MÉTODOS - TIPOS

Curso: Direito
Unoeste
Prof. Dra. Maria Helena Pereira
 CONCEITO DE MÉTODO
 "Método é um procedimento regular,
explícito e passível de ser repetido
para conseguir-se alguma coisa, seja
material ou conceitual". (BUNGE,
1980).

 "Métodoé o "caminho pelo qual se

chega a determinado resultado, ainda
que esse caminho não tenha sido de
antemão refletido e deliberado"
(HEGENBERG, 1976:115)
 Continuação…
• O método, antes de tudo, nada mais é que
decisões sobre de qual maneira serão manipulados
enunciados científicos.
• Processo organizado, lógico e sistemático de
pesquisa, instrução, investigação, apresentação
etc.
• "Só reconhecerei um sistema como empírico ou
científico se ele for passível de comprovação pela
experiência. Essas considerações sugerem que
deve ser tomado como critério de demarcação,
não a verificabilidade, mas a falseabilidade de um
sistema." (POPPER 2001)
 Método científico…
 O método científico é um trabalho sistemático, na busca de
respostas às questões estudadas, é o caminho que se deve seguir
para levar à formulação de uma teoria científica. É um trabalho
cuidadoso, que segue um caminho sistemático. (GIL, 2002)

 O método científico parte da observação sistemática de fatos,

seguido da realização de experiências, das deduções lógicas e da
comprovação científica dos resultados obtidos. Para diversos
autores o método científico é a lógica aplicada à ciência.

 O método científico é o conjunto de passos seguidos por uma

ciência para alcançar conhecimentos válidos podendo ser
verificados por instrumentos confiáveis. O método científico é,
por assim dizer, o conjunto de passos que permite que o
investigador descarta a sua própria subjetividade
MÉTODOS CIENTÍFICOS: segunda a lógica de
investigação

 Método Dedutivo
 Método Indutivo
 Hipotético - dedutivo
 Método positivista e
estruturalista.
 Método Dialético
 Método Fenomenológico,
histórico, etc..
Diferença entre método e a técnica na pesquisa

 Método: mostra como se deve conduzir o pensamento,

assim como a ação, para que determinado objetivo seja
atingido com eficiência. Portanto, o método é um plano,
contém os procedimentos.

 Técnica: a técnica seria o modo de atingir o método. Ou

seja, apresenta como se deve agir para utilizar o
método.
 A diferença entre método e técnica é que enquanto o
método consiste em regras básicas para se chegar a
um fim, a técnica é a forma de agir, o passo-a-passo.
MÉTODO DEDUTIVO.
 Proposto por Descartes, Spinoza e Leibniz, parte da
análise geral para o particular (raciocínio decrescente);
leva do conhecido ao desconhecido;
 Só a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro
 Usa o silogismo
Todo homem é mortal (premissa maior)
João é homem (premissa menor)
Logo, João é mortal (conclusão)
 Duas regras gerais:
- da verdade antecedente segue-se a verdade
consequente; Ex: todos os animais respiram. O coelho é
um animal. Logo, o coelho respira.

- da falsidade do antecedente pode segue se a falsidade

ou veracidade consequente. Ex: todos os animais são
quadrúpedes. Ora, o cisne é um animal. O cisne é
quadrúpede (consequente falso).
Continuação…
 É um tipo de raciocínio lógico que faz uso da
dedução para obter uma conclusão a respeito de
determinada premissa. O termo “dedução” está
registrado no dicionário como o ato de deduzir,
concluir, ou a enumeração minuciosa de fatos e
argumentos.
 A origem do método dedutivo é atribuída aos
antigos gregos, com o silogismo do
filósofo Aristóteles, sendo mais tarde
desenvolvido por Descartes, Spinoza e Leibiniz.
(SANTIAGO, (199..)
 O MÉTODO INDUTIVO
 Proposto por Bacon, Hobbes, Locke e Hume.
Parte do raciocínio particular para o geral
(o todo esta nas partes).
 È a alma das ciências experimentais
 È o processo que generaliza a relação de
causalidade descoberta entre dois fatos ou
fenômenos e da relação causal que conclui
a lei.
 A generalização deriva de observações de
casos da realidade concreta
Contin… indutivo…
 É um tipo de raciocínio ou argumento que parte de
uma premissa particular para atingir uma conclusão
universal.
 É o processo pelo qual, dadas diversas
particularidades, chegamos a uma generalização.
 Assim, pode-se dizer que o raciocínio indutivo é um
argumento no qual a conclusão tem uma abrangência
maior que as premissas.
 ... O indivíduo que faz uso do método indutivo entende
que as explicações para os fenômenos surgem
unicamente da observação dos fatos. (SANTIAGO, s.d)
 HIPOTÉTICO - DEDUTIVO
• No método hipotético-dedutivo, a investigação científica visa construir
e testar uma possível resposta ou solução para um problema.

