261 QUESTÕES

ESPECÍFICAS
PEDAGOGO/
PROF.PEDAGOGO
2023
ORGANIZADAS POR ANDRÉA ANDRADE
PÓS GRADUADA EM: PSICOPEDAGOGIA, PSICOMOTRICIDADE,
ARTE EDUCAÇÃO E TERAPIA

1
Sumário
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE – SEED/PR .................................................................................................. 4
CARGO: PROFESSOR PEDAGOGO ................................................................................................................................ 4
BANCA: INSTITUTO CONSULPLAN ........................................................................................................................... 4
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS .................................................................................................................... 18
CARGO: PEDAGOGO ................................................................................................................................................. 18
BANCA: FUNDATEC ............................................................................................................................................... 18
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO, (MG). ......................................................................................................... 22
CARGO: PEDAGOGO. ................................................................................................................................................ 22
BANCA: MS CONCURSOS ...................................................................................................................................... 22
PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA ..................................................................................................................... 24
CARGO: PEDAGOGO ................................................................................................................................................. 24
BANCA: INSTITUTO AVANÇA SÃO PAULO ............................................................................................................. 24
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA ..................................................................................................... 31
CARGO: PROFESSOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ................................................................................................. 31
BANCA: IBFC.......................................................................................................................................................... 31
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS ................................................................................................................. 41
CARGO: PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL ................................................................................................... 41
BANCA: FUNDATEC ............................................................................................................................................... 41
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA ................................................................................................................................. 45
CARGO: PEDAGOGO - ÁREA ...................................................................................................................................... 45
BANCA: FUNDAÇÃO CEFETMINAS......................................................................................................................... 45
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS ............................................................................................................ 57
CARGO: PEDAGOGO ................................................................................................................................................. 57
BANCA: FUNDATEC ............................................................................................................................................... 57
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA – SC...................................................................................................... 59
CARGO: PEDAGOGO ................................................................................................................................................. 59
BANCA: ASSOCIAÇÃO DOS MUNICÍPIOS DO ALTO URUGUAI CATARINENSE – AMAUC ........................................ 59
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE LAGOAS ................................................................................................................... 67
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTES E CULTURA -SETE LAGOAS .......................................................... 67
CARGO: PEDAGOGO ................................................................................................................................................. 67
BANCA: FUNDEP ................................................................................................................................................... 67
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS ................................................................................................................. 70
CARGO: PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL ................................................................................................... 70
BANCA: FUNDATEC ............................................................................................................................................... 70
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO – SC...................................................................................................................... 72
2
 CARGO: PROFESSOR PEDAGOGO: ............................................................................................................................. 72
PROFESSOR PEDAGOGO ........................................................................................................................................... 72
BANCA: PS CONCURSOS ....................................................................................................................................... 72
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA ............................................................................. 74
CARGO: TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS - NÍVEL SUPERIOR ....................................................................... 74
BANCA: IBFC.......................................................................................................................................................... 74
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS-GO ............................................................................................................... 81
CARGO: PROFESSOR PEDAGOGO .............................................................................................................................. 81
BANCA: INSTITUTO QUADRIX ............................................................................................................................... 81

3
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED/PR
CARGO: PROFESSOR PEDAGOGO
BANCA: INSTITUTO CONSULPLAN
QUESTÃO: 01 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
O direito à educação, de crianças e adolescentes, visa
seu pleno desenvolvimento, preparo para o exercício
da cidadania e qualificação para o trabalho. Nesse
sentido, trata-se de um caso em que dirigentes de
estabelecimentos de ensino fundamental possuem o
dever de comunicar ao Conselho Tutelar:
A) Maus-tratos envolvendo seus alunos.
B) Indisciplina dos alunos em sala de aula.
C) Falta de decoro dentro da instituição de ensino.
D) Ausência dos pais ou responsáveis nas reuniões
pedagógicas.
QUESTÃO: 02 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Matheus, 14 anos, foi flagrado cometendo ato
infracional. A autoridade policial, informando somente
à autoridade judiciária competente, entrou na sala de
aula, expôs para toda a turma a situação em questão
interrogando Matheus e, sem qualquer resistência do
adolescente, o algemou e o levou, em compartimento
fechado da viatura, para a delegacia. Considerando o
caso hipotético, a ação da autoridade policial:
A) É incorreta e constitui um crime em espécie.
B) É correta, pois o adolescente foi capturado em
flagrante.
C) Estaria correta somente se o adolescente tivesse 16
anos completos.
D) É incorreta, mas não constitui crime em espécie ou
infração administrativa.
QUESTÃO: 03 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Quando se pensa em didática, a ação de definir
objetivos de aprendizagem significa reflexões sobre a
estruturação no planejamento, especialmente pelos
professores, sendo que tal ação precisa estar
diretamente relacionada com a escolha de conteúdos,
procedimentos e atividades, estratégias, avaliação e
metodologia a ser adotada para atender aos objetivos
gerais por meio dos objetivos específicos. Assim, é
recomendável delimitar claramente os objetivos a
serem seguidos, sejam eles cognitivos, atitudinais, ou
de competências. Considerando que é mais acessível
atingir resultados a partir de conceituações mais
simples para as mais elaboradas e a taxonomia de
Bloom ajuda o ato de planejar e controlar objetivos de
aprendizagem, na efetivação dos objetivos de ensino,
é correto afirmar que:
A) Na prática, a utilização de verbos, em função do
comportamento que se espera, organiza os objetivos
de aprendizagem devidamente distribuídos em níveis
que, por ordem de complexidade, podem corroborar o
alcance dos objetivos gerais sem que tenham se
alcançado os objetivos específicos para determinada
competência.
B) A taxonomia de Bloom não apenas esquematiza uma
classificação, como também organiza
hierarquicamente os processos cognitivos. Na medida
em que os processos cognitivos mostram resultados
positivos quanto à aprendizagem esperada, caracteriza
a importante independência entre os níveis de
organização e os processos cognitivos.
C) O domínio cognitivo dá conta da memória, dos
meios de raciocínio, da resolução de problemas e do
pensamento criativo flexível. Nesse contexto, os
objetivos educacionais precisam considerar os
conhecimentos prévios e os novos conteúdos a serem
ensinados aos alunos. Isso acarreta uma classificação
da ação mental esperada do aluno como reação após a
efetivação dos objetivos.
D) A taxonomia, classificação sistemática de Bloom,
encontra-se estruturada em níveis de complexidade,
que vão desde o mais simples até o mais complexo. No
plano educacional significa que, para a conquista de
uma nova habilidade ou conhecimento de um próximo
nível, o estudante poderá ter o domínio de
conhecimentos ou habilidades do nível posterior, sem
que tenha alcançado o do nível anterior.
QUESTÃO: 04 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Os processos de avaliação formativa foram concebidos
inicialmente para permitir ajustamentos sucessivos
4
durante o desenvolvimento e a experimentação de um
novo curriculum, manual ou método de ensino.
Posteriormente, aplicaram a avaliação formativa à
avaliação de alunos, com o objetivo de orientá-los a
realização de seu trabalho, ajudando-os a localizar
dificuldades e a progredir na aprendizagem. Ao
vivenciar práticas avaliativas situadas nos pressupostos
da avaliação formativa, o futuro professor analisará
suas diferentes facetas e, provavelmente, no seu
futuro profissional, atuará de acordo com um
paradigma que não se inscreva em princípios da
racionalidade técnica. Assim, a avaliação formativa se
coloca sempre como uma possibilidade e nunca como
um receituário a ser seguido.
Algumas características da avaliação formativa lhe
são constituintes, EXCETO:
A) Diferentemente da avaliação somativa, que pode se
referir tanto a norma quanto a critério, a formativa leva
sempre em conta em que ponto o estudante se
encontra e seu processo de aprendizagem, no que se
refere a conteúdos e habilidades.
B) A avaliação formativa trata das atividades
pedagógicas em desenvolvimento e os ajustes
instrucionais focalizam as necessidades dos
estudantes. Assim, é o caso de considerar os resultados
de uma prova agora com vistas a tentar novas
abordagens em outro momento.
C) Os resultados obtidos em uma prova podem ser
usados para propósitos formativos ou somativos, pois
não é a natureza da prova que recebe o rótulo de
formativo ou somativo, mas o uso que se faz de seus
resultados. Se o propósito da prova X é oferecer a
professores e estudantes evidências necessárias para
que se façam ajustes, ela se insere no processo de
avaliação formativa.
D) Por definição, é baseada em critérios e, ao mesmo
tempo, toma como referência o estudante. Isso
significa que a análise do progresso considera aspectos
como: o esforço desprendido, o contexto particular do
trabalho e o progresso alcançado ao longo do tempo.
Consequentemente, o julgamento da produção e o
feedback que será oferecido levarão em conta o
estudante e não apenas os critérios de avaliação.
QUESTÃO: 05 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
As dificuldades de aprendizagem estão circunscritas a
um quadro clínico diagnosticado em um número
pequeno de sujeitos que apresenta progressos
limitados no aprendizado escolar, apesar de terem as
condições necessárias para um bom rendimento no
aprendizado. Este quadro evidencia as seguintes
características: não apresenta deficiências auditivas ou
visuais, recebe estímulos para aprender e estudar,
apresenta inteligência suficiente para um desempenho
escolar melhor que o demonstrado, frequenta a escola
com todas as possibilidades de oferecer bom nível de
ensino e está motivado para o aprendizado. Sujeitos
assim podem não conseguir se apropriar dos
conhecimentos escolares ou, pelo menos, não com a
mesma rapidez, mesmo diante dos esforços do
professor, de metodologias inovadoras, de uma escola
que perceba as situações educativas de forma
complexa, desafiadora e interdisciplinar. Alguns
fatores relacionados à aprendizagem escolar devem
ser descartados antes de se atribuir que tudo isso
acontece com o aluno devido a uma dificuldade de
aprendizagem. Diante do exposto, analise as
afirmativas a seguir.
I. Considerar problemas de “ensinagem”, sabendo que
tal perspectiva aponta para a necessidade de se
realizar um exame constante e processual sobre o tipo
de vinculação que estabelece entre o professor e o
educando, cabendo ao professor tomar consciência
sobre o poder que exerce e suas responsabilidades.
II. Averiguar questões relacionadas ao macrocontexto
social em que o sujeito está inserido, que pode seguir
princípios divergentes dos preconizados pela escola.
III. Investigar questões relacionadas ao macrocontexto
cultural em que o sujeito está inserido, que pode seguir
princípios divergentes dos preconizados pela escola.
IV. Averiguar questões relacionadas ao macrocontexto
familiar em que o sujeito está inserido, que pode seguir
princípios divergentes dos preconizados pela escola.
Está correto o que se afirma em
A) I, II, III e IV.
B) I, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
D) II, III e IV, apenas.
5
QUESTÃO: 06 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
As metodologias ativas despontam em um contexto
em que a metodologia utilizada pelo docente, além de
dar gosto e motivação ao alunado, deve atribuir
significado ao que se está estudando e para que se
esteja estudando. Assim, acontecerá o envolvimento
dos alunos com a aula e, junto a isso, o envolvimento
que conduz ao sucesso escolar. O importante é
aprender algo que faça sentido: descobrir, por trás das
palavras que se constroem significados conhecidos e
experimentar o domínio de uma nova habilidade,
encontrar explicação para um problema relativo a um
tema que se deseja compreender, garantindo que a
atenção do aluno ou da aluna se concentre no domínio
da tarefa e na satisfação que sua realização supõe.
Todas estas considerações sustentam os pilares das
metodologias ativas.
Considerando tais pilares, assinale a correta a relação
conceitual.
A) Autonomia: ao desenvolver práticas pedagógicas
norteadas pelo método ativo, o estudante passa a
assumir uma postura ativa, exercitando uma atitude
crítica e construtiva que fará dele um profissional
melhor preparado.
B) Estudante como centro do processo ensino-
aprendizagem: há, nesse percurso, uma migração do
ensinar para o aprender, o desvio do foco do docente
para o aluno, que assume a integralidade da
responsabilidade pela sua aprendizagem.
C) Problematização da realidade e reflexão: no
contexto da sala de aula, problematizar implica fazer
uma análise sobre a realidade como forma de tomar
consciência dela, eximindo o docente da necessidade
de instigar o desejo de aprender do estudante.
D) Estudante como centro do processo ensino-
aprendizagem: a partir de uma maior participação do
docente no processo de construção do conhecimento,
ele passa a ter menos controle da sala de aula, já que
se exige dele ações e construções mentais variadas.
QUESTÃO: 07 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
MM deseja matricular sua filha menor no próximo ano
letivo, em uma escola pública vizinha à sua residência.
Sua filha terá, em fevereiro de 2023, seis anos
completos. Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, Lei no 9.394/1996, assinale a afirmativa
correta.
A) A criança tem direito a uma vaga no pré-escola
(educação infantil), pois a criança com seis anos, que
não frequentou a escola, deverá se matricular na
educação infantil.
B) A criança poderá ter sua matrícula na pré-escola
(educação infantil) ou ensino fundamental, conforme
decisão da mãe, uma vez que já terá seis anos
completos e não frequentou ainda uma escola regular.
C) A criança tem direito a uma vaga no 1o ano do
ensino fundamental, sendo de matrícula obrigatória
para as crianças a partir dos seis anos completos até o
dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.
D) A criança deverá realizar uma avaliação, para
verificação de sua prontidão e desenvolvimento
cognitivo e outros, e, em seguida, ser encaminhada
para a matrícula na pré-escola ou 1o ano do ensino
fundamental.
QUESTÃO: 08 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
“_____________________________ norteia o
trabalho educativo proposto pela instituição de ensino
como um todo trazendo, no seu marco operacional,
_______________________que expressa a forma
como as concepções assumidas coletivamente serão
efetivadas na prática pedagógica. Tal prática se
consolida por meio da seleção, ordenação e avaliação
dos conteúdos, definidos os conteúdos estruturantes e
básicos de cada disciplina/componente que compõem
o currículo. Dessa forma, _______________________
deve estar em consonância com a Proposta Pedagógica
Curricular e apontar o conteúdo específico, os
objetivos, os encaminhamentos metodológicos, os
recursos didáticos, os instrumentos e os critérios de
avaliação.” Considerando os documentos norteadores
da organização escolar nas escolas paranaenses,
assinale a alternativa que completa correta e
sequencialmente a afirmativa anterior.
A) O Projeto Político-Pedagógico / a Proposta
Pedagógica Curricular / o Plano de Trabalho do
Docente
6
B) O Plano de Trabalho do Docente / o Projeto Político-
Pedagógico / o Projeto Político-Pedagógico
C) A Proposta Pedagógica Curricular / o Plano de
Trabalho do Docente /o Projeto Político-Pedagógico
D) A Proposta Pedagógica Curricular / o Projeto
Político-Pedagógico / o Plano de Trabalho do Docente
QUESTÃO: 09 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Currículo é uma construção social do conhecimento,
pressupondo a sistematização dos meios para que esta
construção se efetive; a transmissão dos
conhecimentos historicamente produzidos e as formas
de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e
assimilação, são processos que compõem uma
metodologia de construção coletiva do conhecimento
escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. (VEIGA,
2002. p. 7.)
Considerando o exposto, bem como a organização do
Projeto Político-Pedagógico (PPP) de cada escola, são
considerados princípios básicos da construção do
currículo.
I. O currículo é um processo em construção. A análise e
a compreensão do processo de produção do
conhecimento escolar ampliam a compreensão sobre
as questões curriculares.
II. O currículo escolar, em sua organização, deve
constar e ensinar cada disciplina separadamente, e as
que são consideradas de maior importância em
detrimento de outras recebem mais tempo para serem
explanadas no contexto escolar.
III. O currículo sempre visa privilegiar determinada
cultura e, por isso, é necessária uma criteriosa análise
e reflexão por parte dos sujeitos em interação, no caso,
as autoridades escolares e os docentes com o mesmo
objetivo, baseando-se em referenciais teóricos.
Está correto o que se afirma em:
A) I, II e III.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
QUESTÃO: 10 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Além do protagonismo do aluno, a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) propõe a maior inserção da
tecnologia no processo de ensino e aprendizagem, de
forma a se aproximar dos alunos das novas gerações.
Isso está presente na Competência 5 da Base Nacional
Comum Curricular, que consiste em:
“compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares), para se comunicar,
acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”. São
incontestáveis as mudanças sociais registradas nas
últimas décadas. Portanto, as metodologias ativas,
quando tomadas como base para o planejamento de
situações de aprendizagem, poderão contribuir de
forma significativa para o desenvolvimento da
autonomia e motivação do estudante à medida que
favorece o sentimento de pertença e de
coparticipação, tendo em vista que a teorização deixa
de ser o ponto de partida e passa a ser o ponto de
chegada, dados os inúmeros caminhos e possibilidades
que a realidade histórica e cultural dos sujeitos emana.
Diante do exposto, infere-se que o professor contribui
para promover a autonomia do aluno em sala de aula
das seguintes formas, EXCETO:
A) Usa linguagem informacional não controladora.
B) Demanda a aprendizagem dos alunos no ritmo de
todos.
C) Nutre os recursos motivacionais internos de seus
alunos.
D) Reconhece e aceita as expressões de sentimentos
negativos dos alunos.
QUESTÃO: 11 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
A chegada da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
às escolas públicas e privadas trouxe mudanças nas
escolas tanto para as práticas em sala de aula quanto
para os materiais didáticos, preparação dos docentes e
gestão das instituições de ensino em todo o país. A
7
partir de 2019, o documento já passou a valer para as
etapas da educação infantil e do ensino
fundamental. O ensino fundamental é caracterizado
por ser a etapa mais longa da educação básica – 9 anos.
Durante esta fase, os alunos passam por muitas
mudanças relacionadas ao seu desenvolvimento físico,
emocional, social, à sua capacidade cognitiva e à sua
rotina dentro e fora da escola. Sobre a BNCC no ensino
fundamental, assinale a afirmativa INCORRETA.
A) A partir da implementação da BNCC, toda criança
deverá estar plenamente alfabetizada até o fim do 3o
ano.
B) A parte diversificada deverá apresentar em suas
grades temas de relevância social e cultural
contextualizados com a realidade dos seus alunos e da
comunidade escolar como um todo.
C) A organização estrutural da BNCC no ensino
fundamental como um todo se dá por áreas do
conhecimento: Linguagens; Matemática; Ciências da
Natureza; Ciências Humanas; e, Ensino Religioso.
D) A forma com que os conteúdos serão trabalhados
em sala de aula ganhou novo foco; trata-se da divisão
por unidades temáticas, que consiste na reunião de um
conjunto de conteúdos de uma mesma temática em
uma unidade.
QUESTÃO: 12 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
“A avaliação e a recuperação constituem-se parte
integrante do processo de ensino e da aprendizagem e
que tem como princípio básico o respeito à diversidade
de características e de ritmos de aprendizagem dos
alunos; cabe, então, à escola, garantir a todos os seus
alunos, oportunidades de aprendizagem,
redirecionando ações de modo que superem as
dificuldades e/ou defasagens diagnosticadas no
processo de ensino-aprendizagem. Os estudos de
recuperação, para os alunos de
menor rendimento, de acordo com a LDB (Lei no 9.
394/1996), são __________________ e de preferência,
_______________ período letivo, a serem
disciplinados pelas instituições de ensino em seus
regimentos.”
Assinale a alternativa que completa correta e
sequencialmente a afirmativa anterior.
A) facultativos / ao final do
B) obrigatórios / ao final do
C) facultativos / paralelos ao
D) obrigatórios / paralelos ao
QUESTÃO: 13 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
O Projeto Político-Pedagógico (PPP), ao se constituir
em processo democrático de decisões, preocupa-se em
instaurar uma forma de organização do trabalho
pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar
as relações competitivas, corporativas e autoritárias,
rompendo com a rotina do mando impessoal e
racionalizado da burocracia que permeia as relações no
interior da escola.(VEIGA, 1998, p. 13-14.)
O PPP é constituído de três partes que se integram para
traçar o projeto da escola: marco situacional, marco
conceitual e marco operacional. Considerando o
exposto, bem como o marco operacional, assinale a
afirmativa correta.
A) Parte do estudo da realidade escolar, constituindo-
se a identidade institucional da escola, o que possibilita
identificar e fortalecer práticas pedagógicas coerentes
com essa identidade.
B) Compreende o planejamento das ações a serem
tomadas pela comunidade escolar para efetivar o
projeto de escola. Trata-se de um processo contínuo de
conhecimento e análise da realidade escolar em busca
da solução de problemas no propósito de tomada de
decisões.
C) Trata da observação atenta e criteriosa da
comunidade escolar, do conhecimento das concepções
que subsidiam o entendimento da sua realidade. Essa
análise deve valorizar a pluralidade cultural, o respeito
às diferenças de gêneros, raça, etnia e orientação
sexual, que são elementos constitutivos do território
educacional em que a escola está localizada.
D) Trata das concepções e fundamentos teóricos nos
quais a escola se pauta para atender à sua função
social, na qual relaciona-se o seu contexto com
concepções e pressupostos teóricos que mais se
aproximam da realidade de sua comunidade escolar e
das necessidades da escola pública, a fim de definir as
ações a serem desenvolvidas no cotidiano escolar, bem
como as projetadas como referência para o futuro.
8
QUESTÃO: 14 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Embora não tenham recebido este nome a princípio, as
metodologias ativas têm suas primeiras faíscas a partir
da criação de modelos de educação que contestam os
papéis tradicionais de professores e alunos. No Brasil,
quem mais defendeu essa base de ensino afirmou que
a superação de desafios e a construção de novos
conhecimentos a partir de experiências prévias são
essenciais para promover o aprendizado; para isso,
criou um método de alfabetização que deveria ser
“ativo, dialogal, crítico e criticizador”. Dividido em
cinco etapas, esse método levava em consideração o
universo vocabular do grupo com quem o professor
trabalharia; elencava palavras desse universo; criava
situações existenciais comuns àquele grupo e, só
então, iniciava o processo de ensino-aprendizagem.
Considerando as informações supracitadas, infere-se
que se trata dos estudos desenvolvidos por:
A) Paulo Freire.
B) Darcy Ribeiro.
C) Magda Soares.
D) Emília Ferreiro.
QUESTÃO: 15 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
A avaliação envolve todo o processo de observação e
julgamento dos professores durante todo o processo
ensino-aprendizagem, e a autora Jussara Hoffmann
confirma isso ao dizer: “da educação infantil à
universidade, crianças e jovens são constantemente
sentenciados por seus comportamentos e tarefas.
Formal ou informalmente, cada vez que a criança
brinca, fala, responde ou faz tarefas, está sendo
observada e julgada por seus professores. A isto
denomina-se avaliação”. (HOFFMANN, 2003, p. 58.)
Atualmente, encontramos muitos autores que utilizam
a avaliação como objeto de estudo, na perspectiva que
uma verdadeira aprendizagem se concretize. Diante do
exposto, analise as premissas a seguir.
I. A avaliação é integral, pois analisa e julga todas as
dimensões do comportamento considerando o aluno
como um todo.
II. A avaliação é um processo contínuo e sistemático;
portanto, ela não pode ser esporádica nem
improvisada; deve ser constante e planejada.
III. A avaliação é funcional, porque se realiza em função
de objetivos. Avaliar o processo ensino-aprendizagem
consiste em verificar em que medida os alunos estão
atingindo os objetivos previstos.
IV. A avaliação é sinônimo de estar e medir. A escola
está voltada para o produto e não para o processo; o
interessante são os conhecimentos abstraídos no
decorrer de sua escolarização.
Está correto o que se afirma em
A) I, II, III e IV.
B) I e IV, apenas.
C) II e IV, apenas.
D) I, II e III, apenas.
QUESTÃO: 16 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
“As diferentes formas de avaliar são decorrentes das
concepções que sustentam as práticas de qualquer
professor; nesse sentido, avaliar torna-se um ato
subjetivo exteriorizado de forma a julgar uma ação. São
inúmeras as exigências das secretarias de educação no
sentido de que os docentes redirecionem suas práticas
avaliativas, incentivando momentos de estudos na
própria escola, bem como provendo formação
continuada. Desse modo, espera-se que as teorias de
diferentes estudiosos que tratam sobre a temática
sejam discutidas e colocadas em prática pelos
docentes. Verifica-se, ainda, a importância do uso
correto da avaliação, como denomina a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei no
9.394/1996, em seu Art. 24. V ‘a verificação do
rendimento escolar observará o seguinte critério: a) a
avaliação contínua e cumulativa do desempenho do
aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais
provas finais’. Infere-se que a modalidade da avaliação
que auxilia o professor e, principalmente, o aluno a
conhecer suas possibilidades de crescimento,
valorizando seu desempenho, deixando de lado a ideia
de classificar os alunos.”
Trata-se da avaliação:
A) Somativa.
9
B) Formativa.
C) Diagnóstica.
D) Comparativa.
O texto a seguir contextualiza as questões 17 e 18.
Leia-o atentamente.
O planejamento trata-se de “um processo de
racionalização, organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade escolar e a
problemática do contexto social”. Deste modo, o plano
de aula bem estruturado favorece a organização do
trabalho didático e estabelece uma metodologia
facilitada com ordem de execução no qual sem dúvidas
poderá influenciar nos futuros resultados de ensino
aprendizagem em que professores e alunos estarão
submetidos. Sob essa linha de pensamento é
imprescindível que integrantes da equipe escolar
planejem as atividades e evitem o improviso. Ao
planejar suas atividades, devem preocupar-se em
respeitar a realidade dos alunos e buscar a
aprendizagem significativa como objetivo principal de
suas ações. O comprometimento com a qualidade
também é o fator-chave para o profissional que visa
desenvolver sua prática de maneira efetiva. Os
principais elementos que constituem o plano de aula
são: objetivos; conteúdos; procedimentos de ensino; e,
avaliação. (LIBÂNEO, 1994, p. 222.)
QUESTÃO: 17 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
“Considerando o conjunto de conhecimentos,
habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais
de atuação social, organizados pedagógica e
didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e
aplicação pelos alunos na sua prática de vida, infere-se
que trata do elemento ___________________ da
constituição do plano de aula.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a
afirmativa anterior.
A) avaliação
B) objetivos
C) conteúdos
D) procedimentos didáticos
QUESTÃO: 18 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Em relação ao plano de aula do docente, marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A avaliação deverá ser realizada somente no final de
cada aula, podendo ser informal para fins diagnósticos
ou formal para atribuição de notas.
( ) Deve se considerar a objetividade, ou seja, a
correspondência do plano com a realidade à que vai
aplicar. Deve haver coerência entre os objetivos gerais
e os específicos, conteúdos, métodos e avaliação.
( ) Os objetivos gerais se referem ao que o professor
espera da assimilação de conhecimentos e habilidades
(fatos; conceitos; ideias; relações; técnicas de estudo
etc.) e que irá discriminar a forma como que o
professor pode avaliar.
( ) O desenvolvimento metodológico irá detalhar a
preparação e a introdução do assunto,
desenvolvimento, sistematização e aplicação –
métodos com que o professor irá desenvolver para
alcançar os objetivos propostos.
( ) É um guia de orientação, pois nele são estabelecidos
as diretrizes e os meios de realização do trabalho
docente; possui uma ordem sequencial e progressiva.
Deve ter flexibilidade, pois, no decorrer das aulas, o
plano irá, obrigatoriamente, passando por adaptações
em função das situações específica de cada classe.
A sequência está correta em
A) F, F, V, F, V.
B) V, V, F, V, F.
C) F, V, F, V, V.
D) V, F, V, F, F.
QUESTÃO: 19 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Vasconcellos (2002, p. 86-87) descreve essas funções
como definição negativa do papel: [...] não é (ou não
deveria ser): não é fiscal de professor; não é dedo duro
(que entrega os professores para a direção ou
mantenedora); não é pombo correio (que leva recado
da direção para os professores e dos professores para
a direção); não é coringa/tarefeiro/quebra-
galho/salva-vidas (ajudante de direção, auxiliar de
10
secretaria, enfermeiro, assistente social etc.); não é
tapa buraco (que fica “toureando” os alunos em sala de
aula no caso de falta de professor); não é burocrata
(que fica às voltas com relatórios e mais relatórios,
gráficos, estatísticas sem sentido, mandando um
monte de papéis para os professores preencherem –
escola de ‘papel’); não é de gabinete (que está longe da
prática e dos desafios efetivos dos educadores); não é
dicário (que tem dicas e soluções para todos os
problemas, uma espécie de fonte inesgotável de
técnicas, receitas); não é generalista (que entende
quase nada de quase tudo). Contribuem para essa
descrição negativa do papel do pedagogo, EXCETO:
A) A definição da especificidade do trabalho,
distinguindo a competência das funções, de forma que
cada integrante do grupo seja comprometido,
assumindo com coerência e responsabilidade suas
ações.
B) A carência de ordem administrativa, material e
humana existente no interior das escolas, a falta de
planejamento e organização dos papéis contribuindo
para a descaracterização do pedagogo e,
consequentemente, dos demais profissionais.
C) A ocupação de um espaço amplo na unidade de
ensino, tornando-se um ponto de apoio às demais
funções da escola, constituindo-se, em sua maioria, de
maneira burocrática, com os papéis de formas
indefinidas, e com caminhos dispersos.
D) A diversidade de formação profissional devido às
reestruturações sofridas ao curso de pedagogia ao
longo do tempo, em muitos casos, limita a atuação
deste profissional no campo educacional atual, sendo
necessário criar espaços para estudos no próprio
ambiente de trabalho, buscando na teoria, a partir da
prática responder as questões relevantes ao seu papel
na escola.
QUESTÃO: 20 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Segundo Abreu (2009), atualmente, o método ativo
tem sido amplamente divulgado em universidades
estrangeiras e vem construindo diferenciais em
instituições brasileiras que inseriram esse referencial
em sua organização metodológica.
Cabe destacar que sua essência não se constitui em
algo novo, pois, ainda, segundo Abreu (2009), o
primeiro indício dos métodos ativos encontra-se na
obra “Emílio” de Jean Jacques Rosseau (1712-1778),
tido como o primeiro tratado sobre filosofia e
educação do mundo ocidental e na qual a
experiência assume destaque em detrimento da teoria.
São considerados princípios do método ativo, EXCETO:
A) O centro do processo de aprendizagem é o aluno.
B) O aluno realiza e pratica o exercício da autonomia.
C) Ocorre a problematização da realidade e a reflexão.
D) O professor é transmissor de ensinamentos aos
alunos.
O texto a seguir contextualiza as questões 20 e 21.
Leia-o atentamente.
De acordo com Paro (2001), a escola do século XXI deve
ter o compromisso de efetivar a educação para todos
com qualidade. Isso passa por mecanismos de gestão
que viabilizem a democratização das suas relações com
a comunidade interna e externa através da
participação de todos os envolvidos, por meio das
Instâncias Colegiadas (Conselho Escolar, Conselho de
Classe, APMF – Associação de Pais, Mestres e
Funcionários e Grêmio Estudantil), princípios passaram
a ser priorizados no discurso sobre gestão democrática
e que por meio das quais todos participam das decisões
a serem tomadas em benefício da escola, desde a
escolha e compra da merenda escolar até a
participação na elaboração do PPP (Projeto Político-
Pedagógico) da escola. O professor pedagogo tem
posição relevante no espaço e organização do trabalho
pedagógico, sendo o articulador no processo de
formação cultural que ocorre no interior da escola.
QUESTÃO: 21 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Considerando as informações supracitadas, destaca-se
a atuação do Conselho Escolar nas decisões tomadas
no cotidiano escolar, tendo o professor pedagogo a
função de, EXCETO:
A) Realizar a gestão pedagógica, em uma perspectiva
democrática e coletiva, de acordo com as propostas
educacionais contidas no Projeto Político-Pedagógico
da escola.
B) Participar do Conselho Escolar subsidiando teórica e
metodologicamente as discussões e reflexões acerca
da organização e efetivação do trabalho pedagógico
escolar.
11
C) Propiciar o desenvolvimento da representatividade
dos alunos e sua participação nos diversos momentos,
ampliando os espaços de participação e de
democratização das relações e de acesso ao saber da
comunidade escolar.
D) Assumir o papel de coordenador das atividades
gerais do Conselho, estabelecendo políticas e diretrizes
norteadoras da organização do trabalho pedagógico, a
partir dos interesses e expectativas histórico-sociais, e
em consonância com as orientações da Secretaria de
Estado da Educação, bem como a legislação vigente.
QUESTÃO: 22 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
As atribuições do Conselho Escolar são definidas em
função das condições reais da escola, da organização
do próprio Conselho e das competências dos
profissionais em exercício na unidade escolar. NÃO se
trata de uma função do CE:
A) Analisar e deliberar sobre projetos elaborados e/ou
em execução por quaisquer dos segmentos que
compõem a comunidade escolar, no sentido de avaliar
sua importância no processo educativo.
B) Elaborar a Proposta Pedagógica Curricular, o
documento da instituição de ensino que fundamenta e
sistematiza a organização do conhecimento no
currículo, com base no seu Projeto Político-
Pedagógico.
C) Articular ações com segmentos da sociedade que
possam contribuir para a melhoria da qualidade do
processo ensino-aprendizagem, sem se sobrepor ou
suprimir as responsabilidades pedagógicas dos
profissionais que atuam no estabelecimento de ensino.
D) Analisar e propor alternativas de solução a questões
de natureza pedagógica, administrativa e financeira,
detectadas pelo próprio Conselho Escolar, bem como
as encaminhadas, por escrito, pelos diferentes
participantes da comunidade escolar, no âmbito de sua
competência.
QUESTÃO: 23 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um dos
documentos mais importantes e desafiadores da
educação no país, que provocou transformações
profundas na educação básica. Compreender seus
princípios é crucial para que as práticas sugeridas
sejam aplicadas de forma eficiente no contexto
pedagógico, dentro e fora da sala de aula. Desde a sua
criação, os currículos têm mudado e se adaptado tanto
no sistema público quanto no privado. Sobre as
competências presentes na BNCC, assinale a
afirmativa INCORRETA.
A) A BNCC traz cinco competências gerais que devem
estar presentes ao longo de toda a educação básica, e
competências específicas para cada área do
conhecimento.
B) A BNCC define competência como a mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
C) As competências da base direcionam para uma
educação integral, capaz de contemplar todas as
dimensões da formação do aluno, com valores e
atitudes que estimulam a transformação da sociedade
de forma mais justa e sustentável.
D) As competências presentes na base são essenciais,
para que os jovens se desenvolvam tanto no âmbito
cognitivo e intelectual quanto em suas relações
pessoais e no autoconhecimento, pois apontam para
necessidades da vida cotidiana como o exercício da
autonomia, a valorização da cultura e o estímulo ao
pensamento crítico.
QUESTÃO: 24 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) ou Proposta
Pedagógica é um instrumento orientador, que toda
instituição de ensino tem a responsabilidade de
elaborar e executar, conforme Art.12, da Lei no
9.394/1996. Deve estabelecer as intenções e as
estratégias para o processo pedagógico a ser
desenvolvido na escola. É uma ação pedagógica e
política que envolve todos os membros do corpo
escolar. É o projeto maior da escola e deve ser
construído pensando em todas as dimensões, para que
seja um plano global da instituição e aponte caminhos
para a construção de sua identidade.
Nessa perspectiva, a concepção do PPP deverá
apresentar características:
I. Manter velado o compromisso com a formação do
cidadão.
12
II. Preocupar-se em instaurar uma forma de
organização de trabalho pedagógico que guarde os
conflitos e as contradições.
III. Explicitar princípios baseados na autonomia da
escola, na solidariedade entre os agentes educativos e
no estímulo à participação de todos no projeto comum
e coletivo.
IV. Conter opções precisas na direção de superar
problemas no decorrer do trabalho educativo voltado
para uma realidade específica.
Está correto o que se afirma apenas em
A) I e II.
B) I e IV.
C) II e III.
D) III e IV.
QUESTÃO: 25 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
O trabalho com diversidade cultural se dá a cada
instante; exige que a escola alimente uma “cultura de
paz”, baseada na tolerância, no respeito aos direitos
humanos e na noção de cidadania compartilhada por
todos. O aprendizado não ocorrerá por discursos; e,
sim, em um cotidiano em que uns não sejam “mais
diferentes” do que os outros. Reconhecer e valorizar a
diversidade cultural é atuar sobre um dos mecanismos
de discriminação e exclusão, entraves à plenitude da
cidadania para todos e, portanto, para a própria nação.
(PCN, 1998, p. 122.)
Diante do cenário escolar atual, percebe-se a
necessidade de repensar as práticas escolares, para
melhor atender tais problemáticas que permeiam os
muros das escolas, pensando nas possibilidades de
mudanças; dessa forma, são consideradas providências
a serem tomadas para valorização da diversidade
cultural nas escolas, EXCETO:
A) As abordagens sobre a valorização da diversidade
cultural nas escolas devem ser trabalhadas em sala de
aula, partindo das séries iniciais, para que as crianças,
desde a infância, se familiarizarem com a temática,
evitando, assim, possíveis estranhamentos.
B) O melhor a se fazer é “ficar em silêncio” diante das
discriminações, uma vez que tratar delas na sala de
aula seria como acordar preconceitos adormecidos,
provocando, então, um efeito contrário, aumentando
ainda mais o preconceito quando tais situações
acontecem.
C) Cabe à escola reconhecer os conhecimentos prévios
dos alunos e, a partir deles, traçar estratégias
pedagógicas, no sentido de fundamentar o currículo no
reconhecimento dessas diferenças, focando em um
ensino que respeite a cultura de cada comunidade,
bem como traçar um projeto pedagógico que atenda a
todos sem exceção.
D) Para melhor interação dos indivíduos nas salas de
aula, deve ser focado um currículo escolar; bem como
uma pedagogia democrática, que deve,
primeiramente, começar reconhecendo que os
indivíduos são diferentes uns dos outros, que pensam
e têm costumes diferentes, e que quando entram na
escola já possuem um capital cultural, construído
anteriormente.
QUESTÃO: 26 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
[...] o pedagogo responde pela mediação, organização,
integração e articulação do trabalho pedagógico.
Portanto, sugere a própria compreensão de que ser
pedagogo significa ter o domínio sistemático e
intencional das formas (métodos) através dos quais se
deve realizar o processo de formação cultural. (Saviani,
1985.)
Assim, se a pedagogia estuda as práticas educativas
tendo em vista explicitar finalidades, objetivos
sociopolíticos e formas de intervenção pedagógica
para a educação, o pedagógico se expressa,
justamente, na intencionalidade e no direcionamento
dessa ação. Esse posicionamento é necessário, porque
as práticas educativas não se dão de forma isolada das
relações sociais, políticas, culturais e econômicas da
sociedade. (LIBÂNEO, 2004.)
Considerando a função do professor pedagogo, NÃO
está correto o que se afirma em:
A) Cabe-lhes a tarefa de trabalhar os conteúdos de
base científica, organizando-os nas formas e métodos
mais propícios à sua efetiva assimilação por parte dos
alunos.
B) Seu papel encontra-se maximizado no processo
educativo agindo em todos os espaços para a garantia
13
da efetivação de um projeto de escola que cumpra com
sua função política, pedagógica e social.
C) Atender à lógica tecnicista, na qual o pedagogo
controla o trabalho dos professores, em questões
burocráticas e não de ensino e aprendizagem, ou
recorre ao assistencialismo aos alunos e às famílias.
D) A esse profissional não cabe mais a lógica
economicista, reproduzindo a fragmentação das
relações de trabalho, assim como acontece na
dualização do profissional pedagogo em supervisor e
orientador.
QUESTÃO: 27 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Hoje, em pleno século XXI, o acesso universal à
informação tem sido um grande rival para esse modelo
professoral. As comunidades virtuais formadas ao
redor de uma determinada temática têm gerado um
estímulo muito maior ao aprendiz por meio de uma
interação direta na construção do seu próprio conheci-
mento. Nesse novo modelo em que o aluno é partícipe
do seu aprendizado, as aulas expositivas têm se
tornado cada vez mais enfadonhas e desestimulantes.
É, em grande parte, devido a esse contexto, que vários
educadores e pensadores ligados à educação estão
aderindo às metodologias ativas. Dentre algumas
metodologias ativas que podem ser utilizadas pelos
professores estão: aula expositiva dialogada; visita
técnica; grupo de debates; seminário; estudo dirigido;
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou
Problem-Based Learning (PBL); filmes; storytelling; sala
de aula invertida (flipped classroom); dentre outras.
Considerando o exposto, bem como o estudo dirigido,
assinale a afirmativa correta.
A) A função do educador é problematizar, trazer as
perguntas, compartilhar a realidade, questionar,
experenciar, conhecer, aprender, libertar, humanizar.
Por isso, nesse processo de ensinagem, denominamos
esses educadores de aprendentes.
B) A teoria deve ser vista pelos estudantes em casa,
previamente à aula. E, em sala de aula,
presencialmente, as dúvidas e os exercícios de
aprofundamento/aplicação são desenvolvidos em
conjunto com os professores. Nesse processo, o
professor é mais um orientador, estimulador,
norteador, do que simplesmente um “passador de
conteúdo”.
C) É considerado um método de “ensino
independente”; pode ser realizado “em grupo ou
individualmente”. O fato de ser independente não
significa que o educar não deva assumir o papel de
orientador e mediador. Nessa metodologia ativa, o
educador disponibiliza aos educandos questões-
problema, um roteiro em que os alunos devem buscar
as respostas.
D) Fundamenta-se na resolução de problemas que
desafiam os educandos a buscarem as respostas para
determinadas situações que ocorrem em sua escola,
comunidade, munícipio, dentre outros contextos.
Através dessa metodologia torna-se possível descobrir
as áreas de interesse dos alunos, suas habilidades,
dentre outras potencialidades que precisam ser
descobertas, reconhecidas e desenvolvidas.
QUESTÃO: 28 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
De acordo com Saviani, o pedagogo é aquele que
domina sistemática e, intencionalmente, as formas de
organização do processo de formação cultural que se
dá no interior das escolas.
[...] além das funções que lhe são atribuídas, assume o
papel de mediador das relações entre professor e
aluno, quando:
A) Ampliar a esfera do educativo dentro das
possibilidades educacionais, controlando a prática
pedagógica dos professores da rede pública de ensino.
B) Organizar, supervisionar e avaliar processos
institucionais de forma a transformar a prática
educativa mecânica em práxis de qualidade e
comprometida com o social.
C) Agir como um líder técnico, pensando no progresso
de todos que fazem parte de sua equipe, revisando as
regras e garantindo a realização do processo como um
todo.
D) Integrar os espaços educativos com os espaços
sociais permanecendo com atividades excludentes e
sujeitas a garantir o atendimento às necessidades do
educando.
QUESTÃO: 29 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
14
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, em
seu Art.3o, inciso VIII, dispõe que o ensino será
ministrado com base em um princípio de uma gestão
democrática. Paro (2005) afirma que em relação à
democracia enquanto valor universal e prática de
colaboração recíproca entre grupos e pessoas na sua
plenitude de sua personalidade não pode haver
democracia plena sem pessoas democráticas para
exercê-las. Diante das funções que a escola apresenta,
cabe a ela buscar formas de inovação. O Conselho de
Classe representa um momento privilegiado e abre
oportunidades para discutir e avaliar toda a equipe
educacional e a situação do aluno naquele espaço
enquanto órgão deliberativo. Diante do exposto e,
ainda, considerando o Conselho de Classe na função da
escola democrática, analise os pressupostos a seguir.
I. É um espaço de reflexão pedagógica composto por
diretor e vice-diretor, professores e coordenadores
pedagógicos com a função de reorientar a ação
pedagógica de acordo com os fatos apresentados com
foco exclusivo nas notas e o comportamento dos
discentes; não são avaliadas as práticas pedagógicas
em sala de aula.
II. O aluno sempre estará presente nesta prática
pedagógica, pois é o foco principal nesse momento de
avaliações e reflexões; pois é dele e sobre ele que será
realizado apontamentos pelo professor referentes ao
desempenho escolar, bem como é por meio dos
resultados negativos e positivos que se avalia também
o trabalho do professor como mediador do
conhecimento e, em geral, o trabalho da escola.
III. É uma reunião avaliativa em que as pessoas
envolvidas no processo de ensino-aprendizagem
discutem sobre a capacidade cognitiva dos alunos, o
desempenho dos docentes, os resultados das
estratégias de ensino e demais aspectos referentes a
esse processo, a fim de avaliá-lo coletivamente sobre
diversos pontos de vista, buscando alternativas para
superação dos problemas educacionais presentes na
comunidade escolar.
IV. É um órgão colegiado composto pelos professores
da classe, por representantes dos alunos e, em alguns
casos, dos pais. É a instância que permite
acompanhamento mais minucioso da turma e de cada
um e análise do desempenho do professor com base
nos resultados alcançados. Tem a responsabilidade de
formular propostas referentes à ação educativa,
facilitar e ampliar as relações mútuas entre os
professores, pais e alunos, bem como incentivar
projetos de investigação.
Está correto o que se afirma em
A) I, II, III e IV.
B) III e IV, apenas.
C) I, II e III, apenas.
D) I, II e IV, apenas.
QUESTÃO: 30 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Abranches(1998)ressalta que os órgãos colegiados
dispõem de espaço de participação e estabelecem, em
documentos próprios, novas formas de gestão,
amparando a escola nas questões pedagógicas, bem
como nas administrativas e financeiras.
De acordo com a explicação da autora, percebe-se de
que modo as instâncias colegiadas podem ajudar a
escola a desenvolver um ensino de qualidade, na
proporção em que suas relações se tornam
efetivamente democráticas. Nas instituições escolares
públicas paranaenses, destaca-se como instâncias
colegiadas: Associação de Pais, Mestres e Funcionários
(APMF); Conselho de Classe; Grêmio Estudantil; e,
Conselho Escolar. Sobre a Associação de Pais, Mestres
e Funcionários (APMF), marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
( ) É uma instância colegiada que prima pela eficiência
na busca de soluções e resolução de possíveis
problemas, bem como dá suporte à equipe diretiva
pedagógica, objetivando a formação integral dos
alunos.
( ) É responsável pela elaboração do Projeto Político-
Pedagógico (PPP) da escola e também pela tomada de
decisões, haja vista seu caráter consultivo, deliberativo
e fiscalizador. Tem o importante papel de elaborar,
normatizar, aconselhar e fiscalizar todas as ações da
escola, seja no âmbito pedagógico, administrativo e
financeiro.
( ) É um órgão de representação dos pais e funcionários
do estabelecimento de ensino, sem caráter político-
partidário, religioso, racial e sem fins lucrativos. Seus
dirigentes e conselheiros não recebem nenhum tipo de
remuneração.
15
QUESTÃO: 31 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
A observação é um valioso recurso para a gestão
pedagógica e, a cada dia, ganha mais espaço quando se
enxerga a escola como locus de formação continuada.
O pedagogo não deve se preocupar somente com as
atividades que são desenvolvidas com os estudantes.
Também é sua tarefa considerar o que acontece em
sala de aula junto ao professor. Essa atitude não tem
como meta fiscalizar os afazeres alheios; mas, sim,
acompanhar e auxiliar a caminhada dos profissionais
dentro da instituição. Dessa maneira, a observação das
aulas se trans- forma em um meio que possibilita
analisar o que cada aluno responde em relação aos
conteúdos escolares e ao encaminhamento da ação
pedagógica. Considerando o exposto, bem como a
devolutiva ao professor após a observação de uma
aula, assinale a afirmativa INCORRETA.
A) O feedback deve ser baseado em evidências,
mostrando as anotações ou usando a gravação da aula
observada, pois existe chances do professor não se
lembrar de pontos específicos da aula observada.
B) Considere fazer o feedback de forma verbal ou
escrita; entretanto, o ideal sempre será a forma escrita
pois não permite a explanação ou perguntas sobre os
pontos observados não inibindo o observado.
C) O recomendado é que o feedback seja feito até o dia
seguinte ou, no máximo, em dois dias, pois evita que o
professor se esqueça do que ocorreu na aula, da sua
conduta, do que foi dito ou da reação dos alunos.
D) Ajudar o professor a traçar um plano de ação
tangível é sempre necessário; dentre outras
recomendações, definir um tempo para uma nova
observação, se for o caso, ou mesmo se deverá
ministrar uma aula parecida.
QUESTÃO: 32 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
A avaliação externa é considerada por Menezes (2015)
e Souza (2006) como uma etapa importante inserida no
ciclo das políticas públicas, uma vez que assume o
papel de diagnóstico, identificando os possíveis
avanços e falhas, proporcionando a implantação de
instrumentos para a constatação da qualidade do
ensino. Encontra-se presente nos principais
documentos reguladores, como na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação, Lei no 9.394/1996, que assegura e
orienta a criação de mecanismos de diagnósticos da
situação da educação brasileira, por meio dos sistemas
de avaliação nos diferentes níveis de ensino, a exemplo
do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb),
criado em 1990. Com a criação do Saeb, o Governo
Federal passa a conhecer a qualidade da educação
básica brasileira. Sobre o Saeb, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA),
prevista no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade
Certa (Pnaic), passa a compor o Saeb a partir de 2013.
O público-alvo são alunos de escolas públicas do 3o ano
do ensino fundamental (EF), de forma censitária, nas
áreas de leitura, escrita e matemática. Em 2019, a ANA
foi integrada ao Saeb e passou a ser aplicada aos
estudantes do 2o ano do EF de forma amostral.
( ) Em 2017, a avaliação Saeb torna-se censitária para o
3a ano do ensino médio (EM), sendo aberta a
possibilidade de adesão das escolas privadas com
oferta da última série do EM. Público-alvo: 5o e 9o anos
do EF de escolas públicas (censitária) e escolas privadas
(amostral); 3a e 4a série do EM escolas públicas
(censitária), escolas privadas (amostral+ adesão). Área
avaliada: língua portuguesa e matemática.
( ) Em2021, o Saeb avaliou de forma censitária os
alunos das escolas públicas de 5o e 9o anos do EF e de
3o e 4o anos do EM, e amostral, nas escolas privadas,
além de responderem ao questionário, os estudantes
também fizeram testes de língua portuguesa (leitura) e
matemática. O 2º ano do EF foi avaliado em formato
amostral, nas disciplinas de língua portuguesa e
matemática e o 9o ano, também em formato amostral,
com testes de ciências humanas e ciências da natureza.
Além da avaliação da educação infantil também
formato amostral, por meio da administração de
questionários para secretários municipais de
educação, diretores escolares e professores.
( ) Na última aplicação do Saeb (2021), os alunos com
deficiência, transtornos globais ou específicos do
desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades
especiais puderam participar do teste; entretanto,
deviam estar registrados no censo escolar e fazer parte
da população-alvo da avaliação. O atendimento para
esses alunos ocorreu conforme as informações
declaradas na pesquisa estatística e a viabilidade da
escola.
A sequência está correta em
16
A) F, F, F, V. B) II e III, apenas.

