COORDENADORIA DE ORIENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO Formatado: Esquerda: 2,54 cm, Direita: 2,54 cm,

Superior: 2,54 cm, Inferior: 2,54 cm

RELATÓRIO PERIÓDICO DO(A) PROFESSOR(A) 2023
Escola: João Cirino Nogueira
Professor (a): Luisa Ivoneide Meneses Mauricio
Componente (s) Curricular (es): ( ) P1 ( ) P2 ( ) P3 LP ( ) MT ( ) HI ( ) GE ( CI ( x )
AE ( ) ER ( ) LI ( ) LIB ( ) Ano /Turma: 6° ao 9° Turno: Manhã

RELATÓRIO REFERENTE AO: (x) 1º Período ( )2º Período ( )3º Período ( )4º Período

Tópicos a serem considerados:

O presente relatório refere-se as turmas de 6° ao 9° anos e relata os avanços e algumas dificuldades

encontradas, bem como as metas a serem atingidas durante o ano letivo.

No decorrer desse primeiro período perceber que alguns alunos, principalmente nas turmas do 6° A
e 6° B, tem muita dificuldade de leitura e compreensão dos textos trabalhados para a resolução das
tarefas propostas, também observei na apresentação dos trabalhos parciais, precisando assim de mais
atenção do professor para ajuda-los a interpretar o que se pede nas questões e nas pesquisas, há
algumas dificuldades de socialização e interação entre si. Já as demais turmas o aluno tem boa
compreensão das atividades, porém nas turmas de 9° anos a dificuldade maior é a indisciplina e
desrespeito como os colegas de sala de aula, alguns praticando o bullying. A falta de compromisso com a
aprendizagem dos mesmos, muitas conversas paralelas, e esse comportamento atrapalhar a
concentração do professor como também alguns colegas que ali estão com interesse de aprender. Então
para que a aprendizagem aconteça também é preciso que aconteça a participação e interação de todos.
Muito complicado quando você se depara com esse tipo de problema, alunos sem interesse algum de
aprender só vem para a aula para conversar, boa parte deles. Prestei atenção que são todas as turmas
que a aprendizagem gira em torno de muitas conversas. Foi feito o mapeamento, mas não adiantou
muito. Minha intervenção foi formar dupla, ou deixar a sala em formato de círculo para saber quais
alunos conversam mais na aula. Minhas práticas pedagógicas geralmente é focar na leitura e escrita,
interpretação textual já que desde os 6 anos A 6 B, e 9 B tem bastante dificuldades nessas áreas.

O grupo gestor tem contribuído bastante para que a aprendizagem possa acontecer, viabilizando
intervenções diversificadas, com sugestões a serem trabalhadas e acompanha de perto essa realidade e
nos dá o suporte e apoio necessário, nos fornecendo materiais e apoio moral. São participativos e se
envolvem nas atividades, compreendem o conteúdo e desenvolvem suas atividades excelentemente.
Nós professores, só temos a agradecer por essa equipe de profissional excelentes, sinto me orgulhosa
em fazer parte dessa escola. Sempre que precisamos os mesmos estão aptos a nos ajudar.

Em algumas turmas existem alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), que requer um
olhar um apoio maior, para esses alunos são elaboradas atividade diferenciadas e adaptadas de acordo
com as suas necessidades.

São metas a alcançar a participação e interesse de todos os alunos e que os mesmos consigam
assimilar, compreender e aprender de forma satisfatória todos os conteúdos trabalhados para que
cheguem ao fim do ano letivo alunos leitores e com suas aprendizagens
consolidadas.__________________________________________________________________________
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Rua Mundica Paula, 217 – Centro – CEP: 61940-145
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1. Diagnóstico Inicial 2. Principais desafios 3. Intervenções/ estratégias 4. Participação dos estudantes nas
do professor(a) aulas/atividades

5. Intervenções dos 6. Metas a alcançar 7. Práticas pedagógicas 8. Adequação e/ou diferenciação de

gestores inclusivas atividades para estudantes com
deficiência

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Maranguape, _____de_______________ de 2023.

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 Assinatura do(a) Professor(a)

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