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Coleção Vol 1 Narrativas Insurgentes - Decolonizando Conhecimentos e Entrelaçando Mundos
Coleção Vol 1 Narrativas Insurgentes - Decolonizando Conhecimentos e Entrelaçando Mundos
NARRATIVAS INSURGENTES:
DECOLONIZANDO CONHECIMENTOS
E ENTRELAÇANDO MUNDOS
Claudia Mortari
Luisa Wittmann
Organizadoras
Claudia Mortari
Luisa Tombini Wittmann
Organizadoras
NARRATIVAS
INSURGENTES
Decolonizando conhecimentos e
entrelaçando mundos
Coleção AYA
v. 1
Florianópolis, SC
Rocha Gráfica e Editora Ltda.
2020
Realização
N234
Narrativas Insurgentes: decolonizando conhecimentos e entrelaçando
mundos / Claudia Mortari, Luisa Tombini Wittmann (Org.). –
Florianópolis, SC: Rocha Gráfica e Editora, 2020. (Selo Nyota, Coleção
AYA, v. 1)
392 p.
Inclui Bibliografia.
Disponível em: http://ayalaboratorio.com/
Disponível em: https://www.nyota.com.br/
ISBN 978-65-87264-23-3 (Ebook)
ISBN 978-65-87264-26-4 (Impresso)
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PREFÁCIO
INSURGÊNCIAS CONTRA-COLONIAIS E A
AMEFRICANIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE ............................... 9
Karine de Souza Silva
APRESENTAÇÃO
ABERTURA DO MUNDO E RE-EXISTÊNCIAS ......................... 19
Claudia Mortari
Luisa Tombini Wittmann
AUTO DECOLONIZAÇÃO – UMA PESQUISA PESSOAL NO
ALÉM COLETIVO ............................................................................. 31
Jaider Esbell Makuxi
NOVOS OLHARES SOBRE A HISTÓRIA DE ABYA-YALA
(AMÉRICA LATINA): A CONSTRUÇÃO DOS “OUTROS”, A
COLONIALIDADE DO SER E A RELAÇÃO COM A
NATUREZA ........................................................................................ 47
Gerson Galo Ledezma Meneses
DE(S)COLONIZAR O CONHECIMENTO,
DESMARGINALIZAR OS SABERES E INTERLIGAR AS
LUTAS POLÍTICAS AO SUL .......................................................... 71
Hélder Pires Amâncio
CORPOS (IN)DÓCEIS E SABERES INTERCULTURAIS: MAIS
UM DESAFIO À EDUCAÇÃO ...................................................... 109
Ana Rita Santiago
DESCOLONIZAR A UNIVERSIDADE: POR UMA EDUCAÇÃO
COMO PRÁTICA PARA A LIBERDADE ................................... 129
Siméia de Mello Araújo
SOFRIMENTO PSÍQUICO E RACISMO: REPERCUSSÕES EM
UM FILHO DE FAMÍLIA INTER-RACIAL ................................ 155
Carolyne Laurie Benícia dos Santos
Manoel Antônio dos Santos
A INTERNACIONALIZAÇÃO DO ESTADO E A
DESNACIONALIZAÇÃO DOS POVOS: GLOBALIZAÇÃO,
DESENVOLVIMENTO E TERRITÓRIOS NA SADC .............. 181
Filipe T. Calueio
OS HAITIANOS NOS MUNDOS DE TRABALHO E SUAS
REDES DE SOCIABILIDADE ....................................................... 207
Jean Samuel Rosier
AS NUANCES DO SER E SE SENTIR MULHER DAS
MULHERES DE VILAREJOS DE MOÇAMBIQUE .................. 231
Sónia André
Lúcia Isabel da Conceição Silva
CONFIGURAÇÕES RIZOMÁTICAS KEL TAMACHEQUE,
SONGHOÏ E WADAABE: ENCONTROS
INTERCOMUNITÁRIOS SAARIANOS..................................... 253
Mahfouz Ag Adnane
A MODERNIDADE COMPÓSITA, CIÊNCIA E CULTURA:
(ENTRE)VIDÊNCIAS DO PENSAMENTO PÓS E
DECOLONIAL NO DIÁLOGO COM A ÁFRICA ..................... 287
Joaquim Paka Massanga
NARRATIVAS HISTÓRICAS E CILADAS COLONIAIS ...... 313
Adriano Denovac
CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL DESDE
EL SUR ............................................................................................... 335
Celso Sánchez
OS HOMENS DA COR DE GIZ OU DO POVO DA
MERCADORIA: DIÁLOGO SOBRE HISTÓRIAS COM
CHINUA ACHEBE E DAVI KOPENAWA ................................. 357
Claudia Mortari
Luisa Tombini Wittmann
SOBRE A PREFACIADORA ....................................................... 383
