Programa de Ação 2023

Coordenador de Gestão Pedagógica Geral - CGPG

EE Reverendo Denoel Nicodemos Eller

NOME: Gisele Cristiane Nascimento Batista

Diretor: Mauro Marcelo Gomes Silva

COES:Leide Dahianne G. Da Silva / Rafael Kawakami Nascimento

FUNÇÃO: CGPG Ensino Fundamental CGPAC de Ciências da Natureza e Matemática: Luciana Sayuri Tanaka

Supervisor de Ensino:Lucélia Manhorelo Perez

VIGÊNCIA: Ano letivo 2023 ÚLTIMA REVISÃO: 29/04/2023

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1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO

Resolução SEDUC 41, de 1-6-2022

Dispõe sobre as atribuições dos integrantes do quadro do magistério - QM em atuação no Programa Ensino Integral – PEI

Artigo 4º - São atribuições específicas do Coordenador de Gestão Pedagógica Geral das Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além daquelas
inerentes ao ocupante do respectivo posto de trabalho:
I - Executar a proposta pedagógica de acordo com o currículo, os programas de ação e os guias de aprendizagem;
II - orientar as atividades dos professores em aulas de trabalho pedagógico coletivo e individual;
III - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
IV - organizar as atividades de natureza interdisciplinar e multidisciplinar de acordo com o plano de ação;
V - Substituir, preferencialmente na própria área de conhecimento, em caráter excepcional, os professores em suas ausências e nos impedimentos legais de
curta duração, exceto quando se tratar de aulas da disciplina de Educação Física;
VI - coordenar as atividades dos Coordenadores de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento;
VII - avaliar e sistematizar a produção didático-pedagógica no âmbito da respectiva Escola;
VIII - apoiar o Diretor nas atividades de difusão e multiplicação do modelo pedagógico da respectiva Escola, em suas práticas educacionais e de gestão
pedagógica, conforme os parâmetros fixados pelos órgãos centrais da Secretaria da Educação;
IX - responder pela direção da respectiva Escola, em caráter excepcional e somente em termos operacionais, em ocasional ausência do Vice-Diretor, nos
períodos em que o Diretor estiver atuando como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico da respectiva Escola.
X - Atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI;
XI - atuar em atividades de tutoria aos estudantes.

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2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES
PREMISSAS COMPETÊNCIAS
FORMAÇÃO Conhecimento e Contextualização
CONTINUADA Possui domínio de sua área de
conhecimento, sendo capaz de comunicá-
la e contextualizá-la, relacionando-a com a
realidade do estudante, a prática, as
disciplinas da Base Nacional Comum, a
Parte Diversificada e os Projetos de Vida.
EXCELÊNCIA EM
GESTÃO Solução e Criatividade
Tem visão crítica e foca em solucionar os
problemas que identifica, criando caminhos
alternativos sempre que
necessário.
Descrever as competências a serem desenvolvidas por premissa
MACROINDICADOR ②.3 CONTEXTUALIZAÇÃO:
É capaz de contextualizar o assunto de seu domínio, relacionando-o com a realidade
do estudante, a prática, e os componentes curriculares da Base Nacional Comum, a
Parte Diversificada e os Projetos de Vida.
MICROINDICADOR ②.3.1
Incentiva os CGPACs a orientarem os professores a relacionar os conceitos do
componente curricular à realidade prática (contexto do estudante, Projeto de Vida
etc.).
MACROINDICADOR ⑥.3 CRIATIVIDADE:
D
Disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas práticas e tecnologias.
Quando identifica um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é
capaz de criar soluções alternativas.
MICROINDICADOR ⑥.3.1
Disposição para testar novas práticas (estratégicas inovadoras de ensino, de gestão
pedagógica e de formação dos pares)
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3– PRIORIDADES, CAUSAS, RESULTADO ESPERADO E DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO E PREMISSAS.

PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE N A

FUNÇÃO E PREMISSAS
Baixo Desempenho em Falta promover a Retomada 90% das habilidades fundamentais Orientar os professores de orientações de estudos
Língua Portuguesa Anos de habilidades fundamentais (marco de desenvolvimento) não onde possam se apropriar do PAN (Plano de Ação de
Finais para que os estudantes desenvolvidas em 2022, abaixo de
Nivelamento garantindo que o professor desenvolva
possam prosseguir na sua 50%, sendo retomadas no PAN
trajetória escolar. para que os estudantes possam as habilidades necessárias para a superação das
prosseguir na sua trajetória escolar. dificuldades.
Baixo Desempenho em Falta promover a Retomada de 90% das habilidades fundamentais Orientar os CGPACs no desenvolvimento de pautas
Matemática Anos Finais habilidades fundamentais para (marco de desenvolvimento) não formativas nas ATPCAs onde os professores possam se
que os estudantes possam desenvolvidas em 2022, abaixo de
apropriar do PAN (Plano de Ação de Nivelamento
prosseguir na sua trajetória 50%, sendo retomadas no PAN para
escolar. que os estudantes possam garantindo que o professor desenvolva as habilidades
prosseguir na sua trajetória escolar. necessárias para a superação das dificuldades.
Monitorar cotidianamente junto aos professores os
Baixo Fluxo nos Anos Finais Falta implementar ações mais 100% dos alunos com frequência alunos com frequência insatisfatória, além de orientá-
eficazes para a Busca Ativa a acima de 85% ao final do ciclo. los sobre o Plano de Compensação de ausências.
fim de sanar o baixo fluxo nos
anos finais.

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4- A PARTIR DE SUAS ATIVIDADES NA FUNÇÃO, DESCREVA AS AÇÕES PEDAGÓGICAS CORRESPONDENTES A CADA PREMISSA
ASPECTOS AÇÃO
1.1-Respeito à - Realizarei alinhamento com o CGPAC, respeitando a sua individualidade, revisitando o Programa de Ação,
individualidade buscando o avançar nas áreas de conhecimento para o fortalecimento da função.
- Promovei um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por
exemplo: estudantes elegíveis,diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas,
religiosa).

PROTAGONISMO 1- Protagonismo 1.2-Promoção do - Mostrarei aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e
profissional.
Protagonismo
- Orientarei os CGPACs e professores no apoio à formação dos alunos pessoal, acadêmica e
Juvenil profissionalmente.

1.3-Protagonismo -Oportunizarei a socilalização de práticas docente inovadoras, de modo a estimular o protagonismo sênior
Sênior com práticas êxitosas.
- Monitorarei e orientarei aos professores sobre os documentos, os resultados da escola nas avaliações
externas, portfólios dos elegíveis, atividades aplicadas nas disciplinas e projetos para propor melhorias e ajudar
com inovações, além de feedback positivos.
- Aplicarei formulários para investigar sobre minha atuação como CGPG.

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ASPECTOS SUA AÇÃO

2.1-Domínio do - Oportunizarei formação aos professores e CGPACs sobre a importância de garantir o desenvolvimento de
Conhecimento aulas e projetos interdisciplinares tanto da Parte Diversificada do Currículo como da BNCC e entre elas a
partir das habilidades previstas nos Planos de Ensino/Guias de Aprendizagem de forma que compreendam
os fundamentos do currículo e sua relação com o Programa Ensino Integral.

FORMAÇÃO 2- Domínio do
CONTINUADA conhecimento e
contextualização 2.2-Didática -Realizarei estudos em ATPCG sobre gestão da sala de aula, bem como orientar os professores e CGPACs
sobre o uso das metodologias ativas como práticas de ensino que facilitam a aprendizagem pelo aluno
(didática), além de oferecer subsídio teórico aos professores sobre a avaliação educacional.

2.3- - Realizarei em ATPCG formação sobre a contextualização e orientarei os CGPACs a realizarem formação em
Contextualização ATPCA de como os professores podem trazer o cotidiano para a sala de aula relacionando com as
habilidades presentes nos Guias de Aprendizagem.

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ASPECTOS AÇÃO
3.1-Formação -Participarei das formações e orientações oferecidas pelo NPE, realizarei cursos da EFAPE e buscarei
contínua aprendizados adicionais por meio de palestras, vídeos e de leituras com foco nos temas Gestão da Sala de
Aula e Metodologias Ativas, a fim de subsidiar as formações com os CGPACs e professores incentivando-os
na busca do autodesenvolvimento.

FORMAÇÃO 3- Disposição ao
CONTINUADA auto-
desenvolvimento
3.2-Devolutivas -Buscarei devolutiva da minha atuação como CGPG com os CGPACs, alunos, professores e gestores tendo em
contínuo vista meu aprimoramento profissional.

3.3-Disposição - Realizarei a reavaliarei a partir das devolutivas recebidas referente aos meus comportamentos e ações,
para mudança reavaliarei também se os aprendizados adquiridos nas formações (OTs, Formações do Núcleo, cursos)
conseguiram ser colocados em prática e mudar no que for necessário para meu desenvolvimento
profissional como CGPG.

