E.M.E.F.

PAULA MARTINS PEREIRA

Rua: Ivo Joaquim Cardoso - Loteamento Pedra Branca

Areias de Palhocinha- Garopaba – Santa Catarina
CEP: 88495-000 - Tel.: (48) 3254-8239
E-mail:emefpaulamartinsp@gmail.com

Professora Regente: Lays Alves dos Anjos

Professora Corregente: Márcia Ferreira da Silva
Turma: 4º ano 01
Período: Matutino
Números de alunos da turma: 17
Números de alunos com necessidades especiais: 02
Números de alunos com dificuldades de aprendizagens: 05 (Alice Cardoso, Diogo, Maria Alice,
Vinicius e Sophia)
Números de alunos no reforço:00
Data: 02/05/2023

PARECER GERAL DA TURMA

Nos primeiros quinze dias de aula foram realizadas dinâmicas de apresentação, construção
das regras de convivência, capas para identificação dos cadernos e as avaliações diagnósticas de
língua portuguesa e matemática para verificar as habilidades que os alunos já haviam desenvolvido
ou não, com relação ao ano anterior.
Ao analisar as avaliações diagnósticas, podemos perceber que no componente curricular de
língua portuguesa na prática de linguagem leitura e escuta, a maioria dos alunos lê com fluência e
retira informações explícitas em pequenos textos. Os alunos Alice Cardoso, Maria Alice, Vinícius,
Sophia e Valentina apresentam pouca fluência em sua leitura, mas conseguem retirar informações
em um texto. O aluno Diogo está iniciando seu processo de alfabetização reconhecendo a maioria
das letras e formando algumas sílabas simples.
Na prática de linguagem oralidade, a maioria dos alunos compreendem ativamente os
comandos dados e respondem oralmente as perguntas dirigidas. Os alunos Arthur e Lucas Vieira são
muito dispersos, muitas vezes não prestando atenção no que foi solicitado.
Na prática de linguagem análise lingüística/semiótica, a maioria produz textos de acordo
com o princípio ortográfico, apresentando em alguns momentos trocas como (m/n), (r/rr), (s, ss),
( ch/x). (s/z), mas que ao revisarem, conseguem perceber e corrigir. O aluno Diogo escreve seu
próprio nome, escreve poucas palavras compostas por sílabas simples que já aprendeu.
Na prática de linguagem escrita compartilhada e autônoma, a maioria dos alunos já
produz e revisa suas pequenas produções com autonomia. O aluno Diogo não tem autonomia em
sua produção, relata oralmente o que quer escrever, mas precisa de apoio da professora para
escrever o que produziu.
No componente curricular matemática na unidade temática números a maioria dos alunos
reconhece os números até 1.000. Apresentam dificuldades nas ideias e nos cálculos de adição e
subtração com reserva. Os alunos Sophia, Maria Alice, Luiza e Valentina apresentaram dificuldades
na identificação e reconhecimento por números compostos por centenas. O aluno Digo reconhece os
números até 30, porém confunde-se em alguns momentos. Consegue realizar cálculos com
resultados até 20 com autonomia, mas precisa de apoio de material concreto e auxilio da professora
para conseguir realizar cálculos um pouco maiores, mesmo assim, apresenta muita dificuldade.
A partir dos resultados apresentados nas avaliações diagnósticas, iniciamos o trabalho com
atividades que tentassem sanar as dificuldades apresentadas pelos alunos. Neste 1º bimestre, no
componente curricular de Língua Portuguesa, trabalhamos com o gênero textual conto.
Durante este bimestre, podemos observar grandes avanços no processo de aprendizagem dos
alunos. Na prática de linguagem oralidade, na escuta com atenção, cabe salientar que em sua
maioria desenvolveram as habilidades propostas, demonstrando maior compreensão do que era
solicitado ou lido, realizando suas atividades com mais autonomia. São alunos espontâneos que
gostam de expressar suas ideais e vivências.
Na prática de linguagem leitura, os alunos estão no processo de desenvolvimento em ler com
fluência, respeitando as pontuações e para inferir informações a partir de suas leituras, necessitando
em alguns momentos que as professoras realizem a leitura para compreenderem.
Na prática de linguagem análise linguística/semiótica, trabalhamos as funções dos
substantivos, adjetivos, verbos e pronomes em uma frase. Os alunos apresentaram compreensão
pelo o que foi apresentado.
Em suas produções apresentam coerência na sequência dos fatos. Estão em processo de
desenvolvimento em utilizar corretamente a letra maiúscula no início de frases ou em substantivos
próprios, necessitando de revisão. Nas produções muitas vezes não utilizam corretamente as
pontuações, dando sua devida funcionalidade.
No componente curricular matemática, observamos grandes avanços no processo de
aprendizagem, tanto no reconhecimento, escrita e comparação dos números até centena de milhar.
Referente aos cálculos matemáticos, em sua maioria consolidaram as ideias que envolve problemas
de adição e subtração, utilizando o cálculo formal.
 No componente curricular ciências, trabalhamos assuntos relacionados ao universo, devido a
avaliação externa OBA que acontecerá no mês de maio. A maioria da turma desenvolveu as