B) V, V, F, F. C) I, II e IV, apenas.

C) F, F, V, F. D) I, III e IV, apenas.

D) V, V, V, V. QUESTÃO: 34 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO

CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
O texto a seguir contextualiza as questões 33 e 34.
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
Leia-o atentamente.
Considerando a atuação do professor pedagogo no
Christov (2010, p. 9) afirma: “a atribuição essencial do
tocante à formação docente no espaço escolar, é uma
coordenador pedagógico está, sem dúvida alguma,
das consequências esperadas a partir do
associada ao processo de formação em serviço dos
desenvolvimento de estratégias formativas pelo
professores”. Da mesma forma, Garrido (2003, p. 9)
professor pedagogo:
defende a ideia de que o trabalho do pedagogo é
fundamentalmente um trabalho de formação A) Valorização dos conteúdos de ensino que foram ao
continuada em serviço. Portanto, ao subsidiar e longo do tempo acumulados e que devem ser passados
organizar a reflexão dos professores sobre as razões como verdades absolutas, sem chance de
que justificam suas opções pedagógicas e sobre as questionamentos ou levantamentos de dúvidas em
dificuldades que encontram para desenvolver seu relação à sua veracidade.
trabalho, o pedagogo está favorecendo a tomada de
B) Reconhecimento do papel da escola ser o de
consciência dos professores sobre suas ações e o
promover uma formação puramente moral e
conhecimento sobre o contexto escolar em que atuam.
intelectual, lapidando o aluno para a convivência
QUESTÃO: 33 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO social, tendo como pressuposto a conservação da
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO sociedade em seu estado atual (status quo).
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
C) Valorização quanto à relação professor-aluno, que é
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir. mar- cada pelo autoritarismo do primeiro em relação
ao segundo. Somente o professor possui
I. O processo de formação está vinculado à prática, à
conhecimento para ensinar; o papel do aluno é o de
sua observação e à sua avaliação. É a partir delas, e
receber o conhecimento transmitido pelo professor.
para responder às demandas, que professores e
pedagogos discutem, analisam e planejam. D) Favorecimento de clima de confiança de maneira
que os professores sintam tranquilidade em partilhar
II. A formação somente se concretiza a partir da
seu trabalho e receber sugestões de outras docentes
participação em cursos e treinamentos
através do incentivo à reflexão a respeito do próprio
institucionalizados, que favorece a apropriação de
trabalho, e da análise e registro dos saberes
conhecimentos, mas, muitas vezes, desconectados da
apresentados pelos alunos.
realidade cotidiana das escolas.
QUESTÃO: 35 ANO: 2022 BANCA: INSTITUTO
III. É fundamental considerar, na organização dos
CONSULPLAN – SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DO
tempos e espaços escolares, momentos em que as
ESPORTE – SEED-PR – PROFESSOR PEDAGOGO
professoras que atuam no mesmo ano, tenham
possibilidade de trocar saberes entre si. Ao escolher a metodologia de ensino ideal para a
escola é possível colocar em prática sua missão, visão e
IV. A importância que se dá a promoção da autonomia
valores implementados na aprendizagem dos alunos.
no grupo para que os professores possam assumir a
Desse modo, eles são educados seguindo esses
autoria do trabalho que realizam, tornando complexa
princípios, motivados pelo que a gestão acredita ser o
a intenção de dar destaque a cada uma delas de forma
melhor para o desenvolvimento pessoal e profissional
individual, apesar da importância da realização de
dos seus estudantes. Portanto, a metodologia
trabalhos realizados coletivamente.
escolhida guiará os professores nesse processo,
Está correto o que se afirma em indicando as metodologias de ensino e, às vezes, até
mesmo os recursos de aprendizagem. O Brasil tem um
A) I, II, III e IV.
17
representante importante entre os teóricos da
educação; Paulo Freire (1921-1997) foi um educador e
filósofo brasileiro, reconhecido mundialmente por
aquilo que se denominou de metodologia freiriana.
Segundo o método freiriano, há três fases no processo
de desenvolvimento do pensamento crítico.
Considerando a informação dada, NÃO representa uma
das fases no processo de desenvolvimento do
pensamento crítico da metodologia freiriana:
A) Problematização: é quando a visão crítica começa a
tomar forma. Os alunos são incentivados a colocar a
mão na massa e procurar soluções para o problema.
B) Tematização: professores e alunos, juntos, passam
por um processo de decodificação desses temas
escolhidos. Então definem um problema, relacionado
ao assunto, que se tornará um projeto.
C) Aprendizagem: não pode ser entendida como
resultado do desenvolvimento do aluno; mas, sim,
como o próprio desenvolvimento do aluno, pois requer
compreensão do todo assim como das partes, e estas
deverão ser entendidas no contexto do todo.
D) Investigação temática: o professor deve conhecer a
fundo o aluno, desde o seu contexto social até as suas
aptidões. A partir disso, ele planeja as temáticas a
serem trabalhadas durante as aulas, ou seja,
PREFEITURA MUNICIPAL DE
IBARAMA/RS
CARGO: PEDAGOGO
BANCA: FUNDATEC
QUESTÃO: 36 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO
A Lei no 8.069/1990, em seu Art. 53, estabelece que a
criança e o adolescente têm direito à educação,
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,
preparo para o exercício da cidadania e qualificação
para o trabalho, assegurando-se-lhes, EXCETO:
A) Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
B) Direito de ser respeitado por seus educadores.
C) Direito de contestar critérios avaliativos, podendo
recorrer às instâncias escolares superiores.
D) Acesso à matrícula em escola pública ou privada, de
forma gratuita, próxima de sua residência para irmãos
que frequentarem a mesma etapa ou ciclo de ensino
na educação básica.
E) Direito de organização e participação em entidades
estudantis.
QUESTÃO: 37 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO
Segundo determina a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, em seu Art. 58, § 3o, a oferta de
educação especial tem início:
A) Na educação infantil.
B) No primeiro ano do ensino fundamental.
C) Nos anos iniciais do ensino fundamental.
D) Ao longo do ensino fundamental.
E) Na transição da educação básica para o ensino
superior.
QUESTÃO: 38 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO
Em seu Art. 2o, o Plano Nacional de Educação – PNE
estabelece dez diretrizes. Entre elas, NÃO está a(o):
A) Promoção do princípio da gestão democrática da
educação pública.
B) Formação para o trabalho e para a cidadania, com
ênfase nos valores morais e religiosos em que se
fundamenta a sociedade.
C) Universalização do atendimento escolar.
D) Melhoria da qualidade da educação.
E) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
públicos em educação como proporção do Produto
Interno Bruto – PIB, que assegure atendimento às
necessidades de expansão, com padrão de qualidade e
equidade.
QUESTÃO: 39 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO
O Art. 34 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – LDBEN determina que a jornada escolar no
ensino fundamental incluirá pelo menos _________ de
trabalho efetivo em sala de aula, sendo
progressivamente ampliado o período de permanência
na escola.
18
Assinale a alternativa que preenche corretamente a humana integral e à construção de uma sociedade
lacuna do trecho acima. justa, democrática e inclusiva.

A) três horas III. O documento aplica-se exclusivamente a educação

informal: no âmbito da educação básica e do ensino
B) três horas e trinta minutos
superior, abrangendo os cursos de graduação e pós-
C) quatro horas graduação.

D) quatro horas e trinta minutos Quais estão corretas?

E) cinco horas A) Apenas I.

QUESTÃO: 40 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC – B) Apenas II.

PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
C) Apenas I e III.
PEDAGOGO
D) Apenas II e III.
São incumbências da União, de acordo com o Art. 9o
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: E) I, II e III.

I. Estabelecer, em colaboração com os Estados, o QUESTÃO: 42 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –

Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
procedimentos para identificação, cadastramento e PEDAGOGO
atendimento, na educação básica e na educação
A teoria da Inteligências Múltiplas foi criada por:
superior, de alunos com altas habilidades ou
superdotação. A) Skinner.
II. Prestar assistência técnica e financeira aos Estados, B) Bruner.
ao Distrito Federal e aos Municípios para o
desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o C) Gardner.
atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, D) Rogers.
exercendo sua função redistributiva e supletiva.
E) Wallon.
III. Coletar, analisar e disseminar informações sobre a
educação. QUESTÃO: 43 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
Quais estão corretas? PEDAGOGO
A) Apenas I. Libâneo (2013) define planejamento escolar como uma
B) Apenas II. atividade:

C) Apenas I e III. A) Consciente de previsão das ações docentes,

D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO: 41 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO
Sobre a Base Nacional Comum Curricular – BNCC,
analise as assertivas a seguir:
I. É um documento de caráter consultivo que define as
aprendizagens essenciais do ensino brasileiro.
II. É um documento que está orientado pelos princípios
éticos, políticos e estéticos que visam à formação
fundamentadas em opções político-pedagógicas.
B) Burocrática e administrativa inerente a vontade do
professor.
C) Realizada a priori pela gestão acadêmica e imutável
pelo corpo docente.
D) Imposta pelas políticas públicas aos gestores
educacionais com o objetivo de fragmentar a prática
educativa.
E) Teórica, desvinculada das práticas educativas e das
dinâmicas sociais.
19
QUESTÃO: 44 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO
Segundo Gandin (2014), no planejamento, temos em
mente que sua função é:
I. Tornar clara e precisa a ação.
II. Sintonizar ideias, realidade e recursos.
III. Centralizar todas as ações no gestor.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas III.
D) Planificar as dificuldades e as potencialidades dos
alunos.
E) Evolver os alunos em atividades de pesquisa, em
projetos de conhecimento.
QUESTÃO: 47 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO
Sobre a conceituação de Projeto Político Pedagógico,
Vasconcellos (2012) afirma que:
I. É o Plano Global da instituição de ensino.
II. É elaborado pela gestão da escola e executado pelo
corpo docente.

C) Apenas I e II. III. Em sua amplitude, deve abarcar todos os aspectos

da realidade escolar.
D) Apenas II e III.
Quais estão corretos?
E) I, II e III.
A) Apenas I.
QUESTÃO: 45 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS - B) Apenas II.
PEDAGOGO
C) Apenas I e III.
Entre os muitos métodos associados às metodologias
D) Apenas II e III.
ativas está o design thinking.
E) I, II e III.
A primeira etapa do design thinking é a da:
QUESTÃO: 48 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
A) Interpretação.
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
B) Empatia. PEDAGOGO

C) Definição. Luckesi (2018) identifica características fundamentais

na elaboração de instrumentos de coleta de dados para
D) Ideação. a avaliação da aprendizagem. São eles:
E) Prototipagem. I. Sistematização do conteúdo.
QUESTÃO: 46 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC – II. Linguagem compreensível.
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO III. Compatibilidade entre o ensinado e o aprendido.

Para Perrenoud (2000), “organizar e dirigir situações de Quais estão corretos?

aprendizagem” é uma competência ampla do
A) Apenas I.
professor para ensinar, que está ligada a outras
competências mais específicas. B) Apenas II.

Entre elas estão, EXCETO: C) Apenas I e III.

A) Trabalhar a partir das representações dos alunos. D) Apenas II e III.

B) Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à E) I, II e III.

aprendizagem.
QUESTÃO: 49 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
C) Construir e planejar dispositivos de sequências PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
didáticas. PEDAGOGO
20
Ao analisar o ensino híbrido como um dos métodos E) Fazer comentários sobre as tarefas dos alunos,
associados às metodologias ativas, Bacich e Moran auxiliando-os a localizar suas dificuldades e a superá-
(2018) identificam os seguintes pontos na sua las.
utilização:
QUESTÃO: 52 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
I. Desenvolvimento da autonomia do aluno. PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO
II. Aprendizagem ativa e colaborativa.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) surge no
III. Aluno como centro do processo.
Brasil tendo como principal objetivo que a educação no
Quais estão corretas? Brasil ofereça formação integral e humana, para ter a
garantia de uma sociedade democrática, justa e
A) Apenas I. inclusiva. Qual o suporte teórico para que os
B) Apenas II. educadores compreendam o que é básico-comum e o
que é diverso, na BNCC?
C) Apenas I e III.
A) O Projeto Político Pedagógico das instituições de
D) Apenas II e III. ensino, levando em consideração a diversidade cultural
E) I, II e III. na qual está inserido.

QUESTÃO: 50 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC – B) O artigo 26 da LDB, que determina que os currículos
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS - da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do
PEDAGOGO Ensino Médio devem ter base nacional comum, a ser
complementada por uma parte diversificada.
Segundo Luckesi (2011), avaliar é:
C) O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, com
A) Investigar. o intuito de garantir todos os direitos e deveres.
B) Julgar. D) Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs,
auxiliando o professor na tarefa de reflexão sobre os
C) Classificar.
aspectos do cotidiano da prática pedagógica, a serem
D) Selecionar. transformados continuamente.

E) Examinar. E) O suporte teórico para apoio aos educadores,

quanto ao que é comum, e a BNCC em relação aos
QUESTÃO: 51 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
Regimentos Escolares.
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO QUESTÃO: 53 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
De acordo com Hoffmann (2014), são princípios
PEDAGOGO
coerentes a uma ação avaliativa mediadora, EXCETO:
O planejamento escolar passa por várias etapas e
A) Oportunizar aos alunos diversos momentos de
pontos cruciais, entre estes a avaliação. José Carlos
expressar suas ideias.
Libâneo, em seu livro Didática, sintetiza as
B) Propiciar discussão entre os alunos a partir de características mais importantes da avaliação escolar:
situações problematizadoras.
I. Refletir a unidade, objetivos, conteúdos e métodos.
C) Realizar várias tarefas individuais, menores e
II. Possibilitar a revisão do plano de ensino.
sucessivas, buscando entender as respostas
apresentadas pelos estudantes. III. Ajudar a desenvolver capacidades e habilidades.

D) Atribuir notas em testes e provas a partir do que é IV. Ajudar na autopercepção do professor.
certo e do que é errado no conteúdo transmitido em
V. Ser objetiva.
sala de aula.
Quais estão corretas?