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ASPECTOS AÇÃO
4.1- - Elaborarei o Programa de Ação e realizarei o Planejamento do PAN, bem como orientarei os professores e
Planejamento CGPACs sobre a importância da elaboração dos seus Programas de Ação, PAN, Planos e Guias com vistas a
garantir a articulação das suas ações com o Plano de Ação da Escola tendo em vista as metas estabelecidas.
Elaborarei um Projeto de incentivo à leitura sendo desenvolvido nas diversas áreas do conhecimento, com
culminância ao final do livro escolhido.

4.2-Execução - Executarei as ações planejadas do meu Programa de Ação; além de acompanhar e orientar a execução das
ações planejadas pelos CGPACs e professores (PAN, Programas, Planos de Ensino e Guias) a fim de monitorar
o impacto na melhoria da aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental.
4.Comprometimen
EXCELÊNCIA EM
GESTÃO to com o processo
e resultado

4.3-Reavaliação - Reavaliarei se as ações do meu Programa de Ação atingiram os resultados esperados, bem como reavaliarei
em conjunto com os professores e CGPACs as ações do PAN e Programa de Ação e se as práticas, estratégias,
processos avaliativos e metodologias utilizadas nos Planos de Ensino e PAN estão tendo impactos na
aprendizagem do aluno, apoiando-os a buscarem melhores indicadores conforme as metas propostas no
Plano de Ação.

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ASPECTOS SUA AÇÃO

- Colaborarei com a equipe gestora no desenvolvimento profissional dos professores e dos CGPACs, bem
como na realização das atividades a serem realizadas durante o ano letivo ouvindo e valorizando as
sugestões de todos em busca da construção de vínculos positivos com alunos e professores.
5.1-
Relacionamento
e Colaboração

CORRESPONSABI- 5- Relacionamento e
LIDADE Corresponsabilidade
- Organizarei em conjunto com os professores e CGPACs a SEI com metodologias ativas com culminância
5.2- ouvindo a todos e apoiando-os CGPACs e professores a atingirem melhores resultados nas atividades
Corresponsabili realizadas, bem como orientar pais e/ou responsáveis nos momentos de reunião sobre o desempenho
dade escolar dos seus filhos, mostrando-lhes a importância de serem corresponsáveis.

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ASPECTOS AÇÃO
6.1 - Visão crítica -Realizarei uma autoavaliação reflexiva como CGPG, além de incentivar os professores e CGPACs a
desenvolverem visão crítica oportunizando materiais teóricos para estudos em HE e ATPCAs a fim de subsidiá-
los na elaboração de pautas formativas e nas reflexões dos pontos positivos e os que demandam melhoria em
prol do aperfeiçoamento da prática docente utilizando do bom senso e prudência tendo em vista o contexto
educacional.

6.2 -Foco em -Proporei em conjunto com a equipe gestora, CGPAC e professores soluções a partir dos “problemas”
solução apresentados pelos professores, bem como implementá-las objetivando a melhoria dos resultados.

REPLICABILIDADE 6- Solução e
Criatividade

6.3- Criatividade -Utilizarei as redes socias como uma estratégia de gestão pedagógica, de compartilhamento com outros
CGPGs e professores e solução alternativa para o problema da organização dos materiais utilizados na ATPCG
de forma a testarem também novas práticas e atividades em sala de aula utilizando-se dos referencias
teóricos apresentados pelo CGPG na busca por uma escola de excelência.

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ASPECTOS AÇÃO

7.1-Registro de -Oportunizarei formação em ATPCG e Alinhamento de Orientação de Estudos sobre o que caracteriza uma Boa
boas práticas Prática e como organizar o seu registro, além de incentivar os professores e CGPACs a documentarem suas
boas práticas tendo em vista o compartilhamento.

7.2-Difusão -Compartilharei as boas práticas adotadas pelo CGPG junto a outros profissionais da escola, incentivarei o
compartilhamento das boas práticas dos professores e CGPACs nos momentos de ATPCG.

REPLICABILIDADE 7- Difusão e
Multiplicação

7.3- -Atuarei como embaixador do Programa Ensino Integral por meio da divulgação das Boas Práticas realizadas
Multiplicação pelos professores, do próprio CGPG e CGPACs com os profissionais de outras escolas, incentivando a equipe
docente a multiplicarem as boas práticas.

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Registros e observações:

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