METODOLOGIA DA PESQUISA

UNIDADE DE APRENDIZAGEM I
Profª Drª Marcela Pinto Moura
Conteúdo da disciplina
Conteúdo da disciplina
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Calendário acadêmico 2024.1
AV1 = AOL 1 + AOL 2 + AOL 3 + AOL 4 + AOL 5
Guia da disciplina on-line
Conteúdo da disciplina

A participação do
aluno será
contabilizada!
Desafio colaborativo
• Proposta (parte 1)
o “Bases de Dados são frequentemente confundidas com Bancos de Dados. Enquanto os
últimos se referem a um arquivo de computador, aberto em Excel ou outro programa
compatível, para registrar dados obtidos numa pesquisa (como idade ou nível de sintomas
de depressão, por exemplo), os primeiros se tratam de Repositórios de Publicações
Científicas”.

o “Esses repositórios estão vinculados somente a revistas científicas – o que significa dizer que
as revistas científicas vinculadas aos repositórios estão na verdade Indexadas a eles. Uma
revista científica só é indexada a uma Base de Dados Científica se for considerada de
qualidade e de credibilidade”.
Desafio colaborativo
• Proposta (parte 2)
o “Sendo assim, ao fazermos uma pesquisa em uma Base de Dados (Pubmed/ Medline, Scielo,
Bireme, PsychINFO, etc.), podemos ter a certeza de que estamos localizando artigos
científicos, os quais, via de regra, são normalmente revisados por, pelo menos, dois
pareceristas (revisores). Esse processo agrega qualidade ao material produzido pelos autores
que publicam nessas revistas” (Fonte: https://bityli.com/xJRKt).

o Saiba mais acessando:

https://www.pucsp.br/sites/default/files/download/posgraduacao/programas/administraca
o/fontes-de-pesquisa-e-bases-de-dados-especializadas-marcia-barleta-jose%20luiz-silva-julio-
rosa-dias.pdf
Desafio colaborativo
• Perguntas norteadoras
o Agora analise as perguntas a seguir:

1) Detalhe o que são e qual a importância das bases de dados na pesquisa científica.

2) Faça uma análise comparativa de, pelo menos, 5 bases de dados que seriam de interesse
para a realização de buscas científicas em seu curso de graduação.

3) Selecione duas bases de dados citadas anteriormente e realize uma busca em cada portal.
Em seguida, avalie o número de artigos encontrados por meio da palavra-chave utilizada.
Conteúdo da disciplina
Material didático
Questionários

Dúvidas – Fale com o tutor

Salvar como rascunho
Enviar – 1 tentativa
Conteúdo da disciplina

O envio da
atividade será
somado à AV1
Atividade contextualizada
• Primeiramente, leia o texto abaixo:
o “A reflexão sobre ética na pesquisa é uma preocupação bastante importante em todas as áreas da
ciência, pois o uso da literatura e autores de modo errôneo e ofensivo vem demonstrando cada vez
mais situações de plágio em trabalhos que deveriam ser sérios e éticos”. (...)

o “A definição de plágio é entendida como o ato de assinar ou apresentar uma obra intelectual de
qualquer natureza (texto, música, obra pictórica, fotografia, obra audiovisual), contendo partes de
uma obra que pertença à outra pessoa, sem colocar os créditos para o autor original. No ato de
plágio, o plagiador se apropria indevidamente da obra intelectual de outra pessoa, assumindo a
autoria da mesma.” (Fonte: https://bityli.com/CaNmj).

o A melhor forma de se evitar o plágio é a leitura de um grande número de obras literárias de

determinada área do interesse, seja ela das áreas humanas, da saúde ou exatas. O conhecimento
auxilia na elaboração de ideias e hipóteses próprias, com base na análise e senso crítico de artigos
científicos, livros e de outras fontes bibliográficas, visando o aprimoramento individual e acadêmico
do aluno.
Atividade contextualizada
• Perguntas norteadoras
o Agora responda as seguintes questões:
1) Discuta como a internet tem sido utilizada como uma “ferramenta facilitadora” do plágio
científico.

2) Comente de que modo alguns softwares permitem identificar plágios em questões

dissertativas e produções textuais.

3) Compare as diferenças entre os tipos de plágio – plágio direto, plágio indireto, plágio,
consentido, plágio de fontes e autoplágio.