21
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas IV e V.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III, IV e V.
QUESTÃO: 54 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE IBARAMA/RS -
PEDAGOGO
De acordo com Cipriano Carlos Luckesi: “Trabalha-se
uma unidade de estudo, faz-se uma verificação do
aprendido, atribuem-se conceitos ou notas aos
resultados que em si devem simbolizar o valor do
aprendizado do educando e encerra-se aí o ato de
avaliar. Dessa forma, o ato de avaliar não serve como
________ para pensar a _________ e ___________ a
ela; mas, sim, como um meio de julgar a prática e
torná-la estratificada. De fato, o momento de avaliação
deveria ser um “momento de fôlego” na escalada,
para, em seguida, ocorrer a retomada da marcha de
forma mais ___________, e nunca um ponto definitivo
de __________”.
Assinala a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A) parâmetro – aula – resultar – eficaz – avaliação
B) parâmetro – estratégia – visar – eficaz – avaliação
C) pausa – prática – retornar – adequada – chegada
D) pausa – dinâmica – retornar – harmônica – chegada
E) pausa – prática – resultar – eficaz – avaliação
PREFEITURA MUNICIPAL
PATROCÍNIO, (MG).
CARGO: PEDAGOGO.
BANCA: MS CONCURSOS
QUESTÃO: 55 ANO: 2023 BANCA: MS CONCURSOS –
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO/MG -
PEDAGOGO
Atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e, de
acordo com o Decreto no 3.397/2017, indique a
alternativa correta.
( ) O servidor poderá ser responsabilizado pelo
desaparecimento de bem que lhe tenha sido confiado
para guarda, ou uso, desde que não seja o responsável
pelo acervo patrimonial de sua repartição.
( ) Deverá ser objeto de Procedimento Sindicante para
apuração de prejuízos e de responsabilidades, o
desaparecimento de bem público total, ou parcial, por
furto, roubo, depredação, ou sinistro.
( ) Nos Estabelecimentos Municipais de Ensino, a
responsabilidade pela guarda do acervo patrimonial
recairá, automaticamente, sob os respectivos
Diretores e Coordenadores Escolares,
independentemente da assinatura de Termo de
Responsabilidade.
a) V – V – F.
b) V – F – V.
c) F – V – V.
d) V – V – V.
QUESTÃO: 56 ANO: 2023 BANCA: MS CONCURSOS –
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO/MG -
PEDAGOGO
Conforme o art. 2o, do Decreto no 2.813/2011,
observância de preceitos e normas legais, submissão
aos regulamentos e diligência na utilização de
equipamentos e materiais, visando à sua conservação
e economia; uso de trajes convenientes em serviço e
de uniforme, quando for o caso; respeito à hierarquia
e acatamento das requisições de tarefas ainda que não
rotineiras, mas correlatas às funções do seu cargo,
refere-se à:
a) Responsabilidade.
b) Disciplina e subordinação.
DE c) Dedicação ao serviço.
d) Probidade e conduta.
QUESTÃO: 57 ANO: 2023 BANCA: MS CONCURSOS –
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO/MG -
PEDAGOGO
Relativo à Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
preencha as lacunas do excerto.
De acordo com o texto aprovado no Conselho Nacional
de Educação (CNE), a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) é um documento de caráter
____________________ que define o conjunto
orgânico e progressivo de ____________________ que
todos os alunos devem desenvolver ao longo das
22
____________________ da Educação Básica, de modo
a que tenham assegurados seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade
com o que preceitua o ____________________.
(BRASIL, 2017).
Respeitando a ordem em que as sentenças aparecem,
assinale a alternativa correta.
a) instrutivo; aprendizagens fundamentais; níveis e
etapas; Plano Federal de Educação
b) normativo; aprendizagens essenciais; etapas e
modalidades; Plano Nacional de Educação
c) instrutivo; aprendizagens curriculares; níveis e
modalidades; Plano Nacional de Educação
d) normativo; aprendizagens integrais; níveis e
modalidades; Plano Federal de Educação
QUESTÃO: 58 ANO: 2023 BANCA: MS CONCURSOS –
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO/MG -
PEDAGOGO
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História
e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a partir de seus
princípios e desdobramentos, evidenciam exigências
de mudança de mentalidade, de maneiras de pensar e
agir dos indivíduos em particular, assim como das
instituições e de suas tradições culturais. Neste
sentido, as referidas Diretrizes trazem determinações
no que se refere ao trabalho com algumas datas de
significado histórico e político, como o 13 de maio e 20
de novembro.
Sobre as referidas datas, assinale a alternativa
correta.
a) O 13 de maio marca o Dia Internacional de Luta pela
Eliminação da Discriminação Racial e 20 de novembro
celebra o Dia Nacional da Consciência Negra.
b) O 13 de maio marca o Dia Nacional de Denúncia
contra o Racismo e 20 de novembro celebra o Dia
Internacional de Luta pela Eliminação da Discriminação
Racial.
c) O 13 de maio marca o Dia Internacional de Luta pela
Eliminação da Discriminação Racial e 20 de novembro
celebra o Dia Nacional de Denúncia contra o Racismo.
d) O 13 de maio marca o Dia Nacional de Denúncia
contra o Racismo e 20 de novembro celebra o Dia
Nacional da Consciência Negra.
QUESTÃO: 59 ANO: 2023 BANCA: MS CONCURSOS –
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO/MG -
PEDAGOGO
Na obra A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão
Escolar: a escola comum inclusiva (2010), a
intepretação de escola das diferenças é apresentada
como a escola na perspectiva inclusiva, na qual sua
pedagogia tem como mote questionar, colocar em
dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas
que, até então, têm mantido a exclusão por instituírem
uma organização dos processos de ensino e de
aprendizagem incontestáveis, impostos e firmados
sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à
medida que estes são direcionados para ambientes
educacionais à parte.
Nessa perspectiva, e relacionando a ideia de Escola
Comum e Educação Inclusiva, é correto afirmar que:
a) A escola comum não depende de atualização e/ou
desenvolvimento de novos conceitos, pois, é pensada
para atender, exclusivamente, pessoas neurotípicas.
b) A escola comum se torna inclusiva quando
reconhece as diferenças dos alunos diante do processo
educativo, busca a participação e o progresso de todos,
adotando novas práticas pedagógicas.
c) A escola comum é fácil e imediata, pois, ela depende
de mudanças exclusivas da própria estrutura e, em
especial, das práticas executadas em sala de aula.
d) A escola comum se mostra inclusiva a partir da
formulação de alternativas e práticas pedagógicas, e
educacionais, compatíveis com as demandas
apresentadas pela grande maioria de seus estudantes.
QUESTÃO: 60 ANO: 2023 BANCA: MS CONCURSOS –
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO/MG –
PEDAGOGO
Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas
pedagógicas e as competências gerais da Educação
Básica propostas pela BNCC, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na
Educação Infantil, as condições para que as crianças
aprendam em situações nas quais possam
desempenhar um papel ativo em ambientes que as
convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se
provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir
significados sobre si, os outros e o mundo social e
natural.
23
São direitos de aprendizagem e desenvolvimento na
educação infantil, EXCETO:
A) Brincar
B) Participar
C) Explorar
D) Viver
E) Conhecer-se
QUESTÃO: 61 ANO: 2023 BANCA: MS CONCURSOS –
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO/MG -
PEDAGOGO
A organização curricular da Educação Infantil na Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) está estruturada
em cinco campos de experiências e, no âmbito destes,
estão definidos os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento. Assinale com V (verdadeiro) ou com
F (falso) as afirmações sobre os itens que compõem os
campos de experiências que ocupam destaque na
organização curricular da Educação Infantil, conforme
a BNCC.
( ) O eu, o outro e o nós.
( ) Corpo, gestos e movimentos.
( ) Escuta, escrita, musicalidade e expressão.
( ) Comunicação, sentidos, gestos e movimentos.
( ) Traços, sons, cores e formas.
( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação.
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
( ) Quantidades, relações e cotidiano.
A sequência correta de preenchimento dos
parênteses é:
a) V – V – F – F –V – V – V – F.
b) V – F – F – V – V – V – F – V.
c) V – V – F – F – V – F – V – F.
d) F – V – F – V– V – V – F – V.
QUESTÃO: 62 ANO: 2023 BANCA: MS CONCURSOS –
PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCÍNIO/MG -
PEDAGOGO
De acordo com a teoria genética piagetiana sobre o
desenvolvimento cognitivo, analise as assertivas e
assinale a alternativa incorreta.
a) A assimilação é o processo cognitivo pelo qual uma
pessoa integra (classifica) um novo dado perceptual,
motor, ou conceitual, às estruturas cognitivas prévias.
b) A acomodação (por analogia com os "acomodatos"
biológicos) se refere a toda modificação dos esquemas
de assimilação sob a influência de situações exteriores
(meio), ao quais se aplicam.
c) A assimilação se refere às estruturas mentais, ou
cognitivas, pelas quais os indivíduos, intelectualmente,
se adaptam e organizam o meio.
d) A teoria da equilibração trata de um ponto de
equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, e assim,
é considerada como um mecanismo autorregulador,
necessária para assegurar à criança uma interação
eficiente dela com o meio- ambiente.
PREFEITURA MUNICIPAL DE
AMERICANA
CARGO: PEDAGOGO
BANCA: INSTITUTO AVANÇA SÃO PAULO
QUESTÃO: 63 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
Segundo o documento “Marcos Políticos Legais da
Educação Especial na Perspectiva da Educação
Especial” (BRASIL, 2010) “A Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e
a aprendizagem dos alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas regulares,
orientando os sistemas de ensino para promover
respostas às necessidades educacionais especiais,
garantindo”, EXCETO:
(A) Transversalidade da educação especial desde a
educação infantil até a Educação Superior.
(B) Continuidade da escolarização nos níveis mais
elevados do ensino.
(C) Formação de professores para o atendimento
educacional especializado e demais profissionais da
educação para a inclusão escolar.
24
(D) Participação de um representante da família e da
comunidade.
(E) Atendimento educacional especializado.
QUESTÃO: 64 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
De acordo com a Resolução CNE/CEB no 4, de 02 de
outubro de 2009, consideram-se recursos de
acessibilidade, na educação, aqueles que:
(A) asseguram condições de acesso ao currículo dos
alunos com deficiência ou mobilidade reduzida,
preocupando-se somente em promover a utilização
dos materiais didáticos e pedagógicos.
(B) asseguram condições de acesso ao currículo dos
alunos com deficiência ou mobilidade reduzida,
promovendo somente o uso limitado dos espaços, dos
mobiliários e equipamentos.
(C) asseguram condições de acesso ao currículo dos
alunos com deficiência ou mobilidade reduzida,
promovendo a utilização dos materiais didáticos e
pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e
equipamentos, dos sistemas de comunicação e
informação, dos transportes e dos demais serviços.
(D) asseguram condições de acesso ao currículo dos
alunos com deficiência ou mobilidade reduzida,
promovendo unicamente a utilização dos transportes e
dos demais serviços.
(E) asseguram condições de acesso ao currículo dos
alunos com deficiência ou mobilidade reduzida,
promovendo a utilização dos materiais didáticos e
pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e
equipamentos, desconsiderando os sistemas de
comunicação e informação, dos transportes e dos
demais serviços.
QUESTÃO: 65 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
As mudanças para uma escola inclusiva fazem parte da
vontade política do coletivo da escola, explicitadas, no
seu Projeto Político Pedagógico - PPP e vividas a partir
de uma gestão escolar democrática. Com base nesta
afirmação, das alternativas, abaixo, qual não está de
acordo com uma prática pedagógica inclusiva e
democrática?
(A) Fazer da aprendizagem o eixo das escolas,
garantindo o tempo necessário para que todos possam
aprender.
(B) Abrir espaço para que a cooperação, o diálogo, a
solidariedade, a criatividade e o espírito crítico sejam
praticados por seus professores, gestores, funcionários
e alunos.
(C) Valorizar e formar continuamente o professor, para
que ele possa atualizar-se e ministrar um ensino de
qualidade.
(D) Buscar a interação dos alunos nas tarefas escolares
e a sistematização do Atendimento Educacional
Especializado no contraturno.
(E) Priorizar a categorização dos alunos e uma
educação inflexível, que vise à transmissão do
conteúdo, em detrimento ao aprendizado.
QUESTÃO: 66 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
As funções do professor de Educação Especial são
abertas à articulação com as atividades desenvolvidas
por professores, coordenadores pedagógicos,
supervisores e gestores das escolas comuns, tendo em
vista o benefício dos alunos e a melhoria da qualidade
de ensino. São considerados eixos privilegiados dessa
articulação, exceto:
(A) a elaboração conjunta de planos de trabalho,
durante a construção do Projeto Pedagógico, em que a
Educação Especial não é um tópico à parte da
programação escolar.
(B) o estudo e a identificação do problema pelo qual
um aluno é encaminhado à Educação Especial.
(C) a manutenção dos recursos e materiais didáticos,
independentemente do surgimento de novos meios,
para o atendimento do aluno em sala de aula e o
acompanhamento exclusivo do professor de Educação
Especial, sem considerar os demais membros da
equipe pedagógica, na utilização dos recursos e do
progresso do aluno no processo de aprendizagem.
(D) a discussão dos planos de Atendimento Educacional
Especializado com todos os membros da equipe
escolar.
(E) a formação continuada dos professores e demais
membros da equipe escolar, entremeando tópicos do
ensino especial e comum, como condição da melhoria
25
do atendimento aos alunos em geral e do
conhecimento mais detalhado de alguns alunos em
especial, por meio do questionamento das diferenças
e do que pode promover a exclusão escolar.
QUESTÃO: 67 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
A Resolução No 4, De 2 De Outubro De 2009, que
Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional Especializado na Educação Básica,
modalidade Educação Especial ratifica, no Art. 10., que
“O projeto pedagógico da escola de ensino regular
deve institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua
organização”, EXCETO:
(A) sala de recursos multifuncionais.
(B) matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino
regular da própria escola ou de outra escola.
(C) professores para o exercício da docência do AEE.
(D) outros profissionais da educação: tradutor e
intérprete de Língua Brasileira de Sinais, guia-
intérprete e outros que atuem no apoio,
principalmente às atividades de alimentação, higiene e
locomoção.
(E) sala de enfermagem, destinada a atendimentos de
primeiros socorros, cuidados e saúde preventiva.
QUESTÃO: 68 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
Quanto à educação, a Declaração de Salamanca orienta
que:
(A) as escolas deveriam acomodar todas as crianças
independentemente de suas condições físicas,
intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
(B) a educação da pessoa com deficiência se concentre
basicamente no ensino de trabalhos manuais, na
tentativa de garantir-lhes meios de subsistência e
assim isentar o Estado de uma futura dependência
desses cidadãos.
(C) seja adotado o modelo médico em relação às
múltiplas deficiências, passando a ser enxergadas, não
como uma condição espiritual ou um castigo, mas sim
como uma condição médica, a partir de um viés
científico. O objetivo principal é a reabilitação do
indivíduo, tornando-o capaz de produzir e viver em
sociedade.
(D) seja priorizada a educação em instituições de
referência, especializadas no atendimento às pessoas
com uma determinada deficiência, objetivando assim
um atendimento específico às suas necessidades.
(E) precisa ser vista como uma condição facultativa a
família, visto que nem todo indivíduo tem em si os
mecanismos necessários para a aprendizagem dos
conteúdos curriculares.
QUESTÃO: 69 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
Uma das contribuições da Declaração de Salamanca foi
a implementação do termo “necessidades
educacionais especiais”. Essa conceitualização refere-
se:
(A) a todas as crianças com deficiência que sofrem
algum tipo de preconceito ou discriminação devido as
suas características.
(B) a todas as crianças ou adolescentes que vivem em
condições de extrema pobreza, carecendo de cuidados
específicos diante a sua condição de vulnerabilidade
social.
(C) a escassez de recursos específicos a serem
utilizados em ambiente escolar, em especial, nas salas
de recursos, vislumbrando o pleno desenvolvimento
das habilidades dos alunos com deficiência.
(D) a todas aquelas crianças ou jovens cujas
necessidades educacionais especiais se originam em
função de deficiências ou dificuldades de
aprendizagem.
(E) ao conjunto de saberes específicos a um
determinado tipo de deficiência, seja ela física, mental,
intelectual ou sensorial.
QUESTÃO: 70 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
Quanto ao currículo escolar, a Declaração de
Salamanca salienta que:
(A) é indispensável a presença do mediador escolar
para auxiliar o aluno com necessidades educacionais
especiais durante a rotina escolar, atraindo sua
26
atenção quando os temas abordados em sala de aula
não abarcarem ao seu próprio interesse.
(B) os conhecimentos curriculares não devem ser a
maior preocupação do educador diante de um aluno
com necessidades educacionais especiais. Importa que
o aluno interaja com os demais colegas para que, com
eles, estabeleça para si mecanismos de convivência
social.
(C) é importante que o currículo apresente padrões
repetitivos, para auxiliar aos alunos com necessidades
educacionais especiais a memorização dos conceitos
abordados em sala de aula.
(D) o currículo deveria ser adaptado às necessidades
das crianças, e não vice versa. Escolas deveriam,
portanto, prover oportunidades curriculares que sejam
apropriadas a criança com habilidades e interesses
diferentes.
(E) a criança apresenta em si plasticidade necessária à
sua própria adaptação ao meio e isso precisa ser
considerado e valorizado por seus educadores que
poderão intervir, em último caso, quando se fizer
necessário.
QUESTÃO: 71 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
Na publicação “Ensino Fundamental De Nove Anos -
Orientações Para A Inclusão Da Criança De Seis Anos De
Idade” (BRASIL,2007) os autores consideram relevante
a distinção feita entre alfabetização e letramento. Ao
conceito de alfabetização entende-se:
(A) o exercício efetivo e competente da tecnologia da
escrita, nas situações em que precisamos ler e produzir
textos reais.
(B) a ação de transcrição, interpretação ou tradução de
um código, também conhecida como criptografia, de
modo que possa ser entendido pelo decodificador ou
seu utilizador.
(C) o processo pelo qual se adquire uma tecnologia – a
escrita alfabética e as habilidades de utilizá-la para ler
e para escrever.
(D) É a palavra que colhe o sentido do vivido, recolhe
experiências, reúne em um mesmo tempo e espaço o
eu, os outros e o mundo, produzindo um rico diálogo,
uma comunicação. As palavras são geradoras de outras
palavras a partir de seus sentidos.
(E) o processo pelo qual as competências, habilidades,
conhecimentos, comportamento ou valores são
adquiridos ou modificados, como resultado de estudo,
experiência, formação, raciocínio e observação.
QUESTÃO: 72 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
A Resolução No 5, De 17 De Dezembro De 2009 Fixa as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil. Segundo o Art. 4o, “as propostas pedagógicas
da Educação Infantil deverão considerar que a criança,
______________________________, é sujeito
histórico e de direitos que, nas interações, relações e
práticas cotidianas que vivencia, constrói
______________________, brinca, imagina, fantasia,
deseja, aprende, observa, experimenta, narra,
questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a
sociedade, produzindo cultura” (BRASIL, 2009).
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas, segundo o texto proposto na Resolução.
(A) sujeito em desenvolvimento - cultura
(B) de zero a cinco anos - relações
(C) centro do planejamento curricular - sua identidade
pessoal e coletiva
(D) tábula rasa – formas onde
(E) em idade pré-escolar – saberes
QUESTÃO: 73 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
No Art. 9o da Resolução No 5, de 17 De Dezembro de
2009 que Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil, o Ministério da Educação e Cultura
prevê que “As práticas pedagógicas que compõem a
proposta curricular da Educação Infantil devem ter
como eixos norteadores
________________________”. Complete a lacuna
corretamente, segundo o texto proposto.
(A) a criança e a família.
(B) as habilidades e as competências.
(C) o cuidar e o educar.
(D) as interações e a brincadeira.
(E) o educando e o educador.
27
QUESTÃO: 74 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA Creche. Quanto às políticas de creche que respeita os
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA direitos fundamentais da criança, assinale abaixo a
- PEDAGOGO única alternativa que não compõe esses direitos:

