UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE – CCBS

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – DEF

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA ESCOLA E CURRÍCULO – 2012.2/MANHÃ

PROFª CHRISTINNE FERREIRA SILVA OLIVEIRA

JÔNATAS DA SILVA NUNES

MARIELA VIRGÍNIA CABRAL PIRES

YÁMANDE PHILIP CARTAXO DE ALMEIDA

ESTUDO DIRIGIDO: O legado educacional do longo século XX brasileiro

Relate como a escola pública, entendida em sentido próprio, fez-se

presente na história da Educação Brasileira.

Isso passou a existir somente com o advento da República, visto que o poder
público assumiu a tarefa de organizar e manter integralmente escolas com o objetivo
de difusão do ensino a toda população.

Quais eram os requisitos básicos implicados na organização dos

serviços educacionais na forma de sistema, no início do regime republicano?

Na busca por um sistema orgânico de educação, o estado de São Paulo

propôs um sistema melhor elaborado na forma orgânica através de:

a) organização administrativa e pedagógica do sistema em sua totalidade, o que

implicava a criação de órgãos centrais e intermediários de formulação das
 diretrizes e normas pedagógicas bem como de inspeção, controle e
coordenação das atividades educativas;
b) construção ou aquisição de prédios específicos para funcionar como escolas;
c) dotação e manutenção nesses prédios de toda infra estrutura necessária para
adequado funcionamento do ensino;
d) instituição de um corpo de agentes com destaque para os professores,
definindo-se as exigências de formação, os critérios de admissão e a
especificação das funções a serem desempenhadas;
e) definição das diretrizes pedagógicas, dos componentes curriculares, das
normas disciplinares e dos mecanismos de avaliação das unidades e do
sistema de ensino em seu conjunto;
f) organização das escolas nas formas de grupos escolares, superando por
esse meio, a fase das cadeiras e classes isoladas, o que implicava a
dosagem e graduação dos conteúdos distribuídos por séries anuais e
trabalhados por um corpo relativamente amplo de professores que se
encarregavam do ensino de grande número de alunos, emergindo, assim, a
questão da coordenação dessas atividades também no âmbito das unidades
escolares.