SOBRE AS ORGANIZADORAS................................................. 385
SOBRE AUTORES E AUTORAS................................................ 387
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PREFÁCIO
INSURGÊNCIAS CONTRA-COLONIAIS E A
AMEFRICANIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE
Karine de Souza Silva
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APRESENTAÇÃO
ABERTURA DO MUNDO E RE-EXISTÊNCIAS
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FINALMENTE
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DE(S)COLONIZAR O CONHECIMENTO,
DESMARGINALIZAR OS SABERES E INTERLIGAR AS
LUTAS POLÍTICAS AO SUL
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INTRODUÇÃO
DE(S)COLONIZAR O CONHECIMENTO
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DESMARGINALIZAR OS SABERES
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CONSIDERAÇÕES ABERTAS
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Este texto foi apresentado, oralmente, em 2019, na Universidade
do Estado de Santa Catarina (UDESC), em Florianópolis, durante a
Roda de Conversa: “Educação: saberes e interseccionalidades”, do I
Encontro Pós-colonial e Decolonial: Diálogos sensíveis e produção e
circulação de saberes diversos, organizado pelo AYA – Laboratório
de Estudos Pós-Coloniais e Decoloniais da UDESC.
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17Segundo Grada Kilomba, “a língua, por mais poética que possa ser,
tem também uma dimensão política de criar, fixar e perpetuar relações
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CONSTITUIÇÃO FAMILIAR
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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A INTERNACIONALIZAÇÃO DO ESTADO E A
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GLOBALIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E
TERRITÓRIOS NA SADC
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O NEOLIBERALISMO E AS AFLUÊNCIAS
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Não sendo assim, ainda que não seja pela via direta do
Estado, mas pela via das grandes corporações internacionais
que se periferizam na África (e sem que, no entanto, a periferia
africana se industrialize), a subalternização dos Estados
continua intacta. Ou seja, a soberania vale, desde que não ultraje
os interesses nacionais dos “Estados predadores”. As
companhias internacionais possibilitam vultosos lucros aos
Estados que mantêm a matriz das companhias nos países de
origem. Aí se concentra seu controle financeiro. Nas tomadas
de decisões que viabilizam a produção, dentro de um processo
organizacional altamente hierarquizado, o neoliberalismo dá
condições de gastos públicos exorbitantes para países que
apregoam o equilíbrio fiscal, com cortes de gastos, como parte
da solução para os problemas dos países periféricos. A
globalização vista desta ótica é o braço firme do neo-
imperialismo, que se reveste, ideologicamente, pelo
neoliberalismo (CUCCO; VIANA, 2016).
Abaixo, segue uma comparação das despesas públicas de
países da África Austral com as das cincos principais economias
europeias, dos EEUU 35 e da China, para que se tenha uma noção
das disparidades nos gastos públicos desses países e das
limitações que isso implica.
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colônias.
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LIDERANÇA FEMININA
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
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TAMOQQEST DE ANCHAWADJ
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Fonte: https://i.ytimg.com/vi/7hx4IpsJ2K8/hqdefault.jpg.