A Resolução Cne/Ceb No 4, de 13 de Julho de 2010 (A) As creches têm por objetivo educar e cuidar de
Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a crianças até 6 anos de idade
Educação Básica. Em seu Art 1o, a presente resolução
(B) A política de creche procura responder ao princípio
destaca os direitos de toda pessoa ao seu pleno
de igualdade de oportunidade para as classes sociais,
desenvolvimento:
os sexos, as raças e os credos
(A) ao educar e ao cuidar, sendo esses um binômio
(C) A política de creche reconhece que as crianças têm
indissolúvel.
uma família
(B) à preparação para o exercício da cidadania e à
(D) A política de creche prevê a gestão democrática dos
qualificação para o trabalho, na vivência e convivência
equipamentos e a participação das famílias e da
em ambiente educativo.
comunidade
(C) à uma educação de qualidade, a promoção de
(E) A política da creche se dispõe a abrir exceções em
saúde preventiva e a garantia de uma alimentação
casos de falta de vagas para crianças com 7 anos em
supridora das suas necessidades durante a jornada
escolas regulares, para que o aluno não deixe de ser
escolar.
atendido.
(D) a participação efetiva de sua família através de
QUESTÃO: 77 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
projetos que viabilizem essa parceria.
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
(E) Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Aprender a - PEDAGOGO
conviver e Aprender a ser.
Considerando os estudos de Kátia Smole em relação a
QUESTÃO: 75 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA Resolução de Problemas, analise os itens a seguir:
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
I – O conhecimento matemático não se constitui em
- PEDAGOGO
um conjunto de fatos a serem memorizados.
Ainda refletindo sobre a Resolução Cne/Ceb No 4, de
II – Para resolver problemas adequadamente, a criança
13 de Julho de 2010, são princípios que dão
precisa dominar conceitos numéricos.
sustentação ao projeto nacional de educação, exceto:
III – É função do professor observar as ações das
(A) coexistência de instituições públicas e privadas de
crianças na Resolução de Problemas e interferir para
ensino;
que avancem e superem obstáculos.
(B) garantia de padrão de qualidade.
Assinale a alternativa correta:
(C) valorização da experiência intraescolar.
(A) Apenas o item I é verdadeiro.
(D) vinculação entre a educação escolar, o trabalho e
(B) Apenas o item II é verdadeiro.
as práticas sociais.
(C) Apenas o item III é verdadeiro.
(E) igualdade de condições para o acesso, inclusão,
permanência e sucesso na escola. (D) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
QUESTÃO: 76 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA (E) Todos os itens são verdadeiros.
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO QUESTÃO: 78 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
A publicação “Critérios para um Atendimento em - PEDAGOGO
Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das
Crianças” (BRASIL, 2009) aborda, em linguagem As problematizações, de acordo com Katia Smole
simples, normas, recomendações e diretrizes para o devem ser uma constante nas aulas, desde a Educação
atendimento de crianças pequenas em ambiente de Infantil. Sendo assim, no planejamento do professor
28
deve sempre haver uma situação–problema a ser
discutida e resolvida pelas crianças. Nesta concepção,
existem várias propostas de resolução de problemas,
entre elas, aquelas baseadas em:
(A) Jogos.
(B) Situações do cotidiano.
(C) Figuras.
(D) Advinhas.
(E) Todas as alternativas estão corretas.
QUESTÃO: 79 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
“Um dos maiores objetivos para o estudo da
Matemática na escola é desenvolver a habilidade de
resolver problemas. [...] não só pela sua importância
como forma de desenvolver várias habilidades, mas
especialmente por possibilitar ao aluno a alegria de
vencer obstáculos criados por sua própria curiosidade,
vivenciando, assim, o que significa fazer Matemática.”
(SMOLE; DINIZ; CÂNDIDO,2000, p. 13).
A partir do excerto do texto acima, assinale (V)
verdadeiro ou (F) falso:
( ) Os grupos de trabalho tornam-se indispensáveis nas
propostas de resolução de problemas.
( ) Os erros fazem parte do processo de aprendizagem,
devendo ser explorados e utilizados de maneira a gerar
novos conhecimentos.
( ) Para resolver problemas é preciso que as crianças
sejam leitoras.
( ) O registro das resoluções de problemas na Educação
Infantil pode ocorrer através da oralidade, desenho,
escrita e linguagem matemática.
( ) Para resolver problemas as crianças precisam ter
algum conhecimento sobre operações e sinais
matemáticos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta:
(A) V, F, F, V, V
(B) V, V, F, V, F
(C) F, V, V, V, F
(D) F, V, F, V, V
(E) V, F, V, V, F
QUESTÃO: 80 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
De acordo com Jussara Hoffmann, numa concepção
mediadora de avaliação:
I – Atividades avaliativas devem ser problematizadoras,
proporcionando o diálogo e momentos de troca de
ideias entre os alunos.
II – Avaliar significa uma ação provocativa do professor,
desafiando o educando a formular e reformular
hipóteses.
III – Avaliar deve ser compartilhado com as famílias,
buscando junto a elas a melhoria da aprendizagem dos
alunos.
Assinale a alternativa correta:
(A) Apenas o item I é verdadeiro.
(B) Apenas o item II é verdadeiro.
(C) Apenas o item III é verdadeiro.
(D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
(E) Todos os itens são verdadeiros.
QUESTÃO: 81 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
Os instrumentos de avaliação estão fundamentados
em valores morais, concepções de educação, de
sociedade, de sujeito que regem o fazer avaliativo e, de
acordo com Jussara Hoffmann, é necessário pensar
primeiro como os educadores entendem a avaliação
antes de mudar as metodologias, testagem e formas de
registro. De acordo com esses pensamentos, assinale a
alternativa correta:
(A) A intenção do avaliador deve ser conhecer,
compreender e não acolher as diferenças dos alunos
realizando o planejamento e ajustando suas ações
pedagógicas.
(B) A avaliação deve promover ações interativas e
nunca utilizar a observação individual dos alunos.
(C) Avaliar de forma mediada é compreender e
registrar a resposta, podendo a mesma ter sido
memorizada através de estudos.
29
(D) A avaliação mediadora deve salientar a importância
do papel do professor no sentido de observar o aluno
para mediar, ou seja, refletir sobre as melhores
estratégias que visem promover sua aprendizagem.
(E) O avaliador mediador deve propor testes sobre o
conteúdo trabalhado em sala, para avaliar o
desenvolvimento dos alunos.
QUESTÃO: 82 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
De acordo com a concepção de Jussara Hoffmann,
sobre os princípios importantes de uma Avaliação
Mediadora, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso:
( ) Estimular que os alunos exponham suas ideias e
desenvolvam sua criatividade.
( ) Possibilitar debates a partir de situações problema,
buscando fazer com que os alunos avaliem prováveis
soluções.
( ) Propor a diversificação de experiências quanto aos
recursos didáticos e graus de dificuldade da avaliação.
( ) Transformar os registros de avaliação em anotações
significativas sobre os acompanhamentos dos alunos
em seu processo de construção do conhecimento.
( ) Considerar os instrumentos de avaliação com um
caráter de terminalidade e finalização de um processo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta:
(A) V, F, F, V, V
(B) V, V, F, V, F
(C) F, V, V, V, F
(D) F, V, F, V, V
(E) V, V, V, V, F
QUESTÃO: 83 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
O papel do avaliador _________________, em termos
de processo, transforma-se no de_______________ do
sucesso ou fracasso dos alunos, uma vez que os
percursos individuais serão mais ou menos favorecidos
a partir das suas _______________ pedagógicas que
dependerão, igualmente, da amplitude das
_______________. (HOFFMANN)
A alternativa que preenche corretamente as lacunas,
na frase acima, é:
(A) classificatório - responsável - decisões - ações.
(B) ativo - partícipe - decisões - observações.
(C) classificatório - partícipe - decisões - ações.
(D) responsável - mediador - decisões - observações.
(E) classificatório - partícipe - decisões - ações.
QUESTÃO: 84 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
O trabalho com projetos pedagógicos associa-se ao
desenvolvimento do conhecimento globalizado e
relacional, ou seja, na articulação dos conhecimentos
escolares nas atividades de ensino, não de forma rígida
e fragmentada, mas pensando na interdisciplinaridade.
A partir desta afirmativa, analise os itens abaixo,
considerando uma pedagogia por projetos:
I - Facilita ao professor definir atividades e a duração
do assunto, bem como dá oportunidade de escutar os
desejos e as necessidades de seus alunos.
II - Permite aos alunos realizarem um trabalho
cooperativo, favorecendo as relações intergrupais e
incrementando a socialização e a autoestima.
III- Os alunos deparam-se com situações reais nas quais
precisam agir, fazendo com que sejam capazes de
autoavaliar-se e aos colegas.
Assinale a alternativa correta:
(A) Apenas o item I é verdadeiro.
(B) Apenas o item II é verdadeiro.
(C) Apenas o item III é verdadeiro.
(D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
(E) Todos os itens são verdadeiros.
QUESTÃO: 85 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
A aprendizagem baseada em projetos é uma maneira
de trabalhar o conhecimento para compreensão da
realidade. A partir desse pressuposto, assinale (V)
verdadeiro ou (F) falso:
30
( ) Com projetos, o aluno aprende a interpretar,
analisar e investigar de acordo os objetivos de
aprendizagem.
( ) Os projetos possuem um produto final.
( ) Os projetos podem ser anuais, mensais, semanais ou
de curto prazo.
( ) Os projetos permitem que cada aluno escolha,
comprometa-se, responsabilize-se, discuta e avalie.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta:
(A) V, F, F, V
(B) V, V, F, V
(C) F, V, V, V
(D) F, V, F, V
E) V, V, V, V
QUESTÃO: 86 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
O Impacto das tecnologias foi muito significativo na
sociedade durante a pandemia, trazendo
possibilidades antes não exploradas. Percebemos que
a conectividade, as discussões sobre plataformas
digitais e serviços em geral passaram, a ocupar espaço
na agenda pública. Considerando a importância desta
mudança social, assinale a alternativa que apresenta os
benefícios do avanço tecnológico na sociedade:
(A) Socialização de informações em comunidades
virtuais, com possibilidade e tranquilidade quanto ao
acompanhamento da segurança e não violência deste
meio.
(B) Permanência de espaços temporais definidos
tradicionalmente e limitação da cultura.
(C) Influência controlada e restrita trazida ao
comportamento humano.
(D) Possibilidade dos jovens ensaiarem diversas
narrativas sobre a própria identidade, por meio de
interações virtuais.
(E) Restrição ao desenvolvimento cognitivo e a
criatividade.
QUESTÃO: 87 ANO: 2023 BANCA: INSTITUTO AVANÇA
SÃO PAULO PREFEITURA MUNICIPAL DE AMERICANA
- PEDAGOGO
A respeito das influências trazidas pelo uso das novas
tecnologias da informação aos alunos, avalie as
afirmativas a seguir:
I. As novas tecnologias promovem motivação e
interesse e aumentam as oportunidades de acesso ao
conhecimento.
II. Ao utilizar as novas tecnologias em sala de aula, os
professores buscam desenvolver habilidades
colaborativas entre seus alunos.
III. O uso das tecnologias da informação dificulta o
desenvolvimento do pensamento crítico.
IV. As tecnologias da informação, aplicadas aos alunos,
desestimular a convivência social, pois não possibilitam
o trabalho em grupo.
Assinale a alternativa correta:
(A) Apenas o item I é verdadeiro.
(B) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
(C) Apenas o item III é verdadeiro.
(D) Apenas os itens I e II são falsos.
(E) Todos os itens são verdadeiros.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO
ESTADO DA BAHIA
CARGO: PROFESSOR DA EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
BANCA: IBFC
QUESTÃO: 88 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no
9.394/ 96) determina a obrigatoriedade e a
regulamentação das etapas e modalidades do ensino
brasileiro ementando que a educação básica reúne a
educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino
Médio. Assinale a alternativa que corresponde à
finalidade da educação básica disposto no Artigo 22o
da Lei no 9.394/ 96.
a) Desenvolver a escola integralmente assegurando ao
final do processo estágio ou bolsa de estudo
b) Garantir o protagonismo do professor e do
educando e assegurar-lhes momentos de formação
para o exercício da cidadania
31
c) Desenvolver o educando, efetivando a sua formação
comum indispensável para o exercício da cidadania,
tratar dos meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores
d) Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação
comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores
e) Instituir a formação comum indispensável do
educando para o exercício da cidadania e fornecer-lhe
meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores
QUESTÃO: 89 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A preparação do estudante para o exercício da
cidadania e da qualificação para o trabalho está
assegurada por meio dos “princípios e fins da Educação
Nacional”, organizado no Artigo 3o da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/ 96). A
seguir leia os princípios para promover o ensino
disposto no Artigo 3o. Diante do exposto, analise as
afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou
Falso (F).
( ) Igualdade de condições para o acesso e permanência
na escola; Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
( ) Múltiplas ideias e de concepções pedagógicas;
Respeito à liberdade e apreço à tolerância;
coexistência de instituições públicas e privadas de
ensino.
( ) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos
oficiais; Valorização do profissional da educação
escolar; Gestão democrática do ensino público, na
forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.
( ) Improbabilidade no padrão de qualidade;
Valorização da experiência extraescolar; Vinculação
entre a educação escolar, o trabalho e as práticas
sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
a) V - V - V - V
b) V - V - F - F
c) V - F - V - F
d) F - F - V - V
e) F - F - F – F
QUESTÃO: 90 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei
no 9.394/ 96), no Artigo 35o, está estabelecido o
propósito nacional para alcançar as finalidades
determinadas para ação, atitude, comportamento, e
elementos que qualificam “o ensino médio, etapa final
da educação básica, com duração mínima de três
anos”. Analise as afirmativas a seguir, disposto no
Artigo 35o da Lei no9.394/96.
I. Revisão, reorganização e análise dos conhecimentos
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o
prosseguimento de estudos.
II. A preparação básica para o trabalho e a cidadania do
educando, para continuar aprendendo, de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade a novas
condições de ocupação ou aperfeiçoamento
posteriores.
III. Postergar nessa fase o aprimoramento do aspecto
humana do educando, mas incluir na formação o
aspecto ético e o desenvolvimento do pensamento
crítico.
IV. A compreensão dos fundamentos científico-
tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a
teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
c) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
e) Apenas a afirmativa III está correta
QUESTÃO: 91 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A Pedagogia denominada Histórico-crítica, idealizada
por Dermeval Saviani, aponta como impedimento para
a crescente qualidade educacional o caráter mecânico
presente no processo do ensino e a pouca divulgação,
pelos professores, aos estudantes sobre as razões que
32
justificam os critérios para discernir os conhecimentos
necessários à educação.
Dermeval Saviani compartilha ideias que indicam que o
papel do professor é ativar a motivação dos estudantes
e exercitar a mediação durante a proposta pedagógica
dos conteúdos. Assinale a alternativa que apresenta a
ideia de Saviani sobre uma das funções da escola.
a) Garantir o acesso e permanência na escola. E a
mediação que abre espaços democráticos para o
estudante
b) Proporcionar meios para que o estudante possa
apoderar-se do saber sistematizado, parte de um
processo de ensino adequado para efetuar a
transmissão do saber, e desenvolver com o aluno uma
ação eficaz e coerente para com suas necessidades. E a
mediação do professor deve fornecer ao estudante as
ferramentas culturais necessárias à transformação
social
c) Fazer a mediação e fornecer ao estudante as
ferramentas culturais necessárias à transformação
social para atuar no mercado de trabalho
d) Garantir a qualidade de ensino educacional a cada
um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a
diversidade em cada plano de aula. E a mediação que
forneça ao estudante as ferramentas culturais
necessárias à transformação social
e) Preparar os alunos para a convivência social, de
acordo com o status quo da sociedade na qual
convivem. E a mediação ampare uma prática que
auxilie o mercado do trabalho e o bom desempenho
QUESTÃO: 92 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Saviani (2011, p. 437) explica que a pedagogia das
competências caracteriza a qualidade do modo
“aprender a aprender”.
Leia a seguir, a citação de Saviani sobre a pedagogia e
a aprendizagem.
“(...), a “pedagogia das competências” apresenta-se
como outra face da “pedagogia do aprender a
aprender”, cujo objetivo é _______ os indivíduos de
comportamentos flexíveis que lhes permitam ajustar-
se às ________ de uma sociedade em que as próprias
necessidades de ________ não estão garantidas.”
(Fonte/ Referência: Fonte/ Referência: SAVIANI,
Dermeval. História da Ideias Pedagógicas no Brasil. 3o
ed. Ver. 1 reimpr. Campinas, SP. 2011. Pag. 437)
Assinale a alternativa que preencha correta e
respectivamente as lacunas.
a) dotar / condições / conhecimento
b) dotar / condições / mudanças
c) mudar / situações / qualificação
d) mudar / condições / conhecimento
e) dotar / condições / sobrevivência
QUESTÃO: 93 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A pedagogia histórico-crítica se completa com a
concepção dialética; as afinidades podem ser
entendidas a partir da educação que se relacionando
dialeticamente com a sociedade ocasiona uma
condição determinada, na qual não deixa de influenciar
o determinante, tornando-se um vetor da
transformação social.
Completando esta ideia, assinale a alternativa
incorreta.
a) A concepção educacional tem como base do
protagonismo do professor e do protagonismo do
aluno para a produção de encaminhamentos
significativos destinado a solucionar situações
problemas de cunho social
b) A prática social põe-se, portanto, como ponto de
partida e o ponto de chegada da prática educativa. O
professor e o aluno se encontram igualmente
inseridos, porém, ocupando posições distintas
c) A condição do professor e do aluno em posições
distintas muitas vezes dificulta o diálogo e a produção
da relação à compreensão
d) A condição do professor e do aluno em posições
distintas possibilita que travem uma relação fecunda
na compreensão e no encaminhamento da solução dos
problemas postos pela prática social
e) A base do método pedagógico é o conhecimento
social, o qual parte do aprendizado social das vivências
do professor e do aluno
33
QUESTÃO: 94 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Os princípios e critérios a serem executados pelos
Sistemas de Ensino e pelas Instituições de Ensino
Públicas e Privadas referente à organização,
planejamento, desenvolvimento e avaliação da
educação profissional técnica de nível médio e seus
respectivos itinerários formativos podem ser
encontrados nas Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Profissional Técnica de Nível Médio
(Resolução No 6, de 20/09/12).
Analise as afirmativas a seguir referentes às principais
orientações que devem ser executadas na organização
educativa e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Organização por eixos tecnológicos, possibilitando
itinerários formativos flexíveis, diversificados e
atualizados, segundo interesses dos sujeitos, do
mercado de trabalho e possibilidades dos
estabelecimentos de ensino, observadas as normas de
ensino para a modalidade de educação profissional
técnica de nível médio.
( ) Previsão das questões tecnológicas possibilitando
itinerários formativos flexíveis, sistematizados e
atualizados, segundo interesses dos sujeitos, do
mercado de trabalho nos estabelecimentos de ensino,
observadas as normas de ensino para a modalidade de
educação profissional técnica de nível médio.
( ) A premissa de itinerários formativos que
contemplam a sequência das possibilidades
articuláveis da oferta de cursos de educação
profissional, programados a partir de estudos quanto
aos itinerários de profissionalização no mundo do
trabalho, à estrutura sócio ocupacional e aos
fundamentos científico-tecnológicos dos processos
produtivos de bens ou serviços, o qual orienta e
configura uma trajetória educacional consistente.
( ) A articulação com o ensino médio e suas diferentes
modalidades, incluindo a educação de jovens e adultos
(EJA), educação especial e educação a distância, com as
dimensões do trabalho, da tecnologia, da ciência e da
cultura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
a) V - V - V - V
b) V - V - F - F
c) V - F - V - F
d) V - F - V - V
e) F - F - F - F
QUESTÃO: 95 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A educação profissional técnica de nível médio oferece
as condições referentes à formação profissional e
experiências técnicas para a evolução do estudante até
a habilitação, especialização, profissional do técnico de
nível médio. O processo de evolução do estudante até
a profissionalização final será avaliado de acordo com
o disposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional Técnica de Nível Médio (Artigo
34).
Diante do exposto, assinale a alternativa correta.
a) A avaliação da aprendizagem dos estudantes visa à
sua progressão para o alcance do perfil profissional de
conclusão, sendo cumulativa e classificatória. Para que
os resultados ao longo do processo apontem os pontos
eventuais nas provas finais
b) A avaliação da aprendizagem dos estudantes visa à
sua progressão para o alcance do perfil profissional de
conclusão, sendo contínua e cumulativa, com
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos, bem como dos resultados ao longo do
processo sobre os de eventuais provas finais
c) A avaliação da aprendizagem dos estudantes visa à
sua progressão para o alcance do perfil profissional de
conclusão, sendo dialógica e dialética aos resultados ao
longo do processo qualificando as provas finais
d) A avaliação da aprendizagem dos estudantes visa à
sua progressão para o alcance do perfil profissional de
conclusão, sendo periódica e progressiva para colher
os resultados ao longo do processo a partir das provas
finais
e) A avaliação da aprendizagem dos estudantes visa à
sua progressão para o alcance do perfil profissional de
conclusão, sendo classificatória acontecendo a partir
do processo corretivo evitando que se cometam
injustiças na contagem de erros e acertos dos
resultados ao longo do processo das provas finais
QUESTÃO: 96 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
34
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Profissional Técnica de Nível Médio pressupõem uma
formação para o estudante composta pela reunião: da
ética, da autonomia, da responsabilidade, da
solidariedade, do respeito ao bem comum
considerando as políticas que versam pelos direitos e
os deveres da cidadania e as orientações à
estruturação curricular em função da incorporação das
exigências do mercado de trabalho. A seguir leia alguns
dos princípios norteadores para a Educação
Profissionalizante Técnica de Nível Médio. Leia com
atenção e assinale a alternativa incorreta ao
enunciado.
a) A relação e articulação entre a formação
desenvolvida no Ensino Médio e a preparação para o
exercício das profissões técnicas, visa à formação
integral do estudante; respeito aos valores estéticos,
políticos e éticos da educação nacional, na perspectiva
do desenvolvimento para a vida social e profissional
b) O conhecimento assumido como princípio técnico e
educativo integrando a família, território cultural e as
áreas do conhecimento como base da proposta
político-pedagógica e do desenvolvimento curricular
c) A articulação da Educação Básica com a Educação
Profissional e Tecnológica, tem a perspectiva da
integração entre saberes específicos para a produção
do conhecimento e a intervenção social, assumindo a
pesquisa como princípio pedagógico
d) A indissociabilidade entre educação e prática social,
visa considerar a historicidade dos conhecimentos e
dos sujeitos da aprendizagem; Indissociabilidade entre
teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem
e) A interdisciplinaridade assegurada no currículo e na
prática pedagógica, visa à superação da fragmentação
de conhecimentos e de segmentação da organização
curricular
QUESTÃO: 97 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A perspectiva em relação às continuas mudanças
tecnológicas e à cultura organizacional dos contextos
socioeconômicos sinalizam a importância, e a
necessidade, da preparação dos jovens e adultos para
o mercado de trabalho. Disposto no Artigo 18 das
Diretrizes Nacionais para a Educação Profissional
Técnica de Nível Médio (Resolução No 6 de 20/09/12)
estão os critérios para planejar e organizar os cursos de
Educação Profissional Técnica de Nível Médio. A seguir
estão apresentados os critérios, diante deles analise as
afirmativas a seguir.
I. Atendimento às demandas socioeconômico-
ambientais da escola, em termos de compromisso
ético para com os estudantes e a sociedade.
II. Conciliação das demandas identificadas com a
vocação e a capacidade da instituição ou rede de
ensino, em termos de reais condições de viabilização
da proposta pedagógica.
III. Possibilidade de organização curricular. Deixando
para o ensino superior a realização dos itinerários
formativos, de acordo com os correspondentes eixos
tecnológicos, em função da estrutura sócio-
ocupacional e tecnológica consonantes com políticas
públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e
culturais locais.
IV. Identificação de perfil profissional de conclusão
próprio para cada curso, que objetive garantir o pleno
desenvolvimento de conhecimentos, saberes e
competências profissionais e pessoais requeridas pela
natureza do trabalho, segundo o respectivo eixo
tecnológico, em função da estrutura sócio-ocupacional
e tecnológica e em condições de responder, de forma
original e criativa, aos constantes desafios da vida
cidadã e profissional.
Assinale a alternativa correta considerando os
critérios organizados no Artigo 18 da Resolução No 6
(de 20/09/12).
a) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
b) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
d) Apenas a afirmativa II está correta
e) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
QUESTÃO: 98 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
O documento “Projeto Político Pedagógico” orienta as
instituições sobre o programa adequado à formação do
estudante-cidadão. A junção de três termos compõem
o documento, cada uma das três dimensões tornam os
objetivos e as realizações da proposta curricular
significativos para as mudanças necessárias ao
ambiente educativo. O projeto, uma das dimensões,
35
assegura o registro das ações e metas formalizando a
realização e transformação da realidade. A dimensão
pedagógica determina a organização dos objetivos, dos
métodos, das técnicas e das estratégias voltados ao
processo de ensino e aprendizagem. Diante do
exposto, assinale a alternativa que corresponde ao
conceito da dimensão política.
a) Considera a função social da escola como um espaço
de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e
críticos. Atuantes, individual e coletivamente, para
modificar a sociedade preocupados e responsáveis em
relação ao mundo em que vivem
b) É fundamental porque apoia os partidos que tem a
intenção de construir uma educação melhor para todos
c) É fundamental, porque traz a função social da escola,
mas não tem o intuito de apoiar o processo
democrático e de interações sociais
d) Considera a função renovadora da escola como um
espaço de formação de cidadãos conscientes,
responsáveis e críticos. Aguardando as decisões
políticas sociais para atuar no seu território
preocupados e responsáveis em relação ao mundo em
que vivem
e) É fundamental, porque envolve todos os
componentes da escola politicamente. A função social
da escola cuida das necessidades culturais e do
conhecimento local
QUESTÃO: 99 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Leia abaixo, a citação de Luckesi (2011) sobre o Projeto
Político Pedagógico.
“(...). A fim de dimensionar o instrumento de coleta de
dados, precisamos ter claro aonde essa _______ deseja
chegar, o que, em si, no caso da escola, deve estar
________ no Projeto Político-Pedagógico da escola.
Nele deve estar definido aonde se deseja _______ com
a ação proposta. Ele é o pano de fundo do ensino numa
escola e, consequentemente, da avaliação. (...)”.
(p.388)
Assinale a alternativa que preencha correta e
respectivamente as lacunas.
a) aula / configurado / tomar
b) aula / configurado / chegar
c) ação / configurado / chegar
d) ação / configurado / realizar
e) aula / configurado / realizar
QUESTÃO: 100 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
O termo “formação integral” articula o ensino médio e
a educação profissional. A condição da formação geral
possibilita a garantia do direito a dois tipos de
formação: a básica e o profissional no ensino médio.
Considerando a Base Nacional Comum Curricular que
define os direitos e objetivos de aprendizagem do
ensino médio, conforme diretrizes do Conselho
Nacional de Educação, leia atentamente os itens a
seguir referente ao currículo significativo e favorável à
formação integrada e assinale a alternativa correta.
a) Os currículos do ensino médio deverão considerar a
formação integral do aluno, básico e profissionalizante.
Atendendo a formação nos aspectos físicos, cognitivos
e socioemocionais
b) Os currículos do ensino médio deverão considerar a
formação integral do aluno, de maneira a adotar
conhecimentos gerais e profissionalizantes para a
formação nos aspectos físicos, cognitivos e
socioemocionais
c) Os currículos do ensino médio deverão considerar a
formação integral do aluno, de maneira a transformar
o currículo. Explorando o trabalho voltado para a
construção seu projeto de vida e para sua formação
nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais
d) Os currículos do ensino médio deverão considerar a
formação integral do aluno, de maneira a estruturar o
novo currículo que versa pela construção de seu
projeto de vida e para sua formação nos aspectos
físicos, cognitivos e socioemocionais
e) Os currículos do ensino médio deverão considerar a
formação integral do aluno, de maneira a adotar um
trabalho voltado para a construção de seu projeto de
vida e para sua formação nos aspectos físicos,
cognitivos e socioemocionais
QUESTÃO: 101 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio
atendendo à formação integrada busca recuperar a
36
concepção de educação politécnica, de educação
omnilateral e de escola unitária à base de uma
formação para o estudante do Nível Médio organizado
e preparado a partir de um projeto que viabilize o
exercício de profissões técnicas. A educação
profissional técnica de nível médio será desenvolvida
observando os objetivos e definições contidos nas
diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo
Conselho Nacional de Educação e, também,
observando as formas apresentadas a seguir, analise as
afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou
Falso (F).
( ) As normas complementares dos respectivos
sistemas de ensino.
( ) As exigências de cada instituição de ensino, nos
termos de seu projeto pedagógico.
( ) Os objetivos e definições culturais e sociais fazendo
um levantamento da necessidade do mercado local.
( ) As normas complementares dos respectivas
sistemas familiares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
a) V - V - V - V
b) V - V - F - F
c) V - F - F - V
d) F - F - V - V
e) F - V - V – F
QUESTÃO: 102 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A educação politécnica tem como objetivo instituir um
processo formativo para o estudante adotando todas
as dimensões que visam a formação humana
intencionando favorecer o desenvolvimento das suas
potencialidades na qual o trabalho aconteça em uma
perspectiva ontológica: o fundamento social da
produção além do trabalho exigido pelo mercado
capitalista. O cerne do processo formativo é a vida
cotidiana e os valores sociais e culturais do estudante.
A seguir leia afirmativas que unidas completam na
educação a definição da concepção de Politecnia e
assinale a alternativa incorreta a ideia do enunciado.
a) A Politecnia envolve a articulação entre trabalho
intelectual e trabalho manual
b) A Politecnia implica na formação que desenvolva a
compreensão das bases da organização do trabalho na
sociedade
c) A Politecnia como perspectiva de ensino considera o
conjunto de diferentes técnicas a serem utilizadas no
exercício de uma profissão de relevância acadêmica
d) A Politecnia possibilita o exercício do trabalho social
e a compreensão do seu funcionamento
e) A noção da Politecnia deriva da problemática do
trabalho. A noção de trabalho, o conceito e o fato do
trabalho como princípio educativo geral
QUESTÃO: 103 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
O documento “Proposta em discussão: Políticas
Públicas para a Educação Profissional e Tecnológica”
publicado pelo Ministério da Educação (2004)
evidenciou duas concepções de educação profissional:
Os princípios do Decreto no. 2.208/97, que na sua
essência separava a educação profissional da educação
básica; e o debate dos princípios da educação
tecnológica/politecnica. O documento do Ministério da
Educação apontou a perspectiva de integração das
políticas para o ensino médio e para a educação
profissional. Disposto no Artigo 3o do Decreto
no2.208/97 estão os níveis da educação profissional e
sua designação.
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. Nível Básico destinado à qualificação e
reprofissionalização de trabalhadores, independente
de escolaridade prévia.
II. Nível Técnico destinado a proporcionar habilitação
profissional a alunos matriculados e egressos do ensino
médio, devendo ser ministrado na forma estabelecida
por este decreto.
III. Nível Técnico destinado a proporcionar habilitação
profissional a alunos do ensino médio, devendo ser
ministrado na forma estabelecida por este decreto e
pelas diretrizes do projeto político pedagógico.
IV. Nível Tecnológico correspondente a cursos de nível
superior na área tecnológica, destinados a egressos do
ensino médio e técnico.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
37
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
c) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
e) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
QUESTÃO: 104 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
As leis estabelecem uma lógica para agir como cidadão,
como sociedade. São princípios que surgem de
questões específicas: sociais, econômicas, políticas e
culturais. O trabalho como princípio educativo tem
gerado várias pesquisas para entender esta lógica na
formação do estudante em cidadão verificando a
conexão entre o trabalho e a educação. A seguir as
afirmativas completam a ideia ‘o trabalho é um
princípio educativo’, analise as afirmativas e dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A condição formativa do trabalho e da educação gera
uma ação humanizadora por meio do desenvolvimento
de todas as potencialidades do ser humano.
( ) A formação para o trabalho tem como mote a
preparação dos jovens e dos trabalhadores para o
mundo do trabalho considerando o atendimento das
demandas socioeconômicas e ambientais.
( ) O processo da formação conduz os jovens e
trabalhadores à compreensão da ciência, da técnica e
da sua implicação para a sociedade.
( ) O ponto específico do debate teórico é o
materialismo histórico, o trabalho é ponto de partida
como produtor dos meios de vida, de conhecimento,
de criação material, de criação simbólica e de formas
de sociabilidade
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
a) V - V - V - V
b) V - V - F - F
c) V - F - F - V
d) F - F - V - V
e) V - V - V – F
QUESTÃO: 105 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A educação politécnica e a formação integrada
começam a se constituir a base de algumas ideias
formuladas por educadores brasileiros, pesquisadores
da área do trabalho e da educação. Leia a seguir a
citação de Gaudêncio Frigotto (1985) sobre a
articulação do trabalho e da educação no
planejamento escolar.
“(...) como a ______ articula os interesses de______
dos trabalhadores... é preciso pensar a______ entre o
ensino e o trabalho produtivo, o trabalho como
princípio educativo e a escola politécnica” (p. 178).
(FRIGOTTO, G. Trabalho como princípio educativo: por
uma superação das ambiguidades. Boletim Técnico do
SENAC, Rio de Janeiro, v. 11, n. 3, p. 175-182, set /dez.
1985)
Assinale a alternativa que preencha correta e
respectivamente as lacunas.
a) Diretriz / pobreza / estratégia
b) Diretriz / pobreza / unidade
c) Escola / pobreza / estratégia
d) Escola / classe / unidade
e) Escola / classe / estratégia
QUESTÃO: 106 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Na primeira década do século XX, os valores e regras
sociais de controle utilizavam a educação para o
trabalho como meio de retirar os jovens abandonados
e desprotegidos (órfãos, pobres) das ruas.
Procedimento assegurado por meio da política pública
moralizadora da formação do caráter pelo trabalho. O
ensino técnico no Brasil iniciou no Rio de Janeiro (1906)
com a criação de quatro escolas profissionais que
destinavam-se ao ensino de ofícios e a aprendizagem
agrícola. Em 1909, ocorreu a criação de dezenove
Escolas de Aprendizes Artífices, uma em cada capital
dos estados da República, destinavam-se a Educação
Profissional e Tecnológica.
Considere o contexto histórico e assinale a alternativa
correta que apresenta o objetivo da criação das escolas
de Educação Profissional e Tecnológica no início do
século XX, em sua primeira década.
a) O objetivo era convocar os jovens para a formação
profissional
38
b) O objetivo era formar e ministrar o ensino técnico
para aprender um ofício
c) O objetivo era formar operários e contramestres,
ensinando os conhecimentos técnicos necessários aos
menores que pretendessem aprender um ofício
d) O objetivo era formar os menores ministrando- se o
ensino prático e os conhecimentos técnicos
necessários para o trabalho
e) O objetivo era formar operários e contramestres,
ministrando-se o ensino prático e os conhecimentos
técnicos necessários aos menores que pretendessem
aprender um ofício
QUESTÃO: 107 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A Constituição de 1937 foi a primeira lei a discorrer,
especificamente, sobre o ensino profissional, técnico e
industrial.
Leia abaixo, uma parte do artigo 129 da Constituição
Federal do Brasil (1937).
“(...) O ensino pré-vocacional profissional destinado às
classes menos favorecidas é em matéria de educação o
primeiro dever de Estado. Cumpre-lhe dar _______ a
esse dever, fundando institutos de ensino _______ e
subsidiando os de iniciativa dos Estados, dos
Municípios e dos indivíduos ou associações
particulares e profissionais. É dever das indústrias e dos
sindicatos econômicos criar, na esfera da sua
especialidade, escolas de _______, destinadas aos
filhos de seus operários ou de seus associados.
(...)”(BRASIL. Constituição Federal. De 10 de Novembro
de 1937. Artigo 129)
Assinale a alternativa que preencha correta e
respectivamente as lacunas.
a) Aplicação / profissional / aprendizes
b) Aplicação / profissional / menores
c) Execução / profissional / aprendizes
d) Execução / técnico / menores
e) Execução / técnico / aprendizes
QUESTÃO: 108 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Uma mudança expressiva em relação ao processo
avaliativo para a aprendizagem consiste em ampliar a
visão pedagógica compreendendo que a avaliação,
parte do ato pedagógico, existe para reorientar a
metodologia de ensino. A avaliação para a
aprendizagem institui um processo de
acompanhamento do ensino e da aprendizagem,
funciona como mediadora realimentando o ato de
ensinar para desenvolver uma formação em que o
estudante possa aprender. Completando esta ideia das
exigências pertinentes a avaliação para aprendizagem,
assinale a alternativa incorreta.
a) Proporcionar a diversificação na aplicação dos
instrumentos pedagógicos utilizados durante o
processo de ensino
b) Compartilhar os critérios de análise para oportunizar
a compreensão de todos os envolvidos no processo
avaliativo
c) Os dados obtidos pelos instrumentos avaliativos não
precisam ser analisados porque o cotidiano em sala de
aula é mais importante
d) Após o processo avaliativo preparar uma devolutiva
contextualizada aos estudantes
e) Realizar o replanejamento da ação pedagógica
sempre que necessário
QUESTÃO: 109 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A dimensão educativa do trabalho, seguindo a
perspectiva que auxilia a didática-pedagógica de
caráter transformador, assume o processo em que o
exercício de aprender fazendo é uma especificidade da
prática e estruturação ao articular o trabalho e a
educação. A concepção do trabalho como princípio
educativo é inerente ao ser humano e, também, o
trabalho como direito e como dever. A seguir estão
apresentados outros elementos que corroboram com
o caráter transformador da educação integral dos
trabalhadores.
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir e dê
valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O trabalho como princípio educativo vincula-se à
própria forma de ser dos seres humanos.
( ) Somos parte da natureza e dependemos da natureza
para reproduzir a nossa vida.
39
( ) A ação vital do trabalho transforma a natureza em
recursos para sobrevivência humana em sociedade.
( ) A própria forma de trabalho capitalista é natural
porque é produzida pelos seres humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
a) V - V - V - V
b) V - V - F - F
c) V - F - F - V
d) F - F - V - V
e) V - V - V - F
QUESTÃO: 110 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Os equívocos didáticos devem ser considerados
porque comprometem a melhoria da qualidade do
ensino do Nível Médio. Nas “Orientações Curriculares
para o Ensino Médio” (MEC, 2006, volume 2) dois
equívocos são apontados como prática de alguns
professores nos “momentos em que há contraposição
entre valores e conhecimento científico” (p. 39).
Analise as afirmativas a seguir sobre quais são os dois
equívocos.
I. A explicação científica quando verificada é realizada
por uma única fonte de pesquisa.
II. A explicação científica é apresentada como verdade
imutável e absoluta. Única possibilidade de crença.
III. O conhecimento científico é horizontalmente
configurando-se apenas como mais uma explicação
entre tantas.
IV. O conhecimento científico é vertical configurando-
se como a explicação mais possível entre tantas outras
possibilidades.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
c) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
e) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
QUESTÃO: 111 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
A discussão em torno da exclusão/inclusão no ensino
médio envolve a proposta de avanços científicos e
tecnológicos. O acesso ao computador e à Internet são
pautas presentes, na Modernidade, como centralidade
dos debates educativos. “O tema adquiriu uma ampla
dimensão social e política. Como participa das
correlações de poder do movimento da globalização,
(...), está voltado para a compreensão das razões da
exclusão digital e, ao mesmo tempo, para a promoção
da inclusão digital, dada a sua relevância político-
econômica no movimento da globalização” (MEC,
Orientações curriculares para o ensino médio, 2006).
Diante do exposto, assinale a alternativa incorreta, ou
seja, que não completa a ideia da citação.
a) A questão da inclusão deve ser estudada de maneira
mais ampla, de novo, sob um ponto de vista
educacional que poderá levar à sensibilidade
b) A visão da inclusão é inseparável de uma consciência
crítica da heterogeneidade e da diversidade
sociocultural e linguística
c) O projeto de inclusão poderá aumentar o
sentimento de exclusão se considerar o usuário apenas
como um consumidor dessa linguagem em vez de lhe
abrir oportunidade de compreensão do seu papel
também de produtor dessa linguagem
d) Nas propostas de inclusão digital os efeitos da
globalização não precisam ser discutidos porque os
valores daquilo que é “global” e daquilo que é “local”
são iguais e bastam para a integração social, uma
integração que se traduz por emprego, sucesso
profissional, melhoria de vida material, bem-estar pelo
sentimento de pertencimento
e) O desafio da inclusão digital, na educação, é gerar
maior acesso daqueles que não dispõem dos
instrumentos que operam as novas tecnologias, às
novas formas de comunicação, favorecendo
possibilidades de caminhos alternativos ao
conhecimento, participação ou mesmo de ascensão
social
QUESTÃO: 112 ANO: 2023 BANCA: IBFC – SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – PROFESSOR
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
40
A educação integral para os trabalhadores jovens e
adultos na perspectiva da ação pedagógica aceita o
sentido ontológico do trabalho e o sentido histórico.
Porque à luz do entendimento da relação do saber
científico com o processo de trabalho, também,
entende-se a transformação de suas potencialidades
em produção coletiva, social. Um dos sentidos, nas
orientações curriculares para o ensino médio(MEC,
2006, volume 2), como ponto de partida do trabalho
pedagógico é levar “o aluno compreenda as ciências e
as tecnologias como um conjunto de conhecimentos
produzidos coletivamente pela humanidade, e que
geram as técnicas e os procedimentos do trabalho
produtivo.” (p.36). Sobre a interpretação do extrato do
texto, analise as afirmativas a seguir e dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Do professor profissionalizar o aluno.
( ) Do professor adotar instrumentos, estratégias,
utilizando métodos e práticas para estimular o
conhecimento do aluno.
( ) Do professor adotar uma postura que favoreça a
continuidade do aprendizado do aluno pela imposição
das diretrizes do ensino para criar um discernimento e
vislumbrar outras e novas possibilidades de inserção
no mercado de trabalho.
( ) Do professor adotar uma postura que favoreça a
continuidade do aprendizado do aluno mesmo fora da
escola, por iniciativa própria, e de discernimento para
vislumbrar outras e novas possibilidades de inserção
no mercado de trabalho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
a) F - V - F - V
b) V - V - F - F
c) V - F - F - V
d) F - F - V - V
e) V - V - V – F
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO
BORJA/RS
CARGO: PROFESSOR ORIENTADOR
EDUCACIONAL
BANCA: FUNDATEC
QUESTÃO: 113 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Em relação ao analfabetismo, as diretrizes
estabelecidas no Art. 2o do Plano Nacional de
Educação (PNE) propõem a sua:
A) Erradicação.
B) Diminuição.
C) Melhoria.
D) Universalização.
E) Redução.
QUESTÃO: 114 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
O Art. 4o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional dispõe que o dever do Estado com a educação
escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
A) Alfabetização plena e capacitação gradual para a
leitura ao longo da educação infantil como requisitos
indispensáveis para a efetivação dos direitos e
objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento
dos indivíduos.
B) Vaga na escola pública de educação infantil mais
próxima de sua residência a toda criança a partir do dia
em que completar 6 (seis) anos de idade.
C) Padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos
como a variedade e a quantidade mínimas, por aluno,
de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizagem adequados à idade
e às necessidades específicas de cada estudante,
inclusive mediante a provisão de mobiliário,
equipamentos e materiais pedagógicos apropriados.
D) Atendimento ao educando, durante todo o ensino
fundamental, por meio de programas suplementares
de vestuário, transporte e alimentação.
E) Atendimento educacional especializado gratuito aos
educandos com deficiência de forma transversal no
41
ensino fundamental e médio, exclusivamente na rede
regular de ensino.
QUESTÃO: 115 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em
seu Art. 5o, determina que o acesso à educação básica
obrigatória é direito público subjetivo, podendo o
poder público ser acionado para exigi-lo por:
I. Qualquer cidadão.
II. Associação comunitária.
III. Organização sindical.
IV. Ministério Público.
Quais estão corretas?
A) Apenas I e III.
B) Apenas II e IV.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÃO: 116 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Segundo Vasconcellos (2019), o trabalho por projetos
possibilita superar uma série de problemas da prática
tradicional, tais como a(o):
I. Passividade dos alunos.
II. Distanciamento entre o objeto de conhecimento e
os interesses dos educandos.
III. Desarticulação do ensino com a realidade.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO: 117 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Dentre os desafios atuais enfrentados pela educação,
está o da mudança no papel do professor, que, das
diferentes funções assumidas, tem a de gestor da
aprendizagem, que significa:
I. Transmitir conteúdos e planejar antecipadamente
disciplinas e projetos.
II. Centralizar o conteúdo a ser ensinado.
III. Articular conteúdo (conhecimento) com
competências e habilidades.
IV. Acompanhar o estudante em seu progresso, avaliá-
lo e indicar oportunidades de melhorias.
Quais estão corretas?
A) Apenas I e II.
B) Apenas III e IV.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÃO: 118 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
No ensino híbrido, o Modelo de Rotação apresenta
formas de organização que integram momentos que
necessitam da interação com o professor e do grupo de
forma presencial, com as atividades organizadas e
disponibilizadas pelo uso de recursos tecnológicos e,
portanto, on-line. São formas de organização do
Modelo de Rotação, EXCETO:
A) Rotação por estação.
B) Laboratório rotacional.
C) Modelo virtual enriquecido.
D) Sala de aula invertida.
E) Rotação individual.
QUESTÃO: 119 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Hoffmann (2014) chama atenção para que, em uma
perspectiva mediadora da avaliação, o
acompanhamento individualizado dos alunos significa:
I. Oferecer aos estudantes novas e desafiadoras
situações de aprendizagens.
42
II. Proporcionar aos estudantes vivências C) Promover uma ruptura com a cultura do ensino
enriquecedoras à tomada de consciência sobre o tema tradicional fragmentado e compartimentalizado.
em estudo.
D) Desenvolver o processo de ensino-aprendizagem
III. Observar as tarefas e as ações realizadas pelos utilizando tecnologia de informação atualizada.
estudantes para apontar e constatar se estão aptos ou
E) Atuar no ensino, fomentando a qualidade e o alto
não em determinada área do saber.
desempenho do estudante.
Quais estão corretas?
QUESTÃO: 122 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
A) Apenas I. PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
B) Apenas I e II.
Moran e Bacich (2018) destacam que, frente às
C) Apenas I e III.
metodologias ativas, a postura de um aprendiz deve
D) Apenas II e III. ser de:

E) I, II e III. A) Resolução de problemas.

QUESTÃO: 120 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC – B) Reprodução de padrões.

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
C) Incorporação de conhecimentos.
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
D) Memorização de informações.
Para Masetto (In Moran, 2021), a internet é um grande
recurso de aprendizagem múltipla, pois com ela E) Transmissão de acontecimentos.
aprendemos a:
QUESTÃO: 123 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
I. Buscar informações. PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
II. Pesquisar.
Moran e Bacich (2018) salientam que, dentre as várias
III. Comparar e organizar dados.
estratégias relacionadas às metodologias ativas, está a
Quais estão corretas? aprendizagem baseada em jogos. A essa prática estão
relacionadas as seguintes competências:
A) Apenas I.
I. Pensamento crítico.
B) Apenas I e II.
II. Visão estratégica.
C) Apenas I e III.
III. Resolução de problemas.
D) Apenas II e III.
Quais estão corretas?
E) I, II e III.
A) Apenas I.
QUESTÃO: 121 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS – B) Apenas II.
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
C) Apenas I e III.
São itens elencados por Fava (2014) em uma proposta
D) Apenas II e III.
pedagógica para a Educação 3.0, EXCETO:
E) I, II e III.
A) Mudar o foco da aprendizagem no estudante para o
foco do desenvolvimento e aprimoramento do ensino QUESTÃO: 124 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
no docente. PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
B) Desenvolver e adotar um sistema acadêmico no qual
o conhecimento aplicado é o principal foco. Gandin (2014), ao analisar as partes que devem
estruturar um plano, identifica como primeira parte o

