COLÉGIO ESTADUAL CASTRO ALVES –

TEMPO INTEGRAL

Componente Curricular: Estação do Saber VIII – Saberes da Diáspora

Professor /: Eligiane Santana Silva

PLANEJAMENTO DIÁRIO – I UNIDADE - 2023

BREVE RESUMO DA UNIDADE.

É o fenômeno que ocorre pelo rebaixamento da autoestima que o racismo e a discriminação provocam no cotidiano escolar; pela negação aos negros
da condição de sujeitos de conhecimento, por meio da desvalorização, negação ou ocultamento das condições do continente africano e da diáspora
africana ao patrimônio cultural da humanidade; pela imposição do embranquecimento cultural e pela produção do fracasso escolar. A esses processos
denominamos Epistemicídios. (Sueli Carneiro).
Estudar a diáspora africana buscando refletir acerca dos conhecimento levados do continente mãe para todo o mundo e reconhecer esses saberes como
essenciais para a constituição de várias nações do globo.

Data: Objeto de estudo Desenvolvimento da aula Atividade solicitada

Solicitar para que cada um de forma individual

Aula introdutória. responda em sala a seguinte pergunta: Você
Conversa descontraída com os alunos com o
Aula inicial com as boas vindas e tem algum ensinamento que seus pais,
_ _/ / objetivo de iniciarmos de forma leve o ano letivo.
apresentação da disciplina no ano avós ou, qualquer outra pessoa mais velha
letivo que se inicia. tenha te passado? Qual?
 Solicitar para que cada um de forma
Exemplos emblemáticos de diásporas dos
Aula 02 individual responda em sala a seguinte
povos humanos: Por 2.000 anos o termo
_ _/ _/_ _  Tema: Conceito pergunta: Hoje o termo diáspora é usado
Diáspora foi associado quase exclusivamente
de diáspora: Aula para descrever migrantes de
à história judaica. No livro
1/3 todo tipo. Mas se migração e diáspora
 de Deuteronômio 28;25 apresenta a dispersão são sinônimos, por que ambas
de judeus entre as nações: “Todos aqueles palavras são necessárias?
judeus que viviam fora da terra bíblica de
Israel”.

Seguir a reflexão da aula anterior, buscando

Aula 03 evidenciar os diversos aspectos termo diáspora. No Solicitar para que cada um de forma
 Tema: Conceito sec. XX outros grupos dispersos globalmente individual responda em sala a seguinte
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de diáspora: Aula começaram a usar a diáspora para se descreverem pergunta: O que o uso da palavra
2/3 entre esses povos Diáspora explica?
estavam os armênios e os afrodescendentes.
Desde a segunda guerra mundial, a ideia de Pesquisar outras razões que levaram o aumento
Aula 04 diáspora têm proliferado de forma extraordinária. da popularidade da diáspora e o seu

_ _/ /  Tema: Conceito Uma razão para esse desenvolvimento foi a reconhecimento internacional.
de diáspora: Aula descolonização, que forjou laços transnacionais de
3/3 solidariedade
entre as populações globalmente dispersas.
Aula 05 O termo Diáspora africana tem sido usado por Pesquisa em grupo: Os portugueses iniciaram o
 Tema: Diáspora vários políticos, historiadores, escritores para se tráfico de escravos durante a década de 1550.
Africana: Aula 1/4 referir a todos os descendentes da África. Alguns Qual foi o número estimado de pessoas
estudiosos usam para se referir à atual emigração escravizadas? Quais foram os principais
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da África. A união africana define a diáspora países africanos que essas pessoas foram
africana como: Indivíduos de origem sequestradas?
 africana que vivem longe do seu continente de
origem.

A contribuição afro para a ciência e tecnologia Resposta individual em sala de aula.

Aula 06 no Brasil no período do escravismo foi tão Se o conhecimento racional é parte da
 Tema: Diáspora grande, que foi capaz de gerar grandes compreensão da razão humana, por que os
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Africana: Aula 2/4 riquezas por aqui, graças ao conhecimento seres humanos africanos não são utilizados
técnico dos africanos tanto no manejo da terra, como uma referência de saberes?
quanto no fabrico e operação do complexo que
era o Engenho de Cana-de-açúcar. Desde a
fundição do ferro na construção de
ferramentas, produção de cerâmicas como
vasos para armazenamento da garapa e a
marcenaria na construção de caixas para
transporte das pedras de açúcar (rapadura),
até a produção de arreios para animais com
couro e metais. Conhecimentos milenares
trazidas pelas populações do continente
africano foram apagados ou apropriados pela
cultura eurocêntrica, da qual surgiu o racismo
científico. No Brasil cientistas antirracistas
lutaram contra as teorias racistas e resistiram
 as tentativas de invisibilidade causada pelo
epistemicídio.

O racismo é o pilar da sustentação do processo

Aula 07 colonial, a fim de asseverar o lugar de
 Tema: Diáspora inferioridade dos povos africanos. A partir
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Africana: Aula 3/4 dessa constatação chegamos a duas
conclusões: A primeira é que o racismo e todo
o seu apagamento histórico materializam-se
no epistemicídio; segundo o epistemicídio e
sua recusa por um conhecimento africano são
produzidos em torno do desejo de dominação
e inferiorizarão dos povos africanos. Assim, a
invalidação dos percursos civilizatórios dos
seres africanos, a recusa por sua cultura,
religião e conhecimento, configuram-se em um
grande empreendimento Geopolítico e
econômico.
 A colonização estava apoiada em, pelo menos dois
Aula 08 pilares, um deles era o pilar da religião, a
 Tema: Tema: Diáspora inspiração e a crença que a fé no Deus de Jesus
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Africana: Aula 4/4 Cristo demandava que cada ser humano no planeta
terra deveria ser cristianizado,
mesmo contra a sua vontade.