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FACULDADE DE FILOSOFIA, CINCIAS E LETRAS DE PRESIDENTE VENCESLAU SP. (FAFIPREVE)

DEJANIR DE OLIVEIRA

A GEOMETRIA FRACTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO.

PRESIDENTE VENCESLAU 2008

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DEJANIR DE OLIVEIRA

A GEOMETRIA FRACTAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

Monografia apresentada Banca examinadora para a obteno do titulo de Licenciatura Plena em Matemtica, da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Presidente Venceslau FAFIPREVE.

ORIENTADOR Prof. Ms. Roberto Cavali CO-ORIENTADORA Prof. Ms. Sara Coelho da Silva

PRESIDENTE VENCESLAU - SP 2008

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Dedico este trabalho primeiramente a Deus; a minha esposa Marlene Silva de Oliveira, pelo incentivo e apoio; ao meu pai Ccero de Oliveira (in memoriam) e minha me Terezinha Maria de Oliveira, meus filhos: Thiago, Willian, Jonathan, Amanda, Junior e Luana, por compreenderem a minha ausncia, durante a realizao deste trabalho.

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AGRADECIMENTOS

Aos professores, especialmente Professora Sara Coelho da Silva e ao Professor

Roberto Cavali, pela contribuio na orientao, e dentro de suas reas, para o

desenvolvimento dessa monografia, e, principalmente pela dedicao e empenho que demonstraram no decorrer de suas atividades durante o curso. As amigas e estudantes do curso de matemtica, da FAFIPREV, Sandra Ap. Costa, Gisela e Graziela Carrinho Garcia, pelo empenho e auxlio, em momentos difceis e decisivos, j que sem a valorosa ajuda seria difcil at mesmo terminar o curso. A todos aqueles que, direta ou indiretamente, colaboraram para que este trabalho consiga atingir aos objetivos propostos.

"Os analfabetos do prximo sculo no so aqueles que no sabem ler ou escrever, mas aqueles que se recusam a aprender, reaprender e voltar a aprender"
(Alvin Toffler)

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RESUMO

At a dcada de setenta a geometria Euclidiana era vista de uma maneira nica e absoluta, era tida como a melhor maneira de se descrever o mundo, at que surgiram os primeiros estudos sobre a geometria Fractal, quando estes estudos passaram a ser reconhecidos cientificamente a humanidade passou a ver o mundo com outros olhos. Assim sendo, o presente trabalho teve como objetivo principal fazer um levantamento sobre esta nova Geometria procurando destacar: o ambiente dos fractais (onde podem ser encontrados); a sua ligao com a teoria do Caos; as possveis aplicaes dos fractais nas vrias reas do conhecimento e da cincia e; a importncia de trabalhar com os fractais nas salas de aula de ensino fundamental e mdio.

Palavras - chave: Fractal, Teoria do Caos, Sala de Aula

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SUMRIO

INTRODUO......................................................................................................................... 1 CAPTULO 1............................................................................................................................. 4 1.1. DEFINIO DE FRACTAL.................................................................................... 4 1.2. BENOIT MANDELBROT........................................................................................ 7 1.3 A GEOMETRIA FRACTAL...................................................................................... 8 CAPTULO 2........................................................................................................................... 10 2.1. TEORIA DO CAOS................................................................................................ 10 2.2. EXEMPLOS DE CAOS.......................................................................................... 12 2.3. JOGO DO CAOS..................................................................................................... 14 CAPTULO 3........................................................................................................................... 17 3.1. FRACTAIS NA NATUREZA................................................................................. 17 3.2. FRACTAIS NA MEDICINA.................................................................................. 24 3.3. FRACTAIS NA ARTE............................................................................................ 27 CAPTULO 4........................................................................................................................... 29 4.1. FRACTAIS GEOMTRICOS................................................................................ 29 4.2. FRACTAIS ALEATRIOS.................................................................................... 30 4.3. CONJUNTO DE MANDELBROT......................................................................... 31 4.4. CONJUNTO DE CANTOR.................................................................................... 32 4.5. CURVA DE KOCH................................................................................................. 33 4.6. FLOCO DE NEVE DE KOCH............................................................................... 34 4.7. TRIANGULO DE SIERPINSKI............................................................................. 35 4.8. CURVA DE PEANO............................................................................................... 36 CAPTULO 5........................................................................................................................... 38 5.1. ATIVIDADES PRTICAS..................................................................................... 38 5.1.1. CARTO FRACTAL........................................................................................... 39 5.2. SOFTWARE PARA A CONSTRUO DE FRACTAL...................................... 44 5.2.1. SOFTWARE FRACTAL FORGE....................................................................... 44 5.2.2. SOFTWARE SUPER LOGO............................................................................... 45

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5.3. ENSINANDO A TARTARUGA............................................................................ 50 CAPTULO 6........................................................................................................................... 51 6.1. CONSIDERAES FINAIS.................................................................................. 51 6. 2. CONCLUSES...................................................................................................... 53 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS..................................................................................... 54

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LISTA DE ILUSTRAES

EQUAES

Equao 1 Equao geral da Dimenso Fractal de uma linha litornea qualquer................... 22 Equao 2. Equao hipottica da Dimenso Fractal de uma linha litornea qualquer........... 23

FIGURAS

Figura 1 Semente Inicial.......................................................................................................... 15 Figura 2 Jogo do Caos aps 1.000 jogadas.............................................................................. 15 Figura 3 Jogo do Caos aps 5.000 jogadas.............................................................................. 15 Figura 4 Jogo do Caos aps 10.000 jogadas............................................................................ 15 Figura 5 Incio da construo do triangulo de Sierpinski........................................................ 16 Figura 6 Metade da construo do triangulo de Sierpinski...................................................... 16 Figura 7 Triangula de Sierpinski pronto.................................................................................. 16 Figura 8 Linha Costeira Ampliada........................................................................................... 21 Figura 9 Representao de uma linha Costeira qualquer......................................................... 23 Figura 10 Seqncia de DNA.................................................................................................. 24 Figura 11 Vasos Sangneos do Corao................................................................................. 25 Figura 12 Ramificaes Pulmonares........................................................................................ 25 Figura 13 Tringulo de Sierpinski........................................................................................... 29 Figura 14 Esponja de Menger.................................................................................................. 29 Figura 15 Conjunto de Cantor.................................................................................................. 32 Figura 16 Curva de Koch......................................................................................................... 33 Figura 17 Floco de Neve de Koch........................................................................................... 34 Figura 18 Construo do tringulo de Sierpinski..................................................................... 35 Figura 19 Construo do tringulo de Sierpinski a partir do Triangulo de Pascal.................. 35 Figura 20 Inicia da Construo Curva de Peano...................................................................... 36

Figura 21 Segundo passo da Construo Curva de Peano....................................................... 36 Figura 22 Terceiro passo da Construo Curva de Peano....................................................... 36 Figura 23 Quarto passo da Construo Curva de Peano.......................................................... 37 Figura 24 Segundo passo da construo do carto Fractal...................................................... 39 Figura 25 Terceiro passo da construo do carto Fractal....................................................... 40 Figura 26 Quarto passo da construo do carto Fractal......................................................... 40 Figura 27 Quinto passo da construo do carto Fractal......................................................... 40 Figura 28 Sexto passo da construo do carto Fractal........................................................... 41 Figura 29 Stimo passo da construo do carto Fractal......................................................... 41 Figura 30 Oitavo passo da construo do carto Fractal......................................................... 42 Figura 31 Nono passo da construo do carto Fractal........................................................... 42 Figura 32 rvore Fractal no logo tamanho 100....................................................................... 45 Figura 33 Tringulo de Sierpinski construdo no Logo........................................................... 46 Figura 34 Samambaia construda no logo................................................................................ 47 Figura 35 Floco de Neve de Koch construdo no Logo........................................................... 48

IMAGENS

Imagem 1 Benoit Mandelbrot.................................................................................................... 7 Imagem 2 Comparao dos brcolis e o feto........................................................................... 18 Imagem 3 As Samambaias e os fetos....................................................................................... 19 Imagem 3 Ciclone.................................................................................................................... 20 Imagem 4 Relmpagos............................................................................................................. 20 Imagem 5 Quadro Fractal Artstico Inspiration de Nicholas Rougeux.................................... 27 Imagem 7 Quadro Fractal Artstico Thrive de Nicholas Rougeux.......................................... 28 Imagem 7 Fractal Gerado por Computador............................................................................. 30 Imagem 8 Ampliaes do conjunto de Mandelbrot................................................................. 31 Imagem 9 Ampliaes de outras reas do Conjunto de Mandelbrot....................................... 31 Imagem 10 seqncias de aproximaes no Fractal Forge...................................................... 44

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TABELAS

Tabela 1 Mostra o numero de iteraes realizadas e os paraleleppedos que se formaram..... 43