43
marco referencial, que pode ser desdobrado em três
aspectos:
A) Marco diagnóstico, marco idealizador e marco
comparativo.
B) Marco situacional, marco doutrinal e marco
operativo.
C) Marco pedagógico, marco didático e marco
filosófico.
D) Marco elaborativo, marco propositivo e marco
avaliativo.
E) Marco descritivo, marco ideal e marco real.
QUESTÃO: 125 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Segundo Hoffmann (2014), a teoria ________
introduziu a perspectiva da imagem positiva do erro
cometido pelo aluno como mais fecundo e produtivo
do que um acerto imediato.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna do trecho acima.
A) construtivista
B) tecnicista
C) behaviorista
D) cientificista
E) comportamentalista
QUESTÃO: 126 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Tendo em vista a complexidade do processo de
supervisão escolar, alguns aspectos devem ser
adotados por esse profissional para um
desenvolvimento qualitativo da organização escolar.
Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso,
quanto a esses aspectos.
( ) Assistência (suprindo as deficiências técnico-
docentes observadas na atuação do professor).
( ) Estímulo (permitindo a melhoria das relações entre
todos os elementos humanos envolvidos no processo
educativo).
( ) Apoio (analisando e solucionando cooperativamente
possíveis dificuldades oriundas de cada situação
específica).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
A) V – F – V.
B) F – V – F.
C) V – V – V.
D) F – F – V.
E) V – V – F.
QUESTÃO: 127 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
assinale a alternativa INCORRETA.
A) As competências são definidas como a mobilização
de conhecimentos (conceitos e procedimentos),
habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais),
atitudes e valores para resolver demandas complexas
da vida cotidiana.
B) A BNCC é um documento de caráter sugestivo que
define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da
Educação Básica.
C) Na Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem
e desenvolvimento são: conviver, brincar, participar,
explorar, expressar e conhecer-se.
D) No Ensino Fundamental, para garantir o
desenvolvimento das competências específicas, cada
componente curricular apresenta um conjunto de
habilidades. Essas habilidades estão relacionadas a
diferentes objetos de conhecimento – aqui entendidos
como conteúdos, conceitos e processos, que, por sua
vez, são organizados em unidades temáticas.
E) O Ensino Médio está organizado em quatro áreas do
conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias,
Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e
suas Tecnologia e Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas.
QUESTÃO: 128 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
44
Sobre diversidade nas escolas, analise a sentença
abaixo:
A escola é um local que vai além de troca de
conhecimentos e exposição de conteúdos (1a parte). É
nela que os estudantes também aprendem sobre
convívio em sociedade e valores (2a parte). Abordar a
diversidade na escola e dialogar com os estudantes
sobre o assunto é fundamental para que eles
aprendam a respeitar as diferenças desde cedo (3a
parte).
Quais partes estão corretas?
A) Apenas a 1a parte.
B) Apenas a 3a parte.
C) Apenas a 1a e a 2a partes.
D) Apenas a 2a e a 3a partes.
E) Todas as partes.
QUESTÃO: 129 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDBEN), sobre a Educação Básica, analise as
afirmações abaixo:
1. A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive
quando se tratar de transferências entre
estabelecimentos situados no país e no exterior, tendo
como base as normas curriculares gerais.
2. Os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o
estudo da língua portuguesa e da matemática, o
conhecimento do mundo físico e natural e da realidade
social e política, especialmente do Brasil.
3. O ensino da arte constituirá componente curricular
facultativo da Educação Básica.
4. A língua inglesa será ofertada no ensino
fundamental, a partir do 3o ano.
5. A exibição de filmes de produção nacional
constituirá componente curricular obrigatório
integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a
sua exibição obrigatória por, no mínimo, 3 (três) horas
semanais.
O resultado da somatória dos números
correspondentes às afirmações corretas é:
A) 3.
B) 5.
C) 7.
D) 9.
E) 11.
QUESTÃO: 130 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Existem alguns princípios do ensinar e do aprender que
são fundamentais. Vasconcellos (2011) enumera
algumas exigências para a aprendizagem do educando.
Com base nessa informação, assinale a alternativa que
NÃO corresponde a uma dessas exigências.
A) Capacidade sensorial e motora, além da capacidade
de operar mentalmente.
B) Conhecimento prévio relativo ao objeto de
conhecimento.
C) Querer conhecer o objeto.
D) Não agir sobre o objeto de conhecimento.
E) Acesso ao objeto de conhecimento (informação
nova).
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA
CARGO: PEDAGOGO - ÁREA
BANCA: FUNDAÇÃO CEFETMINAS
QUESTÃO: 131 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Tardif (2002), os saberes que servem de
base para o ensino são, aparentemente, caracterizados
por aquilo que se pode chamar de sincretismo.
Avalie as afirmações sobre sincretismo e saberes dos
professores.
I - Um professor possui habitualmente uma só e única
“concepção” de sua prática, utilizada em função, ao
mesmo tempo, de sua realidade cotidiana, biográfica,
de necessidades, de recursos e de limitações.
II - Os saberes dos professores possuem uma certa
coerência; não se trata de uma coerência teórica nem
conceitual, mas pragmática e biográfica.
III - Os saberes dos professores são oriundos,
sobretudo, da pesquisa e de saberes codificados que
fornecem soluções totalmente prontas para os
problemas concretos da ação cotidiana.
45
IV - Ao agir, o professor se baseia em vários tipos de
juízos práticos para estruturar e orientar sua atividade
profissional, baseando-se com frequência em valores
morais ou normas sociais.
V - Para atingir fins pedagógicos, o professor também
se baseia em juízos provenientes de tradições
escolares, pedagógicas e profissionais que ele mesmo
assimilou e interiorizou, em sua experiência vivida.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) III e V.
c) IV e V.
d) I, III e V.
e) II, IV e V.
QUESTÃO: 252 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei n.o
13.005/2014, determina diretrizes, metas e estratégias
para a política educacional no País. Acerca do PNE,
assinale a alternativa incorreta.
(A) Foi aprovado em 2014, com vigência por dez anos.
(B) Consiste em um conjunto de vinte metas, a serem
atingidas de forma gradual ao longo do seu período de
vigência.
(C) Pauta-se na erradicação do analfabetismo e na
universalização e na superação das desigualdades
educacionais.
(D) As ações foram estabelecidas pela União e
repassadas aos estados, aos municípios e ao Distrito
Federal, visando ao alcance das metas.
(E) As estratégias de aplicação e execução do PNE têm
foco, principalmente, na constituição da educação
básica e na formação e qualificação dos professores,
em todos os níveis.
QUESTÃO: 133 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma
sobre as competências socioemocionais.
( ) Mentalidade de crescimento é o reconhecimento
das próprias habilidades, atitudes, valores,
conhecimento e aprendizagem, estabelecendo-se
metas e estratégias pessoais e adaptando-se com base
nos resultados alcançados.
( ) Como se trata de aspectos que devem ser
trabalhados na escola, é essencial que as competências
socioemocionais sejam contempladas pelos currículos
em todas as etapas da educação.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) abrange
apenas as competências cognitivas, por meio das quais
os educadores devem nortear seu trabalho e adaptar
suas práticas pedagógicas buscando o
desenvolvimento por etapa dos alunos, ajudando-os a
ter domínio de conteúdos.
( ) É necessário incorporar as habilidades
socioemocionais nas disciplinas e atividades escolares
devendo ser trabalhadas de maneira transversal,
vinculando essas competências com o
desenvolvimento cognitivo.
( ) As competências socioemocionais devem ser
desenvolvidas ao longo de toda a vida escolar,
conforme o desenvolvimento do jovem em cada etapa.
A sequência correta é:
a) V, F, V, V, V.
b) F, V, F, V, V.
c) F, F, V, V, F.
d) V, V, F, F, V.
e) F, V, F, V, F.
QUESTÃO: 134 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
A LDB, em seu Artigo 21, determina que a educação
brasileira se organiza em dois níveis: educação básica e
educação superior.
Avalie as afirmações sobre a organização da educação
brasileira.
I - A educação básica tem por finalidade desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-
lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores.
II - A educação básica compreende as etapas: educação
infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação
especial.
46
III - A educação infantil é a primeira etapa da educação
básica; tem como finalidade o desenvolvimento
integral da criança até seis anos de idade, em seus
aspectos físico, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família e da comunidade.
IV - Com a aprovação da Lei nº 11.274/2006 foi
estabelecida a ampliação do ensino fundamental de
oito para nove anos, a partir dos seis anos de idade.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) IV.
d) II e III.
e) I, III e IV.
QUESTÃO: 135 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Gracindo (2007, p. 22) afirma que, garantindo a
autonomia constitucional de cada uma das esferas do
Poder Público, a Constituição Federal estabelece no
artigo 211 que a União, os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios organizarão seus sistemas de ensino, em
regime de colaboração. Esse regime indica a
necessidade desses três níveis da Administração
Pública estabelecerem articulação para o alcance dos
objetivos educacionais.
Considerando-se a delimitação da atuação dos
sistemas de ensino, associe corretamente os sistemas
à sua respectiva função.
SISTEMAS
1 - União
2 - Estados e o Distrito Federal
3 - Municípios
FUNÇÕES
( ) atuará (ão) prioritariamente no ensino fundamental
e médio.
( ) organizará (ão) o sistema federal de ensino,
financiará (ão) as instituições de ensino públicas
federais e exercerá (ão) função redistributiva e
supletiva junto aos demais sistemas, mediante
assistência técnica e financeira.
( ) atuará (ão) prioritariamente no ensino fundamental
e na educação infantil, com a cooperação técnica e
financeira.
A sequência correta é:
a) 1, 3, 2.
b) 2, 1, 3.
c) 2, 3, 1.
d) 3, 1, 2.
e) 3, 2, 1.
QUESTÃO: 136 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Gracindo (2007), como um
planejamento histórico e contextualizado de todas as
ações da escola, o Projeto Político Pedagógico envolve
etapas que se complementam e que são interligadas,
realimentando todo o processo.
Avalie as afirmações sobre as etapas do Projeto Político
Pedagógico, sendo elaboração, acompanhamento e
avaliação.
I - A avaliação tem uma função diagnóstica de oferecer
informações fundamentais para a tomada de decisão,
tanto na elaboração, quanto durante todo o
acompanhamento do Projeto Político Pedagógico.
II - O acompanhamento considera dois eixos: a
finalidade da escola e seu ambiente interno e externo.
III - O acompanhamento desvela a ação, isto é, o
Projeto Político Pedagógico na prática, organizando as
condições para sua efetivação.
IV - A elaboração revela os objetivos reais, a coerência
entre o discurso e a prática, entre as demandas da
sociedade e a ação educacional.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) II.
b) IV.
c) I e III.
d) II e III.
e) III e IV.
QUESTÃO: 137 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
47
De acordo com Linhares e Silva (2020), avalie as
afirmações sobre os tipos de currículos e seus
conceitos.
I - O currículo oculto está ligado com os conteúdos e
metodologias aplicados nas instituições de ensino para
apoio de ensino dos alunos, além da listagem de
competências do professor enquanto profissional.
II - No modelo curricular tradicional, as práticas
pedagógicas existentes são baseadas na transmissão
de conhecimentos, sendo o professor a figura do
emissor, e o aluno o receptor.
III - O currículo pós-crítico amplia a discussão do tema,
ganhando duas vertentes: a liberal/humanista e a
crítica; o horizonte de discussão se torna mais amplo,
abrigando questões que abordam temas como:
gênero, raça e sexualidade.
IV - O conceito de currículo crítico é resumido em
apenas uma definição certa, o caminho e habilidades
onde o professor é o mentor, mediador do conteúdo.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) III.
c) IV.
d) I e IV.
e) II e III.
QUESTÃO: 138 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022), analise as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - As metodologias ativas priorizam os estudantes
como centro do processo de ensino-aprendizagem,
com experiências, valores e opiniões valorizadas para a
construção coletiva do conhecimento e perpassam
diferentes ferramentas, como a discussão de
situações- problemas, de casos clínicos,
contextualização da realidade, exposição crítica e
reflexiva, uso de tecnologias, entre outras,
PORQUE
II - o professor atua como facilitador no processo de
ensino-aprendizagem; suas funções são as de
provocar, construir, compreender e refletir, junto com
o aluno, para orientar, direcionar e transformar a sua
realidade no processo de ensino e de aprendizagem.
Sobre as asserções, é correto afirmar que:
a) as duas são falsas.
b) a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
c) a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
d) as duas são verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
e) as duas são verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
QUESTÃO: 139 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022) e,
considerando- se as metodologias ativas, associe
corretamente a metodologia à sua respectiva
característica.
METODOLOGIAS
1 - Aprendizagem baseada em equipes (tbl)
2 - Aprendizagem baseada em problemas (pbl)
3 - Estações de aprendizagem
4 - Sala de aula invertida
CARACTERÍSTICAS
( ) é um tipo de metodologia ativa que se contrapõe ao
modelo tradicional por tornar o aluno o centro da
estratégia de ensino, sendo a estratégia principal
formar por meio da discussão e da resolução de
problemas, que são construídos a partir do
conhecimento prévio dos alunos e formulados pelos
docentes, conforme as determinações curriculares,
tendo o aluno o apoio do professor tutor.
( ) tem suas raízes no ensino híbrido e visa transformar
os padrões do ensino presencial, mudando a lógica de
organização tradicional, com o principal objetivo de o
aluno ter, com antecedência, acesso ao material do
curso e consiga debater o conteúdo com o professor e
os demais colegas, tornando a sala de aula um espaço
dinâmico e interativo.
( ) trata-se de uma estratégia educacional constituída
por um conjunto de práticas sequenciadas de ensino e
de aprendizagem e objetiva a responsabilização do
aluno pela aquisição do próprio conhecimento, a
tomada de decisão e o trabalho colaborativo e efetivo
em equipe, podendo ser utilizada (s) para organizar um
curso inteiro ou algumas atividades / aulas.
48
( ) é uma estratégia de ensino híbrido que busca
proporcionar momentos dinâmicos e experiências
distintas no aprendizado de um tema específico,
estimulando a conversa entre alunos; fortalece o papel
do professor como mentor, priorizando uma espécie
de circuito, ou seja, os alunos podem ser divididos em
grupos e se revezam em atividades distintas sobre o
mesmo tema central.
A sequência correta dessa associação é:
a) 1, 2, 3, 4.
b) 2, 4, 1, 3.
c) 3, 2, 4, 1.
d) 4, 1, 3, 2.
e) 1, 3, 2, 4.
QUESTÃO: 140 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir, de
acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022), quanto às
metodologias ativas e às tecnologias.
"O aproveitamento das ____________ para a
construção do conhecimento do estudante rumo a
uma aprendizagem significativa está alinhado às
perspectivas construtivistas e ____________ da
aprendizagem, que preveem que os estudantes
trabalhem juntos na construção do ____________ e do
significado dos seus aprendizados mediante práticas
relevantes, em que estes são ____________ ao invés
de ____________ ; o aprendizado nessas perspectivas
pressupõe diálogos e interações, e as tecnologias têm
alto potencial para apoiar os docentes a ultrapassarem
a lógica ____________ e adentrarem a lógica da
arquitetura pedagógica aberta, em que o
conhecimento é visto como provisório e os processos
didáticos são flexíveis e adaptáveis."
A sequência que preenche corretamente as lacunas
do texto é:
a) tecnologias / sociointeracionistas / conhecimento/
construídos / transmitidos / transmissiva
b) práticas pedagógicas / socioemocionais /
planejamento/ transmitidos / construídos / mentora
c) ações educativas / sociointeracionistas / ensino
/construídos / transmitidos / mentora
d) tecnologias / socioemocionais / conhecimento
/transmitidos / construídos / transmissiva
e) práticas pedagógicas / interacionistas /
planejamento/ construídos / transmitidos / mentora
QUESTÃO: 141 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Melo, Oliveira, Souza e Maia (2020),
avalie as afirmações sobre aprendizagem.
I - A aprendizagem está associada de forma direta com
o desenvolvimento cognitivo, em que as passagens
pelas etapas da vida são assinaladas por constante
aprendizado.
II - A aprendizagem constitui a história cultural do local
onde o indivíduo está inserido, representa formas de
funcionamento cultural que interferem no
funcionamento psicológico do indivíduo.
III - A aprendizagem admite ao indivíduo ter a melhor
compreensão das coisas que estão em seu redor,
habituando- o a adaptar-se ao seu espaço social e
físico.
IV - A partir do momento em que aparecerem, novas
aprendizagens precisarão ser agregadas às já
existentes, induzindo ao desenvolvimento de atitudes
e novas ideias.
V - A aprendizagem é uma categoria biológica e analisa
o desenvolvimento do ser e de um indivíduo de
determinada espécie.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, III e IV.
b) I, II e V.
c) III, IV e V.
d) II, III e IV.
e) I, II e III.
QUESTÃO: 142 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Melo, Oliveira, Souza e Maia (2020), as
teorias de aprendizagens têm sido utilizadas para
compreender e trazer melhorias para o processo de
ensino.
Considere as teorias de aprendizagens e associe
corretamente o teórico à sua respectiva teoria.
49
TEÓRICOS
1 – Ausubel
2 – Bruner
3 – Piaget
4 – Vygotsky
TEORIAS
( ) propõe que as ideias, a lógica do raciocínio humano
e a própria inteligência se desenvolvem por meio da
interação entre os sujeitos e o meio em que vivem,
tendo função adaptativa.
( ) defende a ideia de que o desenvolvimento ocorre a
partir de uma relação dialética entre o sujeito e o seu
meio cultural e social, motivo pelo qual sua teoria é
chamada de sociointeracionista.
( ) entende a mente humana como sendo uma
estrutura demasiadamente arrumada, constituída por
uma hierarquia dinâmica na qual ideias, conceitos e
conjecturas mais inclusivas e gerais estão relacionados
a dados mais particulares de conhecimento.
( ) destaca que o currículo em espiral seria a melhor
alternativa, sendo esse tipo de currículo aquele que
desenvolve outra vez os mesmos tópicos em idades ou
em graus de graduação, bem como em distintos graus
de dificuldade.
A sequência correta é:
a) 1, 2, 3, 4.
b) 2, 3, 4, 1.
c) 3, 4, 1, 2.
d) 4, 1, 2, 3.
e) 2, 3, 1, 4.
QUESTÃO: 143 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Vasconcellos (2014), avalie as
afirmações sobre os tipos de planejamento.
I - O planejamento do sistema de educação é o de
maior abrangência, correspondendo ao planejamento
que é feito em nível nacional, estadual ou municipal e
incorpora e reflete as grandes políticas educacionais.
II - O planejamento curricular é a proposta geral das
experiências de aprendizagem que serão oferecidas
pela escola, incorporadas nos diversos componentes
curriculares.
III - Projeto de trabalho é o planejamento mais próximo
da prática do professor e da sala de aula; diz respeito
mais estritamente ao aspecto didático.
IV - Projeto de ensino-aprendizagem é o planejamento
da ação educativa baseado no trabalho por projeto:
são projetos de aprendizagem desenvolvidos na escola
por um determinado período, geralmente de caráter
interdisciplinar.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) II e III.
c) I e IV.
d) III e IV.
e) I, II e IV.
QUESTÃO: 144 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Vasconcellos (2014), avalie as
afirmações sobre currículo e conhecimento.
I - A prática do planejamento dependerá também da
concepção de currículo que se tem, tendo em vista as
implicações bem concretas em termos de organização
do trabalho pedagógico.
II - Todo processo de educação escolar, por ser
intencional e sistemático, implica a elaboração e a
realização, incluindo aí a avaliação, de um programa de
experiências pedagógicas a serem vivenciadas em sala
de aula e na escola.
III - O currículo precisa ser pensado como um rol de
conteúdos a serem transmitidos para um sujeito
passivo, levando-se em conta que o resultado de
consolidações das competências seja alcançado.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
50
QUESTÃO: 145 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Vasconcellos (2014), avalie as
afirmações sobre o conflito na perspectiva da
mediação e das práticas restaurativas.
I - O conflito é dissenso e decorre de expectativas,
valores e interesses contrariados, embora seja
contingência da condição humana, e, portanto, algo
natural.
II - O conflito é um fenômeno inerente às relações
humanas, sendo fruto de percepções e posições
divergentes quanto a fatos e condutas que envolvem
expectativas, valores ou interesses comuns.
III - O conflito é algo que deve ser encarado
negativamente, pois é possível uma relação
interpessoal plenamente consensual, uma vez que
cada pessoa é dotada de uma originalidade única, com
experiências e com circunstâncias existenciais sociais.
IV - A consciência do conflito como fenômeno inerente
à condição humana é muito importante e, quando
compreendemos a inevitabilidade do conflito, somos
capazes de desenvolver soluções autocompositivas.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, III e IV.
b) I, II e IV.
c) III e IV.
d) II, III e IV.
e) I, II e III.
QUESTÃO: 146 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Anna Penido (2015) apresenta três benefícios
alcançados pelo uso da tecnologia na educação.
Considerando-se esses benefícios, associe-os
corretamente à sua respectiva função/característica.
BENEFÍCIOS
1 - Equidade
2 - Qualidade
3 - Contemporaneidade
FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS
( ) aproximação da educação ao universo dos alunos do
século XXI, preparando-os para a vida cada vez mais
mediada pelos recursos tecnológicos.
( ) ampliação do acesso a recursos de qualidade, como
vídeo aulas, plataformas, games, além da
personalização do ensino.
( ) oferta de recursos diversificados, interativos e
dinâmicos que auxiliem o professor na criação de novas
estratégias pedagógicas e o aluno a entender e aplicar
o conhecimento.
A sequência correta é:
a) 1, 2, 3.
b) 1, 3, 2.
c) 2, 1, 3.
d) 3, 1, 2.
e) 3, 2, 1.
QUESTÃO: 147 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Avalie as afirmações sobre o pedagogo.
I - Alguns dos campos de atuação do pedagogo vão
desde a construção civil, órgãos governamentais,
escolas, hotéis, ONGs, instituições de capacitação
profissional, museus, hospitais entre outros.
II - O pedagogo pode se tornar especialista da ação
educativa escolar operando nos sistemas de ensino
como supervisor pedagógico, gestor, administrador,
coordenador, orientador educacional.
III - O pedagogo empresarial deve auxiliar na
organização da gestão de estimulação e motivação,
organização de conteúdos, domínio dos instrumentos
de avaliação da aprendizagem, procurando amenizar
as dificuldades de aprendizagem.
IV - O pedagogo hospitalar pode ser especialista em
atividades pedagógicas atuando em órgãos públicos e
privados envolvendo associações populares, educação
de adultos, orientação pedagógica/psicológica.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I.
b) II.
c) I e II.
51
d) III e IV.
e) II, III e IV.
QUESTÃO: 148 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I - "As novas tecnologias trouxeram grande impacto
sobre a educação desenvolvida atualmente nas
escolas, criando diferentes formas de ensino e de
aprendizado, disseminação, construção e aquisição do
conhecimento e, especialmente, as novas relações e
papéis entre professor e aluno
PORQUE
II - esse impacto das tecnologias também tem
provocado mudanças na Educação, uma vez que há a
integração entre mídias convencionais e novas mídias,
como televisão, rádio e internet nas salas de aula,
contribuindo para a criação de estratégias de ensino e
de aprendizagem inovadoras. ” (BRITO, 2012)
Sobre as asserções, é correto afirmar que:
a) as duas são falsas.
b) a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
c) a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
d) as duas são verdadeiras e a segunda é uma
complementação correta da primeira.
e) as duas são verdadeiras, mas a segunda não é uma
complementação correta da primeira.
QUESTÃO: 149 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
“Educadores que realizam a educação antirracista têm
como meta levar para o espaço escolar a discussão
sobre as desigualdades na sociedade, discutem os
problemas sociais e as diferentes proporções que
atingem os diversos grupos raciais, mostrando as
vantagens e as desvantagens de pertencer a um
determinado grupo racial.” (CAVALLEIRO, 2001)
Avalie as afirmações sobre características de uma
educação antirracista.
I - Reconhece a existência do problema racial na
sociedade brasileira e busca permanentemente uma
reflexão sobre o racismo e seus derivados no cotidiano
escolar.
II - Repudia qualquer atitude preconceituosa e
discriminatória na sociedade e no espaço escolar e
cuida para que as relações interpessoais entre adultos
e crianças, negros e brancos sejam respeitosas.
III - Não aviva a diversidade presente no ambiente
escolar, extraindo do cotidiano a promoção da
igualdade e equidade frente a todos os alunos.
IV - Ensina às crianças e aos adolescentes uma visão
crítica sobre os diferentes grupos que constituem a
história brasileira.
V - Realiza trabalhos no mês de novembro em prol do
eurocentrismo das pessoas pretas, pensando nos
conteúdos previstos no currículo escolar sobre
diversidade racial, como tema central desse mês.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) III.
b) I e II.
c) III e V.
d) I, II e IV.
e) III, IV e V.
QUESTÃO: 150 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Luckesi (2005), citado por Casagrande
(2019, p. 22), considerando-se as tendências
pedagógicas, associe-as corretamente à sua respectiva
função.
TENDÊNCIAS
1 - Pedagogia Liberal
2 - Liberal Tradicional
3 - Liberal Tecnicista
4 - Progressista Libertadora
5 - Progressista Libertária
6 - Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS
( ) não leva em consideração a experiência de vida do
aluno e sua realidade social, mas o valor intelectual, o
que fez, inclusive, com que essa tendência fosse
designada também de intelectualista ou enciclopédica.
52
( ) os conteúdos de ensino são chamados de “temas
geradores” e são obtidos a partir de problematizações
da prática de vida dos educandos, e a aprendizagem se
dá pela compreensão, reflexão e crítica.
( ) a escola atua em articulação direta com o sistema
produtivo, tendo os conteúdos de ensino estabelecidos
e ordenados por especialistas; consiste em
informações, princípios científicos, leis que asseguram
a transmissão/recepção de conteúdos.
( ) espera que a escola exerça uma transformação na
personalidade dos alunos em um sentido libertário e
autogestionário, criando grupos de pessoas com base
nesses princípios educativos.
( ) a escola tem a função de preparar os indivíduos para
exercerem seu papel social de acordo com as aptidões.
( ) define que uma pedagogia crítica é a consciência de
seus condicionantes histórico-sociais e que a função da
pedagogia dos conteúdos é estar à frente no papel
transformador da escola a partir das condições
existentes.
A sequência correta é:
a) 1, 5, 6, 3, 2, 4.
b) 2, 4, 3, 5, 1, 6.
c) 3, 1, 2, 4, 6, 5.
d) 5, 6, 4, 1, 3, 2.
e) 6, 3, 5, 2, 4, 1.
QUESTÃO: 151 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Casagrande (2019), avalie as
afirmações sobre as tendências pedagógicas.
I - Tendência Liberal Tradicional parte do princípio de
que o papel da escola é preparar os alunos intelectual
e moralmente para assumirem a sua posição na
sociedade, onde o percurso cultural é o mesmo para
todos os alunos.
II - A Tendência Progressista Crítico-Social dos
Conteúdos identifica a escola como tendo o papel de
modelar o comportamento humano. Nesse sentido,
caberia à educação escolar organizar o processo de
aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos
específicos, úteis e necessários para integrar os
indivíduos no sistema social global.
III - A Pedagogia Progressista defende uma análise
crítica da sociedade e suas realidades sociais,
sustentando as finalidades sociopolíticas da educação;
manifesta-se em três tendências: a libertadora,
libertária e a crítico-social dos conteúdos.
IV - Na Tendência Progressista Libertadora, o papel da
escola consiste em transformar a sociedade por meio
da consciência da realidade. Essa tendência é crítica
por questionar a realidade das relações do homem com
a natureza e com os outros homens, visando uma
transformação.
V - Na Tendência Liberal Tecnicista, o papel da escola é
na difusão de conteúdos vivos, concretos e
indissociáveis das realidades sociais, por meio da
aquisição de conteúdos e da socialização. A escola deve
preparar o aluno para o mundo adulto, propiciando-lhe
participação de forma organizada e ativa na
democratização da sociedade.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e IV.
b) IV e V.
c) I, II e III.
d) I, III e IV.
e) II, IV e V.
QUESTÃO: 152 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Segundo Fernandes (2018), competências são os
conhecimentos, habilidades e atitudes que tornam
uma pessoa apta a exercer um determinado cargo ou
papel dentro de uma organização, de modo a gerar
uma vantagem competitiva para o negócio.
Considerando-se as competências, associe-as
corretamente ao seu respectivo conceito.
COMPETÊNCIAS
1 - Conhecimento
2 - Habilidade
3 - Atitude
CONCEITOS
( ) capacidade de colocar em prática o conhecimento
adquirido.
53
( ) conjunto de saberes teóricos, advindos da educação
formal ou informal.
( ) conjunto de comportamentos (emoções, valores,
sentimentos) de cada um.
A sequência correta é:
a) 1, 2, 3.
b) 2, 1, 3.
c) 2, 3, 1.
d) 3, 2, 1.
e) 3, 1, 2.
QUESTÃO: 153 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Casagrande (2019, p. 25), a Pedagogia
Progressista, por seu turno, defende uma análise crítica
da sociedade e suas realidades sociais, sustentando as
finalidades sociopolíticas da educação, manifestando-
se em três tendências.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma
sobre essas três tendências da Pedagogia Progressista.
( ) Libertária, também conhecida como a Pedagogia de
Paulo Freire, é marcada pela criticidade sobre as
amarras invisíveis do sistema capitalista.
( ) Crítico-social dos conteúdos defende a primazia dos
conteúdos no seu confronto com as realidades sociais.
( ) Libertária, ou seja, autogestão pedagógica valoriza
mais o processo de aprendizagem grupal do que os
conteúdos de ensino.
( ) Libertadora dos conteúdos propõe uma síntese que
supere a pedagogia tradicional e renovada por meio da
valorização da ação pedagógica inserida na prática
social concreta.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
a) V, F, F, V.
b) F, V, V, F.
c) V, V, F, V.
d) F, F, V, V.
e) F, V, F, V.
QUESTÃO: 154 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Segundo Fernandes (2018), os conhecimentos e
habilidades fazem parte do que se chama de
competências técnicas.
Avalie as afirmações sobre as competências e seus
tipos.
I - Competências comportamentais são os
conhecimentos, habilidades e atitudes que tornam
uma organização única no mercado, que impactam
diretamente no desempenho da empresa.
II - Competências técnicas são todos os conhecimentos
e habilidades adquiridos por um colaborador através
da educação formal e informal, como treinamentos,
cursos profissionalizantes, experiências, oficinas,
palestras entre outros.
III - Competências organizacionais são as atitudes e
comportamentos dos colaboradores, que os motivam
a colocar em prática a habilidade de um determinado
conhecimento, contribuindo assim para a realização do
trabalho.
IV - Para organizar as competências em uma
organização é preciso muito mais do que saber
identificá-las: é necessário ter uma forma estruturada
de gerenciamento, como a gestão por competências.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) II.
b) IV.
c) I e II.
d) II e IV.
e) I, III e IV.
QUESTÃO: 155 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Avalie as afirmações sobre a Educação Especial, de
acordo com Giroto, Poker e Omote (2012).
I - É uma modalidade de ensino que perpassa todos os
níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento
educacional especializado, disponibiliza os recursos e
serviços e orienta quanto à sua utilização no processo
de ensino e de aprendizagem nas turmas comuns do
ensino regular.
II - No formato do Atendimento Educacional
Especializado (AEE), constitui-se na ferramenta, no
suporte dispensável que viabilizam a escolarização
desses alunos no ambiente escolar especial, com
54
recursos, estratégias e materiais adaptados e
ajustados.
III - Tem um papel de atendimento substitutivo,
constitui- se como uma proposta pedagógica que
pretende ajustar os materiais em prol de auxiliar a
aprendizagem dos alunos com deficiência para que
eles possam avançar nos estudos tendo a formação
mínima.
IV - Constitui o alicerce no qual o aluno com deficiência
irá se apoiar para efetivar sua aprendizagem escolar,
estando diretamente interligada à escolaridade
comum e, consequentemente, aos desafios que as
deficiências, os TGD e as altas
habilidades/superdotação impõem no processo de
inclusão.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) II.
b) III.
c) I e IV.
d) II e III.
e) III e IV.
QUESTÃO: 156 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir
quanto ao desenvolvimento de recursos tecnológicos
que possibilitam a valorização e inclusão de pessoas
com deficiência, promovendo seus direitos humanos
em todos os âmbitos.
"A _______________ pode ser caracterizada, ainda,
como uma área do _______________, de característica
_______________, que tem estimulado novas
pesquisas e o desenvolvimento de equipamentos que
favorecem o aumento, a manutenção e a melhoria das
habilidades _______________ da pessoa com
deficiência, em diferentes fases da sua vida,
possibilitando condições efetivas de melhoria da
qualidade de vida, independência, com efetiva
_______________ social.”(GIROTO; POKER; OMOTE,
2012, p. 159)
A sequência que preenche corretamente as lacunas
do texto é:
a) tecnologia assistiva / conhecimento
interdisciplinar/ funcionais / inclusão
b) educação especial / atendimento educacional /
inclusiva/ laborais / inclusão
c) educação inclusiva / produto assistivo / tecnológica/
funcionais / integração
d) tecnologia inclusiva / conhecimento /
interdisciplinar/ laborais / inclusão
e) ajuda técnica / instrumento cognitivo / inclusiva
/funcionais / integração
QUESTÃO: 157 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Piovesan et al. (2018. p. 63), os estilos
de aprendizagem se referem às diferenças individuais
na maneira como a informação é compreendida,
processada e comunicada.
Considerando-se os estilos de aprendizagem, associe-
os corretamente à sua respectiva
função/característica.
ESTILOS DE APRENDIZAGEM
1 - Visual
2 - Auditivo
3 - Cinestésico
FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS
( ) aprendizado por meio dos movimentos corporais,
com uso de experiências que envolvem tocar, sentir e
explorar, com uso de atividades práticas, pois o tocar e
o fazer são importantes para esses estudantes.
( ) aprendizado por meio de relações entre ideias e
conceitos a partir de sons, comunicação verbal,
recursos audiovisuais. Em sala de aula a explicação do
professor é de grande importância.
( ) aprendizado utilizando estímulos visuais, estabelece
relações entre ideias e conceitos a partir de imagens,
por meio de fotos, vídeos, demonstrações.
A observação e a leitura podem ser métodos de estudo
interessantes para estes estudantes.
A sequência correta é:
a) 1, 2, 3.
b) 2, 1, 3.
/ c) 2, 3, 1.
d) 3, 1, 2.
55
e) 3, 2, 1.
QUESTÃO: 158 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
De acordo com Paín (1985), a aprendizagem não
constitui uma estrutura, mas um lugar de articulação
de esquemas. Não ocorre de modo isolado, é
abrangente por envolver “um momento histórico, um
organismo, uma etapa genética da inteligência e um
sujeito associado a outras estruturas teóricas”, que
constituem material de estudo do “materialismo
histórico, à teoria piagetiana da inteligência e à teoria
psicanalítica de Freud” (PAÍN, 1985, p. 15. In
PIOVESAN, 2018).
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma
sobre as quatro dimensões que envolvem os processos
de aprendizagem.
( ) A dimensão biológica do processo de aprendizagem
refere-se ao organismo, suas especificidades e a
possibilidade de aprendizagem e construção de
esquemas de ação sobre o mundo, bem como
instrumentalidade para agir sobre ele.
( ) A dimensão social se dá a partir de uma estrutura
orgânica inicial; o sujeito constrói conhecimento,
refere- se mais às construções da própria pessoa, alude
especificamente às questões psicológicas da
aprendizagem.
( ) A dimensão cognitiva é composta pelo par ensino/
aprendizagem em contextos específicos para cada
sujeito, compreendendo todos os comportamentos
destinados à transmissão cultural; é tida como um dos
polos que compõe o par ensino-aprendizagem, do qual
decorre o processo educativo.
( ) A dimensão de aprendizagem como função do eu–
que trata da constituição do sujeito –, permite ao ser
humano manter a pulsão sob controle, permitindo
empregar sua força em obras culturais.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
a) V, F, F, V.
b) V, V, F, F.
c) F, F, V, V.
d) F, V, F, V.
e) V, F, V, F.
QUESTÃO: 159 ANO: 2023 BANCA: CEFETMINAS –
INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA - PEDAGOGO
Piaget sistematiza que o desenvolvimento cognitivo é
marcado por períodos com características bem
definidas, as quais expõem uma estrutura
qualitativamente diferente da que a precedera e das
que a sucederão.
Ao dividir o desenvolvimento da criança em estágios,
Piaget busca explicar as principais características de
cada etapa, ressaltando que habilidades adquiridas em
estágios anteriores são essenciais para o domínio de
estágios posteriores. Assim, os estágios representam o
desenvolvimento da inteligência, que não ocorre de
forma linear, nem por acúmulo de informações.
Considerando-se os estágios do desenvolvimento,
associe-os corretamente à sua respectiva descrição.
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
1 - Sensório motor
2 - Pré-operatório
3 - Operatório concreto
4 - Operatório formal
DESCRIÇÕES
( ) de 7 a 11 anos, a criança é capaz de realizar
operações a partir de materiais concretos, desenvolve
noções espaciais e a capacidade de raciocinar,
enxergando o mundo de maneira mais lógica; adquire
a reversibilidade lógica, propriedade que a auxilia na
construção das noções de conservação de
comprimento, distâncias, quantidades discretas e
contínuas e quantidades físicas.
( ) do nascimento aos 2 anos de idade. Período em que
os atos inteligentes da criança compreendem as ações
como resposta aos diversos estímulos que afetam os
seus sentidos. A partir da inteligência prática, dos
reflexos neurológicos básicos a criança inicia a
construção de esquemas de ação para a assimilação do
meio.
( ) a partir dos 12 anos de idade, a criança consegue
pensar de forma abstrata e hipotética, é capaz de
estabelecer relações possíveis respeitando
determinada lógica, testa hipóteses em busca de
solução para problemas.
Atinge um nível mais elevado de desenvolvimento,
podendo resolver situações por meio do raciocínio
56
lógico e explicar fatos observáveis utilizando-se de
suposições.
( ) entre 2 e 7 anos de idade, ocorre a transição entre a
inteligência sensório-motora e a inteligência simbólica,
quando a função simbólica na criança é responsável
pela capacidade de substituição do objeto por sua
representação, possibilitando-lhe tratar os objetos
como símbolos. Nessa fase, são constituídas as bases
para o pensamento lógico característico do final do
desenvolvimento cognitivo.
A sequência correta é:
a) 1, 2, 3, 4.
b) 1, 4, 2, 3.
c) 2, 3, 1, 4.
d) 3, 1, 4, 2.
e) 4, 2, 3, 1.
Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiro,
ou F, se falso, para os princípios do ensino no Brasil, de
acordo com a LDBEN.
( ) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
( ) Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao
longo da vida.
( ) Consideração com a diversidade étnico-racial.
( ) Educação básica obrigatória e gratuita dos 3 aos 21
anos de idade.
( ) Oferta de ensino diurno regular obrigatório apenas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
A) V – F – V – F – V.
B) V – V – V – F – F.
C) V – V – V – F – V.

D) F – F – F – V – V.
PREFEITURA MUNICIPAL DE
E) F – V – F – V – V.
FARROUPILHA/RS
CARGO: PEDAGOGO QUESTÃO: 162 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS -
BANCA: FUNDATEC
PEDAGOGO
QUESTÃO: 160 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS - A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
PEDAGOGO organizarão, em regime de colaboração, os respectivos
sistemas de ensino. Assim, cabe ao Distrito Federal a
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
coordenação da Política Nacional de Educação,
Nacional (LDBEN), a educação básica obrigatória e
articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo
gratuita dos ________ aos _________ anos, organizada
função normativa, redistributiva e supletiva em relação
da seguinte forma: pré-escola, ensino fundamental e
às demais instâncias educacionais (1ª Parte). Os
_______________.
Estados incumbir-se-ão de elaborar e executar políticas
Assinale a alternativa que preenche, correta e e planos educacionais, em consonância com as
respectivamente, as lacunas do trecho acima. diretrizes e planos nacionais de educação, integrando
e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios
A) 6 – 17 – EJA (2ª Parte) e a União incumbir-se-á de exercer ação
B) 4 – 17 – ensino médio redistributiva em relação às suas escolas (3ª Parte).

C) 3 – 17 – ensino médio Quais partes estão corretas?

D) 0 – 18 – EJA A) Apenas a 2ª parte.

E) 0 – 18 – ensino médio B) Apenas a 3ª parte.

QUESTÃO: 161 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC – C) Apenas a 1ª e a 2ª partes.

PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS - D) Apenas a 2ª e a 3ª partes.
PEDAGOGO
E) Todas as partes.