• ETAPAS:
• Identificação do problema
- • Formulação das hipóteses ou conjecturas
- • Refutação das hipóteses

- IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA
•Proposto por Popper, consiste na adoção da seguinte linha
de raciocínio: “quando os conhecimentos disponíveis sobre
determinado assunto são insuficientes para a explicação de
um fenômeno, surge o problema”.
 HIPOTÉTICO - DEDUTIVO
• FORMULAÇÃO DAS HIPÓTESES OU CONJECTURAS
• • A partir da identificação do problema e de seu confronto com
a teoria, são formuladas as hipóteses.
• • As hipóteses são afirmações que serão testadas, podendo ser
refutadas ou não.
• • A hipótese não pode ser redundante, ou seja, não pode fazer
parte do escopo de conhecimentos tácitos da teoria.

• CRITÉRIO DA REFUTABILIDADE
• • Das hipóteses formuladas, deduzem-se consequências
que deverão ser testadas ou falseadas.
• • Falsear significa tornar falsas as consequências
deduzidas das hipóteses.
• • No método hipotético-dedutivo, procuram-se evidências
empíricas para derrubar a hipótese.
 Portanto, Segundo Popper…
 Quanto mais uma teoria conseguir
resistir às tentativas de refutabilidade,
mais consolidada estará.

 Com a adoção do critério da

refutabilidade Popper sinaliza que o
conhecimento científico não é absoluto
e nem tão pouco a verdade final sobre o
que se pesquisa.
MÉTODO POSITIVISTA e
ESTRUTURALISTA
 Concentra-se na objetividade científica e na
neutralidade metodológica;

 Procura deixar de lado as relações , a

subjetividade e a historicidade, centra-se em
descobrir;

 uma filosofia determinista que professava, de um

lado, o experimentalismo sistemático e, de
outro, considera anticientífico todo o estudo das
causas finais;
 Visão sistêmica da sociedade.
MÉTODO DIALÉTICO
 Para conhecer realmente um objeto, na perspectiva dialética, é
preciso estudá-lo em todos os seus aspectos, relações e
conexões, sem tratar o conhecimento como algo rígido, já que tudo
no mundo está sempre em constante mudança.
 O método dialético parte da premissa de que, na natureza, tudo se
relaciona, se transforma e há sempre uma contradição inerente a cada
fenômeno.
 Buscam a construção do conhecimento através de uma visão analítica
da realidade, num processo histórico social, dinâmico e complexo;
 Centra-se no criar e recriar a realidade.
 No universo nada esta isolado, tudo é movimento e mudança, tudo
depende de tudo.
 Leis: ação recíproca; mudança dialética; mudança qualitativa e
contradição.
 Valoriza a contradição dinâmica do fato observado, as oposições
contraditórias entre o todo e a parte e os vínculos do saber e do agir
com a vida social dos homens
 Pesquisador é ativo descobridor do significado das ações e das relações
que se ocultam nas estruturas sociais.
Continuação…
 Como metodologia, a dialética tem várias interpretações.
 Entretanto, identifica-se nela alguns princípios:
 Princípio da unidade e luta dos contrários:
Afirma que todos os objetos e fenômenos apresentam aspectos
contraditórios, que são organicamente unidos e constituem a
indissolúvel unidade dos opostos.
 Princípio da transformação das mudanças quantitativas em
qualitativas:
Afirma que qualidade e quantidade são características
inerentes a todos os objetos e fenômenos e estão inter-
relacionadas.
 Princípio da negação da negação:
Afirma que o desenvolvimento de um fato ou fenômeno ocorre
em espiral, isto é, as suas fases repetem-se, mas em nível
superior.
 Na dialética, tudo é visto em constante mudança: sempre há
algo que nasce e se desenvolve e algo que se desagrega e se
transforma.
MÉTODO FENOMENOLÓGICO