INTRODUO

O interesse em realizar este trabalho de concluso de curso surgiu um dia enquanto fazia uma pesquisa na internet sobre a geometria Euclidiana para um trabalho da faculdade quando deparei- me com uma imagem que chamou- me a ateno, era uma figura diferente de tudo o que eu j tinha visto muito bela e intrigante era imagem de um fractal aleatrio. Aps terminar meu trabalho e movido pela curiosidade a pesquisa sobre a geometria Fractal continuou, procurando descobrir quem,quando, e por que esta nova geometria surgiu, e quem foi seu inventor, e os matemticos que o precederam nesse trabalho, eu ainda no sabia, mas o tema da minha monografia acabava de ser escolhida e era apenas uma questo de tempo. Durante conversas com meus colegas de sala e com outros amigos da faculdade descobri que muitos deles se quer tinham ouvido falar da geometria fractal e no tinha a menor idia do que se tratava de volta pesquisa descobri varias aplicaes da geometria fractal e foi s ento que decidi fazer minha monografia em cima desse tema. A partir do surgimento da Teoria do Caos como uma nova cincia tornou possvel aos estudiosos das cincias, atingirem novos horizontes nas diversas reas do conhecimento, novas abordagens, a realidade e sua evoluo se apresentam em uma nova perspectiva e agora podemos ver o mundo com outros olhos. Esta nova postura na pesquisa cientifica, tenta explicar acontecimentos que fogem aos padres estabelecidos e que j estvamos acostumados na Geometria Euclidiana, e que at hoje so desconhecidos. Poderamos considerar que a noo de caos nos leva a pensar que os acontecimentos no tm uma lgica, ou seja, as coisas no teriam uma ordem definida, o que no verdade. Conforme GLEICK, (s/d, p. 23) apud SILVA (2007) dentre as expresses matemticas que constituem a Teoria do Caos, preciso que se conhea pelo menos trs conceitos bsicos. Que so eles:
O primeiro foi apresentado no final do sculo passado pelo precursor da Teoria do Caos, o matemtico francs Jules Henri Poincar (1845-1912), [...] veio dele a noo de que uma pequena causa pode levar a grandes efeitos. Com o tempo, o enunciado ficou conhecido [...], como O Efeito, Borboleta. [...] Outro princpio geral, o da sensibilidade s condies iniciais, foi formulada pelo meteorologista americano Edward Lorenz, nos anos 60. Ao fazer simulaes em computador sobre o deslocamento das nuvens, ele descobriu que o resultado final variava sutilmente, de acordo com a quantidade de nmeros colocados depois da vrgula. [...] Outro suporte da Teoria do Caos so as repeties de um mesmo tipo de estrutura, as bifurcaes ou ramificaes [...]. (p.3)

O princpio da Teoria do Caos nos d em um primeiro momento a idia que a soluo para alguns sistemas no existe, e que tudo no passa de uma enorme baguna. A Teoria do Caos, ao contrrio do que o nome possa sugerir, vem no seguimento da busca de um padro em todos os comportamentos irregulares. Um dos estudiosos que muito fez uso da Teoria do Caos para criar uma nova Geometria foi Benoit Mandelbrot que definiu novos conceitos na sua busca por definir as variaes de certas formas e fenmenos matemticos, e naturais chegando s concluses, que mais tarde o levou a desenvolver a Geometria fractal baseada nas fraes, criando o termo fractal. Dentre os diversos campos do conhecimento cientifico escolhemos nos concentrar na pesquisa na rea da educao mais precisamente no Ensino Fundamental e Mdio com o foco voltado para a sala de aula por sua grande importncia na construo do conhecimento dos jovens. Nos tempos modernos onde a velocidade da informao esta a cada dia mais rpido, e com computadores mais e mais velozes e capacidade de calculo esta aumentando dia a dia e se multiplicando sendo que as futuras tecnologias podem ainda nos revelar muito do mundo em que vivemos e acreditamos que a Geometria Fractal tem muito contribuir com estas novas descobertas que nos propomos a desenvolver desta pesquisa. A pesquisa baseia-se numa viso geral do universo da Teoria do Caos e especificamente dos Fractais, sendo orientada na busca de uma nova abordagem dentro da concepo do estudo da Geometria e do mundo em que vivemos, a partir destas concepes tericas, buscamos definir o que um Fractal, onde podem ser encontrados, quais os tipos, como podemos constru-los usando materiais simples e de fcil acesso ou fazendo uso das salas de informticas das escolas que muitas vezes existem, mas no so usadas buscando despertar nos alunos o fascnio por este admirvel mundo novo. Para esta tarefa procuramos demonstrar ao longo do trabalho as mais variadas aplicaes da Geometria Fractal: No Capitulo 1 Apresentamos vrios conceitos tais como a definio de fractal que nos trs o Dicionrio Aurlio e as mais aceitas pelos autores consultados, trazemos ainda um breve histrico de quem foi Benoit Mandelbrot Pai da Geometria Fractal, sua carreira, onde nasceu, mostramos aos leitores o que vem a ser a Geometria Fractal algumas de suas caractersticas e a dimenso Fractal. No Capitulo 2 falamos sobre o Caos e cincia da Teoria do Caos e os fenmenos caticos ligados a esta cincia que busca dar um padro a sistemas aparentemente catico buscando demonstr-los

atravs de exemplos dentre eles podemos citar o chamado "Efeito Borboleta", que diz se "uma borboleta bate asas na China pode causa um furaco na Amrica". Continuamos nossa explorao a respeito da matria falamos a respeito do jogo do caos fazendo uma ligao entre a Teoria do Caos e os Fractais. No Capitulo 3 exploramos onde encontrar os fractais buscando dar exemplos para facilitar a compreenso para o leitor; iniciamos falando a respeito dos fractais na natureza passando pelos fractais na Medicina chegando at os Fractais na arte. No Capitulo 4 falamos a respeito dos tipos de fractais, entre a enorme variedade de fractais citamos os geomtricos e os aleatrios, apresentamos alguns fractais como o conjunto de Mandelbrot que foi o pai da geometria Fractal explorando a sua auto similaridade e outras formas que pode ser encontradas dentro deste mesmo conjunto, na seqncia apresentamos os fractais precursores que antecederam os fractais atuais e foi onde todo comeou, continuamos apresentando o Conjunto de Cantor, a Curva e o Floco de Neve de Koch, o triangulo de Sierpinski, a Curva de Peano e as suas respectivas construes. No Capitulo 5 Trabalho Fractais procuramos demonstrar a construo de fractais de uma maneira didtica que pode ser facilmente trabalhado em sala de aula como os Cartes Fractais e softwares computacionais como o super logo e o Fractal Forge, e no Capitulo 6 fizemos as consideraes finais e a concluso do trabalho.

CAPTULO 1: Apresentado conceitos

1.1.

DEFINIO DE FRACTAL

No Dicionrio Aurlio, temos a definio de fractal, que uma Forma Geomtrica, de aspecto irregular ou fragmentado, que pode ser subdividida indefinidamente em partes, as quais, de certo modo, so cpias reduzidas do todo. Os fractais surgiram de uma idia de revolucionar a tradicional geometria euclidiana. Atravs dos conceitos da geometria euclidiana podemos modelar objetos artificiais e elementos do mundo real com caractersticas macroscpicas. Nesta geometria os objetos so definidos como possuindo uma, duas ou trs dimenses, como os pontos, as retas, os planos ou os slidos. Objetos naturais tais como nuvens, montanhas, arbustos e plantas possuem uma caracterstica de irregularidade que dificilmente descrita pela geometria euclidiana; alm disso, no mundo real, um mesmo objeto pode ser visto de duas formas diferentes: viso macroscpica ou microscpica (diferentes pontos de vista conforme a proximidade). O matemtico Benoit Mandelbrot foi quem criou a chamada geometria fractal. Esta geometria permite a representao de certos elementos naturais que possuem caractersticas irregulares. Com a geometria fractal torna-se possvel a criao de modelos mais prximos da realidade. Segundo Barbosa (2005, p. 09) a palavra fractais, baseia-se no latim, do adjetivo fractus, do verbo frangere, correspondente significa quebrar: criar fragmentos irregulares, fragmentar Siqueira (2005) nos traz a idia de fractal estruturada com parte das cincias, e apresenta estruturas geomtricas complexas e grande beleza, vinculadas s formas da natureza, e ao desenvolvimento da vida como a conhecemos e mesmo a compreenso do universo. Os objetos abstratos possuem caractersticas infinitamente multiplicadas dentro de cada parte, escapando assim, da compreenso em sua totalidade pela mente humana. Essa geometria, somente h poucos anos vem se consolidando com o desenvolvimento da tecnologia computacional e com auxlio de novas teorias nas reas da fsica, biologia, astronomia e matemtica. O termo "fractal" foi criado em 1975 pelo pesquisador Benoit Mandelbrot, que ficou conhecido como o "pai dos fractais".

A definio mais simples que Fractais so objetos gerados pela repetio de um mesmo processo peridico, apresentando auto-semelhana e complexidade infinita. Os fractais apresentam uma infinidade de formas diferentes, aparentemente no existindo uma igual outra. Existem duas caractersticas freqentes na Geometria Fractal que segundo Siqueira (2005) so:
Complexidade Infinita: uma propriedade dos fractais que significa que nunca conseguiremos represent-los completamente, pois a quantidade de detalhes infinita. Sempre existiro reentrncias e salincias cada vez menores. Auto-similaridade: Um fractal costuma apresentar cpias aproximadas de si mesmo em seu interior. Um pequeno pedao similar ao todo. Visto em diferentes escalas a imagem de um fractal parece similar.

Por ser uma dimenso fracionria (uma dimenso no inteira), que permite dar um maior grau de detalhes, a que mais se aproxima das formas da natureza, de outro modo, permaneceriam sem dimenso precisa. O grau de irregularidade ou tortuosidade de um objeto, ou uma linha costeira sinuosa, por exemplo, impossibilita a sua medio em termos de comprimento, por que possui um grau determinado de irregularidade e quanto menor a medida a ser usada maior ser o grau de preciso. Para ampliar o sentido de sua definio, Batanete et all (2005) assim determinam:
Fractal acima de tudo significa auto-semelhante. Mandelbrot classificou desta forma os seus objectos de estudo, pois estes possuam dimenso friccionaria. As dimenses no inteiras tornaram-se, ento, uma forma de quantificar qualidades que, de outro modo, permaneceriam inquantificaveis: o grau de irregularidade ou tortuosidade de um objecto. Se repararmos, todas as formas geomtricas ortodoxas degeneram quando so ampliadas ou diminudas. Um crculo numa escala muito maior no nada mais do que uma recta. Basta ter em mente que h apenas 500 anos pensava-se que a Terra era plana. Isto, porque a escala humana no vemos mais do que uma linha recta no horizonte. No entanto, a maior parte dos objectos com que lidamos no nosso dia-a-dia no so rectas, nem esferas, nem cones. Olhando, por exemplo, para um tronco de uma rvore, verificamos que e extremamente rugoso e irregular. Se observarmos um pequeno pedao desse tronco ao microscpio observamos novas rugosidades e irregularidades que antes no tnhamos observado. No entanto esta imagem assemelha-se bastante a anterior. E esta irregularidade regular que caracteriza um fractal. (p.14)

Neste sentido, possvel afirmar que fractais so formas geomtricas que se caracterizam por repetir um determinado padro, com constantes variaes. Os fractais podem ser identificados na natureza: na forma dos brcolis, em rvores, raios, a forma de algumas razes, a linha da costa martima, as nuvens, ou gerados por computador com belas imagens de alta complexidade matemtica. Os fractais so imagens abstratas que possuem o carter de onipresena, por terem as caractersticas de infinita multiplicao dentro de cada partcula, e

em qualquer estrutura cujas ramificaes sejam variaes de uma mesma forma bsica um fractal se mostra similar como um todo, pois apresentam estruturas geomtricas de muito complexas e de beleza infinita, ligadas s formas da natureza. A cincia nos revela novos mistrios a cada dia, e a cada descoberta novos e inesperados horizontes se abrem diante dos nossos olhos, gerando mais e mais interrogaes. Os fractais deram origem a um novo ramo da matemtica, muitas vezes designado como a geometria da natureza. Para Mandelbrot apud Lopes; Pantaleo (2000) Nuvens no so esferas, montanhas no so cones, o litoral no um crculo e tampouco um relmpago viaja em linha reta pelo ar. Visando compreender a geometria fractal, a seguir, sero apresentados aspectos da vida e obra de Mandelbrot que tido como O pai da geometria Fractal.