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Etimologicamente tamoqqest em
tamacheque, significa encontro. Um
encontro para debater todas as
problemáticas dos Tuaregue hoje. Os
problemas das caravanas, os problemas da
transumância, os problemas das pastagens,
dos casamentos, dos conflitos etc.
(Entrevista 2. Boubacar Mohamed Samaké.
2016).
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TAMASONGHOÏ
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TAMADACHT
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PARA CONCLUIR
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REFERÊNCIAS
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Entrevistas referidas
Entrevista 2. Boubakar Mohamed Samaké. Bamako, 26 de dezembro
de 2016. Tamacheque e Francês. Gravação em áudio, Áudio1
M2U00327- Áudio M2U00332. Duração: 88min.
Entrevista 3. Ahmed Ag Hamama. Bamako, 4 de fevereiro de 2017.
Tamacheque e Francês. Áudio WS_30040. Duração: 45min.
Entrevista 5. Moussa Sidi Ag Ikna. Gao, 21 de janeiro de 2017.
Tamacheque. Áudio WS_30028. Duração: 18min22s.
Entrevista 7. Alhabib Ag Almouctafi e Omar Ag Almoustakim.
Bamako, 5 de fevereiro de 2017. Tamacheque. Audiovisual
M2U00485-M2U00492. Duração: 24min30seg.
Entrevista 8. Ousmane Amadou Maiga. Gao, 21 janeiro de 2017.
Francês. ÁudioWS_30027. Duração: 43min28s.
Entrevista 17. Ahmed Ag Hamad Ahmed. Bamako, 29 de janeiro de
2017, áudios WS_30034 e WS_30035. Francês. Duração 44min10s.
Entrevista 22. Mahamane Alassane Maiga Bamako, 2 de fevereiro de
2017. Áudio WS_30033. Francês. Duração33min55seg.
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45Uma palavra que significa: mesclado, heterogêneo; que tem diversas utilidades; de
acordo ao dicionário online.
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INTRODUÇÃO
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EPISTEMOLOGIA DA TRANSGRESSÃO
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AGENCIAMENTO AFRICANO
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EM GUISA DE CONCLUSÃO
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REFERÊNCIAS
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Claudia Mortari e Luisa Tombini Wittmann (Org.)
YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=rkH5MSDg5qY&ab_
channel=AYALaborat%C3%B3rioUDESC.
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Idem.
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65https://www.youtube.com/watch?v=rkH5MSDg5qY&ab_channel=
AYALaborat%C3%B3rioUDESC.
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DAS VIOLÊNCIAS
TEMPO E NARRATIVA
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Remoções para não deixar que essa história se repita e para que
haja resistência e se entenda o direito das pessoas por moradia.
Nesse sentido também que fomos construindo
metodologias participativas e tentando descolonizar as
metodologias que aportamos na pesquisa de mestrado da
Bárbara Pelacani (2018), uma investigação que se desenrolou a
partir de um diálogo entre o movimento dos atingidos pela
Barragem do Guapiaçu e a Luta pela água na Colômbia,
demonstrando como as lutas aqui no Brasil em muito se
assemelham daquilo que vimos na Colômbia, o que reforça a
tese de que o Sul Global, na verdade, enfrenta uma mesma
destinação, um mesmo processo colonizador-cristóvão-
colombianizador que está em curso até os dias atuais.
Outra iniciativa nossa é o projeto Cine-GEASur que é
coordenado pelo professor Leonardo Castro em parceria com o
pesquisador, cineasta e doutorando Clementino Junior. O Cine-
GEASur é um curso no qual o cinema é o professor, e é um curso
que pretende também descolonizar práticas pedagógicas e criar
interfaces com ações possíveis com outras possibilidades de ser
e estar na produção do conhecimento.
