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ATENDIMENTO INTERDISCIPLINAR
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ATENDIMENTO INTERDISCIPLINAR r fo
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• Interdisciplinariedade ir o
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it
• Propõe um atendimento integral ao paciente, considerando sm os saberes
tr an
s,
de diversos profissionais: riv
ad
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e
s d
• Médicos, enfermeiros, psicólogos, assistentealsociais, pedagogos, fisioterapeutas,
ho
terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, b
treducadores físicos, entre outros
a
ar ri
• Objetivo: c ar, c
ifi
od
m de áreas do conhecimento sobre o paciente,
• Contribuições e olhares distintos
t ar,
ec u
permitindo maior diversidade
, ex
das ações e busca permanente do consenso
b ir
r , exi
• Atendimento Interdisciplinar:
lica b
• Atendimento pu
uir, de multiprofissionais
ib
• Soma d istr saberes de cada área de atendimento
dos
r,
uzi
•eprDesenvolvimento
od de um atendimento integral aos pacientes assistidos, buscando a
r , r evolução integral do paciente
copia
e (HORST e ORZECHOWSKI, 2017)
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• Equipe interdisciplinar – Pilares: it ir o
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FAMÍLIA
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repro EQUIPE DE EQUIPE DE
ar,
c op
i SAÚDE EDUCAÇÃO
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Vo (SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA, 2019)
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ATENDIMENTO INTERDISCIPLINAR r fo
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• Objetivos ar
de
lor
• Promover aprendizado e modificações u exp
comportamentais trabalhadas por ir o
it
n sm
equipes interdisciplinares s,
a
trINTERAÇÃO
do
• Pediatra tem papel importante no er iva
encaminhamento e na articulação dos os d
alh
profissionais trab
• Devem recorrer a modelos terapêuticos r, cr iar
interdisciplinares a
ific d o
• Tomada de decisões e trabalho em t ar, m
conjunto e com a participação e xecda família
u
para promover o desenvolvimento ir , da
e xib
criança com TEA na ltríade car , clínica de
dificuldades r, pub i
i COMPORTAMENTOS
• Capacitação ibu pais pelos profissionais
trde
i s COMUNICAÇÃO REPETITIVOS E
para trabalhar ,d com a criança no âmbito
uzir INTERESSES RESTRITOS
domiciliar
ep
r o d
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e cop (SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA, 2019)
od
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Vo
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O AUTISMO E A FISIOTERAPIA
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O AUTISMO E A FISIOTERAPIA r fo
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• É papel do fisioterapeuta: ir o
u exp
it
• A detecção precoce de alterações no desenvolvimento sm
tr an infantil
os,
• Identificação e elaboração de instrumentos de de
rivavaliação integral,
ad

multiprofissional e autoexplicativo que englobem b alh

os aspectos básicos
tr a
• Buscar embasamento teórico parar,ocrientendimento ar da patologia e/ou
a
condição da criança od
ifi c
, m
• Olhar integral na busca de c tar
usinais clínicos a serem investigados no âmbito de
e x e
todos os sistemas exibir ,
,
car
• Construir o plano pu
b terapêutico
l i
uir,
• Aplicar métodos, d istr
ib técnicas e recursos terapêuticos da fisioterapia
i r ,
z
• Orientação r o du à família e/ou cuidador
, r ep
• iaBuscar
cop
r
evidências científicas vigentes
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O AUTISMO E A FISIOTERAPIA r fo
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• “A contribuição da fisioterapia no contexto do desenvolvimento o ue
xp infantil
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abrange os aspectos relacionados à evolução da motricidadetr an
sm
i
e
intervenção sobre os diversos sistemas.” riv
ad
os ,
e
os d (SANTOS, 2004)
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• Buscar a maior funcionalidadempossível
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i do indivíduo, garantindo ao
fi c a
,
mesmo sua independênciaxecfuncional
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bli
pu
• “Possibilitar otriboferecimento
uir
, à criança com disfunção, condições de
conheceruzoir, dmundo e dele participar de forma ativa.”
i s
d
repro (SHEPERD, 1981)
i ar,
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A REABILITAÇÃO MOTORA ue
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• Utilizar técnicas uir
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• Dar oportunidadeo d uzi r ,d e liberdade para que a criança possa explorar seu
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A REABILITAÇÃO MOTORA ue
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• Estimular o desenvolvimento neuropsicomotor o u e da criança de
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forma lúdica e funcional ran
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• Proporcionar a aprendizagem FISIOTERAPEUTA de habilidades É
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motoras por
meio da regulação e estimulação t r ab de todos os sistemas do
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corpo ar

FACILITADOR! r , cri
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• Explorar todo o potencial c u t ar, da criança, compreender suas
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limitações e favorecer , exi

b i r , exe
sua evolução
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• Utilizar técnicas ir,
p ub e manuseios pertinentes para cada condição
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• Dar oportunidade du
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e liberdade para que a criança possa
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RECURSOS TERAPÊUTICOS r fo
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RECURSOS TERAPÊUTICOS r fo
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ABORDAGEM TERAPÊUTICA r fo
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• Fisioterapeuta itir
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• Encaminhamento p ub
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• Prática supervisionada ad
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TRABALHO tra EM
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TRABALHO EM EQUIPE r fo
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COMO O FISIOTERAPEUTA CONTRIBUI COM O eTRABALHO xp
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EM EQUIPE NA ABORDAGEM DE CRIANÇAS
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COM TEA?
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• Terapia ocupacional trab
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• Ajustes tônicos, estímulos sensório-motores
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• Fonoaudiologia cuta
r, m

r, exe
• Ajustes tônicos e posturais: xibi
favorecer a mecânica diafragmática e de
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musculaturasir,responsáveis
pu pela ventilação
u
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• Desenvolvimento
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, global/Terapia comportamental
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pro
• Ajustes tônicos e posturais, estimular o desenvolvimento sensoriomotor:
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d ec melhorar o engajamento da criança no brincar, dar possibilidades de
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O AUTISMO E A TERAPIA OCUPACIONAL
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O AUTISMO E A FONOAUDIOLOGIA zir

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O AUTISMO E O DESENVOLVIMENTO GLOBAL
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ão
c ên
Vo
 .
ú do
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