1.2. BENOIT MANDELBROT: o criador da geometria fractal

Segundo Barbosa (2005, p.10) Benoit Mandelbrot nasceu na Polnia em 1924, de famlia judia, da Litunia. Em 1936 sua famlia mudou-se para Paris, onde iniciou sua carreira acadmica, sua carreira como matemtica dividiu-se principalmente entre a Frana e os EUA. Trabalhou na IBM em Nova Iorque. Com a ajuda dos potentes computadores da IBM ele criou e desenvolveu a geometria fractal.

Imagem 1 Benoit Mandelbrot

Mandelbrot, este prodigioso e ilustre matemtico contemporneo conhecido mundialmente como sendo o nico responsvel pelo enorme interesse nos chamados objetos fractais. Hoje em dia a sua geometria conhecida atravs de bonitas gravuras coloridas que, enriqueceram tanto a matemtica moderna como a arte. Com a introduo da coleo de figuras de Mandelbrot, em 1980, ele mostrou que to complexos fenmenos podiam ser criados e descritos por simples regras repetidas. A Geometria Fractal elaborada a partir de seus estudos ser apresentada a seguir.

1.3 A GEOMETRIA FRACTAL

Somente fractais gerados por processos atravs de programas de computador so verdadeiros objetos fractais. Por outro lado, aqueles gerados por processos finitos podem no apresentar mudanas aps algum estgio, ento estes so aproximaes do que seria o ideal. Os fractais so utilizados para representar terrenos, plantas, nuvens, montanhas, raios e arbustos. Batanete et all (2005) nos remete a fazer uma reflexo a Matemtica e a geometria fractal, consignando a definio intuitiva de um fractal como sendo um objeto gerado atravs de uma formula matemtica a partir de funes reais ou complexas, muitas vezes simples, mas quando aplicadas de forma iterativa, produzem formas geomtricas abstratas, com padres complexos que se repetem infinitamente. Os fractais constituram certamente uma surpresa e at mesmo um abalo para muitos matemticos, que de repente, viram-se confrontados com tcnicas e imagens que, se por um lado eram altamente sugestivas, por outro, no conseguiam ser justificadas nem englobadas em situaes anteriormente conhecidas. Na revista Super Interessante (1994), encontra-se a seguinte citao:
Dizem que uma imagem pode substituir mil palavras. No caso, um nico fractal pode ocupar o espao de 100 000 palavras na memria do computador. E o objetivo dos pesquisadores de que ele sirva por outras 100 000 palavras para mostrar ao pblico leigo aquilo que passa na cabea de um matemtico. Muitas vezes, os matemticos perdem anos tentando encontrar ou decifrar uma frmula sem finalidade prtica alguma ao menos imediata diz Rossetti Baptista. Fazem isso porque a matemtica ldica, com suas idias abstratas. E um pouco desse lado ldico que as pessoas podem experimentar ao ver uma obra cuja base uma equao. Na opinio do professor Jos Teixeira Coelho Neto, da Escola de Comunicao da USP, a linguagem dos fractais tem tudo a ver com o presente. H muito tempo existe uma discusso na Arquitetura entre modernos e ps-modernos, exemplifica. Segundo ele, os modernos encaram os ngulos retos, a geometria clean1 como algo mais evoludo, enquanto os ps-modernos brigam contra esse conceito. Assim, a geometria dos fractais vem como um reforo para o ps-modernismo (Edio 85 Pg.22-27).

Algumas caractersticas dos fractais so muito particulares: a sua auto-semelhana, a dimenso e a sua complexidade infinita. A auto-semelhana de um fractal baseia-se no fato de o conjunto ser constitudo por pequenas cpias de si mesmo. Assim, pode dizer-se que se
1

Geometria limpa (traduo nossa).

distinguem dois tipos de auto-semelhana: a exata e a aproximada, a auto-semelhana exata uma abstrao, j a aproximada aproxima-se de objetos naturais no possuem autosimilaridade perfeita. A dimenso fractal relaciona-se com o grau de irregularidade ou tortuosidade de um fractal e representa o seu grau de ocupao no espao e a Complexidade Infinita: uma propriedade dos fractais que significa que nunca conseguiremos represent-los completamente, pois a quantidade de detalhes infinita. Sempre existiro reentrncias e salincias cada vez menores a serem exploradas. De acordo com Santos & Oliveira (2004) A geometria fractal est intimamente ligada Teoria do Caos. So as estruturas quebradas, complexas, estranhas e belas desta geometria, que conferem certa ordem ao caos. J para Fernandes (2007), a Teoria do Caos pode ser considerada como a teoria que deu origem ao estudo de objetos e formas complexas, at ento no estudadas e que eram consideradas desorganizadas, mas que na verdade possuam seqncias de detalhes em comum. Estas formas e objetos so atualmente chamados de fractais. Neste sentido, Secco & Rocha (2004) definem que a Teoria do Caos pode ser vista como um universo com sistemas, ou um conjunto de objetos que se inter-relacionam, extremamente sensveis s condies iniciais, uma simples alterao poder levar a uma mudana no resultado, gerando sistemas caticos e indeterminados, ou seja, seus resultados no so possveis de serem previstos e seu comportamento no peridico, caracterizada como sendo a linguagem do caos. Aps a apresentao do conceito de fractal e da geometria fractal, e pelos fractais estarem intimamente ligados teoria do caos, iremos agora explorar um pouco dessa cincia que tem ligao com o tema abordado neste trabalho de concluso de curso.

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CAPTULO 2: Caos
2.1. A TEORIA DO CAOS
Segundo o Dicionrio Aurlio Caos, vem do latim [chaos < gr. chos.]
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e um

substantivo masculino que significa grande confuso ou desordem, e na Fsica um comportamento praticamente imprevisvel exibido em sistemas regidos por leis deterministas, e que se deve ao fato de as equaes no-lineares que regem a evoluo desses sistemas serem extremamente sensveis a variaes, em suas condies iniciais. Assim, uma pequena alterao no valor de um parmetro pode gerar grandes mudanas no estado do sistema, medida que este tem uma evoluo temporal. Antes do surgimento da teoria do caos muitos fenmenos no podiam ser previstos por leis matemticas. Os fenmenos ditos "caticos" so aqueles onde no h previsibilidade. Para Secco & Rocha apud Fernandes (2007), a Teoria do Caos pode ser vista como um universo com sistemas, ou um conjunto de objetos que se inter-relacionam, extremamente sensveis s condies iniciais, e uma simples alterao poder levar a uma mudana no resultado. Sistemas caticos so indeterminsticos, ou seja, seus resultados no so possveis de serem previstos e seu comportamento no peridico. Atualmente, com o desenvolvimento da Matemtica e das outras cincias, a Teoria do Caos surgiu com o objetivo de compreender e dar resposta s flutuaes irregulares que se encontram na Natureza. Em uma anlise sobre a teoria do caos, Almeida (2006) afirma:
A Teoria do Caos vem no seguimento da busca de um padro em todo o comportamento irregular. A palavra caos formada a partir de um grafo, de origem indo- europia, cujo sentido poderia ser o abismo, de princpio e falta de organizao. O Caos um estado muito complexo, caracterizado pela aparente imprevisibilidade de comportamento e por grande sensibilidade a pequenas mudanas na variao do sistema ou nas condies iniciais. O mundo segue a tendncia de se tornar mais e mais catico. A teoria do caos abriu caminho para que se percebessem padres em eventos desprovidos de padres, tais como o trnsito de uma grande cidade, as variaes da bolsa de valores, ou fenmenos meteorolgicos, pois so excessivamente dependentes das condies iniciais, gerando o chamado efeito borboleta. (pg. 121 e 122)

Verso eletrnica do Novo Dicionrio Aurlio (2005) Verso 5.0.40 Br. Disponvel em: CD ROM

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Para Batanete et al. (2005) A Teoria do Caos baseia-se em demonstraes matemticas e teorias que tentam descrever processos em movimento, ou seja, sistemas matemticos que se modificam com o tempo. A palavra tambm alude ao estado de matria sem forma e espao infinito, que existia antes do Universo ordenado, suposto por vises cosmolgicas e religiosas. O sentido mais comum para caos desordem e confuso; o desenvolvimento do estudo do Caos cresceu explosivamente, nos ltimos anos, devido o uso dos computadores que permitiram representar graficamente os padres como o caso dos fractais. A teoria do caos no uma teoria de desordem, mas busca no aparente acaso uma ordem intrnseca determinada por leis precisas. A geometria fractal constitui, portanto, em uma parte da teoria do caos e, ao estudarmos os fractais, estamos buscando dar uma ordem ao caos.