57
QUESTÃO: 163 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS -
PEDAGOGO
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente,
_______________ é ação de natureza disciplinar ou
punitiva aplicada com o uso da força física sobre a
criança ou o adolescente que resulte em sofrimento
físico ou lesão, __________________________
conduta ou forma cruel de tratamento em relação à
criança ou ao adolescente que cause ______________,
ou __________________ ou __________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A) castigo emocional – tratamento cruel ou degradante
– humilhação – ameaça grave – ridicularização
B) castigo físico – tratamento cruel ou degradante –
humilhação – ameaça grave – ridicularização
C) castigo físico – tratamento cruel ou degradante –
sofrimento físico – lesão – escoriações físicas
D) humilhação pública – castigo físico – sofrimento
físico – lesão – escoriações físicas
E) humilhação pública – tratamento cruel ou
degradante – sofrimento físico – lesão – ridicularização
QUESTÃO: 164 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS -
PEDAGOGO
Os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais se
definem em termos de:
I. Capacidades e ordem cognitiva, física e afetiva.
II. Capacidade de relações interpessoais e inserção
social.
III. Capacidade de ética e estética.
Quais estão corretos?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO: 165 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS -
PEDAGOGO
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular,
assinale a alternativa INCORRETA.
A) A Base deve nortear os currículos dos sistemas e
redes de ensino das Unidades Federativas.
B) A base deve nortear as propostas pedagógicas de
todas as escolas públicas e privadas de Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
C) A Base estabelece conhecimentos, competências e
habilidades que se espera que todos os estudantes
desenvolvam ao longo da escolaridade básica.
D) A Base tem por objetivo balizar a qualidade da
educação no País por meio do estabelecimento de um
patamar de aprendizagem e desenvolvimento de
acordo com os resultados dos melhores alunos em
cada nível da educação.
E) A Base soma-se aos propósitos que direcionam a
educação brasileira para a formação humana integral e
para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
QUESTÃO: 166 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS -
PEDAGOGO
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica
têm por objetivos sistematizar os princípios e as
diretrizes gerais da Educação Básica contidos na
Constituição, na LDB e demais dispositivos legais,
traduzindo-os em orientações que contribuam para
assegurar a formação básica comum nacional, tendo
como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à
escola (1ª Parte), estimular a reflexão crítica e
propositiva que deve subsidiar a formulação, a
execução e a avaliação do projeto político-pedagógico
da escola de Educação Básica (2ª Parte), orientar os
cursos de formação inicial e continuada de docentes e
demais profissionais da Educação Básica, os sistemas
educativos dos diferentes entes federados e as escolas
que os integram, indistintamente da rede a que
pertençam (3ª Parte).
Quais partes estão corretas?
A) Apenas a 2ª parte.
B) Apenas a 3ª parte.
58
C) Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D) Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E) Todas as partes.
QUESTÃO: 167 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS -
PEDAGOGO
No Documento Oficial Brasileiro para a III Conferência
contra o Racismo, a Discriminação Racial, a Xenofobia
e as Formas Correlatas de Intolerância, é reconhecida
a responsabilidade histórica do Estado brasileiro “pelo
escravismo e pela marginalização econômica, social e
política dos descendentes de africanos”. Definiu-se,
então, planos de ação do Estado para a educação, quais
sejam, EXCETO:
A) Igual acesso à educação para todos e todas na lei e
na prática.
B) Recursos para eliminar, onde existam,
desigualdades nos rendimentos educacionais para
jovens e crianças.
C) Adoção e implementação de leis que proíbam a
discriminação baseada em raça, cor, descendência,
origem nacional ou étnica em todos os níveis de
educação formal exclusivamente.
D) Apoio aos esforços que assegurem ambiente escolar
seguro, livre da violência e de assédio motivados por
racismo, discriminação racial, xenofobia e intolerância
correlata.
E) Medidas necessárias para eliminar os obstáculos que
limitam o acesso de crianças à educação.
QUESTÃO: 168 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS -
PEDAGOGO
No Plano de Carreira do Magistério do Município de
Farroupilha, a promoção dos professores é dada
através de uma classificação por classes, sendo da
classe A à G. Assinale a alternativa correta em relação
ao tempo de exercício para fins de promoção.
A) 3 anos para a classe “B”.
B) 5 anos para a classe “C”.
C) 7 anos para a classe “D”.
D) 9 anos para a classe “E”.
E) 11 anos para a classe “F”.
QUESTÃO: 169 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE FARROUPILHA/RS -
PEDAGOGO
De acordo com o Plano de Carreira do Município, todo
o professor tem merecimento para ser promovido de
classe. Fica prejudicado o merecimento, acarretando a
interrupção da contagem do tempo de exercício para
fins de promoção, sempre que o professor:
I. Somar quatro penalidades de advertência.
II. Sofrer pena de suspensão disciplinar, mesmo que
convertida em multa.
III. Completar três faltas injustificadas ao serviço.
IV. Somar dez atrasos de comparecimento ao serviço
e/ou saídas antes do horário marcado para término da
jornada.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas II e III.
D) Apenas III e IV.
E) Apenas II, III e IV.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO
BELA VISTA – SC
CARGO: PEDAGOGO
BANCA: ASSOCIAÇÃO DOS MUNICÍPIOS DO ALTO
URUGUAI CATARINENSE – AMAUC
As capacidades cognitivas humanas não emergiram do
nada, mas efetivamente, ao longo da evolução e da
seleção natural, de outras capacidades genéticas,
neurológicas, psicológicas e sociais. Para que os seres
humanos, ao longo da sua evolução se envolvessem em
novas formas de cognição que permitiram ascender a
novas formas de aprendizagem cultural, foi necessário
que ocorressem três dimensões temporais na evolução
cognitiva humana que geraram, entre si, novos
processos biopsicossociais.FONSECA, Vitor da.
Desenvolvimento cognitivo e Processo de Ensino-
Aprendizagem: abordagem psicopedagógica à luz de
Vygosky. Petrópolis, RJ: Vozes, 2019.
QUESTÃO: 170 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
59
Assim, a evolução passou a depender da cognição da
ação e não da ação propriamente dita. Da evolução da
ação com os músculos, os seres humanos passaram à
evolução da ação com os neurônios. O processo
seguinte foi transmitir culturalmente tais
competências às gerações vindouras em termos de (X),
fazendo uso de estratégias de mediatização conduzidas
e guiadas pelas gerações mais experientes.
Fonte: FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento cognitivo
e Processo de Ensino-Aprendizagem: abordagem
psicopedagógica à luz de Vygosky. Petrópolis, RJ:
Vozes, 2019.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
(A) Sensorização automatizada.
(B) Amplitude verticalizada.
(C) Aprendizagem social.
(D) Saberes científicos.
(E) Humanização.
QUESTÃO: 171 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Diante do exposto, quais são essas três dimensões
temporais cognitivas expressas pelo texto?
Marque a alternativa CORRETA.
(A) Filogênese, Sociogênese e Ontogênese.
(B) Ontogênese, Antrogênese e Plutogênese.
(C) Oncogênese, Plurigênico, Estratogênico.
(D) Sociogênese, Estratogênico e Silvigênese.
(E) Silvigênese, Plutogênese e Antogênese.
QUESTÃO: 172 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Sobre a Política Nacional de Assistência Social (1998),
marque a alternativa CORRETA.
(A) Objetiva efetivar a assistência social como Política
Pública de Seguridade Social propondo ações de
caráter transitório comprometidas com
desconstrução do pensamento atual civilizatório.
(B) Objetiva efetivar a assistência social como Política
Pública de Seguridade Social propondo ações de
caráter permanente comprometidas com a
desconstrução do pensamento atual civilizatório.
(C) Objetiva efetivar a assistência social como Política
Pública de Seguridade Social propondo ações de
caráter provisório comprometidas com a construção
de uma civilização que estimule a concorrência.
(D) Objetiva efetivar a assistência social como Política
Pública de Seguridade Social propondo ações de
caráter permanente comprometidas com a construção
de uma civilização mais justa e igualitária.
(E) Objetiva efetivar a assistência social como Política
Pública de Seguridade Social propondo ações de
caráter provisório com a construção de uma civilização
mais capitalista.
QUESTÃO: 173 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
A respeito do Plano Nacional de Enfrentamento da
Violência Sexual Infanto Juvenil (2002), o mesmo
apresenta alguns eixos estratégicos, julgue os itens a
seguir:
I.Investigação científica.
II.Análise da situação.
III.Intervenção política.
IV.Protagonismo infanto-juvenil.
V.Prevenção.
Marque a alternativa CORRETA que contenha apenas
os eixos estratégicos.
(A) Apenas, II, III, IV e V.
(B) Apenas, I, II e IV.
(C) Apenas, III, IV e V.
(D) Apenas, I, III e V.
(E) Apenas, II, IV e V.
QUESTÃO: 174 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
a O(s) (X) diversifica(m) as modalidades de interação,
favorecendo o intercâmbio de ideias, realidades e
pontos de vista. A observação das interações
espontâneas revela o quanto as crianças conversam
entre si.
60
Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto.
Secretaria de Educação Fundamental. Referencial
curricular nacional para a educação infantil
Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de
Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998.
De acordo com o RCNEI (1998), substitua o (X) da frase
pela alternativa CORRETA, a respeito do tema do
presente certame: "Aprender e ensinar, construir e
interagir: Construção do conhecimento".
Marque a alternativa CORRETA.
(A) desejo de se expressar
(B) movimentos
(C) jogos individuais
(D) domínio da fala
(E) conto de histórias
QUESTÃO: 175 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Conforme da Resolução CNAS Nº 13, de 13 de maio de
2014, que está contemplada no Documento Tipificação
Nacional dos Serviços socioassistenciais (2014), no Art.
1º foi incluído na Tipificação Nacional de Serviços
Socioassistenciais, a faixa etária de (X) no Serviço de
Convivência e Fortalecimento de Vínculos, na forma do
anexo.
Substitua o (X) do texto pela alternativa que
apresenta CORRETAMENTE a faixa etária.
(A) 18 a 65 anos
(B) 18 a 59 anos
(C) 20 a 50 anos
(D) 21 a 60 anos
(E) 21 a 45 anos
QUESTÃO: 176 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
No âmbito do ensino-aprendizagem, investigar tem a
conotação de lidar com questões, de forma clara e
organizada, de modo a provocar o interesse do aluno
como se houvesse certo mistério a ser desvendado.
Durante a execução, parte-se de uma informação geral,
elaboram-se conjecturas, testam-se estas conjecturas
em torno da validade Matemática. Diante do exposto,
julgue os seguintes excertos:
I.Esse tipo de atividade exploratório, aberta, tem
ganhado espaço nas aulas de matemática, pois tem
sido possível obter o envolvimento do aluno no
processo de construção do conhecimento.
II.Essa atividade é igual às técnicas tradicionais que
comumente se usam para abordar um determinado
tema específico. Inclusive, utilizam as mesmas fases:
introdução da tarefa, desenvolvimento do trabalho e
uma discussão final com reflexão sobre o assunto.
Fonte: CARRETA, A.S.J. Zona de Desenvolvimento
Proximal: Espaço de Intervenção Pedagógica para a
Formação Continuada de Professores de Matemática.
Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de
Ciências Exatas) - Centro Universitário UNIVATES.
Lajeado, 2011 (modificado).
Marque a alternativa CORRETA.
(A) Ambos, I e II, estão corretos.
(B) Ambos, I e II, estão incorretos.
(C) Apenas, II está correto.
(D) Os excertos não expressam nenhum tipo de relação
com o texto.
(E) Apenas, I está correto.
QUESTÃO: 177 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
De acordo com a Política Nacional de Integração da
Pessoa com Deficiência, Decreto n° 3.298/1999, em
seu Art. 1 ele traz a compreensão do sentido dessa
política, marque a alternativa CORRETA que se
relaciona ao descrito.
(A) Adoção de práticas sociais pelos representantes da
sociedade civil que devem ser adotadas por todos em
relação às pessoas portadoras de deficiência.
(B) Sistematização dos princípios normativos
referentes aos direitos e deveres das pessoas
portadoras de deficiência.
(C) Conjunto de orientações normativas que objetivam
assegurar o pleno exercício dos direitos individuais e
sociais das pessoas portadoras de deficiência.
61
(D) Associação de métodos para a inclusão no mercado
de trabalho pelas pessoas portadoras de deficiência.
(E) Adição de padrão comportamental educacional
preestabelecido nas dinâmicas causais pedagógicas.
QUESTÃO: 178 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Configuram-se como os direitos estabelecidos no
artigo 3° da Declaração Universal dos Direitos
Humanos que afirma que todo indivíduo tem direito à:
Marque a alternativa que contenha todos os itens
CORRETOS.
(A) Vida e saúde.
(B) Segurança pessoal e privacidade.
(C) Liberdade e saúde.
(D) Privacidade e vida.
(E) Segurança pessoal e liberdade.
QUESTÃO: 179 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
O texto abaixo trata da escola, portanto, dos assuntos
curriculares que se estabelecem nela e no
desenvolvimento de características relacionadas ao
mercado de trabalho.
"Outra atribuição indevida que está muito em voga é
atribuir à escola a função de preparar para o mercado
de trabalho. Diz-se, equivocadamente, que ela não tem
preparado adequadamente para o trabalho e agora
com novo encargo atribuem a ela a missão de preparar
para o mercado de novas profissões ainda nem
existentes dos próximos 10 a 30 anos do século XXI!
Mas como? Formar para o que não existe? Que
mistério é? Em que parte do mundo? No entanto, à
escola não cabe preparar para o mercado de trabalho,
uma vez que é a opção do modelo econômico do país
ou da região que gera a criação de postos de trabalho:
a taxa do dólar, o desenvolvimento de investimentos
ou o financiamento da produção agrícola que, de fato,
criam e incrementam os postos de trabalho. Não a
escola. Um aluno muito bem formado não
necessariamente consegue emprego na região ou na
área de seu interesse e especialidade.
Frequentemente, atribui-se, enganosamente, à escola
a função de geradora de empregos. Ela pode ampliar a
empregabilidade do jovem ou do adulto, mas não gera
postos de emprego. A rede de relacionamento e de
cultura geral do jovem formando é, às vezes, mais
importante do que a formação dada pela escola. "
Fonte: ALMEIDA, Fernando José de; SILVA, Maria da
Graça Moreira da. Currículo e Conhecimento Escolar
Como Mediadores Epistemológicos do Projeto de
Nação e de Cidadania. Revista e-Curriculum, São Paulo,
v.16, n.3, p. 594-620jul./set.2018.
Segundo o autor do texto, marque a alternativa
CORRETA que concorda com a ideia do texto.
(A) À escola deve-se atribuir a função de geradora de
empregos.
(B) A escola é, e sempre será, o melhor lugar para o
desenvolvimento das competências cognitivas,
afetivas, sociais e culturais estritamente voltadas
apenas às habilidades necessárias ao mercado de
trabalho.
(C) Tem-se na escola um apoio para a geração de
empregos, mas ela não cria os postos de trabalho.
(D) Todos os alunos que passaram pela escola saem
empregados na sua área de formação, especialmente
formação técnica.
(E) Tal como descrito no texto, a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional diz que a educação escolar
deverá ser, exclusivamente, voltada ao mundo do
trabalho e à prática social.
QUESTÃO: 180 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
O desenvolvimento humano acontece na inter-relação
entre os âmbitos: Físico-motor (maturação
neurofisiológica), Cognitivo (raciocínio, abstração),
Afetivo (modo como integra suas vivências), Social
(relação com as pessoas e a cultura). Sendo que no
decorrer da história, os modelos teóricos sobre
desenvolvimento enfatizaram alguns desses aspectos.
Fonte: Disponível em:<
https://www.sanarsaude.com/portal
/residencias/artigos-noticias/teorias-
desenvolvimento-piag et-vygotsky-psicologia>.
Dentre eles, estão algumas teorias descritas abaixo,
identifique e marque CORRETAMENTE, em qual delas
estão presentes as teorias de Piaget e Vygotsky.
62
(A) TEORIAS INATISTAS: São estabelecidas pelas
condições biológicas que determinam o socioeducativas por meio de implementação,
desenvolvimento.
(B) TEORIAS AMBIENTALISTAS: Diz que o ser humano
seria condicionado por suas experiências em função do
seu contexto familiar, socioeconômico, cultural.
(C) TEORIAS AMBIENTALISTAS: São estabelecidas pelas
condições biológicas que determinam o II.Não reordenar a rede física do Sistema Nacional de
desenvolvimento.
(D) TEORIAS INATISTAS: Toda a construção do
conhecimento ocorre por meio das interações do
sujeito com o meio e das suas ações sobre o mundo.
(E) TEORIAS INTERACIONISTAS: Toda a construção do
conhecimento ocorre por meio das interações do
sujeito com o meio e das suas ações sobre o mundo.
QUESTÃO: 181 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
No ambiente de trabalho as relações interpessoais se
estabelecem de forma contínua com pessoas, as quais
não foram escolhidas por nós para estarmos juntos,
entretanto, faz-se necessário colaboração para que a
equipe de trabalho possa ter um objetivo comum na
empresa. Assim, sobre esse assunto, avalie os excertos
abaixo:
I.As relações saudáveis se estabelecem quando se
consegue alinhar o conhecimento interno com o anseio
do próximo.
II.Um grande fator desmotivador nas relações
intrapessoais é a competitiva excessiva.
É CORRETO o que se afirma em:
(A) Os excertos, I e II, estão corretos.
(B) Excerto, I está correto e II está incorreto.
(C) Excerto, I está incorreto e II está correto.
(D) Os excertos, não possuem relação com o tema
proposto no enunciado.
(E) Os excertos I e II estão incorretos.
QUESTÃO: 182 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo
(SINASE) visa:
I.À provisão de vagas para o atendimento às medidas
ampliação, construção, reforma e equipagem de
unidade de atendimento socioeducativo (Núcleos de
Atendimento Integral - NAI, unidades de internação e
unidades de semiliberdade).
COM VISTAS À
Acompanhamento de Medidas Socioeducativas
(SINASE) e nem tão pouco proporcionar um
atendimento adequado aos adolescentes autores de
ato infracional, a oferta de vagas nos programas de
atendimento às medidas socioeducativas em meio
fechado e no semiliberdade é o principal objetivo da
iniciativa. Fonte: Disponível em:<
https://www.gov.br/mdh/pt-br/navegue-por-
temas/crianca-e-adolescente/acoes-e-
programas/atendimento-socioeducativo>.
A partir da análise dessas asserções, é possível
AFIRMAR que:
(A) As alternativas não expressam relação com o
enunciado.
(B) I e II estão corretas.
(C) I e II estão incorretas.
(D) I está incorreta e II está correta.
(E) I está correta e II está incorreta.
QUESTÃO: 183 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
A ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização,
a fim de garantir amplas oportunidades para que os
alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de
modo articulado ao desenvolvimento de outras
habilidades de leitura e de escrita e ao seu
envolvimento em práticas diversificadas de
letramentos.
Em qual período da Educação Básica tem-se instituído
na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a
descrição da ação pedagógica acima?
Marque a alternativa CORRETA.
(A) Nos quatro primeiros anos do Ensino Fundamental.
(B) Nos três primeiros anos do Ensino Fundamental.
(C) Nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental.
63
(D) Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental.
(E) No primeiro ano do Ensino Fundamental.
QUESTÃO: 184 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Um jogador de basquete arremessa uma bola à cesta
(ação A) e, em função do resultado modifica ou
mantém sua maneira de arremessar - se errar, modifica
sua ação A em A'; se acertar, A' será igual a A.
Fonte: AQUINO, J.G. Erro e fracasso na escola:
alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus,
1997.
Marque a alternativa CORRETA que expressa o
pensamento de Piaget sobre o erro.
(A) Para Piaget, o feedback positivo tem uma grande
face na construção do erro, pois tendo um bom
resultado e imaginando as possibilidades de erro é
quando realmente o aprendizado é sedimentado.
(B) Para Piaget, o feedback positivo relaciona-se à
experiência do erro causando oportunidade de se
acertar sempre e nunca mais errar.
(C) Para Piaget, o feedback negativo mostrado através
do erro é a força motriz para se continuar no erro.
(D) Para Piaget, o feedback positivo sempre traz os
melhores resultados, pois é ganhando que se aprende.
(E) Para Piaget, o feedback negativo mostra ao sujeito
que suas ações estão inadequadas ao seu propósito e
que a regulação de uma atividade surgiu de uma
perturbação.
QUESTÃO: 185 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Objetiva à prevenção de situações de risco – por
intermédio do desenvolvimento de potencialidades a
aquisição de habilidades e competências e o
fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. É
na unidade estatal local do Sistema Único de
Assistência Social (SUAS), o Centro de Referência de
Assistência Social (CRAS), que é possibilitado, na
maioria das vezes, o primeiro acesso das famílias e
indivíduos aos direitos socioassistenciais. É o CRAS que
organiza a rede local de serviços socioassistenciais. É
por meio do CRAS que a proteção social se territorializa
e se aproxima da população, reconhecendo a
existência das desigualdades sociais intraurbanas. É ali
que as políticas sociais agem em rede para a redução
das desigualdades, quando apoiam a prevenção e
mitigam situações de vulnerabilidade e risco social,
bem como quando identificam e estimulam as
potencialidades locais, modificando a qualidade de
vida das famílias que vivem nessas localidades.
Fonte: BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome. Sistema Único de Assistência Social
(SUAS). Brasília, 2009.
O texto acima refere-se à qual das alternativas?
Marque a opção CORRETA.
(A) Proteção Social Básica (PSB).
(B) Proteção Social Especial (PSE).
(C) Programa de Erradicação do Trabalho Infantil
(PETI).
(D) Programa ProJovem Adolescente (PPA).
(E) Programa de Incentivo ao Primeiro Emprego (PIPE).
QUESTÃO: 186 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
De acordo com o expresso na Declaração Universal dos
Direitos das Crianças (UNICEF) constam como direitos
das crianças, alguns itens conforme disposto abaixo,
sobre isso, julgue-os como Verdadeiros (V) ou Falsos
(F):
I.(__)Direito ao amor e à compreensão por parte dos
pais e da sociedade.
II.(__)Direito à educação e a cuidados especiais para a
criança física ou mentalmente deficiente.
III.(__)Direito à alimentação, moradia e assistência
médica adequadas apenas para a criança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA dos itens acima, de cima para
baixo:
(A) I.V, II.F, III.V.
(B) I.F, II.V, III.F.
(C) I.F, II.V, III.V.
(D) I.F, II.F, III.F.
(E) I.V, II.V, III.F.
64
QUESTÃO: 187 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
A criança apresenta em diferentes fases da vida,
noções diversas do objeto, espaço, casualidade e
tempo, de acordo com o exposto abaixo, identifique a
faixa etária da criança que possui as características
abaixo, de acordo com a fase sensório-motora de 0 a 2
anos, conforme descreve Piaget.
I.OBJETO: aprende a procurar o objeto no local em que
foi visto pela última vez. A criança não consegue
encontrar o objeto quando há deslocamentos invisíveis
que precisam ser inferidos ou imaginados.
II.ESPAÇO: há relações espaciais entre os objetos:
empilhar objetos, colocar e retirar do recipiente.
III.CAUSALIDADE: ela agora não se considera como
uma causa, mas como um receptor de causas.
IV.TEMPO: capacidade maior de seriar os próprios
acontecimentos. Capacidade crescente de reter os
acontecimentos na memória e num tempo maior.
Fonte: Etapas do desenvolvimento do raciocínio
segundo Piaget. Disponível em:<
https://www.crescabrasil.com.br/pessoas/347/materi
al/Etapas%20do%20desenvolvimento%20do%20racio
c%C3%ADnio%20segundo%20Piaget.pdf>.
Marque abaixo a alternativa CORRETA que identifica
o estágio descrito acima.
(A) 1 a 4 meses.
(B) 1 ano a 1 ano e 6 meses.
(C) 0 a 1 mês.
(D) 2 meses a 6 meses.
(E) 6 meses a 1 ano.
QUESTÃO: 188 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
De acordo com o documento Tipificação Nacional dos
Serviços Socioassistenciais (2014), o serviço descrito
abaixo, enquadra-se em qual tipificação?
"Serviço Especializado para Pessoas em Situação de
Rua".
Marque a alternativa CORRETA.
(A) Serviços de Proteção Social Avançada.
(B) Serviços de Proteção Social Intermediária.
(C) Serviços de Proteção Social Especial de Alta
Complexidade.
(D) Serviços de Proteção Social Básica.
(E) Serviços de Proteção Social Especial de Média
Complexidade.
QUESTÃO: 189 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Conforme a Norma Operacional Básica de Assistência
Social (NOBSUAS) de 2005, abaixo estão descritos
alguns objetivos, julgue-os:
I.Assegurar a oferta dos serviços, programas, projetos
e benefícios da assistência social.
II.Estabelecer a gestão integrada de serviços e
benefícios.
III.Desabonar a vigilância socioassistencial, mas
garantir os direitos como funções da política de
assistência social.
IV.Implementar a gestão do trabalho e a educação
permanente na assistência social.
Marque abaixo a alternativa CORRETA que contenha
os objetivos do Sistema Único de Assistência Social
(SUAS).
(A) Apenas, I e II.
(B) Apenas, I, II e III.
(C) Apenas, I, II e IV.
(D) Apenas, II, III e IV.
(E) Apenas, III e IV.
QUESTÃO: 190 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Um dos princípios básicos da teoria de Vygotsky
associa-se à zona de desenvolvimento proximal é um
instrumento através do qual se pode entender o curso
interno do desenvolvimento e é o espaço que "define
aquelas funções que ainda não amadureceram, mas
que estão em processo de maturação, estão presentes
em estado embrionário".
Fonte: CARRETA, A.S.J. Zona de Desenvolvimento
Proximal: Espaço de Intervenção Pedagógica para a
65
Formação Continuada de Professores de Matermática.
Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de
Ciências Exatas) -Centro Universitário UNIVATES.
Lajeado, 2011.
Em outras palavras, como poderia ser aplicada essa
teoria na prática diária escolar? Marque a alternativa
CORRETA.
(A) Seria a capacidade da criança de ensinar aos
adultos.
(B) Seria a capacidade da criança de resolver seus
problemas por si própria, sem ajuda externa.
(C) Seria a capacidade da criança de ensinar às outras
crianças.
(D) Seria a capacidade da criança de resolver seus
problemas com o auxílio de um adulto.
(E) Seria a capacidade da criança de resolver seus
problemas com o auxílio de outra criança.
QUESTÃO: 191 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Conforme disposto na Lei n° 8069/1990, Estatuto da
Criança e do Adolescente (ECA), Art. 70-A, a União, os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão
atuar de forma articulada na elaboração de políticas
públicas e na execução de ações destinadas a coibir o
uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou
degradante e difundir formas não violentas de
educação de crianças e de adolescentes, tendo como
principais ações, as descritas abaixo, EXCETO:
(A) A promoção de espaços intersetoriais locais para a
articulação de ações e a elaboração de planos de
atuação conjunta focados nas famílias em situação de
violência, com participação de profissionais de saúde,
de assistência social e de educação e de órgãos de
promoção, proteção e defesa dos direitos da criança e
do adolescente.
(B) A promoção de programas educacionais que
disseminem valores éticos e morais com temas que
promovam ações socialmente e ambientalmente
sustentáveis.
(C) O respeito aos valores da dignidade da pessoa
humana, de forma a coibir a violência, o tratamento
cruel ou degradante e as formas violentas de educação,
correção ou disciplina.
(D) O apoio e o incentivo às práticas de resolução
pacífica de conflitos que envolvam violência contra a
criança e o adolescente.
(E) A formação continuada e a capacitação dos
profissionais de saúde, educação e assistência social e
dos demais agentes que atuam na promoção, proteção
e defesa dos direitos da criança e do adolescente para
o desenvolvimento das competências necessárias à
prevenção, à identificação de evidências, ao
diagnóstico e ao enfrentamento de todas as formas de
violência contra a criança e o adolescente.
QUESTÃO: 192 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para
a Educação Infantil (1998), em todas as culturas as
crianças brincam com a música. Jogos e brinquedos
musicais são transmitidos por tradição oral, persistindo
nas sociedades urbanas nas quais a força da cultura de
massas é muito intensa, pois são fonte de vivências e
desenvolvimento expressivo musical. Envolvendo o
gesto, o movimento, o canto, a dança e o faz-de-conta,
esses jogos e brincadeiras são expressão da infância.
Brincar de roda, ciranda, pular corda e amarelinha
podem ser maneiras de estabelecer contato consigo
próprio e com o outro, de se sentir único e, ao mesmo
tempo, parte de um grupo, e de trabalhar com as
estruturas e formas musicais que se apresentam em
cada canção e em cada brinquedo.
Estão citados abaixo, dentre os jogos e brinquedos
musicais da cultura infantil, EXCETO:
(A) Acalantos.
(B) Adivinhas.
(C) Expressão mnemônica.
(D) Contos.
(E) Parlendas.
QUESTÃO: 193 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
Conforme expresso na Lei n° 8.742/1993, Lei Orgânica
da Assistência Social (LOAS), a garantia de (I) de
benefício mensal à(ao) (II) que comprovem não possuir
meios de prover a própria manutenção ou de tê-la
provida por sua família.
66
Substitua corretamente os itens I e II e marque a
alternativa CORRETA.
(A) I.1 (um) salário-mínimo, II.pessoa com deficiência e
idoso.
(B) I.1 (um) salário-mínimo e meio, II. mãe de crianças
portadoras de alguma deficiência e desempregado.
(C) I.1 (um) salário-mínimo, II.adolescente carente e
mãe de crianças portadoras de alguma deficiência.
(D) I.1 (um) salário-mínimo e meio, II.desempregado e
adolescente carente.
(E) I.1 (um) salário-mínimo e meio, II.mãe em puérpero
e idosos.
QUESTÃO: 194 ANO: 2023 BANCA: AMAUC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTO BELA VISTA/SC -
PEDAGOGO
O Plano Nacional de Enfrentamento da Violência
Sexual Infanto Juvenil tem como referência
fundamental, qual dos documentos abaixo? Marque a
alternativa CORRETA.
(A) Diretrizes Básicas Nacionais de Enfrentamento à
Violência Sexual.
(B) Plano Nacional de Educação e Diversidade.
(C) Constituição Federal de 1988.
(D) Plano Nacional de Direitos Humanos.
(E) Estatuto da Criança e do Adolescente.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE
LAGOAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO, ESPORTES E CULTURA -
SETE LAGOAS
CARGO: PEDAGOGO
BANCA: FUNDEP
QUESTÃO 32
QUESTÃO: 195 ANO: 2023 BANCA: FUNDEP
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE LAGOAS -
PEDAGOGO
Acerca da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, Lei nº 9.394/1996, assinale a alternativa
correta.
A) A educação escolar terá que estar vinculada ao
mundo do trabalho e à prática social.
B) O estudo da história e cultura afro-brasileira e
indígena deverá ser facultativo nos estabelecimentos
de Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e
privados.
C) Em relação à educação escolar pública, é dever do
Estado garantir a Educação Básica obrigatória e
gratuita dos 4 aos 16 anos de idade.
D) A oferta de Educação Especial tem início na
educação fundamental, estendendo-se à educação
superior.
QUESTÃO: 196 ANO: 2023 BANCA: FUNDEP
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE LAGOAS -
PEDAGOGO
Aspectos relacionados a diversidade, inclusão e
relações étnico-raciais são elementos importantes a
serem considerados no processo educativo.
A partir da bibliografia indicada a seguir, analise as
afirmativas e assinale com V as verdadeiras e com F as
falsas.
( ) Segundo Santiago (2020), no Brasil, vivemos
grandes marcas da desigualdade deixadas pelo legado
da escravidão; porém, a questão racial não se faz
presente de modo objetivo na experiência da criança,
visto que a condição infantil possibilita um
distanciamento do mundo adulto e das hierarquias
sociorraciais existentes em nossa sociedade.
( ) Montoan (2015) afirma que se um aluno não vai
bem, seja ele uma pessoa com ou sem deficiência, o
problema precisa ser analisado com relação ao ensino
que está sendo ministrado para todos os demais da
turma. Esse aluno é um indicador importante da
qualidade do trabalho pedagógico, porque o fato de a
maioria dos alunos estar se saindo bem não significa
que o ensino ministrado atenda às necessidades e
possibilidades de todos.
( ) De acordo com Silva e Pereira (2022), o estudo
sobre a indisciplina na sala de aula apontou uma
multiplicidade de atitudes de meninas e meninos
diante das regras escolares, reforçando as expectativas
sociais de gênero e evidenciando, assim como em
outros trabalhos, que os meninos são mais agitados e
evadem mais da escola durante a Educação Básica.
67
( ) Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Escolar Quilombola, o currículo da
Educação Escolar Quilombola deverá considerar,
dentre outros aspectos, as questões da liberdade
religiosa, atuando de forma a superar preconceitos em
relação às práticas religiosas e culturais das
comunidades quilombolas, quer sejam religiões de
matriz africana, quer não.
Assinale a sequência correta.
A) V F F V
B) F V F V
C) V F V F
D) F V V F
QUESTÃO: 197 ANO: 2023 BANCA: FUNDEP
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE LAGOAS -
PEDAGOGO
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, os sistemas de ensino definirão as normas da
gestão democrática do ensino público na Educação
Básica, de acordo com as suas peculiaridades e tendo
como princípio a participação dos profissionais da
educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola e a participação das comunidades escolar e local
em conselhos escolares ou equivalentes.
Com base no texto anterior e nas referências indicadas,
analise as afirmativas a seguir.
I. Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2018), a definição
dos objetivos educacionais decorre de demandas e
exigências econômicas, políticas, sociais e culturais que
a sociedade apresenta às escolas, do desenvolvimento
da pesquisa cientifica em questões educacionais e do
ensino, das necessidades sociais e pessoais dos alunos
relativas a conhecimentos, práticas culturais, mercado
de trabalho e exercício da cidadania.
II. Vitor Paro (2012) elenca como condicionantes
internos da participação na discussão sobre gestão
democrática da escola pública as condições de trabalho
ou os condicionantes materiais da participação, os
condicionantes institucionais, os condicionantes
políticos sociais da participação e os condicionantes
ideológicos da participação.
III. O PNE aponta como diretriz a promoção do princípio
da gestão democrática da educação pública; e para isso
expõe que os estados, o Distrito Federal e os
municípios deverão aprovar leis específicas para os
seus sistemas de ensino, disciplinando a gestão
democrática da educação pública nos respectivos
âmbitos de atuação, no prazo de dois anos contado da
publicação da referida lei, adequando, quando for o
caso, a legislação local já adotada com essa finalidade.
Estão corretas as afirmativas
A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
QUESTÃO: 198 ANO: 2023 BANCA: FUNDEP
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE LAGOAS -
PEDAGOGO
Na obra “Pedagogia da autonomia”, Freire (2001)
argumenta que ensinar é uma especificidade humana.
De acordo com o autor, são exigências do ensinar,
exceto:
A) Autonomia docente na escolha dos conteúdos
curriculares.
B) Disponibilidade para o diálogo.
C) Segurança, competência profissional e
generosidade.
D) Tomada consciente de decisões.
QUESTÃO: 199 ANO: 2023 BANCA: FUNDEP
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE LAGOAS -
PEDAGOGO
Em relação à alfabetização, assinale a alternativa
incorreta.
A) A alfabetização pressupõe o trabalho de apropriação
pelo aluno da ortografia do português do Brasil escrito,
compreendendo como se dá esse processo (longo) de
construção de um conjunto de conhecimentos sobre o
funcionamento fonológico da língua pelo estudante.
B) A garantia a todas as crianças do direito ao brincar,
da ludicidade, auxilia o trabalho pedagógico
especialmente no ciclo de alfabetização, mas não deve
ser vista somente como recurso pedagógico, pois trata-
se de ação necessária à fruição infantil, ao
desenvolvimento da criança.
C) Mesmo que se possa ter a impressão de que, muitas
vezes, o professor, ao alfabetizar, toma decisões
individualmente, não é no âmbito individual que as
68
mudanças mais significativas acontecem. As mudanças
conceituais no campo da alfabetização são de ordem
geral e não dependem apenas da adesão de um
professor ou de uma escola.
D) Nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, a
ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a
fim de garantir amplas oportunidades para que os
alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de
modo articulado ao desenvolvimento de outras
habilidades de leitura e de escrita e ao seu
envolvimento em práticas diversificadas de
letramentos.
QUESTÃO: 200 ANO: 2023 BANCA: FUNDEP
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE LAGOAS -
PEDAGOGO
De acordo com a LDB artigo 11, os municípios incumbir-
se-ão de
A) organizar, manter e desenvolver os órgãos e
instituições oficiais dos seus sistemas de ensino,
integrando-os às políticas e planos educacionais da
União e dos estados.
B) informar pai e mãe, conviventes ou não com seus
filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a
frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre
a execução da proposta pedagógica da escola.
C) notificar ao conselho tutelar do município a relação
dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima
de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em
lei.
D) estabelecer ações destinadas a promover a cultura
de paz nas escolas e promover ambiente escolar
seguro, adotando estratégias de prevenção e
enfrentamento ao uso ou dependência de drogas.
QUESTÃO: 201 ANO: 2023 BANCA: FUNDEP
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE LAGOAS -
PEDAGOGO
Em relação à gestão escolar e aos projetos
educacionais, assinale a alternativa incorreta.
A) Ao expor sobre uma proposta de tipologia de
projetos educacionais, Moura e Barbosa (2011)
apresentam que, na área educacional, uma das
dificuldades existentes para o desenvolvimento de
projetos tem origem em uma confusão conceitual
sobre os vários tipos de projetos que podem ocorrer
nessa área.
B) Ao discorrer sobre a gestão democrática da escola
pública, Paro (2012) apresenta que cada escola deverá
constituir-se em um núcleo de pressão a exigir o
atendimento dos direitos das camadas trabalhadoras e
defender seus interesses em termos educacionais,
tendo em vista o compromisso da educação com a
assistência social.
C) De acordo com Candau (2022), o sentido da escola,
os conhecimentos a serem trabalhados no cotidiano
escolar, assumindo-se a ecologia de saberes, o diálogo
com a cultura virtual e os desafios do reconhecimento
das diferenças socioculturais constituem elementos
centrais para reinventar a escola e a didática, pós
pandemia, na perspectiva crítica e intercultural.
D) Segundo Veiga (1998), o projeto político-pedagógico
tem a ver com a organização do trabalho pedagógico
em dois níveis: como organização da escola como um
todo e como organização da sala de aula, incluindo sua
relação com o contexto social imediato, procurando
preservar a visão de totalidade.
QUESTÃO: 202 ANO: 2023 BANCA: FUNDEP
PREFEITURA MUNICIPAL DE SETE LAGOAS -
PEDAGOGO
Em relação ao processo educativo, analise as
afirmativas a seguir.
I. Quando as crianças ou jovens brincam, jogam,
namoram, praticam esportes, estudam, veem
televisão, conversam com seus pais, colegas e
professores, elas experimentam e partilham regras,
conceitos, ideias, valores. Cada coisa que fazemos ou
aprendemos faz parte de uma cultura, de uma
tradição, faz parte do nosso processo de significação.
II. O desenvolvimento do direito à educação no nosso
país, certamente um processo acelerado nas últimas
décadas, pode ser caracterizado por duas ênfases: a
expansão da escolarização e a afirmação da construção
de uma educação escolar comum a todos, na
perspectiva da afirmação da igualdade.
III. A criança e o adolescente têm o direito de ser
educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de
tratamento cruel ou degradante, como formas de
correção, disciplina, educação ou qualquer outro
pretexto; além disso, no processo educacional é
preciso respeitar os valores culturais, artísticos e
históricos próprios do contexto social da criança e do
adolescente.
69
Estão corretas as afirmativas
A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO
BORJA/RS
CARGO: PROFESSOR ORIENTADOR
EDUCACIONAL
BANCA: FUNDATEC
QUESTÃO: 203 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Conforme a concepção de Libâneo (2006), as
tendências pedagógicas foram classificadas em liberais
e progressistas. Considerando o papel da escola em
cada uma das tendências, relacione a Coluna 1 à Coluna
2.
Coluna 1
1. Tradicional.
2. Renovada progressivista.
3. Renovada não diretiva.
4. Libertadora.
5. Crítico-social dos conteúdos.
Coluna 2
( ) À escola cabe suprir as experiências que permitam
ao aluno educar-se em um processo ativo de
construção e reconstrução do objeto, em uma
interação entre as estruturas cognitivas do indivíduo e
as estruturas do ambiente.
( ) A ênfase que esta tendência põe nos processos de
desenvolvimento das relações e da comunicação torna
secundária a transmissão de conteúdos. Os processos
de ensino visam mais facilitar aos estudantes os meios
para buscarem por si mesmos os conhecimentos que,
no entanto, são dispensáveis.
( ) Quando se fala na educação em geral, diz-se que ela
é uma atividade onde os professores e alunos,
mediatizados pela realidade que apreendem e da qual
extraem o conteúdo de aprendizagem, atingem um
nível de consciência dessa mesma realidade a fim de
nela atuarem, num sentido de transformação social.
