situations it belon-
gs to different categories. A dandelion in your vegetable
garden is a weed, but in a bouquet from your child it’s a
delightful flower. A dandelion in a salad is food, but people
also consume dandelions as herbal medicine.
In other words, your brain effortlessly categorises ob-
jects by their function, not just their physical form. Some
scientists believe that this incredible ability of the brain,
called ad hoc category construction, may be fundamental
to the way brains work.
Also, unlike a computer, your brain isn’t a bunch
of parts in an empty case. Your brain inhabits a body, a
complex web of systems that include over 600 muscles in
motion, internal organs, a heart that pumps 7,500 litres
of blood per day, and dozens of hormones and other che-
micals, all of which must be coordinated, continually, to di-
gest food, excrete waste, provide energy and fight illness.
[…]
If we want a computer that thinks, feels, sees or acts
like us, it must regulate a body – or something like a body
– with a complex collection of systems that it must keep
in balance to continue operating, and with sensations to
keep that regulation in check. Today’s computers don’t
work this way, but perhaps some engineers can come up
with something that’s enough like a body to provide this
necessary ingredient.
For now, ‘brain as computer’ remains just a metaphor.
Metaphors can be wonderful for explaining complex topi-
cs in simple terms, but they fail when people treat the me-
taphor as an explanation. Metaphors provide the illusion
of knowledge.
(Adapted from https://www.sciencefocus.com/future-technology/can-
-we-build-brain-computer/ Published:
24th October, 2021, retrieved on February 9th, 2022)
The title of the text implies that the author will:
(A) report an event;
(B) provide some advice;
(C) support an argument;
(D) give a few instructions;
(E) complain about a proposal.
49
30. FGV - AJ (TJDFT)/TJDFT/APOIO ESPECIALIZADO/
ANÁLISE DE DADOS/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Here’s why we’ll never be able to build a brain in a
computer
It’s easy to equate brains and computers – they’re
both thinking machines, after all. But the comparison do-
esn’t really stand up to closer inspection, as Dr. Lisa Feld-
man Barrett reveals.
People often describe the brain as a computer, as if
neurons are like hardware and the mind is software. But
this metaphor is deeply flawed.
A computer is built from static parts, whereas your
brain constantly rewires itself as you age and learn. A com-
puter stores information in files that are retrieved exactly,
but brains don’t store information in any literal sense. Your
memory is a constant construction of electrical pulses and
swirling chemicals, and the same remembrance can be re-
assembled in different ways at different times.
Brains also do something critical that computers today
can’t. A computer can be trained with thousands of pho-
tographs to recognise a dandelion as a plant with green
leaves and yellow petals. You, however, can look at a dan-
delion and understand that in different situations it belon-
gs to different categories. A dandelion in your vegetable
garden is a weed, but in a bouquet from your child it’s a
delightful flower. A dandelion in a salad is food, but people
also consume dandelions as herbal medicine.
In other words, your brain effortlessly categorises ob-
jects by their function, not just their physical form. Some
scientists believe that this incredible ability of the brain,
called ad hoc category construction, may be fundamental
to the way brains work.
Also, unlike a computer, your brain isn’t a bunch
of parts in an empty case. Your brain inhabits a body, a
complex web of systems that include over 600 muscles in
motion, internal organs, a heart that pumps 7,500 litres
of blood per day, and dozens of hormones and other che-
micals, all of which must be coordinated, continually, to di-
gest food, excrete waste, provide energy and fight illness.
[…]
If we want a computer that thinks, feels, sees or acts
like us, it must regulate a body – or something like a body
– with a complex collection of systems that it must keep
in balance to continue operating, and with sensations to
keep that regulation in check. Today’s computers don’t
 LÍNGUA INGLESA
work this way, but perhaps some engineers can come up
with something that’s enough like a body to provide this
necessary ingredient.
For now, ‘brain as computer’ remains just a metaphor.
Metaphors can be wonderful for explaining complex topi-
cs in simple terms, but they fail when people treat the me-
taphor as an explanation. Metaphors provide the illusion
of knowledge.
(Adapted from https://www.sciencefocus.com/future-technology/can-
-we-build-brain-computer/ Published:
24th October, 2021, retrieved on February 9th, 2022)
Based on the text, mark the statements below as TRUE
(T) or FALSE (F).
( ) Unlike a computer, it is hard for our brain to classify
objects according to a specific purpose.
( ) The author rules out the possibility that computers
may emulate the human brain someday.
( ) The brain adapts as one both matures and becomes
more knowledgeable.
The statements are, respectively:
(A) F – T – T;
(B) T – F – F;
(C) F – T – F;
(D) F – F – T;
(E) T – T – F.
31. FGV - AGC (EPE)/EPE/RECURSOS HUMA-
NOS/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Text I
World Energy Outlook 2021
In 2020, even while economies bent under the weight
of Covid-19 lockdowns, renewable sources of energy such
as wind and solar PV continued to grow rapidly, and electric
vehicles set new sales records. The new energy economy
will be more electrified, efficient, interconnected and cle-
an. Its emergence is the product of a virtuous circle of po-
licy action and technology innovation, and its momentum
is now sustained by lower costs. In most markets, solar PV
or wind now represents the cheapest available source of
new electricity generation. Clean energy technology is be-
coming a major new area for investment and employment
– and a dynamic arena for international collaboration and
competition.
At the moment, however, every data point showing
the speed of change in energy can be countered by ano-
ther showing the stubbornness of the status quo. The
50
rapid but uneven economic recovery from last year’s Co-
vid-induced recession is putting major strains on parts of
today’s energy system, sparking sharp price rises in natu-
ral gas, coal and electricity markets. For all the advances
being made by renewables and electric mobility, 2021 is
seeing a large rebound in coal and oil use. Largely for this
reason, it is also seeing the second-largest annual increase
in CO2 emissions in history. Public spending on sustainab-
le energy in economic recovery packages has only mobi-
lised around one-third of the investment required to jolt
the energy system onto a new set of rails, with the largest
shortfall in developing economies that continue to face a
pressing public health crisis. Progress towards universal
energy access has stalled, especially in sub-Saharan Africa.
The direction of travel is a long way from alignment
with the IEA’s landmark Net Zero Emissions by 2050 Sce-
nario (NZE), published in May 2021, which charts a narrow
but achievable roadmap to a 1.5oC stabilisation in rising
global temperatures and the achievement of other ener-
gy-related sustainable development goals.
Pressures on the energy system are not going to relent
in the coming decades. The energy sector is responsible
for almost three-quarters of the emissions that have alre-
ady pushed global average temperatures 1.1oC higher sin-
ce the pre-industrial age, with visible impacts on weather
and climate extremes. The energy sector has to be at the
heart of the solution to climate change.
At the same time, modern energy is inseparable from
the livelihoods and aspirations of a global population that
is set to grow by some 2 billion people to 2050, with ri-
sing incomes pushing up demand for energy services, and
many developing economies navigating what has histori-
cally been an energy -- and emissions-intensive period of
urbanisation and industrialisation. Today’s energy system
is not capable of meeting these challenges; a low emis-
sions revolution is long overdue.
(Source: https://www.iea.org/reports/world-energy-outlook-2021/
executive-summary)
The main aim of Text I is to present
(A) the effects of lockdown on renewable sources in
developing countries.
(B) software that can map energy consumption in va-
rious situations.
(C) a thorough review of the latest trends in renewable
sources of energy.
(D) a critical assessment of current energy system from
a global perspective.
(E) a comparison between the different sources of
energy used worldwide.
 LÍNGUA INGLESA
32. FGV - AGC (EPE)/EPE/RECURSOS HUMA-
NOS/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Text I
World Energy Outlook 2021
In 2020, even while economies bent under the weight
of Covid-19 lockdowns, renewable sources of energy such
as wind and solar PV continued to grow rapidly, and electric
vehicles set new sales records. The new energy economy
will be more electrified, efficient, interconnected and cle-
an. Its emergence is the product of a virtuous circle of po-
licy action and technology innovation, and its momentum
is now sustained by lower costs. In most markets, solar PV
or wind now represents the cheapest available source of
new electricity generation. Clean energy technology is be-
coming a major new area for investment and employment
– and a dynamic arena for international collaboration and
competition.
At the moment, however, every data point showing
the speed of change in energy can be countered by ano-
ther showing the stubbornness of the status quo. The
rapid but uneven economic recovery from last year’s Co-
vid-induced recession is putting major strains on parts of
today’s energy system, sparking sharp price rises in natu-
ral gas, coal and electricity markets. For all the advances
being made by renewables and electric mobility, 2021 is
seeing a large rebound in coal and oil use. Largely for this
reason, it is also seeing the second-largest annual increase
in CO2 emissions in history. Public spending on sustainab-
le energy in economic recovery packages has only mobi-
lised around one-third of the investment required to jolt
the energy system onto a new set of rails, with the largest
shortfall in developing economies that continue to face a
pressing public health crisis. Progress towards universal
energy access has stalled, especially in sub-Saharan Africa.
The direction of travel is a long way from alignment
with the IEA’s landmark Net Zero Emissions by 2050 Sce-
nario (NZE), published in May 2021, which charts a narrow
but achievable roadmap to a 1.5C stabilisation in rising
global temperatures and the achievement of other ener-
gy-related sustainable development goals.
Pressures on the energy system are not going to relent
in the coming decades. The energy sector is responsible
for almost three-quarters of the emissions that have alre-
ady pushed global average temperatures 1.1C higher sin-
51
ce the pre-industrial age, with visible impacts on weather
and climate extremes. The energy sector has to be at the
heart of the solution to climate change.
At the same time, modern energy is inseparable from
the livelihoods and aspirations of a global population that
is set to grow by some 2 billion people to 2050, with ri-
sing incomes pushing up demand for energy services, and
many developing economies navigating what has histori-
cally been an energy -- and emissions-intensive period of
urbanisation and industrialisation. Today’s energy system
is not capable of meeting these challenges; a low emis-
sions revolution is long overdue.
(Source: https://www.iea.org/reports/world-energy-outlook-2021/
executive-summary)
The sentence “Covid-induced recession is putting ma-
jor strains on parts of today’s energy system” (2nd para-
graph) suggests that the recession has
(A) imposed further burden.
(B) brought about a renewal.
(C) resulted in an upgrading.
(D) avoided some disruption.
(E) prevented needless stress.
33. FGV - AGC (EPE)/EPE/RECURSOS HUMA-
NOS/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Text I
World Energy Outlook 2021
In 2020, even while economies bent under the weight
of Covid-19 lockdowns, renewable sources of energy such
as wind and solar PV continued to grow rapidly, and electric
vehicles set new sales records. The new energy economy
will be more electrified, efficient, interconnected and cle-
an. Its emergence is the product of a virtuous circle of po-
licy action and technology innovation, and its momentum
is now sustained by lower costs. In most markets, solar PV
or wind now represents the cheapest available source of
new electricity generation. Clean energy technology is be-
coming a major new area for investment and employment
– and a dynamic arena for international collaboration and
competition.
At the moment, however, every data point showing
the speed of change in energy can be countered by ano-
ther showing the stubbornness of the status quo. The
rapid but uneven economic recovery from last year’s Co-
vid-induced recession is putting major strains on parts of
today’s energy system, sparking sharp price rises in natu-
 LÍNGUA INGLESA

ral gas, coal and electricity markets. For all the advances 34. FGV - APPGG (PREF S ANDRÉ)/PREF SANTO AN-
being made by renewables and electric mobility, 2021 is DRÉ/2022
seeing a large rebound in coal and oil use. Largely for this Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
reason, it is also seeing the second-largest annual increase tos (compreensão)
in CO2 emissions in history. Public spending on sustainab-
le energy in economic recovery packages has only mobi- Global Perspectives of Public Administration
lised around one-third of the investment required to jolt
the energy system onto a new set of rails, with the largest
shortfall in developing economies that continue to face a
pressing public health crisis. Progress towards universal
energy access has stalled, especially in sub-Saharan Africa.
The direction of travel is a long way from alignment
with the IEA’s landmark Net Zero Emissions by 2050 Sce-
nario (NZE), published in May 2021, which charts a narrow
but achievable roadmap to a 1.5C stabilisation in rising
From a global perspective, public administration still
global temperatures and the achievement of other ener-
raises passionate debates. Many of us presume to know
gy-related sustainable development goals.
the virtues of a globalized world, where commerce flou-
Pressures on the energy system are not going to relent
rishes without barriers, cultures intertwine with each
in the coming decades. The energy sector is responsible
other, communication and technologies connect distant
for almost three-quarters of the emissions that have alre-
places to local villages and even to one’s living room. We
ady pushed global average temperatures 1.1C higher sin-
probably agree that globalization creates a sense of toge-
ce the pre-industrial age, with visible impacts on weather
therness, a feeling that events on one side of the world
and climate extremes. The energy sector has to be at the
concern people living on the other side and that demo-
heart of the solution to climate change.
cracy and good governance are globalized aspirations to
At the same time, modern energy is inseparable from
which people of all nations are prime subscribers. We
the livelihoods and aspirations of a global population that
soon realize however that globalization carries within it an
is set to grow by some 2 billion people to 2050, with ri-
insatiable spirit of competition and greed. The idea that
sing incomes pushing up demand for energy services, and
the fittest, the strongest ultimately destroys the weakest,
many developing economies navigating what has histori-
is straight from the jungle. The notion that globalization fa-
cally been an energy -- and emissions-intensive period of
cilitates the overhauling of established norms and values,
urbanisation and industrialisation. Today’s energy system
for better or for worse, is very much practicable.
is not capable of meeting these challenges; a low emis-
sions revolution is long overdue.
What are public administrators to do when globaliza-
(Source: https://www.iea.org/reports/world-energy-outlook-2021/
tion seems to threaten the very customs and values that
executive-summary)
glue their society together? […]
When the text informs that “Public spending on sus-
The notion that public administration is a global phe-
tainable energy in economic recovery packages has only
nomenon, subject to universal principles of moralities
mobilised around one-third of the investment required to
and values is tantalizing but questionable. A particular
jolt the energy system onto a new set of rails” (2nd para-
form of governance seems to work well for societies with
graph), one may infer that the investment has been
(A) scanty. common cores principles and traditional heritage, whi-
(B) lavish. le another form of practice seems to facilitate better the
(C) suitable. development and aspirations of citizens in other corners
(D) massive. of the world. Public administrators are first and foremost
(E) bountiful. responsible for the management of their constituent’s af-
fairs. They should dedicate their time and energy to res-
pond to the aspirations and desiderata of their people and
within the established boundaries of their societies. Public
administrators seem to be more effective when they are
inspired by concrete societal goals and objectives rather

52
 LÍNGUA INGLESA
than when they are driven by a subjective sense of univer-
sal morality and goodness toward mankind. Too often, we
have witnessed senseless wars and targeted killings in the
name of subjective greater goods and selfish interests. […]
Nevertheless, the world is interconnected and public
administrators have to deal with internal as well as exter-
nal issues outside of their national borders. International
laws and regulations require that countries’ citizens beha-
ve in a certain manner toward fellow neighbors that cer-
tain principles of coexistence such as respect for diversity
and basic understanding of human rights and dignity are
undeniable. Public administrators in a globalized world
have to focus on these ideas and create structures that es-
sentially characterize these viewpoints.
(Adapted from https://patimes.org/global-perspectives-public-admi-
nistration/ Retrieved June 28th, 2022.)
Based on the information provided by the text, mark
the statements below as true (T) or false (F).
( ) Globalization has both pleasant and objectionable
consequences.
( ) Viewed globally, forms of administration are alike.
( ) Public administrators must be aware of national and
international laws.
The statements are, respectively,
(A) F – F – T.
(B) T – F – F.
(C) T – F – T.
(D) F – T – F.
(E) T – T – F.
35. FGV - APPGG (PREF S ANDRÉ)/PREF SANTO AN-
DRÉ/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Global Perspectives of Public Administration
From a global perspective, public administration still
raises passionate debates. Many of us presume to know
the virtues of a globalized world, where commerce flou-
rishes without barriers, cultures intertwine with each
other, communication and technologies connect distant
places to local villages and even to one’s living room. We
probably agree that globalization creates a sense of toge-
53
therness, a feeling that events on one side of the world
concern people living on the other side and that demo-
cracy and good governance are globalized aspirations to
which people of all nations are prime subscribers. We
soon realize however that globalization carries within it an
insatiable spirit of competition and greed. The idea that
the fittest, the strongest ultimately destroys the weakest,
is straight from the jungle. The notion that globalization fa-
cilitates the overhauling of established norms and values,
for better or for worse, is very much practicable.
What are public administrators to do when globaliza-
tion seems to threaten the very customs and values that
glue their society together? […]
The notion that public administration is a global phe-
nomenon, subject to universal principles of moralities
and values is tantalizing but questionable. A particular
form of governance seems to work well for societies with
common cores principles and traditional heritage, whi-
le another form of practice seems to facilitate better the
development and aspirations of citizens in other corners
of the world. Public administrators are first and foremost
responsible for the management of their constituent’s af-
fairs. They should dedicate their time and energy to res-
pond to the aspirations and desiderata of their people and
within the established boundaries of their societies. Public
administrators seem to be more effective when they are
inspired by concrete societal goals and objectives rather
than when they are driven by a subjective sense of univer-
sal morality and goodness toward mankind. Too often, we
have witnessed senseless wars and targeted killings in the
name of subjective greater goods and selfish interests. […]
Nevertheless, the world is interconnected and public
administrators have to deal with internal as well as exter-
nal issues outside of their national borders. International
laws and regulations require that countries’ citizens beha-
ve in a certain manner toward fellow neighbors that cer-
tain principles of coexistence such as respect for diversity
and basic understanding of human rights and dignity are
undeniable. Public administrators in a globalized world
have to focus on these ideas and create structures that es-
sentially characterize these viewpoints.
(Adapted from https://patimes.org/global-perspectives-public-admi-
nistration/ Retrieved June 28th, 2022.)
The author concludes that public administrators must
(A) overlook human rights.
(B) disregard domestic regulations.
(C) avoid much social engagement.
(D) prevent issues regarding diversity.
(E) take into account internal and foreign affairs.
 LÍNGUA INGLESA
36. FGV - AL (SEN)/SEN/ADMINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Read Text II and answer the following question.
Text II
https://dilbert.com/strip/2022-08-28Lawyer Burnout Is Still An Issue in
2021
The gist of this comic strip is the fact that
(A) Dilbert set too many hurdles quite wittingly.
(B) Tina believed Dilbert was too clever to be of help.
(C) Dilbert thought the request was unreasonably odd.
54
(D) Dilbert realized Tina would be asking something
trivial.
(E) Tina knew beforehand that the favour she asked
was very complex.
37. FGV - ADV (SEN)/SEN/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Read text I and answer the following question.
Text I
The new data privacy rules
The data harvested from our personal devices, along
with our trail of electronic transactions and data from
other sources, now provides the foundation for some of
the world’s largest companies. […] For the past two deca-
des, the commercial use of personal data has grown in wil-
d-west fashion. But now, because of consumer mistrust,
government actions, and competition for customers, tho-
se days are quickly coming to an end.
For most of its existence, the data economy was struc-
tured around a “digital curtain” designed to obscure the
industry’s practices from lawmakers and the public. Data
was considered company property and a proprietary se-
cret, even though the data originated from customers’
private behavior. That curtain has since been lifted and a
convergence of consumer, government, and market forces
are now giving users more control over the data they ge-
nerate. Instead of serving as a resource that can be freely
harvested, countries in every region of the world have be-
gun to treat personal data as an asset owned by individu-
als and held in trust by firms.
This will be a far better organizing principle for the
data economy. Giving individuals more control has the
potential to curtail the sector’s worst excesses while ge-
nerating a new wave of customer-driven innovation, as
customers begin to express what sort of personalization
and opportunity they want their data to enable. And while
Adtech firms in particular will be hardest hit, any firm with
substantial troves of customer data will have to make swe-
eping changes to its practices, particularly large firms such
as financial institutions, healthcare firms, utilities, and ma-
jor manufacturers and retailers.
Leading firms are already adapting to the new reality
as it unfolds. The key to this transition — based upon our
research on data and trust, and our experience working on
this issue with a wide variety of firms— is for companies
to reorganize their data operations around the new funda-
mental rules of consent, insight, and flow.
 LÍNGUA INGLESA
[…]
Federal lawmakers are moving to curtail the power of
big tech. Meanwhile, in 2021 state legislatures proposed
or passed at least 27 online privacy bills regulating data
markets and protecting personal digital rights. Lawmakers
from California to China are implementing legislation that
mirrors Europe’s GDPR, while the EU itself has turned its
attention to regulating the use of AI. Where once compa-
nies were always ahead of regulators, now they struggle
to keep up with compliance requirements across multiple
jurisdictions.
Adapted from: https://hbr.org/2022/02/the-new-rules-of-data-privacy
February 25, 2022 – Retrieved September 6, 2022
Based on Text I, mark the statements below as true (T)
or false (F).
( ) Advertising firms will be majorly affected by chan-
ges in data privacy rules.
( ) Formerly, control over personal data for commercial
purposes followed tight guidelines.
( ) Legislators have currently been lax on users’ assent
of their data.
The statements are, respectively,
(A) T – F – F.
(B) F – F – T.
(C) F – T – T.
(D) F – T – F.
(E) T – F – T.
38. FGV - ADV (SEN)/SEN/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Read text I and answer the following question.
Text I
The new data privacy rules
The data harvested from our personal devices, along
with our trail of electronic transactions and data from
other sources, now provides the foundation for some of
the world’s largest companies. […] For the past two deca-
des, the commercial use of personal data has grown in wil-
d-west fashion. But now, because of consumer mistrust,
government actions, and competition for customers, tho-
se days are quickly coming to an end.
For most of its existence, the data economy was struc-
tured around a “digital curtain” designed to obscure the
industry’s practices from lawmakers and the public. Data
was considered company property and a proprietary se-
55
cret, even though the data originated from customers’
private behavior. That curtain has since been lifted and a
convergence of consumer, government, and market forces
are now giving users more control over the data they ge-
nerate. Instead of serving as a resource that can be freely
harvested, countries in every region of the world have be-
gun to treat personal data as an asset owned by individu-
als and held in trust by firms.
This will be a far better organizing principle for the data
economy. Giving individuals more control has the poten-
tial to curtail the sector’s worst excesses while generating
a new wave of customer-driven innovation, as customers
begin to express what sort of personalization and oppor-
tunity they want their data to enable. And while Adtech
firms in particular will be hardest hit, any firm with
substantial troves of customer data will have to make swe-
eping changes to its practices, particularly large firms such
as financial institutions, healthcare firms, utilities, and ma-
jor manufacturers and retailers.
Leading firms are already adapting to the new reality
as it unfolds. The key to this transition — based upon our
research on data and trust, and our experience working on
this issue with a wide variety of firms— is for companies
to reorganize their data operations around the new funda-
mental rules of consent, insight, and flow.
[…]
Federal lawmakers are moving to curtail the power of
big tech. Meanwhile, in 2021 state legislatures proposed
or passed at least 27 online privacy bills regulating data
markets and protecting personal digital rights. Lawmakers
from California to China are implementing legislation that
mirrors Europe’s GDPR, while the EU itself has turned its
attention to regulating the use of AI. Where once compa-
nies were always ahead of regulators, now they struggle
to keep up with compliance requirements across multiple
jurisdictions.
Adapted from: https://hbr.org/2022/02/the-new-rules-of-data-privacy
February 25, 2022 – Retrieved September 6, 2022
According to the 2nd paragraph, in relation to the in-
dustry’s practices, the function of the “digital curtain” was
to
(A) spur them.
(B) forbid them.
(C) endure them.
(D) conceal them.
(E) sponsor them.
 LÍNGUA INGLESA
39. FGV - ADV (SEN)/SEN/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Read Text II and answer the following question.
Text II
From: https://www.glasbergen.com/ngg_tag/legal-department/
The gist of this cartoon depends on the reader
(A) sighting the arrow.
(B) mastering the rules.
(C) understanding the pun.
(D) handling the hardware.
(E) noticing the straight faces.
40. FGV - TL (SEN)/SEN/POLICIAL LEGISLATIVO FE-
DERAL/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Read Text I and answer the four questions that follow
it. Text I
Behind the rise of ransomware
The story of the ransomware surge is the story of the
discovery, professionalization, and growth of the targeted
attack extortion model. Prior to 2016, most ransomware
campaigns targeted a large and effectively random pool
of end users. This “spray-and-pray” business model privi-
leged quantity over quality, meaning ransomware actors
spent less time focusing on how to apply pressure on a
given victim and more time trying to reach as many victims
as possible. Until the tail end of this period, ransomwa-
56
re did not generate enormous profits. Being a second-tier
avenue of cybercrime, it failed to attract as much talent or
activity as it would in the years to come.
Ransomware experienced its first period of significant
growth between 2013 and 2016, when refinements to
ransomware payloads, the emergence of virtual curren-
cies, and enhanced anti-fraud measures from banks and
cybersecurity vendors increased the profitability of digital
extortion relative to other common avenues of cybercri-
me. What happened next remains unclear, but with more
activity concentrating on ransomware, criminals appear to
have learned how easy it was to extort organizations befo-
re piecing together how lucrative these attacks could be.
Regardless, between 2016 and 2019, established cybercri-
minal gangs entered the targeted ransomware business en
masse.
From that point until the summer of 2021, cybercri-
minals invested growing time and resources to improve
the targeted extortion model. During this period, digital
extortion became more profitable because cybercriminal
gangs and cybercrime markets reoriented around a near
limitless demand for targeted ransomware. Moreover, as
criminals learned how to best extract revenue from vic-
tims, they launched increasingly disruptive ransomware
attacks.
[…]
Even though it is tempting to hope that we are just one
diplomatic agreement, one technological leap, or one re-
gulation away from its elimination, targeted ransomware
is here to stay. As with other forms of crime, the govern-
ment can expect better outcomes by planning how to ma-
nage the issue over time rather than searching for quick
and complete solutions.
Adapted from: https://www.atlanticcouncil.org/wp-content/uplo-
ads/2022/08/Behind_the_rise_of_ransomware.pdf
Based on Text I, mark the statements below as true (T)
or false (F).
( ) The “spray-and-pray” business model belongs to a
late period in the history of ransomware.
( ) The analysis indicates that cybercrime is far from
mushrooming.
( ) The text argues that solutions to cybercrime can be
reached in a jiffy.
The statements are, respectively,
(A) F – F – F.
(B) T – F – F.
(C) F – T – F.
(D) T – T – F.
(E) F – F – T.
 LÍNGUA INGLESA
41. FGV - TL (SEN)/SEN/POLICIAL LEGISLATIVO FE-
DERAL/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Read Text I and answer the four questions that follow
it.
Text I
Behind the rise of ransomware
The story of the ransomware surge is the story of the
discovery, professionalization, and growth of the targeted
attack extortion model. Prior to 2016, most ransomware
campaigns targeted a large and effectively random pool
of end users. This “spray-and-pray” business model privi-
leged quantity over quality, meaning ransomware actors
spent less time focusing on how to apply pressure on a
given victim and more time trying to reach as many victims
as possible. Until the tail end of this period, ransomwa-
re did not generate enormous profits. Being a second-tier
avenue of cybercrime, it failed to attract as much talent or
activity as it would in the years to come.
Ransomware experienced its first period of significant
growth between 2013 and 2016, when refinements to
ransomware payloads, the emergence of virtual curren-
cies, and enhanced anti-fraud measures from banks and
cybersecurity vendors increased the profitability of digital
extortion relative to other common avenues of cybercri-
me. What happened next remains unclear, but with more
activity concentrating on ransomware, criminals appear to
have learned how easy it was to extort organizations befo-
re piecing together how lucrative these attacks could be.
Regardless, between 2016 and 2019, established cybercri-
minal gangs entered the targeted ransomware business en
masse.
From that point until the summer of 2021, cybercri-
minals invested growing time and resources to improve
the targeted extortion model. During this period, digital
extortion became more profitable because cybercriminal
gangs and cybercrime markets reoriented around a near
limitless demand for targeted ransomware. Moreover, as
criminals learned how to best extract revenue from vic-
tims, they launched increasingly disruptive ransomware
attacks.
[…]
Even though it is tempting to hope that we are just one
diplomatic agreement, one technological leap, or one re-
gulation away from its elimination, targeted ransomware
is here to stay. As with other forms of crime, the govern-
57
ment can expect better outcomes by planning how to ma-
nage the issue over time rather than searching for quick
and complete solutions.
Adapted from: https://www.atlanticcouncil.org/wp-content/uplo-
ads/2022/08/Behind_the_rise_of_ransomware.pdf
When the author uses the expression “the tail end of
this period”, he is referring to its
(A) wildest era.
(B) hindmost phase.
(C) earliest moment.
(D) most critical stage.
(E) most fleeting instant.
42. FGV - CAD (CBM RJ)/CBM RJ/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Read the text and answer the five questions that
follow it.
The exciting technologies revolutionizing firefighting in
2022
One of the most important tools for a firefighter in the
field is the ability to communicate with other members of
the crew, officers, and decision-makers. Communication
can be the difference between being able to ask for – and
receive – help, or being alone as fires move, shift, and
change.
Communication can be the difference between having
the latest intelligence and knowledge about what is going
on, or being in the dark. Communication is also the diffe-
rence between having a coordinated, collaborative effort,
or having a number of individuals operating independently
– which is the least effective way to fight a fire.
While cellular networks have expanded and improved
tremendously – especially in the age of 5G – there are still
areas of our country where cellular connectivity and other
terrestrial mobile networks aren’t available. There are also
some situations where the communications equipment
that power terrestrial networks can be damaged in fires,
and leave firefighters without connectivity.
This is why mobile mesh networking will be a widely
adopted technology for firefighters and hotshot crews in
2022.
Mobile mesh networking can enable the use of
communications and situational awareness tools – such
as ATAK – off the grid in places where other terrestrial
networks don’t exist. This means that firefighters will be
 LÍNGUA INGLESA
able to share information and see each other’s locations
even in isolated, remote locations. They can also be used
to spread connectivity over a wide geographic area and to
each individual without a single, centralized piece of equi-
pment that can be compromised and fail. This means they
can deliver resilient and redundant communications that
is always available to the firefighter.
Finally, mobile mesh networking can be a low-cost al-
ternative to connecting IoT devices. Instead of each indivi-
dual sensor requiring its own expensive cellular connection
– or incredibly pricey satellite connection – mobile mesh
can be used to connect IoT devices over a wide geogra-
phic area with no recurring cost. This can help accelerate
fire-focused IoT programs, and enable the government to
extend them to more areas at a lower cost to the taxpayer.
Enabling resilient, reliable communications and situa-
tional awareness alone is enough to make mobile mesh
networking a game-changer for firefighting. But its ability
to inexpensively connect IoT devices and sensors that can
make firefighting more proactive and less dangerous make
mobile mesh technologies essential in 2022.
Adapted from https://thelastmile.gotennapro.com/the-exciting-tech-
nologies-revolutionizing-firefighting-in-2022/
Based on the text, mark the statements below as true
(T) or false (F).
( ) The best way to fight fire is to do it in a single-han-
ded way.
( ) Mesh networking can make firefighting a safer job.
( ) 5G connectivity is available all over the country.
The statements are, respectively,
(A) F – F – T.
(B) T – F – T.
(C) F – T – F.
(D) T – F – F.
(E) T – T – F.
43. FGV - CAD (CBM RJ)/CBM RJ/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Read the text and answer the five questions that
follow it.
The exciting technologies revolutionizing firefighting in
2022
One of the most important tools for a firefighter in the
field is the ability to communicate with other members of
the crew, officers, and decision-makers. Communication
58
can be the difference between being able to ask for – and
receive – help, or being alone as fires move, shift, and
change.
Communication can be the difference between having
the latest intelligence and knowledge about what is going
on, or being in the dark. Communication is also the diffe-
rence between having a coordinated, collaborative effort,
or having a number of individuals operating independently
– which is the least effective way to fight a fire.
While cellular networks have expanded and improved
tremendously – especially in the age of 5G – there are still
areas of our country where cellular connectivity and other
terrestrial mobile networks aren’t available. There are also
some situations where the communications equipment
that power terrestrial networks can be damaged in fires,
and leave firefighters without connectivity.
This is why mobile mesh networking will be a widely
adopted technology for firefighters and hotshot crews in
2022.
Mobile mesh networking can enable the use of
communications and situational awareness tools – such
as ATAK – off the grid in places where other terrestrial
networks don’t exist. This means that firefighters will be
able to share information and see each other’s locations
even in isolated, remote locations. They can also be used
to spread connectivity over a wide geographic area and to
each individual without a single, centralized piece of equi-
pment that can be compromised and fail. This means they
can deliver resilient and redundant communications that
is always available to the firefighter.
Finally, mobile mesh networking can be a low-cost al-
ternative to connecting IoT devices. Instead of each indivi-
dual sensor requiring its own expensive cellular connection
– or incredibly pricey satellite connection – mobile mesh
can be used to connect IoT devices over a wide geogra-
phic area with no recurring cost. This can help accelerate
fire-focused IoT programs, and enable the government to
extend them to more areas at a lower cost to the taxpayer.
Enabling resilient, reliable communications and situa-
tional awareness alone is enough to make mobile mesh
networking a game-changer for firefighting. But its ability
to inexpensively connect IoT devices and sensors that can
make firefighting more proactive and less dangerous make
mobile mesh technologies essential in 2022.
Adapted from https://thelastmile.gotennapro.com/the-exciting-tech-
nologies-revolutionizing-firefighting-in-2022/
The phrase “This is why” (4th paragraph) indicates
that the text will provide a(n)
(A) reason.
(B) example.
(C) question.
 LÍNGUA INGLESA
(D) summary.
(E) consequence.
44. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ-
SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Critical Literacy
Critical literacies are not new among scholars and re-
searchers in literacy education. However, due to different
theoretical bases, there is no unique definition of “critical
literacy”. In their broadest sense, critical literacies refer
to the ability to read texts going beyond their superficial
meaning. That is, it implies approaching texts in a reflec-
tive way to understand working ideologies such as power,
inequality, and injustice. In the realm of critical literacy,
text is understood as a “vehicle through which individu-
als communicate with one another using the codes and
conventions of society” (Robinson & Robinson, 2003, p. 3).
Texts, in this sense, can be either songs, novels, poems,
conversations, pictures, movies, and so on. […]
Hence, the critical literacies approach is generally con-
trasted with functional literacy. The former views literacy
as a social practice, while the latter views literacy as the
mastery of linguistic skills. In addition, Manning (1999) de-
veloped a framework to distinguish critical literacies from
functional literacy by establishing the difference between
their respective ideology purpose, literacy curriculum, and
instruction. On the one hand, the main objective of func-
tional literacy is to produce skilled workers for the marke-
tplace. Consequently, the curriculum is restrictive and the
instruction is individualistic and competitive.
On the other hand, for critical literacies, texts are not
neutral but marked by power messages, dominating inte-
rests, and hidden agendas. In order to deconstruct these
texts and unveil their ideological messages and power re-
lationships, the curriculum is to employ materials from the
everyday world as text and analytic tools.
Critical scholars have overtly supported the idea that
there is not a single procedure for incorporating critical li-
teracies into the classroom, given that the particularities
of the context where the foreign language is taught differ
from one another. Thus, an approach to critical literacies
“needs to be continually redefined in practice” (Comber,
2001, p. 274).
Adapted from: Jiménez, M.C. G. and Gutiérrez, C.P. “Engaging
English as a Foreign Language Students in Critical Literacy Prac-
tices: The Case of a Teacher at a Private University” available
at http://www.scielo.org.co/scielo.php?script= sci_arttext&pi-
d=S1657-07902019000100091&lng=en&nrm=iso
59
The text suggests that if teachers opt for critical litera-
cy activities, they should
(A) sponsor international travelling.
(B) use authentic material in their classes.
(C) restrict themselves to canonical literary pieces.
(D) adapt the texts selected to the students’ level of
English.
(E) make sure students learn how to pronounce the
words properly.
45. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ-
SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com-
preensão)
Critical Literacy
Critical literacies are not new among scholars and re-
searchers in literacy education. However, due to different
theoretical bases, there is no unique definition of “critical
literacy”. In their broadest sense, critical literacies refer
to the ability to read texts going beyond their superficial
meaning. That is, it implies approaching texts in a reflec-
tive way to understand working ideologies such as power,
inequality, and injustice. In the realm of critical literacy,
text is understood as a “vehicle through which individu-
als communicate with one another using the codes and
conventions of society” (Robinson & Robinson, 2003, p. 3).
Texts, in this sense, can be either songs, novels, poems,
conversations, pictures, movies, and so on. […]
Hence, the critical literacies approach is generally con-
trasted with functional literacy. The former views literacy
as a social practice, while the latter views literacy as the
mastery of linguistic skills. In addition, Manning (1999) de-
veloped a framework to distinguish critical literacies from
functional literacy by establishing the difference between
their respective ideology purpose, literacy curriculum, and
instruction. On the one hand, the main objective of func-
tional literacy is to produce skilled workers for the marke-
tplace. Consequently, the curriculum is restrictive and the
instruction is individualistic and competitive.
On the other hand, for critical literacies, texts are not
neutral but marked by power messages, dominating inte-
rests, and hidden agendas. In order to deconstruct these
texts and unveil their ideological messages and power re-
lationships, the curriculum is to employ materials from the
everyday world as text and analytic tools.
Critical scholars have overtly supported the idea that
there is not a single procedure for incorporating critical li-
teracies into the classroom, given that the particularities
of the context where the foreign language is taught differ
 LÍNGUA INGLESA

from one another. Thus, an approach to critical literacies 47. FGV - VEST (FEMPAR)/FEMPAR/2022
“needs to be continually redefined in practice” (Comber, Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
2001, p. 274). tos (compreensão)
Advancing gender equity in medicine
Adapted from: Jiménez, M.C. G. and Gutiérrez, C.P. “Engaging […]
English as a Foreign Language Students in Critical Literacy Prac- The problem of gender inequity in medical leadership
tices: The Case of a Teacher at a Private University” available is not the result of too few candidates who are not men
at http://www.scielo.org.co/scielo.php?script= sci_arttext&pi- with the appropriate experience and training to fulfill lea-
d=S1657-07902019000100091&lng=en&nrm=iso dership roles, nor can it be explained by merely suggesting
The phrase “On the one hand” indicates that the text that different genders do not have the same aspirations
will offer a(n) as men. Gender inequity is largely underpinned by so-
(A) contrast. cially constructed gender norms, roles and relations. For
(B) summary. example, gender roles explain why female clinicians with
(C) illustration.
(D) concession. children spend 100.2 minutes more per day on household
(E) conclusion. activities and child care than their male counterparts. This
makes it more challenging for female clinicians with chil-
46. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ- dren to get ahead. Gender norms explain why more men
SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022 are given leadership opportunities and have stronger let-
Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Textos (com- ters of reference than other genders. Furthermore, gender
preensão) relations explain why men have fewer consequences for
uncivil behaviour or for harassment in the workplace com-
pared with other genders. A recent observational study of
operating room culture evaluated the prevalence and pre-
dictors of exposure to disruptive behaviour in the opera-
ting room. Disruptive behaviour was described as a range
of unacceptable workplace behaviours, including incivility,
bullying and harassment. A further definition provided is
“interpersonal behaviour (i.e., directed toward others or
occurring in the presence of others) that results in a per-
ceived threat to victims and/or witnesses and violates a
reasonable person’s standard of respectful behaviour.” The
study found that clinicians who are women report more
exposure to disruptive behaviour and are substantially less
confident or empowered to take action to address incivi-
lity in their hospital and university settings. Gender and
sexual harassment may be associated with environments
that exhibit gender inequity in pay, opportunity and pro-
motion. Disruptive behaviour and overt harassment likely
https://br.pinterest.com/pin/211669251227515501/ endure within our medical institutions because the offen-
ders are often considered invaluable to the organization
In the first panel, the question implies is whether or for their stature, leadership, productivity or reputation,
not both pets and are largely not held unaccountable for their actions,
(A) will be able to cope alone.
(B) can answer incoming calls. which further amplifies gender inequities.
(C) could keep the house clean. Ensuring gender equity in medicine is an issue of justi-
(D) might try not to pick a fight. ce and rights. Having more physicians who are women and
(E) may help themselves with food. more women in health policy leadership also appears to
enhance the provision of high-quality patient care. Large,
well-conducted observational studies have shown that pa-
tients of female clinicians experience better quality of care
for diabetes, and significantly lower rates of mortality, hos-