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2.2. EXEMPLOS DE CAOS

Podemos citar vrios exemplos de situaes que aparentemente so apenas fenmenos aleatrios sem qualquer relao com a geometria fractal e o caos, como quando colocamos fogo em um pedao de madeira: o fogo por si s j um exemplo de caos, pois ali est envolvida uma srie de fatores que menor alterao, produz uma enorme diferena como a direo ou a intensidade do vento, nesse mesmo ato observa se a fumaa que at mesmo a menor das brisas altera consideravelmente seu formato nos dois exemplos est presente um sistema catico e so estes sistemas que a Teoria do Caos e a Geometria Fractal procuram dar um padro. Outro exemplo bem simples pode ser visto em Teoria do Caos, conforme encontrado na (Wikipdia3):
Um exemplo claro seria uma pedra atirada numa piscina, s ondas geradas na queda da pedra se propagam at as margens, refletem e retornam, cruzando-se entre si e, portanto, interagindo. Continuando novamente as ondas vo s margens, porm, j distorcidas devido s reflexes anteriores e s iteraes4 ocasionadas pelos cruzamentos entre si. Neste momento comeam j a ocorrer alguns movimentos aparentemente caticos, porm ainda previsveis, pois so padres cclicos das ondas. Mas se comearmos a jogar pedras aleatoriamente na mesma piscina, quanto mais jogarmos, mais catico ser o padro das ondas na superfcie. Imaginemos agora, porm, que no fundo desta piscina exista areia finssima, apesar dos movimentos aleatrios na superfcie, no fundo haver determinados padres na areia, caticos sim, mas seguiro a um padro de ondas de diversas formas, tamanhos, alturas, estas mudaro medida que o enrugamento da superfcie muda, porm apesar de todo o caos dos movimentos, reconhecido um padro cclico.

Da mesma maneira vamos supor que tenhamos algumas bolinhas de gude e resolvamos atir-las no cho. Ao fazer isso, observamos que depois de algum tempo as bolinhas param nas suas posies. Agora juntemos as bolinhas e repitamos a experincia. Ser que as bolinhas iro posicionar se exatamente como na vez anterior? Acreditamos que no. Mesmo que tentemos atir-las da mesma posio no conseguiremos ter preciso suficiente para posicion-las corretamente. Ainda segundo Teoria do Caos (Wikipdia) O trnsito outro exemplo. J observou que h dias em que o congestionamento maior. bem provvel que o transtorno tenha sido
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_do_caos Vem de Iterao [Do lat. iteratione.] Substantivo feminino. 1.Ato de iterar; repetio.2.lg. Inform. Processo de resoluo (de uma equao, de um problema) mediante uma seqncia finita de operaes em que o objeto de cada uma o resultado da que a precede. Disponvel em: Novo Dicionrio Aurlio eletrnico 2005 V 5.0.40 Br em CD ROM
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causado por um carro acidentado, ou uma empresa dispensou os seus funcionrios mais cedo e houve um fluxo maior num cruzamento e outros azares semelhantes. Mesmo assim, o nmero de variveis grande e o comportamento do sistema depende muito das condies iniciais. Nunca se sabe quando o trnsito est bom ou mau. Um exemplo tradicional o "Efeito Borboleta", que diz essencialmente: "uma borboleta bate asas na China e causa um furaco na Amrica" , por mais absurdo que parea, a realidade, os fenmenos climticos so de comportamento catico e de difcil previsibilidade por estarem presentes, fenmenos que dependem sensivelmente um do outro. Como se v nas experincias formuladas por Lorenz apud Batanete et al. (2005):
Num trabalho de previso do futuro, precisamente o clima, o matemtico norteamericano Edward Lorenz percebeu a ordem na aparente desordem dando o pontap inicial na Teoria do Caos. Lorenz descobriu que um pequeno acontecimento agora pode significar uma imensa catstrofe mais tarde. Ocorre um fenmeno denominado tecnicamente de "dependncia sensvel das condies iniciais", mais conhecido como "Efeito Borboleta" e sugere que o vo de uma borboleta deste lado do mundo pode causar uma grande tempestade daqui a um ms do outro lado do planeta. A descoberta foi possvel porque, numa simulao, Lorenz digitou nmeros com seis casas decimais, por exemplo: 0, 506127, noutra com trs: 0, 506, isto e, uma nfima diferena. Mas comparando os dois grficos resultantes, depois de processados os dados as diferenas eram enormes nos grficos de um e de outro. Uma nfima mudana agora pode resultar numa grande diferena depois. (pg. 58)

Como se pode ver at mesmo uma nfima variao em uma frmula pode causar uma enorme diferena no grfico obtido assim tambm as variaes da natureza podem causar estragos de propores gigantescas bastando para isso uma variao mnima na intensidade e direo dos ventos ou um terremoto no fundo mar a milhares de quilmetros da costa podem causam muitas tragdias na costa como a tsunami ocorrida na Indonsia.

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2.3. JOGO DO CAOS

Neste tpico iremos demonstrar que do caos surge a ordem e para isso faremos uso do jogo do caos, o que na verdade no o que entendemos usualmente por jogo, ou seja, empregado simplesmente como procedimento para a construo de fractais que tem caractersticas de autosimilaridade, gerando Ordem na aparente Desordem, Regularidade na Irregularidade, j que os sorteios dos pontos so aleatrios o que num primeiro momento poderiamos imaginar que o resultado seria algo sem uma forma definida. Buscamos, em nossa pesquisa, o estabelecimento do jogo, no sentido ldico usual, e principalmente como recurso pedaggico para o ensino fundamental ou mdio, capaz de desenvolver ou fixar conceitos de Fractal e Caos. Para tanto, buscamos em Barbosa (2005) e Bublitz & Nunes

(2007), os conceitos tericos para esse desenvolvimento. Para iniciarmos o Jogo do Caos devemos marcar trs pontos nos vrtices de um tringulo eqiltero, e atribuindo a um vrtice a cor vermelha, ao outro o azul, e ao terceiro verde. necessrio tambm um dado com duas faces na cor vermelha, correspondentes aos lados 1 e 4, duas faces na cor azul correspondentes aos lados 2 e 5, e duas faces na cor verde correspondentes aos lados 3 e 6 do dado, para que fiquem em lados opostos do dado. Em seguida, marcamos um ponto em qualquer lugar no tringulo, mas que esteja fora do baricentro. Esse ponto ser a Semente inicial do jogo. Joga-se ento o dado, e dependendo da cor que cair, move-se a semente exatamente para a metade da distncia do ponto inicial em direo ao vrtice com a cor correspondente; isto , se cair o lado vermelho do dado, move-se a semente para a metade da distncia entre o ponto inicial e o vrtice vermelho. Por exemplo, se a distancia entre o ponto inicial e o vrtice vermelho for de 5 cm, move-se a semente 2,5 cm na direo desse vrtice. Jogamos novamente o dado e agora, move-se a semente a partir do ponto onde parou na jogada anterior at a metade da distncia entre ponto e o vrtice cuja cor apareceu no dado. E assim por diante, conforme indica a figura abaixo:

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Semente

Figura 1 Semente Inicial

As figuras seguintes mostram, progressivamente os resultados da evoluo do Jogo do Caos, e aps 1.000, 5.000 e 10.000 jogadas. Os pontos esto dispostos em tres regies triangulares independente da posio da semente inicial, e no existem pontos no triangulo central, s nos tres dos cantos.

Figura 2 Jogo do Caos aps 1.000 jogadas

Figura 3 Jogo do Caos aps 5.000 jogadas

Figura 4 Jogo do Caos aps 10.000 jogadas

Se aplicarmos o mesmo processo nos tringulos dos cantos, e repetirmos novamente nos tringulos que obtivermos e assim sucessivamente nos tringulos eqilteros dos cantos, por mais pontos que marcarmos e repetirmos o processo no ter pontos nos tringulos centrais. As imagens formadas a partir das repeties infinitas vezes, ser o que se chama de tringulo de Sierpinski.

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Figura 5 Incio da construo do triangulo de Sierpinski.

Figura 6 Metade da construo do triangulo de Sierpinski.

Figura 7 Triangula de Sierpinski pronto.

Acreditamos que esta construo ilustra muito bem a relao ntima que a Teoria do Caos mantm com a Teoria dos Fractais, pois apesar da aparente desordem do inicio do jogo, o final nos revela uma imagem fractal perfeitamente simtrica e mesmo com as repeties tendendo ao infinito as imagens permaneceram inalteradas, sem nenhum ponto nos tringulos internos. Esta construo poder ainda ser empregada em aulas prticas em sala de aula para despertar o interesse dos alunos pela matria. Agora que j vimos o que Fractal e qual a sua ligao com a Teoria do Caos, e como os fractais podem levar a Ordem ao Caos, no prximo captulo passaremos a ver alguns fractais na natureza, e nas mais diferentes reas do conhecimento humano.