• Rubricas
o Pontuação dos alunos (Nível de discussão → Perguntas norteadoras)
o Texto – 30 a 40 linhas (argumentativo, com referências – ABNT)
Conteúdo da disciplina
PESQUISA CIENTÍFICA
• Definição
o É a aplicação prática de uma série de procedimentos metodológicos de investigação,
com objetivo de gerar, desenvolver, colaborar, reproduzir, refutar, ampliar, detalhar, ou
atualizar conhecimento (indivíduo/grupo/sociedade).

• Gêneros de pesquisa
o Pesquisa teórica: aquela que se dedica ao estudo de teorias.
o Pesquisa metodológica: aquela que se dedica aos modos de fazer-se ciência.
o Pesquisa empírica: aquela que se dedica a codificar o que é possível ser medido dentro da
realidade social.
o Pesquisa prática: aquela voltada para a intervenção na realidade social.
GÊNEROS DE PESQUISA
TIPOS DE PESQUISA – Exemplos
Pesquisa bibliográfica – baseia-se no estudo das contribuições científicas sobre
determinado assunto

Pesquisa de campo – corresponde à coleta direta de informações em locais nos quais

acontecem os fenômenos em estudo

Pesquisa experimental – aquela que tenta descobrir relações causais

Pesquisa histórica – reconstrói o passado de forma sistemática, faz-se a verificação de

evidências e delineação de conclusões
LEITURA E REDAÇÃO CIENTÍFICA
• Leitura científica
o É uma atividade necessária para aquisição de informações e dados científicos, bem como
para a elaboração de textos técnico-científicos.

o ETAPAS:

1) Leitura global do texto (artigo, tese, livro, estudo de caso)

2) Análise crítico-reflexiva (ideias e argumentos)

3) Entender o contexto (fatos históricos)

4) Fazer anotações (pontos mais importantes)

5) Releitura do texto (interpretação)

LEITURA E REDAÇÃO CIENTÍFICA
• Redação científica
o Baseia-se na elaboração, de forma objetiva, do conteúdo que se pretende discutir ou
apresentar (Ex.: Resumo, relatório, artigo).

o CUIDADOS NECESSÁRIOS:

▪ Manter a impessoalidade (neutralidade)

▪ Utilizar linguagem científica apropriada (expressão formal)
▪ Verbos e pronomes na 3ª pessoa (singular/plural)
▪ Discussão objetiva dos dados (objetividade)
▪ Respeitar as regras gramaticais
LEITURA E REDAÇÃO CIENTÍFICA
• Redação científica – Conceitos importantes
o Coerência

▪ As ideias devem estar organizadas de tal forma que NÃO ocorram trechos que
apresentem falta de sentido diante de algo que já foi mencionado (Evitar a releitura
constante do texto).

o Objetividade

▪ O texto deve ser escrito em linguagem direta.

▪ A argumentação deve apoiar-se em dados e provas e NÃO em considerações e
opiniões pessoais.
LEITURA E REDAÇÃO CIENTÍFICA
• Redação científica – Conceitos importantes
o Concisão

▪ Procure dizer o máximo com o menor número de palavras, EVITANDO a repetição de

ideias ou de palavras.

o Clareza

▪ NÃO deixar margem a diferentes interpretações.

▪ É fundamental que se EVITEM comentários irrelevantes e redundantes.

o Precisão

▪ Toda palavra utilizada deve traduzir exatamente a ideia a ser tratada.

▪ Utilizar uma nomenclatura aceita no meio científico de cada área.
LEITURA E REDAÇÃO CIENTÍFICA
• Redação científica – Conceitos importantes
o Imparcialidade

▪ Todo posicionamento adotado em um texto deve amparar-se em fatos e dados

evidenciados pela pesquisa (ratifiquem ou retifiquem)

o Encadeamento

▪ O texto deve ter uma sequência lógica e fluida para não prejudicar o entendimento
do público

o Impessoalidade

▪ É necessário que o texto redigido na terceira pessoa (singular/plural)

✓ Certo: “Observou-se.....” “Este estudo indica...”
✓ Errado: “No meu trabalho...” “Nós entendemos...”
TRABALHOS CIENTÍFICOS
• Definição
o São textos científicos redigidos por um estudante ao longo de sua vida acadêmica
(graduação ou pós-graduação).