Nesta mesma linha, temos também uma cooperação com
o professor Rafael Nogueira Costa, do NUPEM-UFRJ, que
coordena o Curso de Cinema Ambiental (CUCA)77 e a partir daí
temos pensado produções fílmicas e em particular esse conceito
que estamos chamando de IMAGINAMUNDOS78, baseado na
ideia de PalavraMundo de Paulo Freire, onde a gente vai
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Do lado de cá
Desse muro sufocante
Ouço dores e rangidos gritantes, dos que apenam
520 anos
De verdades e histórias únicas e Legislações
aberrantes
Pingadas de sangue
Herdeiros sucessórios desses “podres poderes”
da morte
Na tua cadeia alimentar de voracidade e
ganância
Dos que apagam histórias e soterram memórias
Em suas malditas caravelas que continuam a
chegar
Feitas de verdades únicas, manchadas de sangue
tingidas desse pau vermelho:
brasil acima de todos
Teu Deus de morte acima de todos
Brasil... Em chamas, em brasa, sufoco
Em lágrimas e negro dramas
Mas...
É de baixo do alto das favelas-quilombo, aldeias
pajés e pretas velhas
Que sopra um suave hálito com aroma de
esperança
É das gretas, brechas e frestas por trás dos panos
Que ouço a música e dança
Minas e manos
Em ritmo de tambores
Num pulsar de coração
Construindo sonhos de revolta
Um grito de alerta que abre a garganta parindo
uma nova nação
É essa gente, Marias, MARIELLE PRESENTE,
Feitas de reinvenção
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SOBRE A PREFACIADORA
KARINE DE SOUZA SILVA
Professora dos Programas de Pós-graduação stricto sensu em
Relações Internacionais e em Direito da Universidade Federal de
Santa Catarina. Pesquisadora Produtividade em Pesquisa PQ CNPq.
Realizou Pós-Doutorado na Katholieke Universiteit Leuven e na
Université Libre de Bruxelles, Bélgica. Doutora e Mestre em Direito
Internacional (com concentração em Relações Internacionais) pela
Universidade Federal de Santa Catarina; Fez Estágio Doutoral na
Universidad de Sevilla /Espanha. Fez Pós-graduação lato sensu na
Universidad Internacional de Andalucía, Espanha. Realizou visita-
estágio no Tribunal de Justiça da União Européia, em Luxemburgo e
no Parlamento Europeu, em Bruxelas. Professora visitante da
Universidade Técnica de Moçambique, da Middlebery University,
nos Estados Unidos, Universidade do Minho, em Portugal, da
Universidade de Pisa, na Itália, da Université Libre de Bruxelles, na
Bélgica, e da Universidad de Valladolid, Espanha. Consultora ad hoc
do CNPq, da CAPES, da FAPESC, do MEC e da União Europeia.
Participou como observadora da Missão das Nações Unidas para
estabilização do Haiti (MINUSTAH). É coordenadora do "EIRENÈ -
Centro de Pesquisas e práticas Decoloniais e Pós-coloniais aplicadas
às Relações Internacionais e ao Direito Internacional", do Núcleo de
Estudos Críticos de Raça e Interseccionalidades nas Relações
Internacionais e no Direito Internacional (NEGRIs), e do projeto de
extensão "Apoio a Imigrantes e Refugiados" (NAIR/Eirenè/UFSC).
Titular da Cátedra Jean Monnet da União Europeia e membro da
Cátedra Sérgio Vieira de Mello da Agência das Nações Unidas para
Refugiados. É vice-coordenadora do Curso de Graduação em
Relações Internacionais. Tem experiência na área de Epistemologias
do Sul, estudos Pós-coloniais, Decoloniais e afro-diapóricos aplicadas
ao Direito Internacional e às Relações Internacionais, com ênfase em:
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SOBRE AS ORGANIZADORAS
CLAUDIA MORTARI
Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em História pela
Universidade Federal de Santa Catarina (1995), mestrado (2000) e
doutorado (2007) em História pela Pontifícia Universidade Católica
do Rio Grande do Sul. É professora associada de História da África do
Curso de Graduação em História e docente nos programas de Pós-
Graduação em História (PPGH) e em Ensino de História
(ProfHistória) da Universidade do Estado de Santa Catarina, nas
linhas de pesquisa Políticas de Memória e Narrativas Históricas e
Saberes Históricos no Espaço Escolar, respectivamente. Atualmente, é
vice-coordenadora do AYA - Laboratório de Estudos Pós-Coloniais e
Decoloniais (FAED/UDESC), Chefe do Departamento de História,
Membro na Comissão de Políticas de Ações Afirmativas e
Diversidades (UDESC) e coordena projetos de extensão e pesquisa no
campo dos Estudos Africanos. Atua principalmente nos seguintes
temas: história de África, literaturas africanas pós-coloniais, ensino de
história de África, diáspora africana.