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CAPTULO 3: Onde Encontrar Fractais

3.1. FRACTAIS NA NATUREZA

Verificaremos nesse tpico que a geometria fractal reflete a nossa percepo da natureza, preocupando-se em tornar objetivas as nossas intuies espaciais. A geometria clssica, ou euclidiana, fornece uma primeira aproximao para a estrutura dos objetos fsicos. Nesse sentido, os objetos so descritos atravs dos elementos bsicos: o ponto, a reta, o plano, ou uma combinao destes. Conforme Lopes & Pantaleo (2000), muitos padres naturais exibem irregularidades e complexidades to grandes que no podem ser adequadamente descritos com a geometria euclidiana clssica. Para objetos destas classes foram criadas geometrias alternativas, que utilizam outras estruturas descritivas como a Geometria Fractal que uma extenso da geometria clssica, fornecendo mtodos para avaliar e modelar objetos de extrema complexidade. Na verdade, a geometria fractal coloca em xeque a noo de complexidade, um convite a olhar a natureza sob outra tica. Para Stewart apud Fernandes (2007), formas encontradas nos animais e plantas chamam a ateno dos matemticos, por exemplo, muitas conchas formam espirais, as estrelas do mar possuem um conjunto simtrico de braos, alguns vrus adotam formas geomtricas regulares. Mas alm dos padres de forma, existem os padres de movimento, como o andar humano, onde os ps tocam o solo num ritmo regular, esquerdo-direito, ou a SideWinder, uma cobra do deserto que se move como a espiral de uma mola helicoidal, jogando seu corpo para frente em forma de curvas tentando minimizar seu contato com a areia quente. Mas a simetria da natureza tambm muitas vezes imperfeita, existindo outra categoria de padres naturais, padres que existem onde pensvamos que tudo era aleatrio e sem forma, estes padres so chamados de fractais. De acordo com Santos & Oliveira (2004) Os fractais podem ser encontrados em todo o universo natural e em toda a cincia, desde o aspecto das nuvens, montanhas, rvores e relmpagos, at a distribuio das galxias, assim como na arte e na matemtica. Os fractais naturais esto nossa volta, basta observarmos as nuvens, as montanhas, os rios e seus afluentes, os sistemas de vasos sanguneos, etc. Estes objetos foram realmente estudados a

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fundo no sculo XX. Segundo a Universidade de Lisboa (2006a), considera-se que alguns objetos da natureza, como montanhas, rvores e plantas, tm propriedades fractais. Na figura a seguir podemos observar em diferentes ampliaes, a complexidade desta planta, que apresenta a propriedade de auto-semelhana, caracterstica dos fractais. Estas propriedades sugerem uma ligao entre os fractais e a natureza. Batanete et all (2005) nos traz alguns exemplos de fractais na natureza como segue: dois dos exemplos mais comuns, os brcolis e seu feto5. Se cortarmos uma parte da flor dos brcolis (como mostra a figura) verificamos a sua semelhana com o restante da flor. Este possui um nmero infinito de pequenas cpias (aproximada) de si prprio.

Imagem 2 Comparao dos brcolis e o feto.

Feto uma pequena parte de algo maior que conserva as mesmas semelhanas do todo (auto semelhana).

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Outro exemplo o feto que exibe, melhor ainda, a auto-semelhana, caracterstica dos fractais.

Imagem 3 As Samambaias e os fetos.

Isto , o ramo e o feto tm propriedades fractais. Contudo, os objectos da Natureza no so verdadeiramente fractais, pois eles no so infinitamente complexos, ou seja, no possuem auto-semelhana exata. J o ciclone um exemplo de fractal que est mais ligado teoria do caos e sua forma, sentido, intensidade e direo dependem das variaes da temperatura, intensidade e direo dos ventos, rea de presso de circulao, com ventos convergentes e circulares, no centro da qual h um mnimo de presso relativa. Por este motivo um ciclone jamais ser igual ao outro, assim como tambm se fizermos qualquer alterao na equao inicial que gera um fractal, por menores que sejam estas alteraes o grfico do fractal gerado ira se alterando at no ter a menor semelhana com o grfico da frao inicial.

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Imagem 4 Ciclone

Os relmpagos so exemplos de fractais na natureza que so conhecidos como fractais aleatrios, pois sua forma indeterminada e devemos ainda lembrar que estes tipos especficos de fractais no so verdadeiros por seu tamanho limitado.

Imagem 5 Relmpagos

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A linha costeira de um pas um exemplo de um fractal que ocorre na Natureza, os mapas de linhas costeiras, desenhados em escalas diferentes, resultam em tamanhos diferentes quanto menor for dimenso, mais exata ser a medio dessa linha costeira. Um exemplo dessa teoria encontra- se em Batanete et all (2005), que considera um pedao de linha costeira em uma regio acidentada, e tenta determinar qual o seu comprimento efetivo, evidente que essa linha no mnimo, igual distncia em linha reta entre as duas extremidades da linha costeira que consideramos. Assim, se a costa fosse direta, no teria problema e estaria resolvido neste primeiro passo. Mas uma verdadeira costa natural extremamente sinuosa e, conseqentemente, muito mais longa que a distncia em linha reta. Uma frase que ficou famosa a indagao que Mandelbrot costuma usar em suas palestras e que Barbosa (2005) nos trs para uma reflexo mais profunda:

Que extenso tem o litoral da Gr-Bretanha?. A resposta possvel variar conforme a escala de medio. Baias e pennsulas aparecero ou no, dependendo da escala adotada. Sabe-se, por exemplo, que em documentos dos dois pases vizinhos, a fronteira da Espanha com Portugal difere em cerca de 20%, o mesmo acontecendo, por exemplo, com a fronteira da Holanda e da Blgica. Claro que ao efetuar as medidas cada pas empregou instrumentos com unidades de escala diferentes (p.12)

A linha costeira em geral calculada a partir de fotografias de satlite, mas se as fotografias fossem tiradas de um avio, as irregularidades seriam mais visveis e seria obtido outro valor e se em vez de fotografia fossem medidas diretamente todas as salincias e reentrncias, seria obtido um valor muito maior. Se, fosse usada uma rgua de um decmetro e repetindo a tarefa, seria obtida uma maior preciso nas medidas dos contornos rochosos, comeando a ter em conta a irregularidade das pedras, e o comprimento final obtido seria ainda maior.

Figura 8 Linha Costeira Ampliada.

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Na figura ampliada 80 vezes visualizamos uma parte de uma linha costeira, que se repetisse esta tarefa indefinidamente, mas sempre reduzindo a escala de medio da costa, o seu comprimento iria aumentar e tenderia ao infinito, j quanto menor a unidade medida maior o comprimento da costa, isso em escala microscpica. Conclui-se que o comprimento da costa de um pas tende para o infinito, embora a rea que a limita seja finita. Qual o comprimento de uma determinada linha costeira? A dimenso de uma curva fractal o nmero que caracteriza a maneira na qual a medida do comprimento est entre dois pontos e ela aumenta medida que a escala diminui. Podemos defini-la de um modo um pouco diferente, mas conveniente para estudar uma linha costeira, e assim verificamos que quanto menor for unidade de medida maior ser a medida da linha costeira. E assim segundo Batanete et all (2005) temos:

Equao 1 Equao geral da Dimenso Fractal de uma linha litornea qualquer.

Onde L1 e L2 so as quantidades de unidades de medida das curvas (em unidades) e S1 e S2 so os tamanhos das unidades (ou seja, as escalas) usadas na medio. A figura seguinte representa a linha costeira de uma regio, onde foram utilizadas unidades de medida de tamanhos diferentes (S) para estimar o comprimento (L) do litoral.

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Figura 9 Representao de uma linha Costeira qualquer.

Neste litoral, as medidas de S=1 e S=0.5 resultam nos comprimentos L=7 e, L=20 respectivamente. Ento:

Equao 2. Equao hipottica da Dimenso Fractal de uma linha litornea qualquer.

De modo anlogo, a transio de S=1 para S=2 leva-nos menor estimativa aproximada de d1,22 e de S=2 para S=3, d1,13. Em vez de ter somente uma dimenso (como uma linha num mapa) tem uma dimenso fractal que varia entre 1 e 2, com as unidades de medida escolhidas (uma aproximao que fizemos).

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3.2. FRACTAIS NA MEDICINA

Na medicina um dos exemplos mais clssico a seqncia do DNA que apresenta uma auto-similaridade que se repete infimamente demonstrando a sua estrutura fractal.

Figura 10 Seqncia de DNA

O sistema arterial do corao, e os pulmes fazem parte do sistema respiratrio e so outros exemplos da rea de estudo dos fractais e como estas ramificaes se comportam. nesse sentido que Batanete et all (2005) nos traz a luz que no final da dcada de oitenta, estudos revelaram que um corao saudvel bate a um ritmo fractal e que um batimento cardaco quase peridico, um sintoma de insuficincia cardaca, ou seja, se um corao deixa de ter um ritmo fractal a pessoa passa a ter arritmia cardaca. Os vasos sangneos, da aorta aos capilares, tm tambm propriedades fractais. Ramificam-se, dividem-se e voltam a ramificar-se ate se tornarem to finos que as clulas sanguneas so forcadas a passar em fila indiana. A natureza dessa ramificao fractal. A natureza da estrutura fractal operou com tal eficincia que, em muito tecidos, nenhuma clula se encontra a mais de trs ou quatro clulas de distncia de um vaso sanguneo.

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Figura 11 Vasos Sangneos do Corao.

De acordo com Ferrara e Prado, apud Silva (2007):

O corpo humano um dos exemplos mais surpreendentes da realidade fractal. Na maioria dos tecidos, nenhuma clula est a uma distncia de mais de trs ou quatro clulas de um vaso sangneo. Mesmo assim, vasos e sangue ocupam pouco espao, no indo alm de 5% do corpo. O aparelho digestivo revela ondulaes de tecidos. Os alvolos do pulmo so admiravelmente fractais: concentram uma superfcie maior do que uma quadra de tnis. (p.6)

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Figura 12 Ramificaes Pulmonares.

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Ainda no corpo humano encontramos estruturas fractais complexas como o crebro que formado por trilhes de ligaes entre os neurnios que se ramificam aparentando uma estrutura catica, mas que se ramificam de maneira fractal. Na Revista Veja on-line de 20 de maro de 1996 encontramos a seguinte reportagem:
Em 1 quilo e 500 gramas de crebro, a massa enceflica de um adulto, 100 bilhes de clulas nervosas esto em atividade. Cada uma liga-se a milhares de outras em mais de 100 trilhes de conexes. A trama precisa e delicada. Graas a ela, o homem pensa, raciocina, lembra. Enxerga, ouve, aprende. Emociona-se6.

Podemos notar que o corpo humano est repleto de estruturas fractais e seu estudo pode ainda nos revelar muitos mistrios.