habilidades propostas. Somente a aluna Alice Cardoso que não alcançou os objetivos propostos,
apresentando notas baixas.
No componente curricular história, trabalhamos os processos de povoamentos e os primeiros
habitantes de Santa Catarina. A maioria dos alunos desenvolveu as habilidades propostas. Estão em
processo de desenvolvimentos os alunos Alice Cardoso, Maria Alice e Vinicius.
No componente curricular geografia, trabalhamos localização, limites, mapas e regiões do
Brasil e de Santa Catarina. A maioria dos alunos desenvolveram as habilidades. Somente os alunos
Alice Cardoso, Arthur, Lucas Vieiras, Bernardo e Vinícius necessitaram de apoio e maior explicação
para compreensão das atividades.
No componente curricular Ensino Religioso enfatizamos o estudo sobre os valores,
destacando a necessidade dos mesmos para a vida em sociedade. Percebemos que os alunos
compreendem a importâncias destes valores, apresentando suas opiniões sobre o assunto abordado.
Nesta turma cabe destacar a aluna Alice Cardoso que apresenta grandes dificuldades em
acompanhar o ritmo da turma, não demonstrando compreensão nos enunciados e explicações. Alice
está no processo de alfabetização, apresentando muitas trocas em sua escrita e uma leitura
decodificada. Na matemática também apresentou dificuldades no que foi apresentado, tanto no
reconhecimento de números a partir da unidade de milhar, quanto no compreender e resolver
situações problemas de adição e subtração. Observamos que a aluna não possui uma rotina de
estudos em casa e muitas vezes não traz os materiais solicitados, como também tarefas e trabalhos.
Em todas as situações foi conversado com a aluna da necessidade de seu comprometimento, além
de ser enviado para casa bilhetes reforçando a necessidade de comprometimento, a mãe assinou,
mas não houve mudanças. Solicitamos uma reunião com a mãe que acontecerá nas próximas
semanas,
Os alunos Vinicius Mendonça e Maria Alice, apresentam dificuldades no seu processo de
aprendizagem, necessitando de explicações direcionadas e em alguns momentos apoio das
professoras para realizar as atividades. São alunos esforçados que demonstram vontade de aprender,
são responsáveis e muito dedicados.
Os alunos Lucas Vieira e Valentina Britz se desconcentram com muita facilidade,
dificultando muitas vezes a compreensão dos comandos dados, porém ao entenderem conseguem
realizar suas atividades. Apresentam muitas trocas ortográficas em suas escritas, algo que viemos
trabalhando durante o bimestre para sanar.
A aluna Sophia vem apresentando avanços em seu processo de aprendizagem,
principalmente após consulta com o neurologista e ajuste da dose medicamentosa. Sophia vem
apresentado mais concentração nas atividades e uma melhor compreensão. É uma menina muito
insegura, porém muito esforçada e dedicada.
O aluno Diogo apresenta laudo de DI e necessita de adequação de suas atividades, pois está
no início do seu processo de alfabetização. Suas atividades são desenvolvidas através de apoio de
imagens e material concreto, explicações bem direcionadas, comandos curto, os textos são
reduzidos, em letra caixa alta.
O aluno Árion possui laudo de TEA, porém acompanha na maioria das vezes as atividades
da turma, demonstrando compreensão no que está sendo exposto. Com relação aos textos, se faz
necessário que as professoras reduzam um pouco mais, pois textos muito longos o aluno se distrai
ou desinteressa em realizar a leitura. Na área da matemática está desenvolvendo suas habilidades
em resolver cálculos que envolvem subtrações com reserva e números compostos por centenas.
Os alunos Arthur e Bernardo não apresentam dificuldades de aprendizagem, porém como
são muito dispersos, muitas vezes não compreendem o que é para fazer ou se atrasam para concluir
as atividades.
O aluno Charles apresenta dificuldades na escrita, realiza trocas de grafemas e fonemas,
utilizando diferentes tipos de letras em uma só palavra, realiza uma cópia demorada.
Durante o bimestre, buscamos utilizar diferentes recursos para desenvolver as habilidades
propostas, como vídeos, trabalhos expositivos, em grupos, pesquisas, experiências e apresentações.
Podemos observar que a turma vem se desenvolvendo e vencendo suas fragilidades, necessitam
ainda muito da confirmação da professora e de um determinado tempo para finalizar suas
atividades.
Durante os próximos bimestres, daremos continuidade ao trabalho, buscando minimizar as
fragilidades encontradas. Como procedimentos utilizaremos os agrupamentos flexíveis, aulas
expositivas e a socialização dos trabalhos através da explicação de seu entendimento.
Como métodos de avaliação, buscamos avaliar o aluno num todo, dentro de um processo
contínuo, observando seus avanços dentro deste processo. Observamos seu desenvolvimento e
compreensão nas atividades propostas, exposições em rodas de conversa, comprometimento com
suas tarefas, trabalhos e rotina de estudo.