60
 LÍNGUA INGLESA
pital readmissions and emergency department visits than
those treated by male clinicians. One study considered
that reasons for this may include that women spend more
time with their patients, are more patient-centred in their
approach and provide more evidence- based care. Two re-
cent opinion pieces discuss research showing that female
representation on corporate boards, such as hospital bo-
ards, results in more socially thoughtful decisions and less
corruption. Without gender equity, we risk extinguishing
creative solutions to complex health problems and, most
importantly, limiting patient access to the best care.
From: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8034331/
CMAJ. 2021 Feb 16; 193(7): E244–E250.
Based on the text, mark the statements below as true
(T) or false (F).
( ) Gender inequity in medical leadership is due to few
women who want to take leading positions.
( ) Difference between genders has little effect when
disciplining transgressive attitudes at work.
( ) Women physicians have been found to improve the
quality of health care services.
The statements are, respectively,
(A) T – T – F.
(B) T – F – F.
(C) T – F – T.
(D) F – T – F.
(E) F – F – T.
48. FGV - VEST (FEMPAR)/FEMPAR/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Advancing gender equity in medicine
[…]
The problem of gender inequity in medical leadership
is not the result of too few candidates who are not men
with the appropriate experience and training to fulfill lea-
dership roles, nor can it be explained by merely suggesting
that different genders do not have the same aspirations
as men. Gender inequity is largely underpinned by so-
cially constructed gender norms, roles and relations. For
example, gender roles explain why female clinicians with
children spend 100.2 minutes more per day on household
activities and child care than their male counterparts. This
makes it more challenging for female clinicians with chil-
dren to get ahead. Gender norms explain why more men
are given leadership opportunities and have stronger let-
ters of reference than other genders. Furthermore, gender
relations explain why men have fewer consequences for
uncivil behaviour or for harassment in the workplace com-
61
pared with other genders. A recent observational study of
operating room culture evaluated the prevalence and pre-
dictors of exposure to disruptive behaviour in the opera-
ting room. Disruptive behaviour was described as a range
of unacceptable workplace behaviours, including incivility,
bullying and harassment. A further definition provided is
“interpersonal behaviour (i.e., directed toward others or
occurring in the presence of others) that results in a per-
ceived threat to victims and/or witnesses and violates a
reasonable person’s standard of respectful behaviour.” The
study found that clinicians who are women report more
exposure to disruptive behaviour and are substantially less
confident or empowered to take action to address incivi-
lity in their hospital and university settings. Gender and
sexual harassment may be associated with environments
that exhibit gender inequity in pay, opportunity and pro-
motion. Disruptive behaviour and overt harassment likely
endure within our medical institutions because the offen-
ders are often considered invaluable to the organization
for their stature, leadership, productivity or reputation,
and are largely not held unaccountable for their actions,
which further amplifies gender inequities.
Ensuring gender equity in medicine is an issue of justi-
ce and rights. Having more physicians who are women and
more women in health policy leadership also appears to
enhance the provision of high-quality patient care. Large,
well-conducted observational studies have shown that pa-
tients of female clinicians experience better quality of care
for diabetes, and significantly lower rates of mortality, hos-
pital readmissions and emergency department visits than
those treated by male clinicians. One study considered
that reasons for this may include that women spend more
time with their patients, are more patient-centred in their
approach and provide more evidence- based care. Two re-
cent opinion pieces discuss research showing that female
representation on corporate boards, such as hospital bo-
ards, results in more socially thoughtful decisions and less
corruption. Without gender equity, we risk extinguishing
creative solutions to complex health problems and, most
importantly, limiting patient access to the best care.
From: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8034331/
CMAJ. 2021 Feb 16; 193(7): E244–E250.
“Nor” in “nor can it be explained” (1st paragraph) sig-
nals a(n)
(A) emphasis.
(B) condition.
(C) hypothesis.
(D) alternative.
(E) concession.
 LÍNGUA INGLESA
49. FGV - VEST (FEMPAR)/FEMPAR/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
Advancing gender equity in medicine
[…]
The problem of gender inequity in medical leadership
is not the result of too few candidates who are not men
with the appropriate experience and training to fulfill lea-
dership roles, nor can it be explained by merely suggesting
that different genders do not have the same aspirations
as men. Gender inequity is largely underpinned by so-
cially constructed gender norms, roles and relations. For
example, gender roles explain why female clinicians with
children spend 100.2 minutes more per day on household
activities and child care than their male counterparts. This
makes it more challenging for female clinicians with chil-
dren to get ahead. Gender norms explain why more men
are given leadership opportunities and have stronger let-
ters of reference than other genders. Furthermore, gender
relations explain why men have fewer consequences for
uncivil behaviour or for harassment in the workplace com-
pared with other genders. A recent observational study of
operating room culture evaluated the prevalence and pre-
dictors of exposure to disruptive behaviour in the opera-
ting room. Disruptive behaviour was described as a range
of unacceptable workplace behaviours, including incivility,
bullying and harassment. A further definition provided is
“interpersonal behaviour (i.e., directed toward others or
occurring in the presence of others) that results in a per-
ceived threat to victims and/or witnesses and violates a
reasonable person’s standard of respectful behaviour.” The
study found that clinicians who are women report more
exposure to disruptive behaviour and are substantially less
confident or empowered to take action to address incivi-
lity in their hospital and university settings. Gender and
sexual harassment may be associated with environments
that exhibit gender inequity in pay, opportunity and pro-
motion. Disruptive behaviour and overt harassment likely
endure within our medical institutions because the offen-
ders are often considered invaluable to the organization
for their stature, leadership, productivity or reputation,
and are largely not held unaccountable for their actions,
which further amplifies gender inequities.
Ensuring gender equity in medicine is an issue of justi-
ce and rights. Having more physicians who are women and
more women in health policy leadership also appears to
enhance the provision of high-quality patient care. Large,
well-conducted observational studies have shown that pa-
tients of female clinicians experience better quality of care
62
for diabetes, and significantly lower rates of mortality, hos-
pital readmissions and emergency department visits than
those treated by male clinicians. One study considered
that reasons for this may include that women spend more
time with their patients, are more patient-centred in their
approach and provide more evidence- based care. Two re-
cent opinion pieces discuss research showing that female
representation on corporate boards, such as hospital bo-
ards, results in more socially thoughtful decisions and less
corruption. Without gender equity, we risk extinguishing
creative solutions to complex health problems and, most
importantly, limiting patient access to the best care.
From: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8034331/
CMAJ. 2021 Feb 16; 193(7): E244–E250.
The excerpt that contains a comparison is:
(A) Disruptive behaviour was described as a range of
unacceptable workplace behaviours.
(B) women […] are substantially less confident or em-
powered to take action.
(C) offenders […] are largely not held unaccountable
for their actions.
(D) Ensuring gender equity in medicine is an issue of
justice and rights.
(E) One study considered that reasons for this may in-
clude […].
50. FGV - VEST (FEMPAR)/FEMPAR/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
The “Modern Physician” needs to embrace techno-
logy
February 12, 2021 Veronica Diaz, MD
Even before the COVID-19 pandemic forced health sys-
tems and private practices to implement technology so-
lutions such as telehealth, the evolution toward a more
tech- savvy healthcare experience was firmly underway.
The days of carting paper charts and hard film x-rays has
 LÍNGUA INGLESA
been broadly supplanted with cloud-based electronic he-
alth records and digital Picture Archiving Communications
Systems (PACS). The pandemic has made those previously
reticent to adopt technology wake up to its necessity.
Practicing medicine today requires a higher degree of
technical literacy than ever before, and the challenges of
the pandemic have only reinforced and accelerated that
trend. We have reached an inflection point in the industry
where clinical expertise is not the only prerequisite for a
successful career. Physicians who familiarize, vet, and in-
corporate new technology into their practices will likely be
in the best position to deliver optimal care.
From: https://www.physicianspractice.com/view/ the-modern-physi-
cian-needs-to-embrace-technology
The text implies that, in today’s medicine, technology
should be
(A) undercut.
(B) undermined.
(C) undertaken.
(D) undervalued.
(E) undertaught.
51. FGV - VEST (FEMPAR)/FEMPAR/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Interpretação de Tex-
tos (compreensão)
The “Modern Physician” needs to embrace techno-
logy
February 12, 2021 Veronica Diaz, MD
Even before the COVID-19 pandemic forced health sys-
tems and private practices to implement technology so-
lutions such as telehealth, the evolution toward a more
tech- savvy healthcare experience was firmly underway.
The days of carting paper charts and hard film x-rays has
been broadly supplanted with cloud-based electronic he-
alth records and digital Picture Archiving Communications
Systems (PACS). The pandemic has made those previously
reticent to adopt technology wake up to its necessity.
63
Practicing medicine today requires a higher degree of
technical literacy than ever before, and the challenges of
the pandemic have only reinforced and accelerated that
trend. We have reached an inflection point in the industry
where clinical expertise is not the only prerequisite for a
successful career. Physicians who familiarize, vet, and in-
corporate new technology into their practices will likely be
in the best position to deliver optimal care.
From: https://www.physicianspractice.com/view/ the-modern-physi-
cian-needs-to-embrace-technology
In the first sentence, the author makes clear that tech-
nology in healthcare had been evolving
(A) due to COVID-19.
(B) prior to the pandemic.
(C) as a consequence of the virus.
(D) together with the global crisis.
(E) before industry became involved.
52. FGV - AFRE MG/SEF MG/TECNOLOGIA DA IN-
FORMAÇÃO/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Read the following text and answer the question.
Is the blockchain audit trail in our near future?
https://www.leewayhertz.com/blockchain-technology-explained/
There are still many unknowns with respect to how
blockchain will impact the audit and assurance profession,
including the speed with which it will do so. Blockchain is
already impacting Certified Public Accountant (CPA) audi-
tors of those organizations using blockchain to record tran-
sactions and the rate of adoption is expected to continue
to increase. However, in the immediate future, blockchain
technology will not replace financial reporting and finan-
cial statement auditing. Financial statements reflect ma-
nagement assertions, including estimates, many of which
cannot be easily summarized or calculated in a blockchain.
 LÍNGUA INGLESA
Furthermore, the process of an independent audit of
financial statements enhances the trust that is crucial for
the effective functioning of the capital markets system.
Any erosion of this trust may damage an entity’s reputa-
tion, stock price and shareholder value, and can result in
fines, penalties, or loss of assets. Users of financial sta-
tements expect CPA auditors to perform an independent
audit of the financial statements using their professional
skepticism. CPA auditors conclude whether they have ob-
tained reasonable assurance that the financial statements
of an entity, taken as a whole, are free from material miss-
tatement, whether due to fraud or error. A blockchain is
unlikely to replace these judgments by a financial state-
ment auditor.
That said, CPA auditors need to monitor developments
in blockchain technology—it will impact clients’ informa-
tion technology systems. CPA auditors will need to be con-
versant with the basics of blockchain technology and work
with experts to audit the complex technical risks associa-
ted with blockchain.
In addition, CPA auditors should be aware of oppor-
tunities to leverage their clients’ adoption of blockchain
technology to improve data gathering during the audit.
They should also consider whether blockchain technology
will allow them to create automated audit routines. The
auditing profession must embrace and “lean in” to the
opportunities and challenges from widespread blockchain
adoption. CPA auditors and assurance providers are en-
couraged to monitor developments in blockchain techno-
logy because they have an opportunity to evolve, learn,
and capitalize on their already proven ability to adapt to
the needs of a rapidly changing business world.
(Adapted from https://www2.deloitte.com/za/en/pages/audit/arti-
cles/impact-of-blockchain-in-accounting.html)
The word “unlikely” in “A blockchain is unlikely to re-
place these judgments” (2nd paragraph) implies
(A) deceitfulness.
(B) improbability.
(C) anticipation.
(D) preference.
(E) dislike.
64
53. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Text I
Trust and audit
Trust is what auditors sell. They review the accuracy,
adequacy or propriety of other people’s work. Financial
statement audits are prepared for the owners of a com-
pany and presented publically to provide assurance to the
market and the wider public. Public service audits are pre-
sented to governing bodies and, in some cases, directly to
parliament.
It is the independent scepticism of the auditor that
allows shareholders and the public to be confident that
they are being given a true and fair account of the organi-
sation in question. The auditor’s signature pledges his or
her reputational capital so that the audited body’s public
statements can be trusted. […]
Given the fundamental importance of trust, should
auditors not then feel immensely valuable in the context
of declining trust? Not so. Among our interviewees, a con-
sensus emerged that the audit profession is under-produ-
cing trust at a critical time. One aspect of the problem is
the quietness of audit: it is a profession that literally goes
about its work behind the scenes. The face and proces-
ses of the auditor are rarely seen in the organisations they
scrutinise, and relatively rarely in the outside world. Yet, if
we listen to the mounting evidence of the importance of
social capital, we know that frequent and reliable contacts
between groups are important to strengthening and ex-
panding trust.
So what can be done? Our research suggests that more
frequent dialogue with audit committees and a more am-
bitious outward facing role for the sector’s leadership
would be welcome. But we think more is needed. Audit
for the 21st century should be understood and designed
as primarily a confidence building process within the au-
dited organisation and across its stakeholders. If the audit
is a way of ensuring the client’s accountability, much more
needs to be done to make the audit itself exemplary in its
openness and inclusiveness.
Instead of an audit report being a trust-producing pro-
duct, the audit process could become a trust-producing
practice in which the auditor uses his or her position as a
trusted intermediary to broker rigorous learning across all
dimensions of the organisation and its stakeholders. The
views of investors, staff, suppliers and customers could
 LÍNGUA INGLESA
routinely be considered, as could questions from the
general public; online technologies offer numerous oppor-
tunities to inform, involve and invite.
From being a service that consists almost exclusively of
external investigation by a warranted professional, audi-
ting needs to become more co-productive, with the audi-
tor’s role expanding to include that of an expert convenor
who is willing to share the tools of enquiry. Audit could
move from ‘black box’ to ‘glass box’.
But the profession will still struggle to secure trust
unless it can stake a stronger claim to supporting impro-
vement. Does it increase the economic, social or environ-
mental value of the organisations it reviews? It is one thing
to believe in the accuracy of a financial statement audit,
but it is another thing to believe in its utility.
Adapted from: https://auditfutures.net/pdf/AuditFutures-RSA-Enligh-
teningProfessions.pdf
The opposite of quietness (3rd paragraph) is
(A) deafness.
(B) loudness.
(C) kindliness.
(D) dampness.
(E) shrewdness.
54. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Adding ethics to public finance
Evolutionary moral psychologists point the way to gar-
nering broader support for fiscal policies
Policy decisions on taxation and public expenditures
intrinsically reflect moral choices. How much of your har-
d-earned money is it fair for the state to collect through
taxes? Should the rich pay more? Should the state provide
basic public services such as education and health care for
free to all citizens? And so on.
Economists and public finance practitioners have tradi-
tionally focused on economic efficiency. When considering
distributional issues, they have generally steered clear of
moral considerations, perhaps fearing these could be seen
as subjective. However, recent work by evolutionary moral
psychologists suggests that policies can be better designed
and muster broader support if policymakers consider the
full range of moral perspectives on public finance. A few
pioneering empirical applications of this approach in the
field of economics have shown promise.
65
For the most part, economists have customarily analy-
zed redistribution in a way that requires users to provide
their own preferences with regard to inequality: Tell eco-
nomists how much you care about inequality, and they can
tell you how much redistribution is appropriate through
the tax and benefit system. People (or families or hou-
seholds) have usually been considered as individuals, and
the only relevant characteristics for these exercises have
been their incomes, wealth, or spending potential.
There are two — understandable but not fully satis-
factory — reasons for this approach. First, economists
often wish to be viewed as objective social scientists. Se-
cond, most public finance scholars have been educated in
a tradition steeped in values of societies that are WEIRD
(Western, Educated, Industrialized, Rich, and Democratic).
In this context, individuals are at the center of the analy-
sis, and morality is fundamentally about the golden rule
— treat other people the way that you would want them
to treat you, regardless of who those people are. These
are crucial but ultimately insufficient perspectives on how
humans make moral choices.
Evolutionary moral psychologists during the past cou-
ple of decades have shown that, faced with a moral di-
lemma, humans decide quickly what seems right or wrong
based on instinct and later justify their decision through
more deliberate reasoning. Based on evidence presen-
ted by these researchers, our instincts in the moral do-
main evolved as a way of fostering cooperation within a
group, to help ensure survival. This modern perspective
harks back to two moral philosophers of the Scottish Enli-
ghtenment — David Hume and Adam Smith — who noted
that sentiments are integral to people’s views on right and
wrong. But most later philosophers in the Western tradi-
tion sought to base morality on reason alone.
Moral psychologists have recently shown that many
people draw on moral perspectives that go well beyond
the golden rule. Community, authority, divinity, purity,
loyalty, and sanctity are important considerations not only
in many non-Western countries, but also among politically
influential segments of the population in advanced econo-
mies, as emphasized by proponents of moral foundations
theory.
Regardless of whether one agrees with those broa-
der moral perspectives, familiarity with them makes it
easier to understand the underlying motivations for va-
rious groups’ positions in debates on public policies. Such
understanding may help in the design of policies that can
muster support from a wide range of groups with differing
moral values.
 LÍNGUA INGLESA
Adapted from: https://www.imf.org/en/Publications/fandd/is-
sues/2022/03/Adding-ethics-to-public-finance-Mauro
When it is stated that “tradition [is] steeped in values
of societies” it is implied that these values have been
(A) imbued.
(B) shunned.
(C) debased.
(D) withheld.
(E) overestimated.
55. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Text II
Global commerce
Driverless vehicles whizz across five new berths at
Tuas Mega Port, which sits on a swathe of largely reclai-
med land at the western tip of Singapore. Unmanned cra-
nes loom overhead, circled by camera-fitted drones. The
berths are the first of 21 due by 2027. When it is comple-
ted in 2040, the complex will be the largest container port
on Earth, boasts PSA International, its Singaporean owner.
Tuas is a vision of the future on two fronts. It illustra-
tes how port operators the world over are deploying cle-
ver technologies to meet the demand for their services in
the face of obstacles to the development of new facilities,
from lack of space to environmental concerns. More fun-
damentally, the city-state’s investment, with construction
costs estimated at $15bn, is part of a wave of huge bets
by the broader logistics industry on the rising importance
of Asia, and South-East Asia in particular. The IMF expects
the region’s five largest economies—Indonesia, Malaysia,
Singapore, the Philippines and Thailand—to be the fas-
test-growing bloc in the world by trade volumes between
2022 and 2027. The result is that the map of global com-
merce and the blueprints for its critical nodes are being
simultaneously redrawn.
From: The Economist, January 14, 2023, pp. 57-58
The use of the verb “loom” in “Unmanned cranes loom
overhead” (1st paragraph) helps build an atmosphere that
is rather
(A) flattering.
(B) reassuring.
(C) heartening.
(D) frightening.
(E) enchanting.
66
56. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Text II
Global commerce
Driverless vehicles whizz across five new berths at
Tuas Mega Port, which sits on a swathe of largely reclai-
med land at the western tip of Singapore. Unmanned cra-
nes loom overhead, circled by camera-fitted drones. The
berths are the first of 21 due by 2027. When it is comple-
ted in 2040, the complex will be the largest container port
on Earth, boasts PSA International, its Singaporean owner.
Tuas is a vision of the future on two fronts. It illustra-
tes how port operators the world over are deploying cle-
ver technologies to meet the demand for their services in
the face of obstacles to the development of new facilities,
from lack of space to environmental concerns. More fun-
damentally, the city-state’s investment, with construction
costs estimated at $15bn, is part of a wave of huge bets
by the broader logistics industry on the rising importance
of Asia, and South-East Asia in particular. The IMF expects
the region’s five largest economies—Indonesia, Malaysia,
Singapore, the Philippines and Thailand—to be the fas-
test-growing bloc in the world by trade volumes between
2022 and 2027. The result is that the map of global com-
merce and the blueprints for its critical nodes are being
simultaneously redrawn.
From: The Economist, January 14, 2023, pp. 57-58
The word “swathe” (1st paragraph) can also be used
elsewhere in the relation to
(A) lather.
(B) cloth.
(C) foam.
(D) tide.
(E) fire.
57. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Read text and answer the question that follow it.
Nurturing Multimodalism
[…]
New learning collaborations call on the teacher as le-
arner, and the learner as teacher. The teacher is a lifelong
learner; this is simply more apparent in the Information
 LÍNGUA INGLESA
Age. In instances of best practice, collaborative learning
partnerships are forged between and among teachers for
strategic, bottom-up, in-house professional development.
This allows teachers to share in reflective, on-going, con-
textualized learning, tailored to their collective knowled-
ge. This sharing also includes the learner as teacher. ELT
typically employs learner-centered activities: these can in-
clude learners sharing their knowledge of strategic digital
literacies with others in the classrooms.
The digital universe, so threatening to adult notions of
socially sanctioned literacies, is intuitive to children, who
have been socialized into it, and for whom digital literacies
are exploratory play. Adults may find new ways of commu-
nicating digitally to be quite baffling and confronting of our
communicative expertise; children do not. Instant messa-
ging systems, such as MSN, AOL, ICQ, for example, provi-
de as natural a medium for communicating to them as te-
lephones did for the baby-boomer generation. It is not fair
for the teacher to treat Information and Communication
Technologies as auxiliary communication with learners for
whom it is mainstream and primary.
Learning spaces are important. Although teachers sel-
dom have much individual say in the layout of teaching
spaces, collaborative relationships may help to encourage
integrated digitization, where computers are not segrega-
ted in laboratories but are interspersed throughout the
school environment. In digitally infused curricula, postmo-
dern literacies do not supplant but complement modern
literacies, so that access to information is driven by purpo-
se and content rather than by the media available.
Adapted from: LOTHERINGTON, H. From literacy to multiliteracies in
ELT. In: CUMMINS, J.; DAVISON, C. (Eds.) International Handbook of
English Language Teaching. New York: Springer, 2007, p. 820.
Available at: https://www.researchgate.net/publication/226802846_
From_Literacy_to_Multiliteracies_in_ELT
When the author says that “Adults may find new ways
of communicating digitally to be quite baffling” (2nd para-
graph), she means that they might find them
(A) believing.
(B) beguiling.
(C) becoming.
(D) bewitching.
(E) bewildering.
67
58. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Read text and answer the question that follow it.
Nurturing Multimodalism
[…]
New learning collaborations call on the teacher as le-
arner, and the learner as teacher. The teacher is a lifelong
learner; this is simply more apparent in the Information
Age. In instances of best practice, collaborative learning
partnerships are forged between and among teachers for
strategic, bottom-up, in-house professional development.
This allows teachers to share in reflective, on-going, con-
textualized learning, tailored to their collective knowled-
ge. This sharing also includes the learner as teacher. ELT
typically employs learner-centered activities: these can in-
clude learners sharing their knowledge of strategic digital
literacies with others in the classrooms.
The digital universe, so threatening to adult notions of
socially sanctioned literacies, is intuitive to children, who
have been socialized into it, and for whom digital literacies
are exploratory play. Adults may find new ways of commu-
nicating digitally to be quite baffling and confronting of our
communicative expertise; children do not. Instant messa-
ging systems, such as MSN, AOL, ICQ, for example, provi-
de as natural a medium for communicating to them as te-
lephones did for the baby-boomer generation. It is not fair
for the teacher to treat Information and Communication
Technologies as auxiliary communication with learners for
whom it is mainstream and primary.
Learning spaces are important. Although teachers sel-
dom have much individual say in the layout of teaching
spaces, collaborative relationships may help to encourage
integrated digitization, where computers are not segrega-
ted in laboratories but are interspersed throughout the
school environment. In digitally infused curricula, postmo-
dern literacies do not supplant but complement modern
literacies, so that access to information is driven by purpo-
se and content rather than by the media available.
Adapted from: LOTHERINGTON, H. From literacy to multiliteracies in
ELT. In: CUMMINS, J.; DAVISON, C. (Eds.) International Handbook of
English Language Teaching. New York: Springer, 2007, p. 820.
Available at: https://www.researchgate.net/publication/226802846_
From_Literacy_to_Multiliteracies_in_ELT
 LÍNGUA INGLESA
“Seldom” in “Although teachers seldom have (…)” (3rd
paragraph) can be replaced without change of meaning by
(A) always.
(B) usually.
(C) rarely.
(D) never.
(E) often.
59. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Read the text and answer the question that follow it.
Language Assessment and the new Literacy Studies
Some Final Remarks
Planning language assessment from a structuralist
view of language has been a fairly easy task, since it aims
at testing the correct use of grammar and lexical struc-
tures. This has been a very comfortable way to evaluate
students’ performance in many regular schools or langua-
ge institutes due to the stability of standardized answers.
From the perspective of the new literacy studies, the com-
fort of teaching and assessing objective and homogeneous
linguistic contents is replaced by a wider spectrum of
language teaching and assessing possibilities, whose key
elements turn to be difference and critique. Typical acti-
vities based on this new approach would enable students
to make and negotiate meanings in a much more flexible
way, corroborating the novel notion of unstable, dynamic,
collaborative and distributed knowledge.
The inclusion of contents of such nature in language
assessments may be, at a first glance, a very laborious pro-
cess due to the fact we are simply not accustomed to that.
Actually, we sometimes find ourselves deprived from the
teaching skills necessary to apply a more critical teaching
approach, a fact that is much the results of our positivist
educational background.
Nonetheless, since the emergent digital epistemology
will require subject more capable of designing and rede-
signing meaning critically towards a great deal of repre-
sentational modes, we need to reconsider our teaching
approaches, go further and seek theories that take such
issues into account. By redefining the notions of langua-
ge and knowledge, we, thus, assume that the new literacy
studies from the last decades may offer very good insights
to the field of foreign language teaching.
The re-conceptualization of language assessment ac-
cording to the new literacies project presented in this pa-
per does not intend to suggest prompt fixed answers, but
68
it takes the risk of outlining possible activities, signaling
certain changes regarding its characteristics and contents,
as previously shared.
The increasing importance of the new literacy and
multiliteracies studies and their fruitful theoretical insight
for the rethinking of pedagogical issues invite us to review
our foreign language teaching practices in a different pers-
pective. By sharing some of our local findings, we attempt
to corroborate the collaborative and distributed knowle-
dge discussed by the literacies theory itself and hope to
be contributing to the new educational demands of the
emerging epistemological basis.
From: DUBOC, A.P.M. Language Assessment and the new Literacy
Studies. Lenguaje 37 (1), 2009. pp. 159-178, p. 175-176.
The word that is closely related to “nonetheless” in the
opening of the 3rd paragraph is
(A) however.
(B) therefore.
(C) moreover.
(D) henceforth.
(E) furthermore.
60. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Read the text and answer the question that follow it.
Language Assessment and the new Literacy Studies
Some Final Remarks
Planning language assessment from a structuralist
view of language has been a fairly easy task, since it aims
at testing the correct use of grammar and lexical struc-
tures. This has been a very comfortable way to evaluate
students’ performance in many regular schools or langua-
ge institutes due to the stability of standardized answers.
From the perspective of the new literacy studies, the com-
fort of teaching and assessing objective and homogeneous
linguistic contents is replaced by a wider spectrum of
language teaching and assessing possibilities, whose key
elements turn to be difference and critique. Typical acti-
vities based on this new approach would enable students
to make and negotiate meanings in a much more flexible
way, corroborating the novel notion of unstable, dynamic,
collaborative and distributed knowledge.
The inclusion of contents of such nature in language
assessments may be, at a first glance, a very laborious pro-
cess due to the fact we are simply not accustomed to that.
 LÍNGUA INGLESA
Actually, we sometimes find ourselves deprived from the
teaching skills necessary to apply a more critical teaching
approach, a fact that is much the results of our positivist
educational background.
Nonetheless, since the emergent digital epistemology
will require subject more capable of designing and rede-
signing meaning critically towards a great deal of repre-
sentational modes, we need to reconsider our teaching
approaches, go further and seek theories that take such
issues into account. By redefining the notions of langua-
ge and knowledge, we, thus, assume that the new literacy
studies from the last decades may offer very good insights
to the field of foreign language teaching.
The re-conceptualization of language assessment ac-
cording to the new literacies project presented in this pa-
per does not intend to suggest prompt fixed answers, but
it takes the risk of outlining possible activities, signaling
certain changes regarding its characteristics and contents,
as previously shared.
The increasing importance of the new literacy and
multiliteracies studies and their fruitful theoretical insight
for the rethinking of pedagogical issues invite us to review
our foreign language teaching practices in a different pers-
pective. By sharing some of our local findings, we attempt
to corroborate the collaborative and distributed knowle-
dge discussed by the literacies theory itself and hope to
be contributing to the new educational demands of the
emerging epistemological basis.
From: DUBOC, A.P.M. Language Assessment and the new Literacy
Studies. Lenguaje 37 (1), 2009. pp. 159-178, p. 175-176.
The function of the conjunction in the extract “since
it aims at testing the correct use of grammar and lexical
structures” (1st paragraph) is to
(A) offer a contrast.
(B) indicate an event.
(C) introduce a reason.
(D) provide an alternative.
(E) advance an illustration.
69
61. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Read the text and answer the question that follow it.
Language Assessment and the new Literacy Studies
Some Final Remarks
Planning language assessment from a structuralist
view of language has been a fairly easy task, since it aims
at testing the correct use of grammar and lexical struc-
tures. This has been a very comfortable way to evaluate
students’ performance in many regular schools or langua-
ge institutes due to the stability of standardized answers.
From the perspective of the new literacy studies, the com-
fort of teaching and assessing objective and homogeneous
linguistic contents is replaced by a wider spectrum of
language teaching and assessing possibilities, whose key
elements turn to be difference and critique. Typical acti-
vities based on this new approach would enable students
to make and negotiate meanings in a much more flexible
way, corroborating the novel notion of unstable, dynamic,
collaborative and distributed knowledge.
The inclusion of contents of such nature in language
assessments may be, at a first glance, a very laborious pro-
cess due to the fact we are simply not accustomed to that.
Actually, we sometimes find ourselves deprived from the
teaching skills necessary to apply a more critical teaching
approach, a fact that is much the results of our positivist
educational background.
Nonetheless, since the emergent digital epistemology
will require subject more capable of designing and rede-
signing meaning critically towards a great deal of repre-
sentational modes, we need to reconsider our teaching
approaches, go further and seek theories that take such
issues into account. By redefining the notions of langua-
ge and knowledge, we, thus, assume that the new literacy
studies from the last decades may offer very good insights
to the field of foreign language teaching.
The re-conceptualization of language assessment ac-
cording to the new literacies project presented in this pa-
per does not intend to suggest prompt fixed answers, but
it takes the risk of outlining possible activities, signaling
certain changes regarding its characteristics and contents,
as previously shared.
 LÍNGUA INGLESA
The increasing importance of the new literacy and
multiliteracies studies and their fruitful theoretical insight
for the rethinking of pedagogical issues invite us to review
our
foreign language teaching practices in a different pers-
pective. By sharing some of our local findings, we attempt
to corroborate the collaborative and distributed knowle-
dge discussed by the literacies theory itself and hope to
be contributing to the new educational demands of the
emerging epistemological basis.
From: DUBOC, A.P.M. Language Assessment and the new Literacy
Studies. Lenguaje 37 (1), 2009. pp. 159-178, p. 175-176.
The opposite of the adjective in “wider spectrum” (1st
paragraph) is
(A) narrower.
(B) broader.
(C) higher.
(D) looser.
(E) fuller.
62. FGV - PROF (PREF SP)/PREF SP/ENSINO FUNDA-
MENTAL II E MÉDIO/INGLÊS/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Read the text and answer the question that follow it.
Language Assessment and the new Literacy Studies
Some Final Remarks
Planning language assessment from a structuralist
view of language has been a fairly easy task, since it aims
at testing the correct use of grammar and lexical struc-
tures. This has been a very comfortable way to evaluate
students’ performance in many regular schools or langua-
ge institutes due to the stability of standardized answers.
From the perspective of the new literacy studies, the com-
fort of teaching and assessing objective and homogeneous
linguistic contents is replaced by a wider spectrum of
language teaching and assessing possibilities, whose key
elements turn to be difference and critique. Typical acti-
vities based on this new approach would enable students
to make and negotiate meanings in a much more flexible
way, corroborating the novel notion of unstable, dynamic,
collaborative and distributed knowledge.
The inclusion of contents of such nature in language
assessments may be, at a first glance, a very laborious pro-
cess due to the fact we are simply not accustomed to that.
Actually, we sometimes find ourselves deprived from the
70
teaching skills necessary to apply a more critical teaching
approach, a fact that is much the results of our positivist
educational background.
Nonetheless, since the emergent digital epistemology
will require subject more capable of designing and rede-
signing meaning critically towards a great deal of repre-
sentational modes, we need to reconsider our teaching
approaches, go further and seek theories that take such
issues into account. By redefining the notions of langua-
ge and knowledge, we, thus, assume that the new literacy
studies from the last decades may offer very good insights
to the field of foreign language teaching.
The re-conceptualization of language assessment ac-
cording to the new literacies project presented in this pa-
per does not intend to suggest prompt fixed answers, but
it takes the risk of outlining possible activities, signaling
certain changes regarding its characteristics and contents,
as previously shared.
The increasing importance of the new literacy and
multiliteracies studies and their fruitful theoretical insight
for the rethinking of pedagogical issues invite us to review
our foreign language teaching practices in a different pers-
pective. By sharing some of our local findings, we attempt
to corroborate the collaborative and distributed knowle-
dge discussed by the literacies theory itself and hope to
be contributing to the new educational demands of the
emerging epistemological basis.
From: DUBOC, A.P.M. Language Assessment and the new Literacy
Studies. Lenguaje 37 (1), 2009. pp. 159-178, p. 175-176.
When the author uses the word “glance” (2nd paragra-
ph), she implies the approach has been
(A) deep.
(B) hasty.
(C) intense.
(D) careful.
(E) ominous.
63. FGV - PROF (J GUARARAPES)/PREF J GUARARA-
PES/LÍNGUA INGLESA/2023
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Text I
What is English as a Lingua Franca?
‘English’, as a language, has for some time been seen
as a global phenomenon and, therefore, as no longer de-
fined by fixed territorial, cultural and social functions. At
 LÍNGUA INGLESA
the same time, people using English around the world
have been shaping it and adapting it to their contexts of
use and have made it relevant to their socio-cultural set-
tings. English as a Lingua Franca, or ELF for short, is a field
of research interest that was born out of this tension be-
tween the global and the local, and it originally began as
a ramification of the World Englishes framework in order
to address the international, or, rather, transnational pers-
pective on English in the world. The field of ELF very qui-
ckly took on a nature of its own in its attempt to address
the communication, attitudes, ideologies in transnational
contexts, which go beyond the national categorisations
of World Englishes (such as descriptions of Nigerian En-
glish, Malaysian English and other national varieties). ELF
research, therefore, has built on World Englishes research
by focusing on the diversity of English, albeit from more
transnational, intercultural and multilingual perspectives.
ELF is an intercultural medium of communication used
among people from different socio-cultural and linguistic
backgrounds, and usually among people from different
first languages. Although it is possible that many people
who use ELF have learnt it formally as a foreign language,
at school or in an educational institution, the emphasis is
on using rather than on learning. And this is a fundamental
difference between ELF and English as a Foreign Langua-
ge, or EFL, whereby people learn English to assimilate to
or emulate native speakers. In ELF, instead, speakers are
considered language users in their own right, and not fai-
led native speakers or deficient learners of English. Some
examples of typical ELF contexts may include communica-
tion among a group of neuroscientists, from, say, Belgium,
Brazil and Russia, at an international conference on neu-
roscience, discussing their work in English, or an interna-
tional call concerning a business project between Chinese
and German business experts, or a group of migrants from
Syria, Ethiopia and Iraq discussing their migration docu-
ments and requirements in English. The use of English will
of course depend on the
linguistic profile of the participants in these contexts,
and they may have another common language at their dis-
posal (other than English), but today ELF is the most com-
mon medium of intercultural communication, especially in
transnational contexts.
So, research in ELF pertains to roughly the same area
of research as English as a contact language and English
sociolinguistics. However, the initial impetus to conducting
research in ELF originated from a pedagogical rationale –
it seemed irrelevant and unrealistic to expect learners of
English around the world to conform to native norms, Bri-
tish or American, or even to new English national varie-
71
ties, which would be only suitable to certain socio-cultural
and geographical locations. So, people from Brazil, France,
Russia, Mozambique, or others around the world, would
not need to acquire the norms originated and relevant to
British or American English speakers, but could orientate
themselves towards more appropriate and relevant ways
of using English, or ELF. Researchers called for “closing a
conceptual gap” between descriptions of native English
varieties and new empirical and analytical approaches to
English in the world. With the compilation of a number
of corpora, ELF empirical research started to explore how
English is developing, emerging and changing in its inter-
national uses around the world. Since the empirical cor-
pus work started, research has expanded beyond the pe-
dagogical aim, to include explorations of communication
in different domains of expertise (professional, academic,
etc.) and in relation to other concepts and research, such
as culture, ideology and identity.
Adapted from https://www.gold.ac.uk/glits-e/ back-issues/english-as-
-a-lingua-franca/
In the 1st paragraph, “in order to address” indicates
(A) comparison.
(B) contrast.
(C) purpose.
(D) addition.
(E) cause.
64. FGV - ANA (BBTS)/BBTS/PERFIL TECNOLÓGI-
CO/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Text
Why We’re Obsessed With the Mind-Blowing ChatGPT
AI Chatbot
Stephen Shankland Feb. 19, 2023 5:00 a.m. PT
This artificial intelligence bot can answer questions,
write essays, summarize documents and write software.
But deep down, it doesn’t know what’s true.
 LÍNGUA INGLESA
Even if you aren’t into artificial intelligence, it’s time to
pay attention to ChatGPT, because this one is a big deal.
The tool, from a power player in artificial intelligence
called OpenAI, lets you type natural-language prompts.
ChatGPT then offers conversational, if somewhat stilted,
responses. The bot remembers the thread of your dialo-
gue, using previous questions and answers to inform its
next responses. It derives its answers from huge volumes
of information on the internet.
ChatGPT is a big deal. The tool seems pretty knowled-
geable in areas where there’s good training data for it to
learn from. It’s not omniscient or smart enough to replace
all humans yet, but it can be creative, and its answers can
sound downright authoritative. A few days after its launch,
more than a million people were trying out ChatGPT.
But be careful, OpenAI warns. ChatGPT has all kinds of
potential pitfalls, some easy to spot and some more subt-
le.
“It’s a mistake to be relying on it for anything impor-
tant right now,” OpenAI Chief Executive Sam Altman twe-
eted. “We have lots of work to do on robustness and tru-
thfulness.” […]
What is ChatGPT?
ChatGPT is an AI chatbot system that OpenAI relea-
sed in November to show off and test what a very large,
powerful AI system can accomplish. You can ask it cou-
ntless questions and often will get an answer that’s useful.
For example, you can ask it encyclopedia questions
like, “Explain Newton’s laws of motion.” You can tell it,
“Write me a poem,” and when it does, say, “Now make
it more exciting.” You ask it to write a computer program
that’ll show you all the different ways you can arrange the
letters of a word.
Here’s the catch: ChatGPT doesn’t exactly know any-
thing. It’s an AI that’s trained to recognize patterns in vast
swaths of text harvested from the internet, then further
trained with human assistance to deliver more useful, bet-
ter dialog. The answers you get may sound plausible and
even authoritative, but they might well be entirely wrong,
as OpenAI warns.
Adapted from: https://www.cnet.com/tech/computing/why-were-all-
-obsessed-with-the-mind-blowing-chatgpt-ai-chatbot/
72
The modal verb in might well be at the end of the text
indicates
(A) request.
(B) objection.
(C) necessity.
(D) obligation.
(E) possibility.
65. FGV - ANA (BBTS)/BBTS/PERFIL TECNOLÓGI-
CO/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Text
Why We’re Obsessed With the Mind-Blowing ChatGPT
AI Chatbot
Stephen Shankland Feb. 19, 2023 5:00 a.m. PT
This artificial intelligence bot can answer questions,
write essays, summarize documents and write software.
But deep down, it doesn’t know what’s true.
Even if you aren’t into artificial intelligence, it’s time to
pay attention to ChatGPT, because this one is a big deal.
The tool, from a power player in artificial intelligence
called OpenAI, lets you type natural-language prompts.
ChatGPT then offers conversational, if somewhat stilted,
responses. The bot remembers the thread of your dialo-
gue, using previous questions and answers to inform its
next responses. It derives its answers from huge volumes
of information on the internet.
ChatGPT is a big deal. The tool seems pretty knowled-
geable in areas where there’s good training data for it to
learn from. It’s not omniscient or smart enough to replace
all humans yet, but it can be creative, and its answers can
sound downright authoritative. A few days after its launch,
more than a million people were trying out ChatGPT.
But be careful, OpenAI warns. ChatGPT has all kinds of
potential pitfalls, some easy to spot and some more subt-
le.
 LÍNGUA INGLESA
“It’s a mistake to be relying on it for anything impor-
tant right now,” OpenAI Chief Executive Sam Altman twe-
eted. “We have lots of work to do on robustness and tru-
thfulness.” […]
What is ChatGPT?
ChatGPT is an AI chatbot system that OpenAI relea-
sed in November to show off and test what a very large,
powerful AI system can accomplish. You can ask it cou-
ntless questions and often will get an answer that’s useful.
For example, you can ask it encyclopedia questions
like, “Explain Newton’s laws of motion.” You can tell it,
“Write me a poem,” and when it does, say, “Now make
it more exciting.” You ask it to write a computer program
that’ll show you all the different ways you can arrange the
letters of a word.
Here’s the catch: ChatGPT doesn’t exactly know any-
thing. It’s an AI that’s trained to recognize patterns in vast
swaths of text harvested from the internet, then further
trained with human assistance to deliver more useful, bet-
ter dialog. The answers you get may sound plausible and
even authoritative, but they might well be entirely wrong,
as OpenAI warns.
Adapted from: https://www.cnet.com/tech/computing/why-were-all-
-obsessed-with-the-mind-blowing-chatgpt-ai-chatbot/
The word pretty in The tool seems pretty knowledgea-
ble indicates
(A) place.
(B) manner.
(C) intensity.
(D) frequency.
(E) appearance.
66. FGV - ANA (BBTS)/BBTS/PERFIL TECNOLÓGI-
CO/2023
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Text
Why We’re Obsessed With the Mind-Blowing ChatGPT
AI Chatbot
Stephen Shankland Feb. 19, 2023 5:00 a.m. PT
73
This artificial intelligence bot can answer questions,
write essays, summarize documents and write software.
But deep down, it doesn’t know what’s true.
Even if you aren’t into artificial intelligence, it’s time to
pay attention to ChatGPT, because this one is a big deal.
The tool, from a power player in artificial intelligence
called OpenAI, lets you type natural-language prompts.
ChatGPT then offers conversational, if somewhat stilted,
responses. The bot remembers the thread of your dialo-
gue, using previous questions and answers to inform its
next responses. It derives its answers from huge volumes
of information on the internet.
ChatGPT is a big deal. The tool seems pretty knowled-
geable in areas where there’s good training data for it to
learn from. It’s not omniscient or smart enough to replace
all humans yet, but it can be creative, and its answers can
sound downright authoritative. A few days after its launch,
more than a million people were trying out ChatGPT.
But be careful, OpenAI warns. ChatGPT has all kinds of
potential pitfalls, some easy to spot and some more subt-
le.
“It’s a mistake to be relying on it for anything impor-
tant right now,” OpenAI Chief Executive Sam Altman twe-
eted. “We have lots of work to do on robustness and tru-
thfulness.” […]
What is ChatGPT?
ChatGPT is an AI chatbot system that OpenAI relea-
sed in November to show off and test what a very large,
powerful AI system can accomplish. You can ask it cou-
ntless questions and often will get an answer that’s useful.
For example, you can ask it encyclopedia questions
like, “Explain Newton’s laws of motion.” You can tell it,
“Write me a poem,” and when it does, say, “Now make
it more exciting.” You ask it to write a computer program
that’ll show you all the different ways you can arrange the
letters of a word.
Here’s the catch: ChatGPT doesn’t exactly know any-
thing. It’s an AI that’s trained to recognize patterns in vast
swaths of text harvested from the internet, then further
trained with human assistance to deliver more useful, bet-
ter dialog. The answers you get may sound plausible and
even authoritative, but they might well be entirely wrong,
as OpenAI warns.
Adapted from: https://www.cnet.com/tech/computing/why-were-all-
-obsessed-with-the-mind-blowing-chatgpt-ai-chatbot/
The word yet in It’s not omniscient or smart enough to
replace all humans yet is similar in meaning to
 LÍNGUA INGLESA
(A) so far.
(B) since then.
(C) right away.
(D) hardly ever.
(E) from now on.
67. FGV - APPGG (PREF S ANDRÉ)/PREF SANTO AN-
DRÉ/2022 Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução
(inglês)
Global Perspectives of Public Administration
From a global perspective, public administration still
raises passionate debates. Many of us presume to know
the virtues of a globalized world, where commerce flou-
rishes without barriers, cultures intertwine with each
other, communication and technologies connect distant
places to local villages and even to one’s living room. We
probably agree that globalization creates a sense of toge-
therness, a feeling that events on one side of the world
concern people living on the other side and that demo-
cracy and good governance are globalized aspirations to
which people of all nations are prime subscribers. We
soon realize however that globalization carries within it an
insatiable spirit of competition and greed. The idea that
the fittest, the strongest ultimately destroys the weakest,
is straight from the jungle. The notion that globalization fa-
cilitates the overhauling of established norms and values,
for better or for worse, is very much practicable.
What are public administrators to do when globaliza-
tion seems to threaten the very customs and values that
glue their society together? […]
The notion that public administration is a global phe-
nomenon, subject to universal principles of moralities
and values is tantalizing but questionable. A particular
form of governance seems to work well for societies with
common cores principles and traditional heritage, whi-
le another form of practice seems to facilitate better the
development and aspirations of citizens in other corners
of the world. Public administrators are first and foremost
responsible for the management of their constituent’s af-
fairs. They should dedicate their time and energy to res-
pond to the aspirations and desiderata of their people and
74
within the established boundaries of their societies. Public
administrators seem to be more effective when they are
inspired by concrete societal goals and objectives rather
than when they are driven by a subjective sense of univer-
sal morality and goodness toward mankind. Too often, we
have witnessed senseless wars and targeted killings in the
name of subjective greater goods and selfish interests. […]
Nevertheless, the world is interconnected and public
administrators have to deal with internal as well as exter-
nal issues outside of their national borders. International
laws and regulations require that countries’ citizens beha-
ve in a certain manner toward fellow neighbors that cer-
tain principles of coexistence such as respect for diversity
and basic understanding of human rights and dignity are
undeniable. Public administrators in a globalized world
have to focus on these ideas and create structures that es-
sentially characterize these viewpoints.
(Adapted from https://patimes.org/global-perspectives-public-admi-
nistration/ Retrieved June 28th, 2022.)
In the last paragraph, the word “Nevertheless” indica-
tes that the author will offer a(n)
(A) contrast.
(B) summary.
(C) condition.
(D) illustration.
(E) alternative.
68. FGV - AL (SEN)/SEN/ADMINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Read Text I and answer the question that follows.
Text I
Empowering the workforce of tomorrow: The role of
business in tackling the skills mismatch among youth
The future of work is changing fast. Technology, socio-
-economic trends, and developments and crises like CO-
VID-19 are changing the world of work and the demand
for skills at a pace and depth that poses serious challenges
to people, business, and society. Young people and future
generations, especially when they are from disadvantaged
groups, are disproportionately affected by these disrup-
tions.
A key challenge to shaping a sustainable future of work
is addressing the skills mismatch among youth. Despite
young people around the world being more educated than
ever before, hundreds of millions of individuals are coming
of age and finding themselves unemployed and unem-
 LÍNGUA INGLESA
ployable, lacking the right skills to take up the jobs avai-
lable today and, even more, the skills that will be needed
in the future. Neglecting the skills mismatch among you-
th can result in young people feeling disenfranchised and
disillusioned about their prospects in the labor market,
fueling social unrest, stunting economic growth and ulti-
mately creating a more volatile operating environment for
business.
In contrast, by equipping youth with relevant skills,
businesses can empower young people, support their ac-
cess to employment opportunities and enable them to
thrive personally, professionally and as active members
of society. Investing in the skills of young people has an
essential role to play in helping to realize the ambitions of
the Sustainable Development Goals (SDGs) and the World
Business Council for Sustainable Development’s (WBCSD)
Vision2050, which aims to create a world where over 9
billion people live well and within planetary boundaries by
mid-century.
From: https://www.unicef.org/media/103176/file/ Empowering%20
the%20workforce%20of%20tomorrow.pdf
The phrase “skills mismatch” indicates that there is
a(n)
(A) liability.
(B) dullness.
(C) evenness.
(D) imbalance.
(E) swindling.
69. FGV - TL (SEN)/SEN/POLICIAL LEGISLATIVO FE-
DERAL/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Read Text I and answer the four questions that follow
it.
Text I
Behind the rise of ransomware
The story of the ransomware surge is the story of the
discovery, professionalization, and growth of the targeted
attack extortion model. Prior to 2016, most ransomware
campaigns targeted a large and effectively random pool
of end users. This “spray-and-pray” business model privi-
leged quantity over quality, meaning ransomware actors
spent less time focusing on how to apply pressure on a
given victim and more time trying to reach as many victims
as possible. Until the tail end of this period, ransomwa-
75
re did not generate enormous profits. Being a second-tier
avenue of cybercrime, it failed to attract as much talent or
activity as it would in the years to come.
Ransomware experienced its first period of significant
growth between 2013 and 2016, when refinements to
ransomware payloads, the emergence of virtual curren-
cies, and enhanced anti-fraud measures from banks and
cybersecurity vendors increased the profitability of digital
extortion relative to other common avenues of cybercri-
me. What happened next remains unclear, but with more
activity concentrating on ransomware, criminals appear to
have learned how easy it was to extort organizations befo-
re piecing together how lucrative these attacks could be.
Regardless, between 2016 and 2019, established cybercri-
minal gangs entered the targeted ransomware business en
masse.
From that point until the summer of 2021, cybercri-
minals invested growing time and resources to improve
the targeted extortion model. During this period, digital
extortion became more profitable because cybercriminal
gangs and cybercrime markets reoriented around a near
limitless demand for targeted ransomware. Moreover, as
criminals learned how to best extract revenue from vic-
tims, they launched increasingly disruptive ransomware
attacks.
[…]
Even though it is tempting to hope that we are just one
diplomatic agreement, one technological leap, or one re-
gulation away from its elimination, targeted ransomware
is here to stay. As with other forms of crime, the govern-
ment can expect better outcomes by planning how to ma-
nage the issue over time rather than searching for quick
and complete solutions.
Adapted from: https://www.atlanticcouncil.org/wp-content/uplo-
ads/2022/08/Behind_the_rise_of_ransomware.pdf
In “What happened next remains unclear” implies that
this period is
(A) enduring.
(B) sluggish.
(C) dismal.
(D) fuzzy.
(E) brief.
 LÍNGUA INGLESA

70. FGV - TL (SEN)/SEN/POLICIAL LEGISLATIVO FE- ment can expect better outcomes by planning how to ma-
DERAL/2022 nage the issue over time rather than searching for quick
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in- and complete solutions.
glês)
Adapted from: https://www.atlanticcouncil.org/wp-content/uplo-
Read Text I and answer the four questions that follow ads/2022/08/Behind_the_rise_of_ransomware.pdf
it.
Text I The word “Regardless” in “Regardless, between 2016
Behind the rise of ransomware and 2019, established cybercriminal gangs entered the
The story of the ransomware surge is the story of the targeted ransomware business en masse” is similar in me-
discovery, professionalization, and growth of the targeted aning to
attack extortion model. Prior to 2016, most ransomware (A) Soon.
campaigns targeted a large and effectively random pool (B) Anyway.
(C) Scarcely.
of end users. This “spray-and-pray” business model privi- (D) Although.
leged quantity over quality, meaning ransomware actors (E) Conversely.
spent less time focusing on how to apply pressure on a
given victim and more time trying to reach as many victims 71. FGV - TL (SEN)/SEN/POLICIAL LEGISLATIVO FE-
as possible. Until the tail end of this period, ransomwa- DERAL/2022
re did not generate enormous profits. Being a second-tier Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
avenue of cybercrime, it failed to attract as much talent or glês)
activity as it would in the years to come. Read Text II and answer the three questions that follow
Ransomware experienced its first period of significant it.
growth between 2013 and 2016, when refinements to Text II
ransomware payloads, the emergence of virtual curren-
cies, and enhanced anti-fraud measures from banks and
cybersecurity vendors increased the profitability of digital
extortion relative to other common avenues of cybercri-
me. What happened next remains unclear, but with more
activity concentrating on ransomware, criminals appear to
have learned how easy it was to extort organizations befo-
re piecing together how lucrative these attacks could be.
Regardless, between 2016 and 2019, established cybercri-
minal gangs entered the targeted ransomware business en
masse.
From that point until the summer of 2021, cybercri-
minals invested growing time and resources to improve
the targeted extortion model. During this period, digital
From: https://aghlc.com/resources/articles/2016/how-to-prevent-
extortion became more profitable because cybercriminal
-phishing-attacks-160812.aspx?hss_channel=tw-2432542152
gangs and cybercrime markets reoriented around a near
limitless demand for targeted ransomware. Moreover, as
criminals learned how to best extract revenue from vic- The opening sentence in this poster is a
(A) praise.
tims, they launched increasingly disruptive ransomware (B) denial.
attacks. (C) warning.
[…] (D) forecast.
Even though it is tempting to hope that we are just one (E) complaint.
diplomatic agreement, one technological leap, or one re-
gulation away from its elimination, targeted ransomware
is here to stay. As with other forms of crime, the govern-

76
 LÍNGUA INGLESA

72. FGV - TL (SEN)/SEN/POLICIAL LEGISLATIVO FE- From: https://aghlc.com/resources/articles/2016/how-to-prevent-

DERAL/2022 -phishing-attacks-160812.aspx?hss_channel=tw-2432542152
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês) By using the phrase “throw it out”, the poster recom-
Read Text II and answer the three questions that follow mends that one should
it. (A) do it up.
(B) do for it.
Text II (C) do it over.
(D) do without it.
(E) do away with it.

74. FGV - CAD (CBM RJ)/CBM RJ/2022

Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Read the text and answer the five questions that
follow it.
The exciting technologies revolutionizing firefighting
in 2022
One of the most important tools for a firefighter in the
field is the ability to communicate with other members of
the crew, officers, and decision-makers. Communication
From: https://aghlc.com/resources/articles/2016/how-to-prevent- can be the difference between being able to ask for – and
-phishing-attacks-160812.aspx?hss_channel=tw-2432542152 receive – help, or being alone as fires move, shift, and
change.
The use of “phishy” is a play on the word “fishy”, mea- Communication can be the difference between having
ning that something looks rather the latest intelligence and knowledge about what is going
(A) dodgy. on, or being in the dark. Communication is also the diffe-
(B) defiant. rence between having a coordinated, collaborative effort,
(C) reliable. or having a number of individuals operating independently
(D) sensible.
(E) harmless. – which is the least effective way to fight a fire.
While cellular networks have expanded and improved
73. FGV - TL (SEN)/SEN/POLICIAL LEGISLATIVO FE- tremendously – especially in the age of 5G – there are still
DERAL/2022 areas of our country where cellular connectivity and other
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in- terrestrial mobile networks aren’t available. There are also
glês) some situations where the communications equipment
Read Text II and answer the three questions that follow that power terrestrial networks can be damaged in fires,
it. and leave firefighters without connectivity.
Text II This is why mobile mesh networking will be a widely
adopted technology for firefighters and hotshot crews in
2022.
Mobile mesh networking can enable the use of
communications and situational awareness tools – such
as ATAK – off the grid in places where other terrestrial
networks don’t exist. This means that firefighters will be
able to share information and see each other’s locations
even in isolated, remote locations. They can also be used
to spread connectivity over a wide geographic area and to
each individual without a single, centralized piece of equi-
pment that can be compromised and fail. This means they
can deliver resilient and redundant communications that
is always available to the firefighter.

77
 LÍNGUA INGLESA
Finally, mobile mesh networking can be a low-cost al-
ternative to connecting IoT devices. Instead of each indivi-
dual sensor requiring its own expensive cellular connection
– or incredibly pricey satellite connection – mobile mesh
can be used to connect IoT devices over a wide geogra-
phic area with no recurring cost. This can help accelerate
fire-focused IoT programs, and enable the government to
extend them to more areas at a lower cost to the taxpayer.
Enabling resilient, reliable communications and situa-
tional awareness alone is enough to make mobile mesh
networking a game-changer for firefighting. But its ability
to inexpensively connect IoT devices and sensors that can
make firefighting more proactive and less dangerous make
mobile mesh technologies essential in 2022.
Adapted from https://thelastmile.gotennapro.com/the-exciting-tech-
nologies-revolutionizing-firefighting-in-2022/
“Latest” in “the latest intelligence and knowledge”
(2nd paragraph) can be replaced without change of me-
aning by
(A) best.
(B) earliest.
(C) sharpest.
(D) most recent.
(E) most precise.
75. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ-
SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022 Língua In-
glesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (inglês)
Critical Literacy
Critical literacies are not new among scholars and re-
searchers in literacy education. However, due to different
theoretical bases, there is no unique definition of “critical
literacy”. In their broadest sense, critical literacies refer
to the ability to read texts going beyond their superficial
meaning. That is, it implies approaching texts in a reflec-
tive way to understand working ideologies such as power,
inequality, and injustice. In the realm of critical literacy,
text is understood as a “vehicle through which individu-
als communicate with one another using the codes and
conventions of society” (Robinson & Robinson, 2003, p. 3).
Texts, in this sense, can be either songs, novels, poems,
conversations, pictures, movies, and so on. […]
Hence, the critical literacies approach is generally con-
trasted with functional literacy. The former views literacy
as a social practice, while the latter views literacy as the
mastery of linguistic skills. In addition, Manning (1999) de-
veloped a framework to distinguish critical literacies from
functional literacy by establishing the difference between
their respective ideology purpose, literacy curriculum, and
instruction. On the one hand, the main objective of func-
78
tional literacy is to produce skilled workers for the marke-
tplace. Consequently, the curriculum is restrictive and the
instruction is individualistic and competitive.
On the other hand, for critical literacies, texts are not
neutral but marked by power messages, dominating inte-
rests, and hidden agendas. In order to deconstruct these
texts and unveil their ideological messages and power re-
lationships, the curriculum is to employ materials from the
everyday world as text and analytic tools.
Critical scholars have overtly supported the idea that
there is not a single procedure for incorporating critical li-
teracies into the classroom, given that the particularities
of the context where the foreign language is taught differ
from one another. Thus, an approach to critical literacies
“needs to be continually redefined in practice” (Comber,
2001, p. 274).
Adapted from: Jiménez, M.C. G. and Gutiérrez, C.P. “Engaging
English as a Foreign Language Students in Critical Literacy Prac-
tices: The Case of a Teacher at a Private University” available
at http://www.scielo.org.co/scielo.php?script= sci_arttext&pi-
d=S1657-07902019000100091&lng=en&nrm=iso
The phrase “That is” in “That is, it implies approaching
texts in a reflective way” can be replaced without change
of meaning by
(A) In other words.
(B) In so far as.
(C) In addition.
(D) In a way.
(E) In fact.
76. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ-
SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Critical Literacy
Critical literacies are not new among scholars and re-
searchers in literacy education. However, due to different
theoretical bases, there is no unique definition of “critical
literacy”. In their broadest sense, critical literacies refer
to the ability to read texts going beyond their superficial
meaning. That is, it implies approaching texts in a reflec-
tive way to understand working ideologies such as power,
inequality, and injustice. In the realm of critical literacy,
text is understood as a “vehicle through which individu-
als communicate with one another using the codes and
conventions of society” (Robinson & Robinson, 2003, p. 3).
Texts, in this sense, can be either songs, novels, poems,
conversations, pictures, movies, and so on. […]
 LÍNGUA INGLESA
Hence, the critical literacies approach is generally con-
trasted with functional literacy. The former views literacy
as a social practice, while the latter views literacy as the
mastery of linguistic skills. In addition, Manning (1999) de-
veloped a framework to distinguish critical literacies from
functional literacy by establishing the difference between
their respective ideology purpose, literacy curriculum, and
instruction. On the one hand, the main objective of func-
tional literacy is to produce skilled workers for the marke-
tplace. Consequently, the curriculum is restrictive and the
instruction is individualistic and competitive.
On the other hand, for critical literacies, texts are not
neutral but marked by power messages, dominating inte-
rests, and hidden agendas. In order to deconstruct these
texts and unveil their ideological messages and power re-
lationships, the curriculum is to employ materials from the
everyday world as text and analytic tools.
Critical scholars have overtly supported the idea that
there is not a single procedure for incorporating critical li-
teracies into the classroom, given that the particularities
of the context where the foreign language is taught differ
from one another. Thus, an approach to critical literacies
“needs to be continually redefined in practice” (Comber,
2001, p. 274).
Adapted from: Jiménez, M.C. G. and Gutiérrez, C.P. “Engaging
English as a Foreign Language Students in Critical Literacy Prac-
tices: The Case of a Teacher at a Private University” available
at http://www.scielo.org.co/scielo.php?script= sci_arttext&pi-
d=S1657-07902019000100091&lng=en&nrm=iso
The phrase “the latter” in “the latter views literacy as
the mastery of linguistic skills” refers to
(A) social practice.
(B) linguistic skills.
(C) critical approach.
(D) literacy practices.
(E) functional literacy.
77. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ-
SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022 Língua In-
glesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (inglês)
Critical Literacy
Critical literacies are not new among scholars and re-
searchers in literacy education. However, due to different
theoretical bases, there is no unique definition of “critical
literacy”. In their broadest sense, critical literacies refer
to the ability to read texts going beyond their superficial
meaning. That is, it implies approaching texts in a reflec-
79
tive way to understand working ideologies such as power,
inequality, and injustice. In the realm of critical literacy,
text is understood as a “vehicle through which individu-
als communicate with one another using the codes and
conventions of society” (Robinson & Robinson, 2003, p. 3).
Texts, in this sense, can be either songs, novels, poems,
conversations, pictures, movies, and so on. […]
Hence, the critical literacies approach is generally con-
trasted with functional literacy. The former views literacy
as a social practice, while the latter views literacy as the
mastery of linguistic skills. In addition, Manning (1999) de-
veloped a framework to distinguish critical literacies from
functional literacy by establishing the difference between
their respective ideology purpose, literacy curriculum, and
instruction. On the one hand, the main objective of func-
tional literacy is to produce skilled workers for the marke-
tplace. Consequently, the curriculum is restrictive and the
instruction is individualistic and competitive.
On the other hand, for critical literacies, texts are not
neutral but marked by power messages, dominating inte-
rests, and hidden agendas. In order to deconstruct these
texts and unveil their ideological messages and power re-
lationships, the curriculum is to employ materials from the
everyday world as text and analytic tools.
Critical scholars have overtly supported the idea that
there is not a single procedure for incorporating critical li-
teracies into the classroom, given that the particularities
of the context where the foreign language is taught differ
from one another. Thus, an approach to critical literacies
“needs to be continually redefined in practice” (Comber,
2001, p. 274).
Adapted from: Jiménez, M.C. G. and Gutiérrez, C.P. “Engaging
English as a Foreign Language Students in Critical Literacy Prac-
tices: The Case of a Teacher at a Private University” available
at http://www.scielo.org.co/scielo.php?script= sci_arttext&pi-
d=S1657-07902019000100091&lng=en&nrm=iso
In the second paragraph, when the authors argue that
“Critical scholars have overtly supported the idea”, they
mean that the idea has been:
(A) explained.
(B) tolerated.
(C) opposed.
(D) endured.
(E) backed.
 LÍNGUA INGLESA

78. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ- (C) emphasis.

SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022 (D) example.
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in- (E) excuse.
glês)
80. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ-
SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)

Activities for raising awareness of diversity

Our first goal as language teachers is always to encou-
rage our learners to make use of their developing langua-
ge. Giving them a genuine communicative purpose and
making it personal to them are two good ways of achieving
this. For students beginning their journey to greater self-
-awareness, teachers could devise an inventory of learning
skills for them to rate themselves on. This could include
items such as ‘I keep my notes in order’, ‘I always make
a note of homework and the date it should be done’ or
Fonte: Instagram #cambridgeenglishteaching
whatever is appropriate to their level. Students could rate
themselves privately, but then discuss with other students
The word “bubbles” can also be used when describing which ones they find most challenging, exchanging tips
the effects of about how they could improve these aspects of learning.
(A) melting ice. From these discussions, it will probably become clear that
(B) feeding fire. some students have already got good study strategies in
(C) boiling water. place, even if some of them seem a little unusual. Revisi-
(D) collecting dust. ting the checklist later in the course helps learners to re-
(E) chopping wood. flect on how they have improved and what they still need
to work on. […]
79. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ- Making use of materials that include a diverse range of
SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022 characters is another great way of initiating discussion and
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in- raising awareness of the issues. There may be no explicit
glês) mention made in the text of this diversity, thereby sen-
ding the implicit message that this is just how the world is.
Students may see characters that they can relate to more
easily, and feel more included generally. Other materials,
such as the ‘Adventures on Inkling Island’ comic strips, ex-
plicitly showcase the daily challenges and talents of neuro-
diverse people, demonstrating that being different can be
a strength in some situations.
A powerful way of enabling people to understand how
it might feel to be in the minority on a daily basis, whether
in terms of physical abilities or cognitive function, is to set
up experiential activities which challenge the participants
to perform unusual tasks in conditions that make their
usual way of working impossible. As well as being a fun
way of introducing the topic for further discussion, these
Fonte: Instagram #cambridgeenglishteaching activities are usually very memorable and drive home the
“Like” in the fourth item is used to indicate an message that – in the vast majority of cases – lack of suc-
(A) engagement. cess in academic tasks is not due to laziness or stupidity.
(B) exception.