Disponvelem:<http://vejaonline.abril.com.br/notitia/servlet/newstorm.ns.presentation.NavigationServlet?public ationCode=1&pageCode=1269&textCode=115247 >. Acesso em 25 jul. 08

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3.3. FRACTAIS NA ARTE

O artista americano Nicholas Rougeux tem apenas 26 anos, e cresceu frente de computadores. web designer e membro do deviant Art7 onde tem merecido diversos destaques. Apesar da sua juventude, j realizou algumas exposies e tem trabalhos publicados. Fractais a sua especialidade, e ele exmio conhecedor da arte digital, que transforma em psteres e calendrios originais. As obras Inspiration e Thrive8 do artista Nicholas Rougeux so alguns dos exemplos dos fractais na arte

Imagem 6 Quadro Fractal Artstico Inspiration de Nicholas Rougeux.

Galeria de Arte virtual disponvel em: http://translate.google.com/translate?hl=ptR&sl=en&u=http://www.deviantart.com/&sa=X&oi=translate&resnum=1&ct=result&prev=/search%3Fq%3Dde viant%2BArt%26hl%3Dpt-BR%26rls%3Dcom.microsoft:pt-br:IESearchBox%26rlz%3D1I7ADBF%26pwst%3D1 8 Disponvel em:< http://blog.uncovering.org/archives/2008/04/fractais_de_nic.html>. Acesso em: 25 jul. 08.

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Imagem 7 Quadro Fractal Artstico Thrive de Nicholas Rougeux.

Existem ainda diversas outras aplicaes dos fractais, e como exemplo, podemos citar os existentes na: Biologia, Fsica, Qumica, Geografia, sendo que alguns deles j foram vistos. Neste Captulo observamos onde podemos encontrar os fractais e verificamos que eles tm as mais variadas formas, e podem ser encontrados nos lugares onde jamais poderamos imaginar. No captulo seguinte iremos ver quais so os tipos de fractais, sendo que entre os vrios que podem ser encontrados vamos nos ater a apenas dois.

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CAPTULO 4: Apresentando Fractais

4.1. FRACTAIS GEOMTRICOS

Existe uma enorme variedade de Fractais divididos em vrios grupos com as mais diferentes formas sendo que um totalmente diferente do outro sem qualquer semelhana entre eles e aparentam ser de tipos diferentes, mas na verdade se subdividem em dois tipos bem distintos: um obtido da geometria tradicional mais precisamente a euclidiana com princpios Fractais, e o outro que so os gerados por computador que so os que apresentam os chamados Fractais aleatrios ou abstratos. Segundo Batanete et all (2005) As imagens fractais podem subdividir-se em diversos de tipos. Mas, no entanto, destacam-se duas categorias: - Fractal geomtrico que tem suas origens na geometria tradicional atravs de funes iterativas a partir de uma figura inicial como, por exemplo, o tringulo de Sierpinski, ou a esponja de Menger.

Figura 13 Tringulo de Sierpinski.

Figura 14 Esponja de Menger.

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4.2. FRACTAIS ALEATRIOS

O outro tipo que tem suas caractersticas bem peculiares so os aleatrios gerados por computadores, que so o resultado de iteraes, operadas num sistema no linear, de forma recursiva.

Imagem 8 Fractal Gerado por Computador.

Os Fractais gerados por computador permitem aos seus observadores visualizar imagens belssimas e impressionantes, como um vasto leque de aplicaes artsticas que vai desde a indstria cinematogrfica a msica. Neste captulo vimos os tipos de Fractais sem, no entanto no falamos dos fractais na natureza os quais j tratamos anteriormente. Veremos a seguir a construo de alguns fractais que tambm podem ser facilmente aplicados em sala de aula que tambm so conhecidos como Fractais precursores.

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4.3. CONJUNTO DE MANDELBROT

O famoso conjunto de Mandelbrot que segundo Batanete et all (2005), tambm conhecido como o homem do gengibre por se assemelhar com um corpo gordo e uma cabea redonda
O conjunto de Mandelbrot tem uma forma muito particular de auto-semelhana aproximada existe uma repetio infinita do conjunto, mas tambm uma infinita variedade de formas rodeando esse conjunto, se o ampliarmos suficientemente. Excetuando diversas ampliaes podemos encontrar formas fascinantes que nos fazem lembrar botes de flor, cavalos-marinhos, arabescos9, vrtices, torres, cactos a deitar rebentos, espirais, cobras finas, ondas ou plantas exticas encontramos um numero infinito de copias do prprio conjunto numa diversidade impressionante de escalas. E a auto-semelhanca levada ao seu extremo mais belo, como se pode observar pelas sucessivas ampliaes do conjunto de Mandelbrot. (p. 50 e 51)

Imagem 9 Ampliaes do conjunto de Mandelbrot.

Imagem 10 Ampliaes de outras reas do Conjunto de Mandelbrot.

Ornato de origem rabe, no qual se entrelaam linhas, ramagens, grinaldas, flores, frutos, etc. 2.Rabisco, garatuja. Disponvel em: Verso eletrnica do Novo Dicionrio Aurlio (2005) Verso 5.0.40 Br. Em CD ROM

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4.4. CONJUNTO DE CANTOR

No final do sculo XIX e incio do sculo XX, os processos recursivos e iterativos para obteno de conjuntos chamaram a ateno de matemticos como George Cantor, Helge Von Koch, Waclav Sierpinski, Giusepe Peano. Barbosa (2005) afirma que o estudo desses matemticos foi fundamental para o desenvolvimento dessa nova geometria e seus conjuntos so conhecidos como fractais clssicos ou precursores. O conjunto de Cantor, criado pelo matemtico alemo George Cantor em 1883, construdo da seguinte maneira: tomamos um segmento de reta (primeiro seguimento inteiro que vai se 0 a 1) e o partimos em trs segmentos iguais (que vai de 1 a 1/3, de 1/3 a 2/3 e de 2/3 a 1). Em seguida, o pedao intermedirio retirado (retire o pedao que vai de 1/3 a 2/3). Os dois segmentos restantes so de novo repartidos em trs segmentos iguais e os segmentos intermedirios so retirados (o seguimento que vai de 0 a 1/3 dividido e fica de 0 a 1/9 de 1/9 a 2/9 e de 2/9 a 1/3, e o seguimento que vai de 2/3 a 1 dividido e fica de 2/3 a 7/9, de 7/9 a 8/9 e de 8/9 a 1, os seguimentos que vo respectivamente de 1/9 a 2/9 e de 7/9 a 8/9 so retirados). O processo de repartir os segmentos e de retirar o pedao intermedirio prossegue sucessivamente e indefinidamente.

Figura 15 Conjunto de Cantor.

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4.5. CURVA DE KOCH

O conjunto conhecido como Curva de Koch e o Floco de Neve de Koch foram criados pelo matemtico sueco Helge Von Koch em 1904. A construo da curva de Koch comea com um simples seguimento de reta que chamada de iniciador, e este seguimento dividido em trs partes iguais onde a parte do meio trocada por um tringulo eqiltero sem o segmento da base. A construo obtida ser chamada de conjunto gerador. O processo repetido vrias vezes, ou seja, pegamos cada um dos quatro novos seguimentos obtidos dividimos cada um em trs novas partes e retiramos o seguimento central e trocamos por um tringulo eqiltero sem a base, esta construo se repete infinitamente. Na figura abaixo podemos ver passo a passo esta construo.

Figura 16 Curva de Koch.

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4.6. FLOCO DE NEVE DE KOCH

A construo do Floco de Neve de Koch obtida a partir da mesma construo bsica da curva de Koch s que no iniciarmos a construo a partir de um seguimento de reta, mas por um tringulo eqiltero, e seguiremos os mesmos passos da construo da curva de Koch, isso devera ser feito para cada lado do tringulo os mesmos passos que foram feitos na construo anterior, dividimos cada aresta do triangulo em trs seguimentos de retas todos como o mesmo tamanho, retiramos o seguimento central e trocamos por um triangulo eqiltero sem a parte de baixo; e assim sucessivamente. Nesse tipo de construo quanto mais ns dividir - mos a figura e efetuar as alteraes necessrias maior ser o seu permetro e menor o seguimento de reta que iremos utilizar.

Figura 17 Floco de Neve de Koch.

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4.7. TRIANGULO DE SIERPINSKI

O conjunto conhecido como Tringulo de Sierpinski foi criado pelo matemtico polons Waclav Sierpinski em 1916 e possui, alm de caractersticas e propriedades fractais, que se relacionam com o Jogo do Caos como j vimos. No momento vamos nos ater na construo bsica. A construo do tringulo de Sierpinski comea com o desenho de um tringulo eqiltero. Depois marcamos os pontos mdios dos trs lados do triangulo e ser formado um quarto triangulo que tem os vrtices nesses pontos, este quatro tringulos com lados iguais a metade do tringulo anterior e, o tringulo central deve ser eliminado, removido ou pintado com uma cor diferente. Repetir em cada um dos tringulos no eliminados as mesmas construes anteriores sucessivamente.

Figura 18 Construo do tringulo de Sierpinski.

Outra maneira de se obter o triangula Sierpinski atravs to Triangulo de Pascal, pois se retirarmos os nmeros pares e colorirmos de preto os nmeros impares obtemos a seguinte imagem, ou seja, o tringulo de Pascal "transforma-se" assim no tringulo de Sierpinski10.

Figura 19 Construo do tringulo de Sierpinski a partir do Triangulo de Pascal.

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Disponvel em: <http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm48/sierpinski.htm > acessado em 17 Nov. 2008

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4.7. CURVA DE PEANO

Giusepe Peano, italiano nasceu em Cuneo (1858) e faleceu em Turim (1932) em 1890 publicou a sua famosa curva, proposta como cobrindo totalmente uma superficie plana quadrada. A construo bastante simples e iniciamos com um segmento de reta .

______________________
Figura 20 Inicia da Construo Curva de Peano.

Substitumos este segmento por uma curva de nove segmentos em uma escala de 1/3.

Figura 21 Segundo passo da Construo Curva de Peano.

Substitumos cada segmento anterios pela curva de nove segmentos, e assim sucessivamente.

Figura 22 Terceiro passo da Construo Curva de Peano.

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Nesta iterao procedemos da mesma maneira que as anteriores e assim infinitamente, em qualquer parte da curva que olharmos iremos observar o mesmo padro, ou seja, a curva de nove seguimentos e escala de reduo ser sempre de 1/3.