( ) A atuação da escola consiste na preparação do aluno
para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-
lhe um instrumental, por meio da aquisição de
conteúdos e da socialização, para uma participação
organizada e ativa na democratização da sociedade.
( ) O compromisso da escola é com a cultura, os
problemas sociais pertencem à sociedade. O caminho
cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os
alunos, desde que se esforcem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
B) 2 – 3 – 4 – 5 – 1.
C) 3 – 4 – 5 – 1 – 2.
D) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.
E) 5 – 1 – 2 – 3 – 4.
QUESTÃO: 204 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Assinale a alternativa correta em relação à atuação do
Orientador Educacional no contexto atual.
A) Garantir a execução dos planos de estudo, o
cumprimento das horas-aula e dos dias letivos
determinados legalmente.
B) Incentivar clima escolar propício para a
aprendizagem, empreender a gestão de recursos
financeiros e coordenar a organização escolar.
C) Conhecer melhor o aluno, realizar aconselhamento
vocacional e ajustar o aluno à escola.
D) Realizar atendimento terapêutico individual aos
estudantes, famílias e professores e auxiliar na
padronização dos alunos aos paradigmas da instituição
de ensino.
E) Participar no processo de integração escola-família-
comunidade; auxiliar o aluno na formação de uma
cidadania crítica e ajudar a escola na organização e
execução de seu projeto político pedagógico.
QUESTÃO: 205 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
70
QUESTÃO 38 – Segundo Outeiral (1994), o grupo de
iguais poderá induzir o adolescente ao uso de drogas
por vários motivos:
I. Como um rito de iniciação e de introdução no grupo.
II. Como “bravata” e exibicionismo para mostrar-se ao
grupo como “corajoso e não tendo medo de nada”.
III. Receio de ser diferente dos outros e ser considerado
“medroso”.
IV. Para ter um sentimento de pertencer a um grupo
em um ritual comum, provocando experiências e
possibilitando a identificação com a “turma”.
Quais estão corretos?
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas II e III.
D) Apenas III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÃO: 206 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Conforme Grispun (2001), a história da Orientação
Educacional no Brasil foi dividida em períodos. Em
relação a esses períodos, considere as assertivas
abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O período implementador foi subdivido em
funcional e instrumental, no qual ocorreu toda a
exigência legal da Orientação nas escolas. Durante esse
período, o orientador tinha a ênfase do seu trabalho na
inspeção do trabalho do professor.
( ) No período transformador, a Orientação Educacional
passa a não ser obrigatória nas escolas, começa a
discutir-se suas práticas, seus valores e a questão do
aluno trabalhador. Enquanto trabalhadores, os
orientadores organizam-se nos sindicatos.
( ) No período disciplinador, a orientação está sujeita à
obrigatoriedade da Lei nº 5692/71, que determina,
inclusive, o aconselhamento vocacional. A legislação
dos profissionais da área compromete-os com
atribuições e funções voltadas para a Psicologia.
( ) O período orientador compreende a dimensão
contextualizada da figura do orientador, que está
vinculada ao todo da escola, ao estudo da realidade do
aluno, trazendo-o para dentro da escola no sentido de
promover seu melhor desenvolvimento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
A) V – F – F – V.
B) V – V – F – F.
C) V – F – V – F.
D) F – V – F – V.
E) F – F – V – V.
QUESTÃO: 207 ANO: 2023 BANCA: FUNDATEC –
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA/RS –
PROFESSOR ORIENTADOR EDUCACIONAL
Os Círculos de Construção de Paz são uma proposta
educativa e um importante instrumento na prevenção
da violência e na promoção da cultura da paz. Essa
metodologia foi sistematizada por Pranis (2010).
Assinale a afirmativa INCORRETA em relação aos
Círculos de Construção de Paz.
A) Os Círculos de Construção de Paz descendem
diretamente dos tradicionais Círculos de Diálogo
comuns aos povos indígenas da América do Norte.
B) O facilitador é o elemento fundamental do Círculo e
o que controla todos os assuntos levantados pelo
grupo, seguindo um roteiro e procurando levar o grupo
a um determinado resultado. O papel do facilitador é
iniciar um espaço que seja respeitoso e seguro, através
das regras predefinidas.
C) A técnica dos Círculos de Construção de Paz tem seu
início em um método circular, no qual os participantes
sentam-se em cadeiras dispostas em formato de roda,
fazendo um círculo onde não deve haver mesas entre
os integrantes. É fundamental que o centro da roda
esteja sem bloqueios, mas indica-se que seja colocado
algum objeto no chão no meio do círculo formado
pelas cadeiras.
D) Nos Círculos de Construção de Paz, o bastão de fala
é um dos elementos-chave.
E) Os resultados do Círculos são eficientes para a
promoção da Cultura da Paz. Nas escolas, seus
resultados são surpreendentes, pois cria um clima
positivo em sala de aula ou no recreio, resolve
problemas de comportamento, conflitos e estimula
reflexões e troca de experiências.
71
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO –
SC
CARGO: PROFESSOR PEDAGOGO:
PROFESSOR PEDAGOGO
BANCA: PS CONCURSOS
QUESTÃO: 208 ANO: 2023 BANCA: PS CONCURSOS
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO – SC – PROFESSOR
PEDAGOGO
A LDB no Art. 12 diz que os estabelecimentos de
ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu
sistema de ensino, terão a incumbência de:
Marque a alternativa INCORRETA:
A) Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
B) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas
aula estabelecidas.
C) Assumir responsabilidade sobre o transporte
escolar.
D) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros.
E) Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de
cada docente.
QUESTÃO: 209 ANO: 2023 BANCA: PS CONCURSOS
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO – SC – PROFESSOR
PEDAGOGO
A meta 4 do PNE tem por objetivo:
A) Universalizar, para a população de quatro a
dezessete anos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
o acesso à educação básica e ao atendimento
educacional especializado, preferencialmente na rede
regular de ensino.
B) Universalizar, para a população de quatro a
dezessete anos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
o acesso à educação básica e ao atendimento em salas
especiais e separados dos demais alunos.
C) Universalizar, para a população de quatro a
dezessete anos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
o acesso à educação básica e ao atendimento
educacional especializado, exclusivamente na rede
regular de ensino.
D) Universalizar, para a população de quatro a
dezessete anos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
o acesso à educação básica e ao atendimento
educacional especializado, prioritariamente em
estabelecimentos privados e conveniados.
E) Universalizar, para a população de zero a dezessete
anos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
o acesso à educação básica e ao atendimento
educacional especializado, preferencialmente na rede
regular de ensino.
QUESTÃO: 210 ANO: 2023 BANCA: PS CONCURSOS
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO – SC – PROFESSOR
PEDAGOGO
É considerado o fundador do empirismo, movimento
que valoriza a ciência tanto como meio, quanto fim
educativo.
Estamos nos referindo à:
A) Célestin Freinet
B) Emile Durkheim
C) John Locke
D) René Descartes
E) Jan Amos Comênio
QUESTÃO: 211 ANO: 2023 BANCA: PS CONCURSOS
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO – SC – PROFESSOR
PEDAGOGO
Paulo Freire teve grande importância para o avanço do
campo curricular no Brasil, ele defendia uma educação
libertadora e a serviço da transformação social, o
currículo tem um cunho emancipatório. Questionava o
currículo tradicional, pois os estudantes eram vistos
como se não tivessem nem um saber, eram entendidos
como seres onde os conteúdos eram depositados, na
maioria das vezes sem sentido algum para eles. A essa
forma de ensino ele denominou como
_________________, pois o currículo era realizado por
meio de transferência de conhecimentos, sem
confiança na criatividade, na curiosidade e na
capacidade dos estudantes. Para Freire, o diálogo era
essencial, tendo em vista a construção de currículos
que estivessem a serviço do coletivo, isso porque
estudantes e professores teriam saberes diferentes e
estes deveriam ser compartilhados em prol de uma
formação crítica, reflexiva e atuante na sociedade.
72
Assinale a alternativa que completa a lacuna
CORRETA:
A) Educação libertária
B) Educação bancária
C) Educação curricular
D) Educação libertadora
E) Educação social
QUESTÃO: 212 ANO: 2023 BANCA: PS CONCURSOS
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO – SC – PROFESSOR
PEDAGOGO
O fundamento da pedagogia dos dominantes é
Educação Bancária, com sua prática narradora, sem
diálogo, para a transmissão e avaliação de
conhecimentos numa relação vertical – o saber é
fornecido de cima para baixo – e autoritária, pois
manda aquele que sabe. O método da concepção
bancária é a opressão, o antidiálogo. Freire apresenta
as características que servem à opressão.
São elas, EXCETO:
A) Conquista
B) Divisão
C) Manipulação
D) Invasão cultural
E) Mediação
QUESTÃO: 213 ANO: 2023 BANCA: PS CONCURSOS
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO – SC – PROFESSOR
PEDAGOGO
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil nas últimas décadas, os debates em
nível nacional e internacional apontam para a
necessidade de que as instituições de educação infantil
incorporem de maneira integrada as funções de educar
e cuidar, não mais diferenciando nem hierarquizando
os profissionais e instituições que atuam com as
crianças pequenas e/ou aqueles que trabalham com as
maiores.
Classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) e
Falsos (F):
( ) A instituição de educação infantil deve tornar
acessível a todas as crianças que a frequentam,
indiscriminadamente, elementos da cultura que
enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social.
( ) Na instituição de educação infantil, pode-se oferecer
às crianças condições para as aprendizagens que
ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de
situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens
orientadas pelos adultos.
( ) Cuidar de uma criança em um contexto educativo
demanda a integração de vários campos de
conhecimentos e a cooperação de profissionais de
diferentes áreas.
( ) O desenvolvimento integral depende tanto dos
cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva
e dos cuidados com os aspectos biológicos do corpo,
como a qualidade da alimentação e dos cuidados com
a saúde, quanto da forma como esses cuidados são
oferecidos e das oportunidades de acesso a
conhecimentos variados.
Marque a alternativa CORRETA:
A) V, V, V, F
B) F, V, V, V
C) V, V, V, V
D) F, V, F, V
E) V, V, F, V
QUESTÃO: 214 ANO: 2023 BANCA: PS CONCURSOS
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO – SC – PROFESSOR
PEDAGOGO
A alfabetização é um processo de construção de
hipóteses sobre o funcionamento do sistema
alfabético de escrita. Para aprender a ler e a escrever,
o aluno precisa participar de situações que colocam a
necessidade de refletir, transformando informações
em conhecimento próprio e enfrentando desafios.
Quanto ao processo de construção da escrita, pode-se
afirmar que a criança passa por níveis estruturais da
linguagem.
Marque a alternativa que NÃO caracteriza um desses
níveis:
A) Nível pré-silábico
B) Nível silábico
C) Nível alfabético
D) Nível monossilábico
E) Nível silábico alfabético
73
QUESTÃO: 215 ANO: 2023 BANCA: PS CONCURSOS
PREFEITURA MUNICIPAL DE TURVO – SC – PROFESSOR
PEDAGOGO
O PPP traz a sistematização dos anseios de uma
comunidade educativa, se construído coletivamente, é
um processo elaborado de dentro para fora, no qual
são definidas as trajetórias a serem seguidas em busca
da consolidação de uma escola de qualidade.
Classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou
Falsos (F):
( ) A qualidade defendida em uma escola democrática
é aquela que pressupõe o direito à aprendizagem como
foco do trabalho educativo, ou seja, princípios como a
equidade, a igualdade, a inclusão, a participação de
todos e a transparência nas decisões são considerados.
( ) A LDBEN n. 9.394/1996, seguindo a Lei maior do país,
regula a gestão democrática em seu art. 3o, cabendo
aos sistemas de ensino e às escolas públicas serem
estruturadas e regulamentadas seguindo as normas
desse princípio organizacional. As escolas passam,
então, a ganhar certo grau de autonomia nas decisões
nos âmbitos pedagógico, administrativo e financeiro,
contando com a participação da comunidade educativa
nessas decisões.
( ) Os estabelecimentos de ensino passam a ter a
incumbência de elaborar e cumprir o seu PPP,
conforme o art. 12, respeitando as normas da lei.
( ) O PPP, é instrumento teórico-metodológico para a
atuação na realidade educativa, tendo como
pressuposto o compromisso coletivo com a
emancipação humana, pautada no acesso ao
conhecimento científico dos estudantes, superando os
saberes de senso comum.
Marque a sequência CORRETA:
A) V, V, V, V
B) F, V, F, V
C) V, V, F, V
D) F, V, V, V
E) V, V, V, F
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CARGO: TÉCNICO EM ASSUNTOS
EDUCACIONAIS - NÍVEL SUPERIOR
BANCA: IBFC
QUESTÃO: 216 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Com base na Constituição Federal de 1988, analise as
afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso
(F).
( ) A República Federativa do Brasil, formada pela união
indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito
Federal, constitui-se em Estado Autoritário de Direito.
( ) São Poderes da União, independentes e harmônicos
entre si, o Legislativo, o Congresso Nacional e a Câmara
dos Deputados.
( ) Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio
de representantes eleitos ou diretamente, nos termos
da Constituição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
a) V - V - V
b) V - V - F
c) V - F - V
d) F - F - V
e) F - F – F
QUESTÃO: 217 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Quanto aos Direitos e Garantias Fundamentais
assegurados na Constituição Federal de 1988, analise
as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. É livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou
profissão, atendidas as qualificações profissionais que
a lei estabelecer.
II. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de
qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e a
todos os estrangeiros, a inviolabilidade do direito à
vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade.
74
III. Todos têm direito a receber dos órgãos públicos
informações de seu interesse particular, ou de
interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no
prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas
aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da
sociedade e do Estado.
a) Apenas a afirmativa I é verdadeira
b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
c) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
d) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras
QUESTÃO: 218 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Acerca dos direitos sociais, elencados na Constituição
Federal de 1988, assinale a alternativa correta.
a) O direito a licença-paternidade não é assegurado aos
servidores ocupantes de cargo público
b) A Constituição da República autoriza a diferença de
salários, de exercício de funções e de critério de
admissão por motivo de sexo, idade, cor ou estado civil
c) A duração do trabalho normal não poderá ser
superior a nove horas diárias e quarenta semanais,
facultada a compensação de horários e a redução da
jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de
trabalho
d) O mercado de trabalho da mulher não terá proteção
com incentivos específicos
e) São direitos sociais a educação, a saúde, a
alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o
lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à
maternidade e à infância e a assistência aos
desamparados
QUESTÃO: 219 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação
(TDICs) vêm trazendo uma nova proposta para as
práticas docentes com o objetivo de dar suporte aos
professores(as) no desenvolvimento de metodologias
ativas de ensino e, desta forma, promover
aprendizagens significativas. Acerca do que está
relacionada à incorporação das TDICs na sala de aula,
analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro
(V) ou Falso (F).
( ) Promover a alfabetização e o letramento digital,
tornando acessíveis as tecnologias e as informações
que circulam nos meios digitais e oportunizando a
inclusão digital.
( ) Incorporar as tecnologias digitais na educação se
trata de utilizá-las, exclusivamente, como meio ou
suporte para promover a interação digital nas redes
sociais.
( ) Desenvolver competências e habilidades
relacionadas ao uso crítico e responsável das
tecnologias digitais presentes em todas as áreas do
conhecimento e objetos de aprendizagem variados.
( ) Implementar o uso de tecnologias no contexto
escolar como objeto de conhecimento em si,
preparando os alunos para o uso das TDICs nas esferas
pessoais e profissionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
a) V - F - F - V
b) F - F - F - V
c) V - F - V - F
d) V - F - V - V
e) F - V - V – F
QUESTÃO: 220 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Com o objetivo de estabelecer direitos educacionais
das pessoas com deficiência, tendo como público-alvo
as pessoas da educação especial, o poder público
instituiu o Decreto No 7.611/2011, que exige que a
escola regular se organize de forma a oferecer
possibilidades de aprendizagem a todos(as) os(as)
alunos(as), especialmente àqueles com deficiências,
oportunizando a inclusão às pessoas com necessidades
educacionais especiais. Portanto, a Educação Especial
deve garantir:
a) ensino fundamental gratuito, asseguradas
adaptações razoáveis de acordo com as necessidades
individuais
b) um sistema educacional inclusivo,
preferencialmente nas séries iniciais, sem
75
discriminação e com base na igualdade de
oportunidades
c) oferta de apoio necessário, no âmbito do sistema
educacional geral, com vistas a privilegiar a educação
da pessoa com deficiência
d) oferta de educação especial, preferencialmente na
rede especializada de ensino
e) solicitação de tratamento individualizado e
desobrigação das avaliações escolares sob alegação de
deficiência
QUESTÃO: 221 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
O ensino brasileiro está organizado e estruturado de
acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) no 9.394/96.
Acerca da sua organização e estrutura, sabe-se que:
a) a modalidade da Educação Infantil é a etapa
obrigatória da Educação Básica e inclui uma base
nacional comum e uma diversificada
b) o Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e
deve preparar o aluno, exclusivamente, para a
Educação Superior, em nível subsequente
c) a Educação de Jovens e Adultos é uma das etapas da
Educação Básica e consequentemente deve ser
ofertada àqueles que em contrapartida não tiveram
acesso ou oportunidade de estudos na idade própria
d) o Ensino Fundamental inicia-se aos 6 (seis) anos de
idade e, como etapa obrigatória, tem como um de seus
objetivos desenvolver a capacidade de aprender
através do pleno domínio da leitura, da escrita e do
cálculo
e) a estrutura da Educação Básica é formada em suma
pelas modalidades de Educação Infantil, Ensino
Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e
Adultos
QUESTÃO: 222 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Analise as afirmativas abaixo, que tratam da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no
9.394/1996, sobre a educação básica.
I. A educação básica tem por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-
lhe meios para permanecer no trabalho e em estudos
atuais.
II. A educação básica pode organizar-se em séries
anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não
seriados, com base na aprovação ou reprovação, na
competência e em outros critérios, ou por forma
diversa de organização, sempre que o interesse do
processo de aprendizagem assim o recomendar.
III. Os currículos da educação infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio devem se orientar pela
base nacional comum, a ser complementada, em cada
sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar,
por uma parte diversificada, exigida pelas
características regionais e locais da sociedade, da
cultura, da economia e dos educandos.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas I e III estão corretas
b) Apenas a afirmativa III está correta
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
d) As afirmativas I, II e III estão corretas
e) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
QUESTÃO: 223 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
De acordo com o Art. 58 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB) no 9394/96, a educação especial deve
ser oferecida para educandos com necessidades
especiais.
Em relação à essa modalidade de ensino, é correto
afirmar que:
a) é oferecida pelo acesso, exclusivamente, por escolas
de Educação Especial
b) visa atender alunos com distúrbios de
aprendizagem, independente de qual seja o distúrbio,
preferencialmente na escola pública
c) oportuniza diferentes tipos de ensino-
aprendizagem, pois as necessidades são divergentes,
divididas em categorias, que exige um especialista para
cada categoria
76
d) garante diferentes tipos de educação, dentro de um
mesmo ambiente educativo, com utilização de
adaptações específicas
e) é oferecido em escolas ou serviços especializados,
sempre em função das condições específicas dos
alunos
QUESTÃO: 224 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Planejar é sistematizar a prática docente no que se
refere ao currículo, aos sujeitos, o tempo e o espaço da
ação pedagógica. O Planejamento é uma forma de
organização do trabalho pedagógico.
Analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro
(V) ou Falso (F).
( ) É necessário que haja flexibilidade no que diz
respeito a uma postura aberta à correção, ao diálogo,
às avaliações e ao replanejamento do percurso.
( ) O planejamento traz responsabilidades e exigências
determinadas pela gestão, que precisam ser cumpridas
nos prazos estabelecidos para que a escola caminhe
num só ritmo.
( ) É desnecessário valorizar tanto o planejamento,
visto que o contexto é que vai nortear a prática
pedagógica.
( ) É fundamental planejar para que o professor possa
prever de que forma trabalhará os conteúdos, no
tempo que usará, nas avaliações que aplicará de
acordo com os objetivos estabelecidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
a) V - V - F - F
b) V - F - F - V
c) V - F - V - V
d) F - V - V - V
e) F - V - V – F
QUESTÃO: 225 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Concepção pedagógica centrada no professor e no
“como ensinar”, cuja tarefa é transmitir os
conhecimentos acumulados pela humanidade, focada
na formação intelectual, dentro de uma prática
determinada pela teoria e fornecendo o conteúdo,
com a consequente assimilação pelo aluno.
Assinale a alternativa que indica a que Concepção
Pedagógica pertence a descrição acima.
a) Tecnicista
b) Progressista
c) Tradicional
d) Produtivista
e) Crítico-social
QUESTÃO: 226 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
O Programa Nacional de Integração da Educação Básica
na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos
(PROEJA) foi criado para atender a oferta de educação
profissional e técnica, numa demanda de jovens e
adultos.
Essa modalidade contempla as seguintes etapas:
I. Educação profissional integrada ao Ensino Médio.
II. Qualificação profissional, incluindo a formação
inicial e continuada integrada ao ensino fundamental.
III. Educação Infantil ao Ensino Médio, integrado à
Educação Profissional.
IV. Ensino Profissional e Técnico, concomitante ao
Ensino Superior.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas
verdadeiras relacionadas ao PROEJA.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
b) Apenas a afirmativa III está correta
c) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
d) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
e) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
QUESTÃO: 227 ANO: 2023 BANCA: IBFC
MINISTÉRIOIDA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL
DA PARAÍBA-TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Com o objetivo de melhorar a qualidade da educação
brasileira, o Plano Nacional de Educação para o
decênio 2014/2024, instituído pela Lei no 13.005/2014
77
estabeleceu 20 metas a serem cumpridas, na busca de
minimizar as barreiras e dificuldades para o acesso à
educação. Assinale a alternativa que não faz parte
dessas metas.
a) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final
do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental
b) Valorizar os (as) profissionais do magistério das
redes públicas de educação básica de forma a
equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais
profissionais com escolaridade equivalente
c) Oferecer educação em tempo integral em, no
mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas
públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e
cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica
d) Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos
para toda a população de 6 (seis) a 17 (dezessete) anos
e) Fomentar a qualidade da educação básica em todas
as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo
escolar e da aprendizagem
QUESTÃO: 228 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Cipriano Luckesi (2011) destaca que na Avaliação da
Aprendizagem Escolar os erros como fator participante
do processo de ensino-aprendizagem: “Eles devem ser
considerados percalços de travessia, com os quais
podemos positivamente aprender e evoluir, mas nunca
alvos a serem buscados” (p. 200). Diante desta
perspectiva, assinale a alternativa correta.
a) O erro está associado à culpa e ao castigo, o que faz
com que os alunos errem menos por medo de serem
castigados
b) Avaliação e erro são assuntos divergentes e se torna
impossível de integrá-los de modo complementar um
ao outro
c) A avaliação pode utilizar o erro como fonte de
decisão sobre os novos caminhos a serem seguidos na
construção do conhecimento
d) É necessário encarar o erro como fonte de
crescimento, pois o sofrimento é um suporte inevitável
para o amadurecimento
e) A ideia de erro é subjetiva, pois não existe um padrão
para o acerto/erro, e sim, considerar o esforço de
construção do aprendizado
QUESTÃO: 229 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
O Decreto no 9.057/2017, que regulamenta o art.80 da
Lei no 9.394/96 legitima a Educação a Distância (EAD)
como uma modalidade educacional, na qual a
mediação didático-pedagógica oportunize um
processo de ensino-aprendizagem de qualidade.
Em relação à modalidade EAD, é correto afirmar que:
a) as instituições que oferecem a modalidade EAD
deverão considerar um currículo reduzido em relação
ao ensino presencial, pois a escolha por essa
modalidade é a falta de tempo para cumprir todas as
exigências das disciplinas
b) poderá ser oferecida na Educação Básica e Ensino
Superior, observadas as condições de acessibilidade
que devem ser asseguradas nos espaços e meios
utilizados
c) será autorizado por meio de Polo vinculado à
instituição de ensino superior, podendo também optar
pelo ensino presencial do curso no mesmo Polo
d) as condições de acessibilidade nos Polos são
opcionais, visto que o ensino será à distância, o que
desobriga a adaptação da infraestrutura
e) a modalidade está disponível para os alunos do
Ensino Fundamental que se julgarem aptos e
comprometidos aos estudos à distância, tendo por
obrigação realizar todas as atividades e avaliações
solicitadas
QUESTÃO: 230 ANO: 2023 BANCA: IBFC
MINISTÉRIOIDA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL
DA PARAÍBA-TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
A gestão democrática está disposta no Art. 206, Inciso
VI da Constituição Federal, bem como nos Art. 14 e 15
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Em relação à
Gestão Democrática, analise as afirmativas a seguir.
I. É oferecida com ampla autonomia na instituição de
ensino para definirem em conjunto as necessidades,
peculiaridades e especificidades, de como será
operacionalizada a gestão.
II. Esta forma de gestão está ligada à ideia de
coletividade, participação, representatividade e
democracia.
78
III. É uma prática pensada preferencialmente para as
escolas privadas, uma vez que a gestão das escolas
públicas ocorre pelo Poder Público.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas a afirmativa III está correta
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
c) Apenas a afirmativa I está correta
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
e) As afirmativas I, II e III estão corretas
QUESTÃO: 231 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Sobre o Planejamento, Luckesi (2011) afirma que o ato
de planejar é um ato decisório político, científico e
técnico. Político na medida em que se estabelece uma
finalidade a ser construída. Científico, por garantir
suporte para o encaminhamento de nossa ação tendo
em vista a finalidade que estabelecemos. Técnico, se
refere aos modos que vão mediar a decisão do
processo de nossa ação. Com base neste conceito de
Luckesi, assinale a alternativa relacionada ao
Planejamento.
a) O planejamento é, necessariamente, registrar e
preencher os formulários de maneira fidedigna ao que
se realizou no ambiente escolar, pois, a partir desses
registros é que serão tomadas decisões
b) Planejar é uma ação subjetiva e individual,
oportunizando o professor expressar seu ponto de
vista com base em seus conhecimentos teóricos e
prever a sua melhor forma de colocá-los em prática
c) O ato de planejar é um ato isolado, que possibilita
que cada professor aja de uma maneira, deixando o
aluno optar dentro da variabilidade de perspectivas de
cada professor
d) Um planejamento é construído coerentemente
quando considera os três atos decisórios de forma
distinta, pois são fatores dissociáveis na prática
pedagógica
e) O planejamento é um ato decisório da maior
importância e deve ser efetivado dentro de um projeto
coletivo dentro de uma perspectiva que se assuma ao
proceder a educação e ao ensino
QUESTÃO: 232 ANO: 2023 BANCA: IBFC
MINISTÉRIOIDA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL
DA PARAÍBA-TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Sobre as relações entre currículo, conhecimento e
cultura, pode-se afirmar que:
a) a construção de currículos que destaque a
diversidade cultural de seus alunos exige do professor
uma postura inovadora, pois implica em valorizar as
diferentes manifestações culturais, mesmo que se
enfatize o tipo de cultura adequada do ponto de vista
educacional
b) ao relacionar currículo, conhecimento e cultura
torna-se uma ação inviável no ambiente educacional,
pois, é papel da escola apenas fomentar práticas
culturais adequadas à aprendizagem de seus alunos
c) na construção do currículo, deve-se considerar as
diversas culturas presentes no âmbito escolar, pois
exige uma nova postura do professor, que precisa estar
aberto às diferentes manifestações culturais,
considerando suas relações sociais e oportunizar
espaço para a crítica cultural, o diálogo e o
desenvolvimento de pesquisas
d) ao se construir o currículo, é importante que se
valorize a diversidade cultural na escola, como inclusão
de teatro, música clássica, dança e leitura literária nas
práticas cotidianas da escola, pois assim, é possível
permitir que os alunos tenham acesso às diversas
formas de cultura superiores às manifestações
culturais populares que, em geral, participam
e) o currículo escolar precisa valorizar a diversidade
cultural na escola que pressupunha uma nova postura
por parte do professor, assumindo um papel crítico
sobre as classes menos favorecidas, priorizando o
ensino de práticas culturais mais apropriadas do ponto
de vista educacional, social e econômico
QUESTÃO: 233 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Analise as afirmativas a seguir:
I. Alguns dos principais marcos legais fundamentais
que embasam a educação no Brasil são: a Constituição
Federal (CF) de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) no 9394/96, as Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCN) de 2013 e a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) de 2017.
79
II. A Constituição Federal, em seu Art. 205 estabelece
que a educação é direito de todos e dever do Estado e
da família e visa o pleno desenvolvimento da pessoa,
preparo para o exercício da cidadania e qualificação
para o trabalho.
III. No Art. 3o, Inciso II da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB) no 9394/96, destaca que o ensino deve
ser ministrado com base no princípio da liberdade de
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber.
IV. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) aplica
direitos às crianças e aos adolescentes, sem
discriminação de nascimento, sexo, idade, raça, etnia
ou cor, religião, e que preferencialmente, não tenham
família.
Estão corretas as afirmativas:
a) I, II e IV apenas
b) I, II e III apenas
c) III e IV apenas
d) I, II, III e IV
e) II, III e IV apenas
QUESTÃO: 234 ANO: 2023 BANCA: IBFC
MINISTÉRIOIDA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL
DA PARAÍBA-TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
O autor Paulo Freire fazia uma severa crítica à
educação bancária que tem por referência as teorias
tradicionais do currículo, em que o professor vê o aluno
como um depósito vazio que será preenchido com
conhecimentos vindos exclusivamente deste
professor. Em contrapartida, Freire propõe a Educação
Libertadora. Assinale a alternativa que discorre sobre a
Educação Libertadora de Paulo Freire.
a) É uma forma mecânica e autoritária de pensar sobre
como organizar um programa, que implica, acima de
tudo, numa tremenda falta de confiança na
criatividade dos estudantes e na capacidade dos
professores
b) A curiosidade e a autonomia vão-se perdendo na
produção do conhecimento, uma vez que o
conhecimento é narrado pelo(a) professor(a) como
algo acabado, estático
c) Os professores quando “certos-centros” de poder
estabelecem o que deve ser feito em classe, sua
maneira autoritária nega o exercício da criatividade
entre professores e estudantes
d) Os protagonistas do processo são os sujeitos da
educação, estudantes e professor(a) que, juntos,
dialogam, problematizam e constroem o
conhecimento
e) Um docente consciente do seu papel no processo
educativo prioriza o ensino dos conteúdos que são
úteis para as etapas escolares seguintes
QUESTÃO: 235 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Profissional e Tecnológica são definidas pela
Resolução CNE/CP No 1/2021, que estabelece os
princípios e critérios que norteiam os sistemas de
ensino e instituições, o planejamento, o
desenvolvimento e a avaliação da Educação
Profissional e Tecnológica. Analise as afirmativas a
seguir.
I. A tecnologia, enquanto expressão das distintas
formas de aplicação das bases científicas, como fio
condutor dos saberes essenciais para o desempenho
de diferentes funções no setor produtivo.
II. A interdisciplinaridade assegurada no planejamento
curricular e na prática pedagógica, visando à superação
da fragmentação de conhecimentos e da segmentação
e descontextualização curricular.
III. A dissociabilidade entre educação e prática social,
bem como entre saberes e fazeres no processo de
ensino e aprendizagem.
IV. O veto às necessidades específicas das pessoas com
deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e
altas habilidades ou superdotação.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas
verdadeiras sobre esses princípios.
a) I e II apenas
b) I, II e III apenas
c) I, II, III e IV
d) II e III apenas
e) III e IV apenas
80
QUESTÃO: 236 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
O Projeto Político Pedagógico – PPP – é um documento
elaborado de forma democrática e executado pela
própria instituição de ensino, o qual deve nortear todas
as ações pedagógicas de cada instituição, com o
objetivo de melhoria da qualidade do ensino.
Assinale a alternativa que está correta em relação ao
Projeto Político Pedagógico – PPP.
a) A construção do PPP é realizada, preferencialmente,
pela gestão da escola e informa toda a dinâmica
pedagógica daquele ano letivo
b) O PPP é um documento obrigatório em que se
registra o aproveitamento dos alunos em relação ao
processo de ensino-aprendizagem, sendo necessário
encaminhá-lo ao sistema de ensino competente para
análise
c) Os docentes da instituição são os principais
responsáveis pela elaboração do PPP, pois estes são
considerados o ponto central do processo de ensino-
aprendizagem
d) Trata-se de um documento administrativo e
obrigatório, que informa os assuntos relacionados à
matrícula, às avaliações, aos boletins e documentos
que comprovam o ingresso e permanência do aluno na
instituição
e) O PPP é um documento de identidade da instituição,
que oportuniza a participação da comunidade escolar
em sua elaboração e deve conter a proposta curricular,
a estrutura administrativa, as diretrizes da escola e um
plano de ação
QUESTÃO: 237 ANO: 2023 BANCA: IBFC MINISTÉRIOI
DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
A prática docente é de extrema responsabilidade,
comprometimento, de busca constante da formação
continuada e ações reflexivas no que diz respeito à
educação para a construção de uma sociedade
transformadora. Dentro desta perspectiva, assinale a
alternativa correta.
a) Para desenvolver uma melhor aprendizagem, é
importante separar os alunos em grupos por
categorias, pois, estarão com os mesmos níveis de
aprendizagem, o que facilita o trabalho
b) A realização de atividades por meio de repetição
contribui no desempenho final do aluno, pois a
imitação leva à compreensão e à aprendizagem
c) A avaliação por meio de provas, dando as notas que
os alunos merecem, sem causar constrangimento e
injustiças, torna a sala mais competitiva e incentiva a
busca de conhecimento
d) Repensar a prática constantemente proporciona
mudanças e adaptações de acordo com a realidade,
considerando que a prática é dinâmica e aberta
e) Construir o trabalho docente em pares é muito
produtivo para que assim, possa garantir seu
posicionamento político acima do pensamento dos
demais, garantindo seu lugar de fala
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE
GOIÁS-GO
CARGO: PROFESSOR PEDAGOGO
BANCA: INSTITUTO QUADRIX
QUESTÃO: 238 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
Existem três modalidades de planejamento, que são
articuladas entre si: o plano da escola; o plano de
ensino; e o plano de aulas. Acerca do plano de aulas,
assinale a alternativa correta.
(A) É um detalhamento do plano de ensino e, nele, as
unidades e subunidades que foram previstas em linhas
gerais são especificadas para uma situação didática
real.
(B) Expressa orientações gerais, que sintetizam as
ligações da escola com o sistema de ensino e as
ligações do projeto político-pedagógico com os planos
de ensino.
(C) Prevê os objetivos e as tarefas do trabalho docente
para o ano ou o semestre.
(D) É um documento mais elaborado, dividido por
unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos
específicos, conteúdos e desenvolvimentos
metodológicos.
(E) É um documento global, que expressa orientações
gerais.
81
QUESTÃO: 239 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX (E) A educação integral reorganiza somente espaços e
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO – tempos.
PROFESSOR PEDAGOGO
QUESTÃO: 241 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
Considerando que as tecnologias da informação e da MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
comunicação trazem novas formas de conhecimento PROFESSOR PEDAGOGO
para o ambiente escolar, assinale a alternativa
De acordo com a Constituição Federal de 1988, o dever
incorreta.
do Estado com relação à educação será efetivado
(A) Inovações tecnológicas melhoraram a relação mediante a garantia de:
escola/professor, professor/estudante e
(A) educação básica obrigatória e gratuita dos quatro
estudante/estudante.
aos 21 anos de idade, ressalvada a gratuidade para
(B) É fundamental entender que a relação entre aqueles que não tiveram acesso a esse nível de
tecnologia e educação se concretiza com princípios e educação na idade própria.
processos de ação educativa, gerando produtos
(B) progressiva universalização do ensino médio
educativos.
gratuito.
(C) O desenvolvimento da sociedade depende, hoje, da
(C) atendimento educacional especializado às pessoas
capacidade de gerar, transmitir, processar, armazenar
deficientes, obrigatoriamente na rede regular de
e recuperar informações de forma eficiente.
ensino.
(D) As tecnologias substituem o professor, permitindo
(D) educação infantil, em creche e pré-escola, para
que algumas tarefas e funções dos professores sejam
crianças de até sete anos de idade.
modificadas.
(E) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
(E) No campo educacional, a tecnologia da informação
pesquisa e da criação artística, segundo plano
e da comunicação é mais uma ferramenta no processo
educacional único, a ser implementado para todos os
de ensino-aprendizagem.
cidadãos.
QUESTÃO: 240 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
QUESTÃO: 242 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
PROFESSOR PEDAGOGO
A educação integral é uma concepção de ensino
No que se refere à relação professor-aluno, julgue os
apoiada em um tripé: ampliar o tempo; repensar as
itens seguintes.
aprendizagens oferecidas; e estender os espaços onde
elas acontecem. I Na escola, a interação professor-aluno é
imprescindível para que ocorra o sucesso no processo
Com relação a esse assunto, assinale a alternativa
de ensino-aprendizagem.
correta.
II Quanto mais o professor compreender a dimensão
(A) Prioritariamente, um projeto de educação integral
do diálogo como postura necessária em suas aulas,
visa a alcançar os alunos indisciplinados, geralmente
maiores avanços estará conquistando em relação aos
com baixo desempenho cognitivo.
alunos, pois, desse modo, eles se sentirão mais
(B) Uma proposta de educação integral centra-se no curiosos e mobilizados para transformar a realidade.
aluno.
III A relação entre professor e aluno depende,
(C) As atividades desenvolvidas no contraturno devem fundamentalmente, do clima estabelecido pelo
ser uma continuidade das que ocorrem no período professor, da empatia com seus alunos e de sua
regular de aula. capacidade de ouvir, refletir e discutir.