80
 LÍNGUA INGLESA
Adapted from: https://www.teachingenglish.org.uk/article/raising-
-awareness-diversity-language-classroom
The modal in “how it might feel to be in the minority”
indicates
(A) possibility.
(B) suggestion.
(C) obligation.
(D) necessity.
(E) certainty.
81. FGV - PROF (SEAD AP)/SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ-
SICA PROFISSIONAL/LÍNGUA INGLESA/2022
Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradução (in-
glês)
Activities for raising awareness of diversity
Our first goal as language teachers is always to encou-
rage our learners to make use of their developing langua-
ge. Giving them a genuine communicative purpose and
making it personal to them are two good ways of achieving
this. For students beginning their journey to greater self-
-awareness, teachers could devise an inventory of learning
skills for them to rate themselves on. This could include
items such as ‘I keep my notes in order’, ‘I always make
a note of homework and the date it should be done’ or
whatever is appropriate to their level. Students could rate
themselves privately, but then discuss with other students
which ones they find most challenging, exchanging tips
about how they could improve these aspects of learning.
From these discussions, it will probably become clear that
some students have already got good study strategies in
place, even if some of them seem a little unusual. Revisi-
ting the checklist later in the course helps learners to re-
flect on how they have improved and what they still need
to work on. […]
Making use of materials that include a diverse range of
characters is another great way of initiating discussion and
raising awareness of the issues. There may be no explicit
mention made in the text of this diversity, thereby sen-
ding the implicit message that this is just how the world is.
Students may see characters that they can relate to more
easily, and feel more included generally. Other materials,
such as the ‘Adventures on Inkling Island’ comic strips, ex-
plicitly showcase the daily challenges and talents of neuro-
diverse people, demonstrating that being different can be
a strength in some situations.
A powerful way of enabling people to understand how
it might feel to be in the minority on a daily basis, whether
in terms of physical abilities or cognitive function, is to set
up experiential activities which challenge the participants
81
to perform unusual tasks in conditions that make their
usual way of working impossible. As well as being a fun
way of introducing the topic for further discussion, these
activities are usually very memorable and drive home the
message that – in the vast majority of cases – lack of suc-
cess in academic tasks is not due to laziness or stupidity.
Adapted from: https://www.teachingenglish.org.uk/article/raising-
-awareness-diversity-language-classroom
The syllable stress pattern of the word “characters” is
the same as in
(A) employee.
(B) surrender.
(C) volunteer.
(D) collector.
(E) terrible.
82. FGV - VEST (FEMPAR)/FEMPAR/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
Advancing gender equity in medicine
[…]
The problem of gender inequity in medical leadership
is not the result of too few candidates who are not men
with the appropriate experience and training to fulfill lea-
dership roles, nor can it be explained by merely suggesting
that different genders do not have the same aspirations
as men. Gender inequity is largely underpinned by so-
cially constructed gender norms, roles and relations. For
example, gender roles explain why female clinicians with
children spend 100.2 minutes more per day on household
activities and child care than their male counterparts. This
makes it more challenging for female clinicians with chil-
dren to get ahead. Gender norms explain why more men
are given leadership opportunities and have stronger let-
ters of reference than other genders. Furthermore, gender
relations explain why men have fewer consequences for
uncivil behaviour or for harassment in the workplace com-
pared with other genders. A recent observational study of
operating room culture evaluated the prevalence and pre-
dictors of exposure to disruptive behaviour in the opera-
ting room. Disruptive behaviour was described as a range
of unacceptable workplace behaviours, including incivility,
bullying and harassment. A further definition provided is
“interpersonal behaviour (i.e., directed toward others or
occurring in the presence of others) that results in a per-
ceived threat to victims and/or witnesses and violates a
reasonable person’s standard of respectful behaviour.” The
study found that clinicians who are women report more
exposure to disruptive behaviour and are substantially less
 LÍNGUA INGLESA
confident or empowered to take action to address incivi-
lity in their hospital and university settings. Gender and
sexual harassment may be associated with environments
that exhibit gender inequity in pay, opportunity and pro-
motion. Disruptive behaviour and overt harassment likely
endure within our medical institutions because the offen-
ders are often considered invaluable to the organization
for their stature, leadership, productivity or reputation,
and are largely not held unaccountable for their actions,
which further amplifies gender inequities.
Ensuring gender equity in medicine is an issue of justi-
ce and rights. Having more physicians who are women and
more women in health policy leadership also appears to
enhance the provision of high-quality patient care. Large,
well-conducted observational studies have shown that pa-
tients of female clinicians experience better quality of care
for diabetes, and significantly lower rates of mortality, hos-
pital readmissions and emergency department visits than
those treated by male clinicians. One study considered
that reasons for this may include that women spend more
time with their patients, are more patient-centred in their
approach and provide more evidence- based care. Two re-
cent opinion pieces discuss research showing that female
representation on corporate boards, such as hospital bo-
ards, results in more socially thoughtful decisions and less
corruption. Without gender equity, we risk extinguishing
creative solutions to complex health problems and, most
importantly, limiting patient access to the best care.
From: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8034331/
CMAJ. 2021 Feb 16; 193(7): E244–E250.
The opposite of “often” in “the offenders are often
considered invaluable” (1st paragraph) is
(A) frequently
(B) generally.
(C) seldom.
(D) usually.
(E) always.
82
83. FGV - VEST (FEMPAR)/FEMPAR/2022
Assunto: Língua Inglesa (Inglês) - Vocabulário e Tradu-
ção (inglês)
The “Modern Physician” needs to embrace techno-
logy
February 12, 2021 Veronica Diaz, MD
Even before the COVID-19 pandemic forced health sys-
tems and private practices to implement technology so-
lutions such as telehealth, the evolution toward a more
tech- savvy healthcare experience was firmly underway.
The days of carting paper charts and hard film x-rays has
been broadly supplanted with cloud-based electronic he-
alth records and digital Picture Archiving Communications
Systems (PACS). The pandemic has made those previously
reticent to adopt technology wake up to its necessity.
Practicing medicine today requires a higher degree of
technical literacy than ever before, and the challenges of
the pandemic have only reinforced and accelerated that
trend. We have reached an inflection point in the industry
where clinical expertise is not the only prerequisite for a
successful career. Physicians who familiarize, vet, and in-
corporate new technology into their practices will likely be
in the best position to deliver optimal care.
From: https://www.physicianspractice.com/view/ the-modern-physi-
cian-needs-to-embrace-technology
“Likely” in “Physicians […] will likely be in the best posi-
tion to deliver optimal care” (2nd paragraph) introduces a
(A) probability.
(B) preference.
(C) necessity.
(D) certainty.
(E) choice.
 LÍNGUA INGLESA

GABARITO 37 A
38 D
39 C
1 D
40 A
2 D
41 B
3 A
42 C
4 C
43 A
5 A
44 B
6 D
45 A
7 E
46 A
8 C
47 E
9 C
48 D
10 A
49 B
11 D
50 C
12 C
51 B
13 C
52 B
14 E
53 B
15 C
54 A
16 E
55 D
17 C
56 B
18 B
57 E
19 A
58 C
20 B
59 A
21 E
60 C
22 D
61 A
23 C
62 B
24 E
63 C
25 D
64 E
26 A
65 C
27 B
66 A
28 A
67 A
29 C
68 D
30 D
69 D
31 D
70 B
32 A
71 C
33 A
72 A
34 C
73 E
35 E
74 D
36 A
75 A