______________________ __________________________ _______________________

Lays Alves dos Anjos Márcia Ferreira da Silva Vanessa Rebelo
Professora regente Professora corregente Coordenadora pedagógica

_____________________________
 Suélen de Souza
Diretora

E.M.E.F. PAULA MARTINS PEREIRA

Rua: Ivo Joaquim Cardoso - Loteamento Pedra Branca

Areias de Palhocinha- Garopaba – Santa Catarina
CEP: 88495-000 - Tel.: (48) 3254-8239
E-mail:emefpaulamartinsp@gmail.com

Professora Regente: Lays Alves dos Anjos

Professora Corregente: Márcia Ferreira da Silva
Turma: 4º ano 02
Período: Vespertino
Números de alunos da turma: 25
Números de alunos com necessidades especiais: 01
Números de alunos com dificuldades de aprendizagens: 05 (Daniel, Eduarda, Isadora, Rayssa e
Luiza)
Números de alunos no reforço:00
Data: 02/05/2023

PARECER GERAL DA TURMA

Nos primeiros quinze dias de aula foram realizadas dinâmicas de apresentação, construção
das regras de convivência, capas para identificação dos cadernos e as avaliações diagnósticas de
língua portuguesa e matemática para verificar as habilidades que os alunos já haviam desenvolvido
ou não, com relação ao ano anterior.
Ao analisar as avaliações diagnósticas, podemos perceber que no componente curricular de
língua portuguesa na prática de linguagem leitura e escuta, a maioria dos alunos lê com fluência e
retira informações explícitas em pequenos textos. Os alunos Eduarda, Rayssa, Isadora, Miguel
Teixeira e Vicente apresentam pouca fluência em sua leitura, mas conseguem retirar informações
em um texto.
Na prática de linguagem oralidade, a maioria dos alunos compreendem ativamente os
comandos dados e respondem oralmente as perguntas dirigidas.
Na prática de linguagem análise lingüística/semiótica, a maioria produz textos de acordo
com o princípio ortográfico, apresentando em alguns momentos trocas como (m/n), (r/rr), (s, ss),
( ch/x). (s/z), mas que ao revisarem, conseguem perceber e corrigir. O aluno Vicente está no
processo de alfabetização, necessitando de apoio para registrar seus aprendizados.
Na prática de linguagem escrita compartilhada e autônoma, a maioria dos alunos já
produz e revisa suas pequenas produções com autonomia.
No componente curricular matemática na unidade temática números a maioria dos alunos
reconhece os números até 1.000. Apresentam dificuldades nas ideias e nos cálculos de adição e
subtração com reserva. Os alunos Rayssa, Isadora e Eduarda apresentaram dificuldades na
identificação e reconhecimento por números compostos por centenas. O aluno Digo reconhece os
números até 30, porém confunde-se em alguns momentos. Consegue realizar cálculos com
resultados até 20 com autonomia, mas precisa de apoio de material concreto e auxilio da professora
para conseguir realizar cálculos um pouco maiores, mesmo assim, apresenta muita dificuldade.
A partir dos resultados apresentados nas avaliações diagnósticas, iniciamos o trabalho com
atividades que tentassem sanar as dificuldades apresentadas pelos alunos. Neste 1º bimestre, no
componente curricular de Língua Portuguesa, trabalhamos com o gênero textual conto.
Durante este bimestre, podemos observar grandes avanços no processo de aprendizagem dos
alunos. Na prática de linguagem oralidade, na escuta com atenção, cabe salientar que em sua
maioria desenvolveram as habilidades propostas, demonstrando maior compreensão do que era
solicitado ou lido, realizando suas atividades com mais autonomia. São alunos espontâneos que
gostam de expressar suas ideais e vivências.
Na prática de linguagem leitura, os alunos estão no processo de desenvolvimento em ler com
fluência, respeitando as pontuações e para inferir informações a partir de suas leituras, necessitando
em alguns momentos que as professoras realizem a leitura para compreenderem.
Na prática de linguagem análise linguística/semiótica, trabalhamos as funções dos
substantivos, adjetivos, verbos e pronomes em uma frase. Os alunos apresentaram compreensão
pelo o que foi apresentado.
Em suas produções apresentam coerência na sequência dos fatos. Estão em processo de
desenvolvimento em utilizar corretamente a letra maiúscula no início de frases ou em substantivos
próprios, necessitando de revisão. Ao produzir os textos de acordo com o gênero trabalhado, muitas
vezes não utilizam corretamente as pontuações, dando sua devida funcionalidade.
No componente curricular matemática, observamos grandes avanços no processo de
aprendizagem, tanto no reconhecimento, escrita e comparação dos números até a centena de milhar.