(D) A educação integral trabalha com um currículo Assinale a alternativa correta.

fragmentado.
(A) Nenhum item está certo.

(B) Apenas o item I está certo.

82
(C) Apenas os itens I e II estão certos.
(D) Apenas os itens I e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
QUESTÃO: 243 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
A avaliação escolar, hoje, só faz sentido se tiver o
intuito de buscar caminhos para a melhoria da
aprendizagem. Sendo assim, assinale a alternativa que
apresenta a avaliação que não cumpre esse propósito.
(A) avaliação mediadora, que possibilita investigar,
mediar e, principalmente, dar subsídios para o
professor atribuir notas ou conceitos
(B) avaliação educacional, enquanto relação dialógica,
que concebe o conhecimento como apropriação do
saber pelo aluno
(C) avaliação da qualidade da prática pedagógica do
professor, um parâmetro da práxis educativa
(D) qualquer forma de avaliação ou de instrumento, e
não apenas a prova do fim do bimestre como grande
nota absoluta
(E) avaliação do nível qualitativo do trabalho escolar do
professor e do aluno
QUESTÃO: 244 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
Não corresponde a uma característica emancipatória
do projeto político-pedagógico
(A) sua legitimidade, residente no grau e no tipo de
participação de todos os envolvidos.
(B) o fato de estar voltado para a inclusão.
(C) o fato de ser coletivo e integrador.
(D) o fato de ser um movimento de luta em prol da
democracia da escola.
(E) o fato de abordar as dimensões técnicas e políticas
separadamente.
QUESTÃO: 245 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
Na Constituição Federal de 1988, foi estabelecido o
Plano Nacional de Educação (PNE), cujo objetivo é
articular o sistema nacional de educação e assegurar a
manutenção e o desenvolvimento do ensino. Não
constitui uma das ações previstas no PNE o(a)
(A) formação para o trabalho.
(B) erradicação do analfabetismo.
(C) estabelecimento de metas de aplicação de recursos
públicos em educação, como proporção do produto
interno bruto.
(D) formação de nível superior, com vagas disponíveis
a todos os brasileiros.
(E) melhoria da qualidade de ensino.
QUESTÃO: 246 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
QUESTÃO 24
A escola de qualidade social centra-se no estudante e
na aprendizagem. Essa concepção foi estabelecida nos
Parâmetros Curriculares Nacionais. Com base nessa
informação, assinale a alternativa que não apresenta
um requisito pressuposto para a conquista da escola de
qualidade.
(A) consideração acerca da inclusão, da valorização das
diferenças e do atendimento à pluralidade e à
diversidade cultural
(B) revisão das referências conceituais quanto aos
diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo
espaços sociais somente dentro da escola
(C) foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela
aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como
instrumento de contínua progressão dos estudantes
(D) inter-relação entre organização do currículo, do
trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do
professor, tendo como objetivo a aprendizagem do
aluno
(E) realização de parcerias com órgãos, tais como os de
assistência social e desenvolvimento humano, os de
cidadania, os de ciência e tecnologia, os de esporte, os
de turismo, os de cultura e arte, os de saúde e os de
meio ambiente
QUESTÃO: 247 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
83
Quanto à importância do coordenador pedagógico no
ambiente escolar, julgue os próximos itens.
I A função de articulação desempenhada pelo
coordenador pedagógico abrange os professores, os
familiares de alunos, os estudantes, a legislação
educacional e o projeto político-pedagógico da escola.
II No cotidiano escolar, o coordenador pedagógico tem
a atribuição de avaliar e acompanhar o processo de
ensino-aprendizagem e organizar eventos e
festividades.
III O coordenador pedagógico deve mobilizar os
diferentes saberes dos profissionais que atuam na
escola e levar os professores a ressignificar suas
práticas, resgatando a autonomia docente, sem
desconsiderar a importância do trabalho coletivo.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas os itens I e II estão certos.
(C) Apenas os itens I e III estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
Texto para as questões 26 e 27.
Internet: <https://designdidaticonaeja.blogspot.com>
(com adaptações).
O aumento da escolaridade tem efeito positivo, mas
o analfabetismo funcional ainda é alto no Brasil
A cada dez brasileiros, três não conseguem resolver
operações básicas que envolvam, por exemplo, o total
de uma compra, o cálculo do troco ou o valor de
prestações sem juros quando vão ao supermercado.
Para essas pessoas, muitas tarefas do cotidiano são
grandes desafios, dificultando a cidadania crítica e uma
vida com autonomia. Infelizmente, essa não é uma
notícia nova. Pela quarta vez consecutiva, o Indicador
Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) mostrou que
cerca de 30% dos brasileiros entre quinze e 64 anos de
idade são analfabetos funcionais. Realizada pela
organização não governamental (ONG) Ação Educativa
e pelo Instituto Paulo Montenegro, com contribuição
da Rede Conhecimento Social e parceria com o Ibope
Inteligência, a edição de 2018 registra, ao todo, nove
anos de estagnação no combate ao analfabetismo
funcional brasileiro.
Além do elevado número de analfabetos funcionais, a
observação dos percentuais por subcategorias revela
outro quadro preocupante: entre a população
considerada como funcionalmente alfabetizada,
apenas um em cada dez brasileiros pode ser
considerado como proficiente e apto a analisar, por
exemplo, gráficos de duas variáveis.
Internet: <https://www.todospelaeducacao.org.br>
(com adaptações).
QUESTÃO: 248 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
Por meio da linguagem verbal e da linguagem não
verbal, o chargista faz referência ao seguinte desafio
social brasileiro:
(A) acesso da população às novas tecnologias.
(B) inclusão bancária para todos os brasileiros.
(C) desenvolvimento de linguagens tecnológicas
simples voltadas exclusivamente para os idosos.
(D) educação de qualidade para todos, garantindo a
inclusão social.
(E) acesso da população a benefícios do capitalismo,
como, por exemplo, à conta-corrente ou poupança.
QUESTÃO: 249 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
Com base nos textos, julgue os itens a seguir.
84
I A dificuldade de compreensão de textos atinge
apenas o grupo dos idosos, pois não tiveram acesso à
educação formal na idade própria.
II Os analfabetos funcionais, embora saibam
reconhecer letras e números, são incapazes de
compreender textos simples ou de realizar operações
matemáticas básicas.
III Indivíduos funcionalmente alfabetizados são aptos a
analisar gráficos de duas variáveis.
IV Políticas de combate ao analfabetismo devem
considerar a ideia de educação ao longo da vida,
garantindo o acesso à educação de qualidade a
crianças, jovens, adultos e idosos.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas os itens II e III estão certos.
(B) Apenas os itens II e IV estão certos.
(C) Apenas os itens I, II e IV estão certos.
(D) Apenas os itens II, III e IV estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
QUESTÃO: 250 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
A respeito da intencionalidade pedagógica, assinale a
alternativa incorreta.
(A) É toda ação consciente do educador, planejada e
executada visando a atender às necessidades do aluno
no espaço onde ocorre o processo de ensino e
aprendizagem.
(B) Envolve a atitude, a postura e o domínio do
educador de determinadas habilidades de ensino,
capazes de levar o participante do processo a
aprender.
(C) Um contrato é firmado entre quem ensina e quem
aprende. O ponto de partida é o aluno, principal ator
do processo de ensino e aprendizagem.
(D) Um fator impeditivo da consolidação da
intencionalidade pedagógica é a dificuldade inerente
ao processo formativo do professor.
(E) O uso de tecnologias em sala de aula pressupõe que
o professor conheça as novas possibilidades de
ensinar, que podem favorecer uma educação acessível
e integrada.
QUESTÃO: 251 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
O processo de ensino e aprendizagem pode ser
analisado e compreendido a partir de diferentes
enfoques. Quanto às abordagens teóricas desse
processo, julgue os itens subsequentes.
I De acordo com a abordagem sociocultural, o princípio
da escola democrática visa ao afrouxamento das
normas disciplinares. O aluno é o centro do processo
de ensino e aprendizagem e o professor é seu
facilitador, fornecendo condições para a
aprendizagem. Essa abordagem prioriza as relações,
em detrimento dos conteúdos.
II Conforme a abordagem cognitivista, o que importa é
a interação do sujeito com o objeto, sendo a
aprendizagem decorrente da assimilação do
conhecimento pelo sujeito e da modificação de
estruturas mentais já existentes.
III A abordagem comportamentalista enfatiza os
recursos didáticos que são selecionados, organizados e
aplicados pelo professor, garantindo a eficiência e a
eficácia do ensino. O sujeito é produto do meio e,
portanto, pode ser controlado por meio da transmissão
do conhecimento. Já as mudanças de conduta ocorrem
por meio do processo educativo.
IV Segundo a abordagem humanística, o processo de
ensino e aprendizagem não se restringe à educação
formal. Escola e sociedade são espaços possíveis de
aprendizado. A educação é percebida como um ato
político e deve levar o sujeito a uma consciência crítica
da realidade. O professor e o aluno constroem um
conhecimento crítico, reflexivo e compartilhado.
V De acordo com a abordagem tradicional, a escola é o
lugar ideal para a realização da educação. O ensino é
centrado no professor e a relação professor‐aluno
baseia‐se no respeito à sua competência técnica, em
uma perspectiva hierárquica. A prática educativa, por
sua vez, está focada na transmissão do saber
acumulado pela humanidade ao aluno.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas os itens I, II e III estão certos.
(B) Apenas os itens I, III e V estão certos.
(C) Apenas os itens II, III e IV estão certos.
(D) Apenas os itens II, III e V estão certos.
85
(E) Apenas os itens II, III, IV e V estão certos.
QUESTÃO: 252 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
Internet:
<http://comolidarcomalunosespecias.blogspot.com>.
A Constituição Federal de 1988 estabelece o direito dos
portadores de deficiência ao atendimento educacional
especializado, preferencialmente na rede regular de
ensino.
Sendo assim, julgue os itens seguintes, considerando a
charge e os princípios da educação inclusiva.
I O acesso ao ensino é obrigatório e gratuito.
II O Estado deve garantir a permanência física dos
alunos com deficiência nas escolas.
III Cabe ao professor tratar a todos igualmente, pois
todos (com ou sem deficiência) têm direito à
aprendizagem.
IV Deve-se priorizar o caráter classificatório da
avaliação escolar, por meio de provas e notas, sem
deixar de oferecer outras práticas avaliativas.
A quantidade de itens certos é igual a:
(A) 0.
(B) 1.
(C) 2.
(D) 3.
(E) 4.
QUESTÃO: 253 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDBN), Lei n. o 9.394/1996, estabelece que a educação
escolar compõe-se de educação básica, formada pela
educação infantil, pelo ensino fundamental e pelo
ensino médio, e de educação superior. No que se
refere à educação básica, assinale a alternativa
incorreta.
(A) Tem por finalidade desenvolver o educando,
assegurando-lhe a formação comum indispensável
para o exercício da cidadania e fornecendo-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
(B) O calendário escolar deverá adequar-se às
peculiaridades locais, inclusive climáticas e
econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino,
sem com isso reduzir o número de horas letivas
previsto nesta Lei.
(C) Com exceção da primeira série, a classificação
poderá ocorrer em qualquer série ou etapa, mediante
promoção, isto é, aproveitamento, transferência (com
base nas normas curriculares gerais) ou avaliação feita
pela escola (conforme regulamentação do respectivo
sistema de ensino).
(D) A carga horária mínima anual será de oitocentas
horas para o ensino fundamental e para o ensino
médio, distribuídas por duzentos dias de efetivo
trabalho escolar, excluindo-se o tempo reservado aos
exames finais, quando houver.
(E) Na educação básica, deve-se avaliar, contínua e
cumulativamente, o desempenho do aluno, com
prevalência dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre
os de eventuais provas finais.
QUESTÃO: 254 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
João tem doze anos de idade e estuda em uma escola
estadual na periferia da cidade do Rio de Janeiro. Mora
em uma comunidade com a mãe e é o mais velho de
cinco irmãos. Frequenta uma turma com 34 alunos do
5. o ano do ensino fundamental, em que a maioria se
encontra na faixa etária regular, mas, além de João, há
também sete colegas com histórico de reprovação. Ao
86
longo dos anos, foi reprovado duas vezes, devido a
problemas de aprendizagem.
Sua leitura é silabada, costuma não entender o
conteúdo dos textos e sua escrita apresenta muitos
erros ortográficos. Nas últimas provas escritas, obteve
rendimento abaixo de 30%. Constantemente é
encaminhado ao setor pedagógico por apresentar
indisciplina em sala de aula. Diferentemente dos
outros alunos, que são concentrados e respeitam as
regras, João e seus sete colegas são considerados pelo
professor de português como bagunceiros e rudes, pois
não prestam atenção na explicação do conteúdo e, por
isso, não conseguem realizar as tarefas propostas.
Entretanto, João costuma participar das aulas de
matemática, realizando cálculos mentais com rapidez
quando o professor faz a leitura, em voz alta, das
situações-problema para ele.
(C) Os princípios éticos dizem respeito à justiça, à
solidariedade, à responsabilidade, à liberdade e à
autonomia.
(D) Os princípios estéticos tratam da valorização das
diferentes manifestações culturais, especialmente da
cultura brasileira.
(E) Os princípios políticos tratam do respeito à
dignidade da pessoa humana e do compromisso com a
promoção do bem de todos, contribuindo para
combater e eliminar quaisquer manifestações de
preconceito e discriminação.
QUESTÃO: 256 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO

Com base nessa situação hipotética, assinale a

alternativa que não apresenta um fator condicionante
envolvido na dificuldade de aprendizagem de João.

(A) origem social

(B) organização do currículo e do tempo escolar

(C) prática pedagógica do professor

(D) estrutura da escola

(E) forma de avaliação Internet: <http://www.filosofianaescola.com.br>.

QUESTÃO: 255 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX Assinale a alternativa que apresenta a teoria da
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO – aprendizagem satirizada pela charge acima.
PROFESSOR PEDAGOGO
(A) cognitivista
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de nove anos reúnem, entre outros (B) conectivista
assuntos, os princípios, os fundamentos e os (C) humanista
procedimentos definidos pelo Conselho Nacional de
Educação para orientar as políticas públicas (D) sociointeracionista
educacionais. Com relação aos princípios norteadores
(E) comportamentalista
a serem adotados pelos sistemas de ensino e pelas
escolas, assinale a alternativa incorreta. QUESTÃO: 257 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
(A) Os princípios estéticos estão relacionados com o
PROFESSOR PEDAGOGO
cultivo da sensibilidade e da racionalidade, do
enriquecimento das formas de expressão e do Quanto ao planejamento de ensino, julgue os próximos
exercício da criatividade. itens.

(B) Os princípios políticos referem-se à busca da
equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho,
aos bens culturais e a outros benefícios.
I Como estratégia de política cultural, o planejamento
caracteriza-se como uma prática que questiona (de
forma hipercrítica) os discursos culturais que moldam
as experiências, as relações, os gestos e os gostos
cotidianos.
87
II Em uma perspectiva tradicional, o planejamento de
ensino confere maior eficiência às atividades
educacionais, visando ao alcance das metas
estabelecidas em determinado prazo.
III A perspectiva crítico-dialética do planejamento
adota o diálogo como estratégia de mudança da
educação escolar, valorizando a participação, o poder
coletivo e a formação da consciência crítica a partir da
reflexão sobre a prática transformadora.
IV Quando o planejamento de ensino é um roteiro
aplicado a qualquer realidade, um guia sempre
retomado, servindo para anos e anos, é associado a
uma concepção tecnicista de planejamento.
A quantidade de itens certos é igual a:
(A) 0.
(B) 1.
(C) 2.
(D) 3.
(E) 4.
QUESTÃO: 258 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
Quando se fala em planejamento no ambiente escolar,
questionamentos acerca da real necessidade dessa
atividade são feitos pelos profissionais da educação.
Uma das críticas é a introdução de mais uma prática
burocrática na escola.
Entretanto, autores como Libâneo reforçam a
importância do planejamento, visto que se trata de um
processo de racionalização, organização
coordenação da ação docente, articulando a atividade
escolar e a problemática do contexto social. Acerca dos
elementos constitutivos do planejamento de ensino,
julgue os itens que se seguem.
I É preciso que o professor tenha conhecimento a
respeito do assunto a ser ensinado e domine o método
que usará para ensinar, independentemente do aluno
para quem ensinará.
II O professor deve, primeiramente, realizar uma
avaliação diagnóstica dos alunos que favoreça a
obtenção de informações, visando à construção de um
planejamento eficaz.
III Uma análise sobre o planejamento ajuda a
compreender a relação existente entre a teoria e a
prática desenvolvidas nas escolas.
IV As dificuldades dos professores em planejar suas
aulas estão relacionadas a uma formação teórica
metodológica consistente.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas os itens I e II estão certos.
(B) Apenas os itens II e III estão certos.
(C) Apenas os itens III e IV estão certos.
(D) Apenas os itens I, II e III estão certos.
(E) Apenas os itens II, III e IV estão certos.
QUESTÃO: 259 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
Crianças de escola pública resgatam brincadeiras em
livro em Campinas
Que Brincadeira é Essa!? foi escrito e ilustrado por
dezenove alunos de seis a oito anos de idade. Bolinha
de gude, carrinho de rolimã, pião e outros dezesseis
jogos foram descritos.
Para resgatar brinquedos e brincadeiras utilizados por
crianças de décadas atrás, dois professores de uma
escola pública do bairro Nova Sousa, em Campinas (SP),
idealizaram um livro, que reúne a forma como crianças
de seis a oito anos de idade de hoje entendem esses
passatempos, considerados como ultrapassados na era
digital. Que Brincadeira é Essa!? reúne dezenove
diversões e foi publicado em novembro, com textos e
e desenhos dos próprios estudantes. Durante a
produção, os jovens aprenderam a usar cada
brinquedo e, como consequência, ganharam novas
formas de integração social.
“Essas brincadeiras, diferentemente do videogame,
estimulam, além da concentração, os exercícios físicos
e a coletividade”, diz a professora Cristina Maria
Campos, da Escola Municipal de Ensino Fundamental
Ângela Cury Zákia. Ela e o professor de artes, Paulo
César de Campos, desenvolveram a publicação com
todos os alunos do 1.o ano do ensino fundamental.
“Além da movimentação, tem a questão da disputa.
Nos jogos eletrônicos, há um vencedor, mas em muitas
dessas brincadeiras antigas, como pular corda, é só
uma diversão”, complementou o professor.
88
A produção começou em agosto, a partir de outro
projeto desenvolvido por Cristina com os alunos. “Uma
vez por mês, levo toda a turma à casa de uma das
crianças e geralmente ouço dos pais que elas não
brincam mais como antigamente”, afirma a professora.
A partir daí, cada uma das brincadeiras foi ensinada
pelos professores às crianças.
Depois do processo de aproximação com os
brinquedos, cada criança escolheu uma brincadeira e a
descreveu. A revisão dos textos foi feita pelo professor
do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Unicamp,
João Wanderlei Geraldi. “Perguntei para ele [Geraldi]
se deveria manter os termos usados, como ‘catar’. Ele
me respondeu que sim, que isso é a linguagem dos
alunos no texto. Depois, pediu para revisar todos”,
explicou a professora, que é doutoranda pela
universidade.
Internet: <http://g1.globo.com> (com adaptações).
O ato de brincar é importante para o desenvolvimento
infantil. Sendo assim, julgue os itens a seguir a respeito
da prática dos professores apresentada na reportagem
acima.
I A proposta dos professores está vinculada à
concepção comportamental de aprendizagem, que a
concebe como o resultado de um processo
condicionado, em que as respostas ou reações são
aprendidas por associação com os estímulos, após
várias tentativas e erros.
II A proposta dos professores é um procedimento
motivador para o aluno, pois este se sente envolvido
no processo de aprendizagem.
III A proposta dos professores valoriza o processo de
ensino-aprendizagem por habilidades e competências,
sem a aquisição de conteúdos.
IV A proposta dos professores prioriza o trabalho
individual no processo de aprendizagem.
V A proposta dos professores está vinculada a
concepções de teóricos da psicologia cognitiva, como,
por exemplo, as desenvolvidas por Vygotsky.
VI A proposta dos professores proporciona situações
imaginárias, em que ocorrerão o desenvolvimento
cognitivo e, também, uma fácil interação com outras
pessoas, que contribuirão para a construção do
conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas os itens I, III e VI estão certos.
(B) Apenas os itens II, V e VI estão certos.
(C) Apenas os itens I, II, III e VI estão certos.
(D) Apenas os itens I, II, IV e VI estão certos.
(E) Apenas os itens II, III, V e VI estão certos.
TEXTO PARA QUESTÕES 260 E 261
Práticas de alfabetização adequadas aos adultos
O processo de alfabetização das turmas da educação
de jovens e adultos (EJA) está ancorado em práticas
indispensáveis, de leitura e escrita, que também são
desenvolvidas com as crianças das séries iniciais do
ensino fundamental. Isso não quer dizer que o
professor vá trabalhar lançando mão dos mesmos
materiais e das mesmas estratégias com públicos tão
distintos. Não faz sentido. Esse é, inclusive, um dos
motivos que levam os mais velhos a fracassar e a
abandonar a escola.
Embora exista uma variedade considerável de bons
materiais organizados pelo Ministério da Educação
(MEC) e pelas secretarias estaduais e municipais do
País (disponíveis gratuitamente na Internet), muitos
educadores ainda recorrem aos livros usados pela
criançada. Um dos motivos é a falta de formação
específica. A maioria das faculdades de pedagogia
negligencia a EJA e não prepara os educadores para
lidar com as especificidades da modalidade. Um estudo
encomendado pela NOVA ESCOLA à Fundação Carlos
Chagas no ano passado aponta que lecionar para
jovens e adultos é um fato abordado somente em 1,5%
das disciplinas do currículo de pedagogia.
Internet: <https://novaescola.org.br> (com
adaptações).
QUESTÃO: 260 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX
MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO
Ao pensar as especificidades da EJA, deve-se
considerar os aspectos que apontam para o que é
peculiar aos sujeitos dessa modalidade. Nesse sentido,
lançar mão, em sala de aula, de materiais e estratégias
diferentes dos utilizados com as crianças é considerar
uma dimensão específica dos sujeitos da EJA. É ela a
dimensão
(A) cultural.
(B) social.
89
(C) de faixa etária ou geracional.

(D) da luta pelo direito à educação.

(E) de sujeito trabalhador.

QUESTÃO: 261 ANO: 2023 BANCA: QUADRIX

MUNICÍPIO DE ALTO PARAÍSO DE GOIÁS – GO –
PROFESSOR PEDAGOGO

Considerando que as diferentes especificidades da EJA

podem ser agrupadas em três dimensões: dimensão
dos sujeitos da EJA; dimensão pedagógica; e dimensão
político-administrativa, julgue os itens subsecutivos.

I A cultural e a social são especificidades referentes à

dimensão pedagógica.

II Tempos diferenciados e espaços são especificidades

referentes à dimensão pedagógica.

III Concepções de adulto, jovem e idoso são

especificidades referentes à dimensão pedagógica.

IV Alimentação, transporte, material didático e

estrutura física são especificidades referentes à
dimensão pedagógica.

V A luta pelo direito à educação é uma especificidade

referente à dimensão pedagógica.

Assinale a alternativa correta.

(A) Apenas os itens II e III estão certos.

(B) Apenas os itens III e V estão certos.

(C) Apenas os itens I, II e III estão certos.

(D) Apenas os itens II, III e IV estão certos.

(E) Apenas os itens I, II, III e V estão certos.

90
GABARITO 262 QUESTÕES PROFESSOR
PEDAGOGO

1. A 39.C 77.D 115. E

2. A 40.E 78.E 116. E
3. C 41.B 79.B 117. B
4. B 42.C 80.D 118. C
5. A 43.A 81.D 119. B
6. A 44.C 82.E 120. E
7. C 45.B 83.B 121. A
8. A 46.D 84.E 122. A
9. C 47.C 85.E 123. E
10.B 48.E 86.D 124. B
11.A 49.E 87.B 125. A
12.D 50.A 88.D 126. B
13.B 51.D 89.C 127. E
14.A 52.B 90.A 128. E
15.D 53.E 91.B 129. E
16.B 54.C 92.E 130. B
17.C 55.C 93.C 131. E
18.C 56.B 94.D 132. D
19.A 57.B 95.B 133. D
20.D 58.D 96.B 134. E
21.D 59.B 97.E 135. D
22.B 60.D 98.A 136. B
23.A 61.A 99.C 137. C
24.D 62.C 100. E 138. B
25.B 63.D 101. B 139. A
26.C 64.C 102. C 140. C
27.C 65.E 103. B 141. E
28.B 66.C 104. A 142. A
29.B 67.E 105. D 143. D
30.B 68.A 106. E 144. E
31.B 69.D 107. C 145. E
32.D 70.D 108. C 146. A
33.D 71.C 109. E 147. D
34.D 72.C 110. D 148. C
35.C 73.D 111. D 149. A
36.D 74.B 112. A 150. C
37.A 75.C 113. A 151. B
38.B 76.E 114. C 152. E
91
153. D 181. B 209. A 237. D
154. B 182. E 210. C 238. A
155. D 183. D 211. B 239. D
156. D 184. E 212. E 240. B
157. B 185. A 213. C 241. B
158. D 186. E 214. D 242. E
159. D 187. B 215. A 243. A
160. B 188. E 216. D 244. E
161. B 189. C 217. D 245. D
162. A 190. B 218. E 246. B
163. B 191. B 219. D 247. C
164. E 192. C 220. A 248. D
165. D 193. A 221. D 249. B
166. E 194. E 222. B 250. C
167. C 195. A 223. E 251. D
168. A 196. B 224. B 252. C
169. E 197. D 225. C 253. E
170. C 198. A 226. A 254. A
171. A 199. D 227. D 255. E
172. D 200. A 228. C 256. E
173. E 201. A 229. B 257. C
174. D 202. D 230. B 258. B
175. B 203. B 231. E 259. B
176. E 204. E 232. C 260. C
177. C 205. E 233. B 261. A
178. E 206. E 234. D
179. C 207. B 235. A
180. E 208. C 236. E

92