83
 LÍNGUA INGLESA

76 E ___________________________________________
___________________________________________
77 E
___________________________________________
78 C
___________________________________________
79 D ___________________________________________
80 A ___________________________________________
81 E ___________________________________________
82 C ___________________________________________
___________________________________________
83 A
___________________________________________
___________________________________________
ANOTAÇÕES ___________________________________________
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84
 DIREITO CONSTITUCIONAL
DIREITO CONSTITUCIONAL
1. FGV - DEL POL (PC AM)/PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Constituição: concei-
to, estrutura, supremacia e classificação
Após uma revolução que culminou com a derrubada
do regime anterior, o grupo político dominante do País
Alfa resolveu solicitar que uma comissão de notáveis ela-
borasse um projeto de Constituição, submetendo-o, ato
contínuo, a referendo popular. A Constituição assim ela-
borada buscou conciliar inúmeras correntes políticas apa-
rentemente opostas entre si e direcionar as políticas públi-
cas a serem adotadas para a implementação dos direitos
sociais, além de ter exigido um procedimento qualificado
para a reforma de parte de seus comandos, considerados
materialmente constitucionais, enquanto a outra parte
poderia ser alterada com observância do mesmo procedi-
mento afeto à lei ordinária. Por fim, observa-se que essa
Constituição era demasiado extensa.
A Constituição assim descrita é classificada como
(A) bonapartista, compromissória, de garantia, rígida
e sintética.
(B) cesarista, compromissória, dirigente, semirrígida e
analítica.
(C) bonapartista, ortodoxa, dirigente, semirrígida e
analítica.
(D) cesarista, pragmática, dirigente, semirrígida e sin-
tética.
(E) outorgada, eclética, de garantia, flexível e analítica.
2. FGV - ASSCE (TCE-TO)/TCE TO/”SEM ÁREA”/2022
Assunto: Direito Constitucional - Constituição: concei-
to, estrutura, supremacia e classificação
Quanto à classificação das Constituições, consideram-
-se Constituições rígidas aquelas que:
(A) só podem ser modificadas mediante procedimen-
tos mais complexos que o processo legislativo ordiná-
rio;
(B) só podem ser modificadas pelo Poder Constituinte
originário, quando convocado;
(C) podem ser modificadas pelo processo legislativo
ordinário;
85
(D) não podem ser modificadas, pois possuem preten-
são de eternidade;
(E) possuem uma parte suscetível a modificações pelo
processo legislativo ordinário e outra insuscetível de
modificações.
3. FGV - JL (TJ GO)/TJ GO/2022
Assunto: Direito Constitucional - Características (Direi-
tos Fundamentais)
Historicamente, a teoria dos direitos fundamentais
está intimamente ligada à ideia de proteção dos indivídu-
os em face do arbítrio estatal. Os direitos fundamentais
nascem como trunfos oponíveis ao poder público, tendo
por papel essencial estabelecer um sistema adequado de
contenção dos poderes estatais. Mas isso não impede a
doutrina e a jurisprudência de enxergarem, nas normas
jusfundamentais, outras potencialidades e vocações.
É correto afirmar que a chamada eficácia horizontal
dos direitos fundamentais corresponde à:
(A) possibilidade de exercício do controle de constitu-
cionalidade pela própria Administração Pública, cujos
órgãos também podem, a exemplo das autoridades
judiciais, afastar a aplicabilidade de leis e atos norma-
tivos que violem direitos fundamentais;
(B) ponderação de valores que se faz necessária na
hipótese de colisão de direitos fundamentais, sempre
com o escopo de alcançar a concordância prática dos
enunciados normativos em tensão, isto é, sua harmo-
nização recíproca, de modo que nenhum deles tenha
sua incidência totalmente excluída na hipótese;
(C) aplicabilidade dos direitos fundamentais no âm-
bito das relações entre particulares, forte na compre-
ensão de que tais normas jusfundamentais vinculam
não apenas os poderes públicos, estando direcionados
também à proteção dos particulares em face dos po-
deres privados;
(D) possibilidade de o poder público invocar a prote-
ção jusfundamental em face de entes privados, forte
na compreensão de que os direitos fundamentais se
destinam a tutelar não apenas interesses de particula-
res, estando direcionados também à proteção do Esta-
do em face dos poderes privados;
(E) aptidão dos direitos fundamentais para impor ao
poder público não apenas abstenções, mas também
prestações materiais, ou seja, ações estatais concretas
voltadas a atenuar desigualdades fáticas na sociedade.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
4. FGV - CL (SEN)/SEN/ASSESSORAMENTO LEGISLA-
TIVO/DIREITO CONSTITUCIONAL, ADMINISTRATIVO,
ELEITORAL E PROCESSO LEGISLATIVO/2022
Assunto: Direito Constitucional - Características (Direi-
tos Fundamentais)
José foi instado por Maria a apresentar a justificação
teórica para a colisão entre direitos fundamentais e a im-
posição de restrições a esses direitos, o que deveria ser
feito na perspectiva da teoria interna.
José respondeu corretamente que, para essa teoria,
(A) a restrição não tem existência autônoma em rela-
ção ao direito, que tem um limite imanente.
(B) a solução da colisão entre direitos fundamentais é
normalmente resolvida com um juízo de ponderação.
(C) o direito tem um conteúdo prima facie, somente
dando origem a uma posição definitiva após o cotejo
com outras normas.
(D) esses direitos devem se expandir até que seja iden-
tificada a necessidade de concordância prática com
outros direitos, resolvendo-se o conflito no plano da
aplicação.
(E) a existência de restrições aos direitos é indissoci-
ável da necessidade de concordância prática, mas so-
mente devem incidir após a individualização de cada
direito.
5. FGV - CL (SEN)/SEN/ASSESSORAMENTO LEGISLA-
TIVO/DIREITO CONSTITUCIONAL, ADMINISTRATIVO,
ELEITORAL E PROCESSO LEGISLATIVO/2022
Assunto: Direito Constitucional - Características (Direi-
tos Fundamentais)
Em uma gincana jurídica, os dois grupos envolvidos na
disputa deveriam analisar a temática da eficácia dos direi-
tos fundamentais nas relações privadas.
Após amplas discussões, o grupo Alfa concluiu que
a doutrina da state action é contrária à referida eficácia,
pois os direitos fundamentais seriam oponíveis apenas ao
Estado. O grupo Beta, por sua vez, sustentou que os di-
reitos fundamentais somente podem incidir nas relações
privadas de maneira indireta, exigindo a interposição le-
gislativa.
Ao fim da gincana, os jurados concluíram corretamen-
te que o grupo
(A) Beta está totalmente certo, pois a consagração dos
direitos fundamentais, na ordem constitucional, é es-
sencialmente direcionada à proteção da pessoa huma-
na contra o aparato estatal, daí a exigência de lei para
que essa proteção seja estendida às relações privadas.
86
(B) Alfa e o Beta estão totalmente errados, pois os di-
reitos fundamentais devem formar uma esfera de pro-
teção individual, imune à intervenção do Estado ou de
outros particulares, sendo esse o alicerce de sustenta-
ção da doutrina da state action.
(C) Alfa está totalmente certo, pois a doutrina da state
action justifica a existência do dever de proteção em
razão da posição superior do Estado, somente se har-
monizando com a eficácia vertical dos direitos funda-
mentais.
(D) Alfa está totalmente errado, pois a doutrina da sta-
te action defende que os direitos fundamentais devem
incidir nas relações privadas sempre que o particular
seja equiparado ao Estado.
(E) Beta está totalmente errado, pois a interposição le-
gislativa acarreta a incidência direita dos direitos fun-
damentais nas relações privadas, não indireta, como
preconizado.
6. FGV - CL (SEN)/SEN/ASSESSORAMENTO LEGISLA-
TIVO/DIREITO CONSTITUCIONAL, ADMINISTRATIVO,
ELEITORAL E PROCESSO LEGISLATIVO/2022
Assunto: Direito Constitucional - Características (Direi-
tos Fundamentais)
Um grupo de estudantes se reuniu para debater as ca-
racterísticas essenciais do denominado “estado de coisas
inconstitucional”. Ao final de suas reflexões, concluiu que
situação dessa natureza: (I) é caracterizada pela presen-
ça de uma inconstitucionalidade material decorrente da
afronta a regras; (II) está sempre associada a um facere
estatal; e (III) tem sido identificada nas corruptelas ao prin-
cípio democrático nas relações entre as estruturas estatais
de poder.
À luz dos contornos essenciais do “estado de coisas
inconstitucional”, em relação às conclusões do grupo de
estudantes é correto afirmar que
(A) todas estão certas.
(B) todas estão erradas.
(C) apenas as conclusões I e II estão certas.
(D) apenas a conclusão III está certa.
(E) apenas a conclusão II está certa.
7. FGV - ATR (AGENERSA)/AGENERSA/2023
Assunto: Direito Constitucional - Direitos Sociais e dos
Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
Acerca dos direitos e deveres individuais e coletivos,
previstos na Constituição Federal de 1988, assinale a afir-
mativa correta.
(A) A educação, a saúde e a alimentação são os úni-
cos direitos sociais expressamente mencionados pela
Constituição Federal de 1988.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(B) O direito a uma renda básica familiar, garantida em
programa permanente de transferência de renda pelo
poder público, está expresso no texto constitucional a
todo brasileiro em situação de vulnerabilidade social.
(C) O direito à proteção dos dados pessoais, inclusive
nos meios digitais, embora seja uma demanda con-
temporânea crescente, não está mencionado expres-
samente no texto constitucional.
(D) As normas definidoras dos direitos e garantias fun-
damentais não possuem aplicação imediata.
(E) Para os reconhecidamente pobres, o registro civil
de nascimento é gratuito, na forma da lei, mas a expe-
dição da certidão de óbito depende do pagamento dos
emolumentos cartorários.
8. FGV - AAFE (SEFAZ AM)/SEFAZ AM/2022
Assunto: Direito Constitucional - Direitos Coletivos dos
Trabalhadores (arts. 8º a 11 da CF/1988)
Maria, servidora pública municipal ocupante de cargo
de provimento efetivo e com ampla atuação nas questões
afetas à sua categoria, conclamou os seus colegas a criar
um sindicato visando à defesa dos seus interesses.
À luz da sistemática constitucional, é correto afirmar
que Maria e seus colegas
(A) não podem criar um sindicato, pois somente os
servidores públicos federais possuem o direito de as-
sociação sindical.
(B) não podem criar um sindicato, pois é vedado aos
servidores públicos a associação sindical.
(C) somente podem criar um sindicato a partir de au-
torização do regime jurídico da categoria.
(D) podem criar um sindicato, pois é assegurado aos
servidores o direito à associação sindical.
(E) somente podem criar um sindicato a partir de auto-
rização do seu superior hierárquico.
9. FGV - OF PROM (MPE SP)/MPE SP/2023
Assunto: Direito Constitucional - Espécies de naciona-
lidade (brasileiros natos e naturalizados)
Ana, brasileira nata, e Joana, brasileira naturalizada,
travaram intenso debate a respeito dos direitos que pos-
suem, considerando as características da nacionalidade de
cada uma delas.
Ao final, concluíram que, à luz da sistemática estabele-
cida na Constituição da República,
(A) ambas terão os direitos fundamentais que a lei ve-
nha a estabelecer.
(B) Joana possui os mesmos direitos civis de Ana, mas
não tem direitos políticos.
(C) diversamente de Ana, Joana somente terá os direi-
tos fundamentais que lhe sejam atribuídos no ato de
naturalização.
87
(D) ambas possuem os mesmos direitos, sendo veda-
do o estabelecimento de qualquer distinção nos pla-
nos constitucional ou legal.
(E) não é possível que a lei estabeleça qualquer distin-
ção em relação aos direitos de ambas, ressalvados os
casos previstos na ordem constitucional.
10. FGV - ANA (PGM NITERÓI)/PREF NITERÓI/CON-
TÁBIL/2023
Assunto: Direito Constitucional - Espécies de naciona-
lidade (brasileiros natos e naturalizados)
Mara nasceu no território brasileiro quando seus pais,
de nacionalidade russa, aqui estavam a serviço de uma
empresa privada em atuação na área de cosméticos. Dois
anos após o seu nascimento, Mara retornou para a Rús-
sia juntamente com os seus pais. Ao completar 21 anos,
foi acusada de um crime contra a vida na Rússia, o que a
levou a fugir para o Brasil. Ato contínuo, o governo russo
requereu a sua extradição.
Nesse caso, é correto afirmar que Mara é:
(A) estrangeira, logo, pode ser extraditada pelo gover-
no brasileiro;
(B) brasileira nata, não podendo ser extraditada, em
hipótese alguma, pelo governo brasileiro;
(C) brasileira nata, mas, considerando a natureza do
crime praticado, pode ser extraditada pelo governo
brasileiro;
(D) estrangeira, salvo, apenas, se tiver sido registrada
em repartição brasileira enquanto estava no Brasil, o
que impedirá, neste último caso, a sua extradição;
(E) estrangeira, salvo se tiver retornado ao território
brasileiro após completar 18 anos e tiver optado pela
nacionalidade brasileira, o que impedirá, neste último
caso, a sua extradição.
11. FGV - TJ (TJ TO)/TJ TO/APOIO JUDICIÁRIO E AD-
MINISTRATIVO/2022
Assunto: Direito Constitucional - Espécies de naciona-
lidade (brasileiros natos e naturalizados)
Maria, brasileira nata, residia há muitos anos no país
Alfa. De acordo com a legislação de Alfa, somente os na-
cionais desse país tinham capacidade para celebrar os atos
da vida civil. Ciente desse fato, Maria requereu e teve de-
ferida a nacionalidade do país Alfa, de modo que pudesse
praticar os atos da vida civil.
Nesse caso, Maria:
(A) passou a ter a nacionalidade brasileira e a naciona-
lidade de Alfa;
(B) perdeu a nacionalidade brasileira, passando a ter
apenas a nacionalidade de Alfa;
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(C) tornou-se apátrida, pois a nacionalidade subse-
quente, adquirida quando vigente a anterior, anula
ambas;
(D) somente manterá a nacionalidade brasileira caso o
requeira, à autoridade brasileira, nos doze meses sub-
sequentes;
(E) somente manterá a nacionalidade brasileira caso
tenha requerido sua manutenção em momento ante-
rior ao deferimento da nacionalidade de Alfa
12. FGV - AJ TRT16/TRT 16/ADMINISTRATIVA/”SEM
ESPECIALIDADE”/2022
Assunto: Direito Constitucional - Espécies de naciona-
lidade (brasileiros natos e naturalizados)
João nasceu na França quando seus genitores, ambos
brasileiros, ali se encontravam a trabalho em uma conhe-
cida indústria automobilística. Ao completar 18 anos, ja-
mais tendo vindo ao território brasileiro, teve dúvidas em
relação a sua nacionalidade, já que não fora registrado em
nenhuma repartição brasileira situada na França.
Ao consultar um advogado sobre sua nacionalidade,
foi corretamente informado a João que ele
(A) é brasileiro nato, por ser filho de pais brasileiros.
(B) pode se naturalizar brasileiro, bastando que venha
a residir no território nacional.
(C) será considerado brasileiro nato caso venha a resi-
dir no território brasileiro.
(D) será considerado brasileiro nato caso venha a resi-
dir no território brasileiro e, além disso, opte, a qual-
quer tempo, pela nacionalidade brasileira.
(E) é brasileiro nato de condição especial, consideran-
do que nasceu no estrangeiro e não foi registrado em
repartição brasileira situada na França.
13. FGV - TNS (SSP AM)/SSP AM/2022
Assunto: Direito Constitucional - Extradição, deporta-
ção, expulsão e banimento (da nacionalidade)
João, nascido no território do País Alfa enquanto seu
pai ali atuava como Embaixador da República Federativa
do Brasil, jamais tinha ingressado no território brasileiro.
No entanto, ao completar 20 (vinte) anos de idade, foi acu-
sado e condenado pela prática, no território do País Alfa,
do crime de homicídio doloso. Para evitar ser preso, fugiu
para o território brasileiro.
Caso seja formulado, pelo País Alfa, o pedido de ex-
tradição de João, a República Federativa do Brasil deve,
estando presentes os demais requisitos exigidos
(A) deferi-lo, pois João é nacional do País Alfa.
(B) indeferi-lo, pois é vedada a extradição do brasileiro
nato.
88
(C) deferi-lo, em razão da gravidade do crime pratica-
do, apesar de João ser brasileiro nato.
(D) deferi-lo, desde que o País Alfa assegure a recipro-
cidade em favor da República Federativa do Brasil.
(E) indeferi-lo, pois a extradição somente seria cabível
em se tratando de tráfico ilícito de entorpecentes.
14. FGV - INV POL (PC RJ)/PC RJ/2022
Assunto: Direito Constitucional - Soberania Popular
(voto, plebiscito, referendo, iniciativa popular), Alistamen-
to e Elegibilidade
Maria, de nacionalidade brasileira nata, e João, de na-
cionalidade alemã nata, mas que estava residindo no ter-
ritório brasileiro, travaram intenso debate a respeito dos
direitos de cada qual perante a Constituição da República
de 1988.
Ao final, concluíram, corretamente, que:
(A) somente Maria é cidadã, requisito para a fruição
dos direitos fundamentais;
(B) somente Maria possui direitos fundamentais e
pode ter direitos políticos;
(C) João tem direitos idênticos aos de Maria, desde
que haja reciprocidade na Alemanha;
(D) somente Maria pode ter direitos políticos, embora
ela e João possuam direitos fundamentais;
(E) Maria e João possuem direitos idênticos sob o pris-
ma constitucional, mas a lei pode restringir os direitos
de João.
15. FGV - NAC UNI OAB/OAB/2022
Assunto: Direito Constitucional - Soberania Popular
(voto, plebiscito, referendo, iniciativa popular), Alistamen-
to e Elegibilidade
Faltando um ano e meio para a eleição dos cargos po-
líticos federais e estaduais, é promulgada pelo Presidente
da República uma lei que estabelece diversas alterações
no processo eleitoral. Alguns partidos políticos se insur-
gem, alegando ser inconstitucional que essa lei produza
efeitos já na próxima eleição. Afirmam que uma nova lei
eleitoral não pode ser aplicada na eleição imediata, pois
isso contrariaria o princípio da anterioridade.
No que tange à discussão referida, a possibilidade de a
referida lei produzir efeitos já nas próximas eleições é
(A) constitucional, já que o lapso temporal, entre a
data de entrada em vigor da lei e a data da realização
da próxima eleição, não afronta a regra temporal im-
posta pela Constituição Federal.
(B) inconstitucional, por violação expressa ao princí-
pio da anterioridade da legislação eleitoral, nos limites
que a Constituição Federal de 1988 a ele concedeu.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(C) inconstitucional, porque qualquer alteração do
processo eleitoral somente poderia vir a ocorrer por
via do poder constituinte derivado reformador.
(D) constitucional, pois a Constituição Federal não im-
põe ao legislador qualquer limite temporal para a rea-
lização de alteração no processo eleitoral.
16. FGV - ACE (TCE TO)/TCE TO/DIREITO/2022
Assunto: Direito Constitucional - Soberania Popular
(voto, plebiscito, referendo, iniciativa popular), Alistamen-
to e Elegibilidade
João, prefeito do Município Beta, logo após ser reelei-
to para o segundo mandato consecutivo à frente do Poder
Executivo desse ente federativo, se reuniu com sua equipe
com o objetivo de traçar a estratégia a ser adotada para a
eleição subsequente. Afinal, o seu crescente prestígio lhe
dava esperança de continuar a exercer a representativida-
de popular.
Ao consultar os seus assessores a respeito da possibi-
lidade de ser eleito para um novo mandato, foi-lhe corre-
tamente respondido que a ordem constitucional somente
permite:
(A) duas reeleições para a chefia do Poder Executivo,
logo, João poderia concorrer ao cargo de prefeito do
Município Beta na próxima eleição;
(B) uma reeleição para a chefia do Poder Executivo, de
modo que João não poderia concorrer a nenhum car-
go eletivo dessa natureza, qualquer que fosse o ente e
o nível federativo;
(C) uma reeleição para cargo, da mesma natureza, de
chefe do Poder Executivo, de modo que João apenas
não poderia concorrer, na próxima eleição, ao cargo de
prefeito municipal, ainda que em Município diverso;
(D) uma reeleição, no mesmo Município, para a chefia
do Poder Executivo, mas João pode concorrer ao cargo
de prefeito municipal em Município diverso;
(E) uma reeleição para a chefia do Poder Executivo,
estando o respectivo agente inelegível para qualquer
cargo eletivo na eleição subsequente.
17. FGV - TJ TRT13/TRT 13/ADMINISTRATIVA/”SEM
ESPECIALIDADE”/2022
Assunto: Direito Constitucional - Soberania Popular
(voto, plebiscito, referendo, iniciativa popular), Alistamen-
to e Elegibilidade
João, jovem de 18 anos de idade que se alistou no
exército e que se encontrava durante o período de serviço
militar obrigatório, pretendia servir à coletividade no car-
go de vereador.
89
Ao se inteirar de sua situação pessoal e da possibilida-
de de concorrer ao cargo eletivo, João concluiu correta-
mente que é
(A) inalistável, o que não lhe permite votar ou mesmo
ser votado.
(B) alistável e já alcançou a idade mínima de 18 anos
para concorrer ao cargo eletivo de vereador.
(C) alistável e elegível, caso receba autorização expres-
sa do comandante da unidade militar em que está lo-
tado.
(D) alistável, mas não alcançou a idade mínima para
concorrer ao cargo eletivo de vereador, pois ainda não
tem 21 anos.
(E) inalistável, o que o impede de votar, mas não há
óbice a que concorra ao cargo eletivo de vereador,
pois atingiu a idade mínima de 18 anos.
18. FGV - AT (AGENERSA)/AGENERSA/2023
Assunto: Direito Constitucional - Inelegibilidades (Di-
reitos Políticos)
Após o devido processo legal, Pedro foi condenado em
sentença transitada em julgado pela prática de crime.
Avaliando os efeitos dessa condenação sobre os direi-
tos de Pedro, enquanto durassem os seus efeitos, assinale
a afirmativa correta.
(A) Ele não pode votar ou ser votado, mas nenhum
outro direito fundamental é afetado pela condenação,
salvo decisão judicial em sentido diverso.
(B) Ele não pode votar ou ser votado, sendo-lhe ainda
vedado o exercício de direito fundamental que pressu-
ponha a condição de cidadão.
(C) Ele não pode se alistar, votar ou ser votado, mas
pode exercer em sua plenitude a totalidade dos direi-
tos fundamentais.
(D) Ele está provisoriamente alijado do exercício de di-
reitos fundamentais e de direitos políticos.
(E) Ele apenas está inelegível para concorrer a um car-
go eletivo.
19. FGV - ESC POL (PC AM)/PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Inelegibilidades (Di-
reitos Políticos)
Maria e Joana travaram intenso debate a respeito do
conceito de cidadania, mais especificamente sobre os re-
quisitos a serem preenchidos para a aquisição dessa situa-
ção jurídica e daqueles que não podem possuí-la. Ao final,
concluíram que
(A) brasileiros natos a adquirem com o nascimento, e
os naturalizados com o deferimento do pedido de na-
turalização.
(B) brasileiros, natos e naturalizados, e estrangeiros
que se encontrem no território nacional, a possuem.
(C) os conscritos, durante o período de serviço militar
obrigatório, não a possuem.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(D) os analfabetos e os estrangeiros não a possuem.
(E) somente os brasileiros natos a possuem.
20. FGV - JE TJSC/TJ SC/2022
Assunto: Direito Constitucional - Inelegibilidades (Di-
reitos Políticos)
Antônio e Péricles, respectivamente marido e filho de
Bruna, governadora do Estado Alfa, pretendiam iniciar as
suas carreiras públicas nas eleições municipais a serem
realizadas no ano seguinte. Enquanto Antônio pretendia
concorrer ao cargo de prefeito do Município Beta, que
figurava como Capital do Estado Alfa, Péricles pretendia
concorrer ao cargo eletivo de vereador, também do Mu-
nicípio Beta.
À luz da sistemática constitucional:
(A) Antônio e Péricles estão elegíveis, apesar do cargo
ocupado por Bruna;
(B) Antônio e Péricles estão inelegíveis, mas a inelegi-
bilidade de ambos será afastada caso ocorra a morte
de Bruna até seis meses antes do pleito;
(C) Péricles está inelegível, mas a sua inelegibilidade
será afastada com a morte ou a renúncia de Bruna nos
seis meses anteriores ao pleito;
(D) Antônio e Péricles estão inelegíveis, e a inelegibi-
lidade de ambos não será afastada, ainda que ocorra
a morte ou a renúncia de Bruna até seis meses antes
do pleito;
(E) Antônio está inelegível, mas a sua inelegibilidade
será afastada com a dissolução do vínculo conjugal,
qualquer que seja a causa, ou com a renúncia de Bruna
até o dia da eleição.
21. FGV - SOLD (PM SP)/PM SP/2ª CLASSE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Inelegibilidades (Di-
reitos Políticos)
Mário, com 18 anos de idade, soldado do Exército bra-
sileiro, convocado para o serviço militar obrigatório, e Pe-
dro, com 40 anos de idade, oficial do Exército brasileiro há
12 anos, pretendiam concorrer a cargos eletivos na eleição
municipal que se avizinhava.
Sobre o fato apresentado, assinale a afirmativa corre-
ta.
(A) Mário e Pedro são inalistáveis.
(B) Mário é inalistável, enquanto Pedro é alistável e
elegível, mas deverá afastar-se da atividade.
(C) Mário e Pedro são alistáveis, mas, para que sejam
elegíveis, ambos deverão afastar-se da atividade.
90
(D) Mário é alistável e elegível apenas para as eleições
municipais, enquanto Pedro é alistável e elegível para
os cargos de todos os níveis da federação.
(E) Mário é inalistável, enquanto Pedro é alistável e
elegível, mas será agregado pela autoridade superior
e, se eleito, passará para a inatividade no ato da diplo-
mação.
22. FGV - AJ TRT13/TRT 13/ADMINISTRATIVA/”SEM
ESPECIALIDADE”/2022 Direito Constitucional - Inelegibili-
dades (Direitos Políticos)
João almejava concorrer a um cargo eletivo, mas foi in-
formado por seu advogado de que isto não poderia ocor-
rer em razão de uma causa de inelegibilidade que ainda
projetava efeitos sobre a sua esfera jurídica.
A causa de inelegibilidade a que se referiu o advogado
de João
(A) tem como efeito secundário a inalistabilidade de
João.
(B) produz efeitos idênticos à perda dos direitos polí-
ticos.
(C) produz efeitos idênticos à suspensão dos direitos
políticos.
(D) pode estar prevista na ordem constitucional ou em
lei complementar.
(E) somente é prevista, na legislação infraconstitucio-
nal, em relação a cargos eletivos do Poder Executivo,
não do Poder Legislativo.
23. FGV - PROC (NITERÓI)/PREF NITERÓI/2023
Assunto: Direito Constitucional - Perda e suspensão
dos direitos políticos
João, cidadão muito engajado politicamente, foi con-
denado, em sentença transitada em julgado, à pena de de-
tenção, substituída por pena restritiva de direitos, por ter
praticado um crime contra o patrimônio.
Enquanto a pena restritiva de direitos produzia efei-
tos, João ajuizou ação popular em defesa do meio ambien-
te, isso em razão de um loteamento clandestino que fora
criado em uma área de preservação ambiental de caráter
permanente. Para surpresa de João, o processo foi extinto
sem resolução de mérito sob o argumento de que os seus
direitos políticos estavam suspensos em razão dos efeitos
produzidos pela condenação criminal.
À luz da ordem constitucional, é correto afirmar que
a extinção do processo, nas circunstâncias indicadas, foi:
(A) certa, pois, enquanto a pena restritiva de direitos
produzir efeitos, os direitos políticos estarão suspen-
sos;
(B) errada, pois os direitos políticos de João não foram
restringidos pela sentença, o que lhe permitia ajuizar
a ação popular;
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(C) errada, pois os direitos políticos de João somen-
te estariam suspensos caso estivesse cumprindo pena
privativa de liberdade;
(D) certa, pois os direitos políticos de João permane-
cerão suspensos nos cinco anos subsequentes ao trân-
sito em julgado da sentença criminal transitada em
julgado;
(E) errada, pois a suspensão dos direitos políticos pres-
supõe a instauração de processo próprio, perante a
Justiça Eleitoral, não decorrendo diretamente da con-
denação criminal.
24. FGV - INV POL (PC AM)/PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Perda e suspensão
dos direitos políticos
José foi condenado a pena privativa de liberdade em
um processo penal pela prática de crime contra o patrimô-
nio. Enquanto cumpria a pena, mas já tendo recebido li-
vramento condicional, consultou o seu advogado a respei-
to da possibilidade de concorrer a um cargo eletivo nesse
período, sendo respondido corretamente que
(A) embora estivesse no gozo dos direitos políticos,
José está inelegível.
(B) José está no pleno gozo dos direitos políticos, po-
dendo votar e ser votado.
(C) José está com os direitos políticos suspensos, não
podendo votar ou ser votado.
(D) José está com os direitos políticos suspensos, o
que significa dizer que pode votar, mas não ser votado.
(E) falta a José uma condição de elegibilidade, mas não
há óbice a que exerça os seus direitos cívicos como
eleitor.
25. FGV - CONS SUB (TCE ES)/TCE ES/2023
Assunto: Direito Constitucional - Partidos Políticos (art.
17 da CF/1988)
A Lei federal nº XX permitiu que dois ou mais partidos
políticos formassem uma aliança, passando a atuar como
se fossem uma única agremiação após a sua constituição
e a realização do respectivo registro perante o Tribunal
Superior Eleitoral. Essa aliança passaria a contar com pro-
grama e estatuto, devendo perdurar por lapso temporal
equivalente a, no mínimo, uma legislatura, podendo, ain-
da, apresentar candidatos próprios nas eleições propor-
cionais.
Irresignado com o teor da Lei federal nº XX, determi-
nado legitimado à deflagração do controle concentrado de
constitucionalidade solicitou que um advogado analisasse
a sua compatibilidade com a Constituição da República de
1988, sendo-lhe corretamente respondido que o referido
diploma normativo é:
91
(A) inconstitucional, considerando que é expressa-
mente vedada, nas eleições proporcionais, a celebra-
ção de coligações, sendo esta a natureza jurídica da
aliança disciplinada na Lei federal nº XX;
(B) constitucional, considerando inexistir óbice a que
a legislação infraconstitucional autorize o estabeleci-
mento de alianças duradouras entre os partidos políti-
cos, com programa e estatuto próprios;
(C) inconstitucional, considerando que o caráter priva-
do dos partidos políticos impede que, além dos bali-
zamentos constitucionais, sejam estabelecidos, em lei,
novos balizamentos para a sua governança interna;
(D) constitucional, considerando que é assegurado aos
partidos políticos o estabelecimento de quaisquer for-
mas de aliança partidária, tanto no período eleitoral
como no funcionamento parlamentar, observados os
balizamentos da lei;
(E) inconstitucional, considerando que a celebração de
coalizões partidárias, assim consideradas aquelas que
principiam nas eleições e se estendem ao exercício do
mandato eletivo, deve ser regida, respectivamente,
pela ordem constitucional e, no caso de mandato par-
lamentar, pelo regimento interno.
26. FGV - JE TJPE/TJ PE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Partidos Políticos (art.
17 da CF/1988)
Estudiosos do sistema político brasileiro travaram in-
tenso debate a respeito da denominada “cláusula de bar-
reira ou de desempenho”, prevista na Constituição da Re-
pública de 1988, a ser aplicada aos partidos políticos, e de
sua correlação com a figura da federação de partidos. Pe-
dro entende que essa cláusula somente será tendida com
a obtenção, pelo partido político, de um percentual míni-
mo de votos válidos nas eleições para a Câmara dos Depu-
tados, distribuído em pelo menos um terço das unidades
da federação brasileira, com um percentual mínimo dos
votos válidos em cada uma, não sendo influenciada pelo
instituto da federação partidária. Antônio, por sua vez,
entende que o referido percentual de votos válidos deve
ser distribuído por, no mínimo, três quintos da federação,
além de ser exigida a eleição de um número mínimo de
deputados federais, acrescendo, ainda, que a federação
de partidos permitiria a soma desses indicadores para fins
de avaliação de desempenho e, em consequência, para a
incidência, ou não, da cláusula de barreira. O debate ainda
contou com a participação de Ana, que concordava, em
parte, com ambos: com Pedro, em relação ao percentual
mínimo de votos válidos e à forma de distribuição, e com
Antônio no que diz respeito à exigência de que o partido
ainda elegesse um número mínimo de deputados, mas ti-
nha posição singular em relação à federação de partidos,
 DIREITO CONSTITUCIONAL
entendendo que a soma, ou não, dos indicadores de cada
partido político que a integra levaria em consideração o
disposto no estatuto da federação.
À luz da sistemática afeta à matéria, é correto afirmar
que:
(A) Ana está totalmente certa;
(B) Pedro está totalmente certo;
(C) Antônio está totalmente certo;
(D) Pedro, Antônio e Ana estão parcialmente certos;
(E) Pedro e Ana estão parcialmente certos, e Antônio
está totalmente errado.
27. FGV - ANA (PGM NITERÓI)/PREF NITERÓI/CON-
TÁBIL/2023
Assunto: Direito Constitucional - Da Organização Políti-
co-administrativa (arts. 18 e 19 da CF/1988)
O Estado Alfa, a partir de uma união de esforços dos
setores público e privado, logrou êxito em instalar um
grande polo industrial em seu território. A medida era par-
ticularmente necessária em razão do elevado nível de de-
semprego, sensivelmente superior àquele verificado nos
demais Estados da federação. Ocorre que, mesmo após
o início da plena operação das indústrias que ali se ins-
talaram, o nível de desemprego não foi reduzido, já que
os postos de trabalho estavam sendo preenchidos com
pessoas oriundas de outras regiões do país, que migraram
para esse local. Para obstar a sedimentação desse quadro,
o Estado Alfa aprovou a Lei nº X, segundo a qual as indús-
trias situadas no referido polo somente poderiam contra-
tar trabalhadores brasileiros que fossem naturais de ou-
tros Estados caso nenhum trabalhador natural de Alfa se
apresentasse por ocasião da divulgação da vaga existente.
À luz da sistemática constitucional, é correto afirmar,
sob a perspectiva do conteúdo veiculado, que a Lei nº X é:
(A) constitucional, pois é dever do Estado Alfa conferir
posições preferentes àqueles que sejam naturais do
seu território;
(B) inconstitucional, pois é vedado ao Estado Alfa con-
ferir posição preferente aos brasileiros nascidos em
seu território;
(C) constitucional, pois o Estado Alfa tem a faculdade
de conferir posições preferentes àqueles que sejam
naturais do seu território;
(D) inconstitucional, salvo se a medida for proporcio-
nal, considerando o nível de desemprego verificado
nas demais regiões do país;
(E) inconstitucional, salvo se a União tiver editado lei
complementar autorizando que os demais entes fede-
rativos adotem esse critério de preferência.
92
28. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/AUDITORIA GOVER-
NAMENTAL/2023
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
João, deputado estadual, solicitou que sua assessoria
jurídica elaborasse projeto de lei a respeito de certa maté-
ria, conforme as diretrizes que estabeleceu. Ato contínuo,
a assessoria esclareceu que a referida matéria se enqua-
drava no conceito constitucional de competência legisla-
tiva concorrente, o que significa dizer que o projeto a ser
elaborado:
(A) somente pode disciplinar a matéria se a União tiver
editado normas gerais a respeito da respectiva temá-
tica;
(B) pode disciplinar a matéria, mas deve observar as
normas gerais editadas pela União e, à falta destas,
será pleno o espaço de conformação do Poder Legis-
lativo estadual;
(C) pode disciplinar a matéria, e, caso haja conflito
com normas federais, deve prevalecer a norma esta-
dual, considerando o princípio da especificidade do
interesse;
(D) pode disciplinar a matéria, e, caso haja conflito
com a norma geral editada pela União, a norma esta-
dual será considerada revogada;
(E) pode disciplinar a matéria, caso venha a ser au-
torizado pela União, devendo prevalecer a norma de
maior hierarquia caso haja conflito com normas fede-
rais ou municipais.
29. FGV - TCI (CGM RJ)/PREF RJ/2023
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
Um grupo de vereadores do Município Alfa, que ado-
tava, como plataforma política, um discurso de defesa da
família, apresentou projeto de lei estabelecendo a classifi-
cação, em caráter vinculante e peremptório, das diversões
públicas a serem apresentadas no território municipal. A
iniciativa, apesar de amplamente comemorada pela popu-
lação, considerando as peculiaridades locais, foi criticada
por diversos empresários.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
À luz da sistemática constitucional, é correto afirmar
que o referido projeto de lei é:
(A) constitucional, pois os Municípios têm competên-
cia para legislar sobre os assuntos de interesse local,
mas a classificação deveria fixar prazo para adequação;
(B) constitucional, considerando que todos os entes
federativos têm competência para legislar sobre cul-
tura, desde que observadas as normas gerais editadas
pela União;
(C) constitucional, pois é competência comum de to-
dos os entes, como manifestação do federalismo co-
operativo, legislar sobre a classificação das diversões
públicas;
(D) inconstitucional, pois compete à União e aos Es-
tados legislar concorrentemente sobre a classificação
das diversões públicas;
(E) inconstitucional, pois compete privativamente à
União exercer a classificação, em caráter indicativo,
das diversões públicas.
30. FGV - JT (CSJT)/CSJT/2023
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
Quanto aos serviços públicos, considerando o disposto
na Constituição da República de 1988 e o entendimento
do Supremo Tribunal Federal, é INCORRETO afirmar que:
(A) o fomento à produção agropecuária pode ser reali-
zado pelos Estados;
(B) o serviço de energia elétrica pode ser organizado
por meio de lei complementar estadual;
(C) a promoção de programas de construção de mora-
dias pode ser realizada pelos Municípios;
(D) o licenciamento de motocicletas para o transporte
remunerado de passageiros não pode ser regulamen-
tado por lei estadual sem autorização em lei comple-
mentar federal;
(E) o serviço de distribuição de gás canalizado é priva-
tivo dos Estados, que podem explorá-lo diretamente
ou mediante concessão, sendo vedada a sua regula-
mentação por medida provisória.
31. FGV - FTE (SEFAZ MT)/SEFAZ MT/2023
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
Em razão de uma insatisfação generalizada dos usuá-
rios do serviço de fornecimento de energia elétrica, já que
as empresas concessionárias do serviço estavam promo-
vendo a instalação de medidores externos, um grupo de
Deputados Estaduais apresentou projeto de lei vedando
93
essa prática no Estado Alfa. Após o processo legislativo re-
gular, foi promulgada a Lei nº X, que reproduziu os termos
da proposição inicial.
A associação das empresas do setor, irresignada com
o teor da Lei nº X, consultou o seu advogado a respeito da
compatibilidade desse diploma normativo com a Consti-
tuição da República, sendo-lhe corretamente respondido
que ele é
(A) inconstitucional, apenas por ostentar vício de ini-
ciativa.
(B) inconstitucional, por incursionar em temática de
competência legislativa da União.
(C) constitucional, pois o Estado tem competência
para legislar sobre a concessão de serviços públicos
estaduais.
(D) constitucional, pois todos os entes federativos
possuem competência para legislar sobre proteção do
consumidor.
(E) inconstitucional, por incursionar em temática afeta
ao interesse local, de competência legislativa dos Mu-
nicípios.
32. FGV - AJ (TJ RN)/TJ RN/ADMINISTRATIVA/CON-
TABILIDADE/2023
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
O Estado Alfa, no exercício de competência legislativa
concorrente com a União, editou a Lei nº XX. Esse diplo-
ma normativo dispôs sobre temática em relação à qual
a União ainda não tinha legislado. Poucos anos depois, a
União editou a Lei nº YY, que veiculou normas gerais sobre
a temática em sentido totalmente diverso daquele realiza-
do pela Lei nº XX.
À luz da sistemática constitucional, é correto afirmar
que:
(A) a Lei nº YY, por ser superveniente, revogou a Lei
nº XX;
(B) a Lei nº YY apenas suspendeu a eficácia da Lei nº
XX, não a revogando;
(C) a Lei nº XX se tornou inválida em razão da superve-
niência da Lei nº YY;
(D) a Lei nº XX é inconstitucional, pois não poderia ter
sido editada sem a prévia edição de lei da União;
(E) a Lei nº XX, em razão do princípio da prevalência
do interesse, continuará a ser aplicada no Estado Alfa.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
33. FGV - DP MS/DPE MS/2022
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
No Estado Ômega estavam situadas extensas bacias
hidrográficas, daí decorrendo a existência de inúmeras hi-
drelétricas, as quais, ao ver dos ambientalistas, geravam
danos, efetivos ou potenciais, ao meio ambiente. Em razão
da grande pressão popular, foi aprovada a Lei estadual nº
XX, que impunha, a todas as concessionárias de geração
de energia elétrica em operação no Estado, a obrigação
de promover investimentos na proteção e na preservação
dos mananciais hídricos, em percentuais fixados de modo
proporcional à receita auferida no exercício anterior.
A Lei estadual nº XX é:
(A) constitucional, pois o Estado possui competência
concorrente com a União para legislar sobre meio am-
biente;
(B) constitucional, pois o federalismo cooperativo im-
põe que todos os entes federativos adotem medidas
em prol do interesse coletivo;
(C) inconstitucional, pois a previsão normativa de
como os operadores econômicos devem aplicar os re-
cursos auferidos em sua atividade afronta a livre ini-
ciativa;
(D) inconstitucional, pois compete à União explorar o
aproveitamento energético dos cursos de água, sendo
a concessão regida pelos termos do respectivo contra-
to.
34. FGV - DP MS/DPE MS/2022
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
O Estado Alfa editou lei dispondo sobre as medidas de
proteção à população estadual durante o plano de contin-
gência da Secretaria de Estado da Saúde de enfrentamen-
to ao novo coronavírus. No referido diploma legal, entre
outras previsões, ficou estabelecido que a concessionária
de serviço público essencial de fornecimento de energia
elétrica está proibida de cortar o fornecimento residencial
de seus serviços por falta de pagamento das respectivas
contas dos usuários, enquanto perdurar o estado de emer-
gência decorrente da situação de extrema gravidade social
da pandemia, no âmbito estadual. Maria atrasou o paga-
mento de sua conta de luz, em março de 2021, no ápice
da pandemia no Estado Alfa, e a concessionária cortou o
fornecimento de energia elétrica.
94
Maria buscou assistência jurídica na Defensoria Públi-
ca que imediatamente ajuizou a medida judicial cabível e
sustentou, de acordo com o entendimento do Supremo
Tribunal Federal, que a citada lei estadual é:
(A) constitucional, por versar, essencialmente, sobre
defesa e proteção dos direitos do consumidor e da
saúde pública, sendo concorrente a competência da
União, dos Estados e do Distrito Federal para legislar
sobre a matéria;
(B) inconstitucional, mas o corte de energia elétrica foi
ilegal, eis que o ordenamento jurídico exige que a con-
cessionária proceda ao aviso prévio e que o inadimple-
mento da usuária Maria seja superior a noventa dias;
(C) inconstitucional, por interferir no equilíbrio econô-
mico e financeiro do contrato de concessão, razão pela
qual somente a União pode legislar sobre o tema, mas
o corte de energia elétrica foi ilegal, pois não houve
motivo de ordem técnica ou de segurança das insta-
lações;
(D) constitucional, por tratar de normas editadas em
razão da crise sanitária, que interferem na estrutura
de prestação do serviço público de energia elétrica,
sendo concorrente a competência da União, dos Esta-
dos, do Distrito Federal e Municípios para legislar so-
bre a matéria.
35. FGV - ESC POL (PC AM)/PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
João, professor de direito constitucional, informou
aos seus alunos que pertencem à União as terras públicas
que, em primeiro lugar, não tenham recebido destinação
do Poder Público e que jamais integraram o patrimônio
de um particular, ainda que este último se encontre irre-
gularmente na sua posse. Para que sejam de propriedade
da União, essas terras ainda devem ser indispensáveis à
defesa das fronteiras, das fortificações e construções mi-
litares, das vias federais de comunicação e à preservação
ambiental, definidas em lei.
À luz da sistemática constitucional, João referiu-se
(A) às terras devolutas.
(B) às terras dominicais.
(C) aos terrenos de marinha.
(D) à plataforma continental.
(E) às terras de preservação, defesa e segurança.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
36. FGV - ESC POL (PC AM)/PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
Joana, Deputada Federal, consultou sua assessoria a
respeito da possibilidade de ser apresentado projeto de
lei visando à proteção das pessoas com deficiência, o qual
seria direcionado à adoção de medidas de caráter essen-
cialmente preventivo.
A assessoria respondeu corretamente que
(A) compete concorrentemente à União, aos Estados
e ao Distrito Federal legislar sobre a matéria, inclusive
com a adoção de medidas de caráter preventivo.
(B) compete privativamente à União legislar sobre a
matéria, sendo possível que a lei preveja tanto medi-
das de caráter preventivo, como medidas de natureza
repressiva.
(C) compete privativamente à União legislar sobre a
matéria, sendo que a medida alvitrada, de caráter pre-
ventivo, afrontaria a isonomia, já que as demais pesso-
as não teriam proteção semelhante.
(D) compete privativamente aos Municípios legislar
sobre a matéria, isso por se tratar de matéria de inte-
resse predominantemente local, podendo adotar me-
didas de caráter preventivo e repressivo.
(E) as pessoas com deficiência podem receber trata-
mento diferenciado apenas nas hipóteses expressa-
mente autorizadas pela Constituição, o que é insusce-
tível de ampliação pela legislação infraconstitucional.
37. FGV - CL (SEN)/SEN/ASSESSORAMENTO LEGIS-
LATIVO/MEIO AMBIENTE/2022
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
A Constituição da República de 1988, em matéria de
competência material e legislativa relacionada, de alguma
forma, ao Direito Ambiental, dispõe que
(A) compete privativamente à União legislar sobre jazi-
das, minas, outros recursos minerais e metalurgia.
(B) é competência material privativa da União fomen-
tar a produção agropecuária e organizar o abasteci-
mento alimentar.
(C) compete privativamente à União legislar sobre flo-
restas, caça, pesca, fauna, conservação da natureza,
defesa do solo e dos recursos naturais, proteção do
meio ambiente e controle da poluição.
95
(D) compete à União e aos Municípios legislar concor-
rentemente sobre responsabilidade por dano ao meio
ambiente, a bens e direitos de valor artístico, estético,
histórico, turístico e paisagístico e sobre recursos mi-
nerais.
(E) é competência material privativa da União prote-
ger os documentos, as obras e outros bens de valor
histórico, artístico e cultural, os monumentos, as pai-
sagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos.
38. FGV - AJ TRT13/TRT 13/ADMINISTRATIVA/”SEM
ESPECIALIDADE”/2022
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
A Constituição Federal foi responsável por elencar
competências legislativas e administrativas aos diversos
entes da federação de acordo com o âmbito de interesse.
Nesse sentido, conforme previsto constitucionalmen-
te, a competência para legislar sobre orçamento compete
(A) privativamente à União.
(B) privativamente aos Estados e ao Distrito Federal.
(C) privativamente aos Municípios.
(D) concorrentemente à União, aos Estados e ao Dis-
trito Federal.
(E) concorrentemente à União, aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios.
39. FGV - AJ TRT13/TRT 13/ADMINISTRATIVA/”SEM
ESPECIALIDADE”/2022
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
Em razão do elevado número de ilícitos praticados
por condutores de veículos automotores e da evidente
sobrecarga gerada no caixa das companhias seguradoras
sediadas em seu território, o Município Alfa aprovou a Lei
nº XX, dispondo sobre a necessidade de ser apresentado
exame de alcoolemia, com resultado negativo, para que os
motoristas pudessem receber a indenização contratada.
luz da divisão constitucional de competências, é cor-
reto afirmar que a Lei nº XX é formalmente
(A) constitucional, pois compete aos Municípios legis-
lar sobre matérias de interesse local.
(B) inconstitucional, pois compete privativamente à
União, não aos Municípios, legislar sobre a matéria.
(C) constitucional, desde que a lei nacional tenha ou-
torgado essa competência legislativa aos Municípios.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(D) inconstitucional, pois compete concorrentemente
à União, aos Estados e ao Distrito Federal, não aos Mu-
nicípios, legislar sobre a matéria.
(E) constitucional, desde que não haja normas gerais
editadas pela União, o que assegura aos Municípios o
exercício da competência plena.
40. FGV - AJ TRT13/TRT 13/JUDICIÁRIA/”SEM ESPE-
CIALIDADE”/2022
Assunto: Direito Constitucional - União: bens e compe-
tências exclusivas, privativas, comuns e concorrentes (arts.
20 a 24 da CF/1988)
Em razão da crise econômica que assolava determi-
nado Estado da federação, foi aprovada a Lei estadual nº
XX, que disciplinou a suspensão e a interrupção do forne-
cimento de energia elétrica ao consumidor inadimplente.
Insatisfeita com a medida, a principal fornecedora de
energia elétrica em atuação no território do Estado solici-
tou que o seu advogado analisasse a constitucionalidade
da medida, sendo-lhe corretamente informado que a Lei
estadual nº XX é formalmente
(A) inconstitucional, pois compete privativamente à
União legislar sobre a matéria.
(B) inconstitucional, pois compete privativamente aos
Municípios legislar sobre assuntos de interesse local.
(C) constitucional, desde que o referido diploma nor-
mativo esteja em harmonia com as normas gerais edi-
tadas pela União.
(D) constitucional, pois a União, os Estados e o Distrito
Federal possuem competência legislativa concorrente
em matéria de consumo.
(E) constitucional, desde que o referido diploma nor-
mativo não colida normas federais ou municipais, já
que a competência do Estado é residual.
41. FGV - AT (AGENERSA)/AGENERSA/2023
Assunto: Direito Constitucional - Estados Federados -
organização, competências, bens (arts. 25 a 28 da CF/1988)
Em razão dos numerosos problemas ocorridos na pres-
tação do serviço local de gás canalizado, o Município Alfa
editou a Lei nº XX, dispondo que a sua exploração deveria
ocorrer com estrita observância dos padrões de ordem ad-
ministrativa estabelecidos nesse diploma normativo.
A respeito da compatibilidade da Lei nº XX com a Cons-
tituição da República de 1988, assinale a afirmativa corre-
ta.
96
(A) Ela é constitucional, por se tratar de matéria de
interesse local, de competência legislativa dos Muni-
cípios
(B) Ela é constitucional, por se tratar de matéria de
competência legislativa comum entre todos os entes
federativos.
(C) Ela é inconstitucional, por se tratar de serviço de
competência da União, o que impede que a Lei nº XX
incursione na temática.
(D) Ela é inconstitucional, por se tratar de serviço de
competência do Estado, o que impede que a Lei nº XX
incursione na temática.
(E) Ela é constitucional, desde que a Lei nº XX somente
produza efeitos no território do Município Alfa e não
destoe das normas editadas pela União.
42. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/CIÊNCIAS CON-
TÁBEIS/2023
Assunto: Direito Constitucional - Municípios - organi-
zação e competências (arts. 29 a 31 da CF/1988)
O Chefe do Poder Executivo do Município Alfa foi in-
formado por sua assessoria a respeito da necessidade de
ser encaminhada a prestação de contas anual ao Tribunal
de Contas.
Ao questionar sua assessoria a respeito do papel de-
sempenhado pelo Tribunal de Contas na análise das con-
tas apresentadas, foi-lhe corretamente informado que
esse órgão deve
(A) julgar as contas, quer sejam de gestão, quer de go-
verno, sendo cabível recurso para a Câmara Municipal
de Alfa.
(B) apenas emitir parecer em relação às contas de go-
verno e às contas de gestão, sendo que a Câmara Mu-
nicipal de Alfa somente poderá rejeitá-lo pelo voto de
dois terços dos seus membros.
(C) julgar as contas de governo e emitir parecer prévio
em relação às contas de gestão, não estando a Câma-
ra Municipal de Alfa vinculada a este último, podendo
acolhê-lo ou rejeitá-lo livremente.
(D) julgar as contas de gestão e emitir parecer prévio
em relação às contas de governo, sendo que a Câmara
Municipal de Alfa somente poderá rejeitar este último
pelo voto de três quintos dos seus membros.
(E) julgar as contas de gestão e emitir parecer prévio
em relação às contas de governo, sendo que a Câmara
Municipal de Alfa somente poderá rejeitar este último
pelo voto da maioria absoluta dos seus membros.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
43. FGV - NAC UNI OAB/OAB/2023
Assunto: Direito Constitucional - Municípios - organi-
zação e competências (arts. 29 a 31 da CF/1988)
Em projeto de lei apresentado pelos próprios Verea-
dores, a Câmara de Vereadores do Município Alfa votou e
aprovou a fixação dos subsídios dos referidos agentes, daí
resultando a Lei municipal nº XX. O padrão remuneratório
assim fixado gerou muitos debates em relação à higidez
do processo legislativo e à necessidade de serem observa-
dos certos parâmetros em sua fixação, sendo sustentada
uma necessária correspondência percentual em relação
ao subsídio dos Deputados Estaduais.
Sobre o caso narrado, com base no texto constitucio-
nal, assinale a afirmativa correta.
(A) A fixação dos subsídios dos Vereadores é de com-
petência da Câmara Municipal, não podendo ultrapas-
sar determinado percentual do subsídio dos Deputa-
dos Estaduais, percentual este que varia conforme a
população do Município;
(B) A referida lei padece de vício de iniciativa, eis que
compete privativamente ao Prefeito do Município Alfa
dispor sobre os subsídios dos membros dos Poderes
Executivo e Legislativo.
(C) Diante do princípio da separação dos poderes, ine-
xiste vedação para que os subsídios dos integrantes
do Poder Legislativo local superem aqueles recebidos
pelo Deputados Estaduais, desde que respeitado o
teto constitucional.
(D) É de competência comum da Câmara Municipal e
do Prefeito Municipal a fixação dos subsídios dos Ve-
readores, os quais não podem ultrapassar o subsídio
mensal, em espécie, dos Ministros do Supremo Tribu-
nal Federal, excetuadas vantagens pessoais, não tendo
vinculação com os Deputados Estaduais.
44. FGV - DP MS/DPE MS/2022
Assunto: Direito Constitucional - Municípios - organi-
zação e competências (arts. 29 a 31 da CF/1988)
O Município Alfa editou a Lei nº XX/2021, estabelecen-
do alguns balizamentos para a atividade de transporte pri-
vado individual por motoristas cadastrados em aplicativos,
o que gerou grande insatisfação junto aos destinatários da
norma.
Ao procurarem um advogado, foram informados, cor-
retamente, que o Município Alfa, à luz da ordem constitu-
cional:
(A) pode legislar sobre a matéria, pois se trata de típi-
co interesse local, de competência privativa do muni-
cípio;
(B) pode legislar sobre a matéria, para fins de regula-
mentação e fiscalização, e deve observar os parâme-
tros da lei federal;
97
(C) não pode legislar sobre a matéria, pois compete
privativamente à União legislar sobre trânsito e trans-
porte;
(D) pode legislar sobre o transporte local, observadas
as leis federais e estaduais, vedando-o, restringindo-o
ou regulamentando-o.
45. FGV - JE TJAP/TJ AP/2022
Assunto: Direito Constitucional - Municípios - organi-
zação e competências (arts. 29 a 31 da CF/1988)
Ao disciplinar o procedimento a ser observado no jul-
gamento das contas do chefe do Poder Executivo, o Regi-
mento Interno da Câmara dos Vereadores do Município
Alfa, situado na Região Norte do país, dispôs o seguinte:
(1) a Câmara somente julga as contas de governo, não as
de gestão, prevalecendo, em relação às últimas, o juízo de
valor do Tribunal de Contas do respectivo Estado; (2) as
contas não impugnadas por qualquer vereador, partido
político ou cidadão, no prazo de sessenta dias, a contar do
recebimento do parecer prévio do Tribunal de Contas, são
tidas como aprovadas; (3) o parecer prévio do Tribunal de
Contas somente deixará de prevalecer pelo voto da maio-
ria de dois terços dos membros da Câmara Municipal.
Considerando a disciplina estabelecida na Constitui-
ção da República de 1988 a respeito da matéria, é correto
afirmar que:
(A) apenas o comando 1 é constitucional;
(B) apenas o comando 3 é constitucional;
(C) apenas os comandos 1 e 2 são constitucionais;
(D) os comandos 1, 2 e 3 são constitucionais;
(E) os comandos 1, 2 e 3 são inconstitucionais.
46. FGV - TNS (SSP AM)/SSP AM/2022
Assunto: Direito Constitucional - Municípios - organi-
zação e competências (arts. 29 a 31 da CF/1988)
A Constituição do Estado Alfa, com o objetivo de uni-
formizar e aumentar a eficiência das estruturas orgânicas
dos Municípios situados em seu território, estabeleceu
regras, baseadas na densidade demográfica e na arreca-
dação, para a criação de secretarias municipais, sendo co-
gente a observância dos quantitativos máximos e mínimos
ali fixados.
Ao tomar conhecimento dessas regras, o Prefeito do
Município Alfa consultou sua assessoria a respeito da
compatibilidade com a Constituição da República.
A assessoria respondeu corretamente que as referidas
regras são
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(A) constitucionais, pois, na federação brasileira, as
normas dos entes federados de ordem superior vincu-
lam os de ordem inferior.
(B) constitucionais, pois os Municípios estão vincula-
dos às normas da Constituição Estadual por força do
princípio da simetria.
(C) constitucionais, pois o princípio da eficiência está
previsto na Constituição da República, devendo ser ob-
servado por todos os entes federativos.
(D) inconstitucionais, pois, ao disporem sobre a orga-
nização administrativa dos Municípios, afrontaram a
autonomia política desses entes.
(E) inconstitucionais, pois a Constituição Estadual não
pode veicular nenhuma norma a ser aplicada pelos
Municípios, entes autônomos em relação ao Estado.
47. FGV - JE TJPE/TJ PE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Municípios - organi-
zação e competências (arts. 29 a 31 da CF/1988)
A Lei Orgânica do Município Beta foi alterada por duas
emendas de iniciativa parlamentar. A Emenda número 1
definiu nova hipótese de crime de responsabilidade prati-
cado pelo chefe do Poder Executivo municipal, e a Emenda
número 2 garantiu a prerrogativa de foro aos vereadores
eleitos.
Diante do exposto e a respeito da repartição de com-
petências legislativas, é correto afirmar, de acordo com a
jurisprudência majoritária do Supremo Tribunal Federal,
que:
(A) a Emenda à Lei Orgânica número 1 é constitucio-
nal, pois compete ao ente municipal legislar sobre cri-
me de responsabilidade praticado pelo chefe do Poder
Executivo municipal;
(B) a Emenda à Lei Orgânica número 2 é inconstitucio-
nal, pois embora seja da competência do ente munici-
pal legislar sobre a prerrogativa de foro dos vereado-
res, a iniciativa para apresentar o projeto é exclusiva
do prefeito;
(C) a Emenda à Lei Orgânica número 1 é inconstitu-
cional, pois compete privativamente à União legislar
sobre crime de responsabilidade praticado pelos che-
fes do Poder Executivo da União, dos Estados e dos
Municípios;
(D) a Emenda à Lei Orgânica número 2 é constitucio-
nal, pois o foro por prerrogativa de função de verea-
dores é autorizado em razão do princípio da simetria;
(E) a Emenda à Lei Orgânica número 2 é inconstitucio-
nal, pois compete aos Estados, nas respectivas Consti-
tuições, instituir a prerrogativa de foro aos vereadores
eleitos.
98
48. FGV - JE TJPE/TJ PE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Municípios - organi-
zação e competências (arts. 29 a 31 da CF/1988)
A Lei Orgânica do Município Alfa estabelece que, no
caso de omissão do Poder Legislativo municipal em julgar
as contas do prefeito no prazo previsto, deverá prevalecer
o parecer técnico elaborado pelo Tribunal de Contas.
Diante do exposto, é correto afirmar, de acordo com
a jurisprudência do Supremo Tribunal Federal, que a Lei
Orgânica do Município Alfa é:
(A) inconstitucional, pois o exercício da competência
de julgamento pelo Tribunal de Contas não fica subor-
dinado ao crivo posterior do Poder Legislativo;
(B) constitucional, pois o Tribunal de Contas exerce
auxílio ao Poder Legislativo, produzindo um parecer
técnico de caráter consultivo, que não pode deixar de
prevalecer por decisão do Poder Legislativo;
(C) inconstitucional, pois é incabível o julgamento ficto
das contas do prefeito por decurso do prazo, uma vez
que compete, exclusivamente, à Câmara de Vereado-
res, o julgamento das referidas contas;
(D) constitucional, pois o Tribunal de Contas é órgão
independente e autônomo, sendo que a fiscalização
por ele exercida serve como condição de eficácia do
ato, contrato ou negócio jurídico realizado;
(E) inconstitucional, pois a função judicante não foi
garantida constitucionalmente ao Tribunal de Contas,
mesmo em relação às contas dos demais administra-
dores e responsáveis.
49. FGV - CL (SEN)/SEN/ASSESSORAMENTO LEGIS-
LATIVO/PRONUNCIAMENTOS/2022
Assunto: Direito Constitucional - Municípios - organi-
zação e competências (arts. 29 a 31 da CF/1988)
Foi detectado, no território do Estado Alfa, aquilo que
a imprensa denominou de “guerra de cronos”, expressão
usada para caracterizar as diversas leis municipais que es-
tendiam, cada vez mais, o horário de funcionamento dos
estabelecimentos comerciais, de modo a atrair novos in-
vestimentos na respectiva localidade. O problema é que
essas leis estavam gerando grande insatisfação junto aos
empregados, que eram obrigados a trabalhar em horários
nos quais a generalidade das pessoas desfrutava de mo-
mentos de descanso ou lazer. Para superar esse quadro, foi
aprovada a Lei estadual nº XX, que uniformizou o horário
de funcionamento do comércio no território do Estado, o
que gerou grande insatisfação junto aos empresários, que
se consultaram com um advogado a respeito da constitu-
cionalidade desse diploma normativo.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
Foi-lhes corretamente informado que a Lei estadual nº
XX é
(A) inconstitucional, pois compete privativamente aos
Municípios legislar sobre assuntos de interesse local.
(B) constitucional, desde que a Constituição Estadual
tenha autorizado que o Estado disciplinasse a matéria.
(C) inconstitucional, pois compete privativamente à
União legislar sobre o exercício da atividade econômi-
ca.
(D) constitucional, pois compete à União, aos Estados
e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre
direito econômico.
(E) inconstitucional, pois é vedado aos entes federa-
tivos estabelecer qualquer restrição ao exercício da
atividade econômica, ainda que fixando horários de
funcionamento.
50. FGV - CONS SUB (TCE ES)/TCE ES/2023
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Suponha que agente de fiscalização de um Tribunal
de Contas estadual, em trabalho de auditoria realizado no
âmbito de autarquia municipal, agride moralmente agente
público municipal que, então, ajuíza ação indenizatória em
face do Estado para postular sua responsabilização civil
objetiva, com fundamento no Art. 37, §6º, da Constituição
da República de 1988.
Na situação hipotética narrada, a pretensão indeniza-
tória foi:
(A) corretamente deduzida em face do Estado, nos ter-
mos do Art. 37, §6º, da Constituição da República de
1988, pois o servidor integrante dos quadros do Tri-
bunal de Contas, causador do dano, é agente público
estadual;
(B) equivocadamente deduzida em face do Estado, vis-
to que a ação deveria ser proposta em face do Tribunal
de Contas estadual, entidade dotada de autonomia e
independência funcional e financeira, responsável por
condutas ilícitas de seus agentes;
(C) equivocadamente deduzida quanto à parte passi-
va, visto que a ação deveria ser proposta em regime
de solidariedade entre o Tribunal de Contas estadual,
órgão constitucionalmente autônomo, e o agente pú-
blico causador do dano;
(D) equivocadamente deduzida quanto à parte passi-
va, pois a postulação deveria recair exclusivamente em
face do agente público causador do dano, considerada
a ilicitude de sua conduta lesiva a outro agente públi-
co;
(E) corretamente deduzida em face do Estado, ante a
solidariedade existente entre o ente público e o agen-
te público, de maneira que ambos respondem pelos
danos que seus agentes, nessa qualidade, causem a
terceiros.
99
51. FGV - ANA (PGM NITERÓI)/PREF NITERÓI/PRO-
CESSUAL/2023
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Antônio, motorista do Município Alfa, ao se dirigir ao
trabalho conduzindo o veículo de sua repartição, por agir
de maneira imprudente, atropelou João, que atravessava a
faixa de pedestres no momento em que a sinalização obs-
tava o avançar do veículo conduzido por Antônio.
Considerando os termos dessa narrativa, é correto
afirmar, à luz da ordem constitucional, que o Município
Alfa:
(A) somente poderia ser responsabilizado pelos danos
causados a João por Antônio caso este último tivesse
atuado com dolo;
(B) somente pode ser responsabilizado caso o patri-
mônio de Antônio não seja suficiente para reparar o
dano causado a João;
(C) não pode ser responsabilizado pelos danos cau-
sados a João por Antônio, considerando a ilicitude da
conduta deste último;
(D) pode ser responsabilizado pelos danos causados a
João por Antônio, já que este último utilizou o veículo
da repartição e atuou como agente público;
(E) somente poderia ser responsabilizado pelos danos
causados a João por Antônio caso fosse de conheci-
mento do Município Alfa que este último tinha o hábi-
to de agir de maneira imprudente.
52. FGV - TFFC (CGU)/CGU/2022
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Antônio almejava seguir carreira pública e se informou
com um profissional da área a respeito da possibilidade de
ocupar mais de um cargo ou emprego em entes da Admi-
nistração Pública direta ou indireta.
Foi informado a Antônio que (1) a acumulação somen-
te é permitida nas hipóteses indicadas na ordem cons-
titucional; (2) a restrição de acumulação não alcança as
pessoas jurídicas que desenvolvam atividade econômica
em sentido estrito, havendo paridade de tratamento com
as empresas privadas; (3) a restrição de acumulação so-
mente alcança os cargos de provimento efetivo; e (4) deve
existir compatibilidade de horários.
À luz da sistemática constitucional, está(ão) correta(s):
(A) apenas as informações 1 e 4;
(B) apenas as informações 2 e 3;
(C) apenas as informações 1, 2 e 3;
(D) apenas as informações 2, 3 e 4;
(E) as informações 1, 2, 3 e 4.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
53. FGV - ALUN OF (PM AM)/PM AM/2022
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Assim que foi empossado, o Prefeito do Município
Beta foi informado do quantitativo de cargos de provimen-
to efetivo, de cargos em comissão e de funções de confian-
ça que careciam de preenchimento. Ato contínuo, ques-
tionou sua assessoria a respeito de quais deles somente
estavam ao alcance dos servidores que já
ocupavam cargos de provimento efetivo.
Foi-lhe corretamente respondido que tal somente
ocorria em relação
(A) às funções de confiança.
(B) aos cargos em comissão.
(C) aos cargos em comissão e às funções de confiança.
(D) aos cargos em comissão destinados às funções de
direção, chefia e assessoramento.
(E) aos cargos de provimento efetivo destinados à as-
censão interna e aos cargos em comissão.
54. FGV - DEL POL (PC AM)/PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Após regular aprovação em concurso público de pro-
vas e títulos, João ingressou no serviço público, passando
a ocupar um cargo de provimento efetivo de nível médio.
A razão de ser da escolha do cargo decorreu do regime
jurídico que o regia e da remuneração paga.
Para sua surpresa, poucos anos depois, foi aprovada a
Lei nº XX, que:
I. suprimiu algumas garantias do cargo;
II. permitiu que João ascendesse a um cargo de provi-
mento efetivo de nível superior, caso alcançasse esse nível
de instrução e tivesse boas avaliações;
III. suprimiu algumas gratificações recebidas por João,
acrescendo-as à sua remuneração, o que, embora não te-
nha acarretado redução estipendial, impediu que fossem
auferidos maiores ganhos no futuro.
À luz da sistemática constitucional, são medidas cons-
titucionais:
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
100
55. FGV - ESC POL (PC AM)/PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
João tencionava ingressar na sociedade de economia
mista federal WW e tinha dúvidas em relação à sua su-
jeição, ou não, ao teto remuneratório constitucional. Afi-
nal, receava que uma remuneração elevada pudesse ser
simplesmente “cortada” na parte que ultrapassasse o teto,
reduzindo drasticamente o que iria receber.
Ao procurar um advogado, foi-lhe informado correta-
mente que o teto remuneratório constitucional
(A) incide na integralidade da Administração Pública
direta e indireta, incluindo a sociedade de economia
mista WW.
(B) não incide, em hipótese alguma, nas sociedades de
economia mista, desenvolvam, ou não, atividade eco-
nômica em sentido estrito.
(C) somente incide nas sociedades de economia mista
que recebam recursos da União para pagamento de
despesas de capital.
(D) somente incide nas sociedades de economia mista
que recebam recursos da União para pagamento de
despesas de pessoal ou de custeio em geral.
(E) somente incide nas sociedades de economia mista
que recebam recursos da União para pagamento de
despesas de pessoal, de capital ou de custeio em geral.
56. FGV - ANA (MPE SC)/MPE SC/TECNOLOGIA DA
INFORMAÇÃO/2022
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
O presidente da Assembleia Legislativa do Estado Alfa
solicitou que sua assessoria realizasse estudos a respeito
da possibilidade de ser fixado, no âmbito do respectivo
Estado, um limite remuneratório único para os agentes
públicos. Esse limite somente não se aplicaria àqueles
agentes que, na sistemática constitucional, tenham como
limite remuneratório o subsídio de ministro do Supremo
Tribunal Federal.
A assessoria respondeu, corretamente, que a ordem
constitucional:
(A) já estabelece limite remuneratório único no âmbi-
to de cada Estado-membro;
(B) veda expressamente a fixação de limite remunera-
tório único no âmbito de cada Estado-membro;
(C) autoriza a fixação do subsídio do governador como
limite remuneratório único, o que deve ser veiculado
em lei complementar;
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(D) autoriza a fixação do subsídio de desembargador
como limite remuneratório único, mediante emenda
à respectiva Constituição Estadual, excepcionados os
parlamentares;
(E) autoriza a fixação do subsídio do governador como
limite remuneratório único, para todas as estrutu-
ras estatais de poder, mediante emenda à respectiva
Constituição Estadual.
57. FGV - CONT DIST (TJ TO)/TJ TO/CIÊNCIAS CON-
TÁBEIS/2022
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Roberta e Pedro, que ocupam cargos de provimento
efetivo na Administração Pública direta do Município Alfa,
foram eleitos, respectivamente, para os cargos de verea-
dora e de prefeito do referido Município.
Preocupados com a sua situação funcional, consulta-
ram um advogado, o qual lhes informou, corretamente,
que:
(A) Pedro, se houver compatibilidade de horários,
pode continuar no cargo de origem, recebendo a res-
pectiva remuneração, e Roberta deve ser afastada do
cargo de provimento efetivo, recebendo apenas a re-
muneração do cargo de vereadora;
(B) Roberta, se houver compatibilidade de horários,
pode continuar no cargo de origem, recebendo a res-
pectiva remuneração, e Pedro deve ser afastado do
cargo de provimento efetivo, embora possa optar pela
remuneração;
(C) Roberta e Pedro podem continuar a desempenhar
as funções afetas aos cargos que ocupam, desde que
a soma dos estipêndios recebidos não supere o teto
remuneratório constitucional;
(D) Roberta e Pedro devem ser afastados dos cargos
de provimento efetivo, somente recebendo a contra-
prestação pecuniária devida pelo exercício do manda-
to eletivo;
(E) Roberta e Pedro devem ser afastados dos cargos
de provimento efetivo, embora possam optar pela res-
pectiva remuneração.
58. FGV - AG SG PEN (DEPEN MG)/DEPEN MG/2022
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
José, delegado de polícia do estado Alfa, também com
licenciatura em Ciências Sociais, prestou concurso público
de provas e títulos para o cargo de professor de Ensino
Médio de Sociologia no Colégio de Aplicação da Univer-
sidade do Estado Alfa (carga horária de 20h). Obteve o 1º
101
lugar no concurso, mas, na hora de tomar posse no cargo
de professor, o setor de recursos humanos do Colégio de
Aplicação negou-lhe a posse.
Considerando que foi demonstrada a compatibilidade
de horários, à luz da Constituição Federal de 1988, a nega-
tiva do setor de recursos humanos foi
(A) correta, uma vez que o cargo de Delegado de Polí-
cia impede acumulação com qualquer outro cargo ou
emprego público.
(B) correta, uma vez que José não poderia acumular
dois cargos ou empregos públicos no mesmo Estado
Alfa.
(C) correta, uma vez que o cargo de Delegado de Polí-
cia apenas permite a acumulação com cargo de profes-
sor de nível superior.
(D) incorreta, uma vez que o cargo de Delegado de Po-
lícia é acumulável com um cargo de professor, ainda
que ambos os cargos sejam no mesmo Estado Alfa.
(E) incorreta, uma vez que o cargo de Delegado de Po-
lícia, por compor carreira de Estado remunerada por
subsídio, permite a acumulação com qualquer outro
cargo público.
59. FGV - TJ TRT16/TRT 16/ADMINISTRATIVA/QUAL-
QUER ÁREA/2022
Assunto: Direito Constitucional - Disposições Gerais
(Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Analise as assertivas a seguir, acerca de princípios
constitucionais que balizam as ações da administração pú-
blica, e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) A eficiência se relaciona com a presteza e rendi-
mento profissional na realização das atividades
( ) Publicidade se relaciona com a necessidade de
ações de marketing governamental voltadas para o povo
( ) A Moralidade se relaciona a possibilidade de exe-
cução de qualquer ato não vedado expressamente na le-
gislação As assertivas são, respectivamente,
(A) F – V – F.
(B) V – F – F.
(C) V – V – F.
(D) F – V – V.
(E) V – V – V.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
60. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/DIREITO/2023
Assunto: Direito Constitucional - Dos Servidores Públi-
cos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
O Partido Político Beta, com representação em uma
das Casas do Congresso Nacional, foi procurado pela asso-
ciação dos servidores públicos do Município Alfa para que
deflagrasse o controle concentrado de constitucionalida-
de, de modo que fosse reconhecida a inconstitucionalida-
de da Lei municipal nº XX/2009. De acordo com esse diplo-
ma normativo, o regime jurídico dos servidores públicos
municipais seria o regime de emprego público, regido pela
Consolidação das Leis do Trabalho. O advogado do Partido
Político Beta, ao ser consultado, respondeu, corretamen-
te, que a Lei municipal nº XX é:
(A) compatível com a ordem constitucional apenas em
relação aos servidores que não desempenhem ativi-
dades típicas do poder público ou prestem serviços
públicos;
(B) compatível com a ordem constitucional apenas em
relação aos entes da Administração Pública indireta
que exploram atividade econômica em sentido estrito;
(C) compatível com a ordem constitucional, pois o re-
ferido regime pode ser adotado tanto para a Adminis-
tração Pública direta como para a indireta, incluindo
as autarquias;
(D) incompatível com a ordem constitucional, pois os
entes federativos devem instituir um regime jurídico
próprio, ainda que parcialmente coincidente com o re-
gime celetista;
(E) incompatível com a ordem constitucional, pois o
regime de emprego público impediria o exercício dos
poderes estatais pelo respectivo servidor, que carece-
ria das garantias necessárias.
61. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Constitucional - Dos Servidores Públi-
cos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
Ana, servidora ocupante de cargo de provimento efe-
tivo no âmbito do Poder Executivo da União, também tem
ocupado, por cerca de uma década, cargo em comissão
no âmbito desse ente federativo. Para se inteirar de sua
situação funcional, Ana questionou o departamento de
recursos humanos a respeito da possibilidade de os res-
pectivos valores serem permanentemente integrados aos
seus estipêndios regulares, mesmo que deixe de ocupar o
referido cargo em comissão.
Foi corretamente esclarecido a Ana, à luz da Constitui-
ção da República de 1988, que o objetivo almejado
(A) é expressamente vedado.
(B) somente é permitido para aqueles que recebam re-
muneração, mas o permissivo constitucional deve ser
integrado por lei complementar.
102
(C) é expressamente permitido para aqueles que rece-
bam remuneração ou subsídio, mas o permissivo cons-
titucional deve ser integrado por lei ordinária.
(D) é expressamente permitido para aqueles que rece-
bam remuneração ou subsídio, mas o permissivo cons-
titucional deve ser integrado por lei complementar.
(E) somente é permitido para aqueles que recebam re-
muneração, mas o permissivo constitucional deve ser
integrado pelo regime jurídico da categoria.
62. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Constitucional - Dos Servidores Públi-
cos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
O Prefeito do Município Alfa decidiu iniciar estudos
para a promoção de uma ampla reestruturação adminis-
trativa no âmbito do Poder Executivo.
Entre as medidas cogitadas, estavam as seguintes:
1. unificação, na mesma carreira jurídica, dos cargos
de consultor, competente para a orientação jurídica inter-
na e que corresponderia à classe inicial, e de procurador,
competente para a orientação jurídica interna e a repre-
sentação externa, e que corresponderia à classe subse-
quente, com a aplicação imediata dessa sistemática aos
atuais ocupantes dos cargos;
2. nas carreiras existentes no âmbito do funcionalis-
mo público municipal, a movimentação da classe inferior
para a classe superior seria feita por progressão funcio-
nal, conforme critérios de merecimento e antiguidade, e
o servidor teria o seu cargo alterado ao ascender à classe
superior;
3. os servidores aprovados em concurso público que
exigia a formação de nível médio, cujos cargos venham a
ser extintos, podem ser aproveitados em cargos que exi-
jam nível superior, desde que preencham esse requisito.
A assessoria do Prefeito do Município Alfa, ao se ma-
nifestar sobre a compatibilidade dessas propostas com a
Constituição da República, concluiu corretamente que
(A) apenas as propostas 2 e 3 são inconstitucionais.
(B) apenas as propostas 1 e 3 são inconstitucionais.
(C) todas as propostas são inconstitucionais.
(D) apenas a proposta 1 é inconstitucional.
(E) apenas a proposta 2 é inconstitucional.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
63. FGV - JE TJMS/TJ MS/2023
Assunto: Direito Constitucional - Dos Servidores Públi-
cos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
João, após regular aprovação em concurso público
de provas e títulos, tomou posse no cargo de provimento
efetivo X, da estrutura da Administração Pública direta do
Município Alfa. Logo após a posse, se inteirou com um co-
lega a respeito de alguns aspectos afetos à sua futura apo-
sentadoria, pois já tinha contribuído por alguns anos para
o Regime Geral de Previdência Social, regime este que,
conforme informações recebidas, era o aplicado aos servi-
dores de Alfa. O colega, em linha gerais, explicou que: (1)
será criado um regime próprio de previdência social ainda
este ano; (2) é vedada a contagem de tempo de contribui-
ção ficto; (3) para os servidores ocupantes exclusivamente
de cargo em comissão, de livre nomeação e exoneração,
será aplicado o regime geral; e (4) Alfa, também este ano,
instituirá regime de previdência complementar para os
servidores ocupantes de cargo efetivo, que oferecerá be-
nefícios somente na modalidade contribuição definida.
À luz dos balizamentos estabelecidos pela Constitui-
ção da República de 1988, é correto afirmar, em relação
às explicações do colega de João, que são constitucionais:
(A) apenas as observações 1 e 4;
(B) apenas as observações 2 e 3;
(C) apenas as observações 1, 2 e 4;
(D) apenas as observações 2, 3 e 4;
(E) todas as observações.
64. FGV - JE TJSC/TJ SC/2022
Assunto: Direito Constitucional - Dos Servidores Públi-
cos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
A União editou no corrente exercício a Lei nº XX, que
elencou os requisitos a serem observados para a conces-
são de aposentadoria voluntária aos policiais militares e
aos bombeiros militares dos Estados, bem como para a
concessão de pensão aos seus dependentes. Além disso,
fixou a alíquota a ser observada na contribuição previ-
denciária incidente sobre os provimentos desses agentes,
quando inativos, e de seus pensionistas.
Sob a ótica formal, a Lei nº XX é:
(A) integralmente constitucional, pois compete privati-
vamente à União legislar sobre a matéria;
(B) integralmente inconstitucional, pois compete ape-
nas aos Estados legislar sobre a matéria;
(C) constitucional, na parte em que fixou a alíquota,
por se tratar de competência privativa da União, e in-
constitucional, na parte em que dispôs sobre a conces-
são de benefícios, por se tratar de competência dos
Estados;
103
(D) constitucional, na parte em que dispôs sobre a
concessão de benefícios, por se tratar de competên-
cia privativa da União, e inconstitucional, na parte em
que fixou a alíquota, neste último caso por se tratar de
competência dos Estados;
(E) constitucional, na parte em que dispôs sobre a
concessão de benefícios, desde que permaneça ads-
trita às normas gerais, e inconstitucional, na parte em
que fixou a alíquota, neste último caso por se tratar de
competência dos Estados.
65. FGV - AJ TRT16/TRT 16/ADMINISTRATIVA/”SEM
ESPECIALIDADE”/2022
Assunto: Direito Constitucional - Dos Servidores Públi-
cos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
José, servidor público federal ocupante de cargo de
provimento efetivo, estava prestes a completar setenta
anos de idade e estava preocupado com a possibilidade de
ter que se aposentar compulsoriamente do serviço públi-
co, o que não era de sua vontade.
Para se inteirar de sua situação, principiou a análise
pela Constituição da República, concluindo corretamente
que a ordem constitucional
(A) fixou em setenta e cinco anos a idade para a apo-
sentadoria compulsória, para todos os agentes públi-
cos, de todos os níveis federativos.
(B) permitiu que lei complementar fixasse livremente
o limite para a aposentadoria compulsória, que não
poderia exceder os setenta e cinco anos de idade.
(C) fixou em setenta anos a idade para a aposentado-
ria compulsória, podendo ser estendida a setenta e
cinco anos de idade, na forma de lei complementar.
(D) permitiu que cada ente federativo fixasse, observa-
do o limite mínimo de setenta anos e o limite máximo
de setenta e cinco anos, a idade para a aposentadoria
compulsória.
(E) fixou em setenta e cinco anos a idade para a apo-
sentadoria compulsória, para todos os agentes públi-
cos, de todos os níveis federativos, mas permitiu a sua
redução por lei complementar.
66. FGV - AJ TRT16/TRT 16/JUDICIÁRIA/”SEM ESPE-
CIALIDADE”/2022
Assunto: Direito Constitucional - Dos Servidores Públi-
cos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
João, Prefeito do Município Alfa, questionou sua as-
sessoria a respeito da possibilidade de os servidores pú-
blicos municipais incorporarem à remuneração do cargo
efetivo os valores decorrentes do exercício de função de
confiança.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
A assessoria respondeu corretamente que, à luz da sis-
temática constitucional, é
(A) expressamente vedada a incorporação pretendida.
(B) permitida a incorporação pretendida, desde que
prevista na lei orgânica municipal.
(C) permitida a incorporação pretendida, desde que
prevista na lei que disciplina o regime jurídico dos ser-
vidores públicos municipais.
(D) permitida a incorporação pretendida, desde que
prevista em lei municipal e haja razoabilidade em re-
lação ao tempo exigido de exercício da função de con-
fiança;
(E) somente é permitida em relação ao cargo em co-
missão, não quanto à função de confiança, que so-
mente pode ser desempenhada pelos servidores ocu-
pantes de cargo efetivo.
67. FGV - TFE (SEFAZ AM)/SEFAZ AM/2022
Assunto: Direito Constitucional - Das Atribuições do
Congresso Nacional (arts. 48 a 50 da CF/1988)
João foi condenado à pena de reclusão, em sentença
penal transitada em julgado, pela prática do crime de trá-
fico ilícito de substâncias entorpecentes.
Em razão do longo período em que permaneceu en-
carcerado, ao que se somava o seu precário estado de
saúde, além da divulgação de diversas ações humanitárias
praticadas no decorrer da sua vida, levantou-se um grande
clamor popular em prol de sua libertação.
À luz desse quadro, os familiares de João procuraram
um(a) advogado(a) e o(a) questionaram sobre a possibili-
dade de João ser anistiado, sendo-lhes respondido corre-
tamente que a concessão desse benefício
(A) é ato do Congresso Nacional, com a sanção do Pre-
sidente da República, mas que não pode vir a benefi-
ciar João.
(B) é ato complexo, de necessária iniciativa do Presi-
dente da República, com a aprovação do Congresso
Nacional, mas que não pode vir a beneficiar João.
(C) é ato privativo do Congresso Nacional, sem o con-
curso do Presidente da República, sujeito à sua livre
valoração política, podendo vir a beneficiar João.
(D) é ato privativo do Presidente da República, sem o
concurso do Congresso Nacional, sujeito à sua livre va-
loração política, podendo vir a beneficiar João.
(E) é ato privativo do Presidente da República, sujeito
à sua livre valoração política, que pode ser suspenso
pelo Congresso Nacional e pode vir a beneficiar João.
104
68. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Constitucional - Competências para
Fiscalização e Tribunal de Contas da União (arts. 70 a 73
da CF/1988)
João, servidor público federal ocupante de cargo de
provimento efetivo, preencheu os requisitos para a apo-
sentadoria voluntária previstos na legislação de regência.
Por tal razão, requereu o benefício previdenciário, o que
foi deferido pelo órgão competente do Poder Executivo.
Decorridos seis anos desde a concessão de sua aposenta-
doria, João constatou que o Tribunal de Contas da União
(TCU) ainda não tinha examinado a legalidade do ato para
fins de registro.
À luz da sistemática vigente, é correto afirmar que
(A) como já decorreram mais de cinco anos desde a
concessão inicial da aposentadoria de João, o TCU não
mais pode insurgir-se contra a legalidade do ato, aper-
feiçoando-se o prazo decadencial para a sua revisão.
(B) o TCU pode examinar a qualquer tempo o ato de
concessão inicial da aposentadoria de João, não sendo
necessário assegurar o contraditório e a ampla defesa
caso seja detectada alguma irregularidade.
(C) o registro do ato de aposentadoria, no âmbito do
TCU, ocorre de imediato, mas pode ser desconstituído
por decisão colegiada, a partir de iniciativa de qualquer
Ministro, conforme as informações do corpo técnico.
(D) o TCU pode examinar a qualquer tempo o ato de
concessão inicial da aposentadoria de João, mas, como
já decorreram mais de cinco anos, deve assegurar o
contraditório e a ampla defesa caso seja detectada al-
guma irregularidade.
(E) caso tenham decorridos mais de cinco anos des-
de a chegada ao TCU do processo administrativo con-
cernente à aposentadoria de João, aquele órgão não
pode mais insurgir-se contra a legalidade do ato, de-
vendo ser considerado registrado.
69. FGV - ESC POL (PC AM)/PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Direito Constitucional - Competências para
Fiscalização e Tribunal de Contas da União (arts. 70 a 73
da CF/1988)
Com a aproximação do fim do exercício financeiro, o
Presidente da República questionou um assessor sobre a
necessidade de serem apresentadas contas referentes ao
exercício anterior.
O assessor respondeu corretamente que o Presidente
da República
(A) por força do princípio da separação dos poderes,
não deve prestar contas a outro órgão.
(B) deve prestar contas ao Senado Federal, no prazo de
trinta dias, caso seja instado a tanto.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(C) deve prestar contas anuais ao Tribunal de Contas,
dentro de trinta dias após o termino do exercício fi-
nanceiro.
(D) deve prestar contas anuais à Câmara dos Deputa-
dos, dentro de trinta dias após a abertura da sessão
legislativa.
(E) deve prestar contas anuais ao Congresso Nacional,
dentro de sessenta dias após a abertura da sessão le-
gislativa.
70. FGV - AJ TRT16/TRT 16/ADMINISTRATIVA/”SEM
ESPECIALIDADE”/2022
Assunto: Direito Constitucional - Competências para
Fiscalização e Tribunal de Contas da União (arts. 70 a 73
da CF/1988)
A União celebrou convênio com o Estado Alfa, no qual
foi acordado o repasse, pelo ente nacional, de recursos fi-
nanceiros para a realização de um objetivo de interesse
comum, havendo contrapartida do ente subnacional.
Nesse caso, à luz da sistemática constitucional, a apli-
cação dos referidos recursos deve ser fiscalizada
(A) pelo Tribunal de Contas da União, pois os recursos
são originários da União.
(B) pelo Tribunal de Contas do Estado Alfa, conside-
rando a autonomia política do Estado, em cujos cofres
ingressaram os recursos.
(C) por se tratar de convênio entre a União e o Estado
Alfa, a fiscalização será realizada apenas pelos órgãos
de controle interno, não por órgãos de controle exter-
no.
(D) ) na forma acordada no respectivo convênio, con-
siderando a autonomia política dos entes federativos,
sendo possível que seja prevista, ou não, a atuação
dos Tribunais de Contas.
(E) pelos órgãos de controle interno e por qualquer do
povo, devendo ser provocada a atuação do Tribunal de
Contas da União ou do Estado Alfa, caso seja identifi-
cada alguma irregularidade, não sendo prevista a atu-
ação de ofício.
71. FGV - CL (SEN)/SEN/ASSESSORAMENTO EM
ORÇAMENTOS/ORÇAMENTO E ANÁLISE ECONÔMI-
CA/2022
Assunto: Direito Constitucional - Competências para
Fiscalização e Tribunal de Contas da União (arts. 70 a 73
da CF/1988)
O Presidente da autarquia federal Alfa foi informado
pelo órgão de controle interno que era chegado o momen-
to de apresentar suas contas de gestão ao Tribunal de Con-
tas da União.
105
Ao se informar sobre o procedimento a ser seguido na
apreciação de suas contas, foi-lhe corretamente informa-
do que o Tribunal de Contas
(A) julgaria suas contas, sendo cabível a interposição
de recurso para o Congresso Nacional.
(B) se limitaria a apresentar parecer prévio sobre suas
contas, o qual seriam livremente apreciadas pelo Con-
gresso Nacional.
(C) julgaria suas contas, podendo decorrer da decisão,
entre outras consequências, a aplicação de multa e a
imputação de débito.
(D) se limitaria a apresentar parecer prévio sobre suas
contas, o qual somente deixaria de prevalecer pelo
voto de dois terços dos membros do Congresso Nacio-
nal.
(E) julgaria suas contas, estando autorizado a realizar
a imputação de débito, não a aplicar multa, não sen-
do cabível a interposição de recurso para o Congresso
Nacional.
72. FGV - CL (SEN)/SEN/ASSESSORAMENTO EM
ORÇAMENTOS/ORÇAMENTO E ANÁLISE ECONÔMI-
CA/2022
Assunto: Direito Constitucional - Competências para
Fiscalização e Tribunal de Contas da União (arts. 70 a 73
da CF/1988)
Cerca de um ano após o deferimento de sua aposen-
taria pelo órgão federal competente, Joana tomou conhe-
cimento, por meio de uma colega, de que o Tribunal de
Contas da União (TCU) identificou irregularidades na con-
tagem de seu tempo de serviço, o que resultou na con-
clusão de que o benefício previdenciário foi concedido de
maneira irregular, sendo, portanto, ilegal.
Surpresa com a informação, Joana consultou um advo-
gado, sendo-lhe corretamente informado que
(A) a aposentadoria de Joana somente poderia pro-
duzir efeitos após a aprovação do respectivo ato pelo
TCU.
(B) a manifestação do TCU foi ilícita, pois deveria se
restringir à emissão de parecer, cabendo ao Poder Le-
gislativo a decisão final.
(C) a manifestação do TCU afrontou a autonomia polí-
tica do ente federativo que concedeu a aposentadoria,
sendo nitidamente ilícita.
(D) a manifestação do TCU foi ilícita, pois Joana não
foi ouvida no curso do processo administrativo, o que
afrontou o contraditório e a ampla defesa.
(E) a manifestação do TCU produz, como efeito, a ne-
gativa de registro do ato de aposentadoria, cabendo
ao órgão de origem a adoção das medidas necessárias.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
73. FGV - CL (SEN)/SEN/ASSESSORAMENTO LEGIS-
LATIVO/DIREITO CONSTITUCIONAL, ADMINISTRATIVO,
ELEITORAL E PROCESSO LEGISLATIVO/2022
Assunto: Direito Constitucional - Competências Para
Fiscalização E Tribunal De Contas Da União (Arts. 70 A 73
Da Cf/1988)
O controle externo a cargo do Congresso Nacional será
exercido com o auxílio do Tribunal de Contas da União
(TCU).
De acordo com a Constituição da República, as opções
a seguir apresentam competências do TCU, à exceção de
uma. Assinale-a.
(A) Apreciar as contas prestadas anualmente pelo Pre-
sidente da República, mediante parecer prévio que
deverá ser elaborado em sessenta dias a contar de seu
recebimento.
(B) Fiscalizar a aplicação de quaisquer recursos repas-
sados pela União mediante convênio, acordo, ajuste
ou outros instrumentos congêneres, a Estado, ao Dis-
trito Federal ou a Município.
(C) Aplicar aos responsáveis, em caso de ilegalidade
de despesa ou irregularidade de contas, as sanções
previstas em lei, que estabelecerá, entre outras comi-
nações, a suspensão dos direitos políticos, a perda da
função pública, a indisponibilidade dos bens e o res-
sarcimento ao erário.
(D) Prestar as informações solicitadas pelo Congresso
Nacional, por qualquer de suas Casas, ou por qual-
quer das respectivas Comissões, sobre a fiscalização
contábil, financeira, orçamentária, operacional e pa-
trimonial e sobre resultados de auditorias e inspeções
realizadas.
(E) Julgar as contas dos administradores e demais res-
ponsáveis por dinheiros, bens e valores públicos da
administração direta e indireta, incluídas as fundações
e sociedades instituídas e mantidas pelo Poder Públi-
co federal, e as contas daqueles que derem causa a
perda, extravio ou outra irregularidade de que resulte
prejuízo ao erário público.
74. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Constitucional - Sistema de controle
interno (art. 74 da CF/1988)
Joana, ao assumir a chefia do órgão de controle inter-
no da autarquia federal Delta, buscou se inteirar de seus
deveres funcionais, conforme os balizamentos oferecidos
pela Constituição da República de 1988, considerando a
interação com o Tribunal de Contas da União.
Em uma primeira análise, concluiu que deveria:
1. avaliar os resultados da gestão orçamentária, finan-
ceira e patrimonial, na perspectiva da eficácia e da efici-
ência;
106
2. cumprir as determinações exaradas pelo controle
externo no exercício de sua missão institucional;
3. sustar, se não atendida a orientação de regulariza-
ção, a execução do ato impugnado, comunicando a deci-
são ao Congresso Nacional.
Considerando as competências do controle interno e a
forma de interação com o controle externo estabelecidas
na Constituição da República de 1988, é correto afirmar,
em relação às conclusões de Joana, que
(A) todas estão certas.
(B) apenas a conclusão 1 está certa.
(C) apenas a conclusão 2 está certa.
(D) apenas as conclusões 1 e 3 estão certas.
(E) apenas as conclusões 2 e 3 estão certas.
75. FGV - TFFC (CGU)/CGU/2022
Assunto: Direito Constitucional - Das atribuições do
Presidente da República (art. 84 da CF/1988)
O presidente da República, com o objetivo de conter o
crescimento da despesa pública, consultou sua assessoria
a respeito do procedimento a ser observado para se extin-
guir determinado quantitativo de cargos.
Foi corretamente informado ao chefe do Poder Execu-
tivo que os cargos:
(A) podem ser extintos por decreto e, em se tratan-
do de cargos ocupados, os servidores serão postos em
disponibilidade;
(B) vagos ou ocupados podem ser extintos por decre-
to, desde que haja autorização legal específica;
(C) em obediência ao princípio da paridade das for-
mas, somente podem ser extintos por lei;
(D) uma vez criados, em obediência ao ato jurídico
perfeito, não podem ser extintos;
(E) podem ser extintos por decreto, desde que se en-
contrem vagos.
76. FGV - AAFE (SEFAZ AM)/SEFAZ AM/2022
Assunto: Direito Constitucional - Das atribuições do
Presidente da República (art. 84 da CF/1988)
O Presidente da República foi comunicado por um de
seus assessores a respeito da vacância de diversos cargos
no âmbito dos Poderes (1) Legislativo e (2) Judiciário da
União, bem como do (3) Ministério Público e do (4) Mi-
nistério da Economia. O assessor ainda ressaltou que não
havia vacâncias no âmbito do Tribunal de Contas da União.
À luz da sistemática constitucional, é correto afirmar
que o Presidente da República tem competência, ainda
que de caráter restrito, limitada a um ou a alguns cargos,
para nomear agentes para as estruturas de poder referi-
das apenas em
(A) 2, 3 e 4.
(B) 3 e 4.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
(C) 3.
(D) 4.
(E) 1, 2 e 4.
77. FGV - ASSCE (TCE-TO)/TCE TO/”SEM ÁREA”/2022
Assunto: Direito Constitucional - Órgãos do Poder Judi-
ciário (art. 92 da CF/1988)
São órgãos do Poder Judiciário:
(A) o Supremo Tribunal Federal, o Superior Tribunal
de Justiça, o Tribunal Superior do Trabalho, os Tribu-
nais Regionais Federais e Juízes Federais, os Tribunais
e Juízes do Trabalho, os Tribunais e Juízes Eleitorais, os
Tribunais e Juízes Militares, bem como os Tribunais e
Juízes dos Estados e do Distrito Federal e Territórios;
(B) o Supremo Tribunal Federal, o Conselho Nacional
de Justiça, o Superior Tribunal de Justiça, o Tribunal
Superior do Trabalho, os Tribunais Regionais Federais
e Juízes Federais, os Tribunais e Juízes do Trabalho, os
Tribunais e Juízes Eleitorais, os Tribunais e Juízes Mili-
tares, bem como os Tribunais e Juízes dos Estados e do
Distrito Federal e Territórios;
(C) o Supremo Tribunal Federal, o Superior Tribunal de
Justiça, o Tribunal Superior do Trabalho, os Tribunais
Regionais Federais e Juízes Federais, os Tribunais e Ju-
ízes do Trabalho, os Tribunais e Juízes Eleitorais, os Tri-
bunais de Contas, os Tribunais e Juízes Militares, bem
como os Tribunais e Juízes dos Estados e do Distrito
Federal e Territórios;
(D) o Supremo Tribunal Federal, o Conselho Nacional
de Justiça, o Superior Tribunal de Justiça, o Tribunal
Superior do Trabalho, os Tribunais Regionais Federais
e Juízes Federais, os Tribunais e Juízes do Trabalho, os
Tribunais e Juízes Eleitorais, os Tribunais de Contas, os
Tribunais e Juízes Militares, bem como os Tribunais e
Juízes dos Estados e do Distrito Federal e Territórios;
(E) o Supremo Tribunal Federal, o Conselho Nacional
de Justiça, o Superior Tribunal de Justiça, o Tribunal
Superior do Trabalho, os Tribunais Regionais Federais
e Juízes Federais, os Tribunais e Juízes do Trabalho, os
Tribunais e Juízes Eleitorais, os Tribunais de Contas, os
Tribunais Marítimos, os Tribunais e Juízes Militares,
bem como os Tribunais e Juízes dos Estados e do Dis-
trito Federal e Territórios.
78. FGV - AJ TRT16/TRT 16/ADMINISTRATIVA/”SEM
ESPECIALIDADE”/2022
Assunto: Direito Constitucional - Das garantias e veda-
ções (poder judiciário, art. 95 da CF/1988)
A população da Comarca Alfa tinha grande apreço e
admiração por João, Juiz de Direito titular da Vara Única da
localidade. Por tal razão, foi iniciado um grande movimen-
to popular para que João concorresse ao cargo eletivo de
Prefeito Municipal.
107
À luz da sistemática constitucional, é correto afirmar
que João, considerando o movimento popular,
(A) somente pode concorrer ao cargo eletivo se for au-
torizado pelo Conselho Nacional de Justiça.
(B) deve pedir exoneração do cargo, por lhe ser veda-
do o exercício de atividade político-partidária.
(C) está inelegível para o exercício de qualquer função
eletiva na Comarca Alfa, mas não em outra Comarca.
(D) deve se licenciar, com até um ano de antecedência,
da data da eleição, para que possa concorrer ao cargo
eletivo.
(E) somente pode concorrer ao cargo eletivo se for au-
torizado pelo Presidente do Tribunal de Justiça a que
está vinculado.
79. FGV - NAC UNI OAB/OAB/2023
Assunto: Direito Constitucional - Estado de Defesa e de
Sítio (arts. 136 a 141 da CF/1988)
O Presidente da República Federativa do Brasil, após
ouvir os Conselhos da República e de Defesa Nacional,
decretou estado de defesa em parte da Região Centro-
Oeste do país, que fora atingida por calamidade natural
de grandes proporções. O Congresso Nacional, 12 horas
após a veiculação do decreto presidencial, tomou ciência
da justificativa que levou o Presidente a decretar o estado
de defesa.
Sobre a hipótese, segundo o sistema jurídico-constitu-
cional brasileiro, assinale a afirmativa correta.
(A) O procedimento apresenta uma inconstitucionali-
dade formal, pois a decretação do estado de defesa
exige aprovação prévia das razões do ato pelo Con-
gresso Nacional.
(B) O decreto presidencial encontra-se formalmente
correto, pois, diferentemente do estado de sítio, o es-
tado de defesa dispensa qualquer manifestação, pré-
via ou a posteriori, do Congresso Nacional.
(C) O ato de decretação somente poderia passar a vi-
gorar na região apontada após prévia normatização
por meio de decreto legislativo elaborado exclusiva-
mente pelo Congresso Nacional.
(D) O procedimento utilizado pelo Presidente da Repú-
blica converge com aquele que é constitucionalmente
exigido, já que a decretação do estado de defesa não
exige aprovação prévia do Congresso Nacional.
 DIREITO CONSTITUCIONAL

80. FGV - NAC UNI OAB/OAB/2022 82. FGV - Inv Pol (PC RJ)/PC RJ/2022
Assunto: Direito Constitucional - Estado de Defesa e de Assunto: Direito Constitucional - Segurança Pública
Sítio (arts. 136 a 141 da CF/1988) (art. 144 da CF/1988)

A zona oeste do Estado Delta foi atingida por chuvas
de grande intensidade por duas semanas, levando os es-
pecialistas a classificar tal situação como de calamidade de
grandes proporções na natureza, em virtude dos estragos
observados. O governador de Delta, ao decidir pela decre-
tação do estado de defesa, convoca os procuradores do
Estado para que estes se manifestem acerca da constitu-
cionalidade da medida.
Os procuradores informam ao governador que, segun-
do o sistema jurídico-constitucional brasileiro, a decreta-
ção do estado de defesa
(A) é um meio institucional adequado para o enfren-
tamento da crise, mas depende de prévia consulta à
Assembleia Legislativa do Estado Delta.
(B) pode ser promovida pelo governador do Estado
Delta, caso o Presidente da República delegue tais po-
deres ao Chefe do Poder Executivo estadual.
(C) não pode se concretizar, pois a ocorrência de cala-
midade de grandes proporções na natureza não confi-
gura hipótese justificadora da referida medida.
(D) é competência indelegável do Presidente da Re-
pública, não sendo constitucionalmente prevista sua
extensão aos chefes do poder executivo estadual.
João, estudioso do Direito Constitucional e da área de
segurança pública, deparou-se com a existência de zonas
de possível conflito na atuação da polícia federal e das po-
lícias civis.
Ao fim de suas reflexões, concluiu, corretamente, que,
de acordo com a sistemática constitucional:
(A) ambas as polícias possuem competência concor-
rente na apuração de infrações penais, distinguindo-se
apenas em relação ao ente federativo mantenedor;
(B) as atribuições da polícia federal estão previstas, de
maneira exaustiva, na ordem constitucional, não po-
dendo ser ampliadas pela lei;
(C) à polícia federal compete apurar as infrações pe-
nais praticadas em detrimento das sociedades de eco-
nomia mista da União;
(D) à policia federal compete apurar as infrações pe-
nais praticadas em detrimento da ordem social;
(E) à polícia federal compete apurar toda e qualquer
infração penal com repercussão interestadual.
83. FGV - Cad (CBM RJ)/CBM RJ/2022
Assunto: Direito Constitucional - Segurança Pública
(art. 144 da CF/1988)

81. FGV - TL (SEN)/SEN/Policial Legislativo Fede-

ral/2022
Assunto: Direito Constitucional - Estado de Defesa e de
Sítio (arts. 136 a 141 da CF/1988)

Em determinado Estado do território nacional, foi

detectado o risco de grave e iminente instabilidade ins-
titucional, ameaçando a paz social. Isto decorreu de um
movimento orquestrado de oposição a certas atividades
econômicas.
Considerando os termos da narrativa, a providência
passível de ser decretada pelo Presidente da República,
acompanhada de certas medidas coercitivas, restringindo
alguns direitos fundamentais, seria
(A) a intervenção federal, de natureza provocada, e o
decreto de intervenção deve ser previamente aprecia-
do pelo Congresso Nacional.
(B) o estado de defesa, que não pode ser superior a
trinta dias, prorrogável uma vez por igual período.
(C) o estado de sítio, que pressupõe autorização prévia
do Congresso Nacional. https://www.cbmerj.rj.gov.br/images/2022/09/CartaSer-
(D) o estado de defesa, que pressupõe autorização
prévia do Congresso Nacional. vicosCidadao-CSC.pdf
(E) o estado de sítio, que pode ser decretado pelo tem-
po em que perdurar o risco.