Referente aos cálculos matemáticos, a maioria consolidou as ideias que envolve problemas de
adição e subtração, utilizando o cálculo formal.
No componente curricular ciências, neste bimestre trabalhamos assuntos relacionados ao
universo, devido a avaliação externa OBA que acontecerá no mês de maio. A maioria da turma
desenvolveu as habilidades propostas. Somente a aluna Luiza que não alcançou os objetivos
propostos, apresentando notas baixas.
No componente curricular história, trabalhamos os processos de povoamentos e os primeiros
habitantes de Santa Catarina. A maioria dos alunos desenvolveu as habilidades propostas. Estão em
processo de desenvolvimentos os alunos Beatriz, Daniel, Isadora, Luan, Luiza, Rayssa e Vicente,
que em alguns momentos não apresentaram compreensão pelo o que foi estudado.
No componente curricular geografia, trabalhamos localização, limites, mapas e regiões do
Brasil e de Santa Catarina. A maioria dos alunos desenvolveram as habilidades. Somente os alunos
Luan e Vicente necessitaram de apoio e maior explicação para compreensão das atividades.
No componente curricular Ensino Religioso enfatizamos o estudo sobre os valores,
destacando a necessidade dos mesmos para a vida em sociedade. Percebemos que os alunos
compreendem a importâncias destes valores, apresentando suas opiniões sobre o assunto abordado.
Nesta turma cabe destacar o aluno Daniel que apresenta dificuldades em acompanhar o
ritmo da turma, necessitando de uma explicação mais direcionada e um tempo maior para
compreender e realizar as atividades propostas. Observamos dificuldades no processamento das
informações apresentadas.
Os alunos Luan, Eduarda, Rayssa e Luiza, apresentam dificuldades no seu processo de
aprendizagem. Em alguns momentos se desconcentram com muita facilidade, dificultando muitas
vezes a compreensão dos comandos dados, porém ao entenderem, conseguem realizar suas
atividades. Apresentam muitas trocas ortográficas em suas escritas, como S/SS, M/N, X/CH, S/Z
algo que viemos trabalhando durante o bimestre para sanar, priorizando atividades que envolvam a
utilização destas ortografias.
O aluno Bryan possui laudo de DI, porém acompanha as atividades da turma, demonstrando
compreensão no que está sendo exposto.
As alunas Agatha, Beatriz e Lais são alunas que não apresentam dificuldades em seu
processo de aprendizagem, porém estão em desenvolvimento em expor suas opiniões e perguntas
em tom audível.
A aluna Valentina Rosa apresenta insegurança para realizar suas atividades, necessitando
sempre da confirmação da professora sobre o que é solicitado. Cabe salientar que a aluna não
apresenta dificuldades no seu processo de aprendizagem.
A aluna Isadora apresenta dificuldades na compreensão das atividades, principalmente no
que envolve as ideias matemáticas. Algumas vezes em momentos de socialização foge do contexto,
relatando situações não pertinentes ao assunto. É uma aluna muito esforçada, porém apresenta
muita ingenuidade.
 Vicente é um aluno que apresenta muitas faltas, dificultando o seu processo de
aprendizagem. Observamos que o aluno não consolidou a sua alfabetização, principalmente em
produções escritas, onde necessita de apoio das professoras. Na oralidade apresenta compreensão do
que é proposto ou exposto.
Durante o bimestre, buscamos utilizar diferentes recursos para desenvolver as habilidades
propostas, como vídeos, trabalhos expositivos, em grupos, pesquisas, experiências e apresentações.
Podemos observar que a turma vem se desenvolvendo e vencendo suas fragilidades, necessitam
ainda muito da confirmação da professora e de um determinado tempo para finalizar suas
atividades.
Durante os próximos bimestres, daremos continuidade ao trabalho, buscando minimizar as
fragilidades encontradas. Como procedimentos utilizaremos os agrupamentos flexíveis, aulas
expositivas e a socialização dos trabalhos através da explicação de seu entendimento.
Como métodos de avaliação, buscamos avaliar o aluno num todo dentro de um processo
contínuo, observando seus avanços dentro deste processo. Observamos seu desenvolvimento e
compreensão nas atividades propostas, exposições em rodas de conversa, comprometimento com
suas tarefas, trabalhos e rotina de estudo.

______________________ __________________________ _______________________

Lays Alves dos Anjos Márcia Ferreira da Silva Vanessa Rebelo
Professora regente Professora corregente Coordenadora pedagógica

_____________________________
Suélen de Souza
Diretora