Área do trabalho:

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) IV MOMADIQ

Departamento de Química da Universidade Federal de Ouro Preto (DEQUI/UFOP)

QuimiLIG@: Contribuições de um Guia Didático para o Ensino de

Interações Atômicas e Moleculares na Educação Básica
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Cláudia Regina Soares Magnani * (PG), Irene Cristina de Mello (PQ)
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*claudia.magnani21@gmail.com

Palavras-Chave: Ensino de Química, Construção Material Didático – site, Interações Atômicas e Moleculares.

Introdução
Motivados pelo uso das tecnologias digitais e das
dificuldades de ensino aprendizagem apresentadas
no ensino de Química elaboramos o análises e descrições de estratégias didáticas
site QuimiLIG@, figura 1.
Figura 1 - Tela principal do site QuimiLIG@
Este Guia Didático foi elaborado com o propósito de
alcançar o desenvolvimento cognitivo do aluno
(SILVA e ELLIOT, 1997), permitindo a abordagem
das Interações Atômicas e Moleculares com
representações variadas (MELEIRO e GIORDAN,
1999), já que, ao utilizar o site, poderá construir o
conhecimento de forma independente (HEIDRICH,
2009). Segundo Mello (2009) as Tecnologias da
Informação e da Comunicação (TICs), podem
mudar os conceitos de sala de aula permitindo a
constituição de novos ambientes de ensino-
aprendizagem. Nessa perspectiva o site QuimiLIG@
cria possibilidades diversas para os professores e
alunos conduzirem seu ensino e aprendizagem por
se tratar de uma ferramenta interativa e que pode
ser trabalhada em um espaço fora da escola.
Objetivos
Este material didático teve como objetivo criar,
elaborar, construir e investigar a contribuição de um
site, denominado Guia Didático – QuimiLIG@ que
trata do conteúdo de Interações Atômicas e
Moleculares no ensino de Química. Possibilitando
ao usuário a interação com os conteúdos em sala de
aula e fora dela, mediante mídias diversas.
Descrição
A trajetória da criação, elaboração e construção do
site QuimiLIG@, resultou de pesquisas, consultas,
diversas como: animações, áudios, aulas digitais,
artigos, CDs, dissertações, exercícios,
experimentações, jogos didáticos, laboratório
virtual, livros didáticos, livros paradidáticos,
modelagens, revistas eletrônicas, softwares
educacionais, simulações, sites, teses, textos
paradidáticos e vídeos. Foram selecionadas 417
estratégias de ensino e adicionadas ao site
www.quimiliga.com. Concluídas as escolhas das
estratégias, começamos a construção do site
propriamente dito. Primeiramente utilizamos o
FileZilla, um software em FTP, para fazer uploads
ou o download de diversos arquivos como páginas
HTML, imagens, vídeos, entre outros, de uma vez,
facilitando o envio dos arquivos para o Joomla.
Concomitantemente utilizamos o Joomla, um
sistema de gerenciamento de conteúdo (CMS) para
adicionar os arquivos, escrever os textos, criar e
elaborar o site. A hospedagem do site foi realizada
no provedor Locaweb e finalmente contratamos os
serviços do Registro.br com a finalidade de
transformar/traduzir o endereço IP permitindo a
localização do host para o domínio
www.quimiliga.com. Conforme figura 2.
Figura 2 - Sequência de utilização das ferramentas
computacionais.
____________________
HEIDRICH, Denise Nogueira. Construção e avaliação de
hipermídia educacional sobre tópicos de carboidratos. Tese
(Doutorado em Educação Científica e Tecnológica), Centro de
Ciências Físicas e Matemáticas, Centro de Ciências da
Educação, Centro de Ciências Biológicas, Universidade Federal
de Santa Catarina, Florianópolis, 2009.
MELEIRO, Alessandra; GIORDAN, Marcelo. Hipermídia no
ensino de modelos atômicos. Revista Química Nova na Escola,
n. 10, p. 17-20, 1999.
MELLO, Irene Cristina de. O Ensino de Química em Ambientes
Virtuais. Cuiabá: EDUFMT, 2009.
SILVA, Christina Marília Teixeira da; ELLIOT, Ligia Gomes.
Avaliação da Hipermídia para Uso em Educação: uma
Abordagem Alternativa. Revista brasileira de estudos
pedagógicos, v. 78, n. 188/189/190, p. 262-284, 1997.

XVII Encontro Nacional de Ensino de Química (XVII ENEQ)

Ouro Preto, MG, Brasil – 19 a 22 de agosto de 2014.