108
 DIREITO CONSTITUCIONAL

A Constituição de 1988 caracterizou a organização dos 21 E

Corpos de Bombeiros como forças militares auxiliares e de
segurança pública. Assim, enquanto órgão estatal, compe- 22 D
te ao Corpo de Bombeiros o respeito e o desenvolvimento 23 A
dos direitos humanos. 24 C
Assinale a opção que estabelece uma relação coerente
25 B
entre o princípio constitucional da valorização da dignida-
de da pessoa humana, entendida como um direito huma- 26 D
no fundamental, e a atuação dos bombeiros em suas atri- 27 B
buições institucionais. 28 B
(A) Gerenciam emergências, priorizando a segurança e
a proteção dos bens patrimoniais. 29 E
(B) Garantem a lei e a ordem, fazendo respeitar o cum- 30 B
primento da lei, em situações extremas.
(C) Defendem a pátria, protegendo o Brasil, mediante 31 B
atividades de intervenção territorial, aquática e aérea.
(D) Preservam os poderes constitucionais, Executivo, 32 B
Legislativo e Judiciário, assegurando a existência do 33 D
Estado Democrático de Direito.
(E) Realizam ações de defesa civil, prestando socorro e 34 A
assistência às populações atingidas por desastres, con- 35 A
tribuindo para diminuir a vulnerabilidade social.
36 A
37 A
GABARITO
38 D
39 B
1 B
40 A
2 A
41 D
3 C
42 B
4 A
43 A
5 D
44 B
6 B
45 B
7 B
46 D
8 D
47 C
9 E
48 C
10 B
49 A
11 A
50 A
12 D
51 D
13 B
52 A
14 D
53 A
15 A
54 C
16 C
55 D
17 A
56 D
18 B
57 B
19 C
58 D
20 B
59 B

109
 DIREITO CONSTITUCIONAL

60 C _______________________________________________
61 A _______________________________________________
62 B _______________________________________________
63 D _______________________________________________
64 E
_______________________________________________
65 C
66 A _______________________________________________
67 A _______________________________________________
68 E _______________________________________________
69 E _______________________________________________
70 A
_______________________________________________
71 C
_______________________________________________
72 E
73 C _______________________________________________
74 B _______________________________________________
75 E _______________________________________________
76 A
_______________________________________________
77 B
_______________________________________________
78 B
79 D _______________________________________________
80 D _______________________________________________
81 B _______________________________________________
82 D
_______________________________________________
83 E
_______________________________________________
_______________________________________________
ANOTAÇÕES
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