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Narrativas Insurgentes: decolonizando conhecimentos e entrelaçando mundos
ADRIANO DENOVAC
Venho da tradição dos meus ancestrais, sou filho de Geni e de Sàngo,
doutorando no Programa de Pós-Graduação em História da UDESC,
orientando pela Profa. Dra. Claudia Mortari e pesquisador vinculado
ao AYA Laboratório de Estudos Pós-Coloniais e Decoloniais.
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CELSO SÁNCHEZ
Poeta, ativista ambiental e em direitos humanos. É biólogo, licenciado
em Ciências Biológicas com mestrado em Psicossociologia de
Comunidades e Ecologia Social e doutorado em Educação pela
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. É professor da
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), pesquisa
educação ambiental no contexto do sul global, decolonialidade e
ecologia política. Coordena o Grupo de Estudos em Educação
Ambiental desde el Sur, GEASur/UNIRIO é conselheiro do Conselho
Estadual de Educação Escolar Indígena do Estado do Rio de Janeiro,
diretor da ADUNIRIO, seção sindical Andes.
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Narrativas Insurgentes: decolonizando conhecimentos e entrelaçando mundos
MAHFOUZ AG ADNANE
Doutor e mestre em História, pela Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo, e mestre em História da África Contemporânea, pela
Universidade do Cairo. Concluiu especialização em História Africana
Contemporânea no Instituto de Pesquisa e Estudos Africanos da
Universidade do Cairo. Graduou-se em História, pela Universidade
Al-Azhar, Egito, em 2010. Dedica-se aos estudos sobre a história das
regiões e culturas do Saara e do Sael, com ênfase na sociedade
Tamacheque (Tuaregue), tanto no período colonial como após as
independências dos países africanos. Interessa-se, igualmente, pelas
relações entre música, festivais culturais e história política. É
pesquisador do Cecafro-PUC, da Casa das Áfricas Amanar e do grupo
CNPQ “África do século XX e tempo presente – História
contemporânea”. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1875-4292
Contato: tidjefene@gmail.com
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SÓNIA ANDRÉ
Doutora em Educação Pela Universidade Federal de Alagoas, Mestra
em Educação, Pós-Graduada (Especialização) em Ensino da Arte –
Música, Licenciada em Música, Atriz, Produtora e Cineasta. Grupos
de Estudos e Pesquisa em Adolescência, Juventude, Fatores de
Vulnerabilidades e Proteção – GEPJUV/UFPA; Processos Educativos:
Filosofia e Educação – UFAL; Meninas em estado de vulnerabilidade;
Feminismos, com enfoque à mulher moçambicana.
Contato: soniatriz.musica@gmail.com
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A decolonialidade que pulsa nesta obra parte de uma desobediência, de uma
autêntica insubmissão contra a dominação colonial ainda vigente em sua
tridimensionalidade, nomeadamente nos campos do ser, do saber, e do poder.
Parte-se aqui, sobretudo, da assunção de responsabilidades históricas de
desmantelamento de lugares de privilégio que geram opressão. Os trabalhos aqui
reunidos denunciam esta ordem genocida que estratifica corpos em função dos
parâmetros estabelecidos de raça, classe, gênero e sexualidades; e, ao fazê-lo,
produzem narrativas insurgentes e acolhedoras, a partir do acesso a arquivos
não-ocidentais que contemplam cosmovisões outras, e múltiplas formas de entender
e transformar o mundo.
REALIZAÇÃO