Mês para finalizar conteúdos e avaliar o que foi dado.
Avaliar todas as atividades, desde
a participação oral quanto as atividades realizadas em folhas e coladas no caderno, pois
sabemos a correria que é para o fechamento de notas. No geral os alunos foram bem. É
preciso uma maior atenção ainda com o ciclo, pois eles têm algumas dificuldades quanto à
organização do caderno e das atividades.
E em relação aos maiores de 4° e 5°anos a dificuldade é a realização das atividades
durante as aulas, muitos não terminam e quando levam pra casa não as trazem de volta.
Assim alguns deles ficam devendo notas devido essa falta de organização.
Há ainda aqueles que faltam nos dias das provas, pra mim é bem complicado procurar um
por quem não fez a prova, mas acabo fazendo isso, pois preciso somar e dividir os critérios
de avaliação, senão acabo dando nota pra aluno que não faz atividades.
E ainda continuo com dificuldades durante as aulas no 2°F, tentei chromebook, jogos,
atividades em duplas e em grupo, mas realmente não tive êxito, é praticamente uma sala
inteira que luta contra você e o que você quer ensinar, nada chama atenção deles, ou se
chama são para poucos, mas o colega correndo e fazendo piadas acaba sendo mais
atrativo do que a minha aula, me sinto sozinha toda vez que saio de lá.
Por fim, nesses últimos dias estaremos revisando os conteúdos e ansiosos pelo recesso.
Finalizamos esse mês bem, já havia dito que ter um único tema para trabalhar durante o
mês ou bimestre ajuda muito. Podemos trabalhar por exemplo o tema família, de diversas
maneiras e não só com atividades de escrita ou repetição, mas também com jogos,
atividades no chromebook, desenhos e acho isso muito válido para a fixação do conteúdo.
Procurei também trazer/preparar atividades que considerava menores, ou que eles
conseguiriam realizar dentro do tempo da minha aula, dando tempo assim para eu as
corrigir e dar atenção até a finalização, pois quando não terminam à tempo fica complicado,
levam para casa e infelizmente a lição para casa volta igualmente como foi, e muitas vezes
nem voltam.
Os alunos estão conversando muito e muito alto, e isso é bem desgastante, muita falta de
respeito com os colegas.
Esquecem demais o caderno, por esquecer acham q não precisam fazer nada.
Alguns não gostam de participar na lousa. Nas atividades e participação oral, alguns alunos
não abrem a boca, e isso tudo faz parte da nota de participação.
Ao não terminarem as atividades em sala eu peço que terminem em casa, quase sempre
essa atividade não volta. Não consigo lembrar o nome de todos os alunos, e também os
cadernos de quem eu ainda não vistei, tenho sempre que lembrá-los de que precisam me
mostrar a atividade feita.
CITE OS ESPAÇOS EXTERNOS À SALA DE AULA QUE SERÃO
USADOS. ISSO ENRIQUECE SEU PLANO DE AULA
(BIBLIOTECA, LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS, GRAMADO E
ETC). (X) Atividades de estudo. (X) Instrumentos de avaliação (X)
Adaptação curricular - NO PROXIMO PLANO, ESPECIFIQUE A
ADAPTACAO DE CADA ALUNO. COLOQUR O NOME DELES. SE
MAIS DE UM TERA A ADAPTAÇÃO IGUAL, COLOQUE O NOME
DELES E DESCREVA A ADAPTAÇÃO APENAS UMA VEZ. SE
OUTRO NECESSITAR DE UMA ADAPTAÇÃO DIFERENTE,
DESCREVA-A TAMVEM CITANDO O NOME DO ALUNO O QUAL
A ADAPTAÇÃO SE DESTINA. ( ) Reflexão da Prática
Não tenho o mesmo sucesso nas atividades com as salas 1C e 2E, pois passo a maior
parte do tempo chamando atenção
1C poucos tinham a lição do corpo humano no caderno, assim somente os que tinham
conseguiram fazer a atividade, ajudando os outros que não tinham a lição completa
Falta capricho nas atividades, os alunos fazem de qualquer jeito
Para os alunos que já eram meus, esse foi um mês para rever conteúdos e ampliar
vocabulários, como os números. Apresentei - os novamente e demos início a algumas
atividades.