110
 DIREITO ADMINISTRATIVO
DIREITO ADMINISTRATIVO
1. FGV - TJ RN/TJ RN/JUDICIÁRIA/2023
Direito Administrativo - Poder Disciplinar
O Estado do Rio Grande do Norte, após o adequado
processo licitatório, celebra contrato administrativo com
a sociedade empresária XYZ. No curso da avença, a con-
tratada descumpre cláusulas contratuais. Com efeito, o
Estado contratante, após a observância do contraditório e
da ampla defesa, aplica à contratada sanções previstas no
pacto administrativo.
Nesse cenário, é correto afirmar que há a manifesta-
ção do poder:
(A) hierárquico;
(B) normativo;
(C) disciplinar;
(D) vinculado;
(E) de polícia.
2. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/ENGENHARIA
CIVIL/2023
Direito Administrativo - Poder de Polícia
O Município Alfa pretende delegar, por lei, à sociedade
de economia mista municipal Beta, empresa estatal muni-
cipal de capital social majoritariamente público, que pres-
ta exclusivamente serviço público de atuação própria do
Estado e em regime não concorrencial, o poder de polícia
de trânsito, inclusive quanto à aplicação de multas, em ra-
zão das atividades de policiamento do trânsito na cidade
Alfa.
No caso em tela, de acordo com a atual jurisprudência
do Supremo Tribunal Federal, a delegação pretendida é
(A) constitucional, pois os atos de consentimento, de
fiscalização e de aplicação de sanções podem ser dele-
gados à estatal municipal Beta, por meio de lei.
(B) constitucional, pois todas as fases do ciclo de po-
lícia, inclusive a fase da ordem de polícia, podem ser
delegadas a quaisquer entidades da administração in-
direta, em razão da supremacia do interesse público.
111
(C) inconstitucional, pois nenhuma fase do ciclo de po-
lícia pode ser objeto de delegação à pessoa jurídica de
direito privado e eventual lei que assim dispuser será
considerada inconstitucional.
(D) inconstitucional, pois as fases do ciclo de polícia de
atos de consentimento, de fiscalização e de aplicação
de sanções não podem ser delegados à estatal Beta,
que possui um regime jurídico complemente diverso
daquele aplicável à Fazenda Pública.
(E) constitucional, apenas se a delegação ocorrer por
meio de emenda à Lei Orgânica Municipal, que pode
promover legitimamente a delegação de todas as fa-
ses do ciclo de polícia à pessoa jurídica de direito pri-
vado integrante da administração indireta municipal.
3. FGV - PROC (NITERÓI)/PREF NITERÓI/2023
Direito Administrativo - Poder de Polícia
Guilherme, servidor público estatutário, comparece a
um restaurante para fins fiscalizatórios, ocasião em que
encontra uma barata percorrendo o chão do salão onde
os clientes estavam sendo servidos. A fiscalização prosse-
gue, sendo certo que nenhum outro inseto foi visualizado.
Em todas as demais fiscalizações, o local estava impecável.
Guilherme, no exercício de um dos poderes do Estado,
determina a interdição do estabelecimento, entendendo
que o local não tinha condições de salubridade para fun-
cionar adequadamente.
Nesse cenário, é correto afirmar que o servidor públi-
co exerceu, no caso concreto:
(A) o poder disciplinar, mas houve ofensa ao princí-
pio da proporcionalidade, mais especificamente ao
subprincípio da exigibilidade, considerando que exis-
tiam outros mecanismos menos lesivos para sanar o
vício encontrado;
(B) o poder de polícia, mas houve ofensa ao princí-
pio da proporcionalidade, mais especificamente ao
subprincípio da exigibilidade, considerando que exis-
tiam outros mecanismos menos lesivos para sanar o
vício encontrado;
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(C) o poder de polícia, mas houve ofensa ao princí-
pio da proporcionalidade, mais especificamente ao
subprincípio da adequação, considerando que exis-
tiam outros mecanismos menos lesivos para sanar o
vício encontrado;
(D) o poder disciplinar, inexistindo qualquer ofensa ao
princípio da proporcionalidade ou aos subprincípios
dele decorrentes, considerando a necessidade de se
preservar a saúde e a segurança dos consumidores;
(E) o poder disciplinar, mas houve ofensa ao princípio
da legalidade, considerando que a interdição do esta-
belecimento exigiria a intervenção do Poder Judiciário.
4. FGV - ANA (PGM NITERÓI)/PREF NITERÓI/CON-
TÁBIL/2023
Direito Administrativo - Poder de Polícia
O poder de polícia é uma prerrogativa instrumental,
autorizando a criação de restrições e condicionantes a di-
reitos e liberdades, em prol da satisfação do interesse pú-
blico primário.
Sobre o poder de polícia e considerando o ciclo de po-
lícia, é correto afirmar, em consonância com a jurisprudên-
cia do Supremo Tribunal Federal, que o poder de polícia:
(A) pode ser exercido por pessoas jurídicas de direi-
to público e por pessoas jurídicas de direito privado,
desde que, no último caso, as entidades preencham
cinco requisitos, quais sejam, tenham autorização por
lei ou por decreto, integrem a Administração indireta,
disponham de capital social majoritariamente público,
atuem no mercado concorrencial e prestem serviço
público de atuação própria do Estado;
(B) pode ser exercido por pessoas jurídicas de direito
público e por pessoas jurídicas de direito privado, ob-
servados os requisitos fixados pelo Supremo Tribunal
Federal. Dentre as fases do ciclo de polícia existentes,
as pessoas jurídicas de direito privado poderão exercer
o consentimento, a fiscalização de polícia e a sanção
de polícia, mas não a ordem de polícia;
(C) pode ser exercido por pessoas jurídicas de direito
público e por pessoas jurídicas de direito privado, ob-
servados os requisitos fixados pelo Supremo Tribunal
Federal. Dentre as fases do ciclo de polícia existentes,
as pessoas jurídicas de direito privado poderão exercer
o consentimento e a fiscalização de polícia, mas não a
ordem de polícia e a sanção de polícia;
112
(D) pode ser exercido por pessoas jurídicas de direito
público e por pessoas jurídicas de direito privado, des-
de que, no último caso, as entidades preencham dois
requisitos, quais sejam, não disponham de finalidade
lucrativa e atuem na consecução de atividades de in-
teresse social;
(E) por envolver o poder de império do Estado – ativi-
dade tipicamente estatal – somente pode ser exercido
por pessoas jurídicas de direito público.
5. FGV - OJ (TJ RN)/TJ RN/JUDICIÁRIA/DIREITO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Abuso de Poder: Ex-
cesso de Poder e Desvio de Finalidade (poderes da Admi-
nistração)
Em razão de notória inimizade com Marleci, Cleverson,
autoridade administrativa competente para conceder de-
terminado ato administrativo vinculado, ficou muito feliz
em indeferir pedido por ela realizado. A respectiva nega-
tiva foi textualmente motivada de forma clara, explícita e
congruente, com a indicação dos documentos que Marleci
deixou de juntar para lograr o deferimento do ato, que re-
almente eram necessários e não foram apresentados, mas
ela está convicta de que Cleverson praticou o ato motiva-
do por vingança.
Acerca dessa situação hipotética, é correto afirmar
que o indeferimento do ato em questão:
(A) está eivado de desvio de finalidade, que resulta da
contaminação do móvel, correspondente à satisfação
de Cleverson pela negativa;
(B) está eivado de excesso de poder, na medida em
que Cleverson possui notória inimizade com Marleci;
(C) está eivado de vício insanável quanto ao motivo,
que se confunde com o móvel na situação descrita;
(D) não possui vício, na medida em que não há neces-
sidade de motivar o indeferimento de ato vinculado;
(E) não possui vício, considerando que o móvel não
interferiu no motivo nem na motivação necessária e
adequada para tal negativa.
6. FGV - PROC (NITERÓI)/PREF NITERÓI/2023
Assunto: Direito Administrativo - Terceiro Setor (OSs,
OSCIPs, Sistema S e Fundações de Apoio)
Há cerca de seis meses, a associação Boazínea, orga-
nização da sociedade civil, apresentou para o Município
Delta um projeto por ela elaborado em seu âmbito de atu-
ação, muito bem embasado, do qual constava a subscrição
da proposta, a indicação do interesse público envolvido e
 DIREITO ADMINISTRATIVO
o diagnóstico da realidade que se quer modificar, median-
te a indicação da viabilidade, dos custos, dos benefícios e
dos prazos da ação pretendida, que envolve a transferên-
cia de recursos financeiros.
Após certa hesitação das autoridades competentes,
foi instaurado o respectivo procedimento de manifestação
de interesse social para a formalização do instrumento ca-
bível para a realização do projeto, que competirá a uma
única entidade parceira, dentre as várias que realizam a
atividade.
Diante da situação descrita, é correto afirmar que:
(A) a Administração não poderia ter hesitado, na me-
dida em que a instauração do procedimento de mani-
festação de interesse é ato vinculado;
(B) o Município deverá formalizar termo de colabo-
ração com a organização da sociedade civil que apre-
sentou a proposta, mediante dispensa de licitação nos
termos da Lei nº 14.133/2021;
(C) deverá ser realizado chamamento público pelo
Município, para fins de credenciamento da Lei nº
14.133/2021, com vistas à formalização do respectivo
instrumento;
(D) caberá ao Município a formalização de um termo
de fomento, a ser firmado após a realização do proce-
dimento de chamamento público;
(E) é viável para o Município realizar um acordo de co-
operação com a associação Boazínea, mediante inexi-
gibilidade de chamamento público.
7. FGV - ANA (PGM NITERÓI)/PREF NITERÓI/PRO-
CESSUAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Formas de Provimen-
to (arts. 5º a 32 da Lei nº 8.112/1990)
João, servidor público estatutário, estável, é investiga-
do pela prática de um ilícito administrativo. Após a obser-
vância do contraditório e da ampla defesa, em um proces-
so administrativo específico, o agente público é demitido.
Guilherme, servidor público estável, passa a ocupar o car-
go até então preenchido por João. Seis meses depois, João
obtém decisão judicial favorável, anulando o processo
administrativo disciplinar, em razão da ocorrência de vício
formal.
Nesse cenário, considerando os institutos jurídicos
afetos ao provimento derivado de agentes públicos, é cor-
reto afirmar que:
(A) João será reintegrado ao cargo de origem, sem
ressarcimento da remuneração e vantagens não per-
cebidas, sob pena de enriquecimento sem causa do
113
agente público. Guilherme, por sua vez, será revertido
ao cargo anteriormente ocupado. Caso este esteja pre-
enchido, o servidor será aproveitado em outro cargo
de atribuições e vencimentos compatíveis com o ante-
riormente ocupado;
(B) João será reintegrado ao cargo de origem, com
ressarcimento da remuneração e vantagens não per-
cebidas. Guilherme, por sua vez, será reconduzido ao
cargo anteriormente ocupado. Caso este esteja pre-
enchido, o servidor será aproveitado em outro cargo
de atribuições e vencimentos compatíveis com o ante-
riormente ocupado;
(C) João será reconduzido ao cargo de origem, com
ressarcimento da remuneração e vantagens não per-
cebidas. Guilherme, por sua vez, será reintegrado ao
cargo anteriormente ocupado. Caso este esteja pre-
enchido, o servidor será aproveitado em outro cargo
de atribuições e vencimentos compatíveis com o ante-
riormente ocupado;
(D) João será reintegrado ao cargo de origem, com res-
sarcimento da remuneração e vantagens não percebi-
das. Guilherme, por sua vez, será revertido ao cargo
anteriormente ocupado. Caso este esteja preenchido,
o servidor será colocado em disponibilidade, com re-
muneração proporcional ao tempo de serviço;
(E) João será reintegrado ao cargo de origem, com
ressarcimento da remuneração e vantagens não per-
cebidas. Guilherme, por sua vez, será aproveitado em
outro cargo de atribuições e vencimentos compatíveis
com o anteriormente ocupado.
8. FGV - JF TRF1/TRF 1/2023
Assunto: Direito Administrativo - Das Férias (arts. 77 a
80 da Lei nº 8.112/1990)
Após ser aprovada em concurso público, Fernanda foi
nomeada e empossada como servidora pública federal,
tendo entrado em exercício em 15/02/2022. No mês de
março de 2023, Fernanda gozou trinta dias de férias, refe-
rentes a seu primeiro período aquisitivo de férias. No mês
de junho de 2023, Fernanda requereu o gozo de mais trin-
ta dias de férias para o mês seguinte, dentro do atual perí-
odo aquisitivo ainda em curso. Apesar de reconhecer que
não há necessidade de serviço e que não haveria qualquer
prejuízo ao interesse público, a Administração Pública Fe-
deral indeferiu o pedido de férias de Fernanda para julho
de 2023, alegando que seria necessário que a servidora
completasse mais um período aquisitivo de doze meses, o
que só ocorrerá em fevereiro de 2024.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
Inconformada, Fernanda ajuizou ação judicial preten-
dendo gozar férias em julho de 2023. Atento à jurispru-
dência do Superior Tribunal de Justiça e aos termos da Lei
nº 8.112/1990, o Juízo Federal decidiu que;
(A) não assiste razão a Fernanda, pois o gozo de cada
período de férias somente pode ocorrer após ser cum-
prido integralmente o correlato período aquisitivo de
doze meses de exercício, e o servidor não pode gozar
de mais de trinta dias de férias por ano;
(B) não assiste razão a Fernanda, pois o gozo de cada
período de férias somente pode ocorrer após ser cum-
prido integralmente o correlato período aquisitivo de
doze meses de exercício, e o servidor não pode gozar
de mais de sessenta dias de férias por ano;
(C) não assiste razão a Fernanda, pois o gozo de cada
período de férias somente pode ocorrer após ser cum-
prido integralmente o correlato período aquisitivo de
doze meses de exercício, embora não haja limitação
para gozo de férias por ano, desde que haja dias dispo-
níveis no banco de férias;
(D) assiste razão a Fernanda, porque, mesmo no cur-
so do primeiro período aquisitivo de férias, isto é, nos
primeiros doze meses de exercício, o servidor já tem
direito a gozar até sessenta dias de férias, com a devi-
da compensação nos exercícios seguintes;
(E) assiste razão a Fernanda, porque é possível ao
servidor que já usufruiu o primeiro período de férias,
após cumprida a exigência de doze meses de exercício,
usufruir as férias seguintes no mesmo ano civil, dentro
do período aquisitivo ainda em curso.
9. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Processo Admi-
nistrativo Disciplinar (arts. 143 a 182 da Lei nº 8.112/1990)
João e Maria são servidores públicos de diferentes en-
tes federativos e respondem, de forma autônoma e por
fatos distintos, a processos administrativos disciplinares
(PAD´s), instaurados no mês passado, para apurar a prá-
tica, em tese, de falta funcional. Na semana passada, am-
bos os servidores requereram suas aposentadorias volun-
tárias por tempo de contribuição. A Administração Pública
de cada ente não analisou seus pedidos, suspendendo os
correlatos processos administrativos de aposentação, no
aguardo da decisão do PAD. João é Auditor-Fiscal da Re-
ceita Federal e seu PAD apura a prática, em tese, de falta
funcional punível com a sanção de suspensão. Por sua vez,
Maria é Auditora da Receita do Estado Alfa e seu PAD in-
vestiga a prática, em tese, de falta funcional punível com
114
a sanção de demissão. Sabe-se que inexiste dispositivo na
legislação do Estado Alfa dispondo sobre a possibilidade
de aposentadoria voluntária no curso de PAD.
Inconformados, ambos os servidores públicos, que es-
tão afastados cautelarmente do exercício da função, impe-
traram mandados de segurança, entendendo possuir di-
reito líquido e certo à imediata apreciação de seus pedidos
de aposentadoria.
Consoante o texto da Lei nº 8.112/90 e a atual juris-
prudência do Superior Tribunal de Justiça
(A) assiste razão a João, pois a Lei nº 8.112/90 veda
aposentadoria voluntária apenas ao servidor que res-
ponde a PAD que apure falta punível com pena de de-
missão; não assiste razão a Maria, pois se lhe aplica,
por analogia, a Lei nº 8.112/90.
(B) assiste razão a ambos os servidores: a João, pois a
Lei nº 8.112/90 veda aposentadoria voluntária apenas
ao servidor que responde a PAD que apure falta pu-
nível com pena de demissão; a Maria, pois não se lhe
aplica, por analogia, a Lei nº 8.112/90, pelo princípio
da presunção de inocência.
(C) não assiste razão a ambos os servidores: a João,
pois a Lei nº 8.112/90 indica que só pode ser aposen-
tado após a conclusão do processo e o cumprimento
da penalidade acaso aplicada; a Maria, pois é possível
que a lacuna na legislação estadual seja suprida com a
aplicação subsidiária da Lei nº 8.112/90.
(D) não assiste razão a João, pois a Lei nº 8.112/90
indica que só pode ser aposentado após a conclusão
do processo, caso o PAD seja arquivado sem aplicação
de sanção; assiste razão a Maria, pois não é possível
aplicação subsidiária da Lei nº 8.112/90, por ofensa ao
princípio da legalidade.
(E) não assiste razão a João, pois a Lei nº 8.112/90 in-
dica que só pode ser aposentado após a conclusão do
PAD, independentemente do cumprimento da penali-
dade acaso aplicada; assiste razão a Maria, pois não
é possível aplicação de analogia in malam partem em
matéria de direito sancionador.
10. FGV - AT (AGENERSA)/AGENERSA/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Processo Admi-
nistrativo Disciplinar (arts. 143 a 182 da Lei nº 8.112/1990)
Ivo, servidor ocupante de cargo em comissão no âm-
bito da administração pública direta do Poder Executivo
federal, foi flagrado, por outro servidor, no momento em
que praticava ato de dilapidação do patrimônio público
nacional.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
Sobre a hipótese apresentada, considerando a siste-
mática estabelecida na Lei nº 8.112/1990, assinale a afir-
mativa correta.
(A) Ivo pode responder a processo administrativo dis-
ciplinar e sofrer a sanção de destituição do cargo, que,
caso seja aplicada, não impedirá seu reingresso no ser-
viço público federal em sendo preenchidos os requisi-
tos exigidos.
(B) Ivo não pode responder a processo administrativo
disciplinar, o que decorre do cago que ocupa, mas isto
não impede a apuração da conduta, de modo a subsi-
diar eventual ato de exoneração.
(C) Ivo pode responder a processo administrativo dis-
ciplinar, mas não poderá sofrer a sanção de destituição
do cargo, considerando a natureza da infração e o cri-
tério de proporcionalidade.
(D) Ivo pode responder a processo administrativo dis-
ciplinar e sofrer a sanção de destituição do cargo, a
qual, caso seja aplicada, impedirá que Ivo volte a in-
gressar no serviço público.
(E) Ivo não pode responder a processo administrati-
vo disciplinar, o que decorre do cargo que ocupa, mas
pode ser exonerado ad libitum pela autoridade com-
petente.
11. FGV - JT (CSJT)/CSJT/2023
Assunto: Direito Administrativo - Das Disposições Ge-
rais (arts. 1º a 8º-A da Lei nº 8.429/1992)
Considerando o disposto na Lei nº 8.429/1992 (Lei de
Improbidade Administrativa), é INCORRETO afirmar que:
(A) os atos de improbidade praticados contra o patri-
mônio de entidade privada que receba incentivo cre-
ditício de ente público estão sujeitos às sanções legais;
(B) aquele que exerce, transitoriamente e sem remu-
neração, por designação, função em ente público é
considerado um agente público para os efeitos legais;
(C) aquele que, mesmo não sendo agente público,
concorra com imprudência para a prática do ato de
improbidade está sujeito às sanções legais;
115
(D) a suspensão dos direitos políticos, a perda dos
bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio
e a perda da função pública não estão previstas entre
as sanções legais aplicáveis ao responsável por ato de
improbidade que atenta contra os princípios da admi-
nistração pública;
(E) as sanções previstas na lei podem ser aplicadas iso-
ladamente, de acordo com a gravidade do fato.
12. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Atos de Improbi-
dade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
No início do ano de 2023, João, Auditor-Fiscal da Re-
ceita Federal do Brasil, dolosamente, exerceu atividade de
consultoria e assessoramento, recebendo remuneração
de dez mil reais, para o contribuinte José, cuja declaração
do imposto de renda de pessoa física estava retida em ma-
lha fiscal, pois ocorrem diferenças de informações entre
aquilo que foi informado pelo contribuinte e as demais
informações constantes na base de dados da RFB. É evi-
dente que José tinha interesse suscetível de ser atingido
por ação ou omissão decorrente das atribuições do citado
agente público, durante sua atividade funcional, haja vista
que o próprio João faria a posterior análise das informa-
ções e documentos a serem apresentados pelo contribuin-
te, e ambos tinham conhecimento de tal fato.
No caso em tela, consoante dispõe a Lei nº 8.429/92,
com as alterações introduzidas pela Lei nº 14.230/21, em
tese
(A) João e José não podem ser responsabilizados por
ato de improbidade administrativa, diante da expressa
revogação do tipo que capitulava a conduta narrada
como ato ímprobo.
(B) João e José podem ser responsabilizados por ato
de improbidade administrativa que importou enrique-
cimento ilícito, entre cujas sanções está o pagamento
de multa civil equivalente ao valor do acréscimo patri-
monial.
(C) João e José podem ser responsabilizados por ato
de improbidade administrativa que atentou contra os
princípios da Administração Pública, entre cujas san-
ções está o pagamento de multa civil de até cem vezes
o valor da remuneração percebida pelo agente
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(D) apenas José, na qualidade de contribuinte, prati-
cou ato de improbidade, e João pode ser responsabili-
zado por falta funcional.
(E) apenas João, na qualidade de agente público, prati-
cou ato de improbidade, e José pode ser responsabili-
zado por dano moral coletivo.
13. FGV - TCI (CGM RJ)/PREF RJ/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Atos de Improbi-
dade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
Logo após a sua posse como prefeito do Município de
Megalópolis, Confúcio, livre e conscientemente, nomeou
sua filha Alexandrina para o cargo de secretária de urba-
nismo do mencionado ente federativo, tal como prometi-
do em sua campanha, considerando ser ela uma renoma-
da arquiteta que ganhou inúmeros prêmios internacionais
de urbanismo, de modo que acredita que seu trabalho
possa ser um grande diferencial para a cidade.
Diante das alterações promovidas pela Lei nº
14.230/2021 na Lei nº 8.429/1992, em tese, a conduta de
Confúcio:
(A) caracteriza ato de improbidade que causa prejuízo
ao erário;
(B) caracteriza ato de improbidade que importa em
enriquecimento sem causa;
(C) caracteriza ato de improbidade que viola os princí-
pios da Administração Pública;
(D) não caracteriza ato de improbidade, dado que não
abarca a conduta de nepotismo;
(E) não caracteriza, em princípio, ato de improbidade,
pois versa sobre cargo político.
14. FGV - AT (AGENERSA)/AGENERSA/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Atos de Improbi-
dade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
Em diversas reportagens veiculadas na imprensa, Ma-
ria, servidora ocupante de cargo de provimento efetivo no
Estado Alfa, foi acusada de ter violado os princípios regen-
tes da atividade estatal, praticando uma série de atos com
desvio de finalidade. O fim último desses atos seria o de
prejudicar um desafeto, o que ocorreu com a negativa de
concessão de licença para a instalação de certo empreen-
dimento.
Em relação ao possível enquadramento dessa conduta
na Lei nº 8.429/1992, assinale a afirmativa correta.
116
(A) A tipologia aplicável ao caso é exemplificativa, sen-
do aferida a possível afronta aos princípios regentes da
atividade estatal e exigido o dolo para a aplicação da
Lei nº 8.429/1992.
(B) A tipologia aplicável ao caso é exemplificativa, sen-
do aferida a possível afronta aos princípios regentes da
atividade estatal, sendo admitido o dolo ou a culpa de
Maria para a aplicação da Lei nº 8.429/1992.
(C) A conduta de Maria se enquadra na Lei nº
8.429/1992, sendo exigida a demonstração do dolo,
além de ser possível a punição da conduta em outras
instâncias de responsabilização.
(D) A conduta de Maria se enquadra na Lei nº
8.429/1992, mas sua aplicação pressupõe a demons-
tração do dolo e a presença do requisito da proporcio-
nalidade.
(E) A conduta de Maria não se enquadra na Lei nº
8.429/1992, o que não impede que venha a ser res-
ponsabilizada em outras instâncias, caso estejam pre-
sentes os requisitos exigidos.
15. FGV - ATR (AGENERSA)/AGENERSA/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Atos de Improbi-
dade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
Josimar, funcionário de carreira de determinada em-
presa pública prestadora de serviço público, de forma
dolosa, em janeiro de 2023, utilizou equipamentos e ma-
teriais de propriedade da empresa para a construção de
uma piscina de hidromassagem em sua casa.
Acerca da situação apresentada, evidencia-se que Jo-
simar incorreu em ato de improbidade administrativa na
modalidade de
(A) enriquecimento ilícito.
(B) lesão ao erário.
(C) atentado contra os princípios da Administração Pú-
blica.
(D) concessão de benefício fiscal em percentual supe-
rior ao permitido.
(E) frustração de processo licitatório.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
16. FGV - OF PROM (MPE SP)/MPE SP/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Atos de Improbi-
dade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
Pitágoras, Oficial de Promotoria do Ministério Público
do Estado de São Paulo, dolosamente recebeu vantagem
econômica, correspondente à propina de vinte mil reais,
para omitir ato que deveria praticar de ofício, no exercício
de suas atribuições.
Considerando o disposto na Lei de Improbidade Admi-
nistrativa, é correto afirmar que Pitágoras
(A) não praticou ato de improbidade, pois a conduta
está sujeita à sanção penal.
(B) praticou ato de improbidade que importa em enri-
quecimento ilícito.
(C) praticou ato de improbidade que causa prejuízo ao
erário.
(D) praticou ato de improbidade que atenta contra os
princípios da Administração Pública.
(E) não praticou ato de improbidade, pois a conduta
deve ser responsabilizada na esfera disciplinar.
17. FGV - ANAP MPE SP/MPE SP/ASSISTENTE SO-
CIAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Atos de Improbi-
dade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
No exercício de suas atribuições como servidora de
cargo efetivo do Ministério Público do Estado de São Pau-
lo, Maura prestou informações legitimamente solicitadas
por interessado, mas, dolosamente, negou publicidade a
ato oficial, em benefício indevido de sua irmã Mirtes, pois
acreditava que a divulgação de tal dado poderia prejudicar
sua vida pessoal.
Acerca da conduta de Maura, é correto afirmar que a
mencionada negativa de publicidade
(A) não caracteriza ato de improbidade administrativa,
pois seu objetivo era preservar a sua família.
(B) não caracteriza improbidade administrativa, pois
tal conduta deixou de ser tipificada com as alterações
promovidas pela alteração legislativa de 2021.
(C) caracteriza ato de improbidade administrativa que
importa em enriquecimento ilícito.
(D) caracteriza ato de improbidade administrativa que
atenta contra os princípios da Administração Pública.
(E) caracteriza ato de improbidade administrativa que
causa prejuízo ao erário.
117
18. FGV - FTE (SEFAZ MT)/SEFAZ MT/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Atos de Improbi-
dade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
Maria, fiscal de Tributos Estaduais do Mato Grosso,
em abril de 2023, agiu negligentemente na arrecadação
de tributo.
De acordo com o atual texto da Lei de Improbidade
Administrativa, em tese, Maria
(A) não praticou ato de improbidade, mas é correto
afirmar que agir ilicitamente na arrecadação de tribu-
to, em tese, constitui ato de improbidade administrati-
va que causa prejuízo ao erário.
(B) não praticou ato de improbidade, pois houve re-
vogação do dispositivo legal que previa como conduta
ímproba agir ilicitamente na arrecadação de tributo.
(C) praticou ato de improbidade, entre cujas sanções
está o pagamento de multa civil de até 24 (vinte e
quatro) vezes o valor da remuneração percebida pelo
agente.
(D) praticou ato de improbidade, entre cujas sanções
está a suspensão dos direitos políticos por até 12
(doze) anos.
(E) praticou ato de improbidade, entre cujas sanções
está a perda da função pública.
19. FGV - AJ (TJ RN)/TJ RN/JUDICIÁRIA/DIREI-
TO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Atos de Improbi-
dade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
João, prefeito do Município Delta, no exercício de suas
atribuições, dolosamente, praticou, no âmbito da Admi-
nistração Pública e com recursos do erário, a conduta de
realizar publicidade sem caráter educativo, informativo ou
educacional, com o intuito de efetuar a sua promoção pes-
soal, enaltecendo inequivocamente o mencionado agente
político, mediante a personalização de atos, programas e
obras por ele realizados na sua gestão.
Apesar da finalidade de obter proveito para si e da lesi-
vidade ao bem jurídico tutelado, João tinha a convicção de
que sua conduta não importaria em vantagem patrimonial
indevida, tampouco ocasionaria prejuízo ao erário, pois
acreditava que a população tinha o direito de ter conheci-
mento das melhorias por ele pessoalmente realizadas na
localidade.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
Considerando os fatos narrados, à luz do disposto na
Lei nº 8.429/1992, com a redação conferida pela Lei nº
14.230/2021, é correto afirmar que João:
(A) não praticou ato de improbidade que atenta contra
os princípios da Administração Pública, na medida em
que a conduta por ele realizada deve ser enquadrada
no rol taxativo dos atos de improbidade que importam
em enriquecimento ilícito;
(B) não praticou ato de improbidade que atenta contra
os princípios da Administração Pública, pois a conduta
descrita não se enquadra dentre aquelas elencadas no
rol taxativo do dispositivo que delimita a sua caracte-
rização;
(C) praticou ato de improbidade que atenta contra os
princípios da Administração Pública, pois a conduta
descrita se enquadra no dispositivo que delimita a sua
caracterização, cujo rol é taxativo;
(D) praticou ato de improbidade que atenta contra os
princípios da Administração Pública, apesar de a con-
duta não estar especificada no dispositivo que deli-
mita a sua caracterização, considerando que o rol do
dispositivo é exemplificativo;
(E) não praticou ato de improbidade que atenta contra
os princípios da Administração Pública, considerando
que a conduta por ele praticada deve ser enquadrada
no rol taxativo dos atos de improbidade que causam
prejuízo ao erário.
20. FGV - NAC UNI OAB/OAB/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Atos de Improbi-
dade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
No ano corrente, o Ministério Público ajuizou duas
ações por improbidade administrativa distintas, uma em
desfavor de Carlos, prefeito do Município Alfa, e, outra,
em desfavor de Bruno, servidor do Município Beta.
Ambas as ações buscavam a aplicação de penalidade
pela prática de atos de improbidade que violam princípios
da Administração Pública, com a descrição objetiva dos fa-
tos exigida em lei e apontando a lesividade relevante ao
bem jurídico tutelado.
A primeira tem fundamento na negativa, pelo próprio
prefeito, de publicidade aos atos oficiais, que não estavam
protegidos por sigilo. A segunda ação foi proposta porque
Bruno nomeou sua esposa para cargo administrativo em
comissão a ele subordinado, no qual ela vinha laborando
com afinco.
Diante dessa situação hipotética, considerando a atual
redação da Lei nº 8.429/92, assinale a afirmativa correta.
118
(A) Revela-se pertinente o ajuizamento de ambas as
ações, sendo imprescindível, em cada caso, a demons-
tração de dolo, bem como de que a conduta funcional
de cada agente público tinha o fim de obter proveito
ou benefício indevido para si ou para outra pessoa ou
entidade.
(B) A ação ajuizada em desfavor de Carlos é pertinente,
mas aquela em desfavor de Bruno não, considerando
que, apesar de o nepotismo ser vedado pelo ordena-
mento, não há previsão no sentido de que sua prática
caracteriza ato de improbidade administrativa.
(C) Apenas é pertinente a ação ajuizada em desfavor
de Bruno, na medida em que a negativa de publicida-
de aos atos oficiais por Carlos não constitui uma ile-
galidade passível de caracterizar ato de improbidade
administrativa.
(D) Ambas as ações são despropositadas, pois, além
da lesividade relevante ao bem jurídico tutelado, é
imprescindível o reconhecimento de danos ao erário
para a caracterização da improbidade administrativa,
o que não ocorreu em nenhum dos casos.
21. FGV - NAC UNI OAB/OAB/2023
Assunto: Direito Administrativo - Da Declaração de
Bens (art. 13 da Lei nº 8.429/1992)
Fernanda foi aprovada em primeiro lugar em concur-
so público para o cargo de Auditor Fiscal da Secretaria de
Fazenda do Estado Alfa. Ao ser convocada para investidura
no cargo público, o departamento de recursos humanos da
secretaria solicitou a Fernanda, entre outros documentos,
cópia da sua última declaração de imposto sobre a renda e
proventos de qualquer natureza apresentada à Secretaria
Especial da Receita Federal do Brasil.
Com receio de ver violada sua privacidade e informa-
ções resguardadas pelo sigilo fiscal, Fernanda procurou
você, como advogado(a), indagando sobre a obrigatorie-
dade da entrega da mencionada declaração.
Com base na atual redação da Lei de Improbidade Ad-
ministrativa, assinale a opção que apresenta seu esclare-
cimento.
(A) A posse e o exercício do cargo ficam condicionados
à apresentação da citada declaração de imposto sobre
a renda, a fim de ser arquivada no serviço de pessoal
competente.
(B) A nomeação e a posse não ficam condicionadas à
apresentação da citada declaração de imposto sobre a
renda, mas seus vencimentos apenas serão pagos com
a entrega do documento.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(C) A nomeação, a posse e o exercício do cargo ficam
condicionados à apresentação da citada declaração de
imposto sobre a renda, mediante prévia quebra de si-
gilo fiscal por ordem judicial.
(D) A nomeação, a posse e o exercício do cargo não
ficam condicionados à apresentação da citada declara-
ção de imposto sobre a renda, mas Fernanda respon-
derá por ato de improbidade administrativa se não en-
tregar o documento em 30 (trinta) dias após a posse.
22. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/DIREITO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Procedimento Ad-
ministrativo e do Processo Judicial (arts. 14 a 18-A da Lei
nº 8.429/1992)
De acordo com a atual redação da Lei de Improbidade
Administrativa, em matéria de consensualidade no direito
sancionador, o acordo de não persecução civil
(A) deverá incluir, obrigatoriamente, a sanção de per-
da da função pública do servidor público que praticou
o ato ímprobo.
(B) deverá incluir, ao menos, uma das sanções pesso-
ais previstas na Lei de Improbidade, prescindindo do
integral ressarcimento do dano.
(C) poderá ser celebrado no curso da investigação de
apuração do ilícito, no curso da ação de improbidade
ou no momento da execução da sentença condenató-
ria.
(D) poderá ser celebrado pelo Ministério Público, in-
dependendo da oitiva do ente federativo lesado, e os
valores recuperados pelo ressarcimento ao erário de-
verão ser utilizados em políticas públicas de combate
à corrupção.
(E) poderá ser celebrado pelo Ministério Público, me-
diante indispensável homologação judicial, apenas
quando o acordo ocorrer depois do ajuizamento da
ação de improbidade administrativa.
23. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/DIREITO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Procedimento Ad-
ministrativo e do Processo Judicial (arts. 14 a 18-A da Lei
nº 8.429/1992)
O Ministério Público do Estado de Santa Catarina pro-
moveu ação de improbidade administrativa em face de
um determinado secretário municipal por lesão ao erário,
visando à aplicação das sanções previstas na lei de impro-
bidade administrativa.
119
A respeito do tema ação de improbidade administrati-
va, assinale a afirmativa correta.
(A) O eventual pedido de indisponibilidade dos bens
só poderá ser analisado no momento do pronuncia-
mento da sentença de mérito.
(B) O juízo competente para a ação é o foro do local
onde ocorrer o dano ou da pessoa jurídica prejudica-
da.
(C) Da decisão que converter a ação de improbidade
em ação civil pública caberá apelação.
(D) Devido a sua natureza cível, é válida a decisão de
mérito total ou parcial da ação de improbidade admi-
nistrativa que condenar o requerido por tipo diverso
daquele definido na petição inicial.
(E) Em caso de extinção sem resolução de mérito, ha-
verá o reexame necessário da decisão.
24. FGV - ANA (PGM NITERÓI)/PREF NITERÓI/PRO-
CESSUAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Procedimento Ad-
ministrativo e do Processo Judicial (arts. 14 a 18-A da Lei
nº 8.429/1992)
Guilherme, servidor público estatutário, em fevereiro
de 2023, frustou, de forma dolosa, a licitude de processo
licitatório. Os fatos chegaram ao conhecimento do Minis-
tério Público, que ingressou com ação de improbidade ad-
ministrativa em face do agente público, imputando a con-
duta típica descrita no Art. 10, VIII, da Lei nº 8.429/1992
(ato de improbidade administrativa que causa prejuízo ao
erário). O Parquet requereu, ainda, a decretação da indis-
ponibilidade dos bens do demandado, demonstrando a
probabilidade da ocorrência dos atos descritos na petição
inicial. Aduziu que o entendimento pacífico é no sentido
de que, presente o fumus boni iuris, o perigo de dano irre-
parável ou de risco ao resultado útil do processo (pericu-
lum in mora) é presumido.
O juiz recebeu a petição inicial e decretou a indisponi-
bilidade, nos termos requeridos pelo Ministério Público,
salientando a jurisprudência do Superior Tribunal de Justi-
ça (STJ) sobre a matéria.
Ao fim da instrução processual, após a observância do
contraditório e da ampla defesa, malgrado seja inquestio-
nável a frustração do processo licitatório e o dolo do agen-
te público, não restou comprovada a perda patrimonial
efetiva do ente estatal. Ademais, a defesa técnica juntou,
com a ciência da parte contrária, cópia da sentença profe-
rida na esfera penal, versando sobre os mesmos fatos, no
âmbito da qual o agente público foi absolvido, em razão de
insuficiência probatória.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
Nesse cenário, é correto afirmar que o juízo atuou de
forma:
(A) equivocada ao decretar a indisponibilidade dos
bens do agente público, sem a comprovação do pe-
rigo de dano irreparável ou de risco ao resultado útil
do processo, considerando que a Lei nº 8.429/1992,
alterada pela Lei nº 14.230/2021, passou a exigir, ex-
pressamente, a comprovação do periculum in mora,
que não pode ser presumido. Como não houve a com-
provação da perda patrimonial efetiva do ente público,
o juízo deverá alterar a classificação jurídica atribuída
aos fatos pelo Ministério Público, condenando o agen-
te público por ato de improbidade administrativa que
atenta contra os princípios da Administração Pública,
que funciona como um tipo subsidiário;
(B) correta ao decretar a indisponibilidade dos bens do
agente público, pois, demonstrado o fumus boni iuris,
o perigo de dano irreparável ou de risco ao resultado
útil do processo é presumido. Como não houve a com-
provação da perda patrimonial efetiva do ente público,
o juízo deverá alterar a classificação jurídica atribuída
aos fatos pelo Ministério Público, condenando o agen-
te público por ato de improbidade administrativa que
atenta contra os princípios da Administração Pública,
que funciona como um tipo subsidiário;
(C) equivocada ao decretar a indisponibilidade dos
bens do agente público, sem a comprovação do pe-
rigo de dano irreparável ou de risco ao resultado útil
do processo, considerando que a Lei nº 8.429/1992,
alterada pela Lei nº 14.230/2021, passou a exigir, ex-
pressamente, a comprovação do periculum in mora,
que não pode ser presumido. Como houve a prolação
de sentença absolutória na esfera penal, há a perda
do objeto da ação de improbidade administrativa, que
deverá ser extinta, com a consequente remessa neces-
sária ao Tribunal;
(D) equivocada ao decretar a indisponibilidade dos
bens do agente público, sem a comprovação do pe-
rigo de dano irreparável ou de risco ao resultado útil
do processo, considerando que a Lei nº 8.429/1992,
alterada pela Lei nº 14.230/2021, passou a exigir, ex-
pressamente, a comprovação do periculum in mora,
que não pode ser presumido. Como não houve a com-
provação da perda patrimonial efetiva do ente público,
o juízo deverá julgar improcedente o pedido;
(E) correta ao decretar a indisponibilidade dos bens do
agente público, pois, demonstrado o fumus boni iuris,
o perigo de dano irreparável ou de risco ao resultado
útil do processo é presumido. Como não houve a com-
120
provação da perda patrimonial efetiva do ente públi-
co, o juízo deverá julgar improcedente o pedido, com a
consequente remessa necessária ao Tribunal.
25. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Das Disposições Pe-
nais (arts. 19 a 22 da Lei nº 8.429/1992)
A Lei de Improbidade Administrativa (LIA) foi substan-
cialmente alterada pela Lei nº 14.230/21. Desta forma,
diante da Reforma de 2021 da LIA, em matéria de sanções
pela prática de ato de improbidade administrativa, é cor-
reto afirmar que
(A) as sentenças civis e penais produzirão efeitos em
relação à ação de improbidade, exceto quando conclu-
írem pela inexistência da conduta ou pela negativa da
autoria.
(B) as sanções eventualmente aplicadas em outras es-
feras deverão ser compensadas com as sanções aplica-
das nos termos da LIA.
(C) os atos do órgão de controle interno ou externo
não poderão ser considerados pelo juiz quando tive-
rem servido de fundamento para a conduta do agente
público.
(D) a aplicação das sanções previstas na LIA depen-
derá da aprovação ou rejeição das contas pelo órgão
de controle interno ou pelo Tribunal ou Conselho de
Contas.
(E) a aplicação das sanções previstas na LIA indepen-
derá da efetiva ocorrência de dano ao patrimônio pú-
blico, no que tange às condutas previstas nos artigos
9º, 10º e 11º da citada Lei.
26. FGV - JE TJMS/TJ MS/2023
Assunto: Direito Administrativo - Das Disposições Pe-
nais (arts. 19 a 22 da Lei nº 8.429/1992)
O Ministério Público do Estado Beta ajuizou ação de
improbidade administrativa em face de João, secretário
estadual de Fazenda, imputando-lhe a conduta dolosa de
ter percebido vantagem econômica para intermediar a li-
beração de verba pública.
No bojo da ação de improbidade, o Ministério Público
requereu, cautelarmente, o afastamento de João do exer-
cício do cargo, alegando e comprovando que a medida é
necessária à instrução processual e para evitar a iminente
prática de novos ilícitos.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
No caso em tela, em tese, com base no texto da Lei
de Improbidade Administrativa, com redação dada pela
reforma promovida pela Lei nº 14.230/2021, o juízo com-
petente:
(A) poderá determinar o afastamento de João, com
prejuízo da remuneração, pelo prazo de até 30 dias,
prorrogáveis sucessivas vezes, mediante decisão mo-
tivada;
(B) poderá determinar o afastamento de João, sem
prejuízo da remuneração, pelo prazo de até 180 dias,
prorrogáveis até o máximo de um ano, mediante deci-
são motivada;
(C) poderá determinar o afastamento de João, sem
prejuízo da remuneração, pelo prazo de até 90 dias,
prorrogáveis uma única vez por igual prazo, mediante
decisão motivada;
(D) não poderá determinar o afastamento de João,
porque tal medida excepcional somente pode ser to-
mada, em sede de ação de improbidade administrati-
va, por órgão colegiado do Judiciário;
(E) não poderá determinar o afastamento de João,
porque tal medida excepcional somente pode ser to-
mada em sede de ação penal, preenchidos os requisi-
tos legais.
27. FGV - ANA (PGM NITERÓI)/PREF NITERÓI/PRO-
CESSUAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Da Prescrição (arts.
23 a 23-C da Lei nº 8.429/1992)
João, estagiário não remunerado da Prefeitura de Ni-
terói, concorreu, em janeiro de 2023, para que bens mó-
veis, integrantes do acervo da municipalidade, fossem
incorporados, de forma indevida, ao patrimônio de Gui-
lherme, seu parente colateral de 4º grau. Após tomar ci-
ência dos fatos, o Município de Niterói ingressou com ação
de improbidade administrativa em face de João.
Nesse cenário, de acordo com a lei de improbidade ad-
ministrativa, é correto afirmar que:
(A) em havendo pedido de indisponibilidade de bens
de João, o juízo, convencendo-se do risco de dano irre-
parável ou de risco ao resultado útil do processo, po-
derá decretar a medida, para garantir a recomposição
do erário e o pagamento de eventual multa civil aplica-
da ao fim do processo;
(B) a ação proposta em face de João deverá ser julga-
da extinta sem resolução do mérito, por ausência das
condições para o regular exercício do direito de ação,
121
porquanto o Município não tem legitimidade ativa
para ingressar, em juízo, com a ação de improbidade
administrativa;
(C) com o ajuizamento da ação de improbidade admi-
nistrativa em face de João, há a interrupção do prazo
prescricional, que volta a fluir pelo interregno de qua-
tro anos, o qual, alcançado, enseja a caracterização da
prescrição intercorrente, salvo em relação ao ressarci-
mento ao erário;
(D) o pedido deverá, ao final do processo, após a ob-
servância do contraditório e da ampla defesa, ser jul-
gado improcedente, considerando que João não pode
ser punido nos termos da Lei nº 8.429/1992, por não
ser reputado agente público;
(E) comprovado o dolo de João, este poderá ser con-
denado por ato de improbidade administrativa que
importa em enriquecimento ilícito, após a observância
do contraditório e da ampla defesa.
28. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/AUDITORIA GOVER-
NAMENTAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Tópicos Mesclados
de Improbidade Administrativa (Lei nº 8.429/1992)
Em outubro de 2022, José, presidente da autarquia
estadual Delta, no exercício da função, de forma dolosa,
percebeu vantagem econômica direta, consistente em
propina no valor de vinte mil reais, para facilitar a locação
de bem imóvel de seu primo João, que concorreu dolo-
samente para o ato ilícito, pela autarquia em que ocupa
cargo de gestão, por preço superior ao valor de mercado.
No caso em tela, foi cometido ato de improbidade ad-
ministrativa por:
(A) José e João, que estão sujeitos, entre outras, à
sanção de suspensão dos direitos políticos até catorze
anos;
(B) José, que está sujeito, entre outras, à sanção de
suspensão dos direitos políticos até oito anos;
(C) José, na qualidade de agente público, mas não por
João, que é particular e deve responder no âmbito da
responsabilidade civil;
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(D) João, pois concorreu e se beneficiou do ato ím-
probo, e está sujeito, entre outras, à sanção de paga-
mento de multa civil equivalente ao triplo do valor do
acréscimo patrimonial;
(E) José e João, que estão sujeitos, entre outras, à proi-
bição de contratar com o poder público ou de receber
benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou
indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa
jurídica da qual sejam sócios majoritários, pelo prazo
não superior a oito anos.
29. FGV - PROC (NITERÓI)/PREF NITERÓI/2023
Assunto: Direito Administrativo - Tópicos Mesclados
de Improbidade Administrativa (Lei nº 8.429/1992)
Em 15/08/2015, Renata, servidora pública ocupan-
te de cargo em comissão, atuou de forma negligente no
exercício de suas atribuições, conduta única, passível de
configurar ato de improbidade que causa lesão ao erário,
sendo certo que ela foi exonerada do respectivo cargo em
11/05/2016.
A pretensão para buscar a aplicação das sanções da Lei
nº 8.429/1992 foi ajuizada em 20/01/2021, sendo certo
que o juízo, em janeiro de 2022, reconheceu a prescrição
da pretensão punitiva, inclusive, em relação ao ressarci-
mento ao erário, por se tratar de ato praticado na moda-
lidade culposa.
Analisando os dados acima à luz da orientação do
Supremo Tribunal Federal, inclusive com relação às alte-
rações promovidas pela Lei nº 14.230/2021, a pretensão
sancionatória:
(A) estava prescrita com relação à aplicação das pena-
lidades da lei de improbidade, considerando que o ter-
mo inicial do prazo de cinco anos era a data do ilícito,
mas não devia ter abarcado o ressarcimento ao erário,
que é imprescritível;
(B) não estava prescrita, na medida em que o termo
inicial do prazo de cinco anos era a perda do cargo em
comissão, mas ela não mais poderia ser penalizada
com base na lei de improbidade, em decorrência de
sua conduta culposa;
(C) não estava prescrita, pois era aplicável o prazo de
oito anos da alteração legislativa, de modo que a ação
deveria seguir o seu curso para fins de aplicação das
penalidades da lei de improbidade, bem como para o
ressarcimento ao erário;
122
(D) não estava prescrita, porque tanto as penalidades
da lei de improbidade quanto o ressarcimento ao erá-
rio são imprescritíveis, mas ela não mais poderia ser
penalizada por tal conduta culposa;
(E) não estava prescrita, pois era aplicável o prazo de
cinco anos da alteração legislativa, a contar da perda
do cargo em comissão, de modo que a ação deveria
seguir o seu curso para fins de aplicação das penalida-
des da lei de improbidade, bem como o ressarcimento
ao erário.
30. FGV - NAC UNI OAB/OAB/2023
Assunto: Direito Administrativo - Trâmite do Processo
(arts. 5º a 10 e 29 a 50 da Lei nº 9.784/1999)
Com o intuito de tomar providências em relação à de-
terminada política pública, no âmbito da Administração
Pública Federal, foi determinado que os Ministérios Alfa,
Beta e Gama, promovessem uma decisão coordenada,
diante da justificável relevância da matéria.
A Associação Dabliu, que atua na área de interesse
coletivo, almeja habilitar-se como ouvinte do processo
decisório, bem como ter direito de voz durante a reunião
concernente aos respectivos trabalhos, designada para a
próxima quarta-feira.
Diante dessa situação hipotética e das normas relati-
vas à decisão coordenada na Lei nº 9.784/99, assinale a
afirmativa correta.
(A) A Associação Dabliu não poderá habilitar-se a par-
ticipar da decisão coordenada, ainda que na qualidade
de ouvinte.
(B) A participação dos Ministérios Alfa, Beta e Gama
na decisão coordenada em questão independe de in-
timação.
(C) O eventual dissenso do Ministério Alfa quanto à so-
lução do objeto da decisão coordenada não precisa ser
manifestado durante a reunião.
(D) A decisão prolatada por autoridade competente,
que defira a participação da Associação Dabliu na reu-
nião, com direito a voz, é irrecorrível.
31. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/DIREITO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Da Competência
(arts. 11 a 17 da Lei nº 9.784/1999)
Em relação à delegação e à avocação da competência
administrativa, de acordo com a Doutrina de Direito Admi-
nistrativo e a Lei nº 9.784/99, é correto afirmar que
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(A) a competência administrativa não pode ser objeto
de delegação, mas pode ser de avocação.
(B) a competência administrativa é renunciável nos
casos de delegação e avocação legalmente admitidos.
(C) a delegação não precisa ser específica, se admitin-
do a delegação genérica, desde que haja a devida pu-
blicação do ato no diário oficial.
(D) podem ser objeto de delegação a edição de atos de
caráter normativo, a decisão de recursos administrati-
vos e as matérias de competência exclusiva do órgão
ou autoridade.
(E) não há, necessariamente, relação de verticalidade
na delegação, mas o há na avocação, pois a lei estabe-
lece a possibilidade de avocação temporária de com-
petência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.
32. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/AUDITORIA GOVER-
NAMENTAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Da Competência
(arts. 11 a 17 da Lei nº 9.784/1999)
O Município Ômega editou lei municipal dispondo so-
bre o processo administrativo em nível municipal. Sabe-se
que, em matéria de competência administrativa, o diplo-
ma legal municipal repetiu a redação da lei do processo
administrativo federal. Dessa forma, ficou estabelecido
que um órgão administrativo e seu titular poderão, se não
houver impedimento legal, delegar parte da sua compe-
tência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe
sejam hierarquicamente subordinados, quando for conve-
niente, em razão de circunstâncias de índole técnica, so-
cial, econômica, jurídica ou territorial.
Nesse contexto, é correto afirmar que tal delegação:
(A) é irrevogável;
(B) pode ter por objeto a edição de atos de caráter
normativo;
(C) pode ter por objeto a decisão de recursos adminis-
trativos;
(D) aplica-se à delegação de competência dos órgãos
colegiados aos respectivos presidentes;
(E) pode ter por objeto as matérias de competência
exclusiva do órgão ou autoridade.
123
33. FGV - AT (AGENERSA)/AGENERSA/2023
Assunto: Direito Administrativo - Dos Impedimentos e
da Suspeição (arts. 18 a 21 da Lei nº 9.784/1999)
João, servidor público federal, ocupante de cargo de
direção em determinado ente da administração pública
indireta com personalidade jurídica de direito público, re-
cebeu, para decisão, um recurso hierárquico interposto
em um processo licitatório pela sociedade empresária XX.
Ao analisar os autos, constatou que a representante desta
pessoa jurídica era Maria, filha do irmão do seu pai.
Ao analisar a Lei nº 9.784/1999, à luz dos estritos ter-
mos da narrativa, João concluiu, corretamente, que
(A) está impedido de atuar, considerando o parentes-
co que possui com Maria.
(B) está suspeito de atuar, considerando o parentesco
que possui com Maria.
(C) a situação descrita não configura hipótese de im-
pedimento ou suspeição para a sua atuação.
(D) somente estará impedido caso tenha orientado
Maria no curso do processo administrativo.
(E) embora não esteja configurada hipótese de impe-
dimento ou suspeição, considerando a teoria da apa-
rência, deve se abster de atuar.
34. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/CIÊNCIAS DA
COMPUTAÇÃO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Âmbito de Aplica-
ção, Definições e Agentes Públicos (arts. 1º a 4º, 6º a 10 da
Lei nº 14.133/21)
A Secretaria de Administração do Estado de Santa Ca-
tarina pretende realizar licitação para a contratação de
empresa para prestação de serviços especializados de
data center e licenciamento de software. De acordo com o
estudo técnico especializado, o serviço a ser contratado é
comum, com padrões de desempenho e de qualidade ob-
jetivamente verificáveis. Salienta-se que a Administração
Pública Estadual, com base em parecer da procuradoria,
adotará a Lei nº 14.133/21 no procedimento licitatório.
Diante da situação narrada, com base na Lei nº
14.133/21, assinale a afirmativa correta.
(A) Caracterizado o serviço como comum, a modalida-
de de licitação obrigatória será o pregão, cujo critério
de julgamento será necessariamente o de menor pre-
ço.
(B) Por expressa previsão legal, as licitações para a
contração de serviços de tecnologia da informação de-
vem seguir a modalidade de concorrência.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(C) Caso seja demonstrado que o objeto da licitação
da Secretaria de Administração possua padrões de de-
sempenho e qualidade que possam ser objetivamente
definidos pelo edital, por meio de especificações usu-
ais de mercado, a modalidade deverá ser o pregão.
(D) Na execução indireta de serviços de tecnologia da
informação, o regime contratual deverá ser o da con-
tratação semi-integrada.
(E) Nas contratações de prestação de serviço especia-
lizado de data center, não se admite a contratação de
mais de uma empresa para executar o mesmo serviço.
35. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/ENGENHARIA
CIVIL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Âmbito de Aplica-
ção, Definições e Agentes Públicos (arts. 1º a 4º, 6º a 10 da
Lei nº 14.133/21)
O anteprojeto é a peça técnica que deve apresentar
todos os subsídios necessários à elaboração do projeto
básico.
Assinale a opção que apresenta um elemento que
deve estar nele contido.
(A) A estética do projeto arquitetônico.
(B) O orçamento detalhado do custo global da obra.
(C) Os subsídios para montagem do plano de licitação
da obra.
(D) As soluções técnicas globais e locais suficiente-
mente detalhadas para a execução da obra.
(E) As informações que possibilitem o estudo e a defi-
nição de métodos construtivos sem frustrar o caráter
competitivo para a execução da obra.
36. FGV - ATR (AGENERSA)/AGENERSA/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Âmbito de Aplica-
ção, Definições e Agentes Públicos (arts. 1º a 4º, 6º a 10 da
Lei nº 14.133/21)
João, em 05/12/2022, no exercício de suas atribuições
de cargo efetivo de entidade autárquica do Estado Alfa, foi
questionado sobre a necessidade de licitação para a com-
pra de uma grande quantidade de bens comuns, de alto
valor, cujos padrões de desempenho e qualidade podem
ser objetivamente definidos, por meio de especificações
usuais do mercado e qual seria o regime jurídico aplicável.
Sobre esta situação hipotética, assinale a afirmativa
correta, considerando que João respondeu à consulta no
mesmo dia em que foi indagado.
124
(A) A entidade autárquica não precisa realizar licita-
ção, diante de sua natureza jurídica.
(B) A entidade autárquica deve realizar licitação, obe-
decendo necessariamente ao disposto na Lei Geral de
Licitações.
(C) A entidade autárquica não necessita realizar licita-
ção, diante da hipótese de dispensa constante da Lei
do Pregão.
(D) A entidade autárquica apenas pode licitar com
base na Nova Lei Geral de Licitações.
(E) A entidade autárquica há de licitar, podendo optar
entre o regime estabelecido na Lei do Pregão e o da
Nova Lei Geral de Licitações.
37. FGV - AJ (TJ RN)/TJ RN/JUDICIÁRIA/DIREI-
TO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Âmbito de Aplica-
ção, Definições e Agentes Públicos (arts. 1º a 4º, 6º a 10 da
Lei nº 14.133/21)
Walmyr não é servidor efetivo dos quadros permanen-
tes da Administração Pública, mas ocupou por quatro anos
cargo exclusivamente em comissão do Estado do Rio Gran-
de do Norte, desempenhando muito bem suas atribuições
na área de licitações e contratos, sendo certo que ele: não
possui nenhum vínculo de parentesco, colateral ou por afi-
nidade com contratados eventuais da Administração Pú-
blica e que, com o advento da Lei nº 14.133/2021, Walmyr
buscou capacitação, estudou muito e realizou cursos on-
-line acerca do tema, ministrados por entidades privadas.
Em razão disso, Lucíola, autoridade competente do ór-
gão em que Walmyr atua, almeja nomeá-lo como agente
da contratação, na forma da Lei nº 14.133/2021, sendo
correto afirmar que a designação pretendida:
(A) pode ser realizada, pois Walmyr não possui qual-
quer relação de parentesco, colateral ou por afinidade
com contratados eventuais da Administração;
(B) não pode ser realizada, na medida em que Walmyr
não é servidor efetivo dos quadros permanentes da
Administração Pública;
(C) pode ser realizada, diante da experiência e espe-
cialização de Walmyr no tocante à matéria de licita-
ções e contratos que são necessárias para tanto;
(D) não pode ser realizada, pois Walmyr não possui
certificação profissional emitida por escola de governo
imprescindível para tanto;
(E) não pode ser realizada, pois Walmyr precisa de ex-
periência superior a cinco anos, que ainda não foi por
ele alcançada.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
38. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/ADMINISTRA-
ÇÃO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Objetivos, Fases e
Formalidades (arts. 11 a 17 da Lei nº 14.133/2021)
A Lei nº 14.133/2021 entrará definitivamente em vigor
em 2023. Avalie se, de acordo com o Art. 12 da referida
Lei, no processo licitatório, observar-se-á o seguinte:
I - Os documentos serão produzidos por escrito, com
data e local de sua realização e assinatura dos responsá-
veis.
II - Os valores, os preços e os custos utilizados terão
como expressão monetária a moeda corrente nacional,
ressalvado o disposto no art. 52 da referida Lei.
III - O desatendimento de exigências meramente for-
mais que não comprometam a aferição da qualificação do
licitante ou a compreensão do conteúdo de sua proposta
não importará seu afastamento da licitação ou a invalida-
ção do processo.
IV - A prova de autenticidade de cópia de documento
público ou particular poderá ser feita perante agente da
Administração, mediante apresentação de original ou de
declaração de autenticidade por advogado, sob sua res-
ponsabilidade pessoal.
Estão corretos os itens
(A) I e II, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
39. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Instrução do Proces-
so Licitatório (arts. 18 a 27 da Lei nº 14.133/2021)
Suponha que recentemente tenha sido divulgada no-
tícia no Portal Nacional de Contratações Públicas – PNCP
informando que o catálogo eletrônico de padronização
apresentou o primeiro item padronizado para a contrata-
ção de órgãos públicos, a saber: água mineral natural sem
gás, mediante a disponibilização dos documentos modelo
da fase preparatória, inclusive, o termo de referência.
Diante desta situação hipotética, à luz do disposto na
Lei nº 14.133/2021, é correto afirmar que
(A) o aludido catálogo não tem previsão expressa na
nova lei geral de licitações, mas é prática louvável com
vistas a implementar a eficiência da Administração.
(B) o catálogo não deveria divulgar documentos pa-
dronizados, pois a utilização de modelos é vedada pela
nova lei geral de licitações.
125
(C) a especificação do produto necessária para o ter-
mo de referência para as compras da Administração
não pode constar de tal catálogo eletrônico de padro-
nização.
(D) os Estados e Municípios não podem se utilizar do
catálogo eletrônico de padronização divulgado.
(E) caso a Administração decida não utilizar o mencio-
nado catálogo, deverá justificar tal decisão por escrito.
40. FGV - AJ (TJ RN)/TJ RN/ADMINISTRATIVA/CON-
TABILIDADE/2023
Assunto: Direito Administrativo - Modalidades de Lici-
tação (arts. 28 a 32 da Lei nº 14.133/2021)
O Estado do Rio Grande do Norte busca a realização de
licitação para selecionar trabalho científico, cujo critério
de julgamento será o de melhor técnica, visando à conces-
são de remuneração ao vencedor.
Nesse cenário, considerando as disposições da Lei nº
14.133/2021, é correto afirmar que o enunciado trata da
seguinte modalidade de licitação:
(A) diálogo competitivo;
(B) concorrência;
(C) concurso;
(D) pregão;
(E) leilão.
41. FGV - OJ (TJ RN)/TJ RN/JUDICIÁRIA/DIREI-
TO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Modalidades de Lici-
tação (arts. 28 a 32 da Lei nº 14.133/2021)
Janice é agente da contratação de certo órgão esta-
dual que, no exercício de suas atribuições, foi consultada
acerca da necessidade de realização de uma licitação para
cada contratação relativa à compra de materiais de escri-
tório que são constantemente adquiridos para o regular
funcionamento da atividade administrativa, tais como pa-
pel, caneta, cartucho de impressora, dentre outros, ou se
há na Lei nº 14.133/2021 procedimento que possa instru-
mentalizar contratações futuras, sem a realização de novo
certame a cada contrato, considerando que existem diver-
sos fornecedores interessados no objeto da avença.
Diante da aludida situação hipotética, Janice deveria
afirmar que:
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(A) poderia ser utilizado o registro cadastral, que im-
porta na viabilidade de realizar tantas contratações di-
retas por dispensa de licitação por valor quanto forem
necessárias, durante o prazo de validade do respectivo
registro;
(B) poderia ser realizado o credenciamento de alguns
dos fornecedores interessados que apresentassem o
melhor preço para os produtos almejados, a fim de
viabilizar futuras contratações diretas por inexigibili-
dade;
(C) poderiam ser realizadas tantas contratações dire-
tas por dispensa de licitação em razão do valor quanto
necessárias, pois o somatório do que for despendido
no exercício financeiro pelo órgão não interfere em tal
situação;
(D) poderia ser utilizado o sistema de registro de pre-
ços, mediante a realização de licitação na modalidade
pregão ou concorrência, a fim de viabilizar as contra-
tações futuras almejadas, durante o prazo de validade
da respectiva ata de registro de preços;
(E) é imprescindível a realização de um pregão para
viabilizar cada uma das contratações, pois não há ins-
trumento na lei que viabilize contratações futuras após
a adoção dos procedimentos pertinentes.
42. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/ENGENHARIA CI-
VIL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Critérios de Julga-
mento (arts. 33 a 39 da Lei nº 14.133/2021)
O julgamento das propostas em um processo licitató-
rio será realizado de acordo com alguns critérios, como
o da técnica e preço, que considerará a maior pontuação
obtida a partir da ponderação, segundo fatores objetivos
previstos no edital, das notas atribuídas aos aspectos de
técnica e de preço da proposta.
Tal critério de julgamento, consoante dispõe o texto da
Lei nº 14.133/2021, será escolhido quando estudo técnico
preliminar demonstrar que a avaliação e a ponderação da
qualidade técnica das propostas que superarem os requisi-
tos mínimos estabelecidos no edital forem relevantes aos
fins pretendidos pela Administração nas licitações para as
contratações abaixo, EXCETO a de:
(A) obras e serviços especiais de engenharia;
(B) bens e serviços especiais de tecnologia da informa-
ção e de comunicação;
126
(C) serviços majoritariamente dependentes de tecno-
logia sofisticada e de domínio restrito, conforme ates-
tado por autoridades técnicas de reconhecida qualifi-
cação;
(D) serviços técnicos especializados de natureza pre-
dominantemente intelectual, caso em que o critério
de julgamento de técnica e preço deverá ser preferen-
cialmente empregado;
(E) coleta, processamento e comercialização de resí-
duos sólidos urbanos recicláveis ou reutilizáveis, em
áreas com sistema de coleta seletiva de lixo, realizados
por associações ou cooperativas formadas exclusiva-
mente por pessoas físicas de baixa renda reconhecidas
pelo poder público como catadores de materiais reci-
cláveis.
43. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Disposições Setoriais,
Compras, Serviços (arts. 40 a 52 da Lei nº 14.133/2021)
A nova lei de licitações estabelece que licitação inter-
nacional é aquela processada em território nacional, na
qual é admitida a participação de licitantes estrangeiros,
ou licitação na qual o objeto contratual pode ou deve ser
executado no todo ou em parte em território estrangeiro.
Como se sabe, nas licitações de âmbito internacional, o
edital deverá ajustar-se às diretrizes da política monetária
e do comércio exterior e atender às exigências dos órgãos
competentes.
Neste contexto, em matéria de licitações internacio-
nais, de acordo com a Lei nº 14.133/2021, é correto afir-
mar que
(A) os gravames incidentes sobre os preços constarão
do edital e serão definidos a partir de estimativas ou
médias dos tributos.
(B) o edital não admitirá qualquer previsão de margem
de preferência para bens produzidos no País e serviços
nacionais que atendam às normas técnicas brasileiras.
(C) o pagamento feito ao licitante brasileiro contrata-
do em virtude de licitação internacional será efetuado
em dólar.
(D) o edital poderá prever condições de habilitação,
classificação e julgamento que constituam barreiras
de acesso ao licitante estrangeiro.
(E) quando for permitido ao licitante estrangeiro cotar
preço em moeda estrangeira, o licitante brasileiro não
poderá fazê-lo, pois os valores, os preços e os custos
utilizados terão como expressão monetária a moeda
corrente nacional.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
44. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/DIREITO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Contratação Di-
reta, Inexigibilidade e Dispensa (arts. 72 a 75 da Lei nº
14.133/2021)
Em tema de processo licitatório, em dezembro de
2022, o Estado Ômega pretende contratar, mediante dis-
pensa de licitação, profissionais para compor a comissão
de avaliação de critérios de técnica.
De acordo com a Lei nº 14.133/2021, a contratação na
forma pretendida é:
(A) possível, quando se tratar de profissional técnico
de notória especialização;
(B) possível, independentemente de se tratar de pro-
fissional técnico de notória especialização;
(C) inviável, mas é cabível a inexigibilidade de licitação,
quando se tratar de profissional técnico ou de notória
especialização;
(D) inviável, mas é cabível a inexigibilidade de licitação,
independentemente de se tratar de profissional técni-
co de notória especialização;
(E) inviável, em qualquer hipótese, devendo haver pré-
via e imprescindível licitação, em modalidade compatí-
vel com a natureza do serviço a ser contratado.
45. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Contratação Di-
reta, Inexigibilidade e Dispensa (arts. 72 a 75 da Lei nº
14.133/2021)
Com vistas a melhor atender ao interesse público, veri-
ficou-se a necessidade de que a sede de certa unidade de
atendimento da Receita Federal seja instalada em deter-
minado imóvel, de propriedade de Cristiane, cujas carac-
terísticas de instalação e de localização tornam necessária
sua escolha, tal como demonstram estudos específicos
acerca do tema.
Considerando o disposto na Lei nº 14.133/2021, é cor-
reto afirmar que
(A) a situação caracteriza hipótese de inexigibilidade
de licitação para a locação do bem de Cristiane, que
deve ser devidamente instruída nos termos da lei.
(B) a Administração pode alugar o bem de Cristiane
mediante prévia justificação e licitação na modalidade
pregão.
(C) é possível a locação do bem de Cristiane mediante
dispensa de licitação, devidamente instruída nos ter-
mos da lei.
127
(D) a lei não admite que a Administração seja locatária
de bem imóvel, de modo que o bem de Cristiane deve
ser necessariamente desapropriado.
(E) a locação do bem de Cristiane depende de prévia
justificação e deve ser precedida de licitação na moda-
lidade concorrência.
46. FGV - CONT (CGM RJ)/PREF RJ/2023
Assunto: Direito Administrativo - Contratação Di-
reta, Inexigibilidade e Dispensa (arts. 72 a 75 da Lei nº
14.133/2021)
O Município X realizou licitação visando à contratação
de fornecimento de materiais necessários às atividades
corriqueiras da Administração. Não houve interessados.
De acordo com a Lei nº 14.133/2021, é correto afirmar
que:
(A) a hipótese do enunciado configura licitação fracas-
sada, caso em que é viável a dispensa de licitação, com
a contratação direta pela Administração;
(B) na hipótese formulada, a Administração deverá pu-
blicar, a quem interessar, no prazo de quinze dias úteis,
nova oportunidade para a apresentação de documen-
tação, em segunda oportunidade;
(C) a hipótese do enunciado configura licitação deser-
ta, sendo dispensável a licitação, desde que, dentre
outros requisitos, sejam mantidas as condições prees-
tabelecidas;
(D) frustrada a licitação, não são mais exigíveis as mes-
mas condições prévias, podendo o contrato ser reali-
zado diretamente, com dispensa de licitação, preven-
do-se novas e diversas cláusulas;
(E) a licitação descrita no enunciado afigura-se fracas-
sada, devendo, de imediato, se elaborar novo edital e
aguardar eventuais habilitações.
47. FGV - TCI (CGM RJ)/PREF RJ/2023
Assunto: Direito Administrativo - Contratação Di-
reta, Inexigibilidade e Dispensa (arts. 72 a 75 da Lei nº
14.133/2021)
A Secretaria Municipal de Saúde, sob o regime jurídi-
co da Lei nº 14.133/2021, iniciou procedimento licitatório
visando à contratação de pessoa jurídica de direito priva-
do para o fornecimento de tampa de reservatório de água
potável. Realizado o pregão, determinada pessoa jurídica
de direito privado ajuizou medida judicial, buscando sua
anulação, sob o argumento de que, por deter carta de pa-
 DIREITO ADMINISTRATIVO
tente de modelo de utilidade de capa para tampa de caixa
d’água, a hipótese seria de inexigibilidade de licitação, por
considerar ser o fornecedor exclusivo.
Considerando a legislação em vigor, é correto afirmar
que:
(A) as hipóteses de contratação direta por inexigibili-
dade de licitação são taxativas;
(B) as contratações diretas encetadas pelo poder pú-
blico, nas hipóteses de inexigibilidade de licitação e
dispensa de licitação, exigem a inviabilidade de com-
petição;
(C) à pessoa jurídica de direito privado, autora da de-
manda, não assiste razão, uma vez que a hipótese des-
crita no enunciado ensejaria contratação direta por
dispensa de licitação;
(D) o fato de a pessoa jurídica deter a patente de mo-
delo de utilidade, com melhoramentos promovidos
em produto já existente, é suficiente para afastar a
exigência legal da realização de certame público;
(E) a inexigibilidade de licitação ocorre quando há in-
viabilidade de competição, devendo ser demonstrado
que o produto, tutelado por exclusividade, devida-
mente atestada, não pode ser disponibilizado por con-
correntes.
48. FGV - TCI (CGM RJ)/PREF RJ/2023
Assunto: Direito Administrativo - Contratação Di-
reta, Inexigibilidade e Dispensa (arts. 72 a 75 da Lei nº
14.133/2021)
Determinado ente federativo recebeu um imóvel fruto
de dação em pagamento para quitação de dívida de parti-
cular com o referido ente. Tempos depois, o ente federati-
vo decide vender o referido imóvel.
Para tanto, nos termos da doutrina, da jurisprudência
e da Lei nº 14.133/2021, é correto afirmar que:
(A) a Administração Pública pode optar pela realização
de avaliação do imóvel caso seja demonstrada a hipó-
tese de dispensa de licitação;
(B) a Administração Pública deverá proceder à avalia-
ção do imóvel, não sendo possível dispensar a licita-
ção;
(C) a autorização legislativa é exigível apenas nos pro-
cessos de alienação de bem imóvel público derivado
de procedimento judicial;
128
(D) para a viabilização da alienação de bem público
basta a demonstração da existência de interesse pú-
blico;
(E) a alienação de bem público derivado de dação em
pagamento dispensa licitação.
49. FGV - TECPRO (PGM NITERÓI)/PREF NI-
TERÓI/2023
Assunto: Direito Administrativo - Contratação Di-
reta, Inexigibilidade e Dispensa (arts. 72 a 75 da Lei nº
14.133/2021)
Licitação é o processo administrativo, de natureza ins-
trumental, utilizado pela Administração Pública e pelas
demais pessoas jurídicas indicadas pela lei com o objetivo
de selecionar a proposta mais vantajosa – sem descurar
das demais finalidades elencadas pela legislação – por
meio de critérios objetivos e impessoais, para celebração
de contratos administrativos. Como se vê, a licitação não
é um ato administrativo isolado. Na verdade, tem-se um
processo administrativo, no bojo do qual uma série de
atos encadeados será praticada com o fim precípuo de se
chegar à melhor proposta para a celebração de contratos
com o poder público.
Considerando o processo licitatório e os institutos afe-
tos à contratação direta, é correto afirmar que:
(A) a inexigibilidade de licitação envolve cenários nos
quais, em tese, há competitividade, mas a legislação
previamente estipulou um rol taxativo de situações
que admitem a contratação direta. Como há viabilida-
de fática de competição, a atuação do administrador
público é discrionária, podendo ou não realizar o pro-
cedimento licitatório. Como exemplo, cite-se a calami-
dade pública;
(B) a dispensa de licitação envolve cenários nos quais,
em tese, há competitividade, mas a legislação previa-
mente estipulou um rol exemplificativo de situações
que admitem a contratação direta. Como há viabilida-
de fática de competição, a atuação do administrador
público é discrionária, podendo ou não realizar o pro-
cedimento licitatório. Como exemplo, cite-se a calami-
dade pública;
(C) a dispensa de licitação envolve cenários nos quais,
em tese, há competitividade, mas a legislação previa-
mente estipulou um rol taxativo de situações que ad-
mitem a contratação direta. Como há viabilidade fática
de competição, a atuação do administrador público é
discrionária, podendo ou não realizar o procedimento
licitatório. Como exemplo, cite-se o credenciamento;
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(D) a inexigibilidade de licitação fundamenta-se na
inviabilidade de competição. Como inexiste, nas hipó-
teses de inexegibilidade de licitação, competitividade,
a atuação do administrador público é vinculada e o
rol de situações de inexigibilidade é exemplificativo.
Como exemplo, cite-se o credenciamento;
(E) a dispensa de licitação fundamenta-se na inviabili-
dade de competição. Como inexiste, nas hipóteses de
dispensa de licitação, competitividade, a atuação do
administrador público é vinculada e o rol de situações
de dispensa é exemplificativo. Como exemplo, cite-se
o credenciamento.
50. FGV - ANA (PGM NITERÓI)/PREF NITERÓI/PRO-
CESSUAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Alienações (arts. 76 a
77 da Lei nº 14.133/2021)
A autarquia XYZ tem o interesse de transferir a pro-
priedade de um imóvel de sua titularidade para a socieda-
de empresária de que é devedora, buscando a extinção da
obrigação, via dação em pagamento. Para que a alienação
se perfectibilize, há a necessidade de observância de de-
terminados requisitos.
Nesse cenário, é correto afirmar que, considerando-se
a inalienabilidade relativa dos bens públicos, é essencial:
(A) a desafetação do bem público, a juntada de estudo
demonstrando a imprestabilidade do bem imóvel para
a consecução das finalidades estatais, a existência de
interesse público justificado, a avaliação do bem e a
autorização legislativa, prescindindo-se, na espécie, de
licitação;
(B) a desafetação do bem público, a juntada de estudo
demonstrando a imprestabilidade do bem imóvel para
a consecução das finalidades estatais, a existência de
interesse público justificado e a avaliação do bem,
prescindindo-se, na espécie, de autorização legislativa
e de licitação;
(C) a desafetação do bem público, a existência de inte-
resse público justificado, a avaliação do bem, a autori-
zação legislativa e do ente federativo ao qual a autar-
quia está vinculada, e a licitação, na modalidade leilão;
(D) a desafetação do bem público, a existência de in-
teresse público justificado, a avaliação do bem, a auto-
rização legislativa e a licitação, na modalidade leilão;
(E) a desafetação do bem público, a existência de inte-
resse público justificado, a avaliação do bem e a auto-
rização legislativa, prescindindo-se de licitação.
129
51. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/ECONO-
MIA/2023
Assunto: Direito Administrativo - Instrumentos Auxilia-
res (arts. 78 a 88 da Lei nº 14.133/2021)
Em matéria de procedimentos auxiliares das licitações
e das contratações, há aquele que poderá ser usado nas
seguintes hipóteses de contratação:
I. paralela e não excludente: caso em que é viável e
vantajosa para a Administração a realização de contrata-
ções simultâneas em condições padronizadas;
II. com seleção a critério de terceiros: caso em que a
seleção do contratado está a cargo do beneficiário direto
da prestação;
III. em mercados fluidos: caso em que a flutuação
constante do valor da prestação e das condições de con-
tratação inviabiliza a seleção de agente por meio de pro-
cesso de licitação.
Trata-se de processo administrativo de chamamento
público em que a Administração Pública convoca interes-
sados em prestar serviços ou fornecer bens, na forma pre-
vista em lei.
De acordo com a Lei nº 14.133/2021, o procedimento
auxiliar acima descrito é denominado
(A) pré-qualificação.
(B) credenciamento.
(C) registro cadastral.
(D) sistema de registro de preços.
(E) procedimento de manifestação de interesse.
52. FGV - JF TRF1/TRF 1/2023
Assunto: Direito Administrativo - Instrumentos Auxilia-
res (arts. 78 a 88 da Lei nº 14.133/2021)
Entre os procedimentos auxiliares das licitações e das
contratações regidas pela Lei nº 14.133/2021, destaca-
-se o credenciamento, que é o processo administrativo
de chamamento público em que a Administração Públi-
ca convoca interessados em prestar serviços ou fornecer
bens para que, preenchidos os requisitos necessários, se
credenciem no órgão ou na entidade para executar o obje-
to quando convocados. Nesse contexto, de acordo com o
citado diploma legal:
(A) a licitação é inexigível quando inviável a compe-
tição, em especial no caso de objetos que devam ou
possam ser contratados por meio de credenciamento;
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(B) o credenciamento é o procedimento técnico-admi-
nistrativo para selecionar previamente licitantes que
reúnam condições de habilitação para participar de
futura licitação ou de licitação vinculada a programas
de obras ou de serviços objetivamente definidos;
(C) os procedimentos de credenciamento serão defi-
nidos em regulamento, observadas algumas regras,
como a que permite o cometimento a terceiros do
objeto contratado sem autorização expressa da Ad-
ministração, com escopo de fomentar o princípio da
vantajosidade;
(D) o credenciamento não poderá ser usado na hipóte-
se de contratação em mercados fluidos, caso em que a
flutuação constante do valor da prestação e das condi-
ções de contratação inviabiliza a seleção de agente por
meio de processo de licitação;
(E) o procedimento auxiliar específico adequado para
a Administração solicitar à iniciativa privada, a pro-
positura e a realização de estudos, investigações, le-
vantamentos e projetos de soluções inovadoras que
contribuam com questões de relevância pública é o
credenciamento a ser iniciado com a publicação de
edital de chamamento público.
53. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/AUDITORIA GOVER-
NAMENTAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Formalização dos
Contratos (arts. 89 a 95 da Lei nº 14.133/2021)
O Estado Alfa vai iniciar processo licitatório, sob o re-
gime jurídico da Lei nº 14.133/2021, que envolverá de-
terminados serviços especiais. Sabe-se que, em regra, a
licitação é conduzida por agente de contratação, pessoa
designada pela autoridade competente, entre servidores
efetivos da Administração Pública estadual, para tomar
decisões, acompanhar o trâmite da licitação, dar impulso
ao procedimento licitatório e executar quaisquer outras
atividades necessárias ao bom andamento do certame até
a homologação.
Nesse contexto, no caso em tela, de acordo com a
nova Lei de Licitações, observados os requisitos legais, o
agente de contratação:
(A) não poderá ser substituído por comissão de licita-
ção, que foi extinta pelo novo diploma normativo, nem
poderá ser auxiliado por equipe de apoio, pois respon-
derá individualmente pelos atos que praticar;
(B) será auxiliado por equipe de apoio composta por
cinco membros e responderá individualmente pelos
atos que praticar, salvo quando induzido a erro pela
atuação da equipe;
130
(C) não poderá ser substituído por comissão de licita-
ção ou de contratação, por ausência de previsão legal,
mas poderá ser auxiliado por equipe de apoio, se se
tratar de contratação de grande complexidade, caso
haja autorização da autoridade competente;
(D) não poderá ser substituído por comissão de con-
tratação, mas será auxiliado por servidor designado
pela autoridade competente, e responderá solidaria-
mente com seu auxiliar por todos os atos praticados,
salvo se este expressar posição individual divergente
fundamentada e registrada em ata lavrada na reunião
em que houver sido tomada a decisão;
(E) poderá ser substituído por comissão de contrata-
ção formada por, no mínimo, três membros, que res-
ponderão solidariamente por todos os atos praticados
pela comissão, ressalvado o membro que expressar
posição individual divergente fundamentada e regis-
trada em ata lavrada na reunião em que houver sido
tomada a decisão.
54. FGV - JE TJMS/TJ MS/2023
Assunto: Direito Administrativo - Formalização dos
Contratos (arts. 89 a 95 da Lei nº 14.133/2021)
O presidente do Tribunal de Justiça (TJ) do Estado
Gama, visando reduzir as despesas do Judiciário estadu-
al, pretende diminuir o custo mensal com energia elétrica.
Assim, o TJ publicou edital de licitação, cujo critério de es-
colha será o maior retorno econômico. Os licitantes deve-
rão apresentar seu projeto e proposta de redução de cus-
to do TJ com energia, de maneira que será remunerado o
contratado com base no percentual de economia, ou seja,
sua remuneração será fixada em percentual que incidirá
de forma proporcional à economia efetivamente obtida
pelo TJ na execução do contrato.
No caso em tela, conforme dispõe a Nova Lei de Li-
citações e Contratos (Lei nº 14.133/2021), será firmado
entre o Tribunal de Justiça do Estado Gama e o licitante
vencedor:
(A) contrato de eficiência;
(B) contrato de concessão;
(C) termo de parceria;
(D) contrato de gestão;
(E) acordo de cooperação técnica.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
55. FGV - AFRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Alocação de Riscos
(art. 103 da Lei nº 14.133/2021)
Em tema de alocação de riscos em contratos adminis-
trativos, a nova Lei de Licitações e Contratos estabelece
que o contrato poderá identificar os riscos contratuais pre-
vistos e presumíveis e prever matriz de alocação de riscos,
alocando-os entre contratante e contratado, mediante in-
dicação daqueles a serem assumidos pelo setor público ou
pelo setor privado ou daqueles a serem compartilhados.
Nesse contexto, de acordo com a Lei nº 14.133/2021,
sempre que atendidas as condições do contrato e da ma-
triz de alocação de riscos, será considerado mantido o
equilíbrio econômico-financeiro,
(A) desde que observada a vedação de que os riscos
que tenham cobertura oferecida por seguradoras se-
jam transferidos ao contratado.
(B) observando-se, na alocação de riscos, a necessária
obrigação legal de adoção de métodos e padrões usu-
almente utilizados por entidades públicas e, ao tratar
de riscos relacionados à arrecadação tributária, a pré-
via manifestação da Receita Federal.
(C) uma vez que a alocação de riscos deve considerar,
em compatibilidade com as obrigações e os encargos
atribuídos às partes no contrato, a natureza do risco,
mas não o beneficiário das prestações a que se vincula
e a capacidade de cada setor para melhor gerenciá-lo,
para se evitar vantagem excessiva a uma dessas partes
do contrato.
(D) renunciando as partes aos pedidos de restabele-
cimento do equilíbrio relacionados aos riscos assumi-
dos, exceto no que se refere às alterações unilaterais
determinadas pela Administração, nas hipóteses indi-
cadas na lei, e ao aumento ou à redução, por legislação
superveniente, dos tributos diretamente pagos pelo
contratado em decorrência do contrato.
(E) quando, na alocação de riscos, for observada a
obrigatoriedade legal de adoção de métodos e pa-
drões usualmente utilizados por entidades públicas,
mas não por privadas, e os ministérios e secretarias
supervisores dos órgãos e das entidades da Adminis-
tração Pública definirem os parâmetros e o detalha-
mento dos procedimentos necessários a sua identifi-
cação, alocação e quantificação financeira, mediante
autorização do Tribunal de Contas.
131
56. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/ECONO-
MIA/2023
Assunto: Direito Administrativo - Prerrogativas da Ad-
ministração (art. 104 da Lei nº 14.133/2021)
Em tema do que a doutrina de Direito Administrativo
chama de cláusulas exorbitantes, a nova Lei de Licitações
e Contratos dispõe que o regime jurídico dos contratos
administrativos previstos na citada lei confere à Adminis-
tração Pública, em relação a eles, algumas prerrogativas,
como a de ocupar provisoriamente bens
(A) móveis e imóveis, vedado utilizar pessoal e servi-
ços vinculados ao objeto do contrato, ainda que nas
hipóteses de risco à prestação de serviços essenciais.
(B) móveis, vedada a ocupação de bens imóveis, e a
de utilizar pessoal e serviços vinculados ao objeto do
contrato nas hipóteses de risco à prestação de serviços
essenciais.
(C) de qualquer natureza e a de utilizar pessoal e ser-
viços vinculados ao objeto do contrato na hipótese de
necessidade de acautelar apuração administrativa de
faltas contratuais pelo contratado, apenas até a extin-
ção do contrato.
(D) de qualquer natureza e a de utilizar pessoal e ser-
viços, ainda que não vinculados ao objeto do contrato,
quando houver necessidade de garantir execução de
multa em razão de faltas contratuais pelo contratado,
até extinção do contrato.
(E) móveis e imóveis e utilizar pessoal e serviços vin-
culados ao objeto do contrato na hipótese de neces-
sidade de acautelar apuração administrativa de faltas
contratuais pelo contratado, inclusive após extinção
do contrato.
57. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/ENGENHARIA
CIVIL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Execução dos Contra-
tos (arts. 115 a art. 123 da Lei nº 14.133/2021)
Na realização de obras para a Administração Pública,
há dois possíveis regimes de execução: o regime de em-
preitada por preço global e o por preço unitário.
Assinale a opção que apresenta uma vantagem da apli-
cação do regime de empreitada por preço unitário.
(A) Simplicidade nas medições.
(B) Incentivo ao cumprimento de prazo.
(C) Pagamento apenas pelos serviços efetivamente
executados.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(D) Menor custo para a Administração Pública na fisca-
lização da obra.
(E) Restrição de possíveis pleitos do construtor e, as-
sim, a assinatura de aditivos.
58. FGV - NAC UNI OAB/OAB/2023
Assunto: Direito Administrativo - Alteração dos Con-
tratos e dos Preços (art. 124 a 136 da Lei nº 14.133/2021)
A União pretende realizar uma obra de grande vulto,
com serviços de engenharia, mediante licitação na modali-
dade concorrência e no regime de contratação semi- inte-
grada, na forma da Lei nº 14.133/2021, em relação à qual
será necessária a realização de desapropriação.
Para tanto, fez publicar um edital que previu a res-
ponsabilidade do contratado pela realização da desapro-
priação, estabelecendo o responsável por cada fase do
procedimento expropriatório e a estimativa do valor da
respectiva indenização, a ser paga pelo contratado.
Além disso, o instrumento convocatório previu a dis-
tribuição objetiva dos riscos entre as partes, incluído o
risco pela diferença entre o custo da desapropriação e a
estimativa do valor a ser pago e pelos eventuais danos e
prejuízos ocasionados por atraso na disponibilização dos
bens expropriados.
A sociedade XPTO está muito interessada em parti-
cipar da licitação, mas tem fundadas dúvidas acerca da
validade das cláusulas editalícias relacionadas à desapro-
priação, razão pela qual consulta sua assessoria jurídica a
respeito do tema.
Acerca dessa situação hipotética, assinale a afirmativa
correta.
(A) O edital em questão não poderia prever que o
contratado promovesse nenhuma das fases de pro-
cedimento de desapropriação autorizada pelo Poder
Público.
(B) Quanto às fases do procedimento expropriatório,
poderia ser conferida ao contratado, até mesmo, a
possibilidade de editar o Decreto expropriatório.
(C) A cláusula que estabelece que o contratado será
responsável pelo pagamento da indenização é nula, na
medida em que tal montante deve ser necessariamen-
te arcado pelo contratante.
(D) A repartição objetiva dos riscos deve ser respeita-
da, ainda que ocorra o atraso na conclusão da desa-
propriação por fato imprevisível.
132
59. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Nulidade dos Contra-
tos (arts. 147 a 150 da Lei nº 14.133/2021)
Felipe é servidor federal estável ocupante de cargo
efetivo e foi regularmente designado como agente da
contratação do respectivo órgão. No exercício de suas
atribuições, Felipe deparou-se com uma nulidade em
procedimento licitatório, realizado com fulcro na Lei nº
14.133/2021, que resultou na formalização de um contra-
to de prestação de serviços contínuos, que está em plena
execução.
Acerca desta situação hipotética, é correto afirmar que
(A) eventual nulidade do procedimento licitatório re-
sultou automaticamente sanada com a formalização
do contrato.
(B) a Administração deve necessariamente reconhecer
a nulidade do contrato, pois dos atos nulos não se ori-
ginam direitos.
(C) eventuais impactos econômicos e financeiros do
reconhecimento da nulidade não podem ser conside-
rados pela Administração, diante da verificação de um
vício insanável.
(D) caso preenchidos os requisitos para declarar a nu-
lidade do contrato, a Administração, com vistas a dar
continuidade à atividade administrativa, poderá deci-
dir que a nulidade só tenha eficácia em momento futu-
ro, suficiente para efetuar nova contratação, por prazo
de até seis meses, prorrogável uma vez.
(E) verificada a necessidade de declarar a nulidade do
contrato, a Administração fica exonerada do dever de
indenizar o contratado pelo que tiver executado, ainda
que não lhe seja imputável o vício.
60. FGV - CONS SUB (TCE ES)/TCE ES/2023
Assunto: Direito Administrativo - Controle das Contra-
tações (arts. 169 a 173 da Lei nº 14.133/2021)
Leonardo, prefeito do Município Ômega, formaliza
contrato de fornecimento de computadores com a socie-
dade empresária XYZ, em fevereiro de 2021, iniciando-se
imediatamente a execução do ajuste, que se encerra em
março de 2021. O Tribunal de Contas competente encon-
tra irregularidades na execução do contrato e aplica multa
a Leonardo em virtude dessas supostas irregularidades.
Além disso, a Corte de Contas emite, em relação àquele
mesmo exercício financeiro, parecer prévio contrário às
 DIREITO ADMINISTRATIVO
contas de Leonardo como prefeito, parecer esse submeti-
do à Câmara de Vereadores. Cinco dos nove vereadores de
Ômega votam pela rejeição do parecer prévio.
Nesse cenário, é correto afirmar que Leonardo:
(A) está obrigado a pagar a multa e tornou-se inelegí-
vel;
(B) está obrigado a pagar a multa, mas não se tornou
inelegível;
(C) não está obrigado a pagar a multa, no entanto, tor-
nou-se inelegível;
(D) não está obrigado a pagar a multa, tampouco se
tornou inelegível;
(E) está obrigado a pagar a multa e automaticamente
perdeu o mandato.
61. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/AUDITORIA GOVER-
NAMENTAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Controle das Contra-
tações (arts. 169 a 173 da Lei nº 14.133/2021)
Em matéria de controle das contratações, consoante
dispõe a Lei nº 14.133/2021, as contratações públicas de-
verão submeter-se a práticas contínuas e permanentes de
gestão de riscos e de controle preventivo, inclusive me-
diante adoção de recursos de tecnologia da informação, e,
além de estarem subordinadas ao controle social, sujeitar-
-se-ão à(s) seguinte(s) linha(s) de defesa:
I. Primeira linha de defesa: integrada por servidores e
empregados públicos, agentes de licitação e autoridades
que atuam na estrutura de governança do órgão ou enti-
dade;
II. Segunda linha de defesa: integrada pelas unidades
de assessoramento jurídico e de controle interno do pró-
prio órgão ou entidade;
III. Terceira linha de defesa: integrada pelo órgão cen-
tral de controle interno da Administração e pelo tribunal
de contas.
A(s) linha(s) de defesa está(ão) corretamente indica-
da(s) em:
(A) somente I;
(B) somente III;
(C) somente I e II;
(D) somente I e III;
(E) I, II e III.
133
62. FGV - AT (AGENERSA)/AGENERSA/2023
Assunto: Direito Administrativo - Tópicos Mesclados
da Lei nº 14.133/2021
O Governador do Estado Beta, ao tomar conhecimen-
to do conceito de matriz de risco, tem fundadas dúvidas
acerca da obrigatoriedade, do alcance e dos impactos que
sua previsão poderá promover no equilíbrio econômico-fi-
nanceiro dos contratos a serem formalizados pelo mencio-
nado ente federativo.
Sobre a hipótese narrada, com fulcro na Lei nº
14.133/2021, assinale a afirmativa correta.
(A) A matriz de risco submete-se à discricionariedade
da Administração, sendo facultativa, independente-
mente do vulto dos contratos de obras e serviços.
(B) O contrato não precisa refletir a alocação realizada
pela matriz de risco, especialmente quanto à possibi-
lidade de resolução, caso o sinistro impeça a continui-
dade da execução contratual.
(C) O equilíbrio econômico-financeiro do contrato,
atendidas as condições do contrato e da matriz de ris-
co, será mantido, renunciando as partes ao pedido de
seu restabelecimento inclusive no que se refere ao au-
mento de tributos.
(D) A matriz deverá promover a alocação eficiente dos
riscos de cada contrato, mas não abarca mecanismos
que afastem a ocorrência de sinistro e mitiguem seus
efeitos.
(E) O edital deverá obrigatoriamente contemplar a
matriz de alocação de riscos, se adotado o regime da
contratação semi-integrada.
63. FGV - TECPRO (PGM NITERÓI)/PREF NI-
TERÓI/2023
Assunto: Direito Administrativo - Tópicos Mesclados
da Lei nº 14.133/2021
Ao estudar a Lei nº 14.133/2021, Prudêncio, procura-
dor do Município Ipsilone, que tem mais de vinte mil ha-
bitantes, percebeu que o ente federativo deveria adotar
algumas providências para atender às inovações resultan-
tes da mencionada alteração legislativa, dentre as quais, é
possível destacar que:
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(A) há necessidade de que o Município Ipsilone indi-
que agente da contratação, dentre os servidores ocu-
pantes de cargos efetivos ou exclusivamente em co-
missão, para tomar decisões e acompanhar o trâmite
da licitação;
(B) nas contratações realizadas pelo ente federativo,
que não envolvam recursos repassados pela União, o
valor previamente estimado da contratação não pode-
rá mais utilizar sistemas de custos adotados pelo Mu-
nicípio Ipsilone;
(C) em decorrência da criação do Portal Nacional de
Contratações Públicas (PNCP), deixou de ser necessá-
ria a divulgação complementar das contratações do
Município Ipsilone mediante publicação de extrato de
edital de licitação em jornal diário de grande circula-
ção local, no ano de 2023;
(D) o Município Ipsilone terá o prazo de seis anos para
se adaptar à obrigatoriedade de realizar a licitação
preferencialmente sob a forma eletrônica, admitida a
utilização da forma presencial, desde que motivada;
(E) o Município Ipsilone poderá aplicar regulamentos
editados pela União para a execução dos comandos
contidos na nova Lei de Licitações.
64. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/ECONO-
MIA/2023
Assunto: Direito Administrativo - Disposições Gerais
(arts. 1º a 5º da Lei nº 12.527/2011)
Os procedimentos previstos na Lei nº 12.527/2011
destinam-se a assegurar o direito fundamental de acesso
à informação e devem ser executados em conformidade
com os seguintes princípios básicos da Administração Pú-
blica e diretrizes, à exceção de um. Assinale-o.
(A) Desenvolvimento do controle social da Administra-
ção Pública.
(B) Observância da publicidade como preceito geral e
do sigilo como exceção.
(C) Fomento ao desenvolvimento da cultura de trans-
parência na Administração Pública.
(D) Uso de meios de comunicação viabilizados pela
tecnologia da informação.
(E) Divulgação de informações de interesse público
condicionada à solicitação de requerente.
134
65. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/DIREITO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Procedimento de
Acesso à Informação (arts. 10 a 20 da Lei nº 12.527/2011)
A Lei de Acesso à Informação (LAI) regula as condições,
processos e procedimentos para a aquisição de informa-
ção acerca do funcionamento da União, estados e muni-
cípios. Nela estão previstos casos nos quais o acesso a es-
tes dados poderá ser negado e quando é possível recorrer
desta decisão.
Acerca de recursos à Controladoria-Geral da União no
âmbito da LAI, assinale a afirmativa correta.
(A) Os recursos podem ocorrer exclusivamente em
caso de descumprimento de prazos e procedimentos
previstos em lei por entidades municipais, estaduais
e federais.
(B) Os recursos podem ocorrer caso negado o acesso à
informação não sigilosa ou à informação sigilosa sem
indicação da autoridade classificadora no âmbito do
poder executivo federal, estadual ou municipal.
(C) Os recursos podem ocorrer exclusivamente caso o
acesso à informação não classificada como sigilosa for
negado por entidade do executivo federal.
(D) Os recursos podem ocorrer exclusivamente caso os
procedimentos de classificação de informação sigilosa
estabelecidos em lei não tiverem sido observados no
âmbito do poder executivo federal.
(E) Os recursos podem ocorrer caso negado o acesso à
informação não sigilosa ou à informação sigilosa sem
indicação da autoridade classificadora no âmbito do
poder executivo federal.
66. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/AUDITORIA GOVER-
NAMENTAL/2023
Assunto: Direito Administrativo - Do Procedimento de
Acesso à Informação (arts. 10 a 20 da Lei nº 12.527/2011)
Joana, pessoa com 18 anos de idade, mas que ain-
da não promovera o seu alistamento eleitoral, solicitou
a busca e o fornecimento dos processos administrativos
relativos às contratações realizadas pelo Município Delta,
com a sociedade empresária Alfa, nos últimos três anos.
Ao receber o requerimento de Joana, o setor de protocolo
certificou nos autos que: (1) não foram indicados os mo-
tivos determinantes da solicitação; (2) não foi recolhida
qualquer taxa para custear o serviço de busca e forneci-
mento da informação; e (3) foi solicitado que as informa-
ções armazenadas em formato digital fossem fornecidas
de forma impressa.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
À luz da sistemática estabelecida na Lei de Acesso à
Informação, é correto afirmar, em relação ao certificado
pelo setor de protocolo, que:
(A) todas as informações objeto de certificação impe-
dem o acesso à informação;
(B) nenhuma das informações objeto de certificação
impede o acesso à informação;
(C) apenas as informações 1 e 2 impedem o acesso à
informação;
(D) apenas as informações 2 e 3 impedem o acesso à
informação;
(E) apenas a informação 3 impede o acesso à informa-
ção.
67. FGV - AFRE MG/SEF MG/AUDITORIA E FISCALI-
ZAÇÃO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Das Restrições de
Acesso à Informação (arts. 21 a 31 da Lei nº 12.527/2011)
A informação em poder dos órgãos e entidades públi-
cas, observado o seu teor e em razão de sua imprescindi-
bilidade à segurança da sociedade ou do Estado, poderá
ser classificada como ultrassecreta, secreta ou reservada.
Neste contexto, consoante dispõe a Lei nº 12.527/2011,
para a classificação da informação em determinado grau
de sigilo, deverá ser observado o interesse público da in-
formação e utilizado o critério
(A) mais restritivo possível, em prestígio à supremacia
do interesse público, considerado o prazo máximo de
restrição de acesso ou o evento que defina seu termo
final.
(B) mais restritivo possível, em prestígio à supremacia
do interesse público, considerada a gravidade do risco
ou dano à segurança da sociedade e do Estado.
(C) menos restritivo possível, considerados a gravida-
de do risco ou dano à segurança da sociedade e do
Estado e o prazo máximo de restrição de acesso ou o
evento que defina seu termo final.
(D) mais restritivo possível e, transcorrido o prazo de
classificação ou consumado o evento que defina o seu
termo final, a informação tornar-se-á de acesso públi-
co, desde que expressamente autorizada pelo Chefe
do Poder Executivo.
(E) menos restritivo possível e, transcorrido o prazo de
classificação ou consumado o evento que defina o seu
termo final, a informação tornar-se-á de acesso públi-
co, desde que expressamente autorizada pela autori-
dade que decretou o sigilo.
135
68. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/ADMINISTRA-
ÇÃO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Das Restrições de
Acesso à Informação (arts. 21 a 31 da Lei nº 12.527/2011)
Há no contexto nacional recente um grande debate a
respeito das exceções à regra de acesso para informações
classificadas por autoridades como sigilosas. Há diferentes
níveis de sigilo especificados na legislação, dentre os quais
aqueles que dizem respeito à intimidade, honra e imagem
das pessoas.
Segundo a legislação, essas informações devem ser
protegidas por um prazo de
(A) 1 ano.
(B) 5 anos.
(C) 15 anos.
(D) 25 anos.
(E) 100 anos.
69. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/DIREITO/2023
Assunto: Direito Administrativo - Das Responsabilida-
des (arts. 32 a 34 da Lei nº 12.527/2011)
De acordo com a Lei nº 12.527/2011, a pessoa física ou
entidade privada que detiver informações em virtude de
vínculo de qualquer natureza com o poder público e deixar
de observar o disposto na Lei estará sujeita a sanções.
Assegurado o direito de defesa do interessado, as san-
ções representadas por advertência e rescisão do vínculo
com o poder público poderão ser aplicadas juntamente
com
(A) multa.
(B) reclusão.
(C) suspensão temporária de participar em licitação.
(D) impedimento de contratar com a Administração
Pública.
(E) declaração de inidoneidade para licitar ou contra-
tar com a Administração Pública.
70. FGV - CONT (CGM RJ)/PREF RJ/2023
Assunto: Direito Administrativo - Das Responsabilida-
des (arts. 32 a 34 da Lei nº 12.527/2011)
Caio, agente público municipal, divulgou, sem autori-
zação, informações pessoais de terceiros, causando-lhes
danos, motivo pelo qual os prejudicados pretendem ajui-
zar demandas buscando responsabilização.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
Considerando-se os dispositivos vigentes na Lei nº
12.527/2011 e no Decreto Rio nº 44.745/2018, é correto
afirmar que:
(A) Caio não é passível de qualquer responsabilização,
uma vez que a entidade pública à qual está vinculado
responde exclusivamente pelos danos causados;
(B) Caio deve ser responsabilizado diretamente, cabí-
vel a responsabilidade subsidiária do órgão ou entida-
de pública à qual está vinculado;
(C) a entidade pública à qual Caio é vinculado respon-
de diretamente pelos danos causados, sendo possível
a apuração da responsabilidade funcional de Caio nos
casos de dolo ou culpa, assegurado o direito de regres-
so;
(D) a entidade pública à qual Caio é vinculado respon-
de diretamente pelos danos causados, sendo possível
a apuração da responsabilidade funcional de Caio so-
mente nos casos de dolo, assegurado o direito de re-
gresso;
(E) a divulgação de informações pessoais de terceiros
somente é possível diante do consentimento expresso
da pessoa a que elas se referirem.
71. FGV - NAC UNI OAB/OAB/2023
Assunto: Direito Administrativo - Tópicos Mesclados
da Lei nº 12.527/2011
Ariquemes é servidor público federal e vem cumprin-
do diligentemente com as obrigações estabelecidas em lei
para obter sua progressão funcional e assim aumentar sua
remuneração. Os critérios para tanto estão estabelecidos
em lei, são de caráter objetivo, mediante pontuação a ser
adquirida pelo servidor, sendo certo que o provimento de-
rivado em questão é ato vinculado.
O mencionado servidor acredita ter cumprido todos os
requisitos estabelecidos na aludida lei, mas foi surpreen-
dido com o indeferimento de sua progressão, sob o funda-
mento de que não alcançou a pontuação necessária.
Em razão disso, com fulcro na Lei nº 12.527/11, Ari-
quemes pleiteou acesso às informações que levaram a tal
conclusão da Administração, que considera flagrantemen-
te equivocada.
Contudo, o fornecimento dos dados foi negado sob o
fundamento de que não há interesse público na respecti-
va divulgação. Diante dessa situação hipotética, assinale a
afirmativa correta.
136
(A) O preenchimento dos requisitos previstos em lei
não confere a Ariquemes o direito subjetivo à progres-
são almejada.
(B) As informações pleiteadas constituem atos inter-
nos da Administração e, portanto, são informação re-
servada, protegida por sigilo
(C) O fornecimento dos dados pessoais pretendido por
Ariquemes submete-se à discricionariedade da Admi-
nistração, que atuou nos limites da lei.
(D) Ariquemes tem direito ao acesso a tais dados, con-
siderando que este direito compreende as atividades
exercidas pelos órgãos, inclusive as relativas a sua or-
ganização e serviços.
72. FGV - ANA (PGM NITERÓI)/PREF NITERÓI/TEC-
NOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2023
ASSUNTO: DIREITO DIGITAL - DISPOSIÇÕES PRELI-
MINARES (ARTS. 1º AO 6º da LGPD)
De acordo com a Lei nº 13.709/2018 (Lei Geral de Pro-
teção de Dados Pessoais – LGPD), a convicção religiosa e a
opinião política vinculadas a uma pessoa natural são con-
sideradas dados pessoais sensíveis.
O tratamento realizado nesse tipo de dado que perde
a possibilidade de associação, direta ou indireta, a um in-
divíduo é:
(A) Difusão;
(B) Bloqueio;
(C) Eliminação;
(D) Anonimização;
(E) Compartilhamento.
73. FGV - FTE (SEFAZ MT)/SEFAZ MT/2023
Assunto: Direito Digital - Disposições Preliminares
(arts. 1º ao 6º da LGPD)
A Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD), Lei
nº 13.709/2018, foi promulgada para proteger os direitos
fundamentais de liberdade e de privacidade e a livre for-
mação da personalidade de cada indivíduo.
No âmbito da LGPD, assinale a afirmativa correta.
(A) O compartilhamento dentro da administração pú-
blica, no âmbito da execução de políticas públicas, é
previsto na lei e dispensa o consentimento específico.
(B) O encarregado é a pessoa natural ou jurídica, de
direito público ou privado, que realiza o tratamento de
dados pessoais em nome do controlador.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(C) O tratamento dos dados pessoais pode ser realiza-
do por dois agentes de tratamento, o controlador e a
autoridade nacional de proteção de dados.
(D) A lei engloba um amplo conjunto de operações
que podem ocorrer em meios digitais, sem impor re-
gras ao tratamento de dados dispostos em meio físico.
(E) Informações protegidas por sigilo passam a ser de
domínio público quando disponibilizadas aos agentes
de tratamento de dados pessoais.
74. FGV - AJ (TJ RN)/TJ RN/APOIO ESPECIALIZADO/
ANÁLISE DE SISTEMAS/2023
ASSUNTO: DIREITO DIGITAL - DISPOSIÇÕES PRELI-
MINARES (ARTS. 1º AO 6º da LGPD)
De acordo com a Lei nº 13.709/2018 (Lei Geral de
Proteção de Dados Pessoais - LGPD), as atividades de tra-
tamento de dados pessoais deverão observar a boa-fé e
alguns princípios.
O princípio que garante, aos titulares, exatidão, clare-
za, relevância e atualização dos dados, de acordo com a
necessidade e para o cumprimento da finalidade de seu
tratamento, é:
(A) finalidade;
(B) adequação;
(C) necessidade;
(D) qualidade;
(E) transparência.
75. FGV - AJ (TJ RN)/TJ RN/APOIO ESPECIALIZADO/
ANÁLISE DE SUPORTE/2023
ASSUNTO: DIREITO DIGITAL - DISPOSIÇÕES PRELI-
MINARES (ARTS. 1º AO 6º da LGPD)
João é um advogado, profissional liberal, e resolveu
armazenar no computador pessoal os dados pessoais e
demais informações relacionadas aos processos judiciais
de seus clientes. Com isso, João é o responsável pelas
principais decisões relacionadas ao tratamento dos dados
pessoais de seus clientes, agindo, neste caso, de forma in-
dependente e em nome próprio.
Em relação ao tratamento de dados pessoais previs-
to na Lei nº 13.709/2018 (Lei Geral de Proteção de Dados
Pessoais - LGPD), João, pessoa natural, está exercendo o
papel de:
(A) Supervisor;
(B) Gestor;
(C) Comissário;
137
(D) Encarregado;
(E) Controlador.
76. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/CIÊNCIAS CON-
TÁBEIS/2023
Assunto: Direito Digital - Do Tratamento de Dados Pes-
soais (arts. 7º ao 16 da LGPD)
O tratamento de dados pessoais cujo acesso é público
deve considerar a finalidade, a boa-fé e o interesse público
que justificaram sua disponibilização.
Em tema de requisitos para o tratamento de dados
pessoais, segundo a Lei Geral de Proteção de Dados Pes-
soais – LGPD), o tratamento de dados pessoais somente
poderá ser realizado em algumas hipóteses.
Essas hipóteses são apresentadas nas opções a seguir,
à exceção de uma. Assinale-a.
(A) Proteção da vida ou da incolumidade física do titu-
lar ou de terceiro.
(B) Cumprimento de obrigação legal ou regulatória
pelo controlador.
(C) Realização de estudos por órgão de pesquisa, ga-
rantida, sempre que possível, a anonimização dos da-
dos pessoais.
(D) Tutela da saúde em sentido amplo, sem exclusiva-
mente em procedimento realizado por profissionais
de saúde, serviços de saúde ou autoridade sanitária.
(E) Necessidade para a execução de contrato ou de
procedimentos preliminares relacionados a contrato
do qual seja parte o titular, a pedido do titular dos da-
dos.
77. FGV - AUD EST (CGE SC)/CGE SC/CIÊNCIAS DA
COMPUTAÇÃO/2023
Assunto: Direito Digital - Do Tratamento de Dados Pes-
soais (arts. 7º ao 16 da LGPD)
Determinado deputado do Estado de Santa Catarina
apresenta requerimento protocolado na Secretaria Esta-
dual de Educação, exigindo a publicação, em site estatal de
fácil acesso à população, da relação de todos os discentes
matriculados na rede pública estadual com as respectivas
frequências, notas, idade, unidade educacional, origens
raciais e étnicas e convicção religiosa. Alega o parlamentar
que pretende aumentar o controle e a eficiência dos alu-
nos da rede pública.
 DIREITO ADMINISTRATIVO
A respeito do hipotético requerimento, assinale a afir-
mativa correta.
(A) A Secretaria de Educação do Estado de Santa Cata-
rina deve atender integralmente o pleito do parlamen-
tar com base no princípio da transparência e necessi-
dade, visto que os dados são públicos.
(B) A divulgação pleiteada pelo parlamentar é possível,
desde que fique restrita aos alunos que já obtiveram a
maioridade civil ou forem emancipados, em razão da
proteção constitucional da criança e do adolescente.
(C) A divulgação pleiteada pelo parlamentar é possí-
vel, por se tratar de uma expressa hipótese de exceção
à incidência da Lei nº 13.709/2018), não havendo que
se falar em observância ao tratamento de dados em
conformidade com a LGPD.
(D) Os dados pessoais requeridos pelo deputado es-
tadual são, em sua maioria, sensíveis, o que impede a
divulgação ou tratamento em respeito aos princípios
da necessidade e da não discriminação.
(E) Em razão de o banco de dados da rede estadual de
ensino ser de caráter público, deve ser mantido o aces-
so integral a todos os cidadãos sobre toda e qualquer
informação, inclusive pessoal, em atenção aos princí-
pios da transparência e da moralidade administrativa.
78. FGV - ATRFB/SRFB/GERAL/2023
Assunto: Direito Digital - Do Tratamento de Dados Pes-
soais (arts. 7º ao 16 da LGPD)
A Secretaria de Saúde do Estado Alfa está realizando
estudos em saúde pública com vistas a aprimorar a política
pública prevista em lei para o combate à dengue que, ano
após ano, vem assolando a população local. Para a efeti-
vação de tal objetivo, o órgão de pesquisa do aludido ente
federativo precisa levantar dados sensíveis de moradores
da localidade, constantes de certo banco de dados. Tais
dados incluem informações genéticas, filiação, etnia, além
de convicções que se desdobram em hábitos pessoais e
que podem impactar na identificação dos efeitos e contro-
le da doença em questão.
À luz do disposto na Lei Geral de Proteção de Danos, é
correto afirmar que
(A) não há qualquer restrição ao tratamento de infor-
mações de etnia e filiação, que não constituem dados
sensíveis.
(B) a divulgação dos resultados da pesquisa poderá
revelar os dados pessoais levantados, desde que não
incluam eventuais dados sensíveis.
138
(C) incumbe ao órgão que está realizando a pesquisa
a responsabilidade pela segurança da informação, de
modo que não é permitida, em circunstância alguma,
a transferência de tais dados a terceiros.
(D) se os dados forem mantidos em ambiente contro-
lado e seguro, ainda que possível, não haverá necessi-
dade de anomização ou pseudominização.
(E) o levantamento de dados almejado não pode ser
realizado sem o consentimento do titular para tal fina-
lidade específica.
79. FGV - JT (CSJT)/CSJT/2023
Assunto: Direito Digital - Do Tratamento de Dados Pes-
soais (arts. 7º ao 16 da LGPD)
A Lei Geral de Proteção de Dados - LGPD (Lei nº
13.709/2018) constitui uma complexa regulamentação so-
bre o tratamento de dados pessoais, inclusive nos meios
digitais, por pessoa natural ou por pessoa jurídica de di-
reito público ou privado, com o objetivo de proteger os
direitos fundamentais de liberdade e de privacidade e o li-
vre desenvolvimento da personalidade da pessoa natural.
Sobre seus dispositivos, é INCORRETO afirmar que:
(A) entre os fundamentos da disciplina da proteção
de dados pessoais estão o respeito à privacidade; a
autodeterminação informativa; a liberdade de expres-
são, de informação, de comunicação e de opinião; a
inviolabilidade da intimidade, da honra e da imagem;
o desenvolvimento econômico e tecnológico e a inova-
ção; a livre iniciativa, a livre concorrência e a defesa do
consumidor; e os direitos humanos, o livre desenvolvi-
mento da personalidade, a dignidade e o exercício da
cidadania pelas pessoas naturais;
(B) excluem-se do âmbito territorial de aplicação da
LGPD, os dados pessoais provenientes de fora do
território nacional e que não sejam objeto de comu-
nicação, uso compartilhado de dados com agentes
de tratamento brasileiros ou objeto de transferência
internacional de dados com outro país que não o de
proveniência, desde que o país de proveniência pro-
porcione grau de proteção de dados pessoais adequa-
do ao previsto na Lei;
(C) o tratamento de dados pessoais realizado para fins
exclusivos de segurança pública, defesa nacional, se-
gurança do Estado ou atividades de investigação e re-
pressão de infrações penais não são incluídos no âm-
bito de aplicação da LGPD;
 DIREITO ADMINISTRATIVO
(D) o consentimento dado pelo titular, para o trata-
mento de seus dados pessoais, poderá ser por escri-
to ou por outro meio que demonstre a manifestação
de vontade do titular, não sendo necessária cláusula
destacada das demais cláusulas contratuais, quando
fornecido por escrito;
(E) dado pessoal sensível é aquele que trata sobre ori-
gem racial ou étnica, convicção religiosa, opinião po-
lítica, filiação a sindicato ou a organização de caráter
religioso, filosófico ou político, dado referente à saúde
ou à vida sexual, dado genético ou biométrico, quando
vinculado a uma pessoa natural.
80. FGV - FTE (SEFAZ MT)/SEFAZ MT/2023
Assunto: Direito Digital - Do Tratamento de Dados Pes-
soais (arts. 7º ao 16 da LGPD)
De acordo com a Lei Geral de Proteção de Dados Pes-
soais (Lei nº 13.709/2018), o tratamento de dados pesso-
ais somente poderá ser realizado em algumas hipóteses
previstas na citada LGPD.
Assinale a opção que contém uma dessas hipóteses.
(A) Para a proteção do crédito, inclusive quanto ao dis-
posto na legislação pertinente.
(B) Para a realização de estudos por órgão de pesquisa,
vedada, em qualquer caso, a anonimização dos dados
pessoais.
(C) Para o cumprimento de obrigação legal ou regula-
tória pelo controlador, desde que mediante prévia e
indispensável autorização judicial.
(D) Quando necessário para a execução de contrato ou
de procedimentos preliminares relacionados a contra-
to do qual seja parte o titular, a pedido de qualquer
cidadão.
(E) Pela administração pública, para o tratamento e
uso compartilhado de dados necessários à execução
de políticas públicas previstas em leis e regulamen-
tos ou respaldadas em contratos, convênios ou ins-
trumentos congêneres, desde que mediante prévia e
indispensável autorização da autoridade fazendária
competente.
139
81. FGV - AFRE MG/SEF MG/AUDITORIA E FISCALI-
ZAÇÃO/2023
Assunto: Direito Digital - Do Tratamento de Dados Pes-
soais pelo Poder Público (arts. 23 ao 32 da LGPD)
Em tema de tratamento de dados pessoais pelo poder
público, de acordo com a Lei Geral de Proteção de Dados
Pessoais – LGPD, os dados deverão ser mantidos em for-
mato interoperável e estruturado para o uso compartilha-
do, com vistas a diversas finalidades.
Consoante dispõe o texto do citado diploma legal, as-
sinale a opção que não apresenta uma dessas finalidades.
(A) Execução de políticas públicas.
(B) Alimentação de sistemas gerais de informática.
(C) Prestação de serviços públicos.
(D) Descentralização da atividade pública.
(E) Disseminação e acesso das informações pelo públi-
co em geral.
82. FGV - TCI (CGM RJ)/PREF RJ/2023
Assunto: Direito Digital - Dos Agentes de Tratamento
de Dados Pessoais (arts. 37 ao 45 da LGPD)
Determinado operador, pessoa natural que realizou o
tratamento de dados pessoais em nome de controlador,
pessoa jurídica de direito público, em razão do exercício de
atividade de tratamento de dados pessoais, causou dano
patrimonial e moral a Caio, tendo sido comprovada, judi-
cialmente, a violação à legislação de proteção de dados
pessoais.
A partir da legislação em vigor, é correto afirmar que:
(A) a responsabilidade pelos danos causados pelo tra-
tamento, quando descumpridas as obrigações da le-
gislação de proteção de dados, é do controlador, res-
pondendo o operador subsidiariamente;
(B) o operador responde solidariamente pelos danos
causados pelo tratamento quando descumprir as obri-
gações da legislação de proteção de dados ou quando
não tiver seguido as instruções lícitas do controlador,
equiparando-se ao controlador, inexistindo casos de
exclusão de responsabilidade;
(C) o exercício de atividade de tratamento de dados
pessoais que cause dano patrimonial, moral, individu-
al ou coletivo, quando violada a legislação de proteção
de dados pessoais, enseja o dever de reparação;
 DIREITO ADMINISTRATIVO