Figura 23 Quarto passo da Construo Curva de Peano.

Neste captulos apresentamos algumas das curvas mais famosas que influenciaram Benoit Mandelbrot em suas pesquisas e devem ter contribudo para a criao dos Fractais por apresentarem estas caracteristicas, mas ainda tinham sido estudados com esta nova viso geomtrica. No captulo seguinte iremos apresentar como alguns fractais podem ser facilmente trabalhados em sala de aula por alunos do Ensino Fundamental com materiais pedaggicos.

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CAPTULO 5: Trabalhando Fractais.

5.1. ATIVIDADES PRTICAS

Iremos apresentar agora algumas maneiras de tornar o ensino e a aprendizagem da geometria fractal um prazer e dispertar nos alunos o interesse por esta geometria artstica de uma beleza incomparvel. Isto posto, nos traz a lembrana uma frase dita por Barbosa (2005):
O despertar e desenvolver do senso esttico pode muito bem ser cuidado e aproveitado com o tema fractais,quer apreciando o belo irradiante, quer observando a regularidade harmoniosa nas suas prprias irregularidades. Cremos, no entanto, que os fractais, em especial para a geometria fractal, faz-se necessrio ao educador conseguir captar o educando com o transparecer de sua prpria vibrao e talvez evidenciando o xtase na contemplao da beleza de seus visuais, conduzindo-o ao prazer pelas informaes e conhecimentos culturais da vasta variedade de fractais. (p.12)

Os Fractais como vimos no texto de Barbosa tem muito a oferecer aos alunos e cabe aos professores dispertar este interce em seus educandos, o que se torna uma tarefa mais facil para o educador se contar com uma ferramenta de trabalho que possa prender a ateno do aluno e nada mais chamativo do que imagens de uma beleza e complexidade rara, e que os estudantes possam construir.

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5.1.1. CARTO FRACTAL

Iremos trabalhar basicamente com dois tipos de construes uma utilizando tesoura, e cartolina e a outra ser utilizando softwares matemticos para efetuar estas construes. Uma atividade prtica que pode ser bastante prazerosa em sala de aula, e ao mesmo tempo em que instrui desperta o lado ldico no aluno a construo de um carto fractal que bem simples, segundo Batanete et al. (2005 p. 67-68): A partir desta atividade os alunos chegaro a concluses mais simples, mas que, para efeito de pesquisa, so vlidos para anlise do nvel de abstrao conseguido e da capacidade de adequao dos conhecimentos adquiridos a novas situaes. Os materiais a serem utilizados so tesoura e cartolina cortada do tamanho da uma folha de papel A4. Construo: 1. Primeiro passo para a primeira gerao pegue uma folha de cartolina j cortada. 2. Passo 2 dobre a folha ao meio, ao longo de sua altura, como mostra a figura.

Figura 24 Segundo passo da construo do carto Fractal.

3. Passo 3 com a folha dobrada ao meio faa dois cortes verticais simtricos a uma distncia
x a das extremidades da folha, de altura , como mostra a 4 2
x x = . 4 2

figura 25. Note que a = 2

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a/2 x/4 a

Figura 25 Terceiro passo da construo do carto Fractal.

4. Passo 4 dobre o retngulo formado para cima, fazendo um vinco na dobra.

Figura 26 Quarto passo da construo do carto Fractal.

5. Passo 5 volte o retngulo dobrado para a posio inicial e puxe o centro da figura em relevo. Podemos dizer que esta a primeira gerao do carto fractal.

Figura 27 Quinto passo da construo do carto Fractal.

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6. Passo 6 dobre a folha novamente, conforme passo 3, pois as geraes seguintes sero obtidas seguindo os mesmos passos de 3 a 5, porm em uma escala menor, apenas na regio dobrada. A segunda gerao do carto fractal obtida com o corte mostrado na figura seguinte.

a/4 a/2 a
Figura 28 Sexto passo da construo do carto Fractal.

7. Passo 7 dobre o retngulo para cima, fazendo um vinco na dobra.

Figura 29 Stimo passo da construo do carto Fractal.

8. Passo 8 volte o retngulo dobrado para a posio inicial e puxe a figura em relevo. Neste momento, temos a primeira e a segunda gerao do carto fractal.

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Figura 30 Oitavo passo da construo do carto Fractal.

9. Para obter mais geraes, repita esse processo enquanto for possvel realizar os cortes e as dobraduras no papel, sempre usando a regra de corte estabelecida no passo 3. Por fim, desdobre todos os recortes e puxe as figuras em relevo. A figura a baixa mostra um carto de quatro geraes obtido pelo processo descrito.

Figura 31 Nono passo da construo do carto Fractal.

Podemos observar que este ltimo carto possui estruturas auto-similares. Com o carto pronto, observamos que as formas geomtricas resultantes dos cortes e dobraduras so paraleleppedos. A partir desta construo que nos traz o autor supracitado podemos chegar a algumas concluses ao analisarmos as figuras geradas, percebemos durante a construo que, a cada novo corte e dobradura vai obtendo novos paraleleppedos. Se chamarmos de iterao zero, a primeira gerao do carto, quantos paraleleppedos novos surgiro a cada iterao?

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Podemos explorar a construo do carto construindo a tabela 1, que nos mostra o numero de novos paraleleppedos a cada nova iterao, o que nos leva concluso que para as

n iteraes teremos

e se continussemos as iteraes a construo tenderia para o infinito,

mantendo a sua auto-similaridade.

Iterao
0 1 2 3 4 ... n

Nmero de paraleleppedos novos

=1 =2 =4 =8 = 16 ...

Tabela 1 Mostra o numero de iteraes realizadas e os paraleleppedos que se formaram.

Obsevamos um exemplo de como tralhar a geometria fractal utilizando os mais simples possveis e que podem muito bem ser desenvolvidos com os alunos do ensino fundamental, mesmo aqueles das sries iniciais de qualquer escola j que no requer qualquer tipo de tecnologia que possa vir a tornar impossvel a realizao dessa atividade, mas como muitas das escolas pblicas j contam com computadores e queremos crer que em um futuro prximo todas as escolas vo ter uma sala de informtica, o que ir facilitar e incentivar alunos e professores a descobrir a magia dos fractais. E por este motivo que passamos agora a apresentar alguns dos softwares para se trabalhar com a geometria fractal.

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5.2 SOFTWARE PARA A CONSTRUO DE FRACTAL

5.2.1. SOFTWARE FRACTAL FORGE11

Neste topico iremos apresentar dois dos varios softwares para a construo e a esplorao de Fractas que so eles: o Fractal Forge e o superlogo. Iremos inicir apresentando o Fractal Forge que um software que tras vrios imagens de fractais j prontas para serem exploradas, podemos escolher uma imagem qualquer entre as varias disponiveis e efetuar varias ampliaes onde os alunos podem verificar que quando aproximamos a imagem de um determinado ponto que seja uma semelhante da imagem inicial ele mantem a semelhante com esta imagem, este um programa muito interativo sendo que o aluno poser ir alterando as formulas e perceber o que ocorre com a figura, ele tambm poder alterar a cor e potencia e ir descobrindo toda a potencialidade do software como por exemplo: esta seo com trs imagens apliadas de uma mesma figura. A segunda imagem uma aproximao da primeira e a terceira uma aproximao da segunda e assim sucessivamente. Este programa podera ser usado em sala de aula para que o aluno perceba o carater de auto-similaridade dos Frctais.

Imagem 11 seqncias de aproximaes no Fractal Forge.

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Disponvel para Download em: http://www.fractovia.org/uberto/download.html

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5.2.2. SOFTWARE SUPER LOGO12

O super logo um software gratuito distribudo pela NIED da UNICAMP de Campinas, com ele podemos desenhar varia estruturas Fractais, entre elas esto os fractais conhecido como rvore e o Tringulo de Sierpinski, como o descrito por SALVADOR (2001)

aprenda arvore :x se :x<1 [pare] pf :x pe 20 arvore :x/1.5 pd 40 arvore :x/1.5 pe 20 pt :x fim

Construmos este Fractal arvore no Super logo para demonstrar a beleza e a aproximao que a Geometria Fractal tem com a natureza e justamente da o nome Geometria da Natureza o tamanho cem por que o tamanho que demos a varivel X substituindo na hora de digitar o comando do Logo arvore: x (que indica o tamanho que queremos que fique a rvore) por rvore 100, quanto maior for o valor atribudo a X maior ser a rvore e levar muito mais tempo para ser construda pelo logo

Figura 32 rvore Fractal no logo tamanho 100.

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Disponvel para Download em: http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/pub.php?classe=software&cod_publicacao=70

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Passamos agora a construo do Triangulo de Sierpinski seguindo os passos abaixo, como podemos ver trata-se de uma construo muito simples, mas de grande complexidade pelo numero reduzido de passos para se chegar ao resultado obtido.
aprenda tri :x se :x<3 [pare] repita 3 [tri :x/2 pf :x pd 120] fim

Figura 33 Triangulo de Sierpinski construdo no Logo.

Outro Fractal que pode ser construdo no logo e pode facilmente ser desenvolvido em sala de aula o conhecido como samambaia e tambm um Fractal ligado as formas encontradas na natureza e sua construo dada por:
aprenda samb3 :tam13 se :tam < 5 [pare] pf :tam / 20 pe 80 samb3 :tam * 0.3 pd 82 pf :tam / 20 pd 80 samb3 :tam * 0.3 pe 78 samb3 :tam * 0.9 pe 2 pt :tam / 20 pe 2 pt :tam / 20 fim

Para a construo da samambaia ao invs de usarmos a varivel X para indicar os tamanhos a serem substitudos quando substitumos a varivel utilizada quando estamos inserindo os dados no software pelos nmeros que indicam o tamanho a ser usado para construir a figura este mesmo numero substituir a varivel sempre que ela se repita, mas a
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Disponvel em:< http://br.geocities.com/projetologo/dsf/index.html .> Acessado em 29 out. 2008.

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fim de respeitar e preservar a construo original do autor optamos por no fazer qualquer tipo de alterao na formula, mas esclarecemos que foi usado como varivel a palavra tam, mas poderia ser X, Y ou Z que no faria a menor diferena no resultado final.

Figura 34 Samambaia construda no logo.

J o Fractal que iremos demostrar a seguir trabalhado no superlogo e tem uma construo um pouco mais complicada, mas ainda assim pode ser trabalhado em sala de aula, sem maiores transtornos j que segundo FREITAS & SANTOS (2005) este Floco de Neve Koch foi resultado de um Trabalhado experimental realizado por alunos da 7 srie do Ensino Fundamental e apresenta a seguinte construo:

aprenda figura :x ul pf :x pe 60 pf :x pd 120 pf :x pe 60 pf :x fim aprenda triangulo :x ul figura :x pe 60 figura :x pd 120 figura :x pe 60 figura :x fim aprenda triangulo2 :x ul triangulo :x pe 60 triangulo :x pd 120 triangulo :x pe 60 triangulo :x fim aprenda triangulo3 :x ul triangulo2 :x pe 60 espere 3 triangulo2 :x pd 120 espere 3 triangulo2 :x pe 60 espere 3 triangulo2 :x espere 3

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fim aprenda triangulo4 :x ul triangulo3 :x pd 120 triangulo3 :x pd 120 triangulo3 :x pd 120 fim

Figura 35 Floco de Neve de Koch construdo no Logo.

Costruimos este Fractal no Logo assim como construimos os demias, mas um fato bem intersante nos chamou a ateno j que seguimos todos os passos descritos pelo autor sem fazer qualquer alterao e depois de todos os comandos inceridos no software tentamos por varias vezes dar o comando para a construo do Floco de Neve e nada acontecia; assim fizemos nos demais, digitando a palavra cheve que a que vem logo apos a palavra aprenda da primeira linha de cada construo alterando apenas a variavel pelo tamanho desejado e dando o comando de executar no logo, mas no entanto era apenas construida o chamado cojunto gerador da Curva de Koch como vimos no Capitulo anterior, por este motivos e j que o autor coloca no texto apenas os passos para a construo mas no diz qual o comando digitar para que o Logo construa o Floco de Neve, passamos varis dias tentando fazer modificae na formula para tentar corrigir o erro e depois de muitas tentativas descobrimos que o comando a ser digitado para construo era o da ultima figura que era dada para o Logo aprender ou seja triangulo4 :x e desta forma finalmente tivemos xito em construir este Floco de Neve que uma estrutura considerada muito complexa e construda

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por um software que considerado por muitos como uma tartaruguinha para criana brincar de construir quadrados. Os autores FREITAS & SANTOS (2005) nos traz varias razoes para o desenvolvimento desta experincia em sala de aula alem de explanar de onde surgiu esta idia:
A idia de utilizar a Geometria Fractal partiu da necessidade de se explorar uma geometria que se aproxima das formas expostas na natureza e a partir da conseguir subsdios para motivar e embasar vrios estudos importantes dentro da Matemtica. Oferecer recursos para que os estudantes possam explorar e descobrir novas estratgias para o estudo faz parte das necessidades exigidas para o professor atual. Os Parmetros Curriculares Nacionais para a rea de Matemtica, no Ensino Fundamental, que esto pautados por princpios decorrentes de estudos, pesquisas, prticas e debates desenvolvidos nos ltimos anos, enfocam a abordagem de novas metodologias e prticas visando uma aprendizagem significativa buscando as competncias mnimas necessrias para a formao bsica. Entre eles destacam-se: a Matemtica componente importante na construo da cidadania; a Matemtica precisa estar ao alcance de todos; a atividade matemtica escolar no olhar para coisas prontas e definitivas; a aprendizagem em Matemtica est ligada compreenso, isto , apreenso do significado; recursos didticos como jogos, livros, vdeos, calculadoras, computadores e outros materiais tm um papel importante no processo de ensino e aprendizagem. A busca desta abordagem diferenciada a partir da percepo das formas irregulares da natureza e a possibilidade de utilizar um recurso informatizado para a melhoria da aprendizagem nos levaram a estudar as formas fractais fugindo um pouco do estudo tradicional de geometria encontrada nos livros didticos e praticada nas escolas. Este desafio de fugir do tradicional foi o mesmo aceito pelos primeiros estudiosos deste tipo de geometria. (p.2)

No texto encontramos varias justificativas para a realizao este trabalho com os alunos destacando o empenhou dos alunos para construir os Fractais, e que resultados diversos fontes de pesquisa como livros, Internet, revistas, entre outros, e que mais importante do que o produto que poderiam chegar, era a criao, o processo da construo no s dos Fractais mas do prprio conhecimento e eles se surpreenderam com os resultados obtidos superando as suas expectativas, e o material produzido pelos alunos foi utilizado para que pudessem entender os conceitos matemticos e trabalhar a simetria, a semelhana, a proporcionalidade, alem do trabalho com a lgebra, seqncias e funes.

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5.3 ENSINANDO A TARTARUGA.

Estes procedimentos fazem parte do Tutorial14 do super logo que ensina como trabalhar com o Logo, iremos descrever a seguir os passos para gerar as Figuras Fractais, vamos iniciar com o comando APRENDA! O comando APRENDA vai ensinar a tartaruga uma funo qualquer. Ao ser digitado APRENDA, abre-se uma caixa de texto onde voc deve escrever as instrues das tarefas que voc esta ensinando para a tartaruga atravs destes comandos que a tartaruga sabe se para ir para a direita ou para esquerda e quanto de v ir 1, 5, 10 ou quantos centmetros ou se para frente ou para traz, quando terminamos inserir todos os dados digite FIM para saber que inseriu todos os comandos que quer que ele desempenhe. A alternativa que acreditamos ser a mais rpida e simples ir direto ao menu Procedimento e escolher a opo NOVO, ira abrir uma planilha para editar textos, onde podemos copiar os procedimentos para criar os Fractais descritos acima e colar direto na nova planilha, aps, os dados serem inseridos v ao menu rea de Trabalho e escolha a opo atualizar rea de trabalho, para ver o resultado do programa, na janela de comando digite o nome da figura que acabou de configurar seguido pelo numero que deseja substituir na varivel e ver o resultado note que para inserir um parmetro no seu programa e necessrio usar (:) e tambm sempre que voc use este parmetro dentro do programa j que a varivel que tiver diante dos dois pontos que ser substituda pelo novo valor.

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Disponvel em:< http://www.inf.ufsc.br/~rfag/Materias/ProgFuncional/PFTutorialSLogo.pdf> acessado em 31 out. 2008.

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CAPTULO 6: Consideraes Finais e Concluses

6.1. CONSIDERAES FINAIS.

Vrias lembranas me vm cabea quando recordo o caminho percorrido para realizar este trabalho bem como o que li e o que aprendi o que experimentei e o que descobri. Quando tento organizar toda a informao que adquiri at agora sobre os fractais, algumas idias ainda no fazem sentido para mim, mas no deixam de ter a sua devida importncia e mesmo aps a concluso deste trabalho pretendo continuar tentando entender a Natureza da Geometria Fractal, no por uma necessidade de apresentar um trabalho, mas sim por uma necessidade pessoal que a de entender melhor a natureza dos Fractais. O trabalho foi antes de tudo muito gratificante para mim, porque me levou a descobrir um tema do qual eu no tinha conhecimento, e mesmo depois do trabalho terminado tenho apenas uma vaga noo da Geometria Fractal (vaga porque tenho ainda que aprender muito). Este tema despertado em mim muito interesse, e medida que fui compreendendo os conceitos nele envolvidos fui tentando ao mximo apresent-los, a minha curiosidade sobre os Fractais cresceu amplamente. Para isso tambm muito contribuiu a constatao que a geometria fractal est presente em tantos lugares (sobretudo em objetos e na natureza) e que formas to complexas, e por vezes to bonitas podem ser criadas, ou simuladas, por processos matemticos muito simples. meu ver o estudo dos Fractais, e o campo onde eles podem ser aplicados muito vasto e em reas diversas, desde as cincias naturais passando pela medicina, artes e principalmente na rea de tecnologia. A sensao que tenho que estou vendo apenas a ponta de um enorme iceberg e que a maior parte dele ainda est escondido. Creio que a Geometria Fractal tem ainda muito para ser descoberto, e apesar de ter dado muito de mim para este trabalho ser uma realidade ainda muito pouco diante de toda a potencialidade da Geometria Fractal. Para cada porta que se abre leva a outra que se abre para outra, e ainda mais outras, e assim sucessivamente de tal maneira que nunca acaba tornando o todo cada vez mais complexo e mais bonito.

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Vale pena continuar a estudar o conceito de Fractal, as suas aplicabilidades e a formalizar meios de apresentar esta idia matemtica aos alunos e ajud-los a descobrir este admirvel mundo novo levando a Geometria Fractal para o Ensino Fundamental e Mdio. .

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6. 2. CONCLUSES.

Com este estudo concluiu-se que os fractais e sua geometria so um ramo da Matemtica ainda pouco estudado, mas que embora tenha grande importncia voltada principalmente para a Biologia e Medicina tem muito ainda a ser estudado e descoberto, alm disso, os fractais tm uma vasta aplicao artstica e topogrfica o que pode incentivar e despertar o interesse e a curiosidade dos alunos em sala de aula de uma maneira ldica ou atravs do uso de softwares especficos que demonstram toda esta beleza. Conclui-se ainda que a Geometria Fractal possa ser perfeitamente trabalhada em sala de aula, ou em sala de informtica sem o emprego de grandes recursos e com softwares de domnio publicou ou mesmo com rgua, papel e tesoura, cabe a nos como professores de matemtica que estamos saindo da Faculdade para ingressar no mercado de trabalho levar at nossos alunos conceito da Geometria Fractal se no como uma matria, mas como outra maneira de ensinar matemtica, ou at mesmo apresentar aos alunos os Fractais para no cheguem ao ensino superior sem ter noo do que isso vem a ser.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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