 Proposto por Husserl.

 Descrição direta da experiência tal
como ela é.
 A realidade é construída socialmente e
entendida como o compreendido, o
interpretado, o comunicado.
 Existem tantas realidades quantas
forem suas interpretações e
comunicações.
A conduta na produção do conhecimento
• Espírito crítico, humildade, criatividade e perseverança são algumas
das atitudes fundamentais na produção do conhecimento.
• Produzir conhecimento é uma capacidade e uma necessidade do
homem. Para tanto, dispomos de certos recursos lógicos e
metodológicos que nos auxiliam a obter um conhecimento mais
adequado e mais revelador dos significados que podem ter uma
manifestação no mundo real.
• A conduta na produção do conhecimento é orientada por princípios
que apresentam certos elementos metodológicos e de conduta
moral. Alguns deles são descritos abaixo:
• Orientar-se pelo espírito crítico
•
Significa analisar rigorosamente circunstâncias e fenômenos,
buscando observar se as conclusões e/ou afirmações emitidas sobre
eles resistem a um confronto com os dados. Portanto, consiste na
busca de ver a realidade o mais objetivamente possível, analisá-la e
escolher, num processo reflexivo, as possibilidades de
encaminhamento que a própria realidade exige. O espírito crítico na
produção do conhecimento está diretamente associado à busca do
sentido da prova, a opor-se ao dogmatismo e à firmeza.
Continuação…
 Orientar-se pelo senso de realidade

Significa uma atitude de abertura à realidade, na
disponibilidade constante de apreendê-la como ela é, mesmo
que isso não se apresente como conveniente. É essa abertura
que faz com que o pesquisador seja capaz não somente de
superar seus próprios esquemas, preconceitos e interesses,
como também de constatar se suas verdades e certezas
estão fundamentadas no real.
 Orientar-se pela humildade

Corresponde à coragem de reconhecer que as explicações
hipotéticas, até então consideradas válidas, não eram
suficientemente convincentes; é reconhecer que a realidade é
diferente daquilo que se imaginava que ela fosse; é ser
igualmente capaz de constatar que a explicação levantada é
válida e aceitável.
Continuação…
 Agir corajosamente
É não colocar o conhecimento a serviço de um poder repressor e
destruidor de valores, e sim a serviço da liberdade e do
crescimento do homem.
 Agir com espírito de comunhão
É o espírito de abertura e de união aos outros na busca da
verdade, considerando que o conhecimento não é fruto do
esforço isolado de uma pessoa nem o resultado de um
determinado momento histórico.
 Agir de modo questionador e criativo
Considerando que nenhum conhecimento é definitivo, que
nenhum resultado é exaustivo e que todo e qualquer
conhecimento é relativo e, desse modo, insuficiente e
imperfeito, o questionamento e a criatividade são os fatores que
movem a mente humana na direção da descoberta.
 Agir com perseverança e tenacidade
O resultado final de uma investigação nunca é ocasional, é
sempre fruto de um processo intencional, longo, cansativo e,
muitas vezes, desgastante. A perseverança e a tenacidade
muitas vezes nos revelam os modos de não fazer.
 REFERÊNCIA

MEZZAROBA e SEVILHA, O. C. Manual de metodologia da pesquisa de

direito. São Paulo Saraiva, 2009.

OBS: Pesquisa básica: autor citado