(D) os controladores que estiverem diretamente en-
volvidos no tratamento de dados pessoais que causar
dano patrimonial, moral, individual ou coletivo, res-
pondem subsidiariamente;
(E) o direito de regresso contra os demais responsáveis
é conferido apenas ao encarregado, na medida de sua
participação no evento danoso.
83. FGV - ACE (TCE ES)/TCE ES/Auditoria Governamen-
tal/2023 Direito Digital - Da Fiscalização (arts. 52 ao 54 da
LGPD)
(D) tanto a controladora como a operadora podem ser
responsabilizadas da forma alvitrada, não sendo cabí-
vel a sanção de suspensão parcial do funcionamento
do banco de dados, a que se refere a infração, sendo
possível a aplicação das sanções da Lei nº 8.078/1990;
(E) tanto a controladora como a operadora podem ser
responsabilizadas da forma alvitrada, sendo cabíveis
apenas as sanções de advertência e multa, sem preju-
ízo das demais sanções administrativas, cíveis e penais
cabíveis na espécie.
GABARITO

A sociedade empresária Alfa, que vende eletrodomés-

ticos, coletou dados pessoais dos consumidores dos seus 1 C
produtos, com a alegação de que formaria cadastro. Em- 2 A
bora não tivesse autorização desses consumidores, Alfa 3 B
contratou a sociedade empresária Beta para que, com fins
4 B
econômicos, procedesse à avaliação e à classificação des-
ses dados, de modo a transmiti-los, em momento futuro, 5 E
às demais sociedades empresárias que integravam o mes- 6 D
mo grupo econômico de Alfa. Em razão do ocorrido, uma 7 B
associação de proteção aos consumidores informou que
8 E
solicitaria à autoridade nacional a punição de Alfa e Beta,
que, até então, jamais tinham infringido a Lei Geral de Pro- 9 C
teção de Dados Pessoais. 10 A
À luz dessa narrativa, é correto afirmar que: 11 C
(A) apenas a sociedade empresária classificada como
agente de tratamento de dados pode ser responsabi- 12 B
lizada da forma alvitrada, sendo cabível a sanção de 13 E
suspensão do exercício da atividade de tratamento de
dados pessoais a que se refere a infração pelo período 14 E
máximo legal, não sendo cabível a aplicação de outras
sanções administrativas; 15 A
(B) tanto a controladora como a operadora podem 16 B
ser responsabilizadas da forma alvitrada, sendo cabí-
veis as sanções de eliminação dos dados pessoais e 17 D
suspensão parcial do funcionamento do banco de da- 18 A
dos, a que se referem a infração, pelo período máxi-
mo legal, bem como a aplicação das sanções da Lei nº 19 C
8.078/1990; 20 A
(C) apenas a sociedade empresária classificada como
controladora pode ser responsabilizada da forma al- 21 A
vitrada, sendo cabível a sanção de proibição total ou 22 C
parcial do exercício de atividades relacionadas a tra-
tamento de dados, não sendo possível a aplicação das 23 B
sanções da Lei nº 8.078/1990; 24 D
25 B
26 C
27 C
28 A
29 B

140
 DIREITO ADMINISTRATIVO

30 D 69 A
31 E 70 C
32 D 71 D
33 C 72 D
34 C 73 A
35 A 74 D
36 E 75 E
37 B 76 D
38 E 77 D
39 E 78 C
40 C 79 D
41 D 80 A
42 E 81 B
43 A 82 C
44 A 83 D
45 A
46 C ANOTAÇÕES
47 E
48 B ___________________________________________
___________________________________________
49 D
___________________________________________
50 E
___________________________________________
51 B ___________________________________________
52 A ___________________________________________
53 E ___________________________________________
54 A ___________________________________________
55 D
___________________________________________
___________________________________________
56 E
___________________________________________
57 C ___________________________________________
58 D ___________________________________________
59 D ___________________________________________
60 B ___________________________________________
61 E
___________________________________________
___________________________________________
62 E
___________________________________________
63 E ___________________________________________
64 E ___________________________________________
65 E ___________________________________________
66 B ___________________________________________
67 C ___________________________________________
___________________________________________
68 E
___________________________________________

141
 DIREITO ADMINISTRATIVO

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142
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

O primeiro tributo tem alíquota de 20% e sua base de

RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO cálculo é o valor ao destinatário. O segundo tributo tem
alíquota de 10% e sua base de cálculo é o valor ao destina-
1. FGV - AS (SEMSA Manaus) /Pref Manaus/Condutor tário acrescido do primeiro tributo e subtraído (deduzido)
de Ambulância Categoria/2022 de $ 200,00.
Assunto: Matemática - Números racionais: introdução, Se um cidadão desse país fez remessa para o exterior
representação, propriedades no valor de $ 2.224,00, o destinatário receberá um valor
que está entre
Entre os números a seguir, o maior é (A) $ 1.860,00 e $ 1.810,00.
(A) 0,7. (B) $ 1.810,00 e $ 1.760,00.
(B) 0,61. (C) $ 1.760,00 e $ 1.710,00.
(C) 0,555. (D) $ 1.710,00 e $ 1.660,00.
(D) 0,609. (E) $ 1.660,00 e $ 1.610,00.
(E) 0,11111.
4. FGV - TNS (SSP AM) /SSP AM/2022
2. FGV - AO (SSP AM) /SSP AM/2022 Assunto: Matemática - Porcentagem
Assunto: Matemática - Frações e dízimas periódicas
Em um saco há muitas bolinhas, todas do mesmo ta-
Os alunos de uma turma estavam se preparando para manho, algumas brancas, e as outras pretas. Dessas boli-
um concurso. Constatou-se que: a terça parte do total de nhas, umas são mais leves e as outras, mais pesadas. Sa-
alunos torce pelo Manaus FC, a quarta parte do total de be-se que:
alunos torce pelo Nacional-AM, e os 35 alunos restantes 70% de todas as bolinhas são brancas.
torcem por outros clubes ou não são ligados em futebol. 25% das bolinhas leves são pretas. 60% das bolinhas
O número de alunos dessa turma que torcem pelo Ma- pretas são pesadas.
naus FC é A porcentagem de bolinhas pesadas e brancas nesse
(A) 21. saco é de
(B) 25. (A) 26%.
(C) 26. (B) 30%.
(D) 28. (C) 34%.
(E) 35. (D) 38%.
(E) 42%.
3. FGV - PROF (J GUARARAPES) /PREF J GUARARA-
PES/MATEMÁTICA/2023 5. FGV - SOLD (PM AM) /PM AM/2022
Assunto: Matemática - Porcentagem Assunto: Matemática - Porcentagem

Em um país, determinadas remessas de dinheiro para Segundo dados da PM do Estado do Amazonas, o nú-
o exterior acima de $ 1.000 sofrem bitributação, ou seja, mero de veículos recuperados em 2018 foi 320 e o número
o valor a ser remetido sofre a incidência de um tributo e, de veículos recuperados em 2020 foi 870.
em seguida, sofre a incidência de um segundo tributo. En- Comparando os dados desses dois anos, o número de
tretanto, o valor do primeiro tributo é incluído na base de veículos recuperados em 2020 foi maior que o de 2018 em
cálculo do segundo tributo. Assim, se um cidadão desse cerca de:
país precisa que um certo valor (maior que mil unidades (A) 130%.
monetárias) seja recebido por um destinatário no exte- (B) 140%.
(C) 150%.
rior, é preciso fazer a remessa do tal valor acrescido dos (D) 160%.
dois tributos. (E) 170%.

143
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

6. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/ 9. FGV - ATR (AGENERSA) /AGENERSA/2023

CONDUTOR DE AMBULÂNCIA CATEGORIA/2022 Assunto: Matemática - Proporções. Grandezas propor-
Assunto: Matemática - Porcentagem cionais. Divisão em partes proporcionais

Em um grupo de pessoas, 40% delas são homens. Sabe-se que uma grandeza X é inversamente propor-
Em relação ao número de homens, o número de mu- cional ao quadrado da grandeza Y que, por sua vez, é in-
lheres representa versamente proporcional à grandeza Z. Quando Y = 4, tem-
(A) 60%. 1
(B) 70%. -se X = 2 e Z =
(C) 75%. 2
(D) 120%. Quando Z = 3, o valor de X é
(E) 150%. (A) 6.
(B) 9.
7. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/AS- (C) 12.
SISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO/2022 (D) 48.
Assunto: Matemática - Porcentagem (E) 72.

Um triângulo teve sua base aumentada em 40% e sua 10. FGV - ANAP MPE SP/MPE SP/ASSISTENTE SO-
altura diminuída em 40%. CIAL/2023
Em relação à sua área original, a área do novo triân- Assunto: Matemática - Proporções. Grandezas propor-
gulo cionais. Divisão em partes proporcionais
(A) ficou igual.
(B) aumentou 40%. Os lados de um triângulo são proporcionais a 5, 6 e 9.
(C) diminuiu 40%. Se a diferença entre as medidas do maior lado e do menor
(D) aumentou 16%. lado é 29cm, a soma dos lados desse triângulo é
(E) diminuiu 16%. (A) 135cm.
(B) 140cm.
8. FGV - TJ TRT16/TRT 16/ADMINISTRATIVA/QUAL- (C) 145cm.
QUER ÁREA/2022 (D) 150cm.
Assunto: Matemática - Porcentagem (E) 155cm.

No ano de 2020, uma empresa que vende caixas de
fósforos anunciou a redução do número de palitos de cada
caixa de 240 palitos para 200 palitos e incluiu a informação
de que a redução foi de 40 fósforos ou 20%.
11. FGV - ANA COM (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Tabela verdade das propo-
sições compostas
Sejam p, q, r e t proposições simples e ∼ p, ∼ q, ∼ r e
∼ t, respectivamente, as suas negações. Se as seguintes
proposições compostas têm valor lógico falso:

p∨ ∼ q
q∧ ∼ r
r→t
conclui-se que são logicamente verdadeiras apenas as
A informação contida no rótulo da caixa de fósforos proposições simples
(A) está correta. (A) p e q.
(B) está errada, porque a redução foi de 40%. (B) p e t.
(C) q e r.
(C) está errada, porque a redução foi de, aproximada- (D) p, q e r.
mente, 22,5%. (E) q, r e t.
(D) está errada, porque a redução foi de, aproximada-
mente, 16,7%%.
(E) está errada, porque a redução foi de, aproximada-
mente, 83,3%.

144
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
12. FGV - OF PROM (MPE SP) /MPE SP/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Tabela verdade das propo-
sições compostas
Sejam p, q, r, s e t proposições simples e
~p, ~q, ~r, ~s e ~t as suas respectivas negações.
Se a proposição composta p ∨ q ∨ ~ r ∨ s ∨ ~ t tem
valor lógico falso, pode-se afirmar que
(A) p é verdadeiro e q é falso.
(B) q é verdadeiro e r é falso.
(C) r é verdadeiro e s é falso.
(D) s é verdadeiro e t é falso.
(E) t é verdadeiro e r é falso.
13. FGV - AO (SSP AM) /SSP AM/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Tabela verdade das propo-
sições compostas
Sabe-se que a sentença “Patrícia é amazonense ou
Marlene não nasceu em Manaus” é FALSA.
É correto concluir que
(A) se Patrícia não é amazonense, então Marlene não
nasceu em Manaus.
(B) Patrícia não é amazonense e Marlene não nasceu
em Manaus.
(C) se Marlene nasceu em Manaus, então Patrícia é
amazonense.
(D) se Patrícia é amazonense, então Marlene não nas-
ceu em Manaus.
(E) Patrícia é amazonense e Marlene nasceu em Ma-
naus.
14. FGV - SOLD (PM AM) /PM AM/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Tabela verdade das propo-
sições compostas
Sabe-se que a sentença “Se o sapato é preto, então a
meia é preta ou o cinto é preto” é FALSA.
É correto concluir que
(A) o sapato é preto, a meia não é preta, o cinto não
é preto.
(B) o sapato é preto, a meia é preta, o cinto não é pre-
to.
(C) o sapato é preto, a meia é preta, o cinto é preto.
(D) o sapato não é preto, a meia não é preta, o cinto
não é preto.
(E) o sapato não é preto, a meia é preta, o cinto é pre-
to.
145
15. FGV - ESC POL (PC AM) /PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Tabela verdade das propo-
sições compostas
Sabe-se que a sentença “Se a camisa é azul, então a
calça não é branca ou o boné é preto” é FALSA.
É correto então concluir que
(A) a camisa não é azul, a calça não é branca, o boné
não é preto.
(B) a camisa é azul, a calça não é branca, o boné é pre-
to.
(C) a camisa não é azul, a calça não é branca, o boné
é preto.
(D) a camisa é azul, a calça é branca, o boné não é pre-
to.
(E) a camisa não é azul, a calça é branca, o boné é pre-
to.
16. FGV - TL (SEN) /SEN/POLICIAL LEGISLATIVO FE-
DERAL/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Tabela verdade das propo-
sições compostas
Considere a afirmativa a seguir.
(1) “Se tudo der certo, eu viajo amanhã.”
Avalie se as três frases a seguir são negações dessa
afirmativa:
I.Se tudo der certo, eu não viajo amanhã.
II.Se tudo der errado, eu viajo amanhã.
III.Se algo der errado, eu não viajo amanhã.
Assim, é correto concluir que:
(A) I, II e III são negações da afirmativa (1) .
(B) apenas I é uma negação da afirmativa (1) .
(C) apenas II é uma negação da afirmativa (1) .
(D) apenas III é uma negação da afirmativa (1) .
(E) apenas II não é uma negação da afirmativa (1) .
17. FGV - ALPV (CM TAUBATÉ) /CM TAUBATÉ/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Tabela verdade das propo-
sições compostas
Sabe-se que a sentença “Se a camisa é verde, então a
calça é azul ou o sapato não é preto” é falsa.
É correto concluir que
(A) a camisa é verde, a calça não é azul e o sapato é
preto.
(B) a camisa é verde, a calça é azul e o sapato é preto.
(C) a camisa não é verde, a calça não é azul e o sapato
é preto.
(D) a camisa não é verde, a calça não é azul e o sapato
não é preto.
(E) a camisa não é verde, a calça é azul e o sapato não
é preto.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
18. FGV - AUX LEG (CM TAUBATÉ) /CM TAUBATÉ/ZE-
LADORIA/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Tabela verdade das propo-
sições compostas
Sabe-se que as 3 afirmações a seguir são verdadeiras:
• Marlene é médica;
• Olga é oftalmologista;
• Priscila não é professora.
É correto concluir que:
(A) Marlene é médica e Olga não é oftalmologista.
(B) Priscila é professora ou Marlene não é médica.
(C) Se Priscila é professora, então Marlene não é mé-
dica.
(D) Se Priscila não é professora, então Olga não é of-
talmologista.
(E) Se Olga é oftalmologista, então Marlene não é mé-
dica.
19. FGV - AFRE MG/SEF MG/AUDITORIA E FISCALI-
ZAÇÃO/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
É dada a afirmativa:
“Se o cliente pagou então não é devedor.”
Para cada uma das três afirmativas a seguir, assinale
“V” se a afirmativa for logicamente equivalente à afirmati-
va dada e “F” se a afirmativa não for logicamente equiva-
lente à afirmativa dada.
I.Se o cliente não pagou então é devedor.
II.Se o cliente não é devedor então pagou.
III.Se o cliente é devedor então não pagou.
As afirmativas I, II e III são, respectivamente,
(A) V, V e F.
(B) F, V e F.
(C) F, F e V.
(D) F, V e V.
(E) V, V e V.
20. FGV - AT (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a afirmativa a seguir.
“Se não durmo, então tenho dor de cabeça.”
Analise, a seguir, três novas afirmativas:
I.Se durmo, então não tenho dor de cabeça.
II.Se tenho dor de cabeça, então não durmo.
III.Se não tenho dor de cabeça, então durmo.
Assinale a opção que indica a(s) afirmativa(s) que é(-
são) equivalente(s) à inicial.
146
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
21. FGV - ATR (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Sabe-se que a sentença “Paulo não é louro ou Marga-
rida é morena” é falsa.
É correto concluir que
(A) Paulo é louro e Margarida é morena.
(B) Paulo não é louro e Margarida não é morena.
(C) Paulo não é louro e Margarida é morena.
(D) Se Paulo é louro, então Margarida é morena.
(E) Se Margarida não é morena, então Paulo é louro.
22. FGV - CABO (PM SP) /PM SP/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a seguinte afirmação:
“Se todos os cidadãos contribuem, então o país me-
lhora”
Ela apresenta a estrutura lógica p→q.
Tal afirmação é logicamente equivalente a
(A) “Se nenhum cidadão contribui, então o país piora”.
(B) “Se o país não melhora, então nem todo cidadão
contribui’.
(C) “Se algum cidadão não contribui, então o país não
melhora”.
(D) “Se o país piora, então algum cidadão não contri-
bui”.
23. FGV - OF PROM (MPE SP) /MPE SP/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a proposição:
“Se Maria não sabe Matemática, então ela erra proble-
mas de porcentagem”.
Assinale a opção que apresenta a negação dessa pro-
posição.
(A) Se Maria sabe Matemática, então ela não erra pro-
blemas de porcentagem.
(B) Se Maria não sabe Matemática, então ela não erra
problemas de porcentagem.
(C) Se Maria não erra problemas de porcentagem, en-
tão ela sabe Matemática.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
(D) Maria não sabe Matemática e não erra problemas
de porcentagem.
(E) Maria sabe Matemática e erra problemas de por-
centagem.
24. FGV - OF PROM (MPE SP) /MPE SP/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
“Se a TV não está ligada, então eu estou dormindo ou
estou lendo”.
Assinale a opção que descreve uma sentença logica-
mente equivalente à afirmação acima.
(A) A TV não está ligada e eu estou acordado e não
estou lendo.
(B) Se eu não estou dormindo e não estou lendo, en-
tão a TV está ligada.
(C) Se eu estou acordado ou não estou lendo, então a
TV está ligada.
(D) Eu estou acordado e lendo se, e somente se, a TV
está desligada.
(E) A TV está ligada e eu estou acordado ou não estou
lendo.
25. FGV - ANAP MPE SP/MPE SP/ASSISTENTE SO-
CIAL/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a proposição:
“Se estamos em fevereiro, então eu pago o IPVA”.
Assinale a opção que apresenta uma negação dessa
proposição.
(A) Estamos em fevereiro e eu não pago o IPVA.
(B) Não estamos em fevereiro e eu não pago o IPVA.
(C) Se estamos em fevereiro, então eu não pago o IPVA.
(D) Se não estamos em fevereiro, então eu não pago
o IPVA.
(E) Se não estamos em fevereiro, então eu pago o IPVA.
26. FGV - TECPRO (PGM NITERÓI) /PREF NI-
TERÓI/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Sabe-se que a sentença “Se o sapato é marrom, então
a calça é bege ou a camisa é azul” é FALSA.
É correto concluir que:
(A) o sapato não é marrom, a calça não é bege, a ca-
misa não é azul;
(B) o sapato não é marrom, a calça é bege, a camisa
é azul;
(C) o sapato não é marrom, a calça não é bege, a ca-
misa é azul;
147
(D) o sapato é marrom, a calça é bege, a camisa é azul;
(E) o sapato é marrom, a calça não é bege, a camisa
não é azul.
27. FGV - TECPRO (PGM NITERÓI) /PREF NI-
TERÓI/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a sentença: “Se o chapéu é branco, então o
sapato é bicolor”.
A negação lógica da sentença dada é:
(A) se o chapéu é branco, então o sapato não é bicolor;
(B) se o chapéu não é branco, então o sapato é bicolor;
(C) se o sapato não é bicolor, então o chapéu não é
branco;
(D) o chapéu não é branco ou o sapato é bicolor;
(E) o chapéu é branco e o sapato não é bicolor.
28. FGV - ARQT (NITERÓI) /PREF NITERÓI/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Houve um problema na construção de uma casa e o
arquiteto que elaborou o projeto disse:
“O projeto está certo e eu fiscalizei a obra.”
Considerando que essa frase é falsa, é correto concluir
que
(A) “O projeto não está certo e o arquiteto fiscalizou
a obra.”
(B) “O projeto está certo e o arquiteto não fiscalizou
a obra.”
(C) “O projeto não está certo e o arquiteto não fiscali-
zou a obra.”
(D) “O projeto está certo ou o arquiteto fiscalizou a
obra.”
(E) “O projeto não está certo ou o arquiteto não fisca-
lizou a obra.”
29. FGV - TEC (BBTS) /BBTS/PERFIL ATENDIMEN-
TO/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a afirmação a seguir.
“Eu fiz dieta e não emagreci.”
A negação lógica dessa afirmação é:
(A) Eu não fiz dieta e não emagreci.
(B) Eu não fiz dieta ou emagreci.
(C) Eu não fiz dieta e emagreci.
(D) Eu não fiz dieta ou não emagreci.
(E) Eu fiz dieta e emagreci.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
30. FGV - SOLD (CBM AM) /CBM AM/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Um antigo ditado diz: “Se há fumaça então há fogo”.
Uma sentença logicamente equivalente é
(A) se há fogo então há fumaça.
(B) se não há fumaça então não há fogo.
(C) se não há fogo, então não há fumaça.
(D) se não há fumaça pode haver fogo.
(E) se há fogo então pode haver fumaça.
31. FGV - 2º TEN (CBM AM) /CBM AM/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Sabe-se que a sentença “Se Bruno é amazonense e Ana
não é paraense, então Clara é pernambucana” é FALSA.
É correto concluir que
(A) Bruno é amazonense, Ana é paraense, Clara é per-
nambucana.
(B) Bruno é amazonense, Ana não é paraenses, Clara é
pernambucana.
(C) Bruno é amazonense, Ana não é paraense, Clara
não é pernambucana.
(D) Bruno não é amazonense, Ana é paraense, Clara é
pernambucana.
(E) Bruno não é amazonense, Ana é paraense, Clara
não é pernambucana.
32. FGV - AO (SSP AM) /SSP AM/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a afirmação:
“Hoje é sexta-feira e amanhã não trabalharei”.
A negação lógica dessa sentença é
(A) Hoje não é sexta-feira e amanhã trabalharei.
(B) Hoje não é sexta-feira ou amanhã trabalharei.
(C) Hoje não é sexta-feira, então amanhã trabalharei.
(D) Hoje é sexta-feira e amanhã trabalharei.
(E) Hoje é sexta-feira ou amanhã não trabalharei.
33. FGV - TNS (SSP AM) /SSP AM/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a sentença:
“Se Amazonino é amazonense e Reno não é alagoano,
então Carlota não é carioca”.
Uma sentença logicamente equivalente à sentença
dada é
148
(A) Se Carlota não é carioca, então Amazonino é ama-
zonense e Reno não é alagoano.
(B) Se Amazonino não é amazonense e Reno é alagoa-
no, então Carlota é carioca.
(C) Se Amazonino não é amazonense ou Reno é alago-
ano, então Carlota é carioca.
(D) Se Carlota é carioca, então Amazonino não é ama-
zonense ou Reno é alagoano.
(E) Se Carlota é carioca, então Amazonino não é ama-
zonense e Reno não é alagoano.
34. FGV - INV POL (PC AM) /PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a afirmação:
“Se Jonas é um soldado então é forte”.
A negação dessa afirmação é
(A) Jonas é um soldado e não é forte.
(B) Se Jonas não é um soldado então é forte.
(C) Se Jonas é um soldado então não é forte.
(D) Se Jonas não é um soldado então não é forte.
(E) Se Jonas não é forte então não é um soldado.
35. FGV - ANA (MPE GO) /MPE GO/EDIFICAÇÕES/
ARQUITETURA E URBANISMO/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a frase popular:
“Quem não deve, não teme”
Uma frase logicamente equivalente é
(A) Quem não teme não deve.
(B) Quem deve, teme.
(C) Quem teme, deve.
(D) Alguém deve e não teme.
(E) Alguém teme ou deve.
36. FGV - ANA (MPE GO) /MPE GO/EDIFICAÇÕES/
ARQUITETURA E URBANISMO/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a sentença:
“Se Pedro é senador e Simone não é deputada federal,
então Carlota é vereadora”. Sabe-se que a sentença dada
é FALSA.
É então correto concluir que
(A) Pedro é senador, Simone não é deputada federal,
Carlota não é vereadora.
(B) Pedro não é senador, Simone é deputada federal,
Carlota é vereadora.
(C) Pedro é senador, Simone não é deputada federal,
Carlota é vereadora.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
(D) Pedro não é senador, Simone é deputada federal,
Carlota não é vereadora.
(E) Pedro não é senador, Simone não é deputada fede-
ral, Carlota não é vereadora.
37. FGV - ANA (MPE GO) /MPE GO/INFORMÁTI-
CA/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere os operadores lógicos listados a seguir,
apresentados na ordem decrescente de precedência de
cada operação.
~ Negação (not)
& Conjunção (and)
| Disjunção (or)
V Disjunção exclusiva (xor)
Dado que P e Q são variáveis lógicas, no domínio [True,
False], assinale a expressão equivalente a P V Q.
(A) ( ~P | Q ) & ( P | ~Q)
(B) ( P & Q ) & ( ~P | Q )
(C) ~( P & ~Q )
(D) ~( P & Q ) & ( P | Q )
(E) ~( P & Q ) | ( P & Q )
38. FGV - APE (EPE) /EPE/PETRÓLEO/EXPLORAÇÃO
E PRODUÇÃO/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
A negação da afirmativa “Se João vai ao jogo, então o
Flamengo perde” é
(A) João vai ao jogo e o Flamengo não perde.
(B) João não vai ao jogo e o Flamengo perde.
(C) João não vai ao jogo e o Flamengo não perde.
(D) Se João não vai ao jogo, então o Flamengo perde.
(E) Se João não vai ao jogo, então o Flamengo não per-
de.
39. FGV - ES (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/CI-
RURGIÃO DENTISTA/PROTESISTA/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a afirmação:
“Se o acusado estava no hospital então não é culpado”.
É correto concluir que
149
(A) se o acusado não estava no hospital então é cul-
pado.
(B) se o acusado é culpado então não estava no hos-
pital.
(C) se o acusado não é culpado então não estava no
hospital.
(D) o acusado estava no hospital e é culpado.
(E) o acusado não é culpado e não estava no hospital.
40. FGV - AG CEN (IBGE) /IBGE/MUNICIPAL/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Sabe-se que a sentença “Se Carla é gaúcha, então Car-
los não é baiano” é FALSA.
É correto concluir que
(A) Carla é gaúcha e Carlos não é baiano.
(B) Carla não é gaúcha e Carlos não é baiano.
(C) Se Carlos é baiano, então Carla não é gaúcha.
(D) Carla é gaúcha e Carlos é baiano.
(E) Carla não é gaúcha e Carlos é baiano.
41. FGV - ADV (SEN) /SEN/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
A negativa da frase
“Se fizer sol amanhã, eu vou à praia.”
é
(A) Se fizer sol amanhã, eu vou ficar em casa.
(B) Amanhã fará sol, mas eu não vou à praia.
(C) Se fizer sol amanhã, eu não vou à praia.
(D) Se não fizer sol amanhã, eu não vou à praia.
(E) Amanhã não fará sol e eu vou à praia.
42. FGV - ADV (SEN) /SEN/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Se não é verdade que Daniel fala mandarim ou japo-
nês, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a
verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Pode ser que Daniel fale mandarim e não fale ja-
ponês.
( ) Daniel não fala nem mandarim nem japonês.
( ) Pode ser que Daniel fale mandarim e japonês.
As afirmativas são, respectivamente,
(A) V, V e V.
(B) F, V e F.
(C) V, V e F.
(D) F, F e V.
(E) F, F e F.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
43. FGV - ALPV (CM TAUBATÉ) /CM TAUBATÉ/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Considere a sentença:
“Se Antonio é baiano, então Carlos não é amapaense”.
Uma sentença logicamente equivalente à sentença dada
é:
(A) Se Carlos não é amapaense, então Antonio é baia-
no.
(B) Se Antonio não é baiano, então Carlos é amapa-
ense.
(C) Se Carlos é amapaense, então Antonio é baiano.
(D) Antonio não é baiano ou Carlos não é amapaense.
(E) Antonio é baiano e Carlos é amapaense.
44. FGV - CONTLEG (CM TAUBATÉ) /CM TAUBA-
TÉ/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Equivalências lógicas (in-
clui negação de proposições compostas)
Um menino conversa com seu irmão sobre os peque-
nos bichos da floresta e diz:
“Se tem 8 patas, não é um inseto”.
A negação lógica dessa afirmação é
(A) Tem 8 patas e é um inseto.
(B) Não tem 8 patas e é um inseto.
(C) Não tem 8 patas e não é um inseto.
(D) Se não é um inseto, então não tem 8 patas.
(E) Se não é um inseto, então tem 8 patas.
45. FGV - ANA COM (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Dado um conjunto finito de proposições p1, p2, ⋯ ,
pn (chamadas premissas) e uma proposição c (chamada
conclusão) , diz-se que a relação que associa as premissas
à conclusão é um argumento.
Um argumento é válido quando a conclusão c é conse-
quência obrigatória do conjunto de premissas. Considere
os seguintes argumentos:
Argumento I
p1: todas as crianças gostam de pizza.
p2: quem gosta de refrigerante gosta de pizza. c: todas
as crianças gostam de refrigerante.
Argumento II
p1: todas as crianças gostam de pizza.
p2: quem gosta de refrigerante gosta de pizza. c: quem
gosta de refrigerante é criança.
Argumento III
p1: todas as crianças gostam de pizza.
150
p2: quem gosta de refrigerante não gosta de pizza. c:
nenhuma criança gosta de refrigerante.
É (são) argumento(s) válido(s)
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
46. FGV - CABO (PM SP) /PM SP/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Em grupo de desportistas, todos os ciclistas jogam fu-
tebol e alguns ciclistas jogam basquete.
Com respeito aos indivíduos desse grupo, pode-se afir-
mar que
(A) todos aqueles que jogam futebol também são ci-
clistas.
(B) todos aqueles que jogam basquete também são
ciclistas.
(C) quem não joga futebol não é ciclista.
(D) quem é ciclista joga basquete.
47. FGV - CABO (PM SP) /PM SP/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Considere a seguinte afirmação:
“Todas as pessoas apreendidas têm 21 anos ou mais e
são do sexo masculino”
A negação dessa afirmação é:
(A) Nenhuma pessoa apreendida tem 21 anos ou mais
ou é do sexo masculino.
(B) Nenhuma pessoa apreendida tem 21 anos ou mais
e é do sexo masculino.
(C) Pelo menos uma das pessoas apreendidas tem me-
nos de 21 anos e é do sexo feminino.
(D) Pelo menos uma das pessoas apreendidas tem me-
nos de 21 anos ou é do sexo feminino.
48. FGV - AG ADM (NITERÓI) /PREF NITERÓI/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Considere as seguintes afirmativas:
•Todos os atletas têm boa saúde.
•Algumas pessoas que têm boa saúde são gordas.
A partir apenas dessas afirmações é correto concluir
que
(A) alguns atletas são gordos.
(B) alguns atletas não são gordos.
(C) algumas pessoas gordas têm boa saúde.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
(D) todas as pessoas que têm boa saúde são atletas.
(E) nenhum gordo é atleta.
49. FGV - AG ADM (NITERÓI) /PREF NITERÓI/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Existe um ditado popular antigo que diz:
“Cão que ladra não morde.”
Considerando falsa a frase acima, é correto concluir
que
(A) “todo cão que ladra, morde.”
(B) “todo cão que não ladra não morde.”
(C) “todo cão que não ladra, morde.”
(D) “existe cão que ladra e morde.”
(E) “existe cão que ladra e não morde.”
50. FGV - CONS TE (SEFAZ ES) /SEFAZ ES/CIÊNCIAS
ECONÔMICAS/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
A negação de “Nenhuma cobra voa” é
(A) Pelo menos uma cobra voa.
(B) Alguns animais que voam são cobras.
(C) Todas as cobras voam.
(D) Todos os animais que voam são cobras.
(E) Todas as cobras são répteis.
51. FGV - SOLD (PM AM) /PM AM/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Considere a afirmação: “Nenhum soldado escuta mal”.
A sua negação é:
(A) Há pelo menos um soldado que escuta mal.
(B) Vários soldados escutam mal.
(C) Todos os soldados escutam mal.
(D) Todos os soldados escutam bem.
(E) Todas as pessoas que escutam bem são soldados.
52. FGV - AAFE (SEFAZ AM) /SEFAZ AM/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
O diretor de uma empresa fez ao funcionário Miguel,
do departamento financeiro, uma pergunta que foi pron-
tamente respondida:
Diretor: — João disse que todos os funcionários rece-
beram gratificação.
Miguel: — Não é verdade o que João disse.
Se o diretor considerou que Miguel falou a verdade, é
correto concluir que
151
(A) pelo menos um funcionário não recebeu gratifica-
ção.
(B) nenhum funcionário recebeu gratificação.
(C) um único funcionário não recebeu gratificação.
(D) mais da metade dos funcionários não receberam
gratificação.
(E) somente um funcionário recebeu gratificação.
53. FGV - AFCTE (SEFAZ AM) /SEFAZ AM/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Considere as afirmativas:
• Alguns homens gostam de ler.
• Quem gosta de ler vai à livraria.
A partir dessas afirmativas é correto concluir que:
(A) Todos os homens vão à livraria.
(B) Mulheres não gostam de ler.
(C) Quem vai à livraria gosta de ler.
(D) Se um homem não vai à livraria então não gosta
de ler.
(E) Quem não gosta de ler não vai à livraria.
54. FGV - AG TE (SEFAZ BA) /SEFAZ BA/TECNOLOGIA
DA INFORMAÇÃO/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Considere a afirmação:
“À noite, todos os gatos são pretos.”
Se essa frase é falsa, é correto concluir que
(A) De dia, todos os gatos são pretos.
(B) À noite, todos os gatos são brancos.
(C) De dia há gatos que não são pretos.
(D) À noite há, pelo menos, um gato que não é preto.
(E) À noite nenhum gato é preto.
55. FGV - AUX (MPE SC) /MPE SC/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Sabe-se que:
• Todo A é B.
• Nem todo B é C.
É correto concluir que:
(A) todo A é C;
(B) nenhum A é C;
(C) algum C não é B;
(D) algum B não é C;
(E) algum C não é A.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
56. FGV - AG CEN (IBGE) /IBGE/MUNICIPAL/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
No censo de 2010 Laura foi entrevistada pelo recense-
ador Mário.
Início da entrevista:
Mário – Quantas pessoas moram nesta casa?
Laura – Quatro: eu, que me chamo Laura, meu marido
João e meus dois filhos Alberto e Roberto
Mário – Todos trabalham?
Laura – Não.
É correto concluir que:
(A) nenhuma das quatro pessoas trabalha.
(B) apenas uma das quatro pessoas não trabalha.
(C) apenas uma das quatro pessoas trabalha.
(D) pelo menos uma das quatro pessoas não trabalha.
(E) nenhuma das quatro pessoas possui emprego for-
mal, com carteira assinada.
57. FGV - AG CEN (IBGE) /IBGE/MUNICIPAL/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
A negação lógica da sentença “Toda cobra é verde ou
venenosa” é:
(A) Nenhuma cobra é verde ou venenosa.
(B) Toda cobra não é verde ou não é venenosa.
(C) Existe cobra que não é verde nem é venenosa.
(D) Toda cobra verde não é venenosa.
(E) Nenhuma cobra venenosa é verde.
58. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/
CONTRAMESTRE/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Considere as seguintes afirmações:
∙Todos os políticos são honestos.
∙Algumas pessoas honestas são ricas.
A partir dessas afirmações é correto concluir que
(A) alguns políticos são ricos.
(B) todos os políticos são ricos.
(C) algumas pessoas ricas são honestas.
(D) todas as pessoas honestas são políticos.
(E) todas as pessoas ricas não são políticos.
152
59. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/AS-
SISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Considere que a sentença
“Todo elemento do conjunto X é também elemento do
conjunto Y ” é falsa.
É correto concluir que
(A) nenhum elemento do conjunto X é também ele-
mento do conjunto Y.
(B) todo elemento do conjunto Y é também elemento
do conjunto X.
(C) nenhum elemento do conjunto Y é também ele-
mento do conjunto X.
(D) algum elemento do conjunto Y não é elemento do
conjunto X.
(E) algum elemento do conjunto X não é elemento do
conjunto Y.
60. FGV - AJ TRT16/TRT 16/APOIO ESPECIALIZADO/
BIBLIOTECONOMIA/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Considere verdadeira a afirmação:
“Todos os corredores são magros”.
Observe, a seguir, três conclusões da afirmação dada:
1.Se João é magro então é corredor.
2.Se João não é corredor, então não é magro.
3.Se João não é magro então não é corredor.
Denotando por V uma conclusão verdadeira e por F
uma conclusão falsa, para as três conclusões dadas, te-
mos, respectivamente,
(A) V, V, V.
(B) F, V, V.
(C) F, F, V.
(D) V, V, F.
(E) V, F, F.
61. FGV - TJ TRT16/TRT 16/ADMINISTRATIVA/QUAL-
QUER ÁREA/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
Considere como verdadeiras as sentenças:
I.Nenhum C é A.
II.Algum A é B.
É correto concluir que
(A) nenhum C é B.
(B) algum B não é C.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
(C) algum C é B.
(D) nenhum B é C.
(E) algum B é C.
62. FGV - AL (SEN) /SEN/ADMINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
A negativa do dito “Quem tudo quer tudo perde”
é
(A) Quem tudo quer nem tudo perde.
(B) Quem tudo quer nada perde.
(C) Quem algo quer nem tudo perde.
(D) Quem algo quer algo perde.
(E) Quem algo quer nada perde.
63. FGV - CONTLEG (CM TAUBATÉ) /CM TAUBA-
TÉ/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
A prefeitura de certo município formou com seus fun-
cionários 3 comissões para examinar assuntos diferentes.
Sabe-se que:
•há funcionários que participam de mais de uma co-
missão.
•cada comissão é formada por 15 funcionários.
•em cada comissão há 5 funcionários que não partici-
pam de mais nenhuma outra comissão.
•há 2 funcionários que participam das três comissões.
O número de funcionários que participam de, pelo
menos, uma comissão é igual a
(A) 29.
(B) 31.
(C) 36.
(D) 39.
(E) 43.
64. FGV - ALRT (CM TAUBATÉ) /CM TAUBATÉ/2022
Assunto: Raciocínio Lógico - Diagramas lógicos, Propo-
sições categóricas, Negação de quantificadores
O avô de Luciano disse:
“Com óculos, todas as fotos são nítidas.”
Se essa frase é FALSA é correto concluir que
(A) sem óculos todas as fotos são nítidas.
(B) com óculos todas as fotos não são nítidas.
(C) sem óculos há fotos que não são nítidas.
(D) com óculos há, pelo menos, uma foto que não é
nítida.
(E) com óculos nenhuma foto é nítida.
153
65. FGV - ANA COM (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
figuras, letras e palavras
A figura ilustra um diagrama composto por 25 células
que devem ser preenchidas com números inteiros e posi-
tivos de acordo com as seguintes regras:
1.Escolha números inteiros e positivos para as 4 célu-
las cinza.
2.O valor das demais células é dado pela soma das
duas células imediatamente acima (se houver) e também
das duas células imediatamente à esquerda (se houver) .
Considere o diagrama a seguir totalmente preenchido
em que alguns dos números foram ocultos.
A soma dos números escolhidos para as 4 células cin-
zas é igual a
(A) 11.
(B) 12.
(C) 13.
(D) 14.
(E) 15.
66. FGV - TEC B (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
figuras, letras e palavras
Alguns dos números que podem ser escritos na forma
de fração apresentam periodicidade quando representa-
dos na forma decimal. Isto é, a partir de uma certa casa
decimal, um dígito (ou uma sequência de dígitos) passa a
se repetir infinitamente. Como exemplo, temos:
1
= 0, 076923076923076923076...
13
Nessa representação decimal, o 1232º dígito após a
vírgula é
(A) 7.
(B) 6.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
(C) 3.
(D) 2.
(E) 0.
67. FGV - CABO (PM SP) /PM SP/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
figuras, letras e palavras
As figuras abaixo ilustram as 3 primeiras etapas da
sucessiva transformação de um polígono em outro. Essa
modificação é feita removendo-se todos os “bicos” do po-
lígono anterior para obter-se o polígono seguinte.
A figura obtida na Etapa 4 será um polígono com
(A) 16 lados.
(B) 20 lados.
(C) 24 lados.
(D) 36 lados.
68. FGV - CABO (PM SP) /PM SP/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
figuras, letras e palavras
Uma sequência de números inteiros foi criada esco-
lhendo-se os dois primeiros termos e, a partir do 3º termo,
os próximos números da sequência foram calculados por
meio de uma mesma operação básica envolvendo os dois
antecessores imediatos. A seguir, são apresentados os seis
primeiros termos dessa sequência numérica.
2, -1, 1, 0, 1, 1, ...
Seguindo esse padrão de construção, o valor do próxi-
mo termo é
(A) 2.
(B) 1.
(C) 0.
(D) -1.
69. FGV - OF PROM (MPE SP) /MPE SP/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
figuras, letras e palavras
Uma partícula se movimenta sobre um plano de modo
que todos os deslocamentos se dão em linha reta e cada
um deles exclusivamente no sentido de algum dos pontos
cardeais (Norte, Sul, Leste e Oeste) .
154
No seu primeiro movimento, essa partícula se desloca
20 metros no sentido Norte. Em seguida, ela faz a seguinte
sequência:
-10 metros no sentido Leste;
-5 metros no sentido Sul;
-2,5 metros no sentido Oeste;
-1,25 metro no sentido Norte.
Se esta sequência de movimentos mantiver o padrão,
o segundo movimento feito no sentido Oeste tem
(A) 625,00mm.
(B) 312,50mm.
(C) 156,25mm.
(D) 136,25mm.
(E) 128,00mm.
70. FGV - PROF (J GUARARAPES) /PREF J GUARARA-
PES/MATEMÁTICA/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
figuras, letras e palavras
Considere a sequência de números reais definida pela
seguinte relação de recorrência:
Sobre essa sequência, é correto afirmar que
(A) é uma Progressão Aritmética.
(B) é uma Progressão Geométrica.
(C) não possui termos negativos.
(D) aⁿ+1>aⁿ para todo n≥3.
(E) a13=a31.
71. FGV - PROF (J GUARARAPES) /PREF J GUARARA-
PES/”SEM ÁREA”/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
figuras, letras e palavras
Quando está contando com seus dedos, determinada
criança conta na ordem que aparece na figura a seguir.
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