• Tipos de trabalhos
o Trabalhos de graduação

o Trabalhos de conclusão de curso (TCC)

o Monografias

o Dissertações

o Teses
TRABALHOS CIENTÍFICOS
• Trabalhos de graduação
o Podem ser elaborados para diferentes disciplinas

o Permitem o desenvolvimento de um raciocínio científico

o NÃO exigem um grau de excelência na área de estudo

o Permitem uma revisão bibliográfica/literária sobre o tema em questão

o Auxiliam na assimilação do conteúdo de uma área específica

TRABALHOS CIENTÍFICOS
• Trabalhos de conclusão de curso (TCC)
o É considerado uma monografia sobre um assunto específico

o Possibilita a investigação sobre determinados temas ou fenômenos por meio da análise,

reflexão e produção textual

o Pode basear-se em uma revisão bibliográfica ou em um estudo

experimental/campo/levantamento de dados

o NÃO exclui a capacidade investigativa de conclusões ou afirmações de autores

consultados
TRABALHOS CIENTÍFICOS
• Monografia
o É um trabalho intelectual concentrado em um único assunto

o É semelhante ao Trabalho de conclusão de curso (TCC)

o Pode ser exigida para obtenção de título de graduação (lato sensu ou stricto sensu) ou de

especialista (lato sensu )

TRABALHOS CIENTÍFICOS
• Dissertação
o Destinada aos trabalhos de cursos de pós-graduação stricto sensu (MESTRADO)

o Deve ser um estudo mais completo possível em relação ao tema escolhido

o Deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade

de sistematização do candidato.
TRABALHOS CIENTÍFICOS
• Tese
o Destinada aos trabalhos de cursos de pós-graduação stricto sensu (DOUTORADO)

o Caracteriza-se como um avanço significativo na área do conhecimento em estudo

o Deve ser elaborado com base em investigação original, constituindo-se em real

contribuição para a especialidade em questão

o Deve gerar uma contribuição para a sociedade científica, com rigor na argumentação,

apresentação de provas das afirmações e profundidade das ideias

TRABALHOS CIENTÍFICOS
GÊNEROS ACADÊMICOS
• Definição
o São trabalhos de curta duração que servem para o aluno desenvolver seu conhecimento
sobre determinado assunto durante o curso e reforçar seu aprendizado.

• Tipos
o Resumo
o Resenha
o Esquema
o Fichamento
o Paper
o Artigo científico
o Ensaio científico
GÊNEROS ACADÊMICOS
• Resumo
o É a apresentação concisa dos pontos relevantes de um texto.

o Fornece elementos capazes de permitir ao leitor decidir sobre a necessidade de consulta

ao texto original e/ou transmitir informações de caráter complementar.

o Pode ser utilizado em livros, artigos científicos e outros documentos.

o Componentes → Introdução / Objetivos / Desenvolvimento / Conclusão

o Resumo crítico → Introdução / Objetivos / Desenvolvimento / Conclusão / CRÍTICA

RESUMO – EXEMPLO
GÊNEROS ACADÊMICOS
• Resenha
o É uma descrição que faculta o exame e o julgamento de um trabalho (teatro, cinema,

obra literária, experiência científica, tarefa manual etc.)

o Deve ser elaborada de maneira objetiva e impessoal, sem demonstração satírica ou

cômica

o Componentes → Análise técnica / Resumo da obra (Texto informativo)

o Resenha crítica → Análise técnica / Resumo da obra / CRÍTICA - Pontos positivos e

negativos (Texto informativo e de opinião)

