CRASE = PREPOSIÇÃO “ A “ + ARTIGO “ A “ = À , ÀS, ÀQUELE, ÀQUELA, ÀQUILO

ÞA preposição A é exigida pelo verbo – atenção à regência verbal !

ÞO artigo A é aceito pelo substantivo feminino ou pelo pronome.

Þ5 dicas de uso:

Þ1ª - Só se usa antes de palavras femininas ou pronomes que iniciem com A

ÞTodos foram À confraternização. ( Quem vai, vai A ... “confraternizaçao “ aceita artigo A =
crase ) – Todos foram ÀQUELA confraternização.

ÞTruque : Todos foram AO encontro. ( AO = PREP A + ART O – então, “À “ também é prep

A+art A)
Þ2ª - Em expressões que indiquem hora (sem a preposição )

ÞÀs três horas começaremos a estudar. => A partida de futebol terá início às 17 h.

ÞMarcaram o encontro no restaurante para as 20 h. => Fique tranquilo, eu estarei no

trabalho até as 9h.

Þ3ª - Antes de locuções adverbiais femininas que expressam ideia de tempo, lugar e
modo
ÞÀs vezes, às pressas, à direita, à esquerda, à distância, à toa, à vontade, às claras...

Þ 4ª - Nunca antes de palavras masculinas ( exceto indicando à moda de...) ou que não
aceitem artigo A:

ÞFeito a prazo, sal a gosto, andar a cavalo...

Þ=>Móveis à Luís XV, cantou à Roberto Carlos...

Þ=> Prefiro comprar A vender.

Þ5ª - A crase é opcional antes de pronomes possessivos e nomes femininos ( pois é
opcional o artigo A nesses casos ) + depois da palavra ATÉ ( com palavra feminina):

Þ=> Dei A / À minha mãe um presente. Pedi A / À Mariana... Fui ATÉ À / A praça.

ÞATENÇÃO 1: VOLTO DA, CRASE HÁ; VOLTO DE, CRASE PRA QUÊ?

ÞVou Á Bahia ( Volto da Bahia ) ; Vou A Porto Alegre ( Volto de Porto Alegre ) ; Vou À
Europa ( Volto da

Þ Europa) ; Vou A São Paulo ( Volto de São Paulo )

Þ=> ATENÇÃO 2 : SINGULAR/SINGULAR OU PLURAL PLURAL

Þ=> Fui À festa; Fui A festas ( pois o artigo concorda com o substantivo a que se refere )
1. Em alguns nomes de lugares femininos não é correto utilizar a crase. Assinale a alternativa em que ocorre
esse uso incorreto:
a) Marta foi à Itália.
b) Joana foi à Bahia.
c) Jonas foi à Argentina.
d) Marcos foi à Londres.
e) Não há alternativa incorreta.

2. (PUC)* A frase em que o acento grave indica corretamente a ocorrência de crase é:

a) Ele deve muito aos pais, que sempre lutaram ombro à ombro para garantir-lhe um bom tratamento
médico.
b) Puseram a vítima e o acusado frente à frente, para o possível reconhecimento do agressor.
c) Acompanhou-o passo à passo durante sua estada no Brasil.
d) Quero que você fique bem à vontade para negar meu pedido, se não puder atendê-lo.
e) Ele sempre vem à pé, por isso costuma atrasar-se.
3. Avalie as duas frases que seguem:
I. Ela cheirava à flor de romã.
II. Ela cheirava a flor de romã.
Considerando o uso da crase, qual ( s ) a(s) afirmativa(s) correta(s)?
a) As duas frases estão escritas adequadamente, dependendo de um contexto.
b) As duas frases são ambíguas em qualquer contexto.
c) A primeira frase significa que alguém exalava o perfume da flor de romã.
d) A segunda frase significa que alguém tem o perfume da flor de romã.
e) O “a” da segunda frase deveria conter o acento indicativo da crase.
Enem 2020 / Aplicação Digital)

Disponível em: www.ricmais.com.br. Acesso em: 10 nov. 2011 (adaptado).

De acordo com as intenções comunicativas e os recursos linguísticos que se destacam, determinadas funções são atribuídas à linguagem. A função
que predomina nesse texto é a conativa, uma vez que ele
a) atua sobre o interlocutor, procurando convencê-lo a realizar sua escolha de maneira consciente.
b) coloca em evidência o canal de comunicação pelo uso das palavras “corrige” e “confirma”.
c) privilegia o texto verbal, de base informativa, em detrimento do texto não verbal.
d) usa a imagem como único recurso para interagir com o público a que se destina.
e) evidencia as emoções do enunciador ao usar a imagem de uma criança.
Enem 2018)
Deficientes visuais já podem ir a algumas salas de cinema e teatros para curtir, em maior intensidade, as atrações em
cartaz. Quem ajuda na tarefa é o aplicativo Whatscine, recém-chegado ao Brasil e disponível para os sistemas
operacionais iOS (Apple) ou Android (Google). Ao ser conectado à rede wi-fi de cinemas e teatros, o app sincroniza um
áudio que descreve o que ocorre na tela ou no palco com o espetáculo em andamento: o usuário, então, pode ouvir a
narração em seu celular.
O programa foi desenvolvido por pesquisadores da Universidade Carlos III, em Madri. “Na Espanha, 200 salas de
cinema já oferecem o recurso e filmes de grandes estúdios já são exibidos com o recurso do Whatscine!”, diz o
brasileiro Luis Mauch, que trouxe a tecnologia para o país. “No Brasil, já fechamos parceria com a São Paulo Companhia
de Dança para adaptar os espetáculos deles! Isso já é um avanço. Concorda?”
Disponível em: http//veja.abril.com.br.
Acesso em: 25 jun. 2014 (adaptado).
Por ser múltipla e apresentar peculiaridades de acordo com a intenção do emissor, a linguagem apresenta funções
diferentes. Nesse fragmento, predomina a função referencial da linguagem, porque há a presença de elementos que
a) buscam convencer o leitor, incitando o uso do aplicativo.
b) definem o aplicativo, revelando o ponto de vista da autora.
c) evidenciam a subjetividade, explorando a entonação emotiva.
d) expõem dados sobre o aplicativo, usando linguagem denotativa.
e) objetivam manter um diálogo com o leitor, recorrendo a uma indagação.
“Mesmo quando tudo parece desabar, cabe a mim decidir entre rir ou chorar, ir ou ficar, desistir ou lutar,
porque descobri, no caminho incerto da vida, que o mais importante é o decidir.”
Cora Coralina
No texto, a função emotiva da linguagem pode ser identificada por meio da característica indicada em

a) objetividade da informação transmitida, ausentando-se juízo de valor sobre o tema.

b) emprego de formas verbais no pretérito, mantendo uma relação comparativa entre o eu passado e o eu
presente.
c) evidência do código reproduzido por meio dele próprio, esclarecendo o assunto principal.
d) mensagem centrada no emissor, deixando claros seus anseios e suas percepções sobre a própria vida.
e) presença de marcas de interlocução, legitimando o canal de comunicação.
 VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS variedade ou variação linguística => multiplicidade de
formas de falar
Variação histórica: textos de outros séculos
Variação situacional : contexto de fala. ( língua formal/informal)
Variação geográfica : relaciona às regiões e diferenças de fala entre elas.
Variação social : fatores socioculturais do falante.

=> Não existe uma variante da língua que seja errada => ela possui uma lógica gramatical que a faz funcionar e ser usada.
 (Enem 2014)Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da língua como
um fato. Isso deve significar que a escola deve aceitar qualquer forma da língua em suas atividades escritas? Não
deve mais corrigir? Não!
Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe apenas um português correto,
que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo do dos manuais de instrução; o dos juízes
do Supremo não é o mesmo do dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo do dos cadernos de
cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.
POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011 (adaptado).

Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português correto”. Assim sendo, o domínio da língua
portuguesa implica, entre outras coisas, saber:
A- Descartar as marcas de informalidade do texto.
B- Reservar o emprego da norma padrão aos textos de circulação ampla.
C- Moldar a norma padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico.
D- Adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.
E- Desprezar as formas da língua previstas
ENEM) As dimensões continentais do Brasil são objeto de reflexões expressas em diferentes linguagens. Esse
tema aparece no seguinte poema:

“(….)
Que importa que uns falem mole descansado
Que os cariocas arranhem os erres na garganta
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais?
Que tem se os quinhentos réis meridional
Vira cinco tostões do Rio pro Norte?
Junto formamos este assombro de misérias e grandezas,
Brasil, nome de vegetal! (….)”

(Mário de Andrade. Poesias completas. 6. ed. São Paulo: Martins Editora, 1980.

O texto poético ora reproduzido trata das diferenças brasileiras no âmbito

a. étnico e religioso.
b. lingüístico e econômico.
c. racial e folclórico.
d. histórico e geográfico.
e. literário e popular
 Gabarito

(ENEM) “eu gostava muito de passeá… saí com as minhas colegas… brincá na porta di casa di vôlei… andá de
patins… bicicleta… quando eu levava um tombo ou outro… eu era a::… a palhaça da turma… ((risos))… eu
acho que foi uma das fases mais… assim… gostosas da minha vida foi… essa fase de quinze… dos meus treze
aos dezessete anos… “

A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nível de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana, UFG, 2010 (inédito).

Um aspecto da composição estrutural que caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como modalidade falada da
língua é

a. predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.

b. vocabulário regional desconhecido em outras variedades do português.
c. realização do plural conforme as regras da tradição gramatical.
d. ausência de elementos promotores de coesão entre os eventos narrados.
e. presença de frases incompreensíveis a um leitor iniciante.
COESÃO TEXTUAL (Enem-2014)
Miss Universo: "As pessoas racistas devem procurar ajuda"
SÃO PAULO - Leila Lopes, de 25 anos, não é a primeira negra a receber a faixa de Miss Universo. A
primazia coube a Janelle "Penny" Commissiong, de Trinidad e Tobago, vencedora do concurso em
1977. Depois dela vieram Chelsi Smith, dos Estados Unidos, em 1995; Wendy Fitzwilliam, também de
Trindad e Tobago, em 1998, e Mpule Kwelagobe, de Botswana, em 1999. Em 1986, a gaúcha Deise
Nunes, que foi a primeira negra a se eleger Miss Brasil, ficou em sexto lugar na classificação geral.
Ainda assim a estupidez humana faz com que, vez ou outra, surjam manifestações preconceituosas
como a de um site brasileiro que, às vésperas da competição, e se valendo do anonimato de quem o
criou, emitiu opiniões do tipo "Como alguém consegue achar uma preta bonita?" Após receber o título,
a mulher mais linda do mundo - que tem o português como língua materna e também fala fluentemente
o inglês - disse o que pensa de atitudes como essa e também sobre como sua conquista pode ajudar
os necessitados de Angola e de outros países. COSTA, D. Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 10 set 2011 (adaptado)
O uso da expressão “ainda assim” presente nesse texto tem como finalidade:
a)criticar o teor das informações fatuais até ali veiculadas.
b) questionar a validade das ideias apresentadas anteriormente.
c) comprovar a veracidade das informações expressas anteriormente.
d) introduzir argumentos que reforçam o que foi dito anteriormente.
e) enfatizar o contrassenso entre o que é dito antes e o que vem em seguida.
Enem-2016)
O senso comum é que só os seres humanos são capazes de rir. Isso não é verdade?
Não. O riso básico — o da brincadeira, da diversão, da expressão física do riso, do movimento
da face e da vocalização — nós compartilhamos com diversos animais. Em ratos, já foram
observadas vocalizações ultrassônicas — que nós não somos capazes de perceber — e que
eles emitem quando estão brincando de “rolar no chão”. Acontecendo de o cientista provocar
um dano em um local específico no cérebro, o rato deixa de fazer essa vocalização e a
brincadeira vira briga séria. Sem o riso, o outro pensa que está sendo atacado. O que nos
diferencia dos animais é que não temos apenas esse mecanismo básico. Temos um outro
mais evoluído. Os animais têm o senso de brincadeira, como nós, mas não têm senso de
humor. O córtex, a parte superficial do cérebro deles, não é tão evoluído como o nosso. Temos
mecanismos corticais que nos permitem, por exemplo, interpretar uma piada. Disponível em:
http://globonews.globo.com. Acesso em: 31 maio 2012 (adaptado).
A coesão textual é responsável por estabelecer relações entre as partes do texto. Analisando o
trecho “Acontecendo de o cientista provocar um dano em um local específico no cérebro”,
verifica-se que ele estabelece com a oração seguinte uma relação de:
a) finalidade, porque os danos causados ao cérebro têm por finalidade provocar a falta de
vocalização dos ratos.
b) oposição, visto que o dano causado em um local específico no cérebro é contrário à
vocalização dos ratos.
c) condição, pois é preciso que se tenha lesão específica no cérebro para que não haja
vocalização dos ratos.
d) consequência, uma vez que o motivo de não haver mais vocalização dos ratos é o dano
causado no cérebro.
e) proporção, já que à medida que se lesiona o cérebro não é mais possível que haja vocalização
dos ratos.
Assinale a alternativa que possa substituir, pela ordem, as partículas de transição dos períodos
abaixo, sem alterar o significado delas:
"Em (primeiro lugar), observemos o avô. (Igualmente), lancemos um olhar para a avó. (Também)
o pai deve ser observado. Todos são altos e morenos. (Consequentemente), a filha também será
morena e alta."
a) primeiramente, ademais, além disso, em suma
b) acima de tudo, também, analogamente, finalmente
c) primordialmente, similarmente, segundo, portanto
d) antes de mais nada, da mesma forma, por outro lado, por conseguinte
e) sem dúvida, intencionalmente, pelo contrário, com efeito.
(Enem-2014) Tarefa
Morder o fruto amargo e não cuspir
Mas avisar aos outros quanto é amargo
Cumprir o trato injusto e não falhar
Mas avisar aos outros quanto é injusto
Sofrer o esquema falso e não ceder
Mas avisar aos outros quanto é falso
Dizer também que são coisas mutáveis...
E quando em muitos a não pulsar
— do amargo e injusto e falso por mudar —
então confiar à gente exausta o plano
de um mundo novo e muito mais humano. CAMPOS, G. Tarefa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

Na organização do poema, os empregos da conjunção “mas” articulam, para além de sua função
sintática,
a) a ligação entre verbos semanticamente semelhantes.
b) a oposição entre ações aparentemente inconciliáveis.
c) a introdução do argumento mais forte de uma sequência.
d) o reforço da causa apresentada no enunciado introdutório.
e) a intensidade dos problemas sociais presentes no mundo.