Após contar de 1 a 5 ela retorna ao polegar e conti- A soma das coordenadas de P5 é

nua contando, a partir de 6, na mesma ordem, e assim por (A) 20.
diante. Considerando esse procedimento, analise as afir- (B) 21.
(C) 22.
mações a seguir e assinale (V) para a afirmativa verdadei- (D) 23.
ra e (F) para a falsa. (E) 24.
( ) Se ela continuar contando desta forma até o núme-
ro 2023, encerrará a contagem no dedo indicador. 74. FGV - SOLD (CBM AM) /CBM AM/2022
( ) Todos os números que ela associa ao dedo mínimo Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
são múltiplos de 5. figuras, letras e palavras
( ) O número 87 é associado ao dedo médio.
As afirmações são, respectivamente, No plano cartesiano, a partir da origem, foi construído
(A) F, V e F.
(B) F, V e V. o caminho representado abaixo, mantendo o padrão do
(C) V, F e F. desenho.
(D) V, V e F.
(E) F, F e V.

72. FGV - TEC (BBTS) /BBTS/PERFIL ATENDIMEN-

TO/2023
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
figuras, letras e palavras
O comprimento da parte do caminho desde o início
até o ponto (49, 1) é
Dentro de uma caixa são colocadas 6 caixas menores. (A) 166.
Depois, dentro de cada uma dessas caixas menores, ou (B) 168.
são colocadas 6 caixas menores ainda ou não é colocada (C) 170.
caixa alguma. Esse processo se repete um certo número (D) 172.
de vezes sendo que a cada vez, dentro das menores caixas, (E) 174.
ou são colocadas 6 caixas menores ainda ou não é coloca-
da caixa alguma. 75. FGV - TNS (SSP AM) /SSP AM/2022
Ao final, sabe-se que há 9 caixas cheias, isto é, caixas Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
onde foram colocadas caixas menores. figuras, letras e palavras
O número de caixas vazias é
(A) 36. Considere a sequência das letras do alfabeto formada
(B) 42. por 1 letra A, 2 letras B, 3 letras C, e assim por diante até o
(C) 44. final com 26 letras Z.
(D) 46.
(E) 48.
A B B C C C D D D D E E E E E ...
A 100ª letra dessa sequência é
73. FGV - TEC (BBTS) /BBTS/PERFIL ATENDIMEN- (A) M.
TO/2023 (B) N.
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números, (C) O.
figuras, letras e palavras (D) P.
(E) Q.
A sequência de pontos Pn(x,y) de coordenadas intei-
ras no plano cartesiano evolui da seguinte forma:
• P1(1,4) .
• Para passar de uma posição para a seguinte, as re-
gras são:
-Se x é par, some 3.
-Se x é ímpar, multiplique por 2.
-Se y é par, subtraia 1.
-Se y é ímpar, some 3.

155
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

76. FGV - AFCTE (SEFAZ AM) /SEFAZ AM/2022 As linhas são numeradas de baixo para cima e as colu-
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números, nas são numeradas da esquerda para a direita. O número
figuras, letras e palavras da linha e o número da coluna onde está o número 2022
são, respectivamente,
Uma sequência de números inteiros é tal que cada ter- (A)2 e 253.
mo, a partir do terceiro, é a soma do seu termo antecessor (B)3 e 253.
(C)2 e 506.
com o dobro do antecessor do antecessor. (D)3 e 506.
Sabe-se que o sexto termo dessa sequência é 85 e, o (E)4 e 524.
oitavo, é 341.
O quarto termo da referida sequência é 79. FGV - AS (SEMSA MANAUS)/PREF MANAUS/
(A) 15. CONTRAMESTRE/2022
(B) 17.
(C) 19. Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
(D) 21. figuras, letras e palavras
(E) 23.
Uma palavra é uma sequência de letras. Um anagrama
77. FGV - ASS ADM (MPE GO) /MPE GO/2022 de uma palavra é uma outra sequência com as mesmas le-
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números, tras da palavra dada, mas em qualquer ordem. Por exem-
figuras, letras e palavras plo, a sequência LISBAR é um anagrama da palavra BRASIL.
Considere todos os anagramas da palavra PATO escri-
11 pessoas, numeradas sequencialmente de 1 a 11 tos em ordem alfabética.
estão dispostas em torno de uma mesa circular de forma A sequência PATO aparecerá na
que a pessoa seguinte à pessoa 11 é a pessoa 1. (A)12ª posição.
Em um jogo, cada pessoa, na sua vez, deve dizer uma (B)13ª posição.
(C)14ª posição.
letra do alfabeto e, após isso, a pessoa seguinte deve dizer (D)15ª posição.
a letra seguinte do alfabeto. O jogo começou pela pessoa (E)16ª posição.
1 que disse A. Dessa forma, a pessoa 2 disse B, a pessoa 3
disse C e assim por diante. Considere que, no alfabeto de 80. FGV - AS (SEMSA MANAUS)/PREF MANAUS/AS-
26 letras, a letra seguinte ao Z seja o A. SISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO/2022
A sexta letra Z foi dita pela pessoa Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
(A)2. figuras, letras e palavras
(B)5.
(C)8.
(D)9. Gabriel escreveu a palavra AMAZONAS muitas vezes,
(E)11. uma após a outra, formando uma sequência:
AMAZONASAMAZONASAMAZONASAMAZ...
78. FGV - AG TE (SEFAZ BA)/SEFAZ BA/TECNOLOGIA A 333ª letra que Gabriel escreveu foi
DA INFORMAÇÃO/2022 (A)M.
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números, (B)Z.
(C)O.
figuras, letras e palavras (D)N.
(E)S.
Os números naturais foram escritos em uma tabela de
4 linhas como na figura a seguir.

4 5 12 13 ... ...
3 6 11 14 ... ...
2 7 10 15 18 ...
1 8 9 16 17 ...

156
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

81. FGV - AG SG PEN (DEPEN MG)/DEPEN MG/2022

GABARITO
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números,
figuras, letras e palavras
1 A
Sobre uma reta, a partir de um ponto inicial, uma pes-
soa faz a seguinte sequência de movimentos: 1 passo para 2 D
frente, 2 para trás, 3 para frente, 4 para trás, e assim por 3 D
diante. O último movimento dessa pessoa foi de 29 passos 4 C
para frente.
A distância em passos que essa pessoa está do ponto 5 E
inicial é 6 E
(A)17. 7 E
(B)14.
(C)16. 8 D
(D)13. 9 E
(E)15.
10 C
82. FGV - CAD (CBM RJ)/CBM RJ/2022 11 C
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números, 12 C
figuras, letras e palavras
13 D
Considere a sequência aritmética: 53, 60, 67, 74, ... 14 A
O primeiro termo dessa sequência a ultrapassar 1000 15 D
é
(A)1001. 16 B
(B)1002. 17 A
(C)1003.
(D)1004. 18 C
(E)1005. 19 C
20 C
83. FGV - CONTLEG (CM TAUBATÉ)/CM TAUBA-
TÉ/2022 21 E
Assunto: Raciocínio Lógico - Sequências de números, 22 B
figuras, letras e palavras 23 D
Na sequência a seguir são utilizados apenas os dígitos 24 B
1, 2, 3, 4 e 5, e seus elementos obedecem a um determi- 25 A
nado padrão. 26 E
121234545432121234545432121234
27 E
5 4 5 4 3 2 1 2 1 2 3 4 ...
O 500º termo dessa sequência é: 28 E
(A)1. 29 B
(B)2.
(C)3. 30 C
(D)4. 31 C
(E)5. 32 B
33 D
34 A
35 C
36 A

157
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

37 D 76 D
38 A 77 A
39 B 78 D
40 D 79 C
41 C 80 C
42 B 81 E
43 D 82 E
44 A 83 D
45 B
46 C ANOTAÇÕES
47 D
48 C _______________________________________________
49 D _______________________________________________
50 A
_______________________________________________
51 A
_______________________________________________
52 A
53 D _______________________________________________
54 D _______________________________________________
55 D _______________________________________________
56 D
_______________________________________________
57 C
_______________________________________________
58 C
59 E _______________________________________________
60 C _______________________________________________
61 B _______________________________________________
62 A
_______________________________________________
63 A
_______________________________________________
64 D
65 C _______________________________________________
66 A _______________________________________________
67 C _______________________________________________
68 A
_______________________________________________
69 C
_______________________________________________
70 E
71 A _______________________________________________
72 D _______________________________________________
73 B _______________________________________________
74 E
_______________________________________________
75 B

158
 INFORMÁTICA E DADOS

2. FGV - AUFC (TCU) /TCU/CONTROLE EXTERNO/

INFORMÁTICA E DADOS AUDITORIA GOVERNAMENTAL/2022
Assunto: Estatística - Formas gráficas de apresentação
1. FGV - AJ (TJDFT) /TJDFT/APOIO ESPECIALIZADO/ de dados agrupados em classes
ESTATÍSTICA/2022
Assunto: Estatística - Tabela de dados agrupados em
classe

O resultado de uma pesquisa sobre a produtividade

dos magistrados em uma determinada região foi publica-
do em uma revista científica e está sintetizado na tabela a
seguir.

Classes de produtividade Frequência relativa acumulada

0 ∣ ... 2 0,25
2 ∣ ... 4 0,65
4 ∣ ... 6 0,85
6 ∣ ... 9 1
O histograma a seguir mostra a quantidade de refei-
Não existem observações coincidentes com os extre- ções para cada faixa de preço, em uma determinada área
mos das classes. do Rio de Janeiro.
É sabido que, quanto maior a classe de produtividade, O conjunto de dados consistente com o histograma é:
maior é a produtividade do magistrado. (A) 25, 27, 27, 28, 29, 34, 34, 34, 35, 35, 35, 35, 36,
Um estatístico precisa estimar a produtividade a partir 36, 37;
da qual se encontram os 10% mais eficientes, isto é, o 9º (B) 26, 27, 27, 28, 29, 34, 34, 34, 35, 35, 36, 36, 37;
decil dessa distribuição. A melhor estimativa é, aproxima- (C) 26, 27, 27, 28, 29, 34, 34, 34, 35, 35, 35, 35, 36, 36,
damente: 39;
(A) 6,5; (D) 26, 27, 27, 28, 29, 34, 34, 34, 35, 35, 35, 35, 36,
(B) 7; 36, 37;
(C) 7,5; (E) 26, 27, 27, 28, 29, 31, 34, 34, 34, 35, 35, 35, 36, 36,
(D) 8; 37.
(E) 8,5.
3. FGV - TEC B (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Informática - Word 2016

Considere as seguintes afirmativas sobre o uso de co-

lunas num documento MS Word 2016.
I.Na guia Layout de Página, é permitido usar o recur-
so Colunas para inserir numa forma retangular (caixa) um
texto explicativo dividido em duas ou mais colunas.
II.Nove é o número máximo de colunas permitido num
trecho.
III.É possível estabelecer larguras diferentes para cada
coluna.

159
 INFORMÁTICA E DADOS

Está correto o que se afirma somente em 5. FGV - ALUN OF (PM SP) /PM SP/2021
(A) I. Assunto: Informática - Word 2016
(B) II.
(C) III. Um recurso extremamente importante nos editores de
(D) I e II. texto é o comando de localização. No MS Word, o coman-
(E) II e III. do Localização avançada permite várias opções de busca,
como no quadro a seguir.
4. FGV - TEC B (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Informática - Word 2016

No contexto de um documento MS Word 2016, consi-

dere a imagem de um trecho exibido a seguir.

Assinale o texto de busca que localizaria as ocorrências

das palavras “avisar” e “avizar”, mas não localizaria as pa-
lavras “aviar” e “avistar”.
(A) avi*ar
(B) Avis-zar
(C) vi[s ou z]ar
(D) avi?ar
(E) Avi#sz#ar

Considere ainda as seguintes operações executadas 6. FGV - ATA (IMBEL) /IMBEL/ALMOXARIFE/2021

em sequência: Selecionar o parágrafo das linhas 3 e 4. Assunto: Informática - Word 2016
• Copiar o trecho selecionado.
• Clicar no recurso Pincel de Formatação. No MS Word, o acesso às opções de configuração está
• Aplicar a formatação ao parágrafo das linhas 6 e 7. disponível na guia
• As únicas mudanças causadas por essas operações (A) arquivo.
no parágrafo das linhas 6 e 7 são: (B) design.
(A) espaçamento inicial e final do parágrafo e recuo na (C) layout.
linha inicial. (D) revisão.
(B) espaçamento inicial e final do parágrafo, letras em (E) referências.
negrito e recuo na linha inicial.
(C) letras em negrito e espaçamento inicial e final do 7. FGV - ANA (CM ARACAJU) /CM ARACAJU/LEGIS-
parágrafo. LATIVO/2021
(D) letras em negrito e recuo na linha inicial.
(E) letras em negrito. Assunto: Informática - Word 2016

Considere as seguintes afirmativas sobre as peculiari-

dades do comando Imprimir, na guia Arquivo do MS Word.
I.Permite imprimir duas páginas lado a lado
II.Não permite a impressão dos comentários presentes
no documento
III.Quando usado o controle de alterações, imprime
sempre a versão final do documento
Está correto somente o que se afirma em:
(A) I;
(B) II;

160
 INFORMÁTICA E DADOS
(C) I e II;
(D) I e III;
(E) II e III.
8.FGV - AAFE (SEFAZ AM) /SEFAZ AM/2022
Assunto: Informática - Excel 2016
João trabalha com muitas planilhas do Excel, e costu-
ma imprimir certas páginas que são anexadas a relatórios
ou arquivos históricos. Assim sendo, é importante que no
ato da impressão sejam incluídos no cabeçalho, ou no ro-
dapé, itens como:
(1) data e hora,
(2) nome do arquivo,
(3) caminho completo (path) do arquivo e
(4) número de páginas, de modo que cada relatório
seja claramente identificado.
Na guia Design, isso pode ser feito automaticamente
pelo Excel para os itens
(A) 1, 2, 3 e 4.
(B) 1, 2 e 3, somente.
(C) 1, 2 e 4, somente.
(D) 1, 3 e 4, somente.
(E) 2, 3 e 4, somente.
9. FGV - OF PROM (MPE SP) /MPE SP/2023
Assunto: Informática - Conceitos, Modelos, Tipos e To-
pologias de Redes
Nos testes de velocidade da conexão com um servidor
na Internet, usualmente são aferidos três itens: Download,
Upload e Ping.
Esse último, conhecido em português como Latência,
indica
(A) a diferença entre o tempo de transmissão de uma
mensagem para o servidor e o tempo de transmissão
de retorno da mesma mensagem.
(B) o tempo dispendido pelo servidor entre o instante
em que a mensagem chegou no servidor e o instante
entre o início da transmissão da resposta pelo mesmo
servidor.
(C) o tempo necessário para enviar uma mensagem de
1MB para o servidor.
(D) o tempo necessário para que uma pequena men-
sagem seja transmitida para o servidor e recebida in-
teiramente de volta.
(E) o tempo necessário para receber uma mensagem
de 1MB enviada pelo servidor.
161
10. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/
TÉCNICO EM MANUTENÇÃO DE EQUIPAMENTOS DE
INFORMÁTICA/2022
Assunto: Informática - Conceitos, Modelos, Tipos e To-
pologias de Redes
Com relação a topologia física de uma rede em anel,
analise as afirmativas a seguir.
I.Quando uma mensagem é envida, ela circula na rede
até chegar ao destino ou até voltar ao seu emissor.
II.Os computadores estão organizados em série, for-
mando um circuito fechado.
III.A topologia apresenta limitações quanto ao atraso
no processamento de dados. A razão deste atraso surge
em virtude das características do protocolo de controle de
acesso ao meio utilizado, o protocolo CSMA/CD.
Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) II e III, apenas.
11. FGV - PROF (SEAD AP) /SEAD AP/EDUCAÇÃO BÁ-
SICA PROFISSIONAL/INFORMÁTICA/2022
Assunto: Informática - Conceitos, Modelos, Tipos e To-
pologias de Redes
No contexto das redes de computadores, assinale a
hierarquia correta das camadas do Modelo OSI.
(A) Apresentação (Presentation) , Aplicação (Applica-
tion) , Física (Physical) , Enlace de dados (Data link) ,
Rede (network) , Transporte (Transport) , Sessão (Ses-
sion) .
(B) Física (Physical) , Enlace de dados (Data link) , Rede
(network) , Transporte (Transport) , Sessão (Session) ,
Apresentação (Presentation) , Aplicação (Application) .
(C) Física (Physical) , Enlace de dados (Data link) , Ses-
são (Session) , Apresentação (Presentation) , Rede
(network) , Transporte (Transport) , Aplicação (Appli-
cation) .
(D) Física (Physical) , Rede (network) , Enlace de dados
(Data link) , Transporte (Transport) , Sessão (Session) ,
Aplicação (Application) , Apresentação (Presentation.
(E) Rede (network) , Física (Physical) , Enlace de dados
(Data link) , Transporte (Transport) , Sessão (Session) ,
Apresentação (Presentation) , Aplicação (Application) .
 INFORMÁTICA E DADOS
12. FGV - TEC B (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Informática - Conceitos de Internet
No contexto dos navegadores de Internet, assinale a
definição mais adequada para o termo cookie.
(A) Um arquivo armazenado no seu computador por
um website, usado para registrar dados sobre a sua
utilização.
(B) Um arquivo que adiciona novas funcionalidades ao
browser instalado na sua máquina.
(C) Um histórico de navegação na web gravado pelo
browser.
(D) Um item de segurança que torna sua navegação
mais segura por meio de criptografia.
(E) Uma funcionalidade adicional instalada pelo brow-
ser, usualmente utilizada por websites comerciais.
13. FGV - INSP POL (PC RJ) /PC RJ/2022
Assunto: Informática - Conceitos de Internet
Observe o endereço (URL) de um recurso na Internet.
“https://www.mercado.com.br/Informatica/?Fil-
tro=C56“
De acordo com a estrutura padrão de um(a) URL, o
componente que NÃO foi explicitamente especificado é:
(A) caminho (path) ;
(B) domínio;
(C) esquema ou protocolo;
(D) porta;
(E) query string.
14. FGV - AAFE (SEFAZ AM) /SEFAZ AM/2022
Assunto: Informática - Conceitos de Internet
A identificação de um dispositivo na Internet pode ser
feita por um endereço IP. Assinale a opção que indica o
endereço IP válido.
(A) @gov.br
(B) http://
(C) #192/158/1/38:80
(D) x@y.com
(E) 192.158.1.38
15. FGV - ES (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/MÉ-
DICO ANESTESIOLOGISTA/2022
Assunto: Informática - Conceitos de Internet
O MS Word permite que um documento seja prepara-
do para exibição na Web. O formato final de exibição pode
ser observado na opção Layout da Web, na guia Exibição,
e o arquivo pode ser gerado por meio do comando “Salvar
como” na guia Arquivo.
Assinale a opção que apresenta a extensão mais ade-
quada para a gravação no formato Web.
162
(A) csv.
(B) htm.
(C) odt.
(D) txt.
(E) xps.
16. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/
CONDUTOR DE MOTOLÂNCIA/2022
Assunto: Informática - Conceitos de Internet
A respeito da Internet, associe os termos listados a se-
guir às respectivas definições.
1.Endereço de IP
2.Servidor DNS
3.Cookie
( ) Pequeno arquivo salvo no computador que arma-
zena as preferências e outras informações usadas nas pá-
ginas web visitadas.
( ) Rótulo numérico atribuído a cada dispositivo conec-
tado a uma rede de computadores que utiliza o protocolo
de internet para comunicação.
( ) Responsável por converter solicitações de nomes
em endereços do protocolo de Internet.
Assinale a opção que apresentada a associação corre-
ta, na ordem apresentada.
(A) 1 – 2 – 3.
(B) 1 – 3 – 2.
(C) 2 – 1 – 3.
(D) 2 – 3 – 1.
(E) 3 – 1 – 2.
17. FGV - ATA (IMBEL) /IMBEL/ALMOXARIFE/2021
Assunto: Informática - Conceitos de Internet
No contexto da utilização da Internet, considere os sig-
nificados dos termos upload, download, nuvem e backup.
Assinale a afirmativa correta.
(A) Os dados de backup são sempre armazenados na
nuvem.
(B) As operações de download e upload são sempre
realizadas em conjunto, pois são simétricas.
(C) A recuperação de um backup armazenado na nu-
vem caracteriza uma operação de upload.
(D) O armazenamento de um backup dos dados de
um celular/computador caracteriza uma operação de
upload.
(E) A recuperação de dados armazenados na nuvem
não caracteriza uma operação de download.
 INFORMÁTICA E DADOS
18. FGV - AG (PREF PAULÍNIA) /PREF PAULÍNIA/
APOIO ADMINISTRATIVO/2021
Assunto: Informática - Conceitos de Internet
Considere um grande banco comercial cujo domínio na
Internet é bancox.com.br. Como é muito popular, há vários
fraudadores que enviam mensagens falsas para clientes e
não clientes do banco, inventando motivos e pedindo que
cliquem num certo link. Alguns desses links são exibidos a
seguir.
www.atendimento.bancox.br.ouvidoria.com
www.bancox.com.br.atendimento.com
www.ouvidoria.atendimento.bancox.br
www.atendimento.bancox.com.br/dividas
Assinale o número de links que poderiam ser links ge-
nuinamente ligados ao referido banco.
(A) Zero.
(B) Um.
(C) Dois.
(D) Três.
(E) Quatro.
19. FGV - TECPRO (PGM NITERÓI) /PREF NI-
TERÓI/2023
Assunto: Informática - Intranet e Extranet
Observe a seguinte discussão entre os técnicos de in-
formática da Procuradoria Geral do Município de Niterói.
-Pedro: Recebi o pedido de um procurador para com-
partilhar a impressora da rede local instalada na intranet
para ele acessar de casa via internet.
-Luiza: Fácil, acesse a internet e baixe um programa de
compartilhamento de impressoras na internet.
-Julio: A intranet só pode ser acessada internamente,
não há comunicação externa.
-João: Podemos acessar a internet de dentro da intra-
net e compartilhar uma impressora com o procurador.
-Marta: Podemos compartilhar uma impressora direto
na internet.
-Luiz: Só é possível acessar a impressora interna se o
firewall estiver configurado.
Na discussão, o técnico que está correto é:
(A) Luiza, pois a instalação de programas de comparti-
lhamento de impressoras na internet é fácil;
(B) Julio, pois os recursos computacionais da intranet
são de acesso restrito;
(C) João, pois o acesso ao compartilhamento inverso
é permitido;
(D) Marta, pois o compartilhamento de impressoras
na internet é possível;
(E) Luiz, pois o firewall impede o acesso às impressoras
da intranet via internet.
163
20. FGV - ASS INFO (MPE GO) /MPE GO/2022
Assunto: Informática - Intranet e Extranet
A empresa TekTudo quer compartilhar seus recursos
computacionais entre seus funcionários de forma segura.
Para que os computadores e os recursos da rede, como
impressoras, sejam acessíveis apenas dentro da TekTudo,
a equipe de suporte deve configurar a/um
(A) Internet.
(B) Intranet.
(C) Extranet.
(D) Firewall.
(E) Antivírus.
21. FGV - ASS INFO (MPE GO) /MPE GO/2022
Assunto: Informática - Internet Explorer
Fábio é o responsável por imprimir o conteúdo de al-
gumas mensagens que recebe por WebMail.
Para agilizar seu trabalho e imprimir a página atual, no
Internet Explorer 11, Fábio deve usar as teclas
(A) F1
(B) Alt + Enter
(C) Ctrl + Shift + L
(D) Ctrl + P
(E) Ctrl + I
22. FGV - OF PROM (MPE SP) /MPE SP/2023
Assunto: Informática - Google Chrome
Assinale o conjunto de atalhos de teclado utilizados
no Google Chrome que, na ordem, servem para “ativar ou
desativar o modo de tela cheia”, “abrir uma nova aba” e
“atualizar a página atual”.
(A) F11, Ctrl + Shift + T, Ctrl + W
(B) F11, Ctrl + T, Ctrl + R
(C) F5, F7, F11
(D) F7, Ctrl + Shift + T, F5
(E) F7, F11, F5
23. FGV - TFFC (CGU) /CGU/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
Joana decidiu restaurar, para os padrões originais, as
configurações do Google Chrome no seu notebook com
Windows 10. Para tanto, usou o comando “Redefinir con-
figuração”, disponível na interface no caminho Configura-
ções/Avançado/Redefinir e limpar.
Além de redefinir as configurações, esse comando im-
plica:
 INFORMÁTICA E DADOS
(A) redefinir os atalhos do Chrome, desativar exten-
sões, excluir senhas salvas, excluir cookies e outros
dados temporários de sites;
(B) remover os favoritos, excluir cookies e outros da-
dos temporários de sites;
(C) desativar extensões, excluir histórico, excluir
cookies e outros dados temporários de sites;
(D) redefinir os atalhos do Chrome, desativar exten-
sões, excluir cookies e outros dados temporários de
sites;
(E) redefinir os atalhos do Chrome, desativar exten-
sões, excluir histórico, excluir favoritos, excluir senhas
salvas, excluir cookies e outros dados temporários de
sites.
24. FGV - ESC POL (PC AM) /PC AM/4ª CLASSE/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
O navegador Google Chrome permite a configuração
de um item importante na utilização da Internet; ao confi-
gurá-lo, as opções usuais são as que seguem:
• Google
• Bing
• Yahoo!Brasil
• DuckDuckGo
• Ecosia
Assinale o objeto dessa configuração.
(A) Aparência.
(B) E-mail.
(C) Máquina de busca.
(D) Menus PopUp.
(E) Navegador padrão.
25. FGV - ASS INFO (MPE GO) /MPE GO/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
Maria precisa acessar, diariamente, o site de dois We-
bMails e dois Bancos. Para isso, Maria organizou o navega-
dor Google Chrome conforme ilustrado a seguir.
No Google Chrome, para organizar as guias (abas) , fa-
cilitando o acesso e a visualização, Maria usou o recurso
(A) mover guia para outra janela.
(B) fixar guia.
(C) exibir barra de favoritos.
(D) nomear janela.
(E) adicionar guia ao grupo.
164
26. FGV - AG TE (SEFAZ BA) /SEFAZ BA/ADMINIS-
TRAÇÃO E FINANÇAS/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
O navegador Chrome (versão 101.0.4951.41 de 64
bits) em um computador oferece o recurso de navegação
segura, em que o usuário recebe alertas sobre malware,
extensões perigosas, phishing ou sítios possivelmente pe-
rigosos do Google.
Os níveis de proteção disponibilizados pelo Chrome
são
(A) proteção ativada – proteção padrão.
(B) proteção avançada – proteção mediada.
(C) proteção ativada – proteção mediada - sem prote-
ção.
(D) proteção reforçada – proteção padrão - sem pro-
teção.
(E) proteção básica – proteção avançada - proteção re-
forçada.
27. FGV - ES (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/MÉ-
DICO ANESTESIOLOGISTA/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
No contexto do navegador Google Chrome, sobre o
uso no modo de navegação anônima analise as afirmati-
vas a seguir.
I.O Chrome não salva o histórico de navegação, cookies
e dados do site ou informações inseridas em formulários.
II.Arquivos transferidos por download e sites adiciona-
dos aos “favoritos” são mantidos.
III.A atividade permanece visível para os sites visita-
dos.
Está correto o que se afirma em
(A) I, somente.
(B) II, somente.
(C) III, somente.
(D) I e II, somente.
(E) I, II e III.
28. FGV - ES (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/AD-
MINISTRADOR GERAL/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
João fez uma longa pesquisa nas páginas da Web até
que encontrou algo bastante interessante, mas distraida-
mente fechou a aba. Como tinha chegado à referida pági-
na por meio de links, não conseguiu lembrar-se do ende-
reço da página desejada.
Assinale a combinação de teclas que poderia levar à
recuperação da página.
(A) Ctrl + PgUP.
 INFORMÁTICA E DADOS
(B) Ctrl + Shift + T.
(C) Ctrl + Y.
(D) Esc + Enter.
(E) F1 + Shift.
29. FGV - ES (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/AD-
MINISTRADOR GERAL/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
No seu notebook, Maria tem dezenas de senhas de si-
tes que foram armazenadas pelo Chrome ao longo do tem-
po e agora gostaria de relembrar as senhas que ela mesma
usou. Maria pergunta-se:
1.É possível visualizar uma lista de sites para os quais
há senhas armazenadas?
2.É possível descobrir a senha utilizada em cada site?
3.É possível descobrir os sites para os quais ela não
autorizou a armazenagem da senha (nunca salvas) ?
Assinale as respostas para essas perguntas, na ordem
apresentada.
(A) Não – Não – Sim.
(B) Sim – Não – Não.
(C) Sim – Não – Sim.
(D) Sim – Sim – Não.
(E) Sim – Sim – Sim.
30. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/AS-
SISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
O Google Chrome é um dos principais navegadores de
Internet, e o mecanismo de busca do Google é muito uti-
lizado.
Nesse mecanismo, uma busca com o texto de busca
“verdes lindos campos”
retornaria, dentre as opções a seguir, à página que
contivesse o texto
(A) Primeiro os Verdes Lindos Campos e agora esse
clássico.
(B) “Verdes, azuis e lindos campos” sempre.
(C) Verdes, azuis e lindos eram os campos.
(D) “Verdes” e “lindos campos” eu avistei.
(E) “Verdes campos lindos” na minha frente.
31. FGV - TJ TRT16/TRT 16/APOIO ESPECIALIZADO/
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
O navegador Google Chrome de 64 bits permite a na-
vegação em modo anônimo nos sistemas operacionais
Windows; as teclas de atalho para acionar esse recurso são
(A) tecla do logotipo + b.
(B) tecla do logotipo + a.
(C) + Shift + n.
165
(D) Ctrl + Shift + i.
(E) Ctrl + Shift + n.
32. FGV - TL (SEN) /SEN/POLICIAL LEGISLATIVO FE-
DERAL/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
Na utilização da Internet, é comum o ato de fechar
uma ou mais guias e, imediatamente, voltar atrás, tentan-
do descobrir quais foram as páginas recentemente fecha-
das e/ou consultas.
No contexto do Google Chrome, assinale a opção que
indica o atalho de teclado que permite visualizar as guias
abertas ou recentemente fechadas.
(A) Ctrl+PgDn
(B) Ctrl+PgUp
(C) Ctrl+Shift+A
(D) Ctrl+Shift+Y
(E) Ctrl+Z
33. FGV - PAPIS (PCA AP) /PCA AP/PROFISSIONAL
DE NÍVEL SUPERIOR/2022
Assunto: Informática - Google Chrome
No Google Chrome, o atalho de teclado Ctrl+Shift+T
permite
(A) reabrir o conteúdo da aba corrente numa nova aba.
(B) recuperar abas a partir do histórico.
(C) recuperar todas as abas ativas quando o Google
Chrome foi fechado pela última vez.
(D) recuperar uma aba numa lista das dez últimas abas
fechadas.
(E) recuperar uma aba recém-fechada.
34. FGV - AG POL (RN) /PC RN/2021
Assunto: Informática - Google Chrome
Nas configurações do Google Chrome, na seção de Pri-
vacidade e Segurança, a opção Limpar dados de navega-
ção NÃO permite remover:
(A) arquivos provenientes de download;
(B) cookies e outros dados do site;
(C) histórico de download;
(D) histórico de navegação;
(E) imagens e arquivos armazenados no cache.
 INFORMÁTICA E DADOS
35. FGV - ANA (CM ARACAJU) /CM ARACAJU/ADMI-
NISTRATIVO/2021
Assunto: Informática - Google Chrome
Carlos renovou uma foto em sua página na Internet,
mas o Google Chrome continua mostrando a imagem an-
terior quando essa página é aberta.
Para evitar que a versão de alguma página seja exibida
numa versão ultrapassada, Carlos deve abrir as configura-
ções do Chrome e “limpar”:
(A) as configurações do site;
(B) o cache;
(C) o histórico de navegação;
(D) os cookies;
(E) os dados de navegação.
36. FGV - ACLI (PREF PAULÍNIA) /PREF PAULÍ-
NIA/2021
Assunto: Informática - Google Chrome
Em alguns casos, os navegadores de Internet, como o
Chrome por exemplo, exibem a mensagem “Não seguro”
na linha do endereço quando um site é acessado.
Assinale a opção que indica a principal causa dessa
mensagem.
(A) A utilização do protocolo HTTPS, considerado in-
seguro.
(B) As mensagens trocadas com o servidor não são
criptografadas.
(C) O site aceita senhas que podem ser quebradas fa-
cilmente.
(D) O site foi identificado como origem de ataques por
parte de hackers.
(E) O site oferece download de arquivos suspeitos.
37. FGV - PROF (PREF PAULÍNIA) /PREF PAULÍNIA/
EDUCAÇÃO BÁSICA II/INFORMÁTICA/2021
Assunto: Informática - Google Chrome
Em certas circunstâncias, o Google Chrome exibe a
versão anterior de uma página Web recém-modificada.
Nesse caso, para obter a versão atual das páginas exi-
bidas é preciso acessar o menu Limpar dados de navega-
ção, na seção Privacidade e Segurança nas Configurações
do Chrome, e escolher a opção
(A) Cookies e outros dados do site.
(B) Dados do aplicativo hospedado.
(C) Histórico de download.
(D) Histórico de navegação.
(E) Imagens e arquivos armazenados em cache.
166
38. FGV - ATR (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Informática - Recursos, Campos, Endereça-
mento (Correio Eletrônico)
Assinale a opção que apresenta o e-mail corretamente
formado.
(A) @abc.com
(B) a_b_c.com
(C) abc.com.br@
(D) abc.def5@cde.com.br
(E) abc@.com
39. FGV - INV POL (PC RJ) /PC RJ/2022
Assunto: Informática - Recursos, Campos, Endereça-
mento (Correio Eletrônico)
Beatriz enviou um e-mail para os destinatários M1, M2
e M3 da seguinte forma: Para: M1
Cc: M2
Cco: M3
Está correto concluir que:
(A) M1 não sabe que M2 recebeu o e-mail;
(B) M1 sabe que M3 recebeu o e-mail;
(C) M2 sabe que M3 recebeu o e-mail;
(D) M3 não sabe que M2 recebeu o e-mail;
(E) M3 sabe que M1 recebeu o e-mail.
40. FGV - ASS INFO (MPE GO) /MPE GO/2022
Assunto: Informática - Recursos, Campos, Endereça-
mento (Correio Eletrônico)
Sophia recebeu a seguinte mensagem por e-mail e
percebeu que Pedro não estava na cópia:
De: julio@email.com
Para: sophia@email.com
Cc: tomas@email.com Assunto: Reunião
Olá Sophia, vamos fazer uma reunião amanhã, com o
Tomas e o Pedro, 9h.
Para compartilhar a mensagem com Pedro, que não
está nas linhas Para nem Cc, Sophia deve
(A) Encaminhar.
(B) Responder.
(C) Mover.
(D) Redirecionar.
(E) Categorizar.
 INFORMÁTICA E DADOS
41. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/
TÉCNICO EM ENFERMAGEM/2022
Assunto: Informática - Recursos, Campos, Endereça-
mento (Correio Eletrônico)
Joana enviou um e-mail para João como “Para” e adi-
cionou aos destinatários Maria como “Cc” e Gabriel como
“Cco”.
Nesse contexto, está correto concluir que
(A) Gabriel não pode deduzir que Maria recebeu o
e-mail.
(B) Gabriel não pode deduzir que recebeu o e-mail
como cópia oculta.
(C) João pode deduzir que Gabriel foi copiado.
(D) João pode deduzir que houve uma cópia oculta,
mas sem saber para quem.
(E) Se Gabriel responder como “Responder para to-
dos”, somente Joana recebe a resposta.
42. FGV - APPGG (PREF S ANDRÉ) /PREF SANTO AN-
DRÉ/2022
Assunto: Informática - Recursos, Campos, Endereça-
mento (Correio Eletrônico)
Considere os endereços de e-mail exibidos a seguir.
andre@gmail.com
andre@gmail.com.br
É correto afirmar que
(A) o primeiro é inválido porque não identifica o país
onde foi registrado.
(B) o segundo foi registrado no Brasil e o primeiro é
universal, pois é registrado automaticamente em to-
dos os países.
(C) o segundo não poderia existir se o primeiro já tives-
se sido registrado.
(D) os dois são distintos e válidos, pois e-mails regis-
trados nos Estados Unidos não usam o sufixo de país.
(E) os dois são equivalentes, pois referem-se ao mes-
mo e-mail.
43. FGV - ADV (IMBEL) /IMBEL/2021
Assunto: Informática - Recursos, Campos, Endereça-
mento (Correio Eletrônico)
No contexto das interfaces de servidores de e-mail, as-
sinale a opção que descreve corretamente o significado do
termo rascunho.
(A) Uma mensagem deletada.
(B) Uma mensagem caraterizada como spam.
(C) Uma mensagem que ainda não foi enviada.
(D) Uma mensagem contendo pendências ortográfi-
cas.
(E) Uma mensagem recebida que tenha sido marcada
como no reply.
167
44. FGV - AG (PREF PAULÍNIA) /PREF PAULÍNIA/
APOIO OPERACIONAL/2021
Assunto: Informática - Recursos, Campos, Endereça-
mento (Correio Eletrônico)
Assinale o endereço de e-mail escrito corretamente.
(A) @pedro.casabranca.com.br
(B) pedro@casabranca.com.br
(C) pedro.br.casabranca-com
(D) pedro.casabranca.com.br
(E) www.pedro.casabranca.com.br
45. FGV - AAFE (SEFAZ AM) /SEFAZ AM/2022
Assunto: Informática - Redes Sociais (Facebook, What-
sApp etc.)
No contexto do acesso às redes sociais, a conexão de
celulares com computadores de mesa ou notebooks tem
sido largamente empregada, como no caso do WhatsApp.
Nesse caso, o processo de reconhecimento e autenti-
cação entre o computador e o celular está baseado
(A) na senha do WhatsApp.
(B) num cabo USB que conecta os dois aparelhos.
(C) num código numérico que é enviado via e-mail.
(D) num QR code exibido no computador e lido pela
câmera do celular.
(E) numa conexão Bluetooth entre os dois aparelhos.
46. FGV - ASS INFO (MPE GO) /MPE GO/2022
Assunto: Informática - Redes Sociais (Facebook, What-
sApp etc.)
Pedro concluiu o curso Técnico em Informática e está
procurando emprego. Para compartilhar seu perfil profis-
sional por meio de uma rede social destinada a esse fim,
Pedro deve usar
(A) Facebook.
(B) Twitter.
(C) Linkedin.
(D) Instagram.
(E) WhatsApp.
 INFORMÁTICA E DADOS
47. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/
CONDUTOR DE MOTOLÂNCIA/2022
Assunto: Informática - Redes Sociais (Facebook, What-
sApp etc.)
Hashtags são compostas por palavras-chave antecedi-
das por um símbolo, criando uma interação dinâmica en-
tre os usuários das redes sociais na Internet.
Assinale a opção que apresenta um exemplo de hash-
tag.
(A) @prefeiturademanaus
(B) $prefeiturademanaus
(C) %prefeiturademanaus
(D) #prefeiturademanaus
(E) &prefeiturademanaus
48. FGV - TEC (FUNSAÚDE CE) /FUNSAÚDE CE/EN-
FERMAGEM SAÚDE DO TRABALHADOR/2021
Assunto: Informática - Redes Sociais (Facebook, What-
sApp etc.)
O aplicativo WhatsApp permite enviar/receber men-
sagens usando um computador de mesa.
Assinale a opção que indica a forma como é feito o
acoplamento do celular com o computador.
(A) Pela conexão dos dois dispositivos numa única
rede Wi- Fi, usando uma senha adicional fornecida no
celular pelo aplicativo.
(B) Pela criação de uma conta de acesso no site www.
whatsapp.com/login.
(C) Pela leitura de um código QR exibido no site web.
whatsapp.com.
(D) Por meio de uma conexão Bluetooth com o celular
que é iniciada no Windows.
(E) Por meio de uma conexão USB entre o celular e o
computador.
49. FGV - TEC B (BANESTES) /BANESTES/2023
Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing,
Yahoo, etc.)
Buscas na Internet por meio do Google permitem o
uso de operadores, ou comandos especiais, que podem
tornar o resultado mais preciso.
Assinale o operador usado para garantir que o resulta-
do de uma busca contenha uma palavra específica.
(A) -
(B) ” “
(C) +
(D) IN:
(E) OR
168
50. FGV - ATR (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing,
Yahoo, etc.)
No contexto de buscas na Internet, especialmente no
Google, a sigla SEO está associada
(A) ao conjunto de operadores e símbolos que permi-
tem o refinamento dos resultados das buscas.
(B) ao conjunto de sites que devem ser alcançados pe-
los mecanismos e motores de busca
(C) ao formato de apresentação dos resultados de uma
busca.
(D) ao processo de otimização de sites para que te-
nham uma excelente classificação nos resultados dos
motores de busca.
(E) ao processo de tradução nos termos de uma busca,
de modo a incluir sites estrangeiros no resultado de
uma busca.
51. FGV - ATR (AGENERSA) /AGENERSA/2023
Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing,
Yahoo, etc.)
Assinale a chave de busca que, no Google, retorna
apenas publicações no Twitter que contêm a hashtag mac-
niteroi.
(A) # on twitter.co
(B) macniteroi #twitter.com
(C) site:#twitter.com macniteroi
(D) site:twitter macniteroi
(E) site:twitter.com #macniteroi
52. FGV - AG ADM (NITERÓI) /PREF NITERÓI/2023
Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing,
Yahoo, etc.)
Considere uma busca no Google cujo texto de origem
é
prefeitura niteroi iptu 2020 –rj
Assinale a opção que indica a correta descrição do pa-
pel do termo “–rj ” na busca.
(A) Considerar letras maiúsculas e minúsculas no pro-
cesso de busca.
(B) Não incluir no resultado páginas que contenham o
termo “rj”.
(C) Indiferente, uma vez que o hífen é ignorado pelo
Google.
(D) Restringir a busca a sites com certificados digitais
válidos.
(E) Restringir a busca às páginas cujos endereços Web
contenham o termo “rj”.
 INFORMÁTICA E DADOS

53. FGV - INV POL (PC RJ) /PC RJ/2022 55. FGV - SOLD (PM AM) /PM AM/2022
Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing, Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing,
Yahoo, etc.) Yahoo, etc.)

No contexto do mecanismo de busca por meio do Assinale o texto que, quando utilizado numa busca no
Google, considere os seguintes textos de busca. Google, resultaria na mensagem “Sua pesquisa não encon-
site:youtube.com furadeira trou nenhum documento correspondente”.
$50..$100 (A) ”porta -porta”
“maior time do mundo” (B) ”porta-porta”
(C) porta - porta
agua OR H2O (D) porta -porta
www.bb.com.br (E) porta-porta
jaguar –automovel 56. FGV - ANA (MPE GO) /MPE GO/CONTÁBIL/2022
Nessa lista, o número de textos que contêm na pes- Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing,
quisa algum símbolo ou palavra com a função exclusiva de Yahoo, etc.)
tornar os resultados mais precisos é:
(A) dois; Os mecanismos de busca na Internet adquiriram uma
(B) três;
(C) quatro; enorme importância em qualquer tipo de atividade. Nesse
(D) cinco; contexto, analise o texto de busca usado numa busca no
(E) seis. Google.embrapa -estatuto filetype:PDF
Assinale o objeto dessa busca.
54. FGV - AO (SSP AM) /SSP AM/2022 (A) Documentos do tipo PDF contendo o termo “em-
Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing, brapa” que contenham obrigatoriamente a palavra
“estatuto”.
Yahoo, etc.) (B) Documentos do tipo PDF contendo o termo “em-
brapa” que não contenham a palavra “estatuto”.
Considere uma pesquisa no Google a partir do texto de (C) Documentos do tipo PDF, localizados num site cujo
busca mostrado a seguir. nome contenha a palavra “embrapa”, que contenham
Brazil -brasil a palavra “estatuto”.
Nesse cenário, imagine a presença de cinco páginas (D) Documentos de qualquer tipo de arquivo conten-
do o termo “embrapa”, com ênfase na palavra “estatu-
hipotéticas da Internet, cada uma com o respectivo conte- to”, convertido para PDF.
údo mostrado no quadro abaixo. (E) Documentos de qualquer tipo de arquivo contendo
o termo “embrapa”, num site cujo nome contenha a
Página Conteúdo palavra “estatuto”, convertido para PDF.
1 O Brasil tem mais de 200 milhões de habitantes.
57. FGV - AS (SEMSA MANAUS) /PREF MANAUS/AS-
2 Brazil (- Brasil) population: over 200,000,000. SISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO/2022
3 Brasil já foi Brazil. Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing,
4 Brasil, brasileiro. Yahoo, etc.)
5 Brazil, Russia, India, China, South Africa.
Assinale a opção que indica o texto de busca, a ser uti-
Assinale quantas dessas páginas estariam incluídas no lizado no Google, que faz com que a busca retorne páginas
resultado da busca. que contenham o nome completo de Pauline Koch Einstein
(A) Zero. e que não contenham o termo relatividade.
(B) Uma. (A) “Pauline Koch Einstein -relatividade”
(C) Duas. (B) “Pauline Koch Einstein” “-relatividade”
(D) Três. (C) “Pauline Koch Einstein” -relatividade
(E) Quatro (D) “Pauline” “Koch” “Einstein” “-relatividade”
(E) “Pauline” + “Koch” + “Einstein” + not relatividade

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 INFORMÁTICA E DADOS

58. FGV - SOLD (PM SP) /PM SP/2ª CLASSE/2022 28 B

Assunto: Informática - Sites de Busca (Google, Bing,
Yahoo, etc.) 29 E
30 A
No contexto de buscas na Internet por meio do Goo- 31 E
gle, assinale o texto de busca que retorna o menor núme-
32 C
ro de resultados.
(A) ”exemplo” - exemplo 33 E
(B) ”exemplo” -exemplo 34 A
(C) exemplo - exemplo
(D) exemplo OU exemplo 35 B
(E) not “exemplo”
36 B
37 E
GABARITO
38 D
39 E
1 B 40 A
2 D 41 E
3 C 42 D
4 B 43 C
5 D 44 B
6 A 45 D
7 A 46 C
8 A 47 D
9 D 48 C
10 D 49 B
11 B 50 D
12 A 51 E
13 D 52 B
14 E 53 D
15 B 54 B
16 E 55 D
17 D 56 B
18 B 57 C
19 B 58 B
20 B
21 D
ANOTAÇÕES
22 B
23 D ___________________________________________
24 C ___________________________________________
25 E ___________________________________________
___________________________________________
26 D
___________________________________________
27 E
___________________________________________

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