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AVALIAÇÃO DOCENTE
DOCENTES – ED. PRÉ-ESCOLAR
OBJECTIVOS INDIVIDUAIS DO DOCENTE
(ORIENTAÇÕES NO PREENCHIMENTO)
1. NOTA PRÉVIA:
Nos termos do art.º 9º do Decreto Regulamentar n.º 2/2008, de 10 de Janeiro, os objectivos individuais são
fixados, por acordo entre o avaliado e os avaliadores, através da apresentação de uma proposta do avaliado, no
início do período em avaliação, redigida de forma clara e rigorosa, de modo a aferir o contributo do docente para a
concretização dos objectivos constantes do Projecto Educativo do Agrupamento e Projecto Curricular de
Turma.
c) (A3) Prestação de apoio à aprendizagem dos alunos, incluindo aqueles com difi-
culdades de aprendizagem.
Na definição dos objectivos, indicadores a ter em conta:
1. Ano(s)/Turma(s); 2. Disciplina (s); 3. Descritores de sucesso; 4. Objectivos Profissionais; 5. Fundamentação/Contexto Turma (s).
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O que se pretende com este item:
O apoio à aprendizagem deve ser proporcionado a todos as crianças, incluindo aquelas que revelem dificuldades
de integração ou aprendizagem ou ainda as que evidenciem potencialidades para níveis mais elevados de desen-
volvimento;
O apoio pedagógico personalizado deve ser aquele que se mostre necessário e mais adequado;
Às crianças com NEE de carácter permanente, o apoio deve ser personalizado e adequado à sua plena integração
no grupo e na comunidade escolar e ao desenvolvimento das competências escolares e sociais adequadas às suas
características.
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d) (C3) Participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão
do agrupamento.
Na definição dos objectivos, indicadores a ter em conta:
1. Identificação dos cargos e actividades; 2. Objectivos Profissionais; 3. Fundamentação/Contextual.
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O que se pretende com este item:
Dotar as estruturas intermédias do Agrupamento, nomeadamente, as de orientação educativa e de supervisão
pedagógica de recursos humanos que garantam a eficiência do seu funcionamento e a eficácia das medidas e
acções que nelas se desenvolvem para prossecução e cumprimento das respectivas finalidades.
3. LINHAS ORIENTADORAS:
No processo de elaboração dos objectivos individuais, cada Professor deve ter em linha de conta:
a) O que está definido nos PEA, PAA, e PCT/s;
b) As suas possibilidades e capacidades, não sendo nem muito modesto nem demasiado ambicioso, mas sim rea-
lista e pragmático, de modo a não comprometer o cumprimento dos objectivos propostos (os avaliadores vão
comparar os objectivos individuais com os dados recolhidos pelos instrumentos de registo);
c) A organização de um dossier (portfólio) onde fiquem arquivados todos documentos onde constem as evidên-
cias (só esses);
d) A concertação de posições com o respectivo Coordenador de Departamento, bem como com o PCE ou com o
elemento da Direcção executiva a quem o PCE delegou competências de avaliação.
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