RESENHA DESCRITIVA x CRÍTICA
RESENHA CRÍTICA – EXEMPLO E MODELO

Exemplo – Resenha crítica

https://docero.com.br/doc/xs1cx81

Modelo – Resenha crítica

file:///C:/Users/marce/Downloads/Modelo_de_resenha_pdf.pdf
GÊNEROS ACADÊMICOS
• Esquema
o São enunciados de palavras-chave em torno das quais é possível organizar grandes
quantidades de conhecimento

o Permitem destacar e visualizar o essencial do assunto em análise, podendo ainda ser

facilmente reformulados

o Aplicações:
▪ Possibilitam compreender e recordar os acontecimentos
▪ Permitem estabelecer relações entre os fatos ou entre diversos outros fatores
▪ Viabilizam a compreensão da influência que esses acontecimentos ou fatores exercem
uns sobre os outros
GÊNEROS ACADÊMICOS
• Esquema – Tipos:
o Lineares: quando organizam a informação na horizontal e na vertical;
o Circulares: que organizam a informação em círculo;
o Piramidais: caso a informação dispõe-se em forma hierárquica, de pirâmide;
o Sistemáticos: quando a informação se organiza em forma de quadro, representando as
relações de interdependência de um fenômeno.

Ideia 2
• Esquema – Estrutura: Ideia 1

o Palavras-chaves → Identificadas e organizadas

Tema
o Tipo de esquema → Modelo mais apropriado
o Setas → Estabelecer relações entre os conceitos Ideia 1 Ideia 2
ESQUEMA – EXEMPLOS
GÊNEROS ACADÊMICOS
• Fichamento
o É utilizado como uma técnica de estudo pessoal em metodologia da pesquisa

o Resume as ideias principais de um conteúdo (livro, revista, artigo, reportagem).

o Reflete os aspectos valorizados por cada pessoal individualmente

o Pode reunir citações, incluir tópicos ou expor uma análise crítica de determinado texto

o Pode ser feito manualmente em fichas, em blocos de anotações ou em suporte informático

o Componentes: Cabeçalho / Referência bibliográfica / texto

GÊNEROS ACADÊMICOS
• Fichamento – Tipos
o Fichamento de citação
▪ Baseia-se na reunião das frases mais importantes deum texto.
▪ Transcrição direta → Frases (“ “) / Omissões (...) ou [...]

o Fichamento textual ou de resumo

▪ Ideias principais → Citações diretas e Opinião pessoal
▪ As ideias devem estar organizadas de acordo com a ordem em que aparecem no texto

o Fichamento bibliográfico
▪ As ideias selecionadas, e que expressam opinião pessoal, são inseridas por temas com a
devida indicação da sua localização no texto.
FICHAMENTO DE CITAÇÃO – EXEMPLO
FICHAMENTO TEXTUAL – EXEMPLO
FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO – EXEMPLO
GÊNEROS ACADÊMICOS
• Paper
o É um pequeno texto elaborado sobre um tema pré-determinado, resultado de estudos ou

de pesquisas científicas

o Importância:
▪ Estimular o aluno no aprofundamento sobre um assunto
▪ Uso linguagem acadêmico-científica / Análise crítica
▪ Objetividade / Texto original / Escrito em 3ª pessoa
▪ Formular hipóteses / Propor um problema / Adequar metodologias
▪ Sintetizar descobertas e interpretá-las
GÊNEROS ACADÊMICOS
• Artigo científico
o É um texto que trata de temas relevantes para a comunidade científica, cujo conteúdo

precisa ter embasamento científico e ter rigor teórico-metodológico.

o TIPOS:

▪ Artigo original: apresenta temas ou abordagens originais do autor. Baseiam-se em

resultados de pesquisa, bem como desenvolvem e analisam dados não publicados.

▪ Artigo de revisão: tem como propósito resumir, analisar e discutir informações já

publicadas. Baseiam-se em revisões bibliográficas.
PAPER X ARTIGO CIENTÍFICO
ESTRUTURA DE UM ARTIGO CIENTÍFICO
• Componentes básicos
o Elementos pré-textuais
▪ Título
▪ Autores (e coautores)
▪ Resumo / Abstract
▪ Palavras-chave / Keywords

o Elementos textuais
▪ Introdução
▪ Desenvolvimento
▪ Considerações finais

o Elementos pós-textuais
▪ Referências
▪ Apêndice (opcional)
▪ Anexo (opcional)
ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS
ELEMENTOS TEXTUAIS
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
TABELAS, GRÁFICOS E OUTROS
• Elementos adicionais
o São recursos que auxiliam na explicação e/ou na apresentação de dados / informações,

permitindo esclarecer o leitor , além de possibilitar a realização de comparações.

o TIPOS:

▪ Tabelas

▪ Gráficos

▪ Notas de rodapé
OBRIGADA!