Conversei em todas as salas que entrei, sobre o caderno para a matéria de inglês, porque
muitos dão desculpa de não ter caderno para assim não fazer a lição, e também deixei claro
que não aceitarei lição em folhas soltas.
Já com os primeiros anos as primeiras aulas foram de acolhimento, conhecendo-os melhor,
cantamos e falamos sobre a matéria e o que eles conheciam a respeito da língua.
E nas demais aulas foram-lhes apresentado as saudações, trabalhando o reconhecimento e
pronúncia através de desenhos.
E sobre indisciplina, infelizmente observei alguns alunos que agridem verbalmente e
fisicamente outros colegas, e muitas vezes por pouca coisa, como esconder o material
escolar. E isso acaba comprometendo a aula, já que preciso parar para chamar a atenção e
acalmar toda a sala.
Março
Esse mês me senti bem desanimada com algumas turmas, em especial com duas, 2°F e
3°A, alunos sem limites, sem concentração, que xingam uns aos outros, passo boa parte
da aula chamando a atenção, pedindo pra sentar, correndo atrás de aluno pela sala, ou
cercando aluno para que ele não saia do lugar e vá bater em outro, alunos que conseguem
desestabilizar uma sala inteira e também a professora, pois saio da sala até sem rumo. E
por consequência saio me sentindo um lixo, pois não consegui passar o que gostaria.
Mas vamos tentando outras abordagens para alcançá-los, se não todos, pelo menos uma
parte deles.
Quanto às demais salas e alunos, o conteúdo flui normalmente, com algumas interrupções,
mas nada que a gente não possa resolver ali mesmo.
Mês de provas fiquei bem feliz com as notas da maioria dos alunos, quando eles
conseguem se concentrar fazem um bom trabalho. Basta escutar e seguir os comandos do
professor.
Mas aqueles que não tem foco você percebe, quando ao realizarem um simples exercício
de comparação entre desenhos sobre o dia e a noite com ajuda da leitura do professor
tiveram dificuldades para responder.
E no fechamento de notas também percebemos que não há cobrança da família quanto às
lições do dia a dia no caderno, como que não tem nada no caderno durante quase 4 meses
de aulas? Eu com 23 turmas fica complicado cobrar e lembrar de cada caso específico,
assim também quanto às faltas, não dá para o aluno que falta no dia da prova me esperar
uma semana até entrar novamente na sala dele para dizer que não fez a prova. Muitas
vezes eu lembro de alguns e já peço para as professoras licença para que eles possam
realizá-las, mas nem sempre lembro de todos.
Quanto às salas que estou tendo problemas, conversamos com as professoras e
coordenadora durante o conselho e ficou registrado que devem haver intervenções para
que haja um bom andamento nessas turmas, porque do jeito que está não dá pra continuar.
Tem alunos que não depende do perfil do professor, qualquer um que entrar na sala ele vai
se comportar do mesmo jeito. O aluno quando é bom ele é bom com todos os professores.
Março
As metas programadas para esse mês foram alcançadas, já que o conteúdo do bimestre é
pouco e então podemos trabalhar melhor.
Trabalhamos atividades com o livro do estudante e também com os chromebooks, e ainda
leitura sobre os temas trabalhados.
Houve respeito e cooperação durante a leitura, para que eu pudesse avaliá-los. Muitos
alunos gostam e são participativos.
Houveram algumas situações chatas em que eu precisei parar a aula e resolver com os
alunos, alguns insistem em chamar a atenção de forma negativa e atrapalhar os colegas.
Também tivemos a visita da professora e avaliadora Celina, que apesar de ser pouco tempo
foi bem proveitosa.
E para o próximo mês teremos revisão para a avaliação bimestral e datas comemorativas.
HELOISA SOUZA SILVA 1º Ano B E
Aces
GABRIEL 1º Ano E EMEF AUTISTA sar
BENICIO FIORAVA INFANTIL,
DA SILVA NTE INTELECT
SANTANA UAL
BARLETT
A
Aces
1228126238 HEYTTOR 1º Ano C EMEF AUTISTA INFANTIL, sar
VERAS FIORAVAN TRANSTORNO
DOS TE DESINTEGRATIVO DA
SANTOS BARLETTA INFANCIA
Aces
1228130989 FELIPE 1º Ano A EMEF FISICA - sar
CARVALH FIORAVAN CADEIRANTE,
O PAIVA TE INTELECTUAL,
BARLETTA MULTIPLA
1228138064 ENZO 1º Ano E EMEF AUTISTA INFANTIL
GABRIEL FIORAVAN
ALVES TE
SILVA BARLETTA
1228140504 MURILLO 1º Ano D
BONFIM
DIONISIO
RAFAEL BARBOSA DE FREITAS 1º Ano A
HEITOR ALVES BISPO 1º Ano B
GUSTAVO VINCENT RIGAUD DE MELO SANTOS 1º Ano D
THEO VINICIUS BATISTA BUENO 1º Ano D
DAVI LUIS MAGNUM JOAQUIM PINTO 2º Ano C
LEVI EMMERICH FERREIRA DE MORAES 2º Ano B
DANIEL CARVALHO DE SOUZA 2º Ano B
LORENNA NICOLLY CORDEIRO CAMARGO 2º Ano A
LEONARDO GONZAGA BORGES 2º Ano E
LAURA GOMES DE FRANÇA 2º Ano D
SAMUEL SILVA CERQUEIRA 2º Ano C
DAVI RICARDO CARDOSO AMORIM 2º Ano A
DAVI MIGUEL TIAGO RODRIGUES 3º Ano F
DAVI LUCCA SANTOS MELO 3º Ano A
MIGUEL NASCIMENTO SARTORELLI 3º Ano B
ISABELA DO ESPIRITO SANTO MARSON 3º Ano E
REBECA DE JESUS DOS SANTOS COSTA 3º Ano B
MIGUEL DA SILVA SOUZA 3º Ano A
LETHICIA DA ROCHA SOUSA 4º Ano E
RYAN MARQUES OLIVEIRA 4º Ano D
JOSE RENATO AZEVEDO DE CARVALHO 4º Ano D
THEO DA SILVA ALVES 4º Ano B
AMANDA DE SOUSA FERREIRA 4º Ano D
ALEXANDRE MIGUEL MORAIS SANTOS 5º Ano D
SOPHIA VITORYA GOMES SIMPLICIO 5º Ano D
Descobrimento do Brasil 22 de abril
dia 22 - Twenty Second
Month April
Monday
Flag colors
Yellow
Green
Blue
White
Shapes
Rectangle
Circle
Diamond
Imprimir as shapes na cor das bandeiras
Imprimir bandeiras
Atividades de reconhecimento dos vocabulários através de desenhos, figuras e jogos.
Identificar quantidades, saber se apresentar ao professor e aos colegas usando as
saudações. Atividades acompanhadas pelo professor PIE.
Cópias de atividades
JULIA SOUZA DOMANOSKI3º Ano B
YASMIN VITORIA FERNANDES DE SOUSA 3º Ano B
RYAN MARQUES OLIVEIRA3º Ano D
JOSE RENATO AZEVEDO DE CARVALHO3º AnoA
THEO DA SILVA ALVES 3º Ano E
AMANDA DE SOUSA FERREIRA 3º Ano B
Atividades realizadas com o auxílio da professora PIE
Jogos
Musica
Participação oral
Atividades para colorir
Atividades de recorte e cole
Avaliação bimestral
Música da saudação
Cabeçalho
Momento de lembrar o que foi feito na última aula
Atividade escrita
Atividade oral
Atividade para colorir, recortar e colar
Correção na lousa
Livro do estudante
Datas comemorativas “Happy Children’s day / Pink October”
Jogos
Uso dos chormebooks
Uso do projetor e caixa de som
Sites mais utilizados: wordwall, liveworksheets, youtube…
What’s missing in the boy?
Color the correcto parts of the body
Começo de bimestre e mês de novos conteúdos, um tanto quanto corrido, por haver várias
datas comemorativas e por consequência alguns feriados, como por exemplo o Children’s
day. Então tentamos trabalhar o possível dentro dessas datas.
Trabalhamos os pets nos 1°anos e o corpo humano nos 2° com músicas e vídeos. Fiquei
bem feliz com eles cantando e dançando com as músicas.
Nos 3°, 4° e 5°anos trabalhamos apenas um conteúdo programado, já nas outras aulas
ficamos com as datas comemorativas do dia das crianças, Halloween e também Outubro
rosa.
Para os próximos dias fecharemos os conteúdos para a avaliação bimestral.
Mês para finalizar conteúdos e avaliar o que foi dado. Avaliar todas as atividades, desde
a participação oral quanto as atividades realizadas em folhas e coladas no caderno, pois
sabemos a correria que é para o fechamento de notas.
Os alunos dos 4° e 5°anos têm dificuldade com a realização das atividades durante as
aulas, muitos não terminam e quando levam pra casa não as trazem de volta. Assim alguns
deles ficam devendo notas devido essa falta de organização. Mas vamos relevar pois
nesse mês houveram muitos feriados e emendas. Tirando isso, no geral os alunos foram
bem.
Fechamos o ano com todos os conteúdos concluídos, e aprovados em grande maioria,
graças aos seus esforços e também de toda a equipe escolar. Mas, porém agora nos
últimos dias recebendo a nota da avaliação podemos ver que talvez não demos o nosso
máximo, e que talvez tenhamos que trabalhar tal qual uma instituição dessas particulares
de nomes famosos como WIzard, ou CNA para receber uma nota ou maior valorização do
nosso trabalho. E para o próximo ano espero que tenhamos mais paz para desenvolver
melhor o nosso trabalho.
Não foi bem divulgado os horários para toda equipe escolar, por isso ficamos um pouco
confusos sobre o que realmente aconteceria em cada momento. Porém a inspetora Patrícia
que acompanhou a minha sala durante o Tour na terça-feira soube conduzir perfeitamente.
Sugiro que o acolhimento seja feito apenas no primeiro dia de aula, com alguma dinâmica
com o professor de sala, e músicas e jogos no pátio.
Ficou pouco tempo para o planejamento dos professores e reunião com os pares. Achei
muita informação e cansativo, não gostei da exposição sobre perguntas e respostas
avaliados por alunos.
Atividade sobre as horas
1) What time do you wake up normally?
2) What time did you have dinner yesterday?
3) What time do you usually go to school?
4) What time do you usually go to walk on weekend?
5) What time do you usually watch TV?
Susan
Good morning, my name is Susan. I am seven years old.
I am in the second grade.
In my class has twenty students, eight girls and twelve boys.
I love my friends and my school.
1) PAIS - PARENTS
2) MÃE - MOTHER
3) PAI - FATHER
4) IRMÃO - BROTHER
5) IRMÃ - SISTER
6) AVÔ - GRANDFATHER
7) AVÓ - GRANDMOTHER
8) TIO - UNCLE
9) TIA - AUNT
10) PRIMO (A) - COUSIN
11) FILHO - SON
12) FILHA - DAUGHTER
13) SOBRINHO - NEPHEW
14) SOBRINHA - NIECE
15) PADRASTO - STEPFATHER
16) MADRASTA - STEPMOTHER
17) ENTEADO - STEPSON
18) ENTEADA - STEPDAUGHTER
19) PADRINHO - GODFATHER
20) MADRINHA